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教師閱讀心得分享(熱門(mén)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-22 04:32:08
教師閱讀心得分享(熱門(mén)19篇)
    小編:字海

健康的生活習(xí)慣是保持身體健康的基礎(chǔ)。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的商業(yè)總結(jié)?有哪些要點(diǎn)需要注意?想要更好地了解這個(gè)主題,可以參考以下給出的相關(guān)范例。

教師閱讀心得分享篇一

近幾年,交通事件的接連發(fā)生,使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂,那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心,都說(shuō)孩子是含苞待放的花蕾,是未來(lái)希望的承載,孩子是弱小的,還是讓我們多給孩子一些關(guān)愛(ài)吧,所以保護(hù)下一代,呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng),必須狠抓校車安全管理。國(guó)務(wù)院通過(guò)新《校車管理?xiàng)l例》正式實(shí)施。因此,在全體教職工安全思想達(dá)成一致的情況下,也和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,嚴(yán)格遵守我園的校車接送制度。

1、全體教職工嚴(yán)格遵守幼兒接送的各項(xiàng)制度,各班教師盡職盡責(zé)的做好本班幼兒的接送安全工作。

2、接送幼兒時(shí)除要注意個(gè)人的儀容儀表外,也要觀察幼兒身上有無(wú)攜帶危害健康安全物品,及時(shí)交還于家長(zhǎng)。

3、接送跟車的教師,如果幼兒的家長(zhǎng)有事,更換接送人時(shí),教師一定要和家長(zhǎng)時(shí)刻保持聯(lián)系,確定無(wú)誤才可以把幼兒交給接送人。

4、提醒家長(zhǎng)嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌、無(wú)證的車輛接送幼兒上下學(xué)。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),不僅提高了我校師生的安全意識(shí),也確保了學(xué)生的交通安全。

教師閱讀心得分享篇二

作為一名中學(xué)教師,在讀書(shū)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了閱讀的重要性。無(wú)論是在教學(xué)還是個(gè)人成長(zhǎng)上,閱讀都扮演著至關(guān)重要的角色。因此,我愿意與大家分享我的閱讀心得體會(huì)。

一、閱讀之于教學(xué)。

作為一名中學(xué)教師,我們的教學(xué)任務(wù)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí),更要授人以漁。閱讀可以讓我們更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增加學(xué)生的閱讀量。在教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀與所學(xué)課程相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍或理論文章,并將其中的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行討論和引導(dǎo)。通過(guò)教學(xué)閱讀,學(xué)生的能力得到提升,他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也更加深入。

二、閱讀之于成長(zhǎng)。

閱讀不僅幫助我們完成教學(xué)任務(wù),還可以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀,在拓展思維層面上,我們有機(jī)會(huì)獲取新知識(shí),了解新的思想,甚至收獲些許精神慰籍。閱讀不僅有益身體和心靈,還有助于自我調(diào)整和心靈撞擊。每一本書(shū)、每一篇文章都有自己的獨(dú)特魅力和價(jià)值,從中汲取智慧和啟示,自己會(huì)變得更加豐富和充實(shí)。

三、閱讀之于開(kāi)放思維。

閱讀的過(guò)程將會(huì)啟發(fā)我們的思維,幫助我們更好地理解和回應(yīng)生活。我們可以從各種書(shū)籍中汲取思想的火花,啟發(fā)個(gè)人的想法,拓展我們的思維和認(rèn)知能力。我們可以從不同的文化和角度去審視事物,甚至能夠看到事物的另一面。通過(guò)閱讀,我們可以了解不同的人生哲學(xué)和價(jià)值觀念,在保持個(gè)性時(shí)更好地欣賞他人的思想和見(jiàn)解。

四、閱讀必然讓我們成為榜樣。

優(yōu)秀的中學(xué)教師,讀書(shū)不僅是必經(jīng)之路,而且必須從閱讀中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們讀的不僅是教育類書(shū)籍或相關(guān)的作品,還包括了豐富的各類文學(xué)、文化、科技、歷史、法律等領(lǐng)域,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)以及提高職業(yè)素養(yǎng)。我們自己應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣,成為一個(gè)終生學(xué)習(xí)者。

五、總結(jié)。

閱讀是提高教學(xué)質(zhì)量和自我成長(zhǎng)的重要途徑,每一本書(shū)、每一篇文章都是我們發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、拓寬視野的途徑。通過(guò)不斷的閱讀,我們可以建立自己的知識(shí)體系,成為思維敏捷、開(kāi)放思維的人,甚至成為自己學(xué)生的精神導(dǎo)師。因此,我建議每個(gè)中學(xué)教師將閱讀列入自己的日常規(guī)劃中,培養(yǎng)自己閱讀興趣和能力,以更好地幫助自己和學(xué)生成長(zhǎng)。

教師閱讀心得分享篇三

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。學(xué)習(xí)分享閱讀,充實(shí)自己頭腦。下面是本站為大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)分享閱讀心得,希望可以幫助大家。

分享閱讀是一種在國(guó)外普遍采用的早期閱讀開(kāi)展方式,其價(jià)值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的伴隨閱讀階段,利用心理學(xué)家和教育學(xué)家為之精心設(shè)計(jì)的閱讀材料和方法,在學(xué)?;蚣彝?shí)施的閱讀教育活動(dòng),它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學(xué)習(xí)為目的,共同閱讀一本書(shū)的類似游戲的活動(dòng)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)感受:。

一、分享閱讀是讓孩子從“聽(tīng)故事”過(guò)渡到“讀故事”的安全橋梁。

美國(guó)著名閱讀專家吉姆崔利斯說(shuō)過(guò):“你讀得越多,你就知道得越多;你知道的越多,你就越聰明;你越聰明,你在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間就越長(zhǎng);你學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng),你獲得的文憑就越多、越高;你獲得的文憑越多、越高,你工作的時(shí)間就越長(zhǎng);你工作的時(shí)間越長(zhǎng),你賺的錢(qián)就越多。”人類80%的知識(shí)都是通過(guò)閱讀獲得的,而獲取知識(shí)最好方法就是閱讀,它是最直接有效的學(xué)習(xí)途徑。因此,學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)Q于閱讀能力;學(xué)習(xí)障礙很大程度上因?yàn)殚喿x障礙引起;閱讀的自主性和主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相關(guān)度最高。

目前因孩子小,只能聽(tīng)故事,對(duì)于純文字的書(shū)籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫(xiě)的分享閱讀讀本,配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料,它以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高孩子的閱讀能力,讓孩子在互動(dòng)中享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)閱讀,在閱讀中悄悄成長(zhǎng)。在學(xué)校,老師指導(dǎo)孩子,并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書(shū),回到家,家長(zhǎng)和孩子再共同閱讀一遍,一起完成親子作業(yè),在這個(gè)活動(dòng)中使孩子對(duì)父母之愛(ài)的需求得到了最大程度的滿足,這樣讓孩子與家長(zhǎng)有更親密、更和諧的親子關(guān)系,同時(shí)也逐步提高孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的參與水平,最終讓孩子過(guò)渡到自己獨(dú)立讀故事(也就是閱讀)過(guò)程中。

二、分享閱讀是一種工具,重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)而是學(xué)會(huì)閱讀。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開(kāi)始閱讀了。越早開(kāi)始閱讀的孩子,智力發(fā)展越迅速,比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。由于分享閱讀的故事語(yǔ)言優(yōu)美自然,詞匯豐富,最重要的是每個(gè)詞語(yǔ),每個(gè)句子都經(jīng)過(guò)了認(rèn)知心理學(xué)家的反復(fù)推敲,文字及內(nèi)容簡(jiǎn)單易記,充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動(dòng)性,完全符合孩子言語(yǔ)能力和理解能力。孩子聽(tīng)這些故事時(shí),會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時(shí),會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單而易操作,同時(shí)學(xué)校利用“大h和小h”智力玩具將每?jī)?nèi)容所講融入游戲活動(dòng),使孩子在閱讀中得到快樂(lè)。

出自 kaOYanmiji.cOM

三、分享閱讀不以識(shí)字為目的,卻可以讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)漢字。

分享閱讀活動(dòng)中,同樣的一個(gè)字,孩子會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多次遇見(jiàn)。一方面,看到似曾相識(shí)的老朋友,孩子會(huì)有一定的親切感;另一方面,在不同的上下文中理解同一個(gè)字的不同意義,可以讓孩子不斷加深和豐富對(duì)該字的理解,從而加深孩子的記憶力和表達(dá)能力?,F(xiàn)在孩子通過(guò)學(xué)習(xí)在生活中能準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯,讓我們聽(tīng)見(jiàn)后都感到特別驚訝和自豪,覺(jué)得孩子真的長(zhǎng)大了,知識(shí)面廣了。

四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育方式。

孩子在分享閱讀過(guò)程中,感受到的是愛(ài),而不是被逼迫、被評(píng)價(jià)的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲,但在游戲過(guò)程中,他們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了閱讀,喜歡上閱讀,還學(xué)會(huì)或熟悉了許多生字;表面上看起來(lái)孩子只是進(jìn)行了閱讀,但通過(guò)分享閱讀,他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力和交往能力;雖然他們好象只是學(xué)會(huì)了朗讀幾個(gè)小故事,但這種小小年紀(jì)就能進(jìn)行閱讀的成功感,會(huì)對(duì)他們的自我接納和自信心的發(fā)展帶來(lái)巨大益處;孩子在分享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣,將會(huì)使他們受益終生。

現(xiàn)在我們身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論是城市還是農(nóng)村,不論是富裕還是貧窮,不要讓每一個(gè)孩子在閱讀能力方面落后,讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)詞匯的運(yùn)用,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以從閱讀中獲得的更多知識(shí)和信心吧。

或許是胎教的作用,琪琪的聽(tīng)故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開(kāi)始了。每天晚上是我們母女固定的故事時(shí)間,這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會(huì)到閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,更是享受親子關(guān)系最好的方式,于是再忙我們也會(huì)擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū),和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后,琪琪從被動(dòng)的聽(tīng)故事,過(guò)渡到現(xiàn)在的主動(dòng)閱讀,在不知不覺(jué)中,使我和孩子都受益匪淺。以下是我對(duì)《分享閱讀》的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

我們都知道早期教育對(duì)孩子的重要性,早期教育是在家長(zhǎng)的幫助下使孩子能快樂(lè)認(rèn)知,在家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的親子關(guān)系,閱讀無(wú)疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個(gè)閱讀時(shí)間,聽(tīng)完故事孩子將美麗的故事帶入夢(mèng)境,幾次從睡夢(mèng)中笑醒都說(shuō)是夢(mèng)到媽媽講的故事了。

我們都知道也許孩子在小的時(shí)候,并不能稱之為閱讀,而是用耳朵靜靜的聆聽(tīng),睜大眼睛仔細(xì)的觀察,為什么媽媽能把一頁(yè)一頁(yè)漂亮的圖畫(huà)講成那么動(dòng)聽(tīng)的故事,帶著這樣的疑問(wèn)孩子慢慢長(zhǎng)大到可以自己主動(dòng)閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材,對(duì)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開(kāi)課我了解到,它分為教學(xué)讀本和家庭讀本,教學(xué)讀本還有一本大大的讀本,可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí),互動(dòng)教學(xué)。老師教會(huì)了孩子認(rèn)真的一個(gè)字一個(gè)字的大聲朗讀出來(lái),從視、聽(tīng)、想、讀多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。

三、《分享閱讀》系列圖書(shū)的色彩明快,奪人眼球。

四、《分享閱讀》對(duì)孩子的認(rèn)知能力大有幫助。

我在女兒的教育上,沒(méi)有刻意的讓她認(rèn)字,我覺(jué)得沒(méi)有必要讓孩子過(guò)早的為了認(rèn)字而認(rèn)字,而是在玩中學(xué),在學(xué)中玩?!斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助,不知不覺(jué)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字了,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀,看見(jiàn)生僻字也會(huì)問(wèn)我,學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了,令我非常欣慰。這使我更堅(jiān)信閱讀給孩子帶來(lái)的好處不可估量,是她一輩子也受用不完的。

由于時(shí)間倉(cāng)促,以上是我對(duì)《分享閱讀》系列讀本的一些感受,我認(rèn)為它是開(kāi)啟孩子早期閱讀大門(mén)的一把金鑰匙,再次感謝幼兒園老師的正確選擇。

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動(dòng)過(guò)程中,感受到的是愛(ài),沒(méi)有壓力和教師一起做游戲,但是在游戲過(guò)程中,他們不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了閱讀,喜歡上了閱讀,還學(xué)會(huì)了熟悉了許多生字,表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀,但是通過(guò)分享閱讀,他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力、交際能力。通過(guò)分享閱讀,兒童接觸到大量豐富的詞匯,接觸到不同的句法結(jié)構(gòu),故事結(jié)構(gòu),這對(duì)兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能力大有好處。

分享閱讀過(guò)程,是一個(gè)讓孩子感受愛(ài),享受愛(ài)的過(guò)程。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書(shū),既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,也是讓孩子享受到教師的愛(ài),而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛(ài)。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂,教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時(shí)候,恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫(huà)的內(nèi)容以及色彩,讓她看圖說(shuō)話,增加她的好奇心和想象力,這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔,大膽的說(shuō)出自己的想法,這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從她習(xí)慣被動(dòng)的聽(tīng),逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了。讀書(shū)中,我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題,讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí),不要忽略身體語(yǔ)言的運(yùn)用,模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法,我還將書(shū)本中內(nèi)容豐富的用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,孩子在模仿的過(guò)程中,能夠更好的理解書(shū)本里的內(nèi)容和情節(jié),對(duì)于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語(yǔ)言部分的詮釋,英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):讀書(shū)塑造人格。中外心理學(xué)專家研究成果表明:許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童,他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此,我們?cè)噲D抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期,開(kāi)展分享閱讀活動(dòng),促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力,為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì)太明顯,到了三四年級(jí)就會(huì)有明顯的差異,有早期閱讀的孩子在三年級(jí)明顯比沒(méi)有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng),在寫(xiě)作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書(shū)的樂(lè)趣,也讓幼兒分享我們的知識(shí)。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法,習(xí)慣,甚至于語(yǔ)言,人格的塑造:

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣包括:定時(shí)、定點(diǎn)看書(shū)的習(xí)慣;分類整理圖書(shū)的習(xí)慣;定期上書(shū)店及圖書(shū)館的習(xí)慣;與同伴,成人互相分享交流圖書(shū)的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換,從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書(shū)的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)書(shū)的組成部分及其不同功能,如封面、封底、目錄、前言、頁(yè)碼,讓幼兒知道應(yīng)一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū),一幅幅連貫起來(lái)看,理解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi),從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書(shū)。

二、尊重孩子,讓孩子成為讀本的主人。

尊重孩子,我們就會(huì)蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書(shū)猜測(cè),在這個(gè)過(guò)程中我們以開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)想象,用完整、豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫(huà)面,并能根據(jù)出現(xiàn)的畫(huà)面肯定或否定自己的猜想,能用非常豐富的語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我,被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著,他們猜想故事的快樂(lè)深深的感染著我,讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色,與他們一起分享。而且孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò),合理與不合理,我都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和鼓勵(lì),把問(wèn)題拋給所有的小朋友一起討論,最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人,更加有自信,更加覺(jué)得老師對(duì)自己的肯定和尊重。

三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng),支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

謎語(yǔ)。

等畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě),配上封面裝訂好,放在圖書(shū)架最顯眼的位置,雖然孩子們的書(shū)顯得很幼稚,但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。

教師閱讀心得分享篇四

中學(xué)教師是當(dāng)代社會(huì)中極其重要的一群人,他們承擔(dān)著向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、引導(dǎo)思想的責(zé)任。為了更好地提高教師的教學(xué)水平,不少學(xué)校開(kāi)展了閱讀分享活動(dòng),通過(guò)共讀、交流、分享,提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。本文就是一名中學(xué)教師閱讀分享的心得感悟,希望能與大家一起分享。

第二段:分享閱讀的心路歷程。

一直以來(lái),我深知閱讀對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)有多么重要。因此,每年我都會(huì)挑選一些相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,并透過(guò)分享讓更多的人了解和認(rèn)可這些書(shū)籍。這些書(shū)籍中,有些是教育類的,有些是個(gè)人成長(zhǎng)類的,還有一些則是文學(xué)作品,而我選擇這些書(shū)籍的原因是因?yàn)樗麄兙哂袉l(fā)性和深度性。通過(guò)閱讀和分享,我深刻了解到教育和個(gè)人成長(zhǎng)是如何相輔相成的。

第三段:分享閱讀的流程和經(jīng)驗(yàn)。

在我分享心得時(shí),首先會(huì)分組,讓每個(gè)組都閱讀同一本書(shū)籍,并在第二天進(jìn)行討論和分享。這樣的流程既保證了效率,同時(shí)也能讓每個(gè)人都參與到活動(dòng)之中。在分享的時(shí)候,我也非常注重準(zhǔn)備,會(huì)制定分享的計(jì)劃和提綱,讓每個(gè)人都更易于理解和吸收。這樣的分享方式,不僅可以增加大家的知識(shí)量,也提高了彼此之間的交流質(zhì)量,達(dá)到了雙贏的效果。

第四段:分享閱讀的收獲與體會(huì)。

閱讀分享活動(dòng),讓更多的教育工作者了解了有關(guān)教育和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,也讓我更好地了解了自己。在活動(dòng)中,我不僅可以說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解,還可以從別人那里獲得新鮮的思維方式和思路。此外,在分享的過(guò)程中,我還注意到閱讀可以讓我們擁有更為流暢的表達(dá)和更加深入的理解,這讓我們?cè)诮虒W(xué)中更具有優(yōu)勢(shì),也讓我們的教育變得更加有效和精準(zhǔn)。

第五段:總結(jié)。

在我看來(lái),閱讀分享活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的工作,它直接影響著教育工作者的素質(zhì)和教學(xué)水平。通過(guò)分享和交流,我們可以共同促進(jìn)教育工作的進(jìn)步和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。也許,在未來(lái)的日子里,閱讀分享會(huì)更加普及,也會(huì)變得更加有意義和特別。我們應(yīng)該通過(guò)分享讓更多的人受益,為教育事業(yè)注入新的血液和活力。

教師閱讀心得分享篇五

在《閱讀》中,有不少優(yōu)美的文章,可我最最喜歡的還是《少年筆耕》,因?yàn)樗屛疑钍芨袆?dòng)。

紙終究是包不住火的。二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜,敘利亞習(xí)慣地坐在了桌子前,點(diǎn)著了燈,不知不覺(jué)中又寫(xiě)了起來(lái)。忽然他的手把一冊(cè)書(shū)碰落到地上,他將書(shū)撿起來(lái)后,又寫(xiě)了起來(lái)。其實(shí)他的父親在書(shū)落地時(shí)就已經(jīng)醒了,敘利亞突然覺(jué)得有人挽住了他的脖子,他回頭一看:是父親。敘利亞哭了,父親咽了淚吻著兒子的臉,然后把他抱回了房間,讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自我床上后,他替敘利亞整好枕頭,蓋上棉襖,唱起了動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲,勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛(ài)的籠罩下睡著了。

讀完這篇文章后,我深深地感受到天下所有父母對(duì)自我孩子無(wú)私的愛(ài)和望子成龍的心境;同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。

我想對(duì)敘利亞說(shuō):“敘利亞,你真棒,你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

教師閱讀心得分享篇六

九月,開(kāi)學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位,也為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對(duì)我鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。

一、用心交流,真誠(chéng)相待。

人與人之間最重要的是真誠(chéng),老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。

看,戴老師的課堂,氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩,在玩中學(xué),真正踐行了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。課堂一開(kāi)始,戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式,便吸引了我。他用淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,精心的課前準(zhǔn)備,透徹的作者分析加上豐富的表情,讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走?!拔沂强腿耍銈儾攀钦n堂的主人”,這句話讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做,他適時(shí)的引導(dǎo),真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心,學(xué)生都被他帶入了課堂,朋友式的相處方式,深受學(xué)生的喜愛(ài)。

二、面帶微笑,走進(jìn)課堂。

微笑是一個(gè)人開(kāi)心的表現(xiàn)。微笑誰(shuí)都會(huì),但整堂課都做到面帶微笑卻很難,但沈老師做到了!她的《端午粽》真是精彩!整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識(shí)的授受,她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識(shí)來(lái)帶動(dòng)間接知識(shí)。她百靈鳥(niǎo)般的聲音,滿臉的笑容,親切的話語(yǔ),如今仍縈繞在耳畔。微笑,可以讓我們跟孩子走的更近,可以帶動(dòng)孩子們的興趣,也可以讓孩子們?cè)敢馀c我們交流。

三、形式多樣,幽默風(fēng)趣。

“讀書(shū)百遍,而義自現(xiàn)”,在戴老師的課堂上,他用大部分的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)閱讀,在讀中學(xué),在讀中悟,他只是講述了作者的寫(xiě)詩(shī)背景,讓學(xué)生體會(huì)作者的心境,從而感受古詩(shī)要表達(dá)的情感,最后,還呈現(xiàn)給我們一種新的古詩(shī)的教授方式——吟誦,讓我眼前一亮,原來(lái),詩(shī)還可以這樣學(xué)。相信,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)喜歡學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。老師在輕松愉悅的課堂氛圍中,就讓學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí),這種教學(xué)方式也是我要學(xué)習(xí)的。

四、恒與學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)。

作為一名優(yōu)秀教師,最重要的是修養(yǎng)。現(xiàn)在,終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念已眾所周知,為了緊跟時(shí)代的步伐,我們也要學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我對(duì)沈老師的第一印象就是:思路敏捷、談吐文雅、自信、謙虛、不急不躁、不緊不慢,一接觸就心生仰慕,多么希望自己有朝一日可以像她一樣,成為優(yōu)秀的特級(jí)教師。

一分耕耘,一分收獲。我相信,奮斗,可以戰(zhàn)勝困難和挫折,也可以鑄就我們的幸福人生。聽(tīng)完優(yōu)秀教師的課,我感覺(jué)和他們的差距太大,要學(xué)習(xí)的還很多,為了能在未來(lái)遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己而努力!為了青春無(wú)悔而拼搏!

教師閱讀心得分享篇七

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動(dòng)過(guò)程中,感受到的是愛(ài),沒(méi)有壓力和教師一起做游戲,但是在游戲過(guò)程中,他們不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了閱讀,喜歡上了閱讀,還學(xué)會(huì)了熟悉了許多生字,表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀,但是通過(guò)分享閱讀,他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力、交際能力。通過(guò)分享閱讀,兒童接觸到大量豐富的詞匯,接觸到不同的句法結(jié)構(gòu),故事結(jié)構(gòu),這對(duì)兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能力大有好處。

分享閱讀過(guò)程,是一個(gè)讓孩子感受愛(ài),享受愛(ài)的過(guò)程。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書(shū),既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,也是讓孩子享受到教師的愛(ài),而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛(ài)。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂,教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時(shí)候,恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫(huà)的內(nèi)容以及色彩,讓她看圖說(shuō)話,增加她的好奇心和想象力,這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔,大膽的說(shuō)出自己的想法,這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從她習(xí)慣被動(dòng)的聽(tīng),逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了。讀書(shū)中,我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題,讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí),不要忽略身體語(yǔ)言的運(yùn)用,模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法,我還將書(shū)本中內(nèi)容豐富的用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,孩子在模仿的過(guò)程中,能夠更好的理解書(shū)本里的內(nèi)容和情節(jié),對(duì)于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語(yǔ)言部分的詮釋,英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):讀書(shū)塑造人格。中外心理學(xué)專家研究成果表明:許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童,他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此,我們?cè)噲D抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期,開(kāi)展分享閱讀活動(dòng),促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力,為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì)太明顯,到了三四年級(jí)就會(huì)有明顯的差異,有早期閱讀的孩子在三年級(jí)明顯比沒(méi)有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng),在寫(xiě)作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書(shū)的樂(lè)趣,也讓幼兒分享我們的知識(shí)。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法,習(xí)慣,甚至于語(yǔ)言,人格的塑造:

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣包括:定時(shí)、定點(diǎn)看書(shū)的習(xí)慣;分類整理圖書(shū)的習(xí)慣;定期上書(shū)店及圖書(shū)館的習(xí)慣;與同伴,成人互相分享交流圖書(shū)的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換,從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書(shū)的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)書(shū)的組成部分及其不同功能,如封面、封底、目錄、前言、頁(yè)碼,讓幼兒知道應(yīng)一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū),一幅幅連貫起來(lái)看,理解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi),從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書(shū)。

二、尊重孩子,讓孩子成為讀本的主人。

尊重孩子,我們就會(huì)蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書(shū)猜測(cè),在這個(gè)過(guò)程中我們以開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)想象,用完整、豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫(huà)面,并能根據(jù)出現(xiàn)的畫(huà)面肯定或否定自己的猜想,能用非常豐富的語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我,被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著,他們猜想故事的快樂(lè)深深的感染著我,讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色,與他們一起分享。而且孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò),合理與不合理,我都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和鼓勵(lì),把問(wèn)題拋給所有的小朋友一起討論,最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人,更加有自信,更加覺(jué)得老師對(duì)自己的肯定和尊重。

三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng),支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

在本學(xué)期的分享閱讀活動(dòng)中,我們開(kāi)展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間,擴(kuò)展了知識(shí)面,口語(yǔ)表達(dá)能力,語(yǔ)言組織能力及思維能力等等。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),我們鼓勵(lì)幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽(tīng),培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫(huà)書(shū),帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語(yǔ)等畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě),配上封面裝訂好,放在圖書(shū)架最顯眼的位置,雖然孩子們的書(shū)顯得很幼稚,但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。

教師閱讀心得分享篇八

第一段:引言(150字)。

在我們的日常生活中,聽(tīng)閱讀分享是一種常見(jiàn)的方式。無(wú)論是在學(xué)校還是社交活動(dòng)中,我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到各種各樣的分享,從而獲得新的知識(shí)和體驗(yàn)。而通過(guò)聽(tīng)閱讀分享,我們不僅能夠拓寬自己的視野,還能夠增進(jìn)自己的人際關(guān)系。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,聽(tīng)閱讀分享給我?guī)?lái)了很大的樂(lè)趣和收獲,今天我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

聽(tīng)閱讀分享不僅可以讓我們獲取新知識(shí),還可以讓我們享受到一種無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)我坐在聽(tīng)眾席上,聆聽(tīng)別人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和想法時(shí),我常常會(huì)感受到一種內(nèi)心的滿足和欣喜。通過(guò)他人的分享,我可以通過(guò)別人的眼睛看到世界,了解他人的思考方式和看待事物的角度。這種令人愉悅的感覺(jué)讓我對(duì)聽(tīng)閱讀分享充滿了熱情,每次都期待著能夠再次聆聽(tīng)不同的故事和見(jiàn)解。

第三段:通過(guò)分享獲得新知識(shí)(250字)。

聽(tīng)閱讀分享給我?guī)?lái)的另一個(gè)重要收獲是獲取新知識(shí)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和專業(yè)領(lǐng)域,通過(guò)分享,我能夠從其他人那里學(xué)到很多有關(guān)各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)。比如,在一次關(guān)于人工智能的分享會(huì)上,我學(xué)到了關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)的知識(shí),這些對(duì)于我之前一無(wú)所知的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是十分寶貴的。通過(guò)與他人分享和交流,我不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù),從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

第四段:分享加深了人際關(guān)系(250字)。

通過(guò)聽(tīng)閱讀分享,我也發(fā)現(xiàn)分享是一種加深人際關(guān)系的有效方式。當(dāng)我與他人分享自己的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)我們之間的聯(lián)系會(huì)變得更加緊密。通過(guò)分享,我們可以更好地了解彼此的興趣和價(jià)值觀,從而建立更深層次的友誼。同時(shí),當(dāng)我們與他人分享我們對(duì)某一主題的熱情和見(jiàn)解時(shí),會(huì)吸引到對(duì)同一主題感興趣的人,從而擴(kuò)展我們的社交圈子。因此,我發(fā)現(xiàn)分享不僅是一種表達(dá)自己的方式,更是一種拓展人際關(guān)系的途徑。

第五段:總結(jié)(200字)。

通過(guò)聽(tīng)閱讀分享,我們能夠獲得樂(lè)趣、獲取新知識(shí),并加深人際關(guān)系。通過(guò)分享,我們可以開(kāi)闊自己的視野,了解別人的思考方式和看待事物的角度。通過(guò)分享,我們還能夠從他人那里學(xué)到各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí),不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。最重要的是,通過(guò)分享,我們能夠與他人建立更深層次的關(guān)系,拓展自己的社交圈子。因此,我對(duì)聽(tīng)閱讀分享充滿了熱情,每次有機(jī)會(huì)參與其中,我都會(huì)積極參與,享受其中帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。我相信,在今后的日子里,我會(huì)繼續(xù)通過(guò)聽(tīng)閱讀分享來(lái)豐富自己的生活。

教師閱讀心得分享篇九

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》指出:“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式?!边@是新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念,以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任,分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生。

“分享”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》中解釋為:和別人分著享受(歡樂(lè)、幸福、好處等)。據(jù)此,分享式教學(xué)可以理解為:學(xué)生與他人在交往過(guò)程中分享智慧,分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過(guò)程。在具體教學(xué)中,分享式教學(xué)就是從問(wèn)題出發(fā),讓學(xué)生思考,并展示、交流、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧,達(dá)到共同成長(zhǎng),最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式,是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

通過(guò)分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),我深入了解什么是分享式教學(xué),分享式教學(xué)的模式流程,“問(wèn)題-思考-分享”思考單元的理解,分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問(wèn)題,分享式教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系的建立,導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺(tái)。

起初剛聽(tīng)說(shuō)這種模式時(shí),還有點(diǎn)接納不了。后來(lái),也是好奇心和新鮮感,試著嘗試,課堂氣氛立竿見(jiàn)影,讓我改變了對(duì)分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式,我講的多,英語(yǔ)課經(jīng)常聯(lián)排,幾節(jié)下來(lái),嗓子受不了。自從嘗試分享式教學(xué),把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,課堂氣氛越來(lái)越活躍,學(xué)生的積極性越來(lái)越高漲,更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,嗓子也沒(méi)有那么累了。堅(jiān)持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,在嘗試中摸索,在摸索中前進(jìn)。

教師閱讀心得分享篇十

假期我讀了《綠野仙蹤》這本書(shū)。書(shū)里講的是一個(gè)叫多蘿西的小女孩,被龍卷風(fēng)刮到了奧茨國(guó),路途中她遇到了稻草人、鐵皮伐木工和膽小的獅子,他們克服了很多困難,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,多蘿西也終于回到了自己的家。

在《綠野仙蹤》這本書(shū)中,我很喜歡多蘿西。她善良勇敢,曾經(jīng)救過(guò)稻草人和鐵皮伐木工,而她還非常愛(ài)自己的`小狗,就像媽媽愛(ài)孩子一樣。一次獅子要咬她的小狗,多蘿西不但沒(méi)有畏懼,而是沖上前去,狠狠地打了獅子一個(gè)巴掌。

我最討厭東方女巫和西方女巫。她們用魔法把來(lái)到她們國(guó)家的人全都變成了她們自己的奴隸。我最討厭這種人了,即使是女巫也一樣。當(dāng)我讀到多蘿西把女巫殺死了時(shí),我理所當(dāng)然地高興起來(lái)。

我回味每個(gè)故事情節(jié),多蘿西和她的伙伴之間都很友善。每一次,他們都是靠互相幫助來(lái)解決問(wèn)題的。所以我要學(xué)習(xí)他們互相幫助的精神,人多力量大。

教師閱讀心得分享篇十一

今年開(kāi)設(shè)了趣味形體操和分享閱讀班,而我恰恰是分享閱讀班,這是我第一次接手,存在很多不足之處。在家長(zhǎng)選擇班級(jí),看到分享閱讀班時(shí),相信大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)想分享閱讀就是讓孩子學(xué)漢字、學(xué)講故事等等。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的,下面就由我來(lái)分析下吧:

分享閱讀是指在輕松、愉快的親密氣氛中,成人和兒童共同閱讀一本書(shū)的活動(dòng),幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的過(guò)程。分享閱讀與其他閱讀方式區(qū)別在于:分享閱讀活動(dòng)的目的十分清晰,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,掌握良好的閱讀技巧。

3-6歲是幼兒伴隨閱讀向獨(dú)立閱讀過(guò)渡的重要時(shí)期,3歲前階段是培養(yǎng)幼兒自主閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段,但在幼兒園和家庭中對(duì)3歲前兒童閱讀的指導(dǎo)存在以下一些問(wèn)題:

對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)不足和理解的片面:認(rèn)為孩子還太小,不認(rèn)識(shí)漢字,不可能進(jìn)行閱讀活動(dòng);過(guò)份強(qiáng)調(diào)兒童的讀書(shū)活動(dòng)是兒童獲取信息和知識(shí)的主要工具,閱讀就是教孩子認(rèn)字。

缺乏良好的閱讀興趣和習(xí)慣:我國(guó)兒童的閱讀量與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大的差距,更多的孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦,在閱讀上遇到很多的障礙。

缺乏良好的閱讀環(huán)境:有一項(xiàng)調(diào)查表明,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投資很多,該支出占家庭收入的30%,卻很少有家長(zhǎng)能夠每天堅(jiān)持陪孩子堅(jiān)持親子讀書(shū)20分鐘。

上述例子表明,分享閱讀在家長(zhǎng)和老師還是中難以站穩(wěn)腳跟的。所以這些必須從娃娃抓起,首先我們要讓家長(zhǎng)知道分享閱讀對(duì)孩子的好處,在家可以著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園配合。

剛開(kāi)始教分享閱讀的時(shí)候,我只是一味的讓孩子知道標(biāo)題、故事內(nèi)容,卻從未更深入的講下去。而在張老師的指導(dǎo)下,我理解了分享閱讀不同于其他閱讀,孩子們不僅要理解故事的內(nèi)容,還要理解故事的含義,這是我從前忽略的部分。在后來(lái)的課程中,我開(kāi)始著重抓住這部分,孩子有了自己的想法會(huì)表達(dá)出來(lái),這點(diǎn)還是不錯(cuò)的。我也發(fā)現(xiàn)了,分享閱讀班的孩子比起其他班的孩子更加有閱讀的興趣,這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我們不容忽視的。

通過(guò)短短5個(gè)月的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們紛紛也看到了自己孩子在不同方面的進(jìn)步。這些都讓我們由衷的高興。短短的5個(gè)月就有如此的變化,我堅(jiān)信今后孩子的變化會(huì)令我瞠目結(jié)舌。

教師閱讀心得分享篇十二

今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終以濃厚的興趣,快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入在吳老師飽滿的教學(xué)熱情中,孩子的學(xué)習(xí)熱情非常的高、主動(dòng)性強(qiáng),表現(xiàn)出了對(duì)早期閱讀的喜愛(ài),在今天的活動(dòng)中,教師和孩子一起閱讀故事,然后根據(jù)故事的每個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面展開(kāi)想象,針對(duì)每一個(gè)故事場(chǎng)景,教師按照“觀察畫(huà)面——猜測(cè)狐貍的企圖——預(yù)測(cè)狐貍能否成功——最后會(huì)發(fā)生什么事——驗(yàn)證猜測(cè)”的步驟,幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式,第一次試教時(shí),幼兒的分組閱讀效果不太理想,他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁(yè),沒(méi)有真正的進(jìn)行閱讀和展開(kāi)想象,第二次試教時(shí),大多數(shù)幼兒能從頭到尾仔細(xì)的閱讀,教師也在旁邊巡回指導(dǎo),但結(jié)果使幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣沒(méi)有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚。今天的活動(dòng)中,吳教師讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀,這樣當(dāng)幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持,教師也可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。那么教師如何指導(dǎo)幼兒分組閱讀呢?從這幾次的活動(dòng)中我總結(jié)了我自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想:

1、當(dāng)同一內(nèi)容的圖畫(huà)故事書(shū)幼兒人手一冊(cè)獨(dú)立閱讀時(shí),教師主要指導(dǎo)幼兒掌握翻圖書(shū)的'方法,讓幼兒在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

2、當(dāng)同一組幼兒對(duì)某一頁(yè)感興趣時(shí),教師要同時(shí)指導(dǎo)該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路,發(fā)表自己不一樣的想法,教師在加以小結(jié)的過(guò)程中留一點(diǎn)懸念給幼兒自己去想象。

3、教師可以通過(guò)提問(wèn)同一組幼兒,如:“母雞蘿絲散步來(lái)到了哪里?除了母雞蘿絲在散步,還有誰(shuí)跟它來(lái)到這里?它想干什么?發(fā)生了什么事?還有沒(méi)有別的可能?狐貍得逞了嗎?”圍繞這些有趣的問(wèn)題,引發(fā)該組幼兒積極地觀察畫(huà)面,討論自己的猜測(cè),進(jìn)而推測(cè)故事的多種可能性。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒思維活躍,積極熱情,廣開(kāi)思路,想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情,表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和靈活性。

4、教師給幼兒分組后要隨時(shí)觀察每一組幼兒可能碰到的困難,如《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本,幼兒對(duì)圖書(shū)的理解可能會(huì)受各自閱讀水平所制約。因?yàn)橛械挠變耗苈?lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系,明白事情發(fā)展的原因;而有的幼兒只能觀察單幅畫(huà)面的內(nèi)容,無(wú)法正確理解故事,針對(duì)這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng)編故事的同時(shí),還進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注母雞蘿絲散步所經(jīng)場(chǎng)景的順序,為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀,不只是為了教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)本上的某些知識(shí),更重要的是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,并會(huì)用閱讀這把“金鑰匙”開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

教師閱讀心得分享篇十三

分享閱讀是一種在國(guó)外普遍采用的早期閱讀開(kāi)展方式,其價(jià)值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的伴隨閱讀階段,利用心理學(xué)家和教育學(xué)家為之精心設(shè)計(jì)的閱讀材料和方法,在學(xué)校或家庭實(shí)施的閱讀教育活動(dòng),它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學(xué)習(xí)為目的,共同閱讀一本書(shū)的類似游戲的活動(dòng)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)感受:。

一、分享閱讀是讓孩子從“聽(tīng)故事”過(guò)渡到“讀故事”的安全橋梁。

美國(guó)著名閱讀專家吉姆崔利斯說(shuō)過(guò):“你讀得越多,你就知道得越多;你知道的越多,你就越聰明;你越聰明,你在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間就越長(zhǎng);你學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng),你獲得的文憑就越多、越高;你獲得的文憑越多、越高,你工作的時(shí)間就越長(zhǎng);你工作的時(shí)間越長(zhǎng),你賺的錢(qián)就越多?!比祟?0%的知識(shí)都是通過(guò)閱讀獲得的,而獲取知識(shí)最好方法就是閱讀,它是最直接有效的學(xué)習(xí)途徑。因此,學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)Q于閱讀能力;學(xué)習(xí)障礙很大程度上因?yàn)殚喿x障礙引起;閱讀的自主性和主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相關(guān)度最高。

目前因孩子小,只能聽(tīng)故事,對(duì)于純文字的書(shū)籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫(xiě)的分享閱讀讀本,配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料,它以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高孩子的閱讀能力,讓孩子在互動(dòng)中享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)閱讀,在閱讀中悄悄成長(zhǎng)。在學(xué)校,老師指導(dǎo)孩子,并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書(shū),回到家,家長(zhǎng)和孩子再共同閱讀一遍,一起完成親子作業(yè),在這個(gè)活動(dòng)中使孩子對(duì)父母之愛(ài)的需求得到了最大程度的滿足,這樣讓孩子與家長(zhǎng)有更親密、更和諧的親子關(guān)系,同時(shí)也逐步提高孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的參與水平,最終讓孩子過(guò)渡到自己獨(dú)立讀故事(也就是閱讀)過(guò)程中。

二、分享閱讀是一種工具,重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)而是學(xué)會(huì)閱讀。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開(kāi)始閱讀了。越早開(kāi)始閱讀的孩子,智力發(fā)展越迅速,比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。由于分享閱讀的故事語(yǔ)言優(yōu)美自然,詞匯豐富,最重要的是每個(gè)詞語(yǔ),每個(gè)句子都經(jīng)過(guò)了認(rèn)知心理學(xué)家的反復(fù)推敲,文字及內(nèi)容簡(jiǎn)單易記,充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動(dòng)性,完全符合孩子言語(yǔ)能力和理解能力。孩子聽(tīng)這些故事時(shí),會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時(shí),會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單而易操作,同時(shí)學(xué)校利用“大h和小h”智力玩具將每?jī)?nèi)容所講融入游戲活動(dòng),使孩子在閱讀中得到快樂(lè)。

出自 kaOYanmiji.cOM

三、分享閱讀不以識(shí)字為目的,卻可以讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)漢字。

分享閱讀活動(dòng)中,同樣的一個(gè)字,孩子會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多次遇見(jiàn)。一方面,看到似曾相識(shí)的老朋友,孩子會(huì)有一定的親切感;另一方面,在不同的上下文中理解同一個(gè)字的不同意義,可以讓孩子不斷加深和豐富對(duì)該字的理解,從而加深孩子的記憶力和表達(dá)能力?,F(xiàn)在孩子通過(guò)學(xué)習(xí)在生活中能準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯,讓我們聽(tīng)見(jiàn)后都感到特別驚訝和自豪,覺(jué)得孩子真的長(zhǎng)大了,知識(shí)面廣了。

四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育方式。

孩子在分享閱讀過(guò)程中,感受到的是愛(ài),而不是被逼迫、被評(píng)價(jià)的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲,但在游戲過(guò)程中,他們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了閱讀,喜歡上閱讀,還學(xué)會(huì)或熟悉了許多生字;表面上看起來(lái)孩子只是進(jìn)行了閱讀,但通過(guò)分享閱讀,他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力和交往能力;雖然他們好象只是學(xué)會(huì)了朗讀幾個(gè)小故事,但這種小小年紀(jì)就能進(jìn)行閱讀的成功感,會(huì)對(duì)他們的自我接納和自信心的發(fā)展帶來(lái)巨大益處;孩子在分享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣,將會(huì)使他們受益終生。

現(xiàn)在我們身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論是城市還是農(nóng)村,不論是富裕還是貧窮,不要讓每一個(gè)孩子在閱讀能力方面落后,讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)詞匯的運(yùn)用,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以從閱讀中獲得的更多知識(shí)和信心吧。

教師閱讀心得分享篇十四

《西游記》是我國(guó)的四大名著之一,讀完這本書(shū)之后,我認(rèn)識(shí)了心地善良,但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆,但神通廣大的孫悟空;好吃懶做,但憨態(tài)可掬的豬八戒;憨厚老實(shí),但任勞任怨的沙僧。

在讀這本書(shū)時(shí),我熱血沸騰,被書(shū)中的打斗場(chǎng)景深深吸引,但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問(wèn)。

我想容易得到的東西,人們往往不會(huì)珍惜,如來(lái)想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難,一步一個(gè)腳印走下來(lái),取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜,才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去。

我想在沒(méi)有唐僧之前,他們都犯過(guò)錯(cuò)誤:孫悟空大鬧天宮,被如來(lái)壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥,被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞,被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本領(lǐng)高強(qiáng),但都心智不堅(jiān)定,犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地善良,一心為百姓考慮,并且有堅(jiān)定的信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言,就是航海道路上的燈塔,使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師,是他們能力面前大大的正號(hào)。如果沒(méi)有唐僧,他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),根本不可能修成正果。

讀完這本書(shū)后,我有一個(gè)感想,就是學(xué)生成績(jī)?cè)俸?,但如果沒(méi)有善良的心,可能會(huì)造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣,在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈,不半途而廢,才能獲得勝利的果實(shí)。

教師閱讀心得分享篇十五

或許是胎教的作用,琪琪的聽(tīng)故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開(kāi)始了。每天晚上是我們母女固定的故事時(shí)間,這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會(huì)到閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,更是享受親子關(guān)系最好的方式,于是再忙我們也會(huì)擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū),和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后,琪琪從被動(dòng)的聽(tīng)故事,過(guò)渡到現(xiàn)在的主動(dòng)閱讀,在不知不覺(jué)中,使我和孩子都受益匪淺。以下是我對(duì)《分享閱讀》的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

我們都知道早期教育對(duì)孩子的重要性,早期教育是在家長(zhǎng)的幫助下使孩子能快樂(lè)認(rèn)知,在家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的親子關(guān)系,閱讀無(wú)疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個(gè)閱讀時(shí)間,聽(tīng)完故事孩子將美麗的故事帶入夢(mèng)境,幾次從睡夢(mèng)中笑醒都說(shuō)是夢(mèng)到媽媽講的故事了。

我們都知道也許孩子在小的時(shí)候,并不能稱之為閱讀,而是用耳朵靜靜的聆聽(tīng),睜大眼睛仔細(xì)的觀察,為什么媽媽能把一頁(yè)一頁(yè)漂亮的圖畫(huà)講成那么動(dòng)聽(tīng)的故事,帶著這樣的疑問(wèn)孩子慢慢長(zhǎng)大到可以自己主動(dòng)閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材,對(duì)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開(kāi)課我了解到,它分為教學(xué)讀本和家庭讀本,教學(xué)讀本還有一本大大的讀本,可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí),互動(dòng)教學(xué)。老師教會(huì)了孩子認(rèn)真的一個(gè)字一個(gè)字的大聲朗讀出來(lái),從視、聽(tīng)、想、讀多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。

三、《分享閱讀》系列圖書(shū)的色彩明快,奪人眼球。

四、《分享閱讀》對(duì)孩子的認(rèn)知能力大有幫助。

我在女兒的教育上,沒(méi)有刻意的讓她認(rèn)字,我覺(jué)得沒(méi)有必要讓孩子過(guò)早的為了認(rèn)字而認(rèn)字,而是在玩中學(xué),在學(xué)中玩?!斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助,不知不覺(jué)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字了,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀,看見(jiàn)生僻字也會(huì)問(wèn)我,學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了,令我非常欣慰。這使我更堅(jiān)信閱讀給孩子帶來(lái)的好處不可估量,是她一輩子也受用不完的。

由于時(shí)間倉(cāng)促,以上是我對(duì)《分享閱讀》系列讀本的一些感受,我認(rèn)為它是開(kāi)啟孩子早期閱讀大門(mén)的一把金鑰匙,再次感謝幼兒園老師的正確選擇。

教師閱讀心得分享篇十六

11月18日晚,xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校xx分校20xx年秋季期中考高一高二家長(zhǎng)會(huì)在張建彬段長(zhǎng)致辭和家長(zhǎng)們熱烈的掌聲與殷切的期待中順利召開(kāi)。

肖驍校長(zhǎng)以"攜手攀登,展望未來(lái)"為主題,用鏗鏘激昂的演講激發(fā)了家長(zhǎng)的關(guān)注、喚醒了家長(zhǎng)的意識(shí),引起了家長(zhǎng)的共鳴。也讓家長(zhǎng)明白:一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。在孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的重要階段,家長(zhǎng)引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)的重要性。比知識(shí)更重要的是能力,比能力更重要的是品質(zhì)。引導(dǎo)家長(zhǎng)真切地感受教育的力量,反思自我。讓家長(zhǎng)不僅僅是走進(jìn)校園、教室,更要走進(jìn)學(xué)生的思想教育中來(lái)。

這次家長(zhǎng)會(huì),讓我收獲頗多,受益匪淺。在家庭教育得到了更多的啟示,也讓我深深地感受到教育是心與心的漫步,并非簡(jiǎn)單的制止與綁架。從中深刻地思考針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子,如何關(guān)心、如何呵護(hù)、如何教育的問(wèn)題。

對(duì)于培養(yǎng)孩子,我們做父母總是"望子成龍,望女成鳳"。我們最重視的就是孩子能夠?qū)W業(yè)有成,學(xué)習(xí)成績(jī)要好,在年段中要有好名次,身體健康,將來(lái)能夠出人頭地,大多時(shí)非常急切地想知道孩子每次考試的成績(jī),在班級(jí)、年段的名次,在學(xué)校表現(xiàn)如何等等。而往往容易忽視了孩子其他方面的一些問(wèn)題。我想,我們家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力:

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然,不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí),是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為,很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。我們要讓孩子適當(dāng)參加一些勞動(dòng),告訴他們父母掙錢(qián)供養(yǎng)他們真的不容易,這樣有利于培養(yǎng)孩子感恩的意識(shí)。有一顆感恩的心,是家庭教育取得理想效果的有力保證。

"嚴(yán)是愛(ài),松是害"是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái),家長(zhǎng)教育孩子,老師教育學(xué)生,說(shuō)的最多的就是"嚴(yán)格要求"。的確,嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用,能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,少走彎路。但是對(duì)"嚴(yán)格要求"的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受,不會(huì)批判的思考,個(gè)性喪失,創(chuàng)新意識(shí)淡薄,甚至有的孩子心靈壓抑,性格孤僻,過(guò)早地失去了童真。家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松,過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任,使孩子有信心,有勇氣,嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己,善始善終的良好習(xí)慣。

進(jìn)入青春期的青少年,顯著的特點(diǎn)是"變"。孩子開(kāi)始發(fā)育了,生理上在變,心理上也在變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),不知從什么時(shí)候開(kāi)始,孩子不聽(tīng)話了,你要東,他偏要西。這個(gè)時(shí)期的孩子,最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子看待,他們就會(huì)厭煩,就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心,就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理,萌發(fā)對(duì)立的情緒。因此,家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心,盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候,和他們平等交流,幫助他們分析事物、明辨是非,正確處理。另一方面,家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子,預(yù)防以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母,達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為,家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法,強(qiáng)化孩子順從行為?,F(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖,更不是只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù),他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確的引導(dǎo)。

總之,家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù),也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí),更好的和孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育,把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂"得法者事半功倍,不得法者事倍功半"。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,它可能造就一個(gè)民族的自豪,乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。

不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。

教師閱讀心得分享篇十七

沒(méi)有結(jié)婚的時(shí)候很難看到圍城,就是看見(jiàn)也是一個(gè)假想,圍城只有身處其中望見(jiàn)圍城的人才會(huì)深有感觸,親、朋、妻、友的復(fù)雜;柴、米、油、鹽難堪?;橐鲈诜进櫇u看來(lái)是昨日的夕陽(yáng),今日的夜幕沒(méi)有出路,這時(shí)代的情感真的沒(méi)有幾個(gè)能比方鴻漸好的已經(jīng)不多了,情感的游走,身體的犯規(guī)、婚姻的越位。身邊好多的人多在暗中運(yùn)作著他們的情感,也許現(xiàn)在過(guò)的比方鴻漸好、過(guò)不多時(shí)他的圍城將會(huì)改變,城池的破口難以修補(bǔ)的時(shí)候唯一的方法拆除。

教師閱讀心得分享篇十八

自從上幼兒園,多多的讀書(shū)習(xí)慣也開(kāi)始培養(yǎng)了。孩子的想象力不是與生俱來(lái)的,需要通過(guò)直接或者間接的體驗(yàn)獲得。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣,經(jīng)常閱讀繪本書(shū)可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念,提高思考連貫性,豐富想象力。

在幼兒園開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng),能讓孩子看到更多精彩的繪本書(shū)。每周五我下班到家,多多就會(huì)說(shuō):“媽媽,老師又發(fā)書(shū)了!”我知道,發(fā)的是小朋友們漂流的書(shū)。我會(huì)先告訴多多這是誰(shuí)的書(shū),我們要保管好,可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事,然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,比如讀了《鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我問(wèn)多多:“你怕鱷魚(yú)嗎?”“鱷魚(yú)怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會(huì)讓多多先舉手再回答,希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣,不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書(shū),他會(huì)自己再看一遍,比如讀《小豬變形記》,我讀完一遍,多多說(shuō):“媽媽,我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書(shū),看著他專心地看一本書(shū),還不時(shí)講著什么話時(shí),我真高興。

除了閱讀漂流的繪本,我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書(shū),我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書(shū)在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展,孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi),不可以》后,多多不在家里踢皮球了,他說(shuō):“會(huì)把東西打壞的?!蔽铱刂扑粤闶?,他也沒(méi)有很大的意見(jiàn)了,他說(shuō):“媽媽,不能像大衛(wèi),肚子里東西太多了,會(huì)爆炸的?!?/p>

現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺(jué)前都要講一個(gè)故事,大多是我講,孩子聽(tīng),有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事,有一次他真的在聽(tīng)爸爸講漫畫(huà)書(shū)《父與子》,這是他最喜歡的一本漫畫(huà)書(shū)。我也把多多讀過(guò)的書(shū)整理出來(lái),以后等他識(shí)字了,看到自己原來(lái)讀過(guò)這么多書(shū),多有成就感啊!

小小圖書(shū)漂流,帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng),希望孩子在繪本故事中懂得更多道理,快樂(lè)成長(zhǎng)!

教師閱讀心得分享篇十九

這段時(shí)間,我反復(fù)學(xué)習(xí)了關(guān)心鳳老師關(guān)于《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》的專題講座,收獲匪淺。應(yīng)用老師的指導(dǎo)策略并結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際,應(yīng)用到教學(xué)中去,找到了高效閱讀教學(xué)的一些行之有效的方法。

通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了:高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。

高效閱讀課堂策略方法很多,設(shè)計(jì)主問(wèn)題是一個(gè)較好也是我們常用的方法。問(wèn)題式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效閱讀課堂的一個(gè)重要途徑。所以,教師要找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如,我在教學(xué)課文《手指》時(shí),注意應(yīng)用了問(wèn)題式的教學(xué)方法。我先談話引入:“手指長(zhǎng)在每個(gè)人的手上,時(shí)時(shí)看到,常常用到,不過(guò)也許很少有人去仔細(xì)想他們吧。今天我們要學(xué)的課文《手指》,作者卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章。”(板書(shū)課題)。我問(wèn):“作者寫(xiě)了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?平平常常的手指帶給我們什么啟示?現(xiàn)在我們把課文讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)。”這樣通過(guò)問(wèn)題式的提問(wèn),使學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而集中精神投入到學(xué)習(xí)中去,收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

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總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成就的回顧,可以激發(fā)我們的工作和學(xué)習(xí)動(dòng)力??梢越柚鷪D表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等工具來(lái)展示總結(jié)的內(nèi)容。這些范文展示了如何把握總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn),對(duì)我們的寫(xiě)
在工作和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要撰寫(xiě)或進(jìn)行報(bào)告,以展示自己的研究成果或工作情況。在報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中要注意客觀性和中立性,避免個(gè)人觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)的主觀色彩,以保證報(bào)告的客
在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)應(yīng)該注重提煉和歸納,將重要的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。銀行柜員年度工作總結(jié)篇一
通過(guò)不斷總結(jié)和調(diào)整計(jì)劃,我們可以不斷提高自己的計(jì)劃能力和執(zhí)行力。制定計(jì)劃時(shí)要合理安排時(shí)間,確保每個(gè)任務(wù)都有足夠的時(shí)間完成。為了更好地管理自己的財(cái)務(wù),制定一個(gè)合理
通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地掌控自己的時(shí)間和進(jìn)度。分解大目標(biāo)為小目標(biāo),逐步推進(jìn)計(jì)劃的完成。評(píng)估和反思是計(jì)劃執(zhí)行的重要環(huán)節(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。管理人
無(wú)論是在學(xué)校還是在企業(yè)組織中,報(bào)告都是一種常見(jiàn)的溝通方式,它需要我們具備分析、整理和表達(dá)的能力。在寫(xiě)作報(bào)告之前,我們需要收集足夠的信息和數(shù)據(jù)來(lái)支持報(bào)告內(nèi)容。以下
一個(gè)好的計(jì)劃可以讓我們更加有條不紊地處理各種事務(wù),提高生活質(zhì)量。我們還應(yīng)該不斷評(píng)估和調(diào)整計(jì)劃,以適應(yīng)變化的需求和條件。計(jì)劃的成功與否往往取決于執(zhí)行力和持之以恒的
總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行思考和歸納的過(guò)程。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要結(jié)合實(shí)際情況,避免空泛的陳述。以下是成功者總結(jié)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技巧,一起來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)吧。意識(shí)形態(tài)工
總結(jié)是對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化和概括的一種思維方式。總結(jié)要突出主題和亮點(diǎn),重點(diǎn)突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的成果和收獲。在范文中,你可以找到一些寫(xiě)作的亮點(diǎn)和技巧,來(lái)提高自己
通過(guò)總結(jié),我們能夠洞察自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,不斷完善自我。總結(jié)要積極向上,表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期望和計(jì)劃。下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
興趣是人們追求知識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力之一,寫(xiě)作是一種記錄和傳達(dá)思想的方式。寫(xiě)一篇富有洞察力的總結(jié)需要我們關(guān)注關(guān)鍵問(wèn)題和挑戰(zhàn)。希望通過(guò)這些范文的分享和討論,能夠
總結(jié)是梳理思緒、概括收獲的好方法。在總結(jié)中,我們應(yīng)該突出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,表達(dá)自己的目標(biāo)和動(dòng)力。通過(guò)參考這些范文,我們可以提高自己的總結(jié)能力和文學(xué)功底。教學(xué)秘書(shū)
總結(jié)可以讓我們對(duì)過(guò)去的錯(cuò)誤和挫折有更深入的認(rèn)識(shí),從而避免再犯類似的錯(cuò)誤。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們需要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精煉性,避免冗長(zhǎng)和啰嗦的文字。請(qǐng)關(guān)注以下總結(jié)范
作文是一種對(duì)思維的整理和歸納,通過(guò)寫(xiě)作可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。如何加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流,推動(dòng)世界和平與發(fā)展是國(guó)際政治的重要議題。以下是一些人際關(guān)系處理
總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納,有助于我們更好地掌握和應(yīng)用。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中,我們可以采用歸納、提煉和概括的方法。在這里給大家分享一些總結(jié)范例,希望能夠給
方案在實(shí)踐中具有重要的指導(dǎo)作用,可以為我們的行動(dòng)提供明確的方向。一個(gè)綜合考慮各種因素的方案通常會(huì)更加全面和有效。通過(guò)不同范文的比較和分析,我們可以更好地理解方案
演講稿可以幫助演講者更清晰地組織思路,提高演講效果。演講稿可以借鑒一些名人演講的技巧和經(jīng)驗(yàn),來(lái)提升自己的演講水平。演講稿可以是激情澎湃的,也可以是溫馨感人的,具
演講稿中應(yīng)包含一些生動(dòng)的事例、引用或參考資料,以支持演講者的觀點(diǎn)。演講稿的結(jié)尾要突出主題,可以以總結(jié)觀點(diǎn)、呼吁行動(dòng)或給予深思的問(wèn)題結(jié)束。請(qǐng)大家閱讀下面的一些演講
感悟可以是對(duì)于人生、情感、自然、社會(huì)等方方面面有新的認(rèn)知和領(lǐng)悟。將感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng),將其付諸實(shí)踐,才能真正體現(xiàn)感悟的意義和價(jià)值。以下的感悟范文或許能夠讓你在瞬間領(lǐng)
總結(jié)是提高自我反思和自我評(píng)價(jià)能力的有效方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰,讓讀者易于理解和接受。每篇范文都是作者經(jīng)過(guò)精心整理和篩選的,具有實(shí)用性和參考價(jià)值。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行深入思考和總結(jié)。下面是小編為大家收集
心得體會(huì)可以讓我們更加深入地理解和領(lǐng)悟我們所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體的行動(dòng)計(jì)劃或總結(jié)建議,提供一些實(shí)際可操作的指導(dǎo)。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,總結(jié)
總結(jié)是我們進(jìn)步的一個(gè)重要途徑,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己。怎樣寫(xiě)一篇具有獨(dú)特風(fēng)格的總結(jié)呢?以下是小編為大家搜集的相關(guān)資料,供大家參考。兒童節(jié)主持稿創(chuàng)意
總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做的努力和付出的一個(gè)回顧,也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種認(rèn)知。總結(jié)要包含自己的思考和感悟,不應(yīng)只是簡(jiǎn)單羅列事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)。想寫(xiě)一篇好的總結(jié),不妨看看以下小編為您
心得體會(huì)可以促使我們反思自己的行為,并從中吸取教訓(xùn)。心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的總結(jié),還可以對(duì)他人提供借鑒和啟發(fā)。9.為了更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法,我們整理了一些
總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意總結(jié)文筆的規(guī)范性和規(guī)范性,不要出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)病,以免影響總結(jié)的質(zhì)量和形象。這些總結(jié)范文反映出不同人在總結(jié)過(guò)程
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行概括和總結(jié)的重要方式。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要具備批判性思維和綜合分析能力,能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)做出全面的評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收
通過(guò)總結(jié),我們可以清晰地了解自己的進(jìn)步和不足。在總結(jié)中,我們需要突出重點(diǎn),將那些真正對(duì)自己有意義的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析。如果你對(duì)寫(xiě)總結(jié)還有疑問(wèn),不妨先
教育總結(jié)是對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的重要方法,能夠提高教育質(zhì)量。如何管理好自己的情緒,在壓力下保持平衡是每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)的技巧。范文能夠啟發(fā)我們的思維,帶來(lái)
總結(jié)是自我認(rèn)知的過(guò)程,讓我們更好地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和待提升的方向。一個(gè)較為完美的總結(jié)需要跳出細(xì)節(jié),從宏觀上概括并指出問(wèn)題的核心。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠
總結(jié)是使我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己的利器。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品,感受到其中蘊(yùn)含的情感?在下面的范文中,我們可以看到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。心理作文的
環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們應(yīng)該從自身做起??偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際情況,給出具體的例子和分析??梢詭椭覀儼l(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法。職業(yè)捐款人的家族捐款感謝信篇一尊
通過(guò)總結(jié)可以對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估,修正并制定新的目標(biāo)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。接下來(lái),讓我們一同閱讀一些精選的總結(jié)范文,一起領(lǐng)略其中的智慧和
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)的措施。總結(jié)要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持自己的觀點(diǎn),增加可信度。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考??偨Y(jié)應(yīng)該注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐,引用相關(guān)的資料和案例加以分析和說(shuō)明。閱讀
總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言流暢和表達(dá)準(zhǔn)確,避免使用過(guò)于主觀和情緒化的詞語(yǔ)。這是一份非常有啟發(fā)性的總結(jié)范文,可以讓我們思考怎樣寫(xiě)
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的工作和學(xué)習(xí)方式,找出適合自己的方法和策略。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意審慎和客觀,避免過(guò)度自夸和夸大事實(shí)。下面是一篇總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所
天文學(xué)是一門(mén)跨學(xué)科的學(xué)科,它和物理學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科密切相關(guān)。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,
在學(xué)習(xí)和工作中,總結(jié)是提高自我認(rèn)知和進(jìn)步的有效方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要盡量做到客觀公正,避免帶有個(gè)人情感色彩。小編為我們提供的這些總結(jié)范文,不僅展示了不同領(lǐng)域和層次的
總結(jié)可以幫助我們提煉出關(guān)鍵信息,從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些專業(yè)的寫(xiě)作技巧和方法,如提前做好提綱、分段論述等。小編整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希
總結(jié)是對(duì)自己努力和付出的肯定,也是對(duì)未來(lái)規(guī)劃和改進(jìn)的促進(jìn)。了解規(guī)則和基本技巧是學(xué)習(xí)和掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的第一步。推薦以下幾篇閱讀材料,希望能給大家的總結(jié)提供一些啟
寫(xiě)作是一種思維活動(dòng),通過(guò)書(shū)面表達(dá)能夠更準(zhǔn)確地傳遞自己的意思。如何提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?這是每個(gè)學(xué)生都要探索的課題。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文,供大家對(duì)照學(xué)習(xí)、參考和
總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,有利于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注意條理清晰,結(jié)構(gòu)合理,突出重點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍?xiě)總結(jié)的例子
不同類型的作文要采用不同的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)。6.總結(jié)應(yīng)該具備鮮明的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)特色和風(fēng)格以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有所啟發(fā)。開(kāi)學(xué)典禮班主任代表發(fā)言稿的
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以提前做好詳細(xì)的計(jì)劃和提綱,以便在寫(xiě)作過(guò)程中更加有條理和流暢。通過(guò)閱讀以下范文,我們可以更好地理解總結(jié)
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