教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件,它應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過程的實際情況進行不斷地修改和完善。教案的編寫應(yīng)考慮到教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案范文,供大家交流學(xué)習(xí)。
《烏鴉喝水》教案中班篇一
一、活動目標(biāo):
1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、烏鴉喝水的故事。
2、分組,每組3人。2人做實驗,1人記錄。瓶子若干(保證兩個相同的),大小不一的石子若干,實驗記錄表若干。
三、活動過程:
(一)觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。
師:烏鴉一開始喝到水了么,后來是怎樣喝到水的呢?……。
師:是不是有水的瓶子里,只要投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。
(二)第一次實驗:目標(biāo):水位上升與水量關(guān)系。
(1)每組2個瓶子,水量分別為:很少(三分之一)、一半,在瓶子上做好水位。
三個人一組合作做實驗,鼓勵幼兒將石子放入瓶子中進行驗證,并鼓勵孩子將實驗結(jié)果記錄下來。
(2)展示每個小組的記錄結(jié)果,并鼓勵幼兒說出自己的實驗結(jié)果。
(3)小結(jié):如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。
(三)探索烏鴉用的石子大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。
師:烏鴉向瓶子里投石子,如果石子有大有小,猜猜大石子和小石子用的數(shù)量一樣多嗎?
(2)幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子中,并記錄使用的石子的數(shù)量。
(3)鼓勵幼兒講述自己的實驗結(jié)果。
(4)小結(jié):石子大,烏鴉投放數(shù)量很少的石子就能喝到水。石子小,烏鴉需要投放很多的石子才能喝到水。
(四)延伸:烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎?
(1)出示準(zhǔn)備好的材料:布、積木、棉花,幼兒選擇材進行對比實驗,看看哪一種材料能讓水位升高。
(2)交流小組實驗結(jié)果,激發(fā)幼兒進一步探究愿望。
反思:
通過實驗,我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,烏鴉才可以喝到水。所以,鼓勵孩子知道以后遇到問題要動腦筋,有的事要通過實驗才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。
《烏鴉喝水》教案中班篇二
活動名稱:
活動準(zhǔn)備:
1、“美麗的春天”圖片一張、烏鴉卡片一個。
2、透明玻璃酒瓶兩個,裝上半瓶水,相應(yīng)的小石子。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道遇到困難要動腦筋想辦法。
2、傾聽故事,明白烏鴉是怎么喝到水的。
3、用完整的話復(fù)述故事。
活動過程:
1、師幼互問好。
2、教師提問:“小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(春季、春天)。
3、師:“春天都有哪些美麗的景色?”
4、師總結(jié):春天來了天氣變暖活了,太陽照著大地暖暖的,大地上的花開了,小草和樹都發(fā)芽了,小動物們也都出來玩了。
5、師出示春天美麗的圖片請幼兒觀察,看圖上都有哪些小動物出來了。
6、教師出示烏鴉卡片:“有哪個小朋友知道這只鳥叫什么名字?”(烏鴉)。
7、師:“烏鴉飛了好遠的路,口渴了,到處找水喝,它飛著飛著看見了一個瓶子,(教師出示瓶子放在桌子上有小石子的位置)瓶子里有水,烏鴉就把他的嘴巴伸進瓶子想喝水。小朋友烏鴉喝到水了嗎?(請幼兒觀察)他為什么喝不到水呢?請小朋友幫助烏鴉想想辦法好嗎?小烏鴉在瓶子周圍轉(zhuǎn)悠著看到許多小石子,就用他的嘴巴叼起小石子一個一個的放進瓶里。(請小朋友幫助烏鴉把小石子放到瓶子里,并且觀察瓶子里的水有什么變化)瓶子里的水漸漸地升高了,我們看這時候烏鴉有沒有喝到水(請幼兒觀察烏鴉喝倒了水)。
8、師:“小烏鴉聰明嗎?”“我們小朋友在以后遇到困難要怎么去做?”
9、師總結(jié):
我們以后遇到問題要動腦筋、想辦法,做事要有耐心,最后一定是會成功的。
10、教師完整的講《烏鴉喝水》的故事給幼兒聽。
11、教師提問:
(1)剛才老師講的這個故事的名字叫什么?
(2)故事中的烏鴉喝到水了嗎?它是怎么喝到水的?
12、請幼兒復(fù)述《烏鴉喝水》的故事。
《烏鴉喝水》教案中班篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、在歌曲內(nèi)容營造的情境中熟悉歌詞,理解烏鴉能喝到水的原因。
2、喜歡與同伴共同探索,對于水的其他特性有進一步了解的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)已經(jīng)熟悉旋律、會用跳舞、樂器、念白等方式表演“烏鴉的故事”。
(材料準(zhǔn)備)歌詞配套圖片、伴奏、兩人半瓶水以及大小不一的石子、樹葉、小草等。
重點:理解歌曲內(nèi)容。
難點:理解歌詞第二段。
教學(xué)過程:
一、演演小烏鴉。
“最近,在我們的個別化活動中我們許多小朋友都聽著一段好聽的音樂創(chuàng)編了——烏鴉的故事,哪一組愿意來表演給大家看看?!?/p>
二、欣賞“烏鴉喝水”
1、理解歌曲第一段。
“那么音樂里的烏鴉究竟發(fā)生了一件什么事情呢?讓我們一起來聽一聽?!?/p>
提問:小烏鴉怎么了?(口很渴,想喝水)。
它的心情怎么樣?(有些傷心)。
它為什么喝不到水?(瓶口小、頭太大、水又淺,伸不下)。
教師通過圖片提示,解釋歌詞。
2、幫助烏鴉想辦法(難點)。
“誰能說說有什么辦法能幫助烏鴉喝到水?”
“今天,老師也為大家準(zhǔn)備了半瓶水,和一些小材料,我們一起一邊聽音樂,一邊幫助烏鴉想想辦法吧?!保▋扇艘唤M)。
提問:你們使用什么方法幫助烏鴉喝到水的?
小結(jié):在瓶中放入大大小小的石子,會讓水面不斷地升高,當(dāng)瓶中的水滿到瓶口的時候,烏鴉就能喝到水啦。
3、欣賞歌曲第二段。
“歌曲里的小烏鴉想的辦法是不是和你們一樣呢?讓我們一起來聽一聽?!?/p>
提問:歌曲里的小烏鴉想到了什么辦法?(銜石子、輕放下、三四五、六七八。)。
什么叫銜?為什么要輕放下?三四五、六七八是什么意思?
小結(jié):銜就是用嘴叼著,輕放下是為了不讓瓶里的水濺出來,三四五、六七八是小烏鴉扔進瓶中的小石子的數(shù)量。
4、完整欣賞歌曲。
“這是一首敘事性歌曲,歌中為我們講述了小烏鴉想喝水到喝到水的過程?,F(xiàn)在就讓我們完整的欣賞一下吧?!保ńY(jié)合課件,完整欣賞歌曲)。
三、做做小實驗。
“咦,為什么同樣在兩瓶水中放了7顆石子,水面卻不一樣高呢?我們下次一起到個別化活動中找找答案吧。”
《烏鴉喝水》教案中班篇四
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性。下面是中班語言烏鴉喝水教案,請參考!
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課8個生字和4個詞語,認(rèn)識4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦,設(shè)法解決。
教學(xué)重點:
重點:讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。
難點:提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
課前準(zhǔn)備:
1.一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子。
2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3.生字卡片。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字。
1.出示烏鴉圖(板書:烏鴉)。
二、初讀課文,整體感知。
1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書,專心看書,認(rèn)真聽讀。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。
三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)。
(2)渴是個生字,再讀兩遍。想一想,渴為什么是氵?
(4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭啊,誰愿意再讀讀第一段?注意找是翹舌音,全班多讀兩遍。
(5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。
2.學(xué)習(xí)第二段。
(1)這時,烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。多高興?。≌l來讀一讀這句?瓶是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)。
(3)烏鴉看見一個瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句?
(5)誰來讀最后一句,注意怎和呢讀音,多讀幾遍。
3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。
(1)請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?
(2)請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)。
(3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。
(4)烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)放,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)升、高,升就是升旗的升,高就是高矮的高。
(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請學(xué)生讀最后一句。
四、朗讀課文,鞏固生字。
1.個別讀,齊讀全文。
2.出示生字卡片,開火車讀生字。
3.描一描生字,記一記找、怎、呢、法的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。
第二課時。
一、朗讀課文,進行思維擴展訓(xùn)練。
1.開展朗讀競賽,朗讀全文。
2.假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。
二、復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補充拓展練習(xí)。
1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2。
2.完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語,再指名讀,最后抄寫。
3.用找、看、放、升、高進行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。
三、說話訓(xùn)練。
請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
《烏鴉喝水》教案中班篇五
活動目標(biāo):
1、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體的體積。
2、學(xué)習(xí)將自己的操作結(jié)果進行記錄的方法。
3、能積極參與操作活動,大膽講述自己的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:透明小量杯、烏鴉頭飾。
2、操作材料:透明小量杯(果凍盒),各種不同的種子(黑棗、蠶豆、花生、白云豆),記錄表格,鉛筆人手一份。四個相同的瓶子,內(nèi)裝半瓶有顏色的水。
3、實物探頭。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,知道這些種子的名稱。
師:今天,我們班來了一些種子朋友,看看它們是誰?(請幼兒說說它們的名字,并在黑板上出示相應(yīng)的圖片)。
二、量一量,初步感知物體的體積。
1、師:(出示量杯)老師還帶來了一個小杯子,如果我們把花生裝在小杯子里,猜猜放幾粒能把小杯子裝滿?(幼兒估計、猜測)。
2、教師驗證:老師來放花生,小朋友一起來數(shù)數(shù)。
3、提問:如果裝的是蠶豆,白云豆、黑棗呢?想不想自己來試試?
4、交代操作要求并操作:
(1)選一種種子把杯子裝滿,數(shù)數(shù)能裝幾粒,在記錄表中寫上數(shù)字。
(2)換一種不同的種子裝滿杯子,做好記錄。
(3)每種種子都試過后看看自己的記錄表格,你能發(fā)現(xiàn)什么?和旁邊的小朋友說說。
5、操作后提問:誰來說說你的`記錄結(jié)果?你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、思考并討論:為什么同一個杯子里每次裝的種子不一樣多?(在一樣大的杯子里,越大的種子裝得越少,越小的種子裝得越多)。
三、游戲“烏鴉喝水”,鞏固認(rèn)識種子大小與所占空間大小之間的關(guān)系。
1、(出示指偶烏鴉)師:咦?誰來了?
師:小烏鴉,你來干什么?
烏鴉:我飛呀飛,飛到這兒口渴了,進來找水喝。
師:這兒有瓶果汁,請喝吧。
烏鴉:我最喜歡喝果汁了,謝謝。(試試,喝不到)。
師:呀,瓶口太高,水太少,小烏鴉喝不著,怎么辦呢?小朋友快幫忙想想辦法。(引導(dǎo)幼兒想出用種子投入水中,讓水面升高的方法)。
2、提問:想一想,用哪種種子放到水里可以讓烏鴉最快喝到水?
3、比賽,求證。
將幼兒分成四組,分別投放四種種子,每組請一個小朋友投種子,其它小朋友幫他數(shù)數(shù),把結(jié)果記錄在種子卡片的下面。
請幼兒按記錄數(shù)字的多少排隊。
教師總結(jié):最大的種子讓烏鴉最快喝到了水。
四、結(jié)束。
師:小烏鴉喝到了果汁,又解了渴,謝謝小朋友。它邀請我們一起到草地上去做游戲,我們走吧。
《烏鴉喝水》教案中班篇六
1、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體的體積。
2、培養(yǎng)幼兒的目測估計能力,空間感知推理能力。
1、五瓶一樣多的礦泉水,烏鴉頭飾一個,數(shù)字翻牌卡4個。
3、事先聽過《小烏鴉喝水》的故事,讓幼兒了解水位升高可借助外力。
1、學(xué)習(xí)記錄方法,能用語言表述操作結(jié)果。
2、聽老師指揮能正確操作。
3、在操作中自覺體現(xiàn)好習(xí)慣。
一、聽音樂進場(秋天)。
二、開始部分。
t:寶貝們,看,誰來了?
s:小鳥———————烏鴉———————。
t:對了!秋天到了,烏鴉準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,讓我們一起去看看小烏鴉過冬的糧食吧!
s:幼兒介紹小烏鴉糧食(蠶豆、花生、黑棗、圣女果)。
三、基本部分。
1、介紹測量工具和糧食。
(1)請幼兒說說它們的名字,并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。
t:(出示果凍殼)看,這是什么?
s:果凍殼。
s:請2——3人回答(幼兒估計、猜測)。
t:如果裝的是蠶豆,需要放幾顆?會不會一樣多?
s:請2——3人回答(幼兒估計、猜測)。
t:小朋友的猜測結(jié)果都不一樣,想不想自己驗證下到底能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子?
幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(三)、幼兒展示記錄,講評測量結(jié)果。
(2)t:寶貝你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?
s:我裝了蠶豆子,有20顆—————(教師把豆子的數(shù)量記錄在糧食的圖片上)。
t:誰量了花生?你是怎么量的?
s:我量了。
t:那,你是怎么量的?
s:把花生幾顆幾顆放進量杯里,把量杯裝滿。
師小結(jié):為什么同樣的量杯、同樣的糧食會出現(xiàn)不同的數(shù)量?我們小朋友在用量杯量的時候要把糧食壓緊,結(jié)果才會準(zhǔn)確。
t:為什么同樣大的量杯里,圣女果只能放一兩顆,而花生能放十幾顆?
s:請2——3個幼兒回答(因為圣女果大,花生小。)。
師小結(jié):說的真棒!在一樣大的量杯里,越大的糧食裝的越少,越小的糧食裝的越多。
t:誰能來說說這幾種糧食用量杯裝誰裝得最多、誰最少,我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊。
s:請2——3名幼兒說說自己的推理結(jié)果。
(3)請集體根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。
豆子—————花生———黑棗—————圣女果。
(1)烏鴉怎樣才能喝到飲料。
(話外音)出示烏鴉:小朋友們,我渴死了,有水喝嗎?
t:現(xiàn)在,烏鴉口渴了,我們一起幫烏鴉找水喝吧!哇,這里有一瓶礦泉水。
s:用手拿起來喝水。
t:可是瓶子太重了,烏鴉沒有手只有翅膀,拿不了瓶子。
s:請2——3名幼兒回答(把圣女果放進瓶子里,就能喝到水了。)。
師小結(jié):幼兒想出用糧食投入水中,讓水面升高的方法。
s:升高了。
教師小結(jié):對了,最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示:把棗子投入瓶中)。
t:小朋友真聰明,想出了這個好辦法,小烏鴉這下可有水喝了,讓我們一起來幫助它吧!
(教師講解規(guī)則)我們要玩一個游戲,看誰先讓烏鴉喝到水。請寶貝們變成4組進行比賽,每次向瓶子里放一個圣女果,然后翻自己隊的數(shù)字卡一張,下一個小朋友必須在前一個小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對更快讓礦泉水滿到瓶口。
(3)宣布比賽結(jié)果。
t:寶貝們真棒團結(jié)就是力量,通過大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水,烏鴉說要謝謝你們呢?,F(xiàn)在我們和小烏鴉一起去戶外看看秋天的落葉,let’s,go?。犚魳吠藞觯?/p>
《烏鴉喝水》教案中班篇七
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象,通過各種途徑解決烏鴉喝水的困難。
2、運用恰當(dāng)?shù)脑~,表達對故事情節(jié)和故事角色的認(rèn)識。
3、知道遇到困難可以通過動腦筋,想辦法來解決問題。
理解故事內(nèi)容,大膽想象,通過各種途徑解決烏鴉喝水的困難。
表達故事情節(jié),用語言描述出來。
《烏鴉喝水》掛圖,錄音磁帶。
一、導(dǎo)入。
二、出示掛圖1——2幅。
1、請小朋友們觀察,你看到了些什么?
2、師把孩子們的話編成《烏鴉喝水》故事的前半部分內(nèi)容講述。
1)故事中的烏鴉遇到了什么困難呢?
2)當(dāng)烏鴉喝不到水心里怎樣想呢?
三、討論:
如果你是這只烏鴉,你會用什么辦法來喝到水呢?鼓勵幼兒大膽將自己的方法說出來,表揚有創(chuàng)意的幼兒。
四、看掛圖的3——4幅圖聽后半部分故事。
你認(rèn)為烏鴉是只什么樣的鳥?
五、放磁帶,完整聽《烏鴉喝水》的故事?
討論:當(dāng)你像烏鴉一樣遇到困難,你什么怎么做呢?
六、小結(jié):
《烏鴉喝水》教案中班篇八
活動目標(biāo):
1.知道有多種方法可以使瓶中的水位升高。
2.能夠發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入瓶中物體的大小有關(guān)系。
3.愿意動腦思考,體驗合作與探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
二、交流驗證,知道“填石頭”能夠增高水位。
1.提出問題:剛才的故事中,小烏鴉用什么方法喝道了水?
2.驗證猜測:請一位小朋友來驗證“填石頭”的方法是否可行。
小結(jié):經(jīng)過小朋友的驗證發(fā)現(xiàn)小烏鴉的方法是可行的,石頭放進瓶中,水位線真的升高了。
第一次實驗:取三個2號瓶,并放入不同的材料,觀察是否都能讓烏鴉喝到水。
1.提供2號瓶,觀察與1號瓶有什么不同。(水位)。
2.引發(fā)猜想,2號瓶里的水少,填入哪一種材料能讓烏鴉喝到水?為什么呢?
3.操作實驗,發(fā)現(xiàn)往2號瓶里填小石子和沙子,烏鴉可以喝到水。填入大石子則不能喝到水。
4.交流思考,影響水位上升的因素。
小結(jié):水位線受石子間縫隙大小的影響,加入小石子或沙子后,水會流到縫隙中,但因縫隙小,剩下的水被擠到上面來,烏鴉就能喝到水了。而大石子見得縫隙較大,可以容納大部分的水,被擠出的水就變少,烏鴉就不容易喝到水了。
第二次實驗:怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢?
1.提出問題,引發(fā)猜想:怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢?
2.操作驗證,交流討論:“繼續(xù)在裝有大石子的2號瓶內(nèi)加入小石子和沙子還能繼續(xù)增高水位線,讓烏鴉喝到水?!边@又是為什么呢?將實驗結(jié)果用對號、或錯號標(biāo)記到小組活動記錄單上。
活動延伸:
聯(lián)系生活,交流經(jīng)驗。讓小朋友們想想說說還有什么好方法可以幫助烏鴉成功的喝到水。
小結(jié):經(jīng)過我們一起齊心協(xié)力的合作,開動腦筋的思考,找到了很多方法來幫助小烏鴉,那么在生活中,我們也會像小烏鴉一樣遇到大大小小的難題,希望我們都能學(xué)習(xí)小烏鴉多動腦筋,多觀察思考,然后去動手把它解決掉!
活動反思:
烏鴉喝水,這個故事雖然很簡單,但轉(zhuǎn)而變成一個科學(xué)活動之后,卻讓我遇到了一系列的問題。從一開始內(nèi)容的選擇,到后來目標(biāo)的制定,再到環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整,可以說是一個不斷突破、不斷蛻變的過程。