總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法,提高工作效率。掌握一些寫作技巧可以讓我們的文字更富有表現(xiàn)力。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?/p>
教育工作者生日教學(xué)反思篇一
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,對父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí),學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn),使學(xué)習(xí)起來很順手。
另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上,我了解到有一個(gè)男生要過生日,于是我便馬上修改教案,利用這一有利資源,在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高,能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日,于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦,我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日?”這一問題,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞,顧不得過生日。接著提問“你打算怎樣回報(bào)**的愛?”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生上課聽講時(shí),能坐得住了,而且喜歡上課,喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
于是我便以此為主線,從小云說的話開始講起,了解到原來是小云過生日,媽媽送給了她她最喜歡的禮物,小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過,就想到了要把自己的生日借給媽媽,讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。
教育工作者生日教學(xué)反思篇二
這次匯報(bào)課,按照教學(xué)進(jìn)度,我選擇了《借生日》一課,本課是整本書的倒數(shù)第三課,學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,尤其是識(shí)字、寫字和初讀課文的方法。下面,我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對自己的授課進(jìn)行反思。
一.教學(xué)設(shè)計(jì)。
在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后,我對本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準(zhǔn)確而清晰的定位,從知識(shí)、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。在目標(biāo)的描述上也堅(jiān)持了“以學(xué)生為主體”。
教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話導(dǎo)入,揭示課題;初讀課文,認(rèn)讀生字;整體感知,正確、流利地朗讀課文;寫字指導(dǎo);最后進(jìn)行小結(jié)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、過渡自然,美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。
結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見后,我對自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。
亮點(diǎn)主要有:一、對教材挖掘的基本到位,多媒體課件制作的生動(dòng)活潑,起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二、課上采用小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等多種形式,師生間、生生間的互動(dòng)較多,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。三、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效,使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中,提高了學(xué)生識(shí)字的積極性。第四、談話導(dǎo)入時(shí)設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色,能夠打開學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。
不足主要有:一、操控課堂的能力較差,比如質(zhì)疑環(huán)節(jié),在引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題時(shí),缺乏靈活性和技巧,使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯。二、在識(shí)字環(huán)節(jié),對音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理,過分強(qiáng)調(diào)了音的辨別,在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實(shí)。三、在感知課文時(shí),采取的是串講的方法,對課文的理解的整體性不強(qiáng),對于文中的重點(diǎn)詞,比如“總是”,忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。四、寫字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng),比如在指導(dǎo)寫“今”時(shí),雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展,但示范書寫時(shí),自己并未真正寫好撇捺,可見,在細(xì)節(jié)的把握上還需努力。
三.教學(xué)效果。
通過提問和練習(xí),我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識(shí)字、寫字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,強(qiáng)化了對學(xué)生初讀課文的要求,即:讀(借助拼音,自讀課文),圈(圈出本課生字),坐(讀完放筆、坐正、抬頭)。但在指導(dǎo)寫字時(shí),學(xué)生的坐姿和寫字姿勢并沒有加以強(qiáng)調(diào)。
四.教師素養(yǎng)。
這節(jié)課的教態(tài)和課堂話語與以往相比,進(jìn)步很大,課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強(qiáng),尤其是在板書的規(guī)范性上,還需多練習(xí)。
總的來說,這次匯報(bào)課的確讓我學(xué)到了很多,希望在不斷探索中,能取得更大的進(jìn)步。
教育工作者生日教學(xué)反思篇三
《借生日》是一篇新課文,講的是小云過生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主……,記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期,學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們,而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧,他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上課前休息時(shí),我對班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,沒想到才一年級的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,說得有板有眼,有的雖然說不上自己的生日是哪一天,但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開始,我讓學(xué)生讀課文后提出問題,沒想到同學(xué)們的問題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的:“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物” ……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽” ……由此可見,孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心,我非常高興。這時(shí)碧瑤說:“今天是我生日,我也想把生日借給媽媽,媽媽說晚上給我買生日蛋糕,插上蠟燭后,我讓媽媽吹,讓媽媽許愿,第一塊蛋糕讓媽媽吃?!贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來:“老師,等我過生日時(shí),我也把生日借給媽媽,把生日禮物送給媽媽?!薄赏高^這些手,我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里,一聲不響,那是我班生活條件最差的同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字,她說:“媽媽說要在我過生日時(shí),買一個(gè)文具盒送給我,可我怎么把文具盒送給媽媽呀?”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神,心沉了一下,“那你就送媽媽一句話吧,大人不一定需要禮物的?!彼D時(shí)眼睛一亮,“我知道了,我想說:?媽媽——我愛你?”那聲音,回繞在教室的上空,回繞在全體同學(xué)的心中。
的寶貝,很重要的,媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生,生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子,媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上,記著送孩子生日禮物,祝孩子生日快樂,從中你能體會(huì)出什么?再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論:如果你是小云,除了把生日借給媽媽,還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?這下孩子們有話可說了,會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是,在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》,學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說,我想此時(shí)此刻,每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛,我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。
教育工作者生日教學(xué)反思篇四
《借生日》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級語文上冊中的課文。本文講述了小云生日那天,媽媽祝小云生日快樂,并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問怎么從來不見媽媽過生日,媽媽笑著說忘記了,于是小云就想著把自己的生日借給媽媽,并把布熊送給媽媽的故事。
我在設(shè)計(jì)《借生日》這節(jié)課時(shí),前后共試教2次,在第一次的時(shí)候,我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁础?墒墙Y(jié)果并不理想,孩子無法找到句子也不知從何說起,于是在大修以后,我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫為引入點(diǎn),少數(shù)孩子能找到,但時(shí)間花費(fèi)甚多,最后,我采用了直接引入式,將難度降低到,孩子這下就容易多了,舉手的積極性也高了。
媽媽真得忘了”,讓孩子明白媽媽的苦心,架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后,孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了,孩子們在理解課文內(nèi)涵的同時(shí)對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。
本次課文以“媽媽愛小云,小云愛媽媽”為線索,重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“愛”,雖然讓孩子體會(huì)到了課文的主要思想,可惜朗讀方面時(shí)間花費(fèi)較少,因此讀的訓(xùn)練沒有到位,下次我會(huì)在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式進(jìn)行朗讀,不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。
教育工作者生日教學(xué)反思篇五
在孩子們朗讀過幾遍課文,對課文的內(nèi)容有所了解之后,我問孩子們:"媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說:"沒有!""那媽媽為什么不過生日"這一下孩子們說不出來了,于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心,于是有的孩子說:"媽媽每天照顧我們一家很辛苦,要做很多的'家務(wù)。"。
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有的說:"我的媽媽每天要上班,回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè),很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日,而是媽媽很忙,把自己所有的愛都給了我們!""真對,你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上:"小云為什么把生日借給媽媽"并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛媽媽""小云關(guān)心媽媽"……"那我們呢"我因勢利導(dǎo),孩子們脫口而出:"我們也要愛媽媽!""怎么去愛呢是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢"我又引導(dǎo)到。
教育工作者生日教學(xué)反思篇六
以讀促思讀中有悟:學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人。教師講的再動(dòng)情也無法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在課上我給足學(xué)生讀書的時(shí)間,讓不同層次的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)空間,改變了以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀和理解的模式,在學(xué)生個(gè)人圈點(diǎn)、勾畫、批注閱讀的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生在全班交流自己的體會(huì)。
教育工作者生日教學(xué)反思篇七
因?yàn)槲乙彩墙處煟?jīng)常置身于孩子們中間,所以能真切地體驗(yàn)、感受著他們的生活。“金無足赤,人無完人”,客觀地說,部分家長及教師產(chǎn)生這些疑慮也是有一定的原因的。孩子們正處于成長過程中,加上現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的影響,孩子們確實(shí)會(huì)在成長過程中產(chǎn)生這樣或那樣的過錯(cuò)。而我們農(nóng)村孩子的家長及教師大多受過應(yīng)試教育的影響,他們認(rèn)為學(xué)生上課就應(yīng)該“小手放放好,小腳并并攏,專心聽老師。”問題答案嘛,就該“一是一,二是二。”他們覺得這樣孩子才能明辨是非,才能在學(xué)習(xí)、思想上有所進(jìn)步。他們懷疑現(xiàn)在推行的新課程改革倡導(dǎo)讓孩子主動(dòng)、合作學(xué)習(xí),甚至有時(shí)課堂上還會(huì)處于“鬧哄哄”狀態(tài),這樣小小年紀(jì)會(huì)主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)嗎?在那樣“鬧哄哄”狀態(tài)下,孩子們能在學(xué)習(xí)及思想上有所進(jìn)步嗎?其實(shí),類似這樣的疑慮也曾多次在我的腦中出現(xiàn),直到一次執(zhí)教好《小猴過生日》一課后,不但消除了我存在的疑慮,而且更讓我對新課程改革充滿信心。
教育工作者生日教學(xué)反思篇八
大班語言教案《小老虎過生日》在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),能從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前,與孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性,幼兒對此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,采用了分角色練習(xí)對話的模式,幼兒對小動(dòng)物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對話,如:“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。
此次活動(dòng)存在的不足有:《老虎過生日》一首童謠,沒有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力?;顒?dòng)目標(biāo)一放在第三點(diǎn)上,單獨(dú)放在一點(diǎn)上感覺有點(diǎn)多余。整個(gè)活動(dòng)下來,流程挺清晰的,但在活動(dòng)過程中沒有出現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的ppt沒有運(yùn)用上,整個(gè)活動(dòng)都以教師提問幼兒思考的形式進(jìn)行,教師講的過多幼兒講的過少。整個(gè)過程設(shè)計(jì)還是比較清晰,一層一層連續(xù)下去,還讓幼兒大膽地表演,這一點(diǎn)蠻好的,讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。
教育工作者生日教學(xué)反思篇九
《借生日》是人教版小學(xué)語文第一冊里的一篇課文,講的是小云過生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,小云又把禮物送給媽媽,同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主,在多位長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大,生活對于他們來說是美好的,只要他們張口,提出要求,父母總是想盡辦法滿足他們,有時(shí)甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心,什么事情總是依著自己的性子、愛好來,從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私,在他們的心里,自己永遠(yuǎn)是第一,沒有別人,更談不上擁有一顆愛心。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們,而他們也理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心、照顧,他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿,卻擁有一顆愛心,這不正好是一個(gè)好榜樣嗎?我為什么不能巧妙地利用這一課,去激發(fā)孩子們的'愛心,讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢?!
愿每一個(gè)孩子都能愛自己的媽媽!
教育工作者生日教學(xué)反思篇十
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手,流露出濃濃的家庭親情,幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。
活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣,我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用了圖片的形式,即能幫助幼兒有序地理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來,增強(qiáng)神秘感,當(dāng)說到媽媽喜歡吃什么時(shí),再逐一揭開,這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。在學(xué)說“恩,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”時(shí),我采用了情境表演,孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說了句子,在表演的過程中,我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏,其實(shí)在活動(dòng)開展前,教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容,如中午用餐時(shí),可以和孩子說一說今天吃的什么菜,喝的什么湯,在回收調(diào)查表的時(shí)候,能結(jié)合調(diào)查表,和孩子談一談,我的媽媽喜歡吃什么菜,我的爸爸喜歡吃什么菜,相信這些工作做到位后,創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng),我能注重和幼孩子的交流,通過生動(dòng)的`語言,引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處:
3、在創(chuàng)編部分,可以準(zhǔn)備好白紙,將孩子說出的菜,用簡筆畫的形式畫出來,幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容,同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
通過本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠,沒有很好地吃透教材,對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好地從多方面考慮問題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
教育工作者生日教學(xué)反思篇十一
《借生日》這篇課文講的是小云過生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女的真情。
讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝,小公主,即使有個(gè)別學(xué)生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹,他們也都是在長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大。長輩給予了太對的愛,可是他們卻并不懂得回報(bào)。
我在學(xué)校門口值班的時(shí)候就多次看到,家長停好汽車,把書包拿出來,要打開車門,孩子才懶洋洋的下來,家長還要不斷地叮嚀著什么,孩子卻是一副不耐煩的樣子,家長戀戀不舍地目送孩子走進(jìn)校園,而孩子連一句再見都不說。由于家長沒有原則的滿足孩子的要求,造成了現(xiàn)在的一些孩子總是以自我為中心,什么事情總是依著自己的性子、愛好來,從不考慮別人的感受,在他們的心里,自己永遠(yuǎn)是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿,卻擁有一顆愛心,這不正好是一個(gè)典范嗎?我必須及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)去激發(fā)孩子們的愛心。
學(xué)習(xí)完第一自然段,我問學(xué)生“你們都是怎么過生日的?收到過禮物嗎?”學(xué)生滔滔不絕的交流著自己過生日的熱鬧場面,比較著收到的'各種禮物。在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽說:“我忘了。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),有的同學(xué)竟真的認(rèn)為媽媽就是忘了。我接著問:“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢?”有的學(xué)生茫然不知如何回答,有的學(xué)生說:“因?yàn)閶寢寪畚?,我的生日她記得?!蔽腋嬖V學(xué)生,生日是每個(gè)人都有的一生中值得紀(jì)念的日子,媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上,是媽媽對孩子無私的愛!就這樣,一步步引導(dǎo)著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
教育工作者生日教學(xué)反思篇十二
《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文,講的是小云過生日時(shí),媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂,而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽,同時(shí)還把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。
讀了這篇課文我感觸很深?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主……學(xué)生們常常為了一張紙、一支筆、一塊橡皮……而爭吵不休。孩子們一直以來都是受別人關(guān)心與照顧的,他們的愛心也就被淹沒了。上課前,我對班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,沒想到才上一年級的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,還能有板有眼地描述自己過生日的情景。有的雖然說不上自己的生日是哪一天,但都記得自己的生日那天爸爸媽媽是如何給他們過生日的。在教學(xué)小云問媽媽:“在教學(xué)的過程中,我故意問學(xué)生:“媽媽真的忘記了自己的生日嗎?”讓學(xué)生討論。全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí),學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問,為什么媽媽忙得忘了自己的.生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí),學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝,很重要的,媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是我有了一個(gè)想法,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出光和熱。我告訴學(xué)生,生日是每個(gè)人都有的而且是一生中最值得紀(jì)念的日子,媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上,記著送孩子生日禮物,祝孩子生日快樂,從中你能體會(huì)出什么?再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論:小云為什么把生日借給媽媽?如果你是小云,除了把生日借給媽媽,還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?并以此展開小組討論。這下孩子們有話可說了:會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:
1、結(jié)合文章的內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的人文教育,突出語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、積極倡導(dǎo)小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在小組里討論,發(fā)表自己的意見與見解,給學(xué)生搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。
本節(jié)課的改進(jìn)之處:
1、繼續(xù)加大對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度,提高學(xué)生的朗讀能力。
2、繼續(xù)搭建給孩子展示自我的平臺(tái),把課堂及學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生,讓孩子們有所得。
教育工作者生日教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)來自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲,孩子們觀察影子非常仔細(xì),利用幼兒對這一活動(dòng)的興趣,我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過生日》,在孩子熟悉的過生日的情景,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測整體,提高孩子的觀察判斷能力。
1.了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷,愿意聽故事,愿意和老師一起看看,說說。能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂。
2.仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行分理的猜測,能正確的判斷事物整體。
1.在區(qū)域活動(dòng)中,嘗試進(jìn)行過到影子的游戲。
2.多媒體課件,幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋,對應(yīng)的禮品圖片)。
3.配合故事錄音片段。
我是一只小花貓,小朋友們都愛我,讓我先來親親你,讓我做你的好朋友,讓我先來抱抱你,請你做我的好朋友。
邊放錄音,邊看多媒體課件。
故事:小貓的生日。
啊呀,怎么停電了?怎么停電了?
t:誰來說說看,小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請幼兒將看到的聽到的完整的說出來)。
t:剛才有好幾們小朋友都說,小貓生日那天停電了,從那個(gè)畫面看出來小貓生日停電了?(找對了就請給他點(diǎn)掌聲)。
t:黑乎乎的房間里,怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?是???小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮,比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮,你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的,是啊,小貓和你們一樣,都有亮亮的眼睛,不僅如此,小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問題會(huì)動(dòng)腦筋解決,他想出了什么主意?讓我們一起來看看(看ppt)誰來說說看,他想出了什么主意?(用手電筒照亮,幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮)。
t:咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來了。我們看看小貓家來了哪些客人,好不好?(看影子)誰能告訴老師,你看上貓家來了哪些客人???(一口氣說出來)。
t:我覺得很奇怪,明明是個(gè)黑影子,為什么說他是小兔子呢?你從哪里看出來的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請你來做給我們看看,像小兔么,你真棒!后面那個(gè)會(huì)是誰呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來的?模仿小猴尾巴。
t:這下小貓家熱鬧了,數(shù)一數(shù),家里來了幾位客人?一共來了3位客人,看小貓多高興!你看小動(dòng)物們還為小貓帶來了很多的禮物,猜一猜會(huì)有些什么禮物?(幼兒自由猜測)。
t:究竟有什么,讓我來瞧一瞧,噓,不要讓禮物逃走。哇,這么多禮物啊。你們想不想看?不過今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里,很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子,有個(gè)甚至只能看到一半的影子,你們看,是么。
t:別著急,這么多的禮物盒,不過就是有點(diǎn)看不清楚,邀請你們來幫幫忙,每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋,仔細(xì)看看黑影子,想想究竟里面藏了什么禮物,然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找,裝里這個(gè)禮物袋,最后把這些禮物袋送到小貓身邊來,好不好?(請幼兒自己上前挑選禮物袋)。
幼兒操作,在操作臺(tái)上找到禮物,并將它貼在禮物袋上,送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。
t:有些小朋友已經(jīng)找到了,請你坐到你們座位上,請你們說說自己找到了什么禮物?(書包vs棒棒糖)。
t:小貓今天過一個(gè)快樂的生日,雖然在過生日的過程中停電了,但小貓開動(dòng)腦筋解決了問題,還收到了這么多的禮物,讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!
t:小貓準(zhǔn)備了很多好吃的,謝謝你們幫助了它,請你們一起去嘗一嘗,別忘了告訴我是什么味道哦!
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展有關(guān)“找影子”的游戲,提高難度,從缺損的影子來猜物品或是根據(jù)影子,從相近的物品中來判斷找出最合適的一個(gè)。
教育工作者生日教學(xué)反思篇十四
一年級上冊語文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文,講的是小云過生日時(shí),媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂,而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽,同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現(xiàn)在的生活環(huán)境好了,家里的孩子又不多,所以從孩子一出生,就受到了很多很多的愛,使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……,記得剛開學(xué)的一段時(shí)間,學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩矶际抢硭?dāng)然地接受著別人的`關(guān)心和照顧,他們的愛心也就被淹沒了。
上課前休息時(shí),我對班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,沒想到才上一年級的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,說得有板有眼,有的雖然說不上自己的生日是哪一天,但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。
在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽說:“我忘了?!弊寣W(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí),學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問,為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí),學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝,很重要的,媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。
于是一個(gè)想法在腦中閃過,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
這下孩子們有話可說了:會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是,在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》,學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說,我想此時(shí)此刻,每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛,我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。