通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以加深對(duì)某個(gè)事物或話題的理解,提升自己的思維能力和表達(dá)能力。選擇合適的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),可以按照時(shí)間順序、主題分類或問(wèn)題解決的方式進(jìn)行組織。接下來(lái),小編將為大家推薦一些優(yōu)秀心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn),請(qǐng)大家務(wù)必關(guān)注哦。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇一
白駒過(guò)隙,五天的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲,想想那讓人疲倦又不失樂(lè)趣的幾天,心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智,尚美健康”。剛集合完畢,教官便讓我們高聲喊出這八個(gè)字。當(dāng)時(shí)的我,只是“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”地念出這八個(gè)字,并沒(méi)有體會(huì)里面的寓意。五天后,也就是今天,我終于悟出這其中的幾絲道理?!暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧,崇高美德便能心靈健康”。
第四天的“感恩﹒勵(lì)志”教育課,讓我們受益匪淺。教官那深情的演講,領(lǐng)袖們那忘我的奔跑,同學(xué)們那小心翼翼的動(dòng)作,無(wú)不讓人感動(dòng),無(wú)不讓人熱淚盈眶。在那一刻,我才發(fā)現(xiàn),我忽視了太多愛(ài)我的人,忽視了許多為我付出的人,認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們?cè)谖冶澈罅骱?,偷偷地流淚,默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動(dòng)力。
社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)我實(shí)在難以言盡,這其中帶給我的成長(zhǎng)也非一紙可述。
感謝***青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校,感謝連長(zhǎng)的辛苦訓(xùn)練,感謝這次活動(dòng)助我成長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇二
9月11日,我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展,七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課經(jīng)驗(yàn)交流。真是大開(kāi)眼界,感受頗深!
尤其是太平峪小學(xué),借助本校老師們自家的果樹(shù)園這個(gè)優(yōu)勢(shì),讓每個(gè)孩子親身體驗(yàn)如何給果樹(shù)修剪果枝、如何施肥、如何防蟲(chóng)害等。真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵:綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感,使每位學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)是快樂(lè)的。
參觀海爾希望小學(xué)的成果展,更為震撼!形象逼真的麥稈畫(huà)、引人注目的鉛筆屑畫(huà)、細(xì)致靈巧的糧食畫(huà)、栩栩如生的樹(shù)葉畫(huà),琳瑯滿目、美不勝收??吹竭@些精美的作品,就知道他們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展非一日之功。通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我明白:綜合實(shí)踐活動(dòng)課的確是新課改的一大亮點(diǎn),與各學(xué)科的整合勢(shì)在必行。
應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
二、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,共同探討、交流。
三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì),選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究。
四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制,確保課程落實(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇三
在現(xiàn)代社會(huì)中,知識(shí)的獲取和交流已經(jīng)成為一種非常重要的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和分享精神,學(xué)校經(jīng)常組織各種實(shí)踐活動(dòng)。我參加了學(xué)校舉辦的一次實(shí)踐活動(dòng),并在其中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
這次實(shí)踐活動(dòng)是一場(chǎng)社區(qū)服務(wù)行動(dòng),旨在鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)。我們的目標(biāo)是為社區(qū)老人提供幫助,增進(jìn)學(xué)生與社區(qū)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。
3.實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,我們事先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先,我們?cè)趯W(xué)校里組織了一次會(huì)議,討論了活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù),并分配了各個(gè)小組的工作。接著,我們聯(lián)系了社區(qū)中心,了解了他們的需求,并制定了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中,我們分成了幾個(gè)小組,分別負(fù)責(zé)物資采購(gòu)、社區(qū)清理、老人陪伴等任務(wù)。我們?nèi)谭e極參與,充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先,我意識(shí)到了自己的責(zé)任和義務(wù)。作為一個(gè)學(xué)生,我們不僅要關(guān)注自己的學(xué)習(xí),更要關(guān)愛(ài)社會(huì),關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。通過(guò)參與這次活動(dòng),我真切感受到了自己的能力和價(jià)值。其次,我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作。在實(shí)踐活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。只有大家齊心協(xié)力,才能完成預(yù)定任務(wù)。通過(guò)與小組成員的互動(dòng),我更加了解到了團(tuán)隊(duì)的力量。最后,我也認(rèn)識(shí)到分享的重要性。通過(guò)與老人的交流,我不僅可以給予他們關(guān)愛(ài)和溫暖,同時(shí)也能從他們身上獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
5.結(jié)語(yǔ)。
這次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù),我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,并從老人們身上學(xué)到了許多。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在將來(lái),我將繼續(xù)積極參與社區(qū)活動(dòng),為社會(huì)做貢獻(xiàn),同時(shí)也繼續(xù)努力學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇四
分享實(shí)踐活動(dòng)是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí),還能提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在經(jīng)歷了一次分享實(shí)踐活動(dòng)后,我深深體會(huì)到了分享的重要性和益處。以下是我對(duì)分享實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,分享實(shí)踐活動(dòng)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在分享的過(guò)程中,我需要把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和梳理,以適應(yīng)別人的理解和接受。這個(gè)過(guò)程促使我重新回顧和思考所學(xué)內(nèi)容,反思其中的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)分享實(shí)踐活動(dòng),我不僅可以將知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合,還可以在與他人的溝通中發(fā)現(xiàn)和糾正自己的理解錯(cuò)誤。因此,分享實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)自己知識(shí)掌握的一次檢驗(yàn),更是對(duì)自己理解和應(yīng)用能力的鍛煉。
其次,分享實(shí)踐活動(dòng)可以提升表達(dá)和演講能力。在分享過(guò)程中,我需要用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述復(fù)雜的問(wèn)題和解決方法。我不僅要準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),還要引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴和興趣。通過(guò)多次分享實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)我的表達(dá)能力、邏輯思維能力和演講技巧都得到了顯著的提升。這不僅對(duì)于我的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有益,還對(duì)我積極參與社交活動(dòng)和與他人的交流合作能力有積極的影響。
再次,分享實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在分享實(shí)踐活動(dòng)中,我需要與他人合作,共同討論和解決問(wèn)題。這需要我們充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),相互學(xué)習(xí)和借鑒。分享實(shí)踐活動(dòng)不僅是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),更是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。只有與他人進(jìn)行良好的交流和合作,我們才能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和方法,加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,形成更加完善的解決方案。因此,通過(guò)分享實(shí)踐活動(dòng),我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要性。
最后,分享實(shí)踐活動(dòng)可以擴(kuò)展交際圈和影響力。通過(guò)分享實(shí)踐活動(dòng),我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)各行各業(yè)的人士,并與他們進(jìn)行交流合作。這不僅能夠拓寬我的視野和知識(shí)面,還可以借助他人的經(jīng)驗(yàn)和資源,提升自己的個(gè)人能力和業(yè)務(wù)水平。此外,在分享實(shí)踐活動(dòng)中,我也能用自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)影響和啟發(fā)他人,幫助他人解決問(wèn)題,產(chǎn)生積極的影響和社會(huì)價(jià)值。通過(guò)分享實(shí)踐活動(dòng),我深切體會(huì)到了與他人分享和合作的樂(lè)趣,也明確了自己在社會(huì)中發(fā)揮作用和創(chuàng)造價(jià)值的重要性。
總而言之,分享實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。通過(guò)分享實(shí)踐活動(dòng),我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,還提升了表達(dá)和演講能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力,擴(kuò)展了交際圈和影響力。因此,我將繼續(xù)積極參與分享實(shí)踐活動(dòng),與他人分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇五
從本學(xué)期開(kāi)始,我校按國(guó)家要求,三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。說(shuō)句實(shí)在話,剛開(kāi)始的時(shí)候,我們都不知道綜合實(shí)踐課是干什么的?12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究研討會(huì),通過(guò)聽(tīng)了兩節(jié)課和武科長(zhǎng)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些詮釋,我感覺(jué)受益匪淺。對(duì)此,我才對(duì)綜合實(shí)踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實(shí)踐的開(kāi)題課和階段總結(jié)課,聽(tīng)課后我就在想:如果每周都有這樣的兩節(jié)課,會(huì)是什么情況,如果這樣的研究活動(dòng)變成常態(tài)課會(huì)怎樣?孩子們會(huì)學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識(shí)?這樣的課對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)太有益了,老師都感覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí),更何況孩子呢,我想對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研活動(dòng)之后,對(duì)于綜合實(shí)踐課的一些淺顯的認(rèn)識(shí):
綜合實(shí)踐活動(dòng),包括“研究性學(xué)習(xí)”,“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”,“信息技術(shù)教育”,“勞動(dòng)與技術(shù)教育”,四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。
另一方面,“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”“信息技術(shù)教育”“勞動(dòng)與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以,要以研究性學(xué)習(xí)為突破口,把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開(kāi)設(shè),再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中去。
綜合實(shí)踐是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)《義務(wù)教育課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)稿)》所規(guī)定的必修課程。
綜合實(shí)踐課是一門(mén)綜合課程、實(shí)踐課程,是國(guó)家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程,與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是要求天天搞活動(dòng),實(shí)際上活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
學(xué)生能力提高了;自覺(jué)性、主動(dòng)性增強(qiáng)了;知識(shí)面開(kāi)闊了;特長(zhǎng)得到發(fā)展了;人生價(jià)值得到體現(xiàn)了;這些無(wú)疑對(duì)各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科,占用了學(xué)生的一些時(shí)間,但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程,學(xué)生就會(huì)學(xué)得更好嗎?這樣的學(xué)生將來(lái)會(huì)怎樣?我們的實(shí)踐證明,開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置,每周平均3課時(shí),可集中也可分散使用,用于綜合實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐性——觀察、實(shí)驗(yàn)、考查、探究
開(kāi)放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、過(guò)程、結(jié)果
生成性——計(jì)劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是活動(dòng)課程的規(guī)范、發(fā)展和提高,它強(qiáng)調(diào)課程的必修性質(zhì),增加了信息技術(shù)教育也勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
小課題研究有三種課型:研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
(一)研究準(zhǔn)備課:
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動(dòng)計(jì)劃。
6、確定活動(dòng)成果的展示形式。
(二)階段總結(jié)課:
1、指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整研究的方向。
(三)結(jié)題反思課:
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?/p>
3、組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究成果進(jìn)行問(wèn)題性評(píng)價(jià)。
5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺(jué)得:“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功,不能說(shuō)課程改革獲得成功,沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,就不能完整理解課改理念?!?/p>
我深刻體會(huì)到新課程改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。
課改最大的特點(diǎn)是:以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,高度重視情感態(tài)度,提高學(xué)生的能力,特別是創(chuàng)新與實(shí)踐能力,提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),只有親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng),才能更深刻理解課改的必要性、重要性,為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo),徹底改變一言堂,滿堂灌,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的能力。沒(méi)有開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,課改是不完整的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有教材,沒(méi)有專職教師,實(shí)在難以開(kāi)展。但我們會(huì)摸索,會(huì)查閱大量資料,會(huì)借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)和模式,努力使綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入“常態(tài)化”,即能普遍實(shí)施,教師易導(dǎo),學(xué)生愛(ài)學(xué),效果實(shí)在。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇六
通過(guò)對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀,撥開(kāi)了我心頭的迷霧,了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念,使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),其中一點(diǎn),它實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科的跨越。長(zhǎng)期以來(lái)我們的本本主義資源觀,曾使我們變得那樣近視和弱視,以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實(shí)現(xiàn)學(xué)科的融合和互補(bǔ),可以讓原本干癟的教科書(shū)變得那樣厚實(shí)起來(lái),可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來(lái)。計(jì)算機(jī)學(xué)科的搜索技能,語(yǔ)文學(xué)科的辯辯論論,演演說(shuō)說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)羅列,美術(shù)學(xué)科的繪圖與設(shè)計(jì),音樂(lè)學(xué)科的說(shuō)拉彈唱……都在同一方空間里,顯現(xiàn)著優(yōu)勢(shì),綻放著孩子們的興奮和激動(dòng),一種全新的實(shí)踐方式正在被我們認(rèn)同并付諸實(shí)施。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn),是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái),越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在生活中實(shí)踐,立足實(shí)踐和探究,倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實(shí)踐學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)問(wèn)題探究、問(wèn)題解決的基本過(guò)程和方法,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。
自主性是小學(xué)綜合實(shí)踐的一個(gè)顯著特性,在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中要突出學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),興趣、愛(ài)好和需要,發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)這也是孩子們自己的實(shí)踐,他們是自己課程的主體。在這里,他們能感覺(jué)到,自己的興趣和愛(ài)好被充分地尊重著,自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間;在這里,他們能自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及校外輔導(dǎo)員,自已來(lái)決定活動(dòng)成果的呈現(xiàn)方式;在這里,每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐是一種多么開(kāi)放的實(shí)踐,通過(guò)開(kāi)展訪談、調(diào)查、宣傳,我們深深地感覺(jué)到,孩子們的視野拓寬了,教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言,包括了課堂、校園、社會(huì),這學(xué)習(xí)的空間不再局限于教室、校園,而是拓展到了圖書(shū)館、社區(qū)……認(rèn)識(shí)的對(duì)象也不再局限于事物的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),而是還會(huì)去追尋昨天、今天和明天,顯然,這是十分有意義的。因?yàn)橐坏?shí)現(xiàn)了從長(zhǎng)期以來(lái)教材是學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩?,那么,才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程強(qiáng)調(diào)孩子親身經(jīng)歷,并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),活動(dòng)本身就是不斷生成的?;顒?dòng)中,有著無(wú)數(shù)的出其不意,這些出其不意是孩子們?cè)趯?shí)踐中智慧火花的迸現(xiàn),或許只是如一點(diǎn)流星一閃而過(guò),也像一棵嫩芽悄然冒出。發(fā)現(xiàn)它、捕捉它,不但要有敏銳的教育機(jī)智,而且要有超前的教育理念:應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體,三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中,鼓勵(lì)小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式,采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式。追求評(píng)價(jià)主體的多元化,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。
在今后的工作中,我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué),在先進(jìn)理念的影響下共同提高,和諧發(fā)展,為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信,有了課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng),在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下,不久的將來(lái),綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天!
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇七
前幾天,到一所學(xué)校去聽(tīng)課。我所承擔(dān)的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教研員,一般情況下,學(xué)校因?yàn)楦鞣N因素,沒(méi)有這方面的任課老師,所以,我很無(wú)奈,就只有隨著其他教研員聽(tīng)一聽(tīng)音體美等相關(guān)的課程。
而這所學(xué)校雖說(shuō)是一所小學(xué)校,卻能夠完全根據(jù)國(guó)家、省市等常規(guī)的要求,正常的安排一切的課程,做到了“三開(kāi)”,即開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)。
教授綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的是一位五十多歲的男老師,授課的內(nèi)容是:“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時(shí)候,我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認(rèn)真。他說(shuō),他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案,一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行演示,可是,一大早兒到了學(xué)校,才從實(shí)驗(yàn)員老師那里知道,學(xué)校是沒(méi)有三棱鏡的,所以,第一套方案只能放棄,改用第二套方案,以動(dòng)畫(huà)演示來(lái)完成。
備課,是很重要的。我從這位老教師的身上,看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的,這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,此之謂也。那天,天還下著雨雪,沒(méi)有陽(yáng)光,即使就算有三棱鏡,也是難以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的。
最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
出自 green-energy-services.com
老師很富有教育的激情,和教育的智慧。
上課伊始,老師并沒(méi)有急于講課,而是先是激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話:“我能行!”“我最棒!”這樣,就充分地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且,就連坐在班級(jí)最后一排的我,也慢慢地被點(diǎn)燃了,投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。
一節(jié)課很快地就結(jié)束了,學(xué)生收獲滿滿的,一個(gè)個(gè)幼稚的小臉上,露出了快樂(lè)的笑容,和樂(lè)于探究的興趣。
激情,才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
我們的很多老師,無(wú)論年紀(jì)大的,還是年紀(jì)小的,最缺乏的就是激情。
激情,是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西。缺少了激情的老師,一定不能成為一位好的老師。激情,是一?;鸱N,在課堂上,能夠點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生,讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,和創(chuàng)造性。
有人說(shuō):教育的激情,應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命;要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神,一種精益求精的習(xí)慣。
沒(méi)有激情的教育,是枯燥乏味的教育!
沒(méi)有激情的課堂,是枯燥乏味的課堂!
教育,和我們的課堂,都不能缺少了激情的迸發(fā)!擁有激情的老師,才會(huì)從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來(lái)。
當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣,那么,職業(yè)就會(huì)給我們的人生帶來(lái)一種快樂(lè),我們就會(huì)走向一種至高的境界,享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時(shí)候,我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中,收獲著職業(yè)的成功,也滿溢著人生的快樂(lè)、幸福。
這位老師的這節(jié)課,帶給了我深深的思考,讓我更加明確地認(rèn)識(shí)到激情對(duì)于師者的重要意義。
只有富有激情,我們的老師,才能享受著自己的教育,享受著自己的課堂。
蘇霍姆林斯基說(shuō):課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子,從中可以看出他有多少智力財(cái)富,他的見(jiàn)識(shí)和他的博學(xué)程度。
激情,就是課堂這面鏡子中,最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。
激情,就是點(diǎn)燃課堂的火種!
激情,就是點(diǎn)燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種!
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇八
綜合實(shí)踐課是一種經(jīng)驗(yàn)課程、實(shí)踐性課程,是一個(gè)沒(méi)有文本教材,有待于師生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)生性課程。因此,開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義我認(rèn)為有以下三點(diǎn):
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是為了打破“孩子們被關(guān)在單調(diào)書(shū)本知識(shí)里,整天見(jiàn)不到生活的陽(yáng)光”這一現(xiàn)象,把生活的權(quán)利還給學(xué)生,拆掉學(xué)校的“圍墻”,把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程,加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活,社會(huì)生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展,真正體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念。
課程改革的出發(fā)點(diǎn)就是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不強(qiáng),而這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展需要自己的空間。在這個(gè)空間中,學(xué)生自主地活動(dòng),積極探索,教師可能只發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用,但活動(dòng)的主人還是學(xué)生。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施為學(xué)生的自主創(chuàng)造活動(dòng)提供了可能。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒(méi)有現(xiàn)成的內(nèi)容,學(xué)校在開(kāi)發(fā)和實(shí)施這一課程時(shí),目的之一就是尊重地方差異和學(xué)校不同,給學(xué)校一個(gè)自由發(fā)展的空間,讓學(xué)校在國(guó)家課程改革總目標(biāo)下,根據(jù)師生特點(diǎn)和需求,根據(jù)學(xué)校教育資源和學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),確定一些“領(lǐng)域”或“活動(dòng)主題”最終形成自己的辦學(xué)特色。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇九
今天我們懷著期待的心情來(lái)到了xx市xx實(shí)踐綜合學(xué)校。
下了中巴車我們陸續(xù)來(lái)到了集合地點(diǎn)“宣教室”,因?yàn)槲覀儼嗍亲詈笠粋€(gè)到達(dá)目的地的,所以開(kāi)堂會(huì)議要等一下我們,過(guò)了一會(huì)兒,我們四班的全體學(xué)生終于把自己的書(shū)包給整理好啦。
第一節(jié)課開(kāi)始了,夏老師帶著我們到了花藝工作室,在工作室的大桌子上擺放著一堆美麗的花朵,我們陸陸續(xù)續(xù)的坐在了位子上,在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子,盒子里擺放著一些剪刀啊,老虎鉗呀,還有一些線,那在大桌子面前的老師說(shuō)這些線名字叫qq線,彈性很高,老師上課了,老師教我們了先做外框,然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣,最后組成了樣子向真的花一樣的絲網(wǎng)花!后來(lái)我們按照老師給我們的步驟也來(lái)做一朵花,我做的花還可以,已經(jīng)算的上二流絲網(wǎng)花了。
后來(lái),就開(kāi)始中午吃中飯了,因?yàn)槌灾酗垥r(shí)是以小組一起吃,所以我把我?guī)У捏π泛团H夥纸o他們吃,老師搶了許多吃的呢,嗚嗚嗚。不過(guò)我還做了一些肉丸雖然不好吃,on我居然自己說(shuō)出來(lái)了!
后來(lái)將是擴(kuò)展練習(xí),就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西,還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復(fù)蘇啦!再次跟著夏老師來(lái)到了實(shí)驗(yàn)樓,一進(jìn)樓就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)房間里躺著許多具“尸體”!好嚇人??! 坐在位置上我都忍不住腳在發(fā)抖。后來(lái)老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人,一、十指緊扣,手底按住昏迷著胸口中間(胸外),然后擠壓50次,來(lái)回做3次。二、把昏迷者的頭部轉(zhuǎn)向旁邊,然后用左手捏住昏迷者鼻子,再用右手托住昏迷者下巴,然后嘴巴對(duì)著昏迷者的嘴,將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里,吹2次,如果還沒(méi)有清醒過(guò)來(lái)來(lái)回也做3次。就行了。
最后我來(lái)總結(jié)一下這次的實(shí)踐心得:這次活動(dòng)可以讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩!每個(gè)擴(kuò)展活動(dòng)都是一個(gè)小游戲,是要運(yùn)用好頭腦思維,就能成功!而那些課程也讓我們對(duì)未知的大自然了解更多,可以讓我們抓住迷失的知識(shí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè),在農(nóng)業(yè)中卓著成長(zhǎng),了解大自然是美好的!
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十
最近幾年,我參與了高一年級(jí)南京生存訓(xùn)練綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題指導(dǎo)工作,2014年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究,課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評(píng)。反思這次指導(dǎo)過(guò)程,談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉,以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式,以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在其實(shí)施過(guò)程中,主題的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。主題的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)必須具有開(kāi)放性、整合性、地方性、實(shí)踐性、生成性等特征。
1、首先,必須確立一個(gè)較為開(kāi)放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活密切聯(lián)系,從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費(fèi)、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng),能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)與生存體驗(yàn)的獲得與增進(jìn),有助于學(xué)生人格、個(gè)性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,有助于培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、實(shí)踐性、主體性。主題內(nèi)容開(kāi)展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為,使每個(gè)學(xué)生都能夠參與和實(shí)踐,切實(shí)保證讓學(xué)生走向社會(huì),走進(jìn)生活,積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”等操作實(shí)踐性活動(dòng)和“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等情感體驗(yàn)性活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活樂(lè)趣,培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的,“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論,而是一個(gè)不斷生成的過(guò)程。主題內(nèi)容可以在實(shí)施過(guò)程中不斷充實(shí),可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題,開(kāi)辟新的活動(dòng)探究領(lǐng)域。
4、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),考慮課題實(shí)施的可行性,以確保主題活動(dòng)順利、有效而安全地開(kāi)展。應(yīng)考慮課題實(shí)施的條件,要充分利用或調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量,學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同行動(dòng),共同實(shí)施,以達(dá)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問(wèn)題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性,在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià),將活動(dòng)主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程作為改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,使其發(fā)展更有特長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十一
今天,我們開(kāi)始了為期兩天的實(shí)踐活動(dòng)。
7:30,我們?nèi)昙?jí)段全體師生在校門(mén)口集合,坐大巴車向目的地出發(fā)。到了目的`地,我們?nèi)?)班分為兩個(gè)組,其中30個(gè)同學(xué)跟著沈老師來(lái)到了2號(hào)多功能廳。
首先,我們開(kāi)始做熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂(lè),繞圈走,音樂(lè)一停,跟據(jù)老師說(shuō)出的數(shù)字,去找同學(xué)抱成團(tuán)。接著我們按老師說(shuō)的數(shù)字分成了6組,玩起了多米諾骨牌。老師看我們玩得非常溜,決定進(jìn)行場(chǎng)比賽。同學(xué)們立刻緊張了起來(lái),紛紛磨拳擦掌。
比賽一開(kāi)始,我們第四組一直遙遙領(lǐng)先,別的組才搭了三塊大理石,我們就已經(jīng)搭了十塊大理石,我們開(kāi)始就有些洋洋得意了,認(rèn)為第一名非我們莫屬了。就在這時(shí)候,張騰尹一個(gè)不小心,把一塊骨牌給碰倒了,結(jié)果讓我們大吃一驚,一大排的骨牌全都倒了下去,我們叫著喊著,想攔也攔不住,你看看我,我看看你,并不氣餒,馬上又振作了起來(lái)。不一會(huì)兒,我們又搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)的多米諾骨牌長(zhǎng)城,由于我們已經(jīng)倒過(guò)了一次,所以只取得了第二名的成績(jī)。但我們?nèi)匀环浅8吲d,因?yàn)檫@是我們團(tuán)隊(duì)一起努力的成果。
第二節(jié)我們上了一堂非常有意義的交通事故安全課。事故猛于虎,寧停三分鐘,不搶一秒鐘,一定要遵守交通規(guī)則,安全第一。吃過(guò)午飯,我們樂(lè)滋滋地看了一場(chǎng)海綿寶寶大電影。接著學(xué)習(xí)了打繩結(jié),做陶瓷。我做了一個(gè)小酒杯,要送給最疼我的外公。
不知不覺(jué)就到了下午,這一天過(guò)得好充實(shí)呀,我收獲了很多很多!
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十二
6月11日至18日,我有幸參加了xx省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主,期間,我聽(tīng)取了五六位專家的講座,覺(jué)得收獲不少,在此談?wù)勛约阂稽c(diǎn)心得:
廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象,他的講座生動(dòng)有趣,以自己獨(dú)特的眼光與學(xué)識(shí)深刻剖析了中西教育的不同。他認(rèn)為:中國(guó)教育是一種灌輸式教育,先將成人的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生,讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐,學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育,先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn),在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn),最后得出結(jié)論,這才是真正的研究性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如:現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國(guó)學(xué)教育,讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等。這樣做有什么意義呢?它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力,反而會(huì)抹殺了這些能力,對(duì)學(xué)生的損害是很大的。其實(shí),背誦《弟子規(guī)》等,無(wú)非是傳承中國(guó)傳統(tǒng)的道理、倫理準(zhǔn)則,背誦能起到多大的效果呢?我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則,為孩子樹(shù)立好的榜樣,而不是讓孩子們毫無(wú)領(lǐng)會(huì)地背誦這些枯燥的文字!
聽(tīng)了省教育廳綜合實(shí)踐教育黃xx博士的講座,我陷入了沉思:當(dāng)前,很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主,綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程基本處于邊緣化的位置,得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然,也有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程,但流于形式,所做的一些活動(dòng)以第二課堂形式呈現(xiàn),參與的學(xué)生也只是少部分人,不能達(dá)到全員參與的目的。我們知道,綜合實(shí)踐活動(dòng)是新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口,是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施,其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展,辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績(jī),而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。聽(tīng)了黃博士的講座,我深感自己的責(zé)任重大,不但要做好本職的綜合實(shí)踐教學(xué)工作,而且還要努力推進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的開(kāi)展,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展!
在教學(xué)中,我常常為缺少綜合實(shí)踐活動(dòng)主題而犯愁,在聽(tīng)了黃xx博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開(kāi)發(fā)的講座后,我覺(jué)得自己受益不少。他們?cè)敿?xì)闡述了如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)這一問(wèn)題,對(duì)于我今后在學(xué)?;顒?dòng)主題建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實(shí)踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來(lái)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐主題開(kāi)發(fā)要立足于本地資源,要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕?。只有融合?dāng)?shù)氐耐廖幕C合實(shí)踐活動(dòng)課程才可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!
短短的八天綜合實(shí)踐理論學(xué)習(xí),讓我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解提高了更高一層。當(dāng)然,這次培訓(xùn),我還認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自全省各地的同行,在平時(shí)的聊天與活動(dòng)中,我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣,班主任陳老師細(xì)膩的關(guān)心,周教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象,讓我對(duì)他們產(chǎn)生懷念與感激!
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新課程,它以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以整合為教學(xué)方式,以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主線,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)。今天上午到膠州市實(shí)驗(yàn)初中小學(xué)部參加了《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的高效課堂、有效學(xué)習(xí)》的聽(tīng)課活動(dòng)聽(tīng)了戰(zhàn)在欣、徐海英和馬敏三位教師的課,使我受到了很大的啟發(fā)??吹贸鰜?lái),三位老師都對(duì)教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。下面,我就從幾個(gè)方面談一下聽(tīng)了這三節(jié)課的一些感受。
先來(lái)談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課:
一是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),找準(zhǔn)了學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn).
“研究性學(xué)習(xí)”要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從社會(huì)、自然和生活中選擇課題進(jìn)行研究,在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)。這種開(kāi)放性學(xué)習(xí),提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道,在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過(guò)程中,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí),了解社會(huì),體驗(yàn)人生,并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并培養(yǎng)起一種開(kāi)放性的思維。兩位老師與學(xué)生一起進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和探究時(shí),充分重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),找到了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學(xué)之前,兩位老師讓學(xué)生用自己搜集的材料填寫(xiě)表格,讓學(xué)生具有了一定的知識(shí)積累,從而讓學(xué)生的研究有目標(biāo),有方法,有材料,有依據(jù),有準(zhǔn)則。這樣的探究,不難實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。
二是教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),讓學(xué)生清楚地感知自己的進(jìn)步。在課堂開(kāi)始,戰(zhàn)老師就讓學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面談家鄉(xiāng)的變化。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生的語(yǔ)言干癟晦澀,讓人聽(tīng)了索然無(wú)味。然而,通過(guò)探究學(xué)習(xí)后,學(xué)生的語(yǔ)言豐滿生動(dòng),妙語(yǔ)連珠,繪聲繪色,馬老師從西南干旱切入,有效的激發(fā)了孩子們的愛(ài)心。讓孩子從心靈深處升騰出愛(ài)國(guó)情感和節(jié)約意識(shí),對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也會(huì)更加刻苦,更全副身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
再來(lái)談一下徐海英老師的《制作頭飾》
一、從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定來(lái)說(shuō),做到了目標(biāo)明確、內(nèi)容實(shí)用,目標(biāo)確立貼近學(xué)生,貼近生活,可以達(dá)到豐富學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的目的,這一點(diǎn)在學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中都有很好的體現(xiàn)。二、在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,小組合作學(xué)習(xí)時(shí),徐老師讓各組學(xué)生先討論自己的設(shè)計(jì)方案,給自己要設(shè)計(jì)的頭飾選一個(gè)主題,這樣就為學(xué)生活動(dòng)的有序有效進(jìn)行打下很好的鋪墊,也為學(xué)生的合作共贏提供了保障。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性,提高了學(xué)生在探究活動(dòng)中的參與度,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性和實(shí)踐性,很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高了學(xué)生觀察和思考問(wèn)題的能力。
三、徐老師在對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面做得很好,做到了及時(shí)點(diǎn)撥,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、引導(dǎo),使學(xué)生有成功的心理體驗(yàn),能達(dá)到預(yù)期的效果。徐老師在看到各組同學(xué)的討論初見(jiàn)端倪的情況下,大膽放手讓學(xué)生自己完成各自心目中的作品。在活動(dòng)的過(guò)程中徐老師扮演了學(xué)生活動(dòng)的參與者與合作者的形象,整合每個(gè)小組成員的創(chuàng)意思想,又在技巧和方法上及時(shí)給予幫助和指正,這就使整個(gè)動(dòng)手操作過(guò)程扎實(shí)有序,活而不亂。
四、課堂教學(xué)中大量、合理地使用了多媒體教學(xué),這也是這三堂課共同的特點(diǎn),這樣做為整堂課的教學(xué)增添了不少色彩。
五、從個(gè)人素質(zhì)方面談,徐老師做到了教態(tài)自然大方,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)且富有啟發(fā)性,而且在課堂中也體現(xiàn)了對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。
六、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)點(diǎn)亮了學(xué)生暢想的火花,使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設(shè)計(jì)讓整堂課品起來(lái)有滋有味的話,那么最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),則讓學(xué)生的思維展開(kāi)了翅膀,學(xué)生的創(chuàng)意綻放了光芒。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)徐老師設(shè)計(jì)了教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)環(huán)節(jié)。先說(shuō)教師的評(píng)價(jià),六個(gè)小組,徐老師用了六個(gè)不同的成語(yǔ),生動(dòng)形象地贊譽(yù)了學(xué)生的勞動(dòng)成果,這樣的語(yǔ)言滿足了學(xué)生渴望肯定的心理,而且因?yàn)橛迷~的華美,也讓學(xué)生更加體味到勞動(dòng)的美及得到認(rèn)可的美。而學(xué)生的評(píng)價(jià)則讓這種意境更上了一個(gè)臺(tái)階,每個(gè)學(xué)生都能做到肯定自己,悅納別人,這種積極的合作共贏肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。
總之,這三節(jié)課,主題鮮明生動(dòng),貼近學(xué)生生活實(shí)際,設(shè)計(jì)新穎活潑,完美地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),而通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生無(wú)論從心理上還是從知識(shí)積累上都提升了一個(gè)不小的檔次。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四
白駒過(guò)隙,五天的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲,想想那讓人疲倦又不失樂(lè)趣的幾天,心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智,尚美健康”。剛集合完畢,教官便讓我們高聲喊出這八個(gè)字。當(dāng)時(shí)的我,只是“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”地念出這八個(gè)字,并沒(méi)有體會(huì)里面的寓意。五天后,也就是今天,我終于悟出這其中的幾絲道理?!暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧,崇高美德便能心靈健康”。
第四天的“感恩﹒勵(lì)志”教育課,讓我們受益匪淺。教官那深情的演講,領(lǐng)袖們那忘我的奔跑,同學(xué)們那小心翼翼的動(dòng)作,無(wú)不讓人感動(dòng),無(wú)不讓人熱淚盈眶。在那一刻,我才發(fā)現(xiàn),我忽視了太多愛(ài)我的人,忽視了許多為我付出的人,認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們?cè)谖冶澈罅骱?,偷偷地流淚,默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動(dòng)力。
社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)我實(shí)在難以言盡,這其中帶給我的成長(zhǎng)也非一紙可述。
感謝xxx青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校,感謝連長(zhǎng)的辛苦訓(xùn)練,感謝這次活動(dòng)助我成長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期社會(huì)實(shí)踐學(xué)校開(kāi)設(shè)了四、五、六年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界;增強(qiáng)了集體責(zé)任感,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。也有了機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)用于操作,創(chuàng)新上,經(jīng)過(guò)半天的活動(dòng)學(xué)生能創(chuàng)作出自己的作品,而且比較優(yōu)秀的還發(fā)給了“小能手”、“小發(fā)明”等獲獎(jiǎng)證書(shū),在欣賞自己作品的同時(shí)也激發(fā)起了動(dòng)手實(shí)踐的能力。他們的熱情非常高。取得的主要成績(jī):
3、三個(gè)年級(jí)活動(dòng)之前分別參觀了二樓的走廊文化,在實(shí)踐學(xué)校老師的講解下,同學(xué)們注意聆聽(tīng),認(rèn)真做好記錄,欣賞自己的笑臉美滋滋的,掌握了安全常識(shí),消防設(shè)備的使用情況,提高了遇到突發(fā)事的應(yīng)變能力。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),借助自己的作品,展示自己的風(fēng)采,有了發(fā)表觀點(diǎn)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),也增進(jìn)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美、愛(ài)勞動(dòng)的情感。
經(jīng)歷綜合課的孩子回歸到社會(huì)和生活當(dāng)中”使學(xué)生有了自主選擇和主動(dòng)探究的能動(dòng)性,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。也得到了家長(zhǎng)的支持,肯定和贊揚(yáng)。
需要改進(jìn)的方面:
薄,表現(xiàn)出愛(ài)說(shuō)話、打逗、隨意吃自帶的小食品,這些需要改進(jìn)和加強(qiáng);
2、活動(dòng)中不夠?qū)W?,?dòng)手能力差,小組活動(dòng)時(shí)動(dòng)作慢,自己的作品粗糙,折痕、裁剪、縫紉等操作不規(guī)格。有待加強(qiáng)。
總之,小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)感到欣慰。這種教學(xué)思路既為各學(xué)校師生所認(rèn)可,又為全體學(xué)生所接受。社會(huì)實(shí)踐學(xué)校在張春蓮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做了細(xì)致周到大量的工作,在此代表我校學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)實(shí)踐學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師付出的辛苦勞動(dòng)表示感謝!
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十六
最近幾年,我參與了高一年級(jí)南京生存訓(xùn)練綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題指導(dǎo)工作,20xx年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究,課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評(píng)。反思這次指導(dǎo)過(guò)程,談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉,以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式,以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在其實(shí)施過(guò)程中,主題的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。主題的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)必須具有開(kāi)放性、整合性、地方性、實(shí)踐性、生成性等特征。
1、首先,必須確立一個(gè)較為開(kāi)放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活密切聯(lián)系,從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費(fèi)、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng),能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)與生存體驗(yàn)的獲得與增進(jìn),有助于學(xué)生人格、個(gè)性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,有助于培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、實(shí)踐性、主體性。主題內(nèi)容開(kāi)展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為,使每個(gè)學(xué)生都能夠參與和實(shí)踐,切實(shí)保證讓學(xué)生走向社會(huì),走進(jìn)生活,積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”等操作實(shí)踐性活動(dòng)和“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等情感體驗(yàn)性活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活樂(lè)趣,培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的,“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論,而是一個(gè)不斷生成的過(guò)程。主題內(nèi)容可以在實(shí)施過(guò)程中不斷充實(shí),可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題,開(kāi)辟新的活動(dòng)探究領(lǐng)域。
4、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),考慮課題實(shí)施的可行性,以確保主題活動(dòng)順利、有效而安全地開(kāi)展。應(yīng)考慮課題實(shí)施的條件,要充分利用或調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量,學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同行動(dòng),共同實(shí)施,以達(dá)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問(wèn)題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性,在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià),將活動(dòng)主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程作為改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,使其發(fā)展更有特長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十七
20xx年5月16日,我們?nèi)嗤瑢W(xué)到了報(bào)告廳上了一節(jié)中期反饋課,但這節(jié)課是更特別,更隆重的一節(jié)課,汝陽(yáng)縣各個(gè)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的骨干教師也以聽(tīng)眾的身份來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì),我們又期待,又害怕,大家都在為這節(jié)中期反饋課緊張地準(zhǔn)備著。
這節(jié)中期反饋課,我們是排練了一遍又一遍,面對(duì)曲主任嚴(yán)厲認(rèn)真的態(tài)度,我們是漏洞百出,不停在改換,同學(xué)們表現(xiàn)得緊張,不敢表現(xiàn)自己,沒(méi)有落落大方的姿態(tài),面對(duì)這一系列的問(wèn)題,讓我頭疼腦熱,頭腦開(kāi)始發(fā)懵。
課下,我反思自己,我認(rèn)為我們本身就有許多的不足要改正,我們這節(jié)中期反饋課的表現(xiàn),代表的不僅僅是自己的小組,不僅僅是711班,更是代表汝陽(yáng)縣直初中,代表汝陽(yáng)縣綜合實(shí)踐活動(dòng),我們必須做的更好,更優(yōu)秀!
總有一束光,專為你照亮,這節(jié)課讓我收獲滿滿,無(wú)論是這節(jié)課上的優(yōu)秀表現(xiàn),還是不足;無(wú)論是趙老師的嚴(yán)厲指導(dǎo)還是辛勤付出;或是910班精彩的表演,它都完美的詮釋了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我在不斷的成長(zhǎng),不斷改變自己,雖然這節(jié)課還存在著一些不完美,但我們從不投降,努力改進(jìn),永不言敗,才是成功的最佳品格!
沒(méi)有播種,何來(lái)收獲;沒(méi)有辛苦,何來(lái)成功;沒(méi)有磨難,何來(lái)榮耀;沒(méi)有挫折,何來(lái)輝煌;成功不是憑夢(mèng)想和希望,而是憑努力和實(shí)踐!
綜合實(shí)踐活動(dòng),令人關(guān)注,難忘,不僅因?yàn)樗鼘⑹俏覀內(nèi)松码A段的開(kāi)始,更因?yàn)樗且詨?mèng)為馬,不負(fù)韶華的最美時(shí)光!也許結(jié)局不一,但這段有目標(biāo),為之努力的日子,終將成為我一生的精神財(cái)富!
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十八
20xx年11月28日,我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念,全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師,可以說(shuō)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生,尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏,但是這次觀摩,使我徹底改變了以往的看法,對(duì)新課程的實(shí)施,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的意義有了更加深入的了解,讓我認(rèn)識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要,是學(xué)生成長(zhǎng)的需要,是教育改革的潮流,她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān),同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開(kāi)展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué),下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
xx市xx區(qū)街道口小學(xué)許明老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課,立足實(shí)踐,讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn),初步認(rèn)識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)付步雄老師指導(dǎo)的《xx市桂花資源的利用與開(kāi)發(fā)》一課,通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè),了解xx桂花資源的開(kāi)發(fā)與利用情況,并且與外地進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無(wú)論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué),不僅獲得了知識(shí)信息,也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,以后在課題選擇上,也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際,深入學(xué)生生活世界。
一般來(lái)說(shuō),選擇和確定主題時(shí),教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位,基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開(kāi)展下去的重要保證,也是該門(mén)課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。xx市xx中學(xué)的李老師在《水污染及其防治》一課中,用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫(huà)面,這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的直觀教學(xué)形式,一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)平庸的學(xué)生,都能積極參與到活動(dòng)中去,通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息。活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影,學(xué)會(huì)了采訪,學(xué)會(huì)了與人合作,學(xué)會(huì)了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和方法。通過(guò)聽(tīng)李聰老師的課,讓我明白了,原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的,在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(zhǎng)處,我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異,要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長(zhǎng)處的平臺(tái),或許在綜合實(shí)踐課的開(kāi)展中,就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,塑造一個(gè)學(xué)生,從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際,樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí),不搞花哨,容易操作。不象有些公開(kāi)課場(chǎng)面宏大感人,讓人"看著感動(dòng),想著激動(dòng),回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)",根本難以實(shí)施。相比之下,這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題,只要我們?cè)谝痪€的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性,制定可操作性計(jì)劃,圍繞身邊資源開(kāi)展教學(xué),相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開(kāi)展得有聲有色,并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立,是新課程改革中的亮點(diǎn)之一,是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師,通過(guò)這次觀摩與學(xué)習(xí),任何人都會(huì)覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇十九
通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí),我從綜合實(shí)踐活動(dòng)里面看到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要的。我們?cè)诮虒W(xué)中,除了要求學(xué)生要看書(shū),還要在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí);根據(jù)自身實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇靈活多樣的方法,比如搜尋資料、制作卡片、設(shè)計(jì)小報(bào)等,都由學(xué)生自由選擇;在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生興趣盎然,在靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)素養(yǎng)。
綜合實(shí)踐是學(xué)生自已進(jìn)行的綜合性活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際的實(shí)踐性活動(dòng),是以現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)方式的實(shí)踐型活動(dòng)。那么我們?cè)鯓硬拍苌虾眠@門(mén)課呢?我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著手:
一、要注重學(xué)習(xí)時(shí)空的多元化,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為主線,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。綜合實(shí)踐課程和別的不同,別的課程不能自已動(dòng)手,這門(mén)課程可以自已動(dòng)手,而且只有讓學(xué)生自已親身去經(jīng)歷,知識(shí)在學(xué)生的腦海里就會(huì)更深刻一些,只有學(xué)生自已去創(chuàng)新,學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力就會(huì)更深一些。綜合實(shí)踐課程,要改變以往的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生離開(kāi)教室,在一個(gè)新的環(huán)境中,發(fā)揮自已學(xué)習(xí)主動(dòng)性,又能很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,明白知識(shí)來(lái)源于生活,實(shí)踐,只要多參與實(shí)踐活動(dòng),才能獲取更多的知識(shí)。因此引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)社會(huì),在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。
二、要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,而學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此我們要以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,把實(shí)踐的課題貼近生活,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
總之,綜合實(shí)踐課程不像語(yǔ)文課,數(shù)學(xué)課那種單一的以知識(shí)授受為基本方式,以為了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐性課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須對(duì)實(shí)際的活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。因此我們教師要積極探索,在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇二十
三月份,我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),通過(guò)這6節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力。
它可以使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì),讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也打開(kāi)了視野,使我受益匪淺。
首先,此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。
在實(shí)踐活動(dòng)中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。
增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。
教師提供很多機(jī)會(huì),讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,把知識(shí)變成活的。
在活動(dòng)中,不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找最佳策略。
其次,讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。
可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。
使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次,此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同探討出知識(shí),并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí),這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。
這次活動(dòng)真正喚醒我內(nèi)心深處?kù)`魂,讓我感觸非常非常多,這次活動(dòng)我明白了自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)了。
在教官的指導(dǎo)和教導(dǎo)下,我們團(tuán)隊(duì)順利完成了每項(xiàng)活動(dòng),雖然汗流浹背,但是最終我們都笑了,因?yàn)槲覀兌汲晒α?
我們的第一個(gè)項(xiàng)目是“隔空取水”當(dāng)我望看著面前一瓶瓶水時(shí),想象著被隊(duì)友們按著腳,拉著手拉著腿的時(shí)候,然后奮力往前方拿起水瓶,我的心跳陡然加快。
因?yàn)樽约簜€(gè)子小,剛開(kāi)始并不相信自己能拿到,可是在隊(duì)員們的幫助下,我大膽地放開(kāi)往前伸出去,沒(méi)想到我還是順利取到了,內(nèi)心充滿愉悅。
這個(gè)項(xiàng)目讓我明白任何挑戰(zhàn)能順利完成離不開(kāi)全體隊(duì)員的激勵(lì)與鼓舞,是大家的熱情支撐著我克服心理障礙,勇敢接受了挑戰(zhàn)。
我想我們所有的隊(duì)員都深刻體會(huì)到了這種團(tuán)隊(duì)的溫暖。
還有人的潛力是無(wú)限的,只要有不怕死的精神就沒(méi)有克服不了的困難,困難有時(shí)候看起來(lái)很難,但是實(shí)際上如果你們嘗試了,成功了再回頭看看,其實(shí)很簡(jiǎn)單,那只是一個(gè)人生的經(jīng)歷。
第二個(gè)項(xiàng)目是發(fā)散思維的項(xiàng)目“驛站傳書(shū)”——當(dāng)培訓(xùn)師講了要點(diǎn)及規(guī)則后,讓我們自己制定,在最快的時(shí)間內(nèi),在不違反規(guī)則的情況下要準(zhǔn)確無(wú)誤的把信息從最后一名隊(duì)員到前面第一位隊(duì)員。
五輪下來(lái)我們隊(duì)勝利傳遞四輪以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲勝。
這時(shí),培訓(xùn)師告訴我們,人們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí),都要根據(jù)實(shí)際情況,認(rèn)真聽(tīng)好規(guī)則,掌握技術(shù)要領(lǐng),就能完成的更好,聯(lián)系到實(shí)際工作中,為了完成共同的目標(biāo),就要充分發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才干,提高凝聚力,同心協(xié)力,沒(méi)有克服不了的困難。
此訓(xùn)練讓我明白了,在實(shí)際生活中要不斷地創(chuàng)新。
最后一個(gè)感觸最深的就是“信任行走”。
關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目,不再是以隊(duì)與隊(duì)之間的競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行了,而是以互相幫助來(lái)完成。
我們綠色環(huán)保隊(duì)和桔紅團(tuán)隊(duì)共同完成,當(dāng)我們帶上眼罩時(shí)眼前一片漆黑,在對(duì)方的幫助下,不借助任何輔助工具下,我們要穿越一段坎坷的旅途。
此項(xiàng)目讓我明白了,在任何情況下要相信隊(duì)友。
通過(guò)這次活動(dòng)我明白了,一個(gè)人的力量是有限的,在生活中不管是在哪里,在何時(shí),我們都要感謝那些幫助過(guò)我們的人們,而這些感謝的人里面,首先感謝的就是自己的父母,他們就是我們的墊腳石,不求回報(bào),我們以前還經(jīng)常犯錯(cuò),而默默的在背后承受痛苦懲罰的只有他們,第二個(gè)感謝的是朋友和那些曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人,當(dāng)你在最困難的時(shí)候他能夠伸出手來(lái)拉你一把,你就要永遠(yuǎn)記得他,因?yàn)槿松谑?,有一個(gè)能幫你的不容易,我們一定要懷著感恩的心來(lái)對(duì)待他們。
還有如果你的身邊也有一些需要幫助的人,請(qǐng)不要吝嗇你的手,請(qǐng)?jiān)谒щy的時(shí)候幫他一把,也許就是改變他人生的又一條新軌道,他的人生會(huì)因?yàn)槟愣省?/p>
所以請(qǐng)不要吝嗇你的好,你只要幫助他了,他就會(huì)有一天報(bào)答你的!
,這次拓展由心而發(fā),頭一次參加,讓我感到非常震憾,以后在工作中把此次訓(xùn)練運(yùn)用于實(shí)際,突破自我,挑戰(zhàn)自我,把自己置身于團(tuán)隊(duì)不可缺少的一份子,肩負(fù)起自己在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任,幫助身邊的每一個(gè)人,把我們的工作做到最好,相信我們的明天變的越來(lái)越好。
雖然只有短短兩天時(shí)間,拓展訓(xùn)練所給予我的啟發(fā)卻是一筆永久的精神財(cái)富。
我相信無(wú)論是何種崗位、只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。
在這兩天里,讓我感受最深的有以下三個(gè)方面:
一、 大家目標(biāo)一致、互相信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
無(wú)論是訓(xùn)練一開(kāi)始的拍手、背摔、盲陣、電網(wǎng)、幾乎所有的項(xiàng)目,我們每個(gè)成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標(biāo)而努力。
大家沒(méi)有任何的隔閡和本位主義而是相互幫助和協(xié)作。
如果我們?cè)趯?shí)際工作中都能像在“盲陣”中一樣,手緊緊握住、相互扶持,我們就能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。
最難忘的是,在“背摔”中,讓我真正體味到同舟共濟(jì)、相互信任。
在今后的工作中我也一定以這種心態(tài)重新定位自己的角色和責(zé)任。
為什么在訓(xùn)練中大家都能如此的團(tuán)結(jié)?因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)完全一致,因此我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的管理中應(yīng)該突出大家一致的`目標(biāo)和利益,突出鼓勵(lì)為團(tuán)隊(duì)做出具體貢獻(xiàn)的個(gè)人,而不是每個(gè)人都有自己的小九九。
雖然在活動(dòng)中,大家嘰嘰喳喳、七嘴八舌,有人認(rèn)為影響團(tuán)隊(duì)的效率,但是我認(rèn)為這正是大家強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)結(jié)一致求取勝利的表現(xiàn),也是大家群策群力的表現(xiàn),如果每個(gè)人都一言不發(fā)反倒說(shuō)明這個(gè)團(tuán)隊(duì)完全沒(méi)有發(fā)掘自身的潛力。
全身心地投入當(dāng)然會(huì)大聲說(shuō)出的自己的想法,只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。
當(dāng)然應(yīng)當(dāng)制定好執(zhí)行紀(jì)律,在討論的時(shí)候盡可能的發(fā)揮每個(gè)人的智慧,我想在執(zhí)行的時(shí)候才能獲得大家全身心的投入。
二、集體合作,合理分配資源
一張大的網(wǎng)中有很多個(gè)大小不規(guī)則的洞,而且看上去都不足夠大。
對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)看似不可能的事,在團(tuán)隊(duì)面前就能轉(zhuǎn)化為可能。
面對(duì)困難我們必須冷靜、理智地分析,全面、聯(lián)系地看待問(wèn)題,做出正確的規(guī)劃,同時(shí)注意人力資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),這樣我們才能少走彎路,充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),高效地解決問(wèn)題。
三、 突破創(chuàng)新、迎難而上
在訓(xùn)練中有一個(gè)很好安排就是,在分享的時(shí)候鼓勵(lì)大家積極發(fā)言、為自己的集體作貢獻(xiàn)。
以前我也不太敢在這種場(chǎng)合發(fā)言,但是在大家的鼓勵(lì)下我站了上去,我想這個(gè)安排的本身也就是希望大家能夠突破自我,充分挖掘、培養(yǎng)自己的能力。
做自己沒(méi)有做過(guò)的事情就是一種突破。
在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng)新,我們的集體也需要不斷的突破創(chuàng)新,才能挖掘出自己最大的潛力。
通過(guò)拓展活動(dòng),我感悟到所謂團(tuán)隊(duì)精神,是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作的作風(fēng)。
團(tuán)隊(duì)精神的核心是奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)成為激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力,為工作注入能量。
團(tuán)隊(duì)精神的精髓是承諾,團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)集體責(zé)任。
沒(méi)有承諾,團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。
做出承諾,團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力,成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。
在學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神,信任,和溝通的同時(shí),我們還收獲了許多東西:學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己;學(xué)會(huì)正視自己的缺點(diǎn),了解自己的長(zhǎng)處和短處;學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人;學(xué)會(huì)欣賞他人。
這次拓展訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷,更給了我一筆寶貴的精神財(cái)富!衷心感謝我們的教練、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和可愛(ài)的同事。
此次拓展訓(xùn)練是非常成功的,每個(gè)人都收獲了許多。
我愿意和同事們一起探討,一起努力,去完善我們這個(gè)大團(tuán)體,去開(kāi)拓更廣闊的天地,把我們共同的事業(yè)進(jìn)行得更好!
領(lǐng)導(dǎo)分享綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)篇二十一
回憶這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感慨良多,對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)做如下總結(jié):
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感到的課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限,是一門(mén)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心,以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合的課程,以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力為目的的課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。學(xué)生是通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐的方式來(lái)獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)的。動(dòng)手實(shí)踐,是綜合實(shí)踐的基本學(xué)習(xí)方式。因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程,一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類的知識(shí),它強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限,在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸,密切學(xué)生與自然。與社會(huì)、與生活的聯(lián)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是對(duì)某一學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密編織,而是一個(gè)圍繞許多社會(huì)生活或自然界主題展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的框架。它不是給教師備課用的腳本,而是適合學(xué)生看的指向社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)的入口。從某種意義上說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“教材”不是書(shū)本,而是生活、是實(shí)踐。從學(xué)生的主體地位出發(fā),從學(xué)生的親身體驗(yàn)和直接實(shí)踐出發(fā),這是編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材的總原則。
(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)兼顧結(jié)果,在過(guò)程中實(shí)踐價(jià)值綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視學(xué)生的精神成長(zhǎng),重視不可見(jiàn)的態(tài)度、觀念、思考方法、情緒情感的發(fā)展,在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,而主要不以知識(shí)技能習(xí)得的程度來(lái)決定學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣,同時(shí)兼顧結(jié)果,不讓活動(dòng)無(wú)的放矢。
二、充分認(rèn)識(shí)到了我自己。
過(guò)去,我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,可是,當(dāng)我接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)時(shí),我才充分的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)還有很多的不足,在今后的工作中我還要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。
三、明確了今后工作的方向。
在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)之前,我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有充分的理解,和其他學(xué)科混為一談,像上其他課程一樣上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,結(jié)果沒(méi)有多大的收獲。參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)以后,我真正明白了什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課,在今后的工作中我明白了應(yīng)該怎樣了。
總之,這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的讓我受益匪淺,它將成為我今后工作的一個(gè)新的起點(diǎn)。