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2025年小學(xué)教案語文(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-23 11:01:00
2025年小學(xué)教案語文(優(yōu)秀19篇)
    小編:風(fēng)不懂云的心

編寫教案需要不斷反思和修正,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。教案中的教學(xué)方法應(yīng)因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同特點靈活運用。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計精良的教案,希望對大家的教學(xué)提供一些有益的參考。

小學(xué)教案語文篇一

1. 感受噪音的危害和輕言細語的美好。

2. 讓孩子養(yǎng)成輕言細語的好習(xí)慣。

1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。

2.養(yǎng)成輕言細語的好習(xí)慣。

課件

1-2課時

一、講故事

1.聽一段噪音,噼里啪啦城的聲音。

2.看圖片,噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄話游戲,感受噪音帶來的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戲,六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友,你喜歡我嗎?”

規(guī)則:只能傳給你后面的.小朋友,不能讓其他小朋友聽見。

最先傳完的又完全正確的獲勝。

2.離開噼里啪啦城,在沒有噪音的情況下做游戲,傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。

3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲,圍繞噪音談感受。

三、揭示“噪音”。

1.老師總結(jié):剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

(1)從“噪”字入手:很多張嘴巴說話,就是“噪”。

(2)音量過大的聲音就是噪音。

(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

2.看圖總體感知噪音的危害。

出示:損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……

四、感受輕言細語的美好

1.過渡:噼里啪啦城的喧鬧王子過生日,想聽世界上最想的聲音,國王下令“等王子生日那天,全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲?!?/p>

可是,人們都很想聽那最響的聲音,所以約定只張嘴巴不出聲,他們居然聽到了——

3.看一組美好的圖片,感受安安靜靜的美好。

五、我們怎么做

1.小組交流,探討:既然噪音這么可怕,那我們應(yīng)該怎么做呢?

2.總結(jié)演示:“噓,小聲說話!”

(1)訓(xùn)練小聲傳話。

(2)訓(xùn)練小聲放椅子。

3.升華雖然要小聲說話,但是發(fā)言要大聲。

小學(xué)教案語文篇二

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立研究、合作探究的能力。

3、人物賞析,體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。教學(xué)重點、難點:

賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象,并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)得思想感情。

1、誦讀法:

古詩教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)朗讀,注意語氣、語速、節(jié)拍等,力求聲情并茂,深入體會詩中蘊含的思想感情,理解主人公的美好情操。

2、討論探究法:培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力。

3、競賽法:針對七年級學(xué)生爭強好勝的心理,容易激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課時安排:一課時教學(xué)過程:

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《木蘭詩》,在《樂府詩集》的帶領(lǐng)下,認識了一位女扮男裝,替父從軍的女英雄,大家記得她是——花木蘭。這節(jié)課我們要來繼續(xù)了解她。

1、(學(xué)生)自由朗讀。

2、指名讀。

1、圖片賞析(探討圖中木蘭之美?):

小結(jié):木蘭是個內(nèi)外兼修的女子,不僅外在美,而且還有內(nèi)在美。

2、小組討論并歸納:

你覺得花木蘭是一個怎樣的女子,你從課文中的哪些語句可以看出?木蘭美在哪里?例如:

(1)唧唧復(fù)唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。

——勤勞孝順。

1(2)愿為市鞍馬,從此替爺征。

“愿”——勇敢堅毅,忠孝兩全。

(3)“萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?!?/p>

——勇敢堅強的英雄氣概。

(4)木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。

——不慕名利。

(5)出門看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎。

——機智、謹慎。

小結(jié):——花木蘭形象:深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏。木蘭真的是集合了很多很多優(yōu)良品質(zhì),不僅比男兒都強,還具有所有女性都有的傳統(tǒng)美德,勤勞﹑孝順﹑質(zhì)樸,在作者筆下近乎是一個完美的女子形象。

(課堂活動)。

千百年來,木蘭一直是深受中國人們尊敬的女性,因為她勇敢、質(zhì)樸、勤勞,她的精神激勵了成千上萬中華兒女保家衛(wèi)國。那么,在外國又如何呢?同樣,也有很多故事來講述木蘭。

1、“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?!蹦咎m在戰(zhàn)爭中可能有怎樣的故事呢?

可能受人欺凌,也可能被發(fā)現(xiàn)是女兒身······。

2、木蘭回到家鄉(xiāng)后恢復(fù)女裝,伙伴們吃驚,朝廷知道后又會發(fā)生怎樣的故事呢?

可能重賞,可能重罰······。

(列舉大家熟知的女英雄圖片)。

木蘭精神值得傳頌,現(xiàn)在讓我們懷著對木蘭的敬愛之情,一起再來背誦《木蘭詩》。

小學(xué)教案語文篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文的寫作背景,理解課文內(nèi)容?!?。

3、理解重點句子的含義,理解體會作者借助野草的力量表達積極的抗日主張。

1、理解重點句子的含義,理解課文內(nèi)容。

2、借助文章的寫作背景,體會作者表達的思想。

采用讀――劃――悟――說的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供必要的語言依托和補充材料,給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺,引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀。

一、激情導(dǎo)入。

學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容,又明確了作者的觀點:一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。

二、引導(dǎo)自學(xué)。

1、自學(xué)指導(dǎo)。

(1)分析事例,理解野草頑強的生命力。

(2)了解小草的生長過程。

(3)深入理解野草的`內(nèi)涵,感悟本文所蘊含的深刻哲理。

(4)理解文章內(nèi)涵,學(xué)習(xí)寫作方法。

2、展開自學(xué)。

三、交流精講。

1、問題:課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強的生存的小草”這兩個事例,體會種子那超越一切的力。

2、引導(dǎo)學(xué)生細讀悟理,通過讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式,引導(dǎo)他們抓住段落里的重點詞句加以理解,體會頑強的生命力,并借助小草的生長過程理解“長期抗戰(zhàn)的力,有彈性,能屈能伸的力,有韌性,不達目的不止的力”的表層意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、深入理解野草的內(nèi)涵,感悟本文所蘊含的深刻哲理。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情,

問題:“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對照寫作背景自己品讀課文,把自己的感受寫在書上。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解生命的內(nèi)涵,并對學(xué)生進行愛國主義教育。

激情誦讀。

5、理解文章內(nèi)涵,學(xué)習(xí)寫作方法。

通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題,總結(jié)概括作者的寫作意圖。同時教給學(xué)生一種新的寫作方法――隱喻,引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用,以提高自己文章的內(nèi)涵。

四、精練點評。

【通過完成一定量的梯度練習(xí)題目以達到檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的?!俊?/p>

五、課堂總結(jié)。

讓學(xué)生談野草給自己的啟示,再聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜耍瑥闹惺艿浇逃?,汲取力量?/p>

小學(xué)教案語文篇四

1、認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字;掌握由生字組成的詞語,積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

3、聯(lián)系生活實際,感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

4、激發(fā)熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。

二、重點難點。

1、聯(lián)系生活經(jīng)歷,感悟文中內(nèi)容,體會大自然的奧秘。

2、學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法,理解課文最后一段。

三、教學(xué)準備。

1、生字、新詞卡片。

2、課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木,收集有關(guān)的謎語。

四、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,猜謎引入。

1、小朋友們,老師想考考你們有關(guān)大自然的知識。

2、出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語,讓學(xué)生猜。

如:有頭沒有頸,身上冷冰冰,有翅不能飛,無腳也能行。(魚)。

團結(jié)勞動是模范,全家住在格子里,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂)。

身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)。

3、有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西,讓我們?nèi)タ匆豢础?板書課題:讀不完的大書)。

(二)初讀課文,感知內(nèi)容。

1、自由朗讀,明確要求。

(1)把課文讀通順、流暢,思考課文有幾個自然段,每段寫什么。

(2)批畫圈點,在不懂的地方做上記號。

2、交流學(xué)習(xí)體會。

(1)自由組合,互相交流學(xué)字學(xué)詞收獲。

(2)出示生字新詞卡,聯(lián)系上下文朗讀品味。重點指導(dǎo):“營、誠”的韻母是后鼻音;“膩”的聲母是鼻音n。

3、哪些同學(xué)把課文讀好了,愿意讀給我們聽聽嗎?(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽評議)。

(三)探究課文,細讀領(lǐng)悟。

1、課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西?(第2~5自然段)。

2、默讀第2~5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

(指名說,隨機板書)。

3、分組朗讀,小組輪讀。

(四)精讀賞析,突破重點。

1、說說作者最喜歡什么,你從哪個自然段看出來的。

(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議)。

(1)大自然有寫昆蟲雖然很小,但它們的行為卻往往讓人不可思議,讀螞蟻搬家的情景,該用怎樣的語氣讀呢?(驚訝。指名朗讀,集體評議)。

(2)螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣?表達了作者怎樣的感情?(齊讀,看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情)。

2、作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么,為什么?

(1)小組合作交流,反復(fù)朗讀品味第2、4、5自然段。

(2)小結(jié),齊讀第2~5自然段,邊讀邊想像所描述的畫面。

(小朋友讀得真不錯,讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時,根據(jù)內(nèi)容想像畫面,會讀得更美)。

一、教學(xué)要求:

1、認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字;掌握由生字組成的詞語,積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

3、聯(lián)系生活實際,感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

4、激發(fā)熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。

二、重點難點:

1、聯(lián)系生活經(jīng)歷,感悟文中內(nèi)容,體會大自然的奧秘。

2、學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法,理解課文最后一段。

三、教學(xué)準備:

1、生字、新詞卡片。

2、課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木,收集有關(guān)的謎語。

四、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語:浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細膩。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘?zé)o窮,你覺得哪段最有趣?自由讀。

(二)總結(jié)全文,品讀內(nèi)化。

1、齊讀第1自然段和第6自然段。

2、為什么說大自然是一本讀不完的大書,看不完的大畫冊?(聯(lián)系課文內(nèi)容)。

3、為什么說大自然里有無窮的奧秘,無盡的樂趣?(聯(lián)系自己生活)。

(三)拓展延伸。

2、選擇自己喜歡的段落,展開想像,用彩筆畫下來。

小學(xué)教案語文篇五

知識與技能:

1、認識本課8個生字,會寫11個生字。

2、能正確流利地朗讀課文,并復(fù)述課文。

1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問沒,解決疑問,理解課文。

2、在尊重學(xué)生的個性,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究,解決困難。

感受到動物能為大自然貢獻力量,對大自然的愛,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,為大自然貢獻自己的力量的熱情。

一、激趣引入

鳥的種類很多,而且它們各有各的特點,你知道哪種鳥,能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生把自己認識的鳥介紹給大家)今天,老師也向大家介紹一種鳥“會植樹的.鳥”,想認識這種鳥嗎?那就趕快來讀讀課文吧。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文,認讀生字,把句子讀通順。

2、指名讀課文,相互糾正字音。

3、出示本課的生字詞,指名讀,開火車讀。

4、提出不懂的詞語,利用各種形式班內(nèi)交流解決。

三、理解課文

1、請同學(xué)們再細細地讀讀課文,邊讀邊想,看看你都讀懂了什么?

2、把你的想法先在小組內(nèi)說一說。

3、班內(nèi)交流匯報。

4、你們還有什么疑問嗎?(師生互幫互助解決困難)

四、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)個別重點、難點生字。

小學(xué)教案語文篇六

小時候,我們曾在空房子里或山谷中,聽到過奇妙的回聲。那時,一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了?,F(xiàn)在,我們捧讀課本,與學(xué)生一起誦讀,體驗小青蛙的快樂、奇怪,體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂,讓我們自己在教學(xué)中回味童年?!钡睦砟睿以O(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。

1、鞏固練習(xí)要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語氣。

讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。

一、激發(fā)情趣、揭示課題:

同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動畫片,請同學(xué)們邊看邊想:動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》。

二、引生入境、復(fù)習(xí)生字:

大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過的六個生字,及相關(guān)的詞語。)。

三、指導(dǎo)朗讀,突破重難點:

(一)進入情境,體會景美。

在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢?。ㄖ笇?dǎo)書寫:圓、倒。強調(diào)生字在格中的占位)。

(二)抓住標點,體會心情。

出示:“呱呱呱,多好看?。?/p>

你是誰?你在哪兒?“。

(啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。)。

2、誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看,看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評價。

3、站著的同學(xué)來表演小青蛙,坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。

是??!小青蛙覺得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請教,誰來讀讀他問媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。)。

(三)抓住動詞,揭示方法。

1、導(dǎo):青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。

2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎?

老師來讀這段話,同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。

3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?

練習(xí):青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子,()進河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來。

小結(jié):作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化,所以我們在說話和寫話時,也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準確。

(四)抓住因果關(guān)系,突破難點。

1、導(dǎo):水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來聽聽它是怎么說的。(聽青蛙媽媽的講解)。

3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話?

4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說話時的不同語氣。

小結(jié):明白了為什么,得到了知識,讓小青蛙感到無比的快樂,接下來他又去做什么了呢?誰來讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段,再一次體會小青蛙那快樂的心情吧!

四、生字遷移、鞏固識字:

老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字。看誰能正確地讀出來。

(小青蛙“呱呱”叫,聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開心哩,蛙聲回聲連成片。)。

五、舉一反三、指導(dǎo)寫字:

這課還有兩個字我們沒有寫,一個是游,一個是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個字是一樣的?(“圓”)寫這兩個字時還要注意些什么?書寫練習(xí)。

六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:

你還在哪些地方聽到過回聲?講講當時的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關(guān)回聲的知識。

小學(xué)教案語文篇七

1、閱讀課文,了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化,及其帶來的嚴重后果,增強環(huán)保意識。

2、自學(xué)課文生字詞,理解課文中的一些科學(xué)術(shù)語的意思。

3、正確流利地朗讀課文。

4、復(fù)習(xí)寫日記的格式

了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化,及其帶來的嚴重后果,增強環(huán)保意識。

教學(xué)用具準備:有關(guān)環(huán)保圖片

一、揭題、板題,課前談話

1、揭題、板題

(引導(dǎo)學(xué)生自由展開想象,可談人們利用新科技使生活變得更美好,也可談由于地球被破壞而使生活處處充滿困苦)

二、初讀課文,檢查課前預(yù)習(xí)

1、這是一篇以日記形式來寫的課文,復(fù)習(xí)日記格式。

2、用生字卡拼讀生字,互相正音。

3、指名讀課文,正音

三、再讀課文,想想文中講到哪些環(huán)境惡化的情況

1、大氣污染:沒有新鮮空氣,溫室效應(yīng),尾氣污染。

2、海洋污染:要想簡直比說明污染嚴重。你能用這個句型說一句話嗎?

3、結(jié)果:輻射、惡臭、酸雨、颶風(fēng)

四、聯(lián)系實際,你談?wù)勚車娜藗儗Νh(huán)境的破壞

五、難道未來世界就一無可取了嗎?

不,未來世界是一個高科技的社會,文章也多處講明了這一點。

1、讀文,交流

2、抗輻射服的普及

3、已經(jīng)發(fā)明了無鉛汽油。

以上都說明了即使有了高科技,但由于環(huán)境被破壞,人們?nèi)匀粺o美好的生活可言。

六、開展一個小小辯論會:科技對環(huán)保的利與弊。

明確科技發(fā)達不是一破壞環(huán)保的主要原因,而地球早嚴重破壞是由于人們的環(huán)保意識太差造成,強化人們的環(huán)保意識。

七、學(xué)習(xí)文章的最后2節(jié),明確作者的寫作目的。

八、拓展練習(xí)

說說你對環(huán)保做了哪些事

九、作業(yè) :

1、正確流利的朗讀課文

2、開展一次調(diào)查活動,調(diào)查人類對地球的破壞或是科技新成果,寫成一篇日記。

這是一篇想象日記,所以我抓住這一特點,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,加強對學(xué)生想象能力的培養(yǎng),如:在學(xué)完這一課后,我讓學(xué)生展開想象30年后,我們身邊還會發(fā)生什么變化,學(xué)生不但說出了壞的方面,如環(huán)境惡化,同時也說出了好的方面,如科技發(fā)達,給我們帶來的方便等等,充分體現(xiàn)了給學(xué)生自由發(fā)展的空間這一理念!

小學(xué)教案語文篇八

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識10個生字,會寫13個字。理解生詞意思。

3.通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵,要主動去關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,正確地看待自己。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文:

1.讀熟課文。

2.查字典理解“憂郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語。

教師準備課件。

一、揭題

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇感人的課文,第29課 掌聲,請注意看老師寫課題。

二、檢查詞、句

1.出示生詞。

昨天,老師布置同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文,下面請同學(xué)們看屏幕,老師想重點來檢查一下這幾個詞語。

點擊出示:猶豫、憂郁、剛調(diào)來

誰來讀? (個別讀、齊讀2遍。)

2.理解詞義。

師:我們看到“猶豫、憂郁”這兩個詞語,它們的拼音相同,但聲調(diào)是不同的。那它們的意思一樣嗎?誰來說一說。

猶豫:遲疑,拿不定主意。

憂郁:一個人總不愛說話,整天悶悶不樂的,我們就說這個人很憂郁。

師:這樣看來,這兩個詞語的讀音不同,意思也不一樣。

3.認識多音字“調(diào)”。

“調(diào)”是我們這一課要學(xué)的一個多音字,它還讀什么?誰來看著拼音給這個多音字組出詞語。

4.讀難讀的句子。

出示句子:“因為他得過小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢?!?/p>

師:這個句子里生字多,誰來讀一讀?

5.認識多音字“落”。

指出“落”在句子中讀”lao”, 它也是本課要學(xué)的一個多音字。這個字還讀什么?誰能看著拼音給這個多音字組詞語。

6.齊讀句子。

7.了解小兒麻痹癥。

師:同學(xué)們,你們了解小兒麻痹癥嗎?

小兒麻痹癥:小兒麻痹癥又叫脊髓灰質(zhì)炎。這種病多發(fā)生在嬰幼兒身上,得了這種病,往往會留下終身殘疾,腿腳萎縮,走路一瘸一拐的。英子就是其中不幸的一個孩子。

三、接讀課文,了解故事中的人物

1.接讀課文。

請5位同學(xué)接讀課文。其他同學(xué)認真聽,邊聽邊想:課文中的英子給你留下了怎樣的印象。

2.了解故事中的人物。

同學(xué)們,大家想一想,在這個故事里面都有哪些角色?(老師、英子、同學(xué)們)

老師是怎樣的?(剛調(diào)來的)

英子是一個怎樣的小姑娘?(學(xué)生結(jié)合課文第一段中的句子談理解)

生:英子是一個文靜的小姑娘。

師:還有嗎?

生:英子是一個不愛說話的小姑娘。引導(dǎo):你是從哪里知道出來的?

生:我是從“她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。”看出來的。

表揚:這位同學(xué)多會讀書,她能從課文的詞句中讀出自己的理解。真好?。ɡ蠋熃o學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

生:她是一個孤獨的小姑娘。從哪里知道的? “早早地、又總是”

師引導(dǎo):剛才同學(xué)們說英子不愛說話、孤獨、寂寞,課文第四自然段中有一個詞語,它概括了英子的這些表現(xiàn),哪個詞?大家找一找?。☉n郁)

師:后來她變成了一個“快樂”的小姑娘,又是從哪里看出來的?(學(xué)生結(jié)合課文第四段內(nèi)容理解)

生:“她不再像以前那么憂郁……”

師引導(dǎo):還可以說她變得怎么樣了?(活潑、開朗)

四、重點探究,體會人物的內(nèi)心變化

(此環(huán)節(jié)采用表演的形式,引導(dǎo)學(xué)生進入課文情景,師生共同參與,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,創(chuàng)設(shè)師生平等交流的平臺,拉近學(xué)生與文本的距離,促進學(xué)生與文本的對話,與文中人物的對話,進而更好地體會人物的內(nèi)心變化,突破課文重點。)

(一)渲染過渡

開始,英子是那樣自卑、憂郁,后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘,到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)

要想演好,首先要認真讀書。下面就請大家用心讀一讀課文的2.3自然段,在自己認為要重點表演好的詞句下面做一下標記。

師:讀好了嗎?誰愿意演英子?

(注:選一名同學(xué)當英子,同學(xué)們做英子的同學(xué),老師當剛調(diào)來的老師)

(二)試演:(第一次掌聲部分)

課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分。

師:今天,我們開個故事會,請同學(xué)們輪流上臺講一個故事,老師借此來了解一下大家。

同學(xué)們一個一個地講完了故事,下一個,輪到英子了。英子,該你了?(英子表演)

(三)評議表演

同學(xué)們對剛才的表演滿意嗎?誰來評價一下大家演得怎么樣?

(師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中詞句進評議)

師:同學(xué)們, 我有一個問題想問問英子。

英子, 我看到你站起來的時候眼圈紅紅的, 這是為什么?

師:同學(xué)們, 你們的掌聲想對英子說什么?

生:英子,你不用害怕,你一定會講好。

生:英子,你不要自卑,我們會支持你。

生:英子,你不要難過,我們不會笑話你。

師:英子以前總是早來晚走,不愿意讓同學(xué)們看她走路,今天她鼓起勇氣走上講臺,

(因為我沒想到,同學(xué)們不但沒有笑話我,還用掌聲鼓勵我,我非常激動。我一定要講好。)

(四)配樂表演(課件出示第三段課文)

師:現(xiàn)在讓我們完整地表演一遍這段課文,再現(xiàn)那感人的一幕。(表演略)

英子的故事講完了。(同學(xué)們鼓掌。英子鞠躬后走下講臺)

師:同學(xué)們,這一次掌聲你又想對英子說什么呀?

生:英子,你講的故事太好了,太感動人了,以后歡迎你再為我們講故事。)

生:英子,你的普通話說得真好!

生:英子,你的聲音真好聽。

師:英子,我看到你向大家深深地鞠了一躬,這是為什么?

(感謝大家對我的表揚,我還要繼續(xù)努力;謝謝大家的稱贊,我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂地學(xué)習(xí)、游戲。)

(五)朗讀課文第三段

在入情入境的基礎(chǔ)上朗讀課文。

(六)理解兩次掌聲

我們看在這一段中,寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

誰來讀讀這兩句話?(一般) 誰能比他讀的更好?(個別讀、齊讀)

這兩次掌聲表達的意思有什么不同?(支持、鼓勵;稱贊、表揚)

(七)對比兩個“一搖一晃”

師;在這一段中還有兩句寫英子走路姿勢的句子。

點擊出示:

1.在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃的走上了講臺。

2.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃的走下了講臺。

師:大家看,這兩句話中都有“一搖一晃”這個詞語。同一個詞語,同一個姿勢,英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。(緊張、害怕;高興、愉快)

(八)進一步體會掌聲的力量

師:同學(xué)們,英子走路的姿勢是無法改變的,但他的心情卻發(fā)生了這么大的變化,是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信,使他從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學(xué)們,你們說,掌聲是什么?(理解、尊重、支持、鼓勵、贊揚、夸獎、關(guān)愛)

同學(xué)們,就是大家的掌聲,大家的鼓勵,大家的稱贊,使英子從此改變了自己的性格,也改變了自己的一生!

(九)聽課文朗讀錄音,齊讀最后一段。

(十)全文總結(jié)

同學(xué)們,其實在我們的生活中,人人都需要掌聲,特別是身處困境的人;平時,我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

小學(xué)教案語文篇九

《太陽》是一篇科普短文,向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的密切關(guān)系,文章語言通俗、明了,運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化,給人留下了深刻的印象。

學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的了解,對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會產(chǎn)生興趣,教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,加強對太陽的認識,教學(xué)時在讀中了解太陽的.特點,體會說明方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。

1、 會認7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

2、 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、 理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

1、朗讀課文。

2、了解太陽的特點,體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

1、 自制生字詞卡片。

2、 搜集有關(guān)太陽的資料。

兩課時

第一課時

一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給你們帶來一個,現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們,知道這是什么故事嗎?誰來說說。

天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文,自主識字

1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,注意讀準字音,不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文,學(xué)習(xí)生字,交流讀懂了什么。

3、 匯報。

小學(xué)教案語文篇十

1. 能感到部首與漢字的關(guān)系,感悟漢字的趣味性。

2. 正確、規(guī)范地書寫“假、似、準、誰”。

3. 繼續(xù)練習(xí)。

4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣,及時記錄生活中的所觀所感。

1. 從“趣”入手,以知識之“趣”調(diào)動學(xué)習(xí)之“趣”。

2.小組合作學(xué)習(xí)交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,體驗、感悟漢語言文字中蘊涵的美妙之處。

漢字卡片。

2課時。

同學(xué)們看,老師手里拿的是什么?(出示“小笑臉”)想得到它嗎?那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起,有信心得到它嗎?現(xiàn)在和老師看下面的題目。

1.出示題,請學(xué)生認真觀察。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內(nèi)說一說,然后在全班匯報。

1. 請平時寫字好的學(xué)生說說如何把字寫好。

2. 觀察“假、似、準、誰”四個字的特點(左中右結(jié)構(gòu))

3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

4.描紅寫字,評出(寫字小能手)

你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出來讓大家“嘗一嘗”。

1. 在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”,最好說出從哪里“采”到的。

2每組推舉一個優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。

4教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。

1. 用自己喜歡的方式讀短文,并背誦。不認識的字可以。

2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章?

3. 小組內(nèi)展示。

小學(xué)教案語文篇十一

教學(xué)第一首古詩《絕句》。

1、能讀懂古詩《絕句》,并能用自己的話說說這首詩的意思。

2、學(xué)會本課10個生字,讀準多音字泊的'字音;能結(jié)合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

3、會背誦、默寫《絕句》。

4、初步感受古詩中所描繪的景色。

(1)說說學(xué)古詩的基本方法。

(2)揭題,板書:古詩二首

(3)教師范讀。

思考:這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色?寫了哪些景物?

1、解題:絕句是舊詩體裁之一,一首四句。每句五個字的叫五言絕句,每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目,這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹作者:杜甫,唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué),七歲就會吟詩,他的詩很有名。

3、初讀古詩。

(1)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察插圖,想想哪些地方你能讀懂。

(2)檢查自學(xué)效果。認讀生字和多音字泊。

(3)指名朗讀古詩,說說哪些地方學(xué)懂了。

4、再讀古詩,逐句理解。

(1)理解第1句。

問:鳴是什么意思?翠柳指什么?鳴翠柳怎么理解?

回答后,教師小結(jié):黃鸝,鳥的名稱,又叫黃鸝,這句的意思是:兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

(2)理解第2句。

問:一行是什么意思?青天指什么?上青天怎樣理解?

回答后教師小結(jié):白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天:藍色的天空。這句詩的意思是:一群白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。

(3)理解第3句。

問:窗含是什么意思?千秋雪指什么?

回答后教師小結(jié):窗含,從屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是:從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

(4)理解第4句。

問:泊是什么意思?萬里船指什么?

回答后教師小結(jié):泊是船在岸邊??康囊馑肌|吳是指古代吳國所在地,指長江中下游一帶,在我國東部。這句的意思是:門外江邊??恐h航東吳,行程萬里的船只。

5、自由讀古詩,同桌互相說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩,說說詩句的意思。

在古詩的教學(xué)中,按照以往的教學(xué)方法即:讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思,然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時千萬別忘記插圖的作用。

小學(xué)教案語文篇十二

1.認識7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2.正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情意。

3.懂得珍惜友情。

了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要珍惜友誼。

初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。

生字卡片

兩課時

一、 解題、導(dǎo)入新課。

二、 識字寫字。

1.自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準字音。

2.采用多種方式認讀生字。

(1)利用兒歌鞏固識字的方法,學(xué)習(xí)科、亞、呆。

(2)識字與識詞結(jié)合,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

(3)用游戲的形式鞏固識字,積累詞匯。

3.指導(dǎo)寫字。

三、 朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、朗讀感悟

1.出示思考題

(1)床前的氣球代表了什么?

(2)同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么?

(3)科利亞看到這個氣球,心里會想些什么?

2.小組合作學(xué)習(xí):找到相應(yīng)的自然段,讀一讀。

3.全班討論:

(1)指名讀第二自然段:體會科利亞孤獨、無奈。

(2)指名讀第四自然段:體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。

(3)指名讀第五自然段:體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象,并在反復(fù)的朗讀中去體會。

四、 實踐活動。以小組為單位,表演課本劇。

小學(xué)教案語文篇十三

1、會認13個生字。

2、能正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文,知道小作者的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點:識字、寫字。

教具準備:小黑板。

1、小朋友們,我們在讀了一些書,認識一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來,這就是日記。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題,齊讀。

1、師領(lǐng)讀課文,讀準字音。

2、自由讀課文。自己讀準字音。

3、認記生字。

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認記,并為它組詞。

(2)抽生說說記住了哪些字,是怎樣記住的?

4、齊讀生字、開火車讀,同桌互相檢查,作上記號。

1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文,看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、齊讀課文。

3想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。

第一則。

1、學(xué)生自由讀第一則日記,看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢,她夢見了什么?(她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她)。

3、她的愿望實現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。

4、媽媽回來了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?小女孩是怎樣打開包的?(理解迫不及待)5、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?(一份給我,一份給阿英)。

6、小作者沒有得到心愛的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會怎樣想?(抽生說說)(板書:要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人)。

7、試讀第四自然段,讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則。

1、請女生齊讀第二則日記,男生仔細聽,看看這一則日記是什么時候?qū)懙??寫了些什么??月20日寫的,寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢)。

2、阿英是個怎樣的人?(她是一個貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué))。

3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué))。

4、讀到這里,你覺得媽媽是個什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對媽媽說些什么?(請生說說)。

5、小作者又做了一個夢,這次她又夢見些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢見了什么)(她夢見媽媽帶她去買裙子,可是她沒有買,她用錢買了許多書帶到苗家山寨,把書送給苗族小朋友,還和他們一起高興地玩。)(板書:媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人)。

6、如果你是小作者,你還會買那條裙子嗎?為什么?(請生說說)。

7、齊讀第二則日記。

說說你今天想寫什么?今天回家就寫出來吧!念給爸爸媽媽聽聽。

板書設(shè)計:

日記兩則。

要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人。

媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人。

小學(xué)教案語文篇十四

1.指導(dǎo)學(xué)生認識 11 個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解松鼠的特點;激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準確、生動的文字對某一動物的特點進行說明。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點。

多媒體課件,布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識。

1.課件播放松鼠影片,再現(xiàn)課文內(nèi)容。

2.看了錄像,你喜歡松鼠嗎?為什么?

3.法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠,在他的筆下,松鼠是什么樣的呢?讓我們一起走進文中看一看。(出示課題。)

1.自讀課文,讀準字音,讀通課文。

2.檢查字、詞讀音。注意讀準“玲瓏、苔蘚、勉強、圓錐”等詞語。

3.再讀課文,整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象?

1.這是一篇文藝性說明文,也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求,大家先讀一讀,勾一勾。(學(xué)生閱讀勾畫,教師相機提出建議。)

2.依據(jù)要求,師生共同制定學(xué)習(xí)目標。

(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,給它起一個名稱,并用自己的語言描述畫面。

(3)從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?品讀有關(guān)句子。

讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個問題自學(xué)探究,再在四人小組內(nèi)討論交流,就不同意見進行磋商,并聽取同學(xué)的獨特見解。師生評議。

1.閱讀文章,抓住要點。

引導(dǎo)學(xué)生從總體入手,在閱讀中抓住文章的要點,知道文章說明了哪幾個方面的內(nèi)容。(課文各段第一句點名了說明對象,即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。)

2.探究本文與《鯨》在表達上的異同,本課的教學(xué)重點。

(1)設(shè)計下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。

……

(2)設(shè)計下列表格,引導(dǎo)學(xué)生比較。

不同之處

《松鼠》的舉例

《鯨》的舉例

3.再次閱讀,總體感受,深入體會。

引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀,從總體上深入領(lǐng)會文章,鼓勵學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章,深化對“松鼠”的認識。

在布封筆下,小松鼠善良可愛,大象溫和憨厚,鴿子夫婦相親相愛,具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究,用 40年時間寫出了36冊巨著《自然史》,如果同學(xué)們感興趣,課后可以閱讀《自然史》。

小學(xué)教案語文篇十五

2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。

3、有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)重點:了解祖國的過去、今天、明天

難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展,課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

(一)談話引入

1、通過閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?

生自由談

2、祖國正走向富強,作為他的兒女,你感到什么?

3、那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”

(二)、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標

1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(1、以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對祖國的深情。2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。)

實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。

(三)分配任務(wù),學(xué)生自讀詩文

1、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)

a小組分工,甲乙丙丁四個角色。

b四人合作朗讀詩文。

c找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)

d討論每節(jié)詩分別講了什么,表達著怎么樣的一種感情。

e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

f換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數(shù)不限)

2、生分組活動。

(四)全班交流學(xué)習(xí)成果

1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。

2、生交流小組尚未解決的問題。

如:

翱翔:在空中回旋地飛。

莽莽:形容遼闊,無邊無際。

縈繞:縈回。

蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。

強悍:勇猛無所顧忌。

噩夢:可怕的夢。

璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)

3、生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達著什么樣的思想感情。

(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)

(詩文表達著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)

4、交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。

(四)朗誦比賽,評比總結(jié)。

1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準備比賽。

2、朗誦活動,各組上臺朗讀,可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

3、評比總結(jié)

中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!

板書:

中華少年

自豪驕傲

【同伴互評】本設(shè)計以朗讀為主,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會,沒有機械死板地講詩。在教學(xué)方式上,小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中,教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將小組學(xué)習(xí)要做什么,清楚地羅列出來,讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循,有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時,注意朗讀方式的多樣化,并通過評比等激發(fā)朗讀興趣。

小學(xué)教案語文篇十六

1.學(xué)會本課8個生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.通過朗讀,感受詩中牧童的機靈活潑,天真可愛。

學(xué)會本課生字,朗讀和背誦課文。

(一)觀察課文配圖

1.圖上都有什么?(兒童、牛、大樹、蟬)

2.仔細觀察圖畫,看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,明白這個兒童是古時的一個放牛娃。)

3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情,初步體會牧童看見樹上的.蟬時的心情。)

(二)揭題,解題

1.解釋題意:牧童騎著牛,唱著歌,忽然聽到蟬的叫聲,于是停住歌聲跳下牛背,準備捕捉蟬。這一切給一個叫袁枚的詩人看見了,他就寫了一首詩,叫“所見”,意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。

2.出示課題:“所見”,讀題。

3.介紹作者:袁枚,清代詩人,浙江錢塘(今杭州市)人。

二、初讀詩歌,理解課文

(一)初讀課文

l.學(xué)生輕聲自讀課文,要求讀準確,讀通順。

2.檢查自讀情況。

(1)出示生字詞卡:

(2)注意翹舌音,前鼻音:振蟬

3.教師范讀。

4.看插圖,讀詩句,想想每句詩說的是什么意思。

(指名讓學(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌,后從牛背上下來了,站在那兒想捉蟬。)

(二)學(xué)習(xí)詩句,理解詩意

1.理解第一句“牧童騎黃牛,歌聲振林樾。”

(1)用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

黃?!5囊环N,角短,皮毛黃褐色,或黑色,也有雜色的,毛短,常用來耕地或拉車,肉可以吃,皮可以制革。

(2)讀整個詩句,查字典說說“振”“樾”的意思。

振——振動 樾——樹蔭

教師補充:“林樾”是指茂密的樹林。

(3)用自己的話說說后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。)

(4)讓學(xué)生讀詩句,然后用自己的話說說整句詩的意思。

2.理解第二句“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立?!?/p>

(1)齊讀第二句,并看圖,說說圖上的牧童在干什么,與第一句說的情景有什么不同

(著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。)

(2)理解前一個分句的意思。

查字典,說說“欲”“捕”在詩中的意思。(欲——想捕——捉)

用自己的話說說前半句的意思。(想要捕捉鳴叫的知了。)

(3)讀全句,想一想:牧童聽到廣蟬的叫聲后,怎樣做的呢?

“閉口”在這里是停止唱歌的意思。

“立”指牧童從牛背上迅速跳下來,站在樹下。

理解“忽然”一詞在詩中的意思。(騎在牛背上唱歌時,忽然聽到蟬叫聲。)

(4)讀詩句,用自己的話說說整句詩的意思。

用自己的話說說詩句的意思。

板書設(shè)計

l.熟讀全詩。

2.說說下面幾個詞語的意思。

振 欲 捕 鳴 閉 口 立

引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解全詩,說出詩意。

1.看插圖,講圖意。

2.用自己的話說說全詩的意思。

(夏天,一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱,知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了,立即停止唱歌,跳下牛背,站在樹下,望著樹上的知了。)

1.指導(dǎo)讀第一句詩。

想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。

指導(dǎo)讀 牧童/騎黃牛,歌聲/振林樾。

2.指導(dǎo)讀第二句詩。

意欲/捕鳴蟬,忽然/閉口立。

“忽然閉口立”使我們想到了什么?(教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情,他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作,他踮起腳尖,身子向前傾,雙手輕輕拍起,作好捕捉知了的準備。想象牧童的內(nèi)心活動,他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境,產(chǎn)生“屏住呼吸,別驚動了知了,趕快捉住它”的感覺。)

3.有感情地朗讀全詩。

1.比較字形。振——晨 蟬——彈 忽——物 閉——閑

2.重點分析、記憶字形。

欲:左邊是“谷”,第四筆“捺”改為“點”,右邊是“欠”,不是“文”。

所:左邊不要寫成“戶”。

3.指導(dǎo)書寫。

1.朗讀全詩。

2.背誦全詩。

3.學(xué)了這首詩,你覺得這個牧童怎么樣?(活潑可愛,愉快、頑皮)

小學(xué)教案語文篇十七

(學(xué)生自由發(fā)言后)師:是的,很多人都喜愛秋天,愛它的天高云淡,愛它的四野飄香,愛它的霜色潔白,也愛它的疊翠流金……今天,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》,去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,傾聽秋的訴說。

【設(shè)計說明】說秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,初步感受秋天的美好,引入本課內(nèi)容。

1.師配樂誦讀詩歌,生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

【設(shè)計說明】賞秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,感受美的意境、語言、旋律、情感,得到美的陶冶。

2.資料助讀:作者簡介。

3.齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo):重音的處理。

【設(shè)計說明】讀秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,形成良好的語感。

4.指名朗讀。a生讀,全班同學(xué)找出每一詩節(jié)的中心句。(生回答后)明確:全詩依次描繪了三個場景的秋天。b生再讀,全班同學(xué)閉上眼睛聽讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫面。

【設(shè)計說明】想秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力,深入領(lǐng)會詩的意境。

【設(shè)計說明】點秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生分析,概括能力,理解詩的主旨,理解詩人抒發(fā)的感情。

6.自由朗讀,仔細品味詩歌的語言,找出自己最喜歡的句子,說說理由。

【設(shè)計說明】品秋,體現(xiàn)閱讀的個性化要求,旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語組織能力,又互相啟發(fā),加深理解和感悟。

7.師小結(jié),生回顧??创笃聊簧弦唤M秋景圖,配樂齊聲誦讀全詩。

1、比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。

【設(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力,在比較中,更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng),不同詩作不同詩味。

2、欣賞品評。資料:沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識:你認為哪個詞句最生動?

【設(shè)計說明】側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力,并借此鞏固一點修辭知識。

3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料,資源共享。

【設(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。

小學(xué)教案語文篇十八

1、能在閱讀中自覺復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字,讀準“攢、挾、攝、淼”等字的字音,積累“人頭攢動、全神貫注、步履、嚴陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。

2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文,并背誦有關(guān)段落;能用學(xué)過的方法理解“步履、人頭攢動、裹挾、攝人心魄、浩淼等詞語和詞語中重點字的意思。

3、懂得飛船發(fā)射成功離不開幾代航天人的艱辛努力,體會作者為祖國感到自豪驕傲的情感。

飛船發(fā)射成功的過程。

能用學(xué)過的方法理解詞語和詞語中重點字的意思。

老師

詞語若干、課件

學(xué)生

1、課文預(yù)習(xí),掃除字詞障礙。

2、收集與“神舟五號”升空及航天員楊利偉的相關(guān)資料。

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

“神舟五號”的勝利升空,圓了中華民族幾千年的飛天夢。

2、板書課題,齊讀。

3、讀課文1、2節(jié)。理解課題的含義。(飛上九天是中華民族千百年的夢想,“神舟五號”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射成功,實現(xiàn)了這一夢想。)

說明

從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自我認知著手,以竟答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。在析題的基礎(chǔ)上初步激發(fā)學(xué)生對祖國科技進步的自豪之情。

二、初讀課文,理清層次。

1、輕聲讀課文,讀準字音,理解詞語的意思。

2、思考

課文是按什么順序?qū)懙?(時間順序)

3、交流預(yù)習(xí)情況。

(1)出示課后練習(xí)2。

(2)完成填空

“神舟五號”將在()升空,()在人們的歡送下,登上飛船。9時整,(),幾分鐘后,得到()的消息,人們()。

說明

通過練習(xí)檢測,反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),為學(xué)生進一層次理解課文做好鋪墊。

三、再讀課文,感悟領(lǐng)會。

1、小組學(xué)習(xí),讀最令自己感動的課文內(nèi)容,說說令你感動的理由。

2、交流。

3、出示“九時整……來自你的四面八方”,指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)背誦。

5、出示句子

只有此時……幾代航天人青絲變白發(fā)的艱辛。

6、讀句,說說對這句話的理解。

(1)課文中又提到那些“航天人”?默讀課文,劃出描寫這些專家和工作人員的句子。

(2)交流。

7、朗讀句子,想想課文為什么多次描寫了這些人?

8、引讀最后一節(jié)。

(1)理解體會“神州”五號航天飛船升入太空具有劃時代的意義。

(2)讀后,你想對楊利偉說什么?

說明

文章的學(xué)習(xí)重在對我國航天技術(shù)取得如此大進步的不易做出正確的理解。對航天技術(shù)研發(fā)過程中艱辛的感悟作為此部分的重點,從而激發(fā)學(xué)生不畏困難、熱愛祖國的情感。

四、課后拓展,升華情感。

1、現(xiàn)在神州7號都已經(jīng)在太空遨游了。作為炎黃子孫,我們?yōu)榇思?,為此喜悅,為此自?

2、作業(yè):去了解中國航天方面的相關(guān)知識。

說明

讓學(xué)生的思維于時俱進,了解我國航天技術(shù)不斷發(fā)展的過程,更深刻課文內(nèi)容的理解,同時升華學(xué)生為祖國感到自豪驕傲的情感。

板書設(shè)計:

20、夢圓九天

送行-發(fā)射-問候-夢圓

震撼人心、氣勢磅礴、

聲勢浩大、驚天動地……

楊利偉:語調(diào)激昂,

聲音洪亮,充滿自豪。

小學(xué)教案語文篇十九

教學(xué)目標:

1.口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力,并培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習(xí)慣,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容簡潔、清楚。

2.習(xí)作練習(xí):寫一篇看圖作文,通過課前查閱相關(guān)資料,認真觀察圖畫,想象當時的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3.我的發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。

4.日積月累:讀成語,了解成語的含義,并能試著運用。

5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)爭帶來的危害,同時,通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

口語交際、習(xí)作練習(xí)。

1.激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里,時時處處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等)

2.你最喜歡看什么新聞?指名說。

3.看新聞有什么好處呢?舉例說一說。

4.既然新聞有這么多的好處,假如讓你來講新聞,你們認為應(yīng)該講清楚什么呢?

5.那我們就來開一個"小小新聞發(fā)布會"。

規(guī)則:

1.先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞,講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見,最后舉手表決評選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。

6.小結(jié)延伸:通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?

一、課前搜集資料交流

同學(xué)們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景,誰來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

1.習(xí)作有幾個要求?哪幾個?

2.你認為這次習(xí)作的重難點是什么?(觀察和想象)

三、根據(jù)觀察,你想到了哪些問題?

1.這個小孩為什么要哭?

2.他的媽媽在哪里?

3.當時可能發(fā)生了什么事?

4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣?

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1.仔細觀察圖畫,結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象,編一個完整的故事,寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作,指名交流,全班提出修改意見。

七、小組交流,評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流,全班評議。

九、同學(xué)之間互評互改作文。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀句子,體會帶點的詞表達的感情。

2.同桌交流。

3.全班指名交流。

4、小結(jié):兩組帶點的詞表達的感情不同。

二、教學(xué)"日積月累"

1.指名讀成語。全班齊讀。

2.四人小組交流詞語意思。

3.全班指名交流,其他同學(xué)可以補充說明。

4.讀讀記記成語。

5.讀一讀,注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

6.選一個成語說一句話。

三、教學(xué)

1.舉辦故事交流會,評選故事大王比賽。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?

3.學(xué)生展開收集資料。

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通過總結(jié),我們可以更好地認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而不斷提高自己的能力和水平??偨Y(jié)需要有一個積極向上的態(tài)度,同時也要對自己的不足有清醒的認識??偨Y(jié)是對過去一段
報告的撰寫需要收集和整理大量的素材和資料,確保準確性和可信度。報告的結(jié)論和建議要客觀明晰,具備一定的說服力,同時要注重可操作性和可行性。以下范文展示了一些常見的
人際關(guān)系對個人成長和生活幸福有著重要影響,我們應(yīng)該注重如何建立良好的人際關(guān)系。怎樣將自己的思考和觀點融入到總結(jié)當中,使其更具獨特性?以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗
2.閱讀一本好書后,產(chǎn)生的讀后感常常會讓人思考人生的意義和價值。那么,如何寫一篇較為完美的讀后感呢?首先,要認真閱讀并理解所讀作品的主題、情節(jié)和作者傳達的觀點,
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。如何寫好一篇議論文,表達清晰、論證有力是關(guān)鍵。那么,讓我們一起來看看一些出色的總結(jié)范文,獲取一些靈感吧。秋天的田野初中作
良好的溝通是成功的關(guān)鍵,我們可以通過總結(jié)自己的溝通方式來改進和提升??偨Y(jié)可以從過去的成就、經(jīng)驗和教訓(xùn)中提煉出有價值的觀點。總結(jié)是對過去一段時間經(jīng)歷的回顧和總結(jié),
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括??偨Y(jié)心得體會需要真實客觀,不夸大成績,也不回避問題。這些心得體會范文是各個領(lǐng)域的精選,含有豐富的經(jīng)驗和
通過制定計劃,我們可以更好地控制我們的生活,盡可能地避免出現(xiàn)意外和失控的情況。要寫一篇較為完美的計劃,首先要明確自己的目標和期望,制定可行性高的計劃。如何制定一
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是
總結(jié)是對過去經(jīng)驗的沉淀和總結(jié),是進一步前行的起點。創(chuàng)新思維和多角度分析在總結(jié)中都很重要。總結(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣,可以滿足不同需求和要求。《平凡的世界》篇一《平
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
總結(jié)是使我們更好地認識自己、提高自己的利器??偨Y(jié)的語言要恰當、得體,我們應(yīng)該根據(jù)不同的對象和場合來選擇恰當?shù)恼Z氣和用詞。小編精心挑選了一些總結(jié)范文,供大家參考,
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認識,以指導(dǎo)今后工作和實踐
經(jīng)過一段時間的探索和積累,我漸漸體會到了一些有關(guān)人生和工作的真諦。在寫心得體會時,可以結(jié)合實際案例或具體事例進行說明和闡述。以下是小編為大家收集的心得體會范文,
一個明確的計劃可以幫助我們更好地組織和安排各種活動。最后,要不斷反思和總結(jié),從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),提高計劃的質(zhì)量和效果。通過閱讀這些計劃范文,我們可以了解到不同計劃
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場合越來越多。好的演講稿對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿下面是小
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講計劃書
心得體會并不僅僅停留在經(jīng)驗上的總結(jié),更是對自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考。寫心得體會時,可以運用一些修辭手法,如排比、夸張、反問等,使文章更生動有趣。以下是小編為大家
總結(jié)可以提煉出經(jīng)驗和教訓(xùn),幫助我們避免重復(fù)犯錯,提高工作和學(xué)習(xí)效率。總結(jié)的語言要簡潔明了,避免過于冗長和復(fù)雜的句式。這是一篇精選的總結(jié)范文,希望可以給大家提供參
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。邏輯是一種思維方式,是按照因果關(guān)系和前后順序進行思考和推理的能力??偨Y(jié)的價值不僅僅在于總結(jié)本身,更在于思考和改進的過
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。相信很多
總結(jié)是一種反思的過程,它讓我們更加清晰地認識自己的成長和進步。要寫一篇完美的總結(jié),需要在語言表達上做到精煉和準確。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考和借
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所
總結(jié)不僅是一種工具,更是一種反思的過程,讓我們在不斷前進中不斷完善自己。要寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和對象。接下來是一些總結(jié)寫作的實用技巧和經(jīng)驗,
歷史是人類社會發(fā)展演變的鏡子。在寫總結(jié)時,要注重語言的美感,使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。國土資源工作匯報篇一_
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
總結(jié)是提升自我認知能力的有效方式之一。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品呢?總結(jié)與我們的日常生活息息相關(guān),通過范文的閱讀,我們可以更好地理解總結(jié)的目的和意義。簡單的辭職
選擇一個適合的方案需要綜合考慮各種條件和因素。制定方案之前,我們需要仔細分析問題的本質(zhì)和原因。以下是小編為大家收集的方案范例,僅供參考,希望對大家有所幫助。比賽
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是
作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法,它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品。優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備簡潔明了的表達方式,將復(fù)雜的內(nèi)容更加容易理解。這里有一些精選的總結(jié)范
讀書筆記是讀者在閱讀一本書后,通過記錄自己的思考、感悟和體會,總結(jié)書中內(nèi)容的產(chǎn)物。如何充分利用總結(jié)的作用來提高自己的能力?這篇范文通過對具體事例的分析,讓我們更
養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣對提高語文水平非常重要。如何在困境中保持積極的心態(tài),勇敢面對挑戰(zhàn)?請閱讀以下相關(guān)內(nèi)容親情的陪伴作文600字篇一如今的我,終于走出了家門,走進了夢
讀后感是一種對書中情節(jié)、人物和主題的思考和分析,可以培養(yǎng)我們的觀察力和思辨能力。注意讀后感的寫作結(jié)構(gòu),包括引言、主體段落和結(jié)尾,使其條理清晰、有邏輯性。以下是小
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
國家地理是一個專門研究國家地理信息的雜志。在總結(jié)中,可以適當?shù)剡\用一些案例和實例,更加生動有趣。以下是一些旅行總結(jié)的心得和體會,希望對旅行愛好者們有所幫助。寓言
總結(jié)是一種思考和反思的方式,通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的成長和進步。要注重總結(jié)的可操作性,提出切實可行的建議和改進措施。這是一些旅行攻略和景點推薦,希望能
寫總結(jié)可以幫助我們認識到自己的成長和進步,進而不斷提高自己的工作能力。寫總結(jié)時要避免主觀情感的干擾,客觀公正地評價自己的成績和經(jīng)驗。為了幫助大家寫作總結(jié),小編搜
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
心中有不少心得感悟時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得感悟,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢?下面是小編幫大家整理的心得感悟
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當然也感得不深。只有讀得認真,才
寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會”為主。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,那么我們該如何寫好一篇讀后感呢?下面是小編為
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理
人生如畫,總結(jié)是對畫面的梳理和提煉。做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素。5.以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考元旦的作文10000字篇一有時我們只
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
寫心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),避免重蹈覆轍。心得體會應(yīng)該具有一定的實踐性和指導(dǎo)意義,能夠給讀者帶來啟發(fā)和啟示。接下來,讓我們共同欣賞一些優(yōu)美的心得體會范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該
我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?那么下面我就
心得感悟是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅S袔椭模墒菓?yīng)該怎么寫心得感悟呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,希望對大家能夠
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一
編寫教案需要考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和能力水平,以便靈活調(diào)整教學(xué)策略。教案設(shè)計需要充分利用教學(xué)資源和教具,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。以下是一些專業(yè)教師團隊整理的
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
有時候我們需要提前做一些準備來應(yīng)對未知的情況。要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理,將總結(jié)分成不同的部分,包含必要的要點。接下來是一些值得一讀的總結(jié)樣例,希望能對大家的寫作有所
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
生活中的磨礪和挫折使我們更加堅韌,更加成熟。思維導(dǎo)圖是一種很好的工具,可以幫助我們整理和組織我們的思維,并為我們的寫作提供一個結(jié)構(gòu)框架。希望大家能積極閱讀這些范
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