總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去的回顧和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。結(jié)構(gòu)化總結(jié)，按照邏輯順序組織材料，使總結(jié)更具條理性和層次感。在閱讀以下范文時(shí)，我們應(yīng)該注意其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的運(yùn)用。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇一
5月29日，“全民閱讀，有你有我”——“和孩子一起過(guò)兒童節(jié)”閱讀活動(dòng)暨“廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地閱讀體驗(yàn)中心”掛牌儀式在獨(dú)秀書(shū)房·旗艦店舉辦。
本次活動(dòng)由廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地（注：以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基地”）與桂林市婦聯(lián)、廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)、桂林市慧靈社會(huì)工作服務(wù)中心、桂林市聾啞學(xué)校（盲部）聯(lián)合舉辦，各主辦單位相關(guān)負(fù)責(zé)人出席本次活動(dòng)，希望在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，讓特殊兒童群體也能參與到全民閱讀的活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)谖幕顒?dòng)中感知閱讀的快樂(lè)、感受社會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)中，基地志愿者和在場(chǎng)的特殊兒童一起，為大家呈現(xiàn)了精彩的朗誦、吟誦等表演，尤其是浸入式兒童話(huà)劇《老鼠嫁女》，帶領(lǐng)孩子們暢游童年的夢(mèng)想與憧憬，書(shū)房里處處回蕩著孩子們清脆的笑聲。
主辦方向孩子們贈(zèng)送愛(ài)心圖書(shū)，期望他們與書(shū)為友，收獲一個(gè)書(shū)香童年。社會(huì)愛(ài)心人士、知名歌手莫西子詩(shī)先生也通過(guò)視頻向大家表達(dá)了祝福。
“廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地閱讀體驗(yàn)中心”在獨(dú)秀書(shū)房落地，標(biāo)志著基地與廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)的合作邁向更深度的領(lǐng)域。
據(jù)悉，自今年1月廣西師范大學(xué)獲得教育部授予的“國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地”稱(chēng)號(hào)以來(lái)，該基地已開(kāi)展了包括推普助力少數(shù)民族地區(qū)脫貧、少數(shù)民族貧困地區(qū)農(nóng)村教師語(yǔ)言規(guī)范化培訓(xùn)、經(jīng)典閱讀以及“聲援武漢”系列活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)。作為國(guó)家首批語(yǔ)言文字推廣基地，基地將繼續(xù)圍繞國(guó)家語(yǔ)言文字推廣戰(zhàn)略部署和新時(shí)代語(yǔ)言文字發(fā)展需要，主動(dòng)聚焦國(guó)家、自治區(qū)語(yǔ)言文字推廣普及的工作，為新時(shí)代國(guó)家語(yǔ)言文字和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇二
因?yàn)楝F(xiàn)在我是一個(gè)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以在平時(shí)我就比較注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我經(jīng)小姨介紹來(lái)到小姨工作的幼兒園工作。得到此工作時(shí)，我的內(nèi)心有著一種說(shuō)不出的興奮感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己能力同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。通過(guò)面試，我順利得到了學(xué)校的認(rèn)可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。
來(lái)到幼兒園，先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想，接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，做足上課的準(zhǔn)備。作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）――上課――批改作業(yè)――接受學(xué)生反饋的信息――評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。
在經(jīng)過(guò)了前兩天的聽(tīng)課，第三天我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)，當(dāng)我真正和孩子們零距離接觸時(shí),面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛,我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān),這一刻我才真正的體會(huì)到作為教師的責(zé)任之重。第一天給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言。我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了，我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次講臺(tái)，雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是那么的不足。
在老師的指導(dǎo)下我學(xué)會(huì)怎樣吸引孩子的注意，但是由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我在控制課堂紀(jì)律上還是不夠好，一節(jié)課下來(lái)雖然感覺(jué)不輕松，但是我從中學(xué)到了知識(shí)，讓我倍感欣慰。接下來(lái)的實(shí)習(xí)，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我也進(jìn)步了不少，也懂得了如何和孩子們交流，怎樣和孩子們?nèi)诤显谝黄稹?/p>
通過(guò)這兩周的實(shí)習(xí)，豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，給我以后的經(jīng)驗(yàn)也帶來(lái)了不少基礎(chǔ)。我也深刻的體會(huì)到作為一名教師責(zé)任是多么的重大，孩子是將來(lái)社會(huì)的棟梁，作為教師的我們，肩上的擔(dān)子是艱巨的，要為孩子上好一節(jié)成功的課，除了豐富的知識(shí)還要有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，足夠的耐心和愛(ài)心，要讓孩子們?cè)诹己玫慕逃鲁砷L(zhǎng)。
上午的課程是教小朋友畫(huà)畫(huà)，我了解到小孩兒的想像能力是無(wú)限的，最好不要過(guò)于束縛他們的想像能力。教他們繪畫(huà)，最好不要有太多的條條框框，給他們一個(gè)主題，讓孩子們看看相關(guān)的圖片，或者我手繪示范一個(gè)與主題相關(guān)的作品，讓小朋友們自由發(fā)揮想像，往往他們的作品會(huì)讓你大吃一驚。
下午的課程是教小朋友數(shù)學(xué)，我了解到要在提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)基本的掌握的同時(shí)，也要提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)谏钪薪佑|數(shù)學(xué)，更對(duì)他們給以鼓勵(lì)，使孩子從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象，由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更是難，細(xì)心和耐心不可缺少，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握住學(xué)生的注意力，才能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，下一步的教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應(yīng)注意什么。而且，我感覺(jué)教學(xué)理論就算知道了，也許不會(huì)用，人的思維是活的，把教學(xué)工作做好，還要靠老師時(shí)常的觀察和思考，最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的，所以教學(xué)不應(yīng)刻板的遵守某些理論，而應(yīng)該因地制宜，靈活教學(xué)。
總結(jié)：在這個(gè)幼兒園里我收獲很多知識(shí)，也收獲了很多快樂(lè)！這些快樂(lè)是可愛(ài)的孩子們給我的，我越來(lái)越喜歡和孩子們呆在一起了！也讓我想通過(guò)我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)！現(xiàn)在我首先要做的就是努力學(xué)習(xí)，不斷完善與提升自己，好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了，新的奮斗要開(kāi)始了，我會(huì)加油的！
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇三
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，外面的世界很精彩，象是一個(gè)萬(wàn)花筒，是充滿(mǎn)神奇魔力的地方。從出生開(kāi)始，每個(gè)孩子就開(kāi)始了不斷地探索：看看、摸摸、聞聞、嘗嘗成了他們了解世界的獨(dú)特方法，每一樣新事物都讓他們感到好奇，每一種新體驗(yàn)都讓他們覺(jué)得欣喜。
好奇心在孩子幼年的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。本學(xué)期小五班的老師為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“走進(jìn)動(dòng)物園”、“找春天”等社會(huì)參訪(fǎng)活動(dòng)。按照老師的要求我們帶著俊俊走出家門(mén)，走近大自然，感受生活的美好。對(duì)于老師倡導(dǎo)的參訪(fǎng)活動(dòng)，我覺(jué)得益處很多，現(xiàn)將感想總結(jié)如下：
一、走進(jìn)動(dòng)物園，拓寬孩子的視野。
陶行知先生也說(shuō)過(guò)：活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)本。
老師設(shè)計(jì)“走進(jìn)動(dòng)物園”這個(gè)參訪(fǎng)活動(dòng)，正是要讓孩子們走出幼兒園，到大自然中去，關(guān)注大自然中的各種現(xiàn)象及事物，鼓勵(lì)幼兒對(duì)遇到的問(wèn)題和感興趣的事物大膽探索，在直接感知中學(xué)習(xí)。
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我們?nèi)翌I(lǐng)著俊俊去了太原動(dòng)物園。雖然以前也去過(guò)，但那是九月份，天氣十分炎熱，所以并沒(méi)有完整地進(jìn)行參觀。這次我們有選擇性地進(jìn)行了參觀，主要看了猛獸區(qū)、雜獸區(qū)和鳥(niǎo)園。
一直以來(lái)，俊俊就非常喜歡動(dòng)物，家里不僅有許多動(dòng)物毛絨玩具、動(dòng)物圖片，還有許多關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍，他常常纏著我們幫他讀，而他在談起各種動(dòng)物時(shí)也如數(shù)家珍。在動(dòng)物園中，當(dāng)他見(jiàn)到書(shū)上描述的那些動(dòng)物時(shí)，情不自禁地想要去親近他們，還手舞足蹈地與它們打招呼呢！看到大老虎、獅子、狼這些猛獸時(shí)，他既有點(diǎn)兒害怕，又特別想了解；看到企鵝這種生活在南極的精靈在水中自由自在地游泳，在岸上搖搖擺擺地漫步時(shí)，他又忍俊不禁地笑起來(lái)；還有動(dòng)物園中的兩只熊，真象《熊出沒(méi)》中的熊大熊二，也是一只黑色的，一只棕黃色的呢！他們可一點(diǎn)也不笨，憨態(tài)可掬地捧手、鞠躬，向游人討要食物，吃得可香了！
在整個(gè)參觀過(guò)程中，俊俊都是興致勃勃地，一點(diǎn)也不覺(jué)疲憊，我們大人都熬不過(guò)他呢！回家后，他還畫(huà)了一幅老虎的畫(huà)呢！
二、走向大自然，陶冶孩子的情操。
大多數(shù)家長(zhǎng)是非常關(guān)心幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的，也有參與幼兒園活動(dòng)的內(nèi)在要求，家長(zhǎng)就不僅僅是老師的好幫手，更能成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一支生力軍?！罢掖禾臁钡幕顒?dòng)，讓我們?cè)谛断潞裰氐亩b后，參與到孩子的活動(dòng)中來(lái)。工作的忙碌，常常讓我們與身邊的美好事物失之交臂，借著陪孩子外出游玩的機(jī)會(huì)，我們也再次地放松了心情，領(lǐng)略了大自然的美好。
我和謝濟(jì)鍇的媽媽帶著兩個(gè)孩子到體育公園去找春天，和煦的春風(fēng)吹在人的臉上癢癢的，我們的心情也象天氣一樣明朗起來(lái)。兩個(gè)小家伙玩得很開(kāi)心，他們聞著桃花、杏花的香味，在樹(shù)林中追逐嬉戲；蹲在路邊觀察剛剛有點(diǎn)綠色的.小草，走近大自然，我們也感覺(jué)到了詩(shī)句中“草色遙看近卻無(wú)”的情境。春日明媚的陽(yáng)光，為我們掃去了工作的壓力，帶來(lái)了無(wú)邊的歡笑。和孩子們?cè)谝黄鹂偸菤g樂(lè)的，看著他們?cè)谏吵乩锱d高采烈地玩著，我們的心情也歡快起來(lái)。
社會(huì)參訪(fǎng)活動(dòng)，帶給我們很多的歡樂(lè)，不僅使孩子親近大自然，親近小動(dòng)物，從中感受到了快樂(lè)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞；更使家長(zhǎng)與孩子們的心拉進(jìn)了距離，一起走出戶(hù)外，一起感受陽(yáng)光、溫暖，使我們找到了久違的童知童趣，陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我們的心也變得更加年輕。
感謝老師設(shè)計(jì)了這些參訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們參與孩子的快樂(lè)，陪伴孩子的成長(zhǎng)，成為孩子的朋友，與孩子共同進(jìn)步。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇四
哪里有危險(xiǎn)，哪里就有消防員，他們用自己的專(zhuān)業(yè)，挽救了無(wú)數(shù)人的性命。在119消防宣傳日來(lái)臨之際，**幼兒園這群可愛(ài)的小不點(diǎn)在家委會(huì)的精心組織下他們大手拉小手，一同走進(jìn)消防隊(duì)開(kāi)展《安全情系你我他、預(yù)防火災(zāi)靠大家》親子實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，體驗(yàn)消防員叔叔工作的艱辛。
近日，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的陪同下一起徒步走進(jìn)消防隊(duì)。在消防講解員的帶領(lǐng)下，孩子們首先參觀了消防塔，了解到消防員平時(shí)要在這里不斷地進(jìn)行攀爬速度訓(xùn)練；在他們眼中，速度就是生命。
隨后，孩子們見(jiàn)到了他們崇拜已久的消防車(chē)；了解到消防車(chē)的種類(lèi)及用途，懂得每一類(lèi)消防車(chē)都承擔(dān)著獨(dú)立的任務(wù)；他們還親自上車(chē)參觀了一番，心里別提有多高興啦！
緊接著，我們來(lái)到了消防車(chē)庫(kù)，見(jiàn)到了各式各樣的消防設(shè)備。其中消防員叔叔的衣服和帽子引起了孩子們的注意；用孩子們的話(huà)說(shuō)：“消防員叔叔的衣服太重啦！”講解員告訴我們：“消防員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)除了穿上這些衣服和帽子以外，身上還要背著好幾十斤的救援工具”。哪里有火災(zāi)他們就會(huì)火速前往事發(fā)地點(diǎn)，沖在火場(chǎng)第一線(xiàn)，爭(zhēng)分奪秒，挽救無(wú)數(shù)生命。而且他們不僅承擔(dān)消滅火災(zāi)的工作、同時(shí)也參與抗洪救災(zāi)等救護(hù)工作、安全消防檢查工作等；聽(tīng)到這里，孩子和家長(zhǎng)為我們的消防員豎起了大拇指！
為了讓孩子們更進(jìn)一步感知消防員工作的艱辛，我們還上演了一場(chǎng)“速度與激情”親子模擬游戲，孩子們紛紛分享了自己的感受。
活動(dòng)結(jié)束，老師又和孩子們進(jìn)行了預(yù)防火災(zāi)安全教育班會(huì)，和孩子們交流火災(zāi)的自救方法。
消防安全不容忽視。本次消防實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展，讓大家體會(huì)了消防安全的重要性。從我做起、從身邊做起，將消防精神傳遞下去！
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇五
本學(xué)期我們班共組織了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)六次現(xiàn)總結(jié)如下：
通過(guò)走進(jìn)社會(huì)機(jī)構(gòu)，如：圖書(shū)館、氣象臺(tái)、菜市場(chǎng)等了解社會(huì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及工作程序。
參觀圖書(shū)館使幼兒了解了圖書(shū)館的規(guī)章制度，知道了安靜看書(shū)并會(huì)按程序借閱圖書(shū)。參觀氣象臺(tái)認(rèn)識(shí)了風(fēng)速風(fēng)向儀，百葉箱，看了云、雨，風(fēng)的形成，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了見(jiàn)聞。
參觀軍營(yíng)在參觀解放軍叔叔宿舍的同時(shí)請(qǐng)叔叔示范怎樣疊被子，怎樣整理內(nèi)務(wù)，教育幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。通過(guò)看榮譽(yù)室里的獎(jiǎng)狀、錦旗，聽(tīng)叔叔講戰(zhàn)斗故事，激發(fā)幼兒積極向上的思想品德。幼兒回園后，都能自覺(jué)主動(dòng)地穿脫衣物，收拾床鋪并將自己用過(guò)的物品放回原處。據(jù)家長(zhǎng)反映，幼兒在家的勞動(dòng)積極性有了明顯的提高，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)。針對(duì)孩子不會(huì)做家務(wù)這一特點(diǎn)，我又通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小手保環(huán)境來(lái)教會(huì)了孩子們掃地，并通過(guò)活動(dòng)教育幼兒保護(hù)環(huán)境，不亂丟果皮紙屑，收到了良好的效果。還通過(guò)高高興興去集市的活動(dòng)，教孩子認(rèn)識(shí)蔬菜水果，初步了解交易的進(jìn)行，豐富了幼兒的見(jiàn)聞。
科技館里的各種奇妙現(xiàn)象，尤其的各種有趣的裝置一直到現(xiàn)在都是孩子們所津津樂(lè)道了。在傾斜的小屋，留住了孩子的歡笑，在留影的墻前，掛著孩子們的問(wèn)號(hào)，所有這一切激勵(lì)著幼兒的求知意識(shí)，督促他們學(xué)習(xí)，探索。
六次實(shí)踐活動(dòng)雖然不是很多，走的地方也不是很遠(yuǎn)卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在下學(xué)期，我準(zhǔn)備堅(jiān)持將實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行下去，帶給孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)！
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇六
哪里有危險(xiǎn)，哪里就有消防員，他們用自己的專(zhuān)業(yè)，挽救了無(wú)數(shù)人的性命。在119消防宣傳日來(lái)臨之際，xxx幼兒園這群可愛(ài)的小不點(diǎn)在家委會(huì)的精心組織下他們大手拉小手，一同走進(jìn)消防隊(duì)開(kāi)展《安全情系你我他、預(yù)防火災(zāi)靠大家》親子實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，體驗(yàn)消防員叔叔工作的艱辛。
近日，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的陪同下一起徒步走進(jìn)消防隊(duì)。在消防講解員的帶領(lǐng)下，孩子們首先參觀了消防塔，了解到消防員平時(shí)要在這里不斷地進(jìn)行攀爬速度訓(xùn)練；在他們眼中，速度就是生命。
隨后，孩子們見(jiàn)到了他們崇拜已久的消防車(chē)；了解到消防車(chē)的種類(lèi)及用途，懂得每一類(lèi)消防車(chē)都承擔(dān)著獨(dú)立的任務(wù)；他們還親自上車(chē)參觀了一番，心里別提有多高興啦！
緊接著，我們來(lái)到了消防車(chē)庫(kù)，見(jiàn)到了各式各樣的消防設(shè)備。其中消防員叔叔的衣服和帽子引起了孩子們的注意；用孩子們的話(huà)說(shuō)：“消防員叔叔的衣服太重啦！”講解員告訴我們：“消防員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)除了穿上這些衣服和帽子以外，身上還要背著好幾十斤的救援工具”。哪里有火災(zāi)他們就會(huì)火速前往事發(fā)地點(diǎn)，沖在火場(chǎng)第一線(xiàn)，爭(zhēng)分奪秒，挽救無(wú)數(shù)生命。而且他們不僅承擔(dān)消滅火災(zāi)的工作、同時(shí)也參與抗洪救災(zāi)等救護(hù)工作、安全消防檢查工作等；聽(tīng)到這里，孩子和家長(zhǎng)為我們的消防員豎起了大拇指！
為了讓孩子們更進(jìn)一步感知消防員工作的艱辛，我們還上演了一場(chǎng)“速度與激情”親子模擬游戲，孩子們紛紛分享了自己的感受。
活動(dòng)結(jié)束，老師又和孩子們進(jìn)行了預(yù)防火災(zāi)安全教育班會(huì)，和孩子們交流火災(zāi)的自救方法。
消防安全不容忽視。本次消防實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展，讓大家體會(huì)了消防安全的重要性。從我做起、從身邊做起，將消防精神傳遞下去！
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇七
企業(yè)的安全也是我們的安全，企業(yè)的興榮也是我們的興榮。今天本站小編給大家為您整理了安全經(jīng)驗(yàn)分享。
僅供參考。
“我要安全”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，威海配送中心積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的號(hào)召，以積極的熱情投入到“我要安全”主題活動(dòng)中來(lái)，為集團(tuán)公司的建設(shè)盡著自己的一份綿薄之力。工作重心主要放在員工安全意識(shí)的培養(yǎng)、安全技能的提高和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力鍛煉及。
應(yīng)急預(yù)案。
的演練上?，F(xiàn)將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、預(yù)案的修訂。
配送中心對(duì)《應(yīng)急救援預(yù)案》進(jìn)行了2次大的修訂，進(jìn)一步完善了預(yù)案的內(nèi)容。
1、修訂了《應(yīng)急救援預(yù)案》人員分布及戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，針對(duì)預(yù)案演練的內(nèi)容進(jìn)行了人員的分工，并詳細(xì)各預(yù)案中的人員的戰(zhàn)斗位置以及戰(zhàn)斗任務(wù)。
2、根據(jù)國(guó)慶和全運(yùn)會(huì)期間加強(qiáng)安保工作的要求，對(duì)防盜搶、反恐怖襲擊、預(yù)案進(jìn)行了修訂;針對(duì)石島油庫(kù)地理位置特點(diǎn)修訂了防山林火災(zāi)、比鄰單位火災(zāi)預(yù)案及防洪、防汛預(yù)案。
對(duì)修訂后的預(yù)案提交應(yīng)急指揮小組討論并通過(guò)。召開(kāi)全體員工會(huì)議，對(duì)修訂后的預(yù)案內(nèi)容進(jìn)行了論證，并進(jìn)行了桌面的演練。在實(shí)戰(zhàn)的預(yù)案演練中，對(duì)人員的定位情況以及可能發(fā)生的險(xiǎn)情進(jìn)行分析進(jìn)一步完善預(yù)案。
二、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、預(yù)案的演練。
威海配送中心對(duì)預(yù)案演練和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作常抓不懈，結(jié)合今年省公司組織的“消防比武會(huì)操”活動(dòng)，從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，進(jìn)行了石棉被撲救大桶火災(zāi)和8公斤、35公斤干粉滅火器撲滅地面火災(zāi)的訓(xùn)練。鍛煉了員工對(duì)石棉被和滅火器的使用技能，應(yīng)對(duì)真實(shí)的火災(zāi)的處置能力。
截止11月份共進(jìn)行石棉被及8公斤、35公斤干粉滅火器的實(shí)戰(zhàn)演練2次，參加人員36人次;火災(zāi)爆炸預(yù)案演練10次，參加人員146人;跑、冒、漏油預(yù)案7次，參加人員127人;反恐怖襲擊演練3次，參加人員52人;防汛、防臺(tái)演練1次，參加人員18人;消防培訓(xùn)4次，參加人員52人。各類(lèi)消防預(yù)案演練、訓(xùn)練合計(jì)27次，參加人員431人。
三、預(yù)案演練的成效。
針對(duì)季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展的防汛預(yù)案演練，在今年07。13連降暴雨、海水滿(mǎn)潮以及河道排水不暢等因素造成庫(kù)區(qū)積水的突發(fā)事件中，威海配送中心及時(shí)根據(jù)險(xiǎn)情啟動(dòng)“庫(kù)區(qū)防汛應(yīng)急預(yù)案”，對(duì)主、副配電室進(jìn)行停電處理;并在發(fā)貨廳、變配電間、化驗(yàn)室等重點(diǎn)保護(hù)部位門(mén)前用沙包筑起攔水壩;值班人員用手搖泵對(duì)電纜溝進(jìn)行抽水，同時(shí)對(duì)滲水的入口用沙袋進(jìn)行封堵;并加大對(duì)隔油池以及庫(kù)區(qū)水封井的檢查力度，確認(rèn)隔油池?zé)o油污以及水封井有效等措施，排除險(xiǎn)情，保障設(shè)備、設(shè)施安全。各參戰(zhàn)人員都能根據(jù)預(yù)案要求完成各自的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，在災(zāi)害面前不驚不慌、有條不紊的進(jìn)行各項(xiàng)搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)，體現(xiàn)了員工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的綜合素質(zhì)。
當(dāng)然活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)前期的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的應(yīng)變，員工的熱情和分工的明確與否;活動(dòng)的影響力大與否，離不開(kāi)活動(dòng)的質(zhì)量但也缺少不了宣傳的得力與否;有天時(shí)，有地利，也不能缺人和。活動(dòng)能順利展開(kāi)與否離不開(kāi)人的因素，怎樣分配好工作怎樣調(diào)動(dòng)全員活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、長(zhǎng)期性是集團(tuán)公司建設(shè)的重中之重;集思廣益，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。應(yīng)充分汲取員工合理化建議，公司是大家的，好的建議是大家的智慧成果;可以說(shuō)員工的操作技能、知識(shí)水平和安全意識(shí)的有效提高決定了企業(yè)以后的發(fā)展前景，在日常的生活、工作中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)員工的安全意識(shí)提高員工自身的安全素質(zhì)和操作技能，挑選好的人才樹(shù)立榜樣，使企業(yè)能健康積極向上發(fā)展!
企業(yè)的安全也是我們的安全，企業(yè)的興榮也是我們的興榮!我們?cè)谄髽I(yè)的發(fā)展中鍛煉和培養(yǎng)著自己的能力!在以后的工作中我們將繼續(xù)秉承著“我要安全”的思想，發(fā)揚(yáng)我們企業(yè)良好的作風(fēng)，以我要安全活動(dòng)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，不斷提高，不斷完善。
我們堅(jiān)信，通過(guò)我們的不斷努力，企業(yè)在今后的路將越來(lái)越寬廣，我們的企業(yè)將更加繁榮、昌盛!
自“安全經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，維修工段積極響應(yīng)活動(dòng)號(hào)召，按照活動(dòng)通知組織制定了系列的措施，并在活動(dòng)過(guò)程中起到了良好的效果，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、加大宣傳力度，致力提升員工安全意識(shí)?；顒?dòng)期間，工段制作了安全經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的墻報(bào)1期、并以印發(fā)學(xué)習(xí)文件等形式，將安全經(jīng)驗(yàn)分享作為一項(xiàng)重要活動(dòng)進(jìn)行宣傳，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍。
二、細(xì)化工作，狠抓活動(dòng)措施落實(shí)。
1、工段在每月hse例會(huì)上，采用典型案例分析、習(xí)慣性違章曝光的方法，將員工們身邊的安全隱患、違章行為、曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事故及導(dǎo)致的嚴(yán)重后果進(jìn)行再現(xiàn)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，使員工們明白安全工作只有規(guī)定動(dòng)作，沒(méi)有自選動(dòng)作。
5、組織班組員工對(duì)崗位隱患進(jìn)行辨識(shí)，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷以及所見(jiàn)、所聞列舉出由于忽視某些危險(xiǎn)因素而引發(fā)的安全生產(chǎn)事件、事故，使大家在日常的生活和工作中自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣和安全行為，規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)。
三、下一步工作打算。
在今后的工作中，工段將持之經(jīng)恒，深化活動(dòng)，把安全經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)作為一種制度固化下來(lái)，長(zhǎng)期開(kāi)展，形成安全的學(xué)習(xí)文化?。
維修工段二0xx年x月。
來(lái)到裝飾分公司五年來(lái)，我在工地上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，特別是每年冬季來(lái)臨時(shí)，項(xiàng)目人員在工地現(xiàn)場(chǎng)安全方面采取的防護(hù)措施，這些措施每年都在變化，每個(gè)工地都有著其獨(dú)特的不同之處。正是因?yàn)橛辛诉@些措施和方案編制和及時(shí)有效的落實(shí)，我們的工地在寒冷的冬天依然能正常施工。冬施方案的順利實(shí)施，保證了施工工期的如期完工，保障了工地上施工人員的人身安全，為我們的企業(yè)樹(shù)立了良好的形象。
冬季施工中，溫度的降低帶來(lái)了施工的困難。由于溫度降低，冬季的大風(fēng)和大雪隨之而來(lái)，我們的施工存在著危險(xiǎn)性。因此入冬前必須對(duì)全體參與施工的人員進(jìn)行冬期施工的安全教育和安全措施交底，建立健全冬期安全生產(chǎn)責(zé)任制。勞務(wù)人員的素質(zhì)和知識(shí)普遍薄弱，大部分人員對(duì)冬季施工中的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不夠，不會(huì)保護(hù)自己，往往出事后，才后悔莫及。作為項(xiàng)目管理安全人員，就要對(duì)勞務(wù)人員進(jìn)行不間斷的和長(zhǎng)期的安全教育和安全措施的交底，講解一些安全事故的實(shí)例及嚴(yán)重后果，使他們的意識(shí)得到轉(zhuǎn)變。這樣既保證了他們的人身安全，同時(shí)也為我們今后的安全管理工作鋪上了便捷之路。
冬季施工，火對(duì)大家來(lái)說(shuō)都不陌生，因此正確用火和對(duì)火的管理尤為重要，加強(qiáng)火源火種的管理工作勢(shì)在必行。施工現(xiàn)場(chǎng)不準(zhǔn)隨意生火取暖，若施工需要生火時(shí)應(yīng)經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，辦理生活證方可生火。生火時(shí)要有專(zhuān)人看管，看火人不得隨意離開(kāi)崗位。生火場(chǎng)所必須配置消防器材。冬天天氣寒冷，不管是施工環(huán)境溫度，還是施工人員自身，都需要溫度的保證，才能正常施工，因此我們離不開(kāi)火。但要是隨意生火，無(wú)人管理，一旦引起火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。
腳手架和大型機(jī)械設(shè)備在冬季施工中，是我們經(jīng)常檢查和防護(hù)的重點(diǎn)。冬季下雪后，應(yīng)組織人員及時(shí)清理，防止結(jié)冰。在遇有大雪、大霧和六級(jí)以上大風(fēng)等不良?xì)夂驎r(shí)，應(yīng)停止一切作業(yè)。機(jī)械設(shè)備要經(jīng)常檢查維護(hù)，保證各零部件無(wú)損壞，運(yùn)轉(zhuǎn)正常。升降機(jī)械在大霧、六級(jí)以上大風(fēng)以及導(dǎo)軌架、電纜等結(jié)冰時(shí)，必須停止運(yùn)行，并將梯籠降到底層，切斷電源。暴風(fēng)雪后，應(yīng)對(duì)升降機(jī)各有關(guān)安全裝置進(jìn)行一次檢查，確認(rèn)正常后，方可運(yùn)行。運(yùn)輸機(jī)械在泥濘、冰雪道路上形勢(shì)時(shí)，應(yīng)降低車(chē)速，宜沿前車(chē)轍跡前進(jìn)，必要時(shí)應(yīng)加裝防滑鏈。高空作業(yè)人員衣者要靈便，系好安全帶，以防刮、碰、摔傷和陣風(fēng)吹落。六級(jí)以上大風(fēng)、大雪、大霧天氣禁止高空作業(yè)。我們?cè)谶@一方面要預(yù)防和檢查齊頭并進(jìn)，把工作落實(shí)到每一個(gè)施工作業(yè)中，冬季施工安全事故中，高空作業(yè)事故頻頻發(fā)生，檢查監(jiān)督工作應(yīng)常抓不懈。
冬季施工中，我們的居住環(huán)境也不能忽視，因取暖生煤爐或木柴取暖而導(dǎo)致一氧化碳中毒的事屢見(jiàn)不鮮，我們不管在工作環(huán)境場(chǎng)所還是居住環(huán)境場(chǎng)所，都必須保持必要的通風(fēng)。
我們的每個(gè)優(yōu)質(zhì)工程，是每一個(gè)工人不辭辛苦為我們創(chuàng)造的，我們就必須對(duì)每一個(gè)工人的安全負(fù)責(zé)，沒(méi)有他們的辛勤工作，就沒(méi)有我們一座座高樓的崛起。我覺(jué)得冬天并不可怕，冬天的嚴(yán)寒擋不住我們每個(gè)工程前進(jìn)的步伐，只要我們每個(gè)人了解安全，讀懂安全，遵守安全，那我們就是永遠(yuǎn)的勝利者。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇八
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過(guò)幼兒園，對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：
1、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，逐漸減輕入園焦慮。
2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。
家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我上幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。
對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇九
通過(guò)走進(jìn)社會(huì)機(jī)構(gòu)，如：圖書(shū)館、氣象臺(tái)、菜市場(chǎng)等了解社會(huì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及工作程序。
參觀圖書(shū)館使幼兒了解了圖書(shū)館的規(guī)章制度，知道了安靜看書(shū)并會(huì)按程序借閱圖書(shū)。參觀氣象臺(tái)認(rèn)識(shí)了風(fēng)速風(fēng)向儀，百葉箱，看了云、雨，風(fēng)的形成，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了見(jiàn)聞。
參觀軍營(yíng)在參觀解放軍叔叔宿舍的同時(shí)請(qǐng)叔叔示范怎樣疊被子，怎樣整理內(nèi)務(wù)，教育幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。通過(guò)看榮譽(yù)室里的獎(jiǎng)狀、錦旗，聽(tīng)叔叔講戰(zhàn)斗故事，激發(fā)幼兒積極向上的思想品德。幼兒回園后，都能自覺(jué)主動(dòng)地穿脫衣物，收拾床鋪并將自己用過(guò)的物品放回原處。據(jù)家長(zhǎng)反映，幼兒在家的勞動(dòng)積極性有了明顯的提高，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)。針對(duì)孩子不會(huì)做家務(wù)這一特點(diǎn)，我又通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小手保環(huán)境來(lái)教會(huì)了孩子們掃地，并通過(guò)活動(dòng)教育幼兒保護(hù)環(huán)境，不亂丟果皮紙屑，收到了良好的效果。還通過(guò)高高興興去集市的活動(dòng)，教孩子認(rèn)識(shí)蔬菜水果，初步了解交易的進(jìn)行，豐富了幼兒的見(jiàn)聞。
科技館里的各種奇妙現(xiàn)象，尤其的各種有趣的裝置一直到現(xiàn)在都是孩子們所津津樂(lè)道了。在傾斜的小屋，留住了孩子的歡笑，在留影的墻前，掛著孩子們的問(wèn)號(hào)，所有這一切激勵(lì)著幼兒的求知意識(shí)，督促他們學(xué)習(xí)，探索。
六次實(shí)踐活動(dòng)雖然不是很多，走的地方也不是很遠(yuǎn)卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在下學(xué)期，我準(zhǔn)備堅(jiān)持將實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行下去，帶給孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)!
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”近日，兩江新區(qū)康美街道康莊美地a區(qū)3棟傳來(lái)朗朗讀書(shū)聲。為了慶?！傲弧眱和?jié)，讓孩子們?cè)谟淇斐鋵?shí)的氛圍中度過(guò)美好時(shí)光，康莊美地一社區(qū)開(kāi)展了“六一書(shū)香伴成長(zhǎng)”兒童節(jié)閱讀活動(dòng)。
據(jù)了解，社區(qū)從5月20日起，連續(xù)15天在微信公眾號(hào)上推薦閱讀文章和書(shū)籍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)線(xiàn)上、視頻打卡的創(chuàng)新形式完成閱讀。同時(shí)，社區(qū)還建立了閱讀分享微信群，鼓勵(lì)大家在群里暢談讀書(shū)心聲，分享讀書(shū)感悟。
“在這次活動(dòng)中，我讀了《詩(shī)經(jīng)》。《詩(shī)經(jīng)》的文字十分優(yōu)美、內(nèi)容豐富多彩。讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)韻律感?！?0歲的胡紹桐說(shuō)，閱讀活動(dòng)對(duì)她啟發(fā)很大，讓她學(xué)會(huì)了怎樣去更好地讀書(shū)，讓自己通過(guò)閱讀進(jìn)步。
家長(zhǎng)文德芬說(shuō)：“每天無(wú)論多忙，我都要抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子一起讀書(shū)。這樣也增進(jìn)了我和孩子的情感和溝通?！?/p>
社區(qū)負(fù)責(zé)人介紹：“‘最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華’，通過(guò)此次活動(dòng)讓孩子們收獲了知識(shí)和涵養(yǎng)，豐富了精神世界。親子閱讀還實(shí)現(xiàn)了父母對(duì)孩子的陪伴，是給孩子最好的節(jié)日禮物?！?/p>
據(jù)了解，此次活動(dòng)深受孩子和家長(zhǎng)的喜歡，通過(guò)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，從而享受讀書(shū)的快樂(lè)、生活的快樂(lè)，度過(guò)了一個(gè)有意義的節(jié)日。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十一
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線(xiàn)的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。
以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車(chē)跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂(lè)編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋(píng)果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋(píng)果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋(píng)果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋(píng)果”呢？通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
在這半年豐富多彩的戶(hù)外游戲中，小班的孩子們對(duì)戶(hù)外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶(hù)外游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后的戶(hù)外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅(jiān)持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。
本學(xué)期，我們對(duì)幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)進(jìn)行了系列研究活動(dòng)。
體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。
晨間鍛煉活動(dòng)。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開(kāi)放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)幼兒戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)形式，多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶(hù)外一小時(shí)的體育活動(dòng)中多開(kāi)展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛(ài)又無(wú)固定模式的活動(dòng)。如開(kāi)展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶(hù)外一小時(shí)的.體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺(jué)參加戶(hù)外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。
體育教學(xué)活動(dòng)。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶(hù)外活動(dòng)之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶(hù)外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。
針對(duì)大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn)，我們還各有側(cè)重。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)中班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
選擇適合于幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。本學(xué)期，我們?cè)诮M織和開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：
（１）戶(hù)外體育活動(dòng)必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如：“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動(dòng)作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽，用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。
（２）戶(hù)外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過(guò)程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。教師故意給幼兒留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是“穿山洞”、“過(guò)障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過(guò)”法和“走”法。
（３）戶(hù)外體育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說(shuō)一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，我們教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。
（４）戶(hù)外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。
（１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。
首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過(guò)使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動(dòng)作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤(pán)、飛鏢等，通過(guò)科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。
其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿(mǎn)足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂(lè)性和趣味性。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等。
第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿(mǎn)足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。
（２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，而利用廢舊物品來(lái)制作要力求簡(jiǎn)單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類(lèi)教玩具就太沒(méi)必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們?cè)诶ζ鞯幕A(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長(zhǎng)度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來(lái)使用，又可以連接成長(zhǎng)繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。
一學(xué)期多來(lái)的研究和實(shí)踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略，而且對(duì)幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。
首先，促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒體能。近年來(lái)，我園幼兒出勤率較高，幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)疾病的抵抗能力明顯提高。
其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)，隨著戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十二
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，所以我們通過(guò)“話(huà)說(shuō)清明節(jié)”這一活動(dòng)讓幼兒了解一下清明節(jié)的習(xí)俗、來(lái)歷，來(lái)激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。在清明節(jié)來(lái)臨之際，緬懷革命懷念先烈，并追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想。我把這個(gè)社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、讓幼兒知道4月5日是清明節(jié)，初步了解清明節(jié)的來(lái)歷。2、引導(dǎo)幼兒感受清明節(jié)的氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)民間節(jié)日的興趣；活動(dòng)通過(guò)談話(huà)、討論、觀看課件等手段，使幼兒了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，充分感受春景的美好。首先用古詩(shī)《清明》導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，然后通過(guò)提問(wèn)與幼兒交流清明節(jié)的習(xí)俗。例如做青團(tuán)、吃青團(tuán)、踏青、放風(fēng)箏等，而后老師又補(bǔ)充了蕩秋千、打馬球、插柳等。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師講述清明節(jié)的由來(lái)。幼兒通過(guò)故事初步了解介子推不圖富貴、不居功勞，晉文公執(zhí)政清明、百姓安居樂(lè)業(yè)，因此，每逢清明節(jié)人們十分懷念介子推，舉行各種活動(dòng)來(lái)紀(jì)念他，慢慢地清明節(jié)成為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
接著我出示人民英雄紀(jì)念碑的課件，告訴幼兒，為了我們今天的幸福生活，無(wú)數(shù)革命先烈獻(xiàn)出了自己的生命，為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門(mén)廣場(chǎng)樹(shù)立了《人民英雄紀(jì)念碑》。孩子們通過(guò)觀看課件，感受現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，激發(fā)幼兒對(duì)革命烈士的敬仰之情。當(dāng)我們觀看老師帶孩子們掃墓的視頻時(shí)，孩子們都起立，向英雄們默哀，表示懷念。
活動(dòng)的效果較好，也達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。活動(dòng)后我給大家一個(gè)任務(wù)，清明假期后交流自己在清明節(jié)的見(jiàn)聞和感受，作為這個(gè)活動(dòng)的延伸。
社會(huì)教育目標(biāo)是能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂(lè)于與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，愛(ài)父母長(zhǎng)輩，老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。那么每個(gè)年齡段，課程目標(biāo)根據(jù)《綱要》總目標(biāo)，歸為四大類(lèi)：一是自信心的培養(yǎng)；二是人際交往；三是行為規(guī)則；四是民俗文化。
我在社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中，通常使用以下幾種方法：
這種方法的特點(diǎn)是充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會(huì)行為，實(shí)踐練習(xí)法是典型的做中學(xué)的方法，比如說(shuō)小小值日生，自我服務(wù)，以及做一些力所能及的，園內(nèi)公益勞動(dòng)，待人接物，解決矛盾和沖突等，這些都可以通過(guò)實(shí)踐練習(xí)法來(lái)實(shí)現(xiàn)。
幼兒通過(guò)調(diào)查，對(duì)社會(huì)生活有了感性和較為具體的認(rèn)識(shí)，因此調(diào)查法是幼兒社會(huì)教育的重要方法。
教師根據(jù)社會(huì)領(lǐng)域教育的目的與任務(wù)，組織幼兒在園內(nèi)或園外的場(chǎng)所，讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察思考而獲得新的社會(huì)知識(shí)，與社會(huì)規(guī)范的教育方法，它能使幼兒教育活動(dòng)與幼兒實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)身臨其境，耳聞目睹，接觸社會(huì)，接受教育，參觀法的運(yùn)用，必須要服從于教育目的，根據(jù)教育的要求來(lái)進(jìn)行。
教師有目的，有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒，通過(guò)形態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言及表情去體驗(yàn)，感受一定角色的情感和行為，從而達(dá)到社會(huì)性情感發(fā)展的目的。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比如說(shuō)大班社會(huì)活動(dòng)，傳遞微笑中，幼兒通過(guò)角色表演，了解了節(jié)日習(xí)俗，聚會(huì)，傳遞微笑帶給別人的快樂(lè)。一般幼兒表演的主題，來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活事件，或藝術(shù)作品，對(duì)幼兒現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，有助于表演主題的豐富和生動(dòng)，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望。
講解法的使用有一個(gè)基本的前提，那就是依靠幼兒自己的探索和思考，很難把握事實(shí)，道理或規(guī)則的本質(zhì)，教師的講解，有助于降低幼兒理解的難度，幼兒園社會(huì)教育中的講解，應(yīng)該是感性的、生動(dòng)的、具體的，關(guān)注幼兒興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的。
這是我教學(xué)中經(jīng)常用到的方法，談話(huà)法是教師與幼兒，及幼兒和幼兒之間，圍繞某個(gè)話(huà)題，某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的思想和情感的交流，語(yǔ)言交流是其核心的表現(xiàn)形式。談話(huà)法在幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)中的使用，有助于幼兒表達(dá)對(duì)社會(huì)事物和現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒形成一些正確的觀念，一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題與幼兒生活關(guān)系越密切，就越具有可談性，這也就是說(shuō)，來(lái)自于談話(huà)的話(huà)題，一定是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的。
在討論過(guò)程中，教師的首要作用是引導(dǎo)，而不是指導(dǎo)，教師參與幼兒的討論，應(yīng)該少問(wèn)多說(shuō)，即表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，以此引發(fā)幼兒表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，應(yīng)在平等討論中潛移默化的影響幼兒。
以上幾種方法，不是單一的存在，而是互相作用于具體的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)該熟練掌握，根據(jù)教學(xué)需要，靈活的運(yùn)用這些方法。
談?wù)勎以谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式。
我們?cè)谶\(yùn)用這種模式時(shí)，首先得讓幼兒直接深入社會(huì)生活，擴(kuò)大眼界，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活的情感，使幼兒理解相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)范，實(shí)踐有過(guò)的社會(huì)行為。
角色扮演教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒了解人際關(guān)系，及不同角色身份，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，進(jìn)行溝通，從而掌握互助合作等友好交往技能，發(fā)展幼兒語(yǔ)言交流能力和想象力，使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法，這種方法的程序與策略。
這種模式的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒在做中學(xué)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及交往能力，幫助幼兒內(nèi)化道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則，這種模式的程序與策略是，第一要激發(fā)愿望，活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，教師可以出示實(shí)物，圖片等直觀教具，并以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)某一問(wèn)題的興趣，激起幼兒參與實(shí)踐練習(xí)的愿望。
藝術(shù)感染教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)，提高幼兒的語(yǔ)言理解能力，使幼兒理解和掌握運(yùn)用于藝術(shù)作品中的社會(huì)知識(shí)和行為要求。
情感陶冶教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，誘發(fā)新的情緒體驗(yàn)，使幼兒與現(xiàn)實(shí)中情境表演中，或作品中的人物心心相印，情情相通，在心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并作出反應(yīng)，從而使幼兒在遇到類(lèi)似的真實(shí)情境時(shí)，更容易產(chǎn)生移情，作出親社會(huì)行為。
還有一個(gè)是情感換位，情感換位是教師提供一系列由近及遠(yuǎn)的社會(huì)情境，讓幼兒分析討論和扮演角色，從而使幼兒轉(zhuǎn)換角色去體驗(yàn)?zāi)撤N情緒，情感的狀態(tài)，并促進(jìn)其角色轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展，通過(guò)情緒追憶和情感換位，幼兒得以把過(guò)去的情緒，情感體驗(yàn)遷移到相應(yīng)的社會(huì)情境之中，使自己置身于其中，設(shè)身處地的為他人著想，體驗(yàn)或設(shè)想他人正在體驗(yàn)的情緒情感，從而產(chǎn)生移情。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十三
時(shí)間飛速的消逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)瞬之間，我從事幼兒園老師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌驚慌張的老師到現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)作為大_班的班主任老師，變化可以說(shuō)特別的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)頭了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋€(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入學(xué)校。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
留意同學(xué)的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了也許兩歲，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同班級(jí)的孩子，就要有不同的（教學(xué)方法）。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的同學(xué)已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了許多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)潔一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些學(xué)問(wèn)。
培育好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開(kāi)頭就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要關(guān)心孩子們漸漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)頭老師確定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒(méi)有意義了。
常常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)有用。所以我們要常常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園老師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了閱歷就不用學(xué)習(xí)了。每一代小伴侶的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要始終學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，讓自己知道更多的教育方面的學(xué)問(wèn)，能夠更好的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。要想同學(xué)學(xué)得好，老師的學(xué)問(wèn)要更加的豐富，才能夠傳授給同學(xué)學(xué)問(wèn)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好全部的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)始終努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谖业陌喔鼩g樂(lè)。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十四
本次中班清明節(jié)活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)動(dòng)畫(huà)錄像了解了清明節(jié)的來(lái)歷及清明節(jié)的習(xí)俗。在看完錄像我們還向幼兒進(jìn)行了提問(wèn)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)清明節(jié)的了解。在采取錄像時(shí)，我們老師收集的是幼兒動(dòng)畫(huà)版的'錄像，這樣更直觀了解清明節(jié)。在看完錄像之后，我們下一環(huán)節(jié)是讓幼兒分享帶來(lái)的青餅，青餅也是清明節(jié)的一道食品。在這一環(huán)節(jié)上我們主要讓幼兒品嘗出青餅與其他餅的不同之處，而且在幼兒認(rèn)真品嘗完之后，老師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行了提問(wèn)：“你吃到的青餅是什么味道的？”。有些幼兒便回答到：“我的青餅里面有芝麻餡、紅糖”等。通過(guò)這樣的活動(dòng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也得到了提升，同時(shí)，也符合了我們中班組舉行此次活動(dòng)的目的。在活動(dòng)中，我們的老師顯得更加的認(rèn)真。樂(lè)老師認(rèn)真捕捉幼兒有意義的鏡頭，柴老師積極配合分青餅，曹老師在場(chǎng)內(nèi)維持秩序。整個(gè)活動(dòng)顯得更加有序，在這樣活動(dòng)中我們的老師也得到了很多經(jīng)驗(yàn)，更有助于今后活動(dòng)的開(kāi)展。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十五
一周實(shí)踐過(guò)程(xx年11月18日到25日)中，周一和周二我主要是熟悉了下幼兒園的環(huán)境以及和小朋友進(jìn)行溝通對(duì)他們的英語(yǔ)總體水平，以往他們的教學(xué)模式(非bilingualteachehing)，以及個(gè)別特別優(yōu)秀幼兒進(jìn)行了了解(即利用蒙式教學(xué)理念來(lái)帶動(dòng)其它幼兒的作用)。
周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語(yǔ)課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。
因?yàn)槭侵懊嬖囆⌒滦菧?zhǔn)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒(méi)用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請(qǐng)教過(guò)。再加上劍橋新書(shū)發(fā)布會(huì)時(shí)所聽(tīng)取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗(yàn)。所以我對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)還是比較有頭緒的。
我真的發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師要進(jìn)步的快。實(shí)踐加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)驗(yàn)的交流。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來(lái)的大。
第一上課我個(gè)人的感受首先是覺(jué)得喉嚨有點(diǎn)累。對(duì)于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對(duì)于我第一次上，且她們班人本來(lái)就多，平時(shí)的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競(jìng)賽游戲過(guò)程中自己對(duì)于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會(huì)自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設(shè)定的目標(biāo)未達(dá)到。本來(lái)準(zhǔn)備教授的句型未教?？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡?qiáng)底子不夠扎實(shí)二是由于自己的在課程程序設(shè)計(jì)上的問(wèn)題。
周四的第二次試教最大的個(gè)人感受是上課上著上著自己覺(jué)得乏味，內(nèi)容的安排上又些混亂。
周五我主要是聽(tīng)了其他根我一起來(lái)實(shí)踐的幾位同學(xué)的課和謝老師(荷花幼兒園在職教師)的點(diǎn)評(píng)也是我收獲最多的一天、主要總結(jié)歸納在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn):。
2、創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)有利于吸引幼兒注意力、情景要串起來(lái)，要和邏輯。例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過(guò)故事講述或者提問(wèn)引導(dǎo)等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來(lái)復(fù)習(xí)前面的，融會(huì)貫通。
5、要讓幼兒大聲的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)但是不能喊叫。
6、要英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也要注重對(duì)幼兒的道德品質(zhì)以及常規(guī)上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)行拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時(shí)教師應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
7、在教學(xué)中應(yīng)該盡量的去運(yùn)用自身的和與幼兒生活相接近的事物來(lái)做教具。這樣即便利又有利于將英語(yǔ)教學(xué)融入于日常生活中去。
8、開(kāi)始上課前應(yīng)該先讓幼兒休息，把心靜下來(lái)。然后有激情的進(jìn)行g(shù)reeting，greeting要讓每一個(gè)幼兒的注意力都到課堂上來(lái)，才開(kāi)始進(jìn)入到下一步。這時(shí)一堂課成敗的關(guān)鍵步驟之一。
10、教學(xué)語(yǔ)言要扣主題，簡(jiǎn)潔明了，要引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有層次。此外語(yǔ)言還需兒童化。
11、學(xué)會(huì)用語(yǔ)氣表情和眼神來(lái)控制幼兒的課堂紀(jì)律。對(duì)自己要有自信。
12、少提一些沒(méi)有意義的問(wèn)題，這會(huì)讓聽(tīng)課的覺(jué)得老師啰嗦，對(duì)一些在課堂上無(wú)法直接回答或者不知道怎么回答幼兒的問(wèn)題可采取迂回的方式答復(fù)。例如可叫幼兒自己去探索答案。
13、做的教學(xué)道具要既美觀又好操作。
14、與幼兒要由互動(dòng)，要尊重幼兒。
每次的實(shí)踐總是伴隨著辛勞和收獲。對(duì)于在校大學(xué)生而言，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是我們現(xiàn)階段接觸社會(huì)的唯一途徑。所以大家可要好好利用寒假時(shí)間到社會(huì)中實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高和完善自己。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十六
“實(shí)踐出真知”，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種特殊教育活動(dòng)。幼兒園中的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸。它讓幼兒走出園門(mén)，在廣泛接觸社會(huì)的同時(shí)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，獲得了體驗(yàn)，使幼兒的綜合能力得到了更全面的發(fā)展。
近年來(lái)，隨著教育改革的深化，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”在幼兒園中得到了更多的重視與推廣。但是，也不乏有很多“走過(guò)場(chǎng)”的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。如何讓幼兒園的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”更具實(shí)效性是幼兒教師需要思考和探索的新問(wèn)題。
幼兒園是社會(huì)的一部分，不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。因此，幼兒園的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”應(yīng)該立足本地，從幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境中挖掘與開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有長(zhǎng)久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)資源，有目的地選擇一些單位，建立一個(gè)“幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”。讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在基地專(zhuān)業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開(kāi)展，幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。例如：商業(yè)、軍事、交通等領(lǐng)域是幼兒園課程中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容，教師也經(jīng)常會(huì)采用“社會(huì)實(shí)踐”的方式，組織幼兒參觀、學(xué)習(xí)。為了讓此類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更具有效性和持續(xù)性，我園領(lǐng)導(dǎo)與周邊的超市、部隊(duì)、交警中隊(duì)、消防中隊(duì)、社區(qū)服務(wù)中心等單位的負(fù)責(zé)人取得了聯(lián)系，簽定了合約，建立了我園的“社會(huì)實(shí)踐基地”，并向其單位的相關(guān)人員頒發(fā)了“園外輔導(dǎo)員”聘書(shū)。“社會(huì)實(shí)踐基地”為我園的“節(jié)慶課程”錦上添花，使我園教育教學(xué)活動(dòng)，更加豐富多彩、別具一格。由駐錫炮九師協(xié)助開(kāi)展的大班幼兒“我是一個(gè)兵”軍訓(xùn)系列活動(dòng)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人事的關(guān)注與認(rèn)可;由旺莊新區(qū)消防中隊(duì)協(xié)助開(kāi)展的中班幼兒“119”消防演習(xí)活動(dòng)，讓幼兒掌握了更多自救與求救的知識(shí)和技能;由“”超市配合開(kāi)展的“小鬼當(dāng)家”購(gòu)物活動(dòng)讓幼兒了解了超市物品歸類(lèi)擺放的特征，學(xué)會(huì)了認(rèn)讀標(biāo)價(jià)，嘗試了按所持錢(qián)額有限制地購(gòu)物活動(dòng)。使幼兒體驗(yàn)了“選擇”與“舍取”轉(zhuǎn)換的過(guò)程、初步懂得了勤儉節(jié)約的道理“幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”是幼兒園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的搖籃，為幼兒綜合能力的`發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
“基地”教學(xué)固然很好，但是涉及的領(lǐng)域有限，因此，我們不能光依賴(lài)基地的資源，還應(yīng)把眼光放在幼兒園周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境上，讓幼兒與社會(huì)各類(lèi)環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。比如，幼兒園課程涉及到環(huán)保主題時(shí)，我們組織幼兒到小區(qū)考察地理地貌，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展社區(qū)宣傳等。中班組還開(kāi)展了“蠡湖新城”放風(fēng)箏親子活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)領(lǐng)略了無(wú)錫新風(fēng)貌“蠡湖新城”的清新、幽雅、和美景象，從而激發(fā)了幼兒與家長(zhǎng)保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建美好家園的意識(shí)。
“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一種特殊形式，因此，在開(kāi)展活動(dòng)之前，教師應(yīng)該制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際的操作活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案可包含：活動(dòng)目標(biāo);活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象;活動(dòng)準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容。
1、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中處于核心位置，它決定著實(shí)踐活動(dòng)行為。不僅是實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)踐活動(dòng)的歸屬點(diǎn)，同時(shí)還是活動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能，因此活動(dòng)目標(biāo)的制訂極其重要。教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則，兼顧知識(shí)、技能、情感等方面的內(nèi)容，讓活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容匹配。
2、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象：其明確的標(biāo)注是為了便于教師和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)意向有初步的了解，以便作相關(guān)的準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是教師成功組織和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)與保證。古人云：行軍打仗，糧草先行。其意思就是說(shuō)，充分的準(zhǔn)備工作是取得勝利的前提?；顒?dòng)準(zhǔn)備在幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，離開(kāi)這一環(huán)節(jié),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將成為無(wú)源之水。幼兒教師在做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)更應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記“細(xì)節(jié)決定成敗”。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十七
哪里有危險(xiǎn)，哪里就有消防員，他們用自己的專(zhuān)業(yè)，挽救了無(wú)數(shù)人的性命。在119消防宣傳日來(lái)臨之際，xx幼兒園這群可愛(ài)的小不點(diǎn)在家委會(huì)的精心組織下他們大手拉小手，一同走進(jìn)消防隊(duì)開(kāi)展《安全情系你我他、預(yù)防火災(zāi)靠大家》親子實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，體驗(yàn)消防員叔叔工作的艱辛。
近日，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的陪同下一起徒步走進(jìn)消防隊(duì)。在消防講解員的帶領(lǐng)下，孩子們首先參觀了消防塔，了解到消防員平時(shí)要在這里不斷地進(jìn)行攀爬速度訓(xùn)練；在他們眼中，速度就是生命。
隨后，孩子們見(jiàn)到了他們崇拜已久的消防車(chē)；了解到消防車(chē)的種類(lèi)及用途，懂得每一類(lèi)消防車(chē)都承擔(dān)著獨(dú)立的任務(wù)；他們還親自上車(chē)參觀了一番，心里別提有多高興啦！
緊接著，我們來(lái)到了消防車(chē)庫(kù)，見(jiàn)到了各式各樣的消防設(shè)備。其中消防員叔叔的衣服和帽子引起了孩子們的注意；用孩子們的話(huà)說(shuō)：“消防員叔叔的衣服太重啦！”講解員告訴我們：“消防員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)除了穿上這些衣服和帽子以外，身上還要背著好幾十斤的救援工具”。哪里有火災(zāi)他們就會(huì)火速前往事發(fā)地點(diǎn)，沖在火場(chǎng)第一線(xiàn)，爭(zhēng)分奪秒，挽救無(wú)數(shù)生命。而且他們不僅承擔(dān)消滅火災(zāi)的工作、同時(shí)也參與抗洪救災(zāi)等救護(hù)工作、安全消防檢查工作等；聽(tīng)到這里，孩子和家長(zhǎng)為我們的消防員豎起了大拇指！
為了讓孩子們更進(jìn)一步感知消防員工作的艱辛，我們還上演了一場(chǎng)“速度與激情”親子模擬游戲，孩子們紛紛分享了自己的感受。
活動(dòng)結(jié)束，老師又和孩子們進(jìn)行了預(yù)防火災(zāi)安全教育班會(huì)，和孩子們交流火災(zāi)的自救方法。
消防安全不容忽視。本次消防實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展，讓大家體會(huì)了消防安全的重要性。從我做起、從身邊做起，將消防精神傳遞下去！
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十八
見(jiàn)習(xí)的日子是快樂(lè)的，匆忙之中一學(xué)期的見(jiàn)習(xí)生活很快就畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。最后一次見(jiàn)習(xí)，竟有些依依不舍，畢竟是和孩子們相處了那么久，他們給我們帶來(lái)了那么多快樂(lè)和感動(dòng)?？匆?jiàn)孩子們天真爛漫的笑臉，就感到很幸福。
在幼兒園，我時(shí)常會(huì)想自己到底適不適合做一個(gè)幼兒園老師。石化辦幼兒園的老師們，用愛(ài)呵護(hù)著每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，我能做的到嗎?小二班曾有一個(gè)孩子，不停的跟在老師身后哭鬧，要家里來(lái)接他回家。鼻涕眼淚弄得滿(mǎn)臉都是，而老師卻不厭其煩的哄著他，抱著他，給他擦鼻涕眼淚。如果換作是我，我會(huì)有這么大的耐心去和這樣一個(gè)孩子交流嗎?讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》，時(shí)常會(huì)為那些來(lái)自學(xué)校和老師的愛(ài)所感動(dòng)。幼兒園的老師應(yīng)該是幸福的，她們?cè)谌諒?fù)一日的瑣碎中感受孩子們成長(zhǎng)的喜悅。也感受著孩子們對(duì)他們的喜愛(ài)。
每次老師給孩子們盛完飯，老師會(huì)說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)吃飯。”小朋友會(huì)說(shuō)：“謝謝老師”聽(tīng)著這群孩子們奶聲奶氣的回答，總感覺(jué)心里被什么觸動(dòng)。在幼兒園，帶領(lǐng)著一群孩子，用愛(ài)去呵護(hù)孩子，感受孩子們的天真爛漫，這真是一份讓人溫暖的工作。走進(jìn)幼兒園，才看到了幼師工作的辛苦和擔(dān)憂(yōu)，每天忙碌于孩子們的日常生活，時(shí)刻要為孩子們的安全負(fù)責(zé)。有一個(gè)幼兒老師給我們講了她們的壓力，每一個(gè)孩子都是他們家庭的寶貝，對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)是一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。原來(lái)，做一個(gè)幼兒園老師并不像我想的那樣簡(jiǎn)單。但我愿意去嘗試，因?yàn)槲以敢鉃橄矚g的工作忙碌，并感受來(lái)自它的快樂(lè)。
學(xué)齡前的兒童，最重要的莫過(guò)于確保他們的身體健康成長(zhǎng)。以前在我的印象中，幼兒園是個(gè)學(xué)東西的地方，孩子們的健康成長(zhǎng)應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)的，如今才發(fā)現(xiàn)自己是大錯(cuò)特錯(cuò)了，幼兒園更要為孩子們得健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。清晨入園晨檢孩子們要做早操鍛煉身體。每天的活動(dòng)甚至都有嚴(yán)格的規(guī)定，既要讓孩子們活動(dòng)，又不至于讓孩子們太過(guò)疲乏。營(yíng)養(yǎng)而又吸引孩子的飲食，為孩子提供了能量。午睡保證了孩子們充足的睡眠。剛?cè)r(shí)看孩子們的游戲都是老師規(guī)定的，孩子們的自主空間好小啊，后來(lái)和老師交流才明白，很多不同的游戲是為了發(fā)展孩子不同的能力的，有的鍛煉上肢，有的鍛煉跑跳能力，有的'鍛煉協(xié)調(diào)能力，不同的游戲其實(shí)符合了孩子們身體發(fā)展的多種要求的。
在幼兒園里，有一對(duì)雙胞胎小姐妹，長(zhǎng)的漂亮，人又聰明。無(wú)論哪組的同學(xué)去見(jiàn)習(xí)，都是特別關(guān)注她倆。老師也特別喜歡她們。有一次，一個(gè)小姑娘問(wèn)我：“老師，你最喜歡我們班的誰(shuí)?是不是最喜歡_和_(雙胞胎姐妹的名字)?”我忽然感覺(jué)我們是不是給那些特別出眾的孩子的關(guān)注太多了?每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)心中的寶，在幼兒園里，無(wú)論孩子是活潑可愛(ài)還是沉默寡言，老師都應(yīng)該給予他們同樣的愛(ài)與關(guān)愛(ài)。每一個(gè)孩子內(nèi)心深處都渴望老師的愛(ài)與關(guān)注。所以要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子。
在幼兒園呆的時(shí)間久了，漸漸發(fā)現(xiàn)，并不是愛(ài)孩子就能把孩子帶好的。幼兒園的孩子，年齡不同，性格也迥異，有時(shí)候，你甚至都不知道到底該如何去和他們交流。有的孩子生性愛(ài)鬧，不停的和你打鬧并樂(lè)此不疲，因?yàn)閻?ài)打鬧還時(shí)常會(huì)制造一些小麻煩讓你頭疼。有的孩子沉默寡言，任老師怎么啟發(fā)也不肯輕易開(kāi)口說(shuō)話(huà)。有的愛(ài)告狀，有的愛(ài)哭，這些孩子不僅僅是用愛(ài)就可以教育好的，還需要技巧。
每一次在幼兒園，我都會(huì)感受到孩子們的快樂(lè)與天真，看著他們，我希望自己能擁有更多的東西去給予他們，幼兒園的見(jiàn)習(xí)就這樣結(jié)束了，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，期待下學(xué)期的見(jiàn)習(xí)!
小朋友的創(chuàng)造力。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十九
反思此次幼兒園春節(jié)主題活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)和提升，認(rèn)為本次活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，主要得益于以下有效措施：
我通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話(huà)，及時(shí)捕捉幼兒的愛(ài)好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
如果說(shuō)引導(dǎo)幼兒暢談過(guò)年體驗(yàn)，喚起幼兒美好回憶，為活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的氛圍;那么，接下來(lái)的分組收集活動(dòng)，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開(kāi)闊了視野，同時(shí)又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。我們采取親子合作、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒、自由組合的形式，依據(jù)家長(zhǎng)喜好、特長(zhǎng)、有利因素，分為以下組：
1、以賀xx媽媽為首的蘋(píng)果組到圖書(shū)館查閱有關(guān)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣;。
2、以xx媽媽為首的香蕉組去采訪(fǎng)調(diào)查爺爺奶奶的過(guò)年體驗(yàn)。
3、以xx媽媽為首的草莓組去上網(wǎng)查有關(guān)過(guò)新年的歷史。
4、以xx媽媽為首的橘子組去調(diào)查有關(guān)警察叔叔和軍人過(guò)年的情景。
活動(dòng)結(jié)束，各小隊(duì)的匯報(bào)豐富多彩：有的查找了有關(guān)各國(guó)和各民族過(guò)年的資料和文化：“年的傳說(shuō)”、“?！弊譃楹蔚官N、春節(jié)的傳說(shuō);有的講了臘八粥故事、唱了過(guò)年的童謠;有的匯報(bào)了過(guò)年的習(xí)俗……讓大家體會(huì)到爺爺奶奶以前那個(gè)時(shí)代過(guò)年的不同，各行各業(yè)的人們過(guò)年的不同體驗(yàn)，以及軍人叔叔有時(shí)無(wú)法回家過(guò)年時(shí)，在部隊(duì)是如何過(guò)年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風(fēng)土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來(lái)慶祝的，并從中感受過(guò)年的意義和喜氣洋洋的場(chǎng)面，并體會(huì)到了資源可共享。
我們還請(qǐng)家長(zhǎng)提供了幼兒小時(shí)候的照片，讓幼兒了解新年到，自己又長(zhǎng)了一歲。引導(dǎo)幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。
待幼兒對(duì)新年有了進(jìn)一步的了解后，“迎新年”的活動(dòng)開(kāi)始了，我并沒(méi)有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動(dòng)教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過(guò)年時(shí)用的裝飾品，然后是搜集，并請(qǐng)幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱(chēng)、來(lái)歷、用途或物品相關(guān)的過(guò)年的情景。如窗花，對(duì)聯(lián)，年畫(huà)，賀年片，中國(guó)結(jié)，過(guò)年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛(ài)這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)設(shè)計(jì)和制作別出心裁的裝飾品來(lái)布置我們這個(gè)家，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一個(gè)新年。于是，制作、展示活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們自主選材，自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達(dá)自己的新年祝福。生活區(qū)的小朋友在串門(mén)簾(各色珠子、塑料繩)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)全體幼兒通過(guò)欣賞，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后才是布置活動(dòng)。孩子們十分興奮，一起策劃著，一起合作布置起教室，是那么的開(kāi)心，看著他們的成果是那么的自豪。
此次新年慶?；顒?dòng)，除了匯報(bào)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更清楚地了解幼兒在園的情況：幼兒雖在園只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園生活，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，比以前都有較大的進(jìn)步外，主要以游戲活動(dòng)為切入點(diǎn)，展開(kāi)活動(dòng)。游戲是幼兒最喜歡的，加入游戲活動(dòng)，使整個(gè)慶?；顒?dòng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。特別是親子游戲，不僅使家長(zhǎng)觀看自己的孩子表演節(jié)目，還能親自參與，增強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)間的互動(dòng)。
在元旦新年的主題中，孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來(lái)了有關(guān)新年的物品來(lái)布置教室，孩子們今天帶一幅對(duì)聯(lián)，明天帶一個(gè)燈籠，后天又帶一個(gè)中國(guó)節(jié)等，可見(jiàn)家長(zhǎng)的配合是非常到位的。當(dāng)然除了讓孩子們從家里帶，主要的還是我們自己動(dòng)手做，我們作為教師提供給孩子豐富的材料，彩色的紙，彩色的珠子，還有一個(gè)個(gè)的創(chuàng)意，做新年賀卡、燈籠、鞭炮、門(mén)簾等，孩子們有了多種選擇的余地，而且不同層次的孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料、內(nèi)容，如能力強(qiáng)的做燈籠，能力差的做鞭炮，而且，活動(dòng)的材料都是取用廢舊物品：鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊布料、廢報(bào)紙等等，孩子們做得開(kāi)開(kāi)心心、歡歡喜喜，嘗到了游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，從中獲得了成功的喜悅。真正實(shí)現(xiàn)了做中玩、玩中樂(lè)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中發(fā)展的目標(biāo)。
其次“歡歡喜喜迎新年”活動(dòng)抓住了孩子們天天盼望新年的到來(lái)，迫切想了解人們?cè)鯓託g慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)了新年的快樂(lè)，進(jìn)入新年歡慶的氣氛，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。
初次的分組嘗試活動(dòng)，家長(zhǎng)的成功介入，使得幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備得相當(dāng)充分。使幼兒自己主動(dòng)了解了歡慶新年的活動(dòng)是豐富多彩的，如：舞龍燈、舞獅、賽龍舟、踩高蹺……孩子們感性經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且積累了許多活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
總之，在新年慶?；顒?dòng)中，我們讓每一個(gè)孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也感受到了新年的喜慶氣氛。
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幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇二十
通過(guò)這次活動(dòng)，更能增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情，我們?cè)S多家長(zhǎng)都不知道6月20號(hào)是父親節(jié)，所以我們老師在給幼兒上這一堂課的時(shí)候，幼兒晚上就回去告訴了自己的爸爸：“爸爸，6月21號(hào)星期天是你的節(jié)日哦?！奔胰梭@訝的說(shuō)道：“是嗎?寶寶，我們還不知道呢”。
星期四，我們組織幼兒把自己想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并貼在愛(ài)心欄里面，自己感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)很好，能傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心想說(shuō)的，但是不足的地方是：瀏覽量不夠。所以下次在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該組織幼兒自己拉著爸爸或家人的手去看自己貼在愛(ài)心里面的話(huà)。
在星期五的時(shí)候，我們組織幼兒自己動(dòng)手制作一個(gè)太陽(yáng)帽送給爸爸，告訴爸爸夏天太陽(yáng)很大，要注意防曬，避暑。我們班有一位幼兒晚上把禮物拿回家的時(shí)候媽媽問(wèn)到：“這不是送給爸爸的禮物么?”幼兒回答說(shuō)：“是啊，我祝爸爸父親節(jié)快樂(lè)，但是爸爸的頭太大了，戴不進(jìn)?！备愕眉依锩娴娜硕急挥變旱男υ?huà)笑倒了。
通過(guò)這次父親節(jié)活動(dòng)，給幼兒上了人生的一堂課，還讓幼兒了解到母愛(ài)如海，父愛(ài)如山。能使幼兒更加珍惜家人對(duì)自己的愛(ài)，并自己去嘗試愛(ài)家人，跟家人幸?？鞓?lè)的生活在一起。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇二十一
幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)一童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀，使人向往。在盤(pán)縣金港幼兒園實(shí)習(xí)的又兩個(gè)星期的日子里，我像個(gè)孩子一樣過(guò)著與我的孩子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開(kāi)心有趣的事，常常使我更加疼愛(ài)這群孩子，更加熱愛(ài)這種生活，更加珍惜這份情感！
xx年12月8日星期四早上，指導(dǎo)老師臨時(shí)通知要我去給孩子們上課。在我走進(jìn)教室講課前，有一個(gè)小女孩，她純真的眼睛充滿(mǎn)著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀？”她認(rèn)真的說(shuō)?！爸v一個(gè)寶寶和媽媽的故事！”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿(mǎn)了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……后來(lái)她又笑瞇瞇的詢(xún)問(wèn)：“會(huì)不會(huì)是一個(gè)乖寶寶和媽媽的故事呢，王老師？”“呵呵，是?。殞氄姘?！今天寶寶們和王老師一起來(lái)幫一個(gè)小動(dòng)物寶寶找媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)它做一個(gè)乖寶寶…。”雖然我并沒(méi)有很刻意去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛(ài)天真的笑臉，我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當(dāng)做是每天最大的快樂(lè)和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來(lái)不害怕！那節(jié)完全沒(méi)有準(zhǔn)備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功！
轉(zhuǎn)眼間，又兩個(gè)星期過(guò)去了，離離開(kāi)幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇二十二
暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是大學(xué)生接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，是我們大學(xué)生體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)比如我該去什么樣的地方，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐才能更好更快地幫助我對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的了解，更好地服務(wù)大眾等等問(wèn)題后，終于有幸去了慈溪市橋頭中心幼兒園參加我步入大學(xué)以來(lái)的第一次社會(huì)實(shí)踐。
**年**月**日，這一個(gè)令我難忘的日子，這一天，我滿(mǎn)懷激情滿(mǎn)懷希望地踏上了暑期社會(huì)實(shí)踐的征途。慈溪市橋頭中心幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班，小班，中班，大班四個(gè)階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺(jué)得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的；那些孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài)，也是最幸福的孩子。
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第一天，我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，胡老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。
剛開(kāi)始到幼兒園幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫(huà)《吹泡泡》，下午是《暑假樂(lè)園》，學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺(jué)得有了一些上課的把握。接下來(lái)是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片，讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話(huà)，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用"開(kāi)火車(chē)"的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái)，課堂氣氛一直比較積極活躍。
一天下來(lái)，不用說(shuō)這是我?guī)滋煲詠?lái)最累的一天，其中只要是某一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)銜接好，或者課沒(méi)講好小朋友們就會(huì)馬上吵鬧起來(lái)，因?yàn)槭堑谝淮?，有好幾次我都控制不下?lái)孩子們“激動(dòng)”的情緒。我用他們的專(zhuān)用鈴鐺，他們沒(méi)安靜下來(lái)，我用嗓子喊，剛開(kāi)始還好可是馬上就煩起來(lái)了。幸虧有胡老師在旁邊聽(tīng)課，在我實(shí)在控制不住時(shí)她就出來(lái)幫我控制課堂紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，胡老師告訴我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語(yǔ)言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見(jiàn)老師在盯他馬上會(huì)停下來(lái)。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對(duì)待有些小朋友的奇怪問(wèn)題？胡老師都一一很耐心地對(duì)我進(jìn)行了解釋。
九天的社會(huì)實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺(jué)，我成了孩子們眼中的小孫老師，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會(huì)跑過(guò)來(lái)告訴我很多他們心中的小秘密;有時(shí)候他們會(huì)拉著我讓我陪他們做游戲；又有時(shí)候他們會(huì)突然給你一個(gè)小小的驚喜——捧過(guò)你的頭給你一個(gè)輕輕的吻……我想這就是快樂(lè)，這種快樂(lè)中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無(wú)窮。
這就是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，它引導(dǎo)我走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我更新了觀念，吸收了新的思想與知識(shí)。讓我明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，我的勞動(dòng)，我的付出得到了讓我興奮的回報(bào)。
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇二十三
在“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”即將到來(lái)之際，為了讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有更加深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，從小養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。近日，xxx幼兒園開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，各班一是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)ppt、公益視頻、圖片展示等形式向幼兒介紹了“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，讓幼兒了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義；二是通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，讓孩子們親身體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦，尊重他人的勞動(dòng)；大班的孩子在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到昝村街道的銀行、衛(wèi)生院實(shí)踐參觀，讓幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)人民及不同勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的不同奉獻(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)這些最可愛(ài)人的尊重和愛(ài)戴之情；中班的孩子們來(lái)到種植園，給小苗苗澆水除草，切身感受了勞動(dòng)的艱辛和光榮；小班的幼兒在老師的幫助下學(xué)習(xí)扣紐扣、穿鞋子，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。最后，老師鼓勵(lì)幼兒回家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗膭趧?dòng)，引導(dǎo)幼兒從自己身邊的小事做起，爭(zhēng)做光榮的勞動(dòng)者。該園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次教育活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的意義，感受了勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，傳承了“勞動(dòng)最光榮”的傳統(tǒng)美德。
隨著畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，體驗(yàn)小學(xué)生的成長(zhǎng)變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟(jì)中心小學(xué)，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。
踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個(gè)角落。在操場(chǎng)上孩子們精神飽滿(mǎn)地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國(guó)歌，體驗(yàn)到了作為一名小學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)的'莊嚴(yán)肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了！看，孩子們情不自禁的敬禮、唱國(guó)歌。隨后，在小學(xué)老師的引導(dǎo)下，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場(chǎng)、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境。
課堂上，哥哥姐姐認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象?？粗鴮挸髁恋慕淌?，聽(tīng)到小學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲，孩子們對(duì)成為一名小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。
幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀，一年級(jí)教室的觀看，在形式上進(jìn)行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新，更讓孩子接近了小學(xué)，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過(guò)一系列的參觀，孩子們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
相信不久的將來(lái)，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活！
幼兒園活動(dòng)總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇二十四
超市是現(xiàn)代生活中密不可分的一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，是孩子去的最多、最為喜歡的一個(gè)地方，也是幼兒園角色游戲中最為普遍開(kāi)設(shè)的一個(gè)區(qū)域。為滿(mǎn)足幼兒的游戲需要，同時(shí)也為下階段“超市”游戲的順利開(kāi)展，通過(guò)實(shí)地參觀，讓孩子獲得關(guān)于超市的知識(shí)，了解超市物品的種類(lèi)與擺放；了解超市工作人員是怎樣工作的。加深印象，更好地在游戲中真實(shí)再現(xiàn)。
1、細(xì)心觀察了超市的各種各樣的商品，知道了超市里的物品是分類(lèi)有序擺放的。
2、不能隨便拿走和吃超市里的東西，買(mǎi)商品需要付錢(qián)。
3、在參觀的過(guò)程中要使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見(jiàn)”等，讓幼兒學(xué)習(xí)在生活當(dāng)中使用禮貌用語(yǔ)。
蒙氏小班28名幼兒及其家長(zhǎng)，本班3名老師
1、孩子們和其家長(zhǎng)在教師的帶領(lǐng)下排隊(duì)去盛祥超市。
商品需要付錢(qián)等。
3、了解工作人員的分工，超市工作人員示范給商品貼標(biāo)簽。
4、幼兒拿出提前準(zhǔn)備好的10元錢(qián)，自主買(mǎi)商品，但必須把買(mǎi)到的商品總價(jià)控制在10元以?xún)?nèi)。
5、在參觀的過(guò)程中還要主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見(jiàn)”。
6、教師和幼兒進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子回家。
通過(guò)本次活動(dòng)，寶寶們不僅了解了超市的結(jié)構(gòu)，還感受到了超市給我們的生活帶來(lái)了方便，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的社會(huì)交往能力，真正做到了教育結(jié)合實(shí)際，讓孩子們深入地去體驗(yàn)生活，去獲取經(jīng)驗(yàn)。
孩子們饒有興趣地觀察貨物的擺放、貼標(biāo)簽的過(guò)程等內(nèi)容，老師和家長(zhǎng)不時(shí)為孩子們介紹物品的名稱(chēng)、用途，還教孩子學(xué)看標(biāo)價(jià)。在超市走了一圈，孩子們對(duì)要購(gòu)買(mǎi)的物品已有了目標(biāo)，細(xì)心地看看價(jià)格，選好了物品就來(lái)到收銀臺(tái)，一個(gè)個(gè)排著隊(duì)付錢(qián)。
