大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案(九篇)

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇一

1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快。

3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征

4、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體。的不同。

1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊" 。

2、三個(gè)圖形寶寶的家。

3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。

一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

教師："今天，貓媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。"

二、幼兒"修路"，鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

1、教師："寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂(lè)，學(xué)小貓走。

2、來(lái)到小路邊。教師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說(shuō)，"小路上有許多小坑，"教師說(shuō)："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。

教師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"

3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師："你們用什么形狀的石頭修路的啊?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上。"(教師先示范，幼兒再示范)

4、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

6、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大

7、 讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體

三、來(lái)到圖形寶寶家做客。

1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。

2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師："我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問(wèn)好?；貋?lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)。"教師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"

3、教師驗(yàn)證是否正確。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師："貓寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧。"

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇二

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用比較完整的語(yǔ)句連貫地編出合乎情理的故事結(jié)尾。

2、樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，勇于創(chuàng)新，訓(xùn)練思維的條理性，體驗(yàn)幫助別人和別被人幫助的快樂(lè)。

1．大圖片

2．紙、筆人手一份

一、出示圖片，談話引題

在森林里，有四個(gè)小動(dòng)物在快樂(lè)地游戲，正玩高興時(shí)，它們碰到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭鼈兿氲睫k法嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

二、教師講述故事的前半部分，提問(wèn)：

1．故事里有誰(shuí)？它們想干什么？

2．是的，白鶴、烏鴉、小羊和小猴口渴了，都想喝這只瓶子中的水，你覺(jué)得按照它們的嘴巴的長(zhǎng)短誰(shuí)能喝到瓶子中的水？

3．它們的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？

4．白鶴的嘴又尖又長(zhǎng)能喝到瓶子里的水，其它的動(dòng)物嘴短，能喝到水嗎？（不能）那該怎么辦呢？請(qǐng)你們想想辦法？

三、幼兒續(xù)編故事

1．請(qǐng)3——4個(gè)孩子，講述喝水的辦法

2．幼兒自由、大膽地想象，把想到的辦法畫(huà)在紙上。

3．把想出來(lái)的辦法編成故事結(jié)尾說(shuō)給大家聽(tīng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演講。（教師投影儀展示其畫(huà)的方法，幼兒講時(shí)注意語(yǔ)句的完整，要先講是誰(shuí)想到了一樣什么東西？是怎樣做的？最后是怎樣喝到水的。）

四、完整講述喝水的故事

讓幼兒自由選擇誰(shuí)想的辦法最好，編的故事最生動(dòng)，就請(qǐng)他把這個(gè)故事連起來(lái)將一遍。

五、教師小結(jié)

表?yè)P(yáng)能積極動(dòng)腦，想到好辦法的幼兒，同時(shí)教育幼兒要互相謙讓，你幫我，我?guī)湍恪?/p>

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇三

一天散步時(shí)，虞洋小朋友驚奇地告訴大家：“向日葵花盤會(huì)變方向，早上媽媽送我來(lái)上幼兒園時(shí)，我看見(jiàn)向日葵花盤朝東面的，現(xiàn)在葵花盤朝西了。”曹鴻小朋友立即反駁：“不可能，我看見(jiàn)葵花盤都是對(duì)著西的。”有的小朋友就猜測(cè)：“可能是風(fēng)吹的吧。”孩子們你一句我一句地發(fā)表各自的意見(jiàn)，場(chǎng)面很是熱烈。我們抓住孩子自發(fā)生成的問(wèn)題，開(kāi)展了“我和向日葵交朋友”主題活動(dòng)。

活動(dòng)一：神奇的向日葵活動(dòng)目標(biāo)

1．能主動(dòng)大膽地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趨光性，花盤隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2．能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究，并在探索中解決問(wèn)題。

1．整株的向日葵、向日葵花盤若干。

2．事先布置幼兒觀察田頭、路邊的向日葵花盤，并向家長(zhǎng)質(zhì)疑。

一、質(zhì)疑、釋疑，了解向日葵的特點(diǎn)

1．拋出問(wèn)題，導(dǎo)人活動(dòng)師：關(guān)于向日葵花盤是不是會(huì)變方向，你們還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？

2．幼兒交流自己觀察到的情景以及從家長(zhǎng)處獲取的信息。

3．師幼共同小結(jié)：向日葵很神奇，它的花盤會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。早上太陽(yáng)從東邊升起，花盤對(duì)著東邊，傍晚太陽(yáng)落到了西邊，向日葵的花盤又隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)向西邊，所以大家都稱葵花為向日葵，它還有一個(gè)好聽(tīng)名字叫“朝陽(yáng)花”。

二、探索向日葵的特征

1．每組取兩株向日葵，看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，合作探索向日葵莖、葉、花等外形特征，然后集體討論交流。

2．集體觀察向日葵花盤

1．討論：向日葵花盤像什么？葵花籽長(zhǎng)得什么樣子？你們又有什么發(fā)現(xiàn)？

2．交流、反饋葵花籽的異同。

3．提問(wèn)：去了籽的向日葵花盤像什么呢？(刺猬背、馬蜂窩、梳子齒……)

三、討論：向日葵的用途

1．用葵花籽粘貼畫(huà)。

2．組織幼兒去超市參觀，了解不同品種的葵花籽。

活動(dòng)二：葵花籽推介會(huì)

1．能說(shuō)出幾種不同品牌葵花籽的名稱和包裝特征。

2．為家鄉(xiāng)的葵花籽起名稱、編廣告語(yǔ)，設(shè)計(jì)商標(biāo)、包裝等。

3．體驗(yàn)學(xué)做小小推銷員的樂(lè)趣。

1．為幼兒準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)包裝的材料。

2．設(shè)置“葵花籽大賣場(chǎng)”游戲區(qū)。

3．將孩子從家里帶來(lái)的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。

一、觀察袋裝成品葵花籽，了解幾種品牌葵花籽的名稱、包裝、商標(biāo)等特征

二、討論葵花籽商標(biāo)的用途

出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這兩種品牌的商標(biāo)，并討論商標(biāo)的用途，每種產(chǎn)品為什么要有自己的商標(biāo)。

三、看看、比比、聞聞，區(qū)別家?？ㄗ雅c成品袋裝葵花籽的異同

四、策劃推介會(huì)

討論：怎樣讓咱們家鄉(xiāng)的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住進(jìn)大超市呢？(討論策略：設(shè)計(jì)商標(biāo)、包裝……)

五、學(xué)做推銷員

1．啟發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)的葵花籽起名字，編廣告語(yǔ)。

2．動(dòng)手設(shè)計(jì)包裝、商標(biāo)。

六、將幼兒設(shè)計(jì)的包裝、商標(biāo)送到“葵花籽大賣場(chǎng)”展覽

活動(dòng)三：有趣的葵花玩具

1．和父母一起用去籽的葵花盤、向日葵莖制作不同的玩具。

2．愿意積極動(dòng)手參加實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1．幼兒與家長(zhǎng)一起收集向日葵的莖、花盤。

2．輔助材料：鉛絲、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡紙、雙面膠等。

一、觀賞玩具

1．看一看老師帶來(lái)的玩具，如飛鏢、花盤推車。

2．說(shuō)一說(shuō)，自己和爸爸、媽媽準(zhǔn)備了哪些材料。

二、自制玩具

1．與父母一起討論制作玩具的方法。

2．與父母一起動(dòng)手制作玩具。

三、玩具展覽會(huì)

將與父母一起制作的各種玩具進(jìn)行展覽，幼兒和父母一起欣賞不同家庭制作的玩具。

四、幼兒帶上自己制作的玩具到操場(chǎng)上探索玩法。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇四

1、能將6的物品用不同的方法分成兩個(gè)部分，并初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置，合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，感受到數(shù)+-學(xué)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 山羊伯伯、白兔、灰兔圖片各一；各種果實(shí)卡片若干；設(shè)置水果店；幼兒每人一張6元的人民幣；幼兒用書(shū)。

一、碰球游戲。復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成。

二、山羊伯伯請(qǐng)客，學(xué)習(xí)6的組成。 秋天到了，山羊伯伯的果園、菜園都大豐收啦。今天他請(qǐng)來(lái)了白兔、灰兔來(lái)家里作客，還準(zhǔn)備了美味可口的蔬菜、水果，請(qǐng)他們品嘗。

1、分別端出裝盤的青菜、蘿卜、蘋果、香蕉、梨各6個(gè)，請(qǐng)小朋友把它們用不同的方法依次分給白兔和灰兔，練習(xí)6的組成。教師提示分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置，合起來(lái)總數(shù)不變。

2、領(lǐng)讀一遍，加深6的分合式的認(rèn)識(shí)。 三、買水果，鞏固6的組成。山羊伯伯的水果太多了，他準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)水果店，請(qǐng)老師來(lái)當(dāng)售貨員賣水果，我們一起去看看吧。

1、講解要求。

①觀察水果。水果上有數(shù)字幾，就表示這個(gè)水果是幾元。

②提示玩法。每人分到一張6元的人民幣，只能買兩個(gè)水果，這兩個(gè)水果合起來(lái)必須是6元。

2、游戲開(kāi)始。 教師吆喝：賣水果啦，又香又甜的水果，誰(shuí)來(lái)買。 幼兒買時(shí)說(shuō)：我有6元錢，買1元的蘋果和5元的香蕉。說(shuō)對(duì)了就賣給他，說(shuō)錯(cuò)了就不能買水果。

四、幫山羊伯伯統(tǒng)計(jì)果實(shí)，幼兒操作練習(xí)。山羊伯伯家里還堆放著許多蔬菜、水果，一個(gè)人數(shù)不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫忙去統(tǒng)計(jì)一下。

1、教師講解要求。

2、幼兒操作。

3、講評(píng)。我們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

五、結(jié)束。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇五

1、初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。

2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感，增進(jìn)親子關(guān)系。

大鼓、花球、布置節(jié)日氣氛的教室、橘子、重陽(yáng)糕、幼兒作品

一．介紹重陽(yáng)節(jié)

（1）老師引出重陽(yáng)節(jié)主題師：每年的農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天，我們小朋友都把自己的爺爺奶奶請(qǐng)到我們幼兒園里老過(guò)節(jié)了，開(kāi)心嗎？

（2）邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)介紹重陽(yáng)節(jié)師：小朋友們想不想知道重陽(yáng)節(jié)是怎么來(lái)的嗎？

我們的爺爺奶奶本領(lǐng)都很大的，我們請(qǐng)他們來(lái)告訴我們，好嗎？

師生共同邀請(qǐng)部分爺爺奶奶來(lái)介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。

注：假如不夠詳細(xì)，老師可補(bǔ)充介紹。

二．幼兒表演環(huán)節(jié)師：小朋友們上幼兒園很長(zhǎng)時(shí)間了，也學(xué)會(huì)了很多很多的本領(lǐng)，今天是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來(lái)表演一些節(jié)目給他們看，好嗎？

歌曲：“我上幼兒園”

律動(dòng)：“我的小手”

歌表演：“小豬吃的飽飽”

兒歌：“拍皮球”

歌表演：“兩只老虎“

三．互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）擊鼓傳花游戲規(guī)則：老師背對(duì)擊鼓，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花球落在哪個(gè)小朋友手里，哪個(gè)小朋友就和他的爺爺奶奶表演一個(gè)節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。

（2）小腳踩大腳游戲規(guī)則：小朋友的腳踩在爺爺奶奶的腳上，一步一步往前走，看哪一隊(duì)先走到終點(diǎn)，先到終點(diǎn)的那一隊(duì)為勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

（3）剝橘子師：以前在家里，都是爺爺奶奶剝橘子給我們吃，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，今天，我們也來(lái)剝個(gè)橘子給爺爺奶奶吃，看一看，哪個(gè)小朋友最會(huì)剝橘子，剝的最快。

（4）品嘗重陽(yáng)糕和爺爺奶奶一起品嘗重陽(yáng)糕，交流一下品種、味道等，并嘗試回家和爺爺奶奶一起制作重陽(yáng)糕。

（5）贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶將自己畫(huà)的，粘貼的，剪的等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。

四．活動(dòng)結(jié)束。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇六

石頭在日常生活中隨處可見(jiàn)，山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)，而且石頭的可塑性也是很強(qiáng)的。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?。大班幼兒已?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力，本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同形態(tài)，并嘗試?yán)檬^的特性，及輔助材料，來(lái)表現(xiàn)出俯視角度下的魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。

1、 引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚(yú)的不同形態(tài)。

2、 嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚(yú)。

能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚(yú)。

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

教師：范例若干;展示作品的魚(yú)池。

1、 今天老師帶來(lái)了很多魚(yú)的圖片，看看這些魚(yú)是從哪個(gè)角度看過(guò)去的?

2、 幼兒觀察討論。

3、 這些魚(yú)從上往下看，你看到了魚(yú)的什么?

4、 小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚(yú)的頭、背、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。

1、 出示石頭：今天金老師還帶來(lái)了什么?今天我們就要用這塊石頭來(lái)變一變，變成什么呢?(自由猜測(cè))

2、 教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚(yú)，把這些沙當(dāng)成一盆水，讓石頭魚(yú)游到水里去)

3、 你會(huì)看到了魚(yú)的什么?(幼兒說(shuō))

4、 幼兒操作：

●剛才小朋友說(shuō)了很多，你的桌上也有石頭，請(qǐng)你選擇一塊石頭，讓石頭魚(yú)游到水里去，并說(shuō)一說(shuō)從上往下看，你看到了魚(yú)身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)

●個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)

5、 教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來(lái)變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚(yú))。

6、 欣賞范例：還可以怎么變呢?

1、拓展幼兒思維：你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交流)

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚(yú)。

請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚(yú)池”中，一起看看、說(shuō)說(shuō)你喜歡的

通過(guò)圖片的欣賞，幼兒對(duì)俯視角度下魚(yú)不同形態(tài)的積累。

教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、想想的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚(yú)池”為載體，進(jìn)行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。

在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇七

1.說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

3.享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。

錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏譜

一、開(kāi)始部分

1.聽(tīng)音樂(lè)做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=c 2/4

1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

二、基本部分

1.幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。

教師提問(wèn)：

(1)歌曲里說(shuō)了一件什么事?

(2)歌曲是幾拍的?

2.教師清唱歌曲一遍。

教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

師：歌曲里的小朋友會(huì)做什么你們知道嗎?

幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

師：你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢?

師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃(練習(xí)用x x x x ┃x x┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題)

幼：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃(按著節(jié)奏讀出歌詞)

3.復(fù)聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.演唱并表演歌曲。

(1)一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示，如媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來(lái)等等。

(2)幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。(啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng))

5、創(chuàng)編歌詞。

(1)教師引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

師：除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢?

師：請(qǐng)你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。(用節(jié)奏接龍的方法)

幼：自己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃自己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……老師注意提醒孩子在創(chuàng)編歌詞中注意節(jié)奏。

(2)請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。

(3)選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞(表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的)來(lái)集體演唱、表演。(不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演)。

6.拓展

除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

2.活動(dòng)結(jié)束。

家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。

這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會(huì)做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì)做的事連起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了，們可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話，“媽媽，媽媽你歇會(huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對(duì)媽媽說(shuō)的話來(lái)再把歌曲中的.重難點(diǎn)給解決。

這樣通過(guò)把歌曲中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)唱，然后再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)唱時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇八

雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺(tái)藝術(shù)。大多是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)很少，但大班孩子在心理上有著強(qiáng)烈的求知欲與認(rèn)識(shí)新鮮事物的興趣，喜歡嘗試。在日常兒歌的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解能力有所增強(qiáng)，表述時(shí)也能體現(xiàn)出兒歌的韻律與節(jié)奏，喜歡邊說(shuō)兒歌邊自然的加以動(dòng)作表現(xiàn)?？紤]到這一點(diǎn)，也為了引導(dǎo)孩子們了解雙簧這一曲藝形式，感受雙簧的藝術(shù)魅力，敢于嘗試表演，我就選擇了既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內(nèi)容——《小螃蟹找朋友》。兒歌內(nèi)容幽默詼諧、極富表現(xiàn)力，讓孩子在嘗試、探索中感受雙簧表演的魅力。

1．欣賞雙簧表演，了解雙簧這一曲藝的基本表演形式和特點(diǎn)。

2．通過(guò)觀察與嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”與“后背”的分工與配合。

3．能大膽參與表演，體驗(yàn)雙簧表演中的詼諧、幽默，激發(fā)幼兒對(duì)曲藝表演的興趣。

1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小螃蟹找朋友》。

2、雙簧視頻。

3、圖卡、漢字（前臉、后背）、白色即時(shí)貼。

（一）復(fù)習(xí)兒歌《小螃蟹找朋友》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

今天來(lái)了這么多客人老師，我們一起把剛學(xué)的兒歌《小螃蟹找朋友》表演給客人老師看，好嗎？

（二）欣賞雙簧視頻，感知表演的形式與方法。

1、你們表演的真棒！我也帶了一段表演，請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞?？纯此硌莸暮貌缓茫渴裁吹胤胶?？（提出看到要求）

2、幼兒欣賞視頻。

3、討論：看看她們是怎么表演的？他們是怎么分工合作表演的？

小結(jié)：這種兩個(gè)人演的像一個(gè)人的表演叫雙簧。坐在前面的人叫“前臉”，躲在后面的人叫“后背”。雙簧是我們中國(guó)曲藝的一種，是一種逗人樂(lè)的表演。

（三）再次欣賞雙簧表演，觀察“前臉”表演的特點(diǎn)。

1、她們表演的好不好呢？什么地方表演的好？你為什么覺(jué)得好笑（好玩）？

我們?cè)賮?lái)看看！

2、幼兒再次欣賞雙簧。

小結(jié)：他的動(dòng)作、表情和說(shuō)話都很有趣、很夸張。

4、游戲：聽(tīng)話學(xué)樣

那我們也來(lái)玩?zhèn)€這樣動(dòng)作夸張的游戲。我來(lái)說(shuō)，你們根據(jù)我說(shuō)的意思做動(dòng)作。比比看，誰(shuí)的動(dòng)作最有趣、最夸張。

（四）探索雙簧表演方法。

師：那我們能不能把學(xué)的那首兒歌用雙簧的形式來(lái)表演呢？

1、探索嘗試“前臉”的表演方法。

1）集體學(xué)習(xí)口型表演。

2）嘗試動(dòng)作與口型配合表演。

3）討論：“前臉”怎么表演的有趣？（動(dòng)作幅度要大，表情、口型要夸張）

4）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做做，再集體練習(xí)。

2、分角色表演：教師做“后背”，幼兒表演“前臉”給客人老師看看。

3、幼兒評(píng)價(jià)：我這個(gè)“后背”表演的怎樣？

小結(jié)“后背”的表演要求：聲音響亮，說(shuō)話速度不能太快……

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，集體評(píng)價(jià)、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

你覺(jué)得他們表演的什么地方好，什么地方還需要改進(jìn)？

5、討論并創(chuàng)編“前臉”的提醒動(dòng)作。

剛才發(fā)現(xiàn)前臉和后背表演的時(shí)候沒(méi)有一起開(kāi)始，后背和前臉怎么才能一起表演呢？你們有什么好辦法？幼：拍一手、跺一下腳、拍腿等等。

（五）兩兩結(jié)對(duì)嘗試表演雙簧。

1、交代要求：兩人一組，商量好角色表演。

表演前，前臉要有一個(gè)提醒動(dòng)作。

動(dòng)作表情聲音都要夸張有趣。

表演完后交換角色。

2、幼兒結(jié)伴表演《雙簧》

（六）表演給客人老師看看。教師加上道具（快板），給幼兒打節(jié)奏。進(jìn)一步提高幼兒表演的興趣。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案詳案篇九

1、利用“5·1勞動(dòng)節(jié)”主題設(shè)計(jì)本課程，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、豐富幼兒的社會(huì)性認(rèn)知；

2、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒四肢的靈活度，同時(shí)促進(jìn)身體大肌肉群的發(fā)展。

：

小椅子、毛氈布、標(biāo)記物、音響。

v

幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范帶領(lǐng)下，一起做《忍者》律動(dòng)操。

v 小水桶打水

：“5·1勞動(dòng)節(jié)”快到了，我們決定幫爸爸媽媽做家務(wù)，因?yàn)榘职謰寢尪荚谖缧?，所以幫忙的時(shí)候我們要小聲行動(dòng)。

：

1、根據(jù)小朋友具體人數(shù)平均分組，分成若干小隊(duì)，豎排站立；

2、當(dāng)聽(tīng)到教師口令“開(kāi)始”時(shí)，小朋友搬起一桶水（小椅子）行進(jìn)至折返點(diǎn)，并繞過(guò)標(biāo)記物返回至起始點(diǎn)，將小椅子交到下一位小朋友手中，以此類推做接力。

1、搬運(yùn)小椅子時(shí)注意提醒小朋友雙手并用；

2、為避免游戲中因使用椅子，而發(fā)生孩子間的碰撞，故引入爸爸媽媽在午休的情境，提醒幼兒需小聲行動(dòng)，提高游戲的安全性。

v ：擦地達(dá)人秀

：水已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在開(kāi)始擦地板咯！

1、根據(jù)小朋友具體人數(shù)平均分組，分成若干小隊(duì)，豎排站立；

2、問(wèn)小朋友：誰(shuí)知道怎樣用這塊布擦地板？請(qǐng)幼兒做示范后開(kāi)始游戲。行進(jìn)至折返點(diǎn)并繞過(guò)標(biāo)記物返回至起始點(diǎn)，下一小朋友開(kāi)始接力游戲，以此類推；

3、創(chuàng)造力教學(xué)：小朋友在擦地時(shí)，教師可問(wèn)題，例如：我們還可以用什么方法擦？要用身體不同部位接觸毛氈布，做出不同擦地動(dòng)作，激發(fā)幼兒自行探索，發(fā)展其思維的空間。

1、毛氈布在地面行進(jìn)中容易打滑，注意安全提示；

2、創(chuàng)造力教學(xué)中，當(dāng)幼兒用頭部接觸毛氈布時(shí)，因存在安全因素，故需阻止；

3、為提高挑戰(zhàn)性，游戲中可換不同的身體部位嘗試進(jìn)行。

v 全民大掃除

與街坊鄰居一起大掃除

1、小朋友人手一張毛氈布，可用不同的身體部位接觸毛氈布，做在行進(jìn)中清潔地面的游戲；

2、當(dāng)聽(tīng)到教師口令“洗洗布”時(shí)，小朋友立刻停止行進(jìn)，原地雙手拿起毛氈布，并模仿清洗“抹布”的動(dòng)作。

3、當(dāng)聽(tīng)到教師口令“出發(fā)”時(shí)，小朋友繼續(xù)進(jìn)行清潔地面的游戲；

4、當(dāng)聽(tīng)到教師口令“換動(dòng)作”時(shí)，小朋友需立刻換其它部位進(jìn)行地面清潔游戲。

1、游戲行進(jìn)中，可在活動(dòng)地區(qū)擺放障礙物，提醒小朋友繞過(guò)障礙物進(jìn)行游戲；

2、游戲過(guò)程中，需提醒小朋友注意安全，不要碰到其他小朋友；

3、在換動(dòng)作時(shí)，避免頭部接觸毛氈布；

4、口令的變更頻率據(jù)實(shí)際情況而快慢變化。

v

游戲進(jìn)行中，教師可面向地面，四肢撐地，形似小桌子，小朋友需鉆過(guò)桌子進(jìn)行地面清潔游戲。

v

爸爸媽媽起床后發(fā)現(xiàn)家里一下子那么干凈，于是教我們?cè)趺磶妥约喊茨Α?/p>

1、左手給右臂：敲一敲、捏一捏；

2、右手給左臂：敲一敲、捏一捏；

3、敲敲腿、捏捏腿。