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教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-20 10:27:01
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)(專業(yè)21篇)
    小編:MJ筆神

總結(jié)是對我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作生活中所做工作的回顧和總結(jié)。在總結(jié)的過程中,我們可以參考相關(guān)的范文和案例,借鑒優(yōu)秀的寫作技巧和思路。以下總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和邏輯都很清晰,可以借鑒一下。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇一

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了真確的方向。

實(shí)習(xí)對一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識,大部分知識都無法直接與實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待事情往往過于簡單,缺乏深刻見解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來,就必須付諸于實(shí)踐,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。

經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我覺得我更加成熟了,認(rèn)識到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負(fù)著傳承人類文明的重任,是人類的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門,成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來說,責(zé)任更是重大,只有擁有過硬的本領(lǐng),才能更好地接過這副重?fù)?dān),否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語文老師,我更要加倍努力,不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識,廣泛閱讀,多思考,多鉆研,革新觀念,使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士,實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

實(shí)習(xí)期間,我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教有關(guān)方面的問題,聽課與講課相結(jié)合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評,始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員,他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享,因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認(rèn)識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能,對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識,學(xué)生是教學(xué)的對象,所以,我們不能只為了講而講,應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果,應(yīng)以學(xué)生為中心。

實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì),它教會(huì)了我許許多多大道理,把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中,弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在,是這樣樣的真實(shí),觸手可及。經(jīng)過幾次試講,我認(rèn)識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用,老師能否發(fā)揮自如,能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng),都有賴于這些方面的知識。真實(shí)的感受,切實(shí)的體會(huì),我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問題,這些問題的發(fā)現(xiàn),對我來說意義非凡,對我今后的工作也有很大的幫助,取長補(bǔ)短,這樣才能不斷進(jìn)步,沒有人一生下來就能做好一切,每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長,最后成熟的。

細(xì)細(xì)想來,我覺得我的收獲有知識方面的,也有為人處事能力方面的提高??傊?,這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì),我覺得不但要把自己的工作做好,還要與人和諧事,搞好團(tuán)結(jié),真心對待別人,才能換來別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來的,也是我受益終生的道理。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二

溝通,人與人之間永恒的話題,溝通是一門藝術(shù),溝通可以緩解人與人之間的緊張氣氛。教師與學(xué)生的溝通在學(xué)生的成長中起著十分重要的作用,老師的一句話就可能改變孩子的一生。無論是和誰的溝通都應(yīng)該是及時(shí)的,做為教師,最重要的是我們要做好溝通工作,孩子親不親近你關(guān)鍵在于你,孩子能知道什么呢?他們因?yàn)槲窇掷蠋?,只有把自己的想法埋在心底,我們做教師的就?yīng)該想辦法把他們的.想法挖出來。我們應(yīng)該1.多觀察孩子的表情,看的懂孩子的想法2.把自己放在孩子的位置,想想如果自己是他會(huì)怎樣想怎樣做3.讓學(xué)生匿名寫下對自己的想法看法與要求4.玩的時(shí)候和孩子們一起玩,和小朋友一起做值日5.及時(shí)和家長溝通6.給孩子更多的笑臉,讓孩子敬重自己而不是畏懼自己7.用心鼓勵(lì)贊美他們8.以身作則,潛移默化的感染他們9.尊重孩子,不要輕易打斷孩子的話語10.向孩子說出自己的想法11.做和藹可敬善良的好老師。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇三

3、5月份,承辦的xx學(xué)院第十四屆師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽。

4、5月20日舉辦班級風(fēng)采大賽。

5、5月份,開展心理健康月活動(dòng)。

6、6月份,開展學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)。

7、6月份,舉辦校級活動(dòng)“第四屆漢字英雄”

8、6月份,承辦xx市幼兒教師基本功大賽。

9、7月份,開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

10、10月份舉辦以“不負(fù)韶華,出彩青春”為主題的心理健康教育活動(dòng)。

11、10月份,承辦河南省第十六屆高等師范教育畢業(yè)生教學(xué)技能大賽xx學(xué)院選拔賽。

12、11月份,舉辦誠信活動(dòng)月系列活動(dòng)。

13、11月——12月,舉辦教師教育學(xué)院首屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

14、12月5日舉辦教師教育學(xué)院2020迎新暨元旦晚會(huì)。

15、12月6日舉辦的“助學(xué)筑夢鑄人”演講比賽。

16、12月9日舉辦“紀(jì)念一二.九”征文比賽和書法比賽。

17、12月13日舉辦“不負(fù)韶華,出彩青春”心理情景劇大賽。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇四

在這個(gè)發(fā)展迅速的21世紀(jì),每個(gè)人都在為自己的前程奔波著,同樣身為20世紀(jì)90年代的我也在忙碌著。

當(dāng)初選擇做幼師這個(gè)行業(yè)并不是我的初衷,但我還是奔上了這一行。第一次進(jìn)幼兒園校門的時(shí)候,讓我感覺很糾結(jié),在爸媽慣生慣養(yǎng)下的我能不能照顧好別人呢,這些孩子們能不能接受我這個(gè)大孩子,讓我好一陣沉思。

每個(gè)孩子的心靈都是那么的純潔無暇,想想第一天來到的時(shí)候,那個(gè)小朋友仰頭向我問好的時(shí)候,一切都那么清晰的印在我的心間,想想剛上班的時(shí)候,酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子們之間,現(xiàn)在回想當(dāng)初那味道,只能撇嘴笑一笑,多么令人值得回憶的'畫面阿,現(xiàn)在我和孩子們猶如一家人一樣,小朋友們也慢慢懂得了很多道理,比如小朋友之間互相幫助,相互關(guān)心,甚至關(guān)心老師,看到這些讓我很是欣慰,每天陪伴著孩子們成長、學(xué)習(xí),讓我慢慢了解每個(gè)孩子的愛好、性格,針對每一個(gè)不同的孩子要采納不同的教育方式。有句話說的好,“孩子是靠我們關(guān)注的,不是關(guān)住的?!爆F(xiàn)在最基本的教育方式就是家長的教育方式,現(xiàn)在和以前大不相同,所以我們在校內(nèi)的教育方式更是要隨之而改進(jìn),現(xiàn)在用傳統(tǒng)的教育方式,孩子們已不能接受,心的教育才是至關(guān)重要。

我們的孩子是充滿活力的一代新人,我們將會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己、鞭策自己,不斷地改善教育行為,讓孩子和老師之間心與心的溝通,情與情的交融,一起快樂成長。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇五

作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。

通過學(xué)習(xí)《教師教育實(shí)踐與思考》讓我更深刻體會(huì)到在當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。

一、時(shí)刻警醒自我。

對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會(huì)傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆“赤子之心”,才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?!岸喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇六

緊張而又忙碌的20__年即將過去,在辭舊迎新之際,現(xiàn)將二xx年的工作在此進(jìn)行全面總結(jié)。

20年,我主要負(fù)責(zé)辦理銀行與證券公司間的資金劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。由于業(yè)務(wù)的需要,我被外派到證券公司現(xiàn)場辦理銀證劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù),目前主要是辦理手工轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。

作為一個(gè)儲蓄臨柜人員,我首先在思想上嚴(yán)格要求自己,端正態(tài)度,雖然不在行里辦公,但我依然堅(jiān)持按照儲蓄規(guī)范和條例要求自己,認(rèn)真辦理業(yè)務(wù),堅(jiān)持文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在辦理業(yè)務(wù)時(shí),仔細(xì)核對風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),杜絕辦業(yè)務(wù)馬虎、敷衍的行為,避免了錯(cuò)帳、差帳的現(xiàn)象,保證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。由于股市低迷,有的股民比較急躁,碰到這種情況時(shí),能不急不躁、換位思考,認(rèn)真聽取客戶意見和建議,做好解釋和宣傳工作,使客戶滿意而歸。

對待老客戶,本著作朋友的態(tài)度,我仍然堅(jiān)持跟蹤服務(wù),長期和他們保持聯(lián)系,不時(shí)根據(jù)我行推出的新業(yè)務(wù)結(jié)合客戶自身情況提出建議,為客戶提供個(gè)性化服務(wù),在成功營銷的同時(shí)也使他們成為我行的忠實(shí)客戶。在辦理手工劃帳業(yè)務(wù)的時(shí),積極宣傳和辦理銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù),與儲蓄科的同事在領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下利用節(jié)假日等大量業(yè)余時(shí)間深入到股市活動(dòng)中,派發(fā)大量宣傳單,耐心講解操作方法,細(xì)心提醒注意事項(xiàng),豐富了我行業(yè)務(wù)手段,吸引了更多的新老客戶,樹立了我行良好的形象,使銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)成為股民辦理劃款業(yè)務(wù)的主要方式之一。但是由于線路等其他原因,我行銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)很容易出現(xiàn)銀行和證券公司間往來帳不能配平即單邊帳現(xiàn)象,既影響客戶辦理業(yè)務(wù)又影響我行形象。

針對這一問題,我每天仔細(xì)核對往來帳,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與證券公司溝通,同時(shí)與客戶積極聯(lián)系并詳細(xì)解釋,替客戶想辦法,爭取在最短時(shí)間內(nèi)解決問題,將客戶的損失降低到了最小范圍內(nèi)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,銀行新業(yè)務(wù)不斷增加,我不斷地學(xué)習(xí)新知識、新業(yè)務(wù),充實(shí)和完善自己,同時(shí)學(xué)以致用在工作中積極宣傳匯聚寶、基金等新業(yè)務(wù),保證了新業(yè)務(wù)的開展。

今年下半年,面臨儲蓄存款大幅下降的嚴(yán)峻形勢,積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召,大力吸收儲蓄存款,主動(dòng)動(dòng)員身邊的親戚和朋友來我行存款,想盡辦法發(fā)展客戶到我行辦理各項(xiàng)儲蓄業(yè)務(wù),積淀資金,提前超額完成了領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的儲蓄任務(wù)。而在業(yè)務(wù)繁忙時(shí),能主動(dòng)協(xié)助其他需要幫忙的同事辦理現(xiàn)金收付等業(yè)務(wù),真正溶入到中行儲蓄科這個(gè)大家庭中。

今年在各種文藝活動(dòng)中,我利用業(yè)余時(shí)間廣泛搜集資料,同時(shí)大力動(dòng)員員工積極參加表演活動(dòng),發(fā)揮自己的特長、出謀劃策,盡心盡力地主持了省行機(jī)關(guān)、營業(yè)處以及儲蓄科的各項(xiàng)文藝活動(dòng),使每次活動(dòng)都達(dá)到了最佳效果,既豐富了大家的業(yè)余生活同時(shí)也帶動(dòng)了大家的工作熱情,既為我行精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)又促使我行儲蓄科各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

縱觀過去的一年,雖有很多的收獲和成績,同時(shí)我也意識到自己的不足。由于在證券公司工作,所以和行里同事聯(lián)系較少,不是很利于工作的廣泛開展,在今后我一定加強(qiáng)和同事溝通,更加積極熱心的幫助同事工作;雖然今年我在平時(shí)積極練功,但由于考試時(shí)心理素質(zhì)差未能達(dá)到滿意效果,在今后我一定刻苦練習(xí)基本功、克服懼怕心理,各項(xiàng)儲蓄測評考試達(dá)到晉級水平;在營銷方面,更好的學(xué)習(xí)各種中間業(yè)務(wù)的銷售技巧,動(dòng)員客戶回儲蓄大廳咨詢、辦理各項(xiàng)代銷業(yè)務(wù)。

在今后,中國銀行面臨整體上市的有利時(shí)機(jī),我會(huì)更加努力工作、更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)金融知識,順應(yīng)股改的進(jìn)程,更積極地完善自己,同時(shí)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正批評,爭取在新的一年里有更大的進(jìn)步。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇七

為貫徹落實(shí)第xx個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日“xx”為主題的教育活動(dòng),我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,緊緊圍繞安全日安全教育這一主線,在師生中開展了豐富多彩的活動(dòng),將安全活動(dòng)深入到老師和學(xué)生及家長的心中,進(jìn)一步提高了廣大師生的人身安全意識和素質(zhì)。

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全日的活動(dòng)安排,召開專門會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)“關(guān)于開展中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)的通知”,研究部署安全教育工作,工作安排細(xì)致,責(zé)任到人。所以,我校的安全日活動(dòng)細(xì)致、務(wù)實(shí)、效果好。

學(xué)校接到通知后,馬上召開學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,研究活動(dòng)形式與內(nèi)容。為了更好的開展安全教育工作,經(jīng)討論研究,認(rèn)為進(jìn)行一次讓學(xué)生找找在自己身邊不安全因素的活動(dòng),會(huì)更有教育意義。因此,總務(wù)處提前一周將活動(dòng)內(nèi)容布置下去,主題是“我安全,我健康,我快樂”,具體內(nèi)容為布置一份安全小報(bào)。各班要給學(xué)生布置一份安全小報(bào)知識方面的作業(yè),組織學(xué)生開展“安全知識我知道,健康快樂伴我行”活動(dòng)。通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到安全工作與其自身息息相關(guān),把安全意識融入學(xué)生思想行動(dòng)之中、融入到自身的日常生活中。各班要對學(xué)生小報(bào)認(rèn)真評閱,選出優(yōu)秀的小報(bào)進(jìn)行表彰,從中受到安全教育。

學(xué)校對校園內(nèi)的設(shè)施安全和消防安全進(jìn)行了一次大排查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。共更換電源開關(guān)3個(gè),更換教室燈管12個(gè),清理了空教室中易燃物品,讓校園徹底安全。

4月1日下午,在這樣一個(gè)充滿朝氣的日子里,興慶區(qū)第十八小學(xué)近2000名師生,在全體教師的精心組織下,在校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織安排下,舉行了一次以“生命教育”為主題的火災(zāi)現(xiàn)場緊急疏散演練。全校師生在2分30秒的時(shí)間內(nèi)安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場,及讓學(xué)生掌握了火災(zāi)現(xiàn)場的逃生技巧,有訓(xùn)練有素的鍛煉了緊急疏散能力。

在活動(dòng)中,同學(xué)們在老師的組織下,做到了一切行動(dòng)聽指揮,警報(bào)響后,大家用手捂住口鼻,彎腰扶墻,迅速撤離到了學(xué)校操場。本次演練活動(dòng)在很大程度上增強(qiáng)了師生的安全意識和逃生能力,開展的相當(dāng)成功。

進(jìn)行了一次專門安全教育。3月30日,時(shí)逢星期一升國旗儀式。我們通過國旗下講話,組織系列安全教育活動(dòng),開展安全知識講座等多種形式,通過教育切實(shí)增強(qiáng)廣大全校學(xué)生的安全意識,提高他們的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。例如,針對不同年齡段的學(xué)生,有針對的開展安全接送、安全行走、安全騎車、安全乘車的交通安全教育,增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識,養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生,幫助一個(gè)家庭”的目標(biāo)要求。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇八

對班主任來說學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見慣的。如果不加以處理,可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來越多,遲到的時(shí)間越來越長,甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散,缺乏約束,進(jìn)而影響班級風(fēng)氣,導(dǎo)致班級難以管理。所以作為一名班主任,必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問題。以下是我的幾點(diǎn)做法:

首先,我會(huì)抓緊開學(xué)前兩周,對遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室,從初一新生報(bào)到的那天起,就留意遲到的學(xué)生。如果學(xué)生遲到了,在教室門口喊了報(bào)告,我通常會(huì)讓他在門口等待五秒鐘左右,然后詢問遲到原因,再讓他進(jìn)教室,并囑咐下次不能遲到;如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室,我會(huì)讓他出去,指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室,等他喊了報(bào)告后,過大約十秒讓他進(jìn)入教室,然后對全班同學(xué)強(qiáng)調(diào):一旦遲到要在門口喊報(bào)告,得到老師允許后,方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做,也了解了班主任對于學(xué)生遲到的的態(tài)度。

其次,在開學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長到校和放學(xué)的時(shí)間,同時(shí)要向?qū)W生明確:遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長短有所區(qū)別。例如,遲到5分鐘以內(nèi)的學(xué)生,和當(dāng)天的值日生一起值日即可;遲到5—15分鐘的學(xué)生,和值日生一起值日三天;遲到超過一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意,寫入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺后,我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來適應(yīng)新的管理,適應(yīng)期內(nèi)遲到的,老師口頭提醒下次不要遲到了;過了適應(yīng)期后,就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然,在學(xué)生遲到時(shí),班主任要詢問學(xué)生遲到的原因,如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏?、意外事故等不可抗因素遲到,且家長告知班主任的,就可以免于處罰。對于經(jīng)常遲到的學(xué)生,除了要對他們進(jìn)行批評教育和處罰外,還要跟家長聯(lián)系,通過家校聯(lián)合,共同解決孩子遲到的問題。

然后,我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室,就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),是否遲到是“鐘”說了算,而不是班主任說了算。

最后,我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則,做好示范作用。要求學(xué)生不遲到,班主任也要做到不遲到,甚至要比學(xué)生早到校,這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況,而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問題,做好相關(guān)的記錄。

以上是我在處理學(xué)生遲到問題上的一些做法。班級管理工作是一門藝術(shù),我們班主任要不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索更好更科學(xué)的方法來管理班級,引導(dǎo)學(xué)生。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇九

當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候,我們總是習(xí)慣用自己的思維來思考,然后用大人的方式來處理,甚至于在孩子看來并沒有什么大不了的事,都讓我們放大后處理了。人們都說,孩子的心靈是純真的,孩子的眼睛是純潔無暇的,世上的任何事情,如果能用孩子的眼光來看,用孩子的思維方式來思考,那么世界真是美好的!

在戶外活動(dòng)的時(shí)候,思思和陽陽小朋友在追逐皮球的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾,結(jié)果碰在了一起,陽陽的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張,分別將他們兩個(gè)人訓(xùn)了一頓,并問他們,為什么不好好玩,還打架?取消游戲資格,站在一邊。

陽陽委屈地說:“我是和思思好好玩的,我們一起滾皮球,想看看誰跑得快,先搶到皮球。我們剛才都很快,同時(shí)搶到皮球的,因?yàn)槠で驁A圓的,沒抱住就摔倒了?!彼妓颊f:“對,都是那個(gè)地不好,硬硬的,把陽陽的鼻子都弄破了?!甭牭竭@里,我又覺得好笑了,是啊,孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興,他們還沉浸在共同游戲的樂趣中,一起游戲所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事;更何況孩子在成長的過程中,是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的,俗語說;吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了,我干嗎還要訓(xùn)他們呢?我要做的事就是告誡他們,以后玩耍的時(shí)候要注意安全,怎樣玩得更好,更快樂!

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教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下,大部分教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,根本沒有相應(yīng)的意識去提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,中學(xué)教育更加重視對學(xué)生的全面提升,促使教師進(jìn)一步加強(qiáng)對中學(xué)生心理健康教育。

基于此,本文在此對中學(xué)生心理健康教育進(jìn)行探究,以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒,切實(shí)提高中學(xué)生心理健康教育的有效性,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

一、心理健康教育要建立在充分交流的基礎(chǔ)上。

從某種程度而言,交流是心理健康教育的第一個(gè)步驟。只有通過充分的交流,教師才能了解學(xué)生的內(nèi)心、把握學(xué)生潛在的心理問題,并通過有效的溝通對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生逐步克服心中負(fù)面的意識和情緒。

但在傳統(tǒng)的中學(xué)生心理健康教育中,教師與學(xué)生的交流沒有充足的效力。一方面,教師對心理健康教育和交流工作并不重視。另一方面,當(dāng)代中學(xué)生更加敏感,其自尊心更強(qiáng),也不愿意對外述說自己的心理問題。這就導(dǎo)致教師無法掌握學(xué)生的確切情況,致使心理健康教育的.有效性不高。

因此,教師需要與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,讓學(xué)生信任教師、信賴教師,愿意與教師進(jìn)行充分的交流與溝通。與此同時(shí),教師應(yīng)該掌握一定的心理學(xué)知識,要能在與學(xué)生交流的過程中觀察學(xué)生的神態(tài)、表情等細(xì)節(jié)來推導(dǎo)學(xué)生潛在的心理問題,提高交流的有效性。

在此基礎(chǔ)上,教師就應(yīng)該利用心理學(xué)理論對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo),利用柔性的力量降低學(xué)生的抵觸情緒,進(jìn)而提高中學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量。

此外,教師必須要將中學(xué)生心理健康教育上升到實(shí)踐層次,要通過實(shí)踐讓學(xué)生感受正能量、逐步克服內(nèi)心負(fù)面的意識和情緒。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生也能逐步走出自閉、羞怯等陰影,提高學(xué)生的交際能力,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中變得陽光與開朗。

因此,教師應(yīng)該組織學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)社區(qū),主動(dòng)參與社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)。在此過程中,學(xué)生能夠感受到義務(wù)勞動(dòng)者積極的情緒,能夠在充滿正能量的氛圍中逐步克服內(nèi)心的陰暗面。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)與其他勞動(dòng)者充分交流與互動(dòng),會(huì)建立良好的友誼,使其變得更樂觀與開朗,成為善于交際的陽光少年。

從某種程度來說,家長對學(xué)生的關(guān)愛與重視程度決定了學(xué)生心理和意識的問題。部分家長對孩子關(guān)愛不夠,進(jìn)而導(dǎo)致孩子的性格出現(xiàn)缺陷,最終形成心理問題。

因此,教師必須與家長取得聯(lián)系,在心理健康教育中與家長進(jìn)行配合。一方面,家長要加強(qiáng)對孩子的關(guān)心與關(guān)愛,關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)和娛樂,使孩子感受到家長的重視。另一方面,家長與教師要緊密聯(lián)系,切實(shí)掌握學(xué)生在校與在家的實(shí)際情況,制訂更有針對性的心理輔導(dǎo)計(jì)劃,提高心理健康教育的質(zhì)量。

總的來說,心理健康教育關(guān)系到學(xué)生的心理,對學(xué)生未來的成長有重大的影響。這就需要眾多教師在實(shí)踐中進(jìn)行有意識的總結(jié)和交流,提出更合理的建議,推動(dòng)心理健康教育的發(fā)展與建設(shè)。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十一

由于他的淘氣,中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜,經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè),所以安排他在班級最后的桌子就餐,正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座,終于安分了一些??珊镁安婚L,沒幾天他又開始了自己的破壞計(jì)劃,對于我這個(gè)班主任來說,似乎得時(shí)刻看守著他才行??膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候,卻太晚了。突然有那么一天,靈機(jī)一動(dòng),咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄:

12月12日。

雙十二,今天第一天坐他身邊吃飯,感覺到他對我的排斥,吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn),我拿沒使用過的筷子把我沒碗里的紅燒肉分了他一半,給他加餐,并問他味道怎么樣,他連連點(diǎn)頭,我問:“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭??磥戆雺K紅燒肉“收買”了一個(gè)午餐座位,我心里也喜滋滋的。

后記:和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知,他覺得這半塊肉可好吃了,我能坐下和他一起吃飯他可開心了。

12月15日。

陪著孩子們吃飯,學(xué)校要求是盡量光盤,陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯,自然也要求他光盤,我必須起帶頭作用,于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤里的飯菜和湯吃完。

后記:其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤的老師,每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊,可坐在揚(yáng)揚(yáng)對面我也有一定的壓力,只是,我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜,如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng)。

12月16日。

今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩,我說你快用紙擦擦,他告訴我他又忘記紙巾了,我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他,并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾,如果我也沒有這可憐巴巴的一張紙巾,那就得沾著一嘴油回教室了,多難看。

后記:我沒有想到,就是我的這半張紙讓他對我又多了幾分好感。

12月17日。

周四,我上完午飯前的最后一課,匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯,口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了,坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲,教育他每天吃飯要帶紙我卻沒有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了,揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾,他一直欲言又止,我看出了他的心思問他:“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭,并且給了我一張。

后記:原先準(zhǔn)備在班中表揚(yáng)他的舉動(dòng),可是上課他有不乖被老師批評了,讓我又心寒了一下。

12月18日。

揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥恚裉煳抑皇前凑兆约旱牧?xí)慣,吃完飯將擦過嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒,沒想到他也照樣擦了起來,而且還很干凈,讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量,原先小組長讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無影無蹤。

后記:既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用,我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行,希望能真正影響到他、幫助到他。

12月19日。

由于天氣寒冷,為了保證孩子們能喝到熱湯,學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯,揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐,所以每天我都單獨(dú)給他一碗,有時(shí)是小碗,有時(shí)是大碗,就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候,他開口和我說了謝謝,并且共進(jìn)午餐的過程中還和我聊了班中幾件小事,讓我興奮不已。原來的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰,在老師們面前很少開口說話,就算請來辦公室談心,他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應(yīng)該有改變吧。

后記:圣誕來臨之際,給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物,孩子們都很開心很珍惜,但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿了這個(gè)腦袋,蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑,危險(xiǎn)之極。沒多久帽子就被扯破了,我問他是不是不喜歡我送的帽子,他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來。

12月22日。

今天我去拿飯回來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗,然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我,我猜出了他的用意,問他是不是給我盛的湯,他露出笑容說是的。雖然這碗湯只有一小口,也沒那么熱了,但我覺得一直暖到了我的心里。

后記:他怕我不接受他的分享,怕我說他分的太少,所以一直沒好意思開口。但看見我這么快得喝下,以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。

12月25日。

還記得我之前說的紙巾的事兒嗎?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè),邊上的三位同桌今天就都沒有帶上紙巾,恰巧又有湯水打翻在桌子上,揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾,一來是分給我,二來是分享給其他孩子,可今天三個(gè)孩子沒有紙巾他手邊只剩下了一張,于是觀察到他將三層的紙巾撥開分給了三個(gè)孩子。我想,他又懂事一些。

后記:正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒有紙巾很尷尬,又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家,效果杠杠的。

12月26日。

今天外出半天,沒能趕得及在學(xué)校就餐,下午揚(yáng)揚(yáng)看見我的時(shí)候就問我去哪了,為什么沒有來吃飯。

后記:被人記掛是一件幸福的事情。

12月27日。

吃完飯,發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開的時(shí)候沒有將椅子擺回原位,揚(yáng)揚(yáng)沒等我開口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去,不得不讓我對他豎起大拇指。

后記:揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子,廢紙滿地扔,桌子七歪八扭,既然今天他知道要幫助別人整理桌椅,那一定也會(huì)整理自己的桌椅了。

12月28日。

由于班中流感肆意,得到班級停課一周的通知,孩子們午飯后被家長接回。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾,分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我:“老師,我不想停課,我不想放假,我想待在學(xué)校。”突然間飯就不吃了,說是吃不下。這孩子是怎么了。“停課了就不能和你一起吃午飯了,就沒有小朋友一起玩耍了?!蔽一腥淮笪?。傻孩子,頓時(shí)我覺得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻,真的想將他擁入懷中,給他一個(gè)母親般的擁抱,告訴他我一直都在。

后記:臨被接走前,揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中,告訴我會(huì)想念我,會(huì)想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒還過神來,他又掉頭回來了,說是忘記拿外套了,這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得。

孩子們停課一周,沒有他們的歡聲笑語沒有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念,關(guān)于揚(yáng)揚(yáng),我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾,才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步,想告訴老師和家長們,善于觀察,從細(xì)微入手,給孩子們足夠的時(shí)間和耐心,以點(diǎn)出發(fā),以面總結(jié),終究會(huì)收獲滿滿的驚喜和幸福,不論是你我還是他!

作者|朱琳。

公眾號|玉峰文苑。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十二

這不我又得給它們喂桑葉了。我先把一大片葉子拿起,在中間弄幾道口子,然后放在蠶身上,多放幾片大桑葉后,再在間隔中放些小桑葉把蠶都蓋上就大功告成了。桑葉弄好后我便捉來一只蠶端詳,民間有一句俗話叫“女大十八變”我覺得蠶大也十八變,它們還是蠶子時(shí)個(gè)個(gè)芝麻大小,灰白灰白的,仔細(xì)觀察,中間,還向下凹。它們爬出來的時(shí)候,黑壓壓的一片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一群螞蟻。一段時(shí)間后它們慢慢由黑變灰最后變白,蠶長大后,我看見許多黑黑的蠶,它們是“虎蠶”,我去年養(yǎng)了三只,沒想到今年變這么多了,可漸漸的我發(fā)現(xiàn)有許多“灰蠶”,它們即不是純白又不夠黑,而是灰白灰白的。喔,原來,是因?yàn)槲野选盎⑿Q”和“白蠶”養(yǎng)在一起而產(chǎn)生的混血兒啊!

這!就是我的蠶迄今為止的生長記錄,你也有什么動(dòng)物的成長紀(jì)錄嗎?

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十三

班會(huì)課是班主任進(jìn)行德育教育的主陣地。為了有針對性地開展好學(xué)生的德育教育,本學(xué)期年級設(shè)計(jì)安排:“十九大精神進(jìn)班級”、“男女生交往”、“感恩”、“心理健康”、“文理分科指導(dǎo)”等等系列主題班會(huì)。通過系列主題班會(huì),既有對學(xué)生的精神建構(gòu)和引領(lǐng),又有對學(xué)生遇到的困難問題的指導(dǎo)和紓解,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),健康成長。

一學(xué)期來,通過抓常規(guī)、開展主題教育活動(dòng)、班主任培養(yǎng)、學(xué)生干部培訓(xùn)等等方面的艱苦努力,年級學(xué)生教育管理取得了明顯的成效。不僅提升了學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng),更重要的在于培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,形成了積極向上、奮發(fā)有為的年級整體氛圍和風(fēng)貌。我們堅(jiān)信:雖然高一或許還存在這樣那樣的不足,但是在年級部、全體班主任和全體教師的共同努力之下,進(jìn)入高二文理分科分班之后,一定有一個(gè)更新的面貌展示在全校師生面貌。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十四

基于對學(xué)生的成長是一個(gè)的認(rèn)識,學(xué)生的教育管理遵循“重過程、重實(shí)效”的原則,年級策劃開展了系列主題教育活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟,在活動(dòng)中獲得成長、發(fā)展。

(1)召開全年級學(xué)生評優(yōu)表彰大會(huì)。開學(xué)初年級對上學(xué)期期末評選的優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)進(jìn)步生、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類優(yōu)秀學(xué)生共397人進(jìn)行了隆重的表彰,并給學(xué)生們頒發(fā)了榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。通過表彰先進(jìn),推優(yōu)樹?;顒?dòng),讓全年級學(xué)生及各班學(xué)有榜樣,超有標(biāo)桿。從而激勵(lì)更多的學(xué)生和班級積極上進(jìn)。力求促使在全年級形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

(2)“十九大精神進(jìn)校園”演講比賽活動(dòng)。為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大,感悟并領(lǐng)會(huì)十九大精神。4月8日下午,高2020屆年級部開展了“十九大精神進(jìn)校園”演講比賽活動(dòng)。選手們結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際感受,頌揚(yáng)黨和國家取得的輝煌成就,抒發(fā)著對黨和國家的熱愛,對美好生活的向往,為國家的崛起和偉大而倍感自豪,給學(xué)生傳遞了滿滿的正能量,培育了學(xué)生濃濃的家國情懷,堅(jiān)定了他們報(bào)效國家的理想信念。

(4)課本劇展演活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和表演活力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。為學(xué)生提供展現(xiàn)自我、展示特長的平臺,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力并提升綜合素養(yǎng)。課本劇展演活動(dòng)不僅推動(dòng)了我校的校園文化建設(shè),也必將為學(xué)生們高中學(xué)習(xí)生涯留下濃墨重彩的美好記憶!

(5)開展了“學(xué)雷鋒”青年志愿者實(shí)踐活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人,奉獻(xiàn)社會(huì)的意識和能力。年級開展了豐富多彩的“學(xué)雷鋒”青年志愿者實(shí)踐活動(dòng)。有的班級立足校內(nèi)服務(wù)師生,有的班級走出校門整理亂停亂放的共享單車,有的班級慰問并幫助鳳城5路保潔工人,等等。通過活動(dòng)的開展,讓學(xué)生把知識學(xué)習(xí)與服務(wù)社會(huì)密切聯(lián)系起來,大大提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十五

3月25、26日兩天,我有幸來到厚生幼兒園,聆聽為期兩天的心理健康課。這兩天的活動(dòng)分為四個(gè)主題,25日上午的主題是“分享快樂”,下午的主題是“挫折教育”,26日上午的主題是“自控能力”,下午的主題是“學(xué)會(huì)合作”。

健康不單單指身體健康,心理也是健康的一方面,在幼兒園的課程中沒有專門地安排心理健康課,但是心理健康的教育時(shí)時(shí)存在于幼兒的一日生活之中。雖然只有短暫的兩天,但15位教師活躍的教學(xué)氛圍,多樣的教學(xué)方法,逐步深入的情感熏陶,精彩紛呈,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都深深吸引著我,帶來不少的啟發(fā),使我受益匪淺。

這么多的課中,最讓我印象深刻的是來自開發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師帶來的一節(jié)有關(guān)“自控能力”的活動(dòng)《小乖,忍一忍》,教師運(yùn)用故事導(dǎo)入,然后聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),學(xué)用魔語“寶貝,忍一忍”,接著氣球誘惑,遷移經(jīng)驗(yàn),最后草莓實(shí)物,升級體驗(yàn)。這活動(dòng)的亮點(diǎn)有很多,我特別欣賞老師的體態(tài)和語言,因?yàn)槭切“嘤變海處煹恼Z言表情帶給孩子寬松自由的氛圍,這也是心理健康課中教師需要把握的一點(diǎn),而教學(xué)活動(dòng)中,氣球的出現(xiàn)讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向高潮,因?yàn)橛袀€(gè)別孩子跟隨氣球而去,有孩子說不能去,這個(gè)相互的矛盾讓幼兒得到情感的體驗(yàn),從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)后,專家對每個(gè)活動(dòng)都做了點(diǎn)評。一堂好的好心理健康課,像點(diǎn)評的老師說的一樣,需要寬松、自由的氛圍,對幼兒來說,材料操作、內(nèi)心體驗(yàn)、情緒內(nèi)化是非常重要。在教學(xué)活動(dòng)中,師生之間有互動(dòng),活動(dòng)過程有討論活動(dòng),孩子們的內(nèi)心有所觸動(dòng),解決問題會(huì)有行動(dòng),這樣的心理教學(xué)活動(dòng)才是完整的。

聽完這些心理健康教學(xué)活動(dòng)后,我想,在今后的一日活動(dòng)中,我會(huì)更加注意一些細(xì)節(jié)。

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教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十六

編者按:教育教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作,教師需要注意班級中每個(gè)孩子的表現(xiàn)與心理狀態(tài),下面我們來看看《沒有也不可能有抽象的學(xué)生》這篇教育感悟吧!

沒有也不可能有抽象的學(xué)生,這是偉大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中開篇第一條建議。對這本被奉為教育經(jīng)典的書籍,我是懷著神圣而崇高的心情來讀的,滿滿的期待,小心翼翼地,字斟句酌。這不,看到“抽象的學(xué)生”一詞,我疑惑了,哎,才疏學(xué)淺哪。于是,趕緊翻開。

字典。

字典中這樣解釋:從諸多事物中,抽出共同的、本質(zhì)的屬性,舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性,叫抽象,是形成概念的必要手段或許,可以這樣理解,抽象就是將內(nèi)心的感受用一種特定的符號表示出來的“過程”“抽象的學(xué)生”也就可以理解為,把所有的學(xué)生的抽象為一個(gè)學(xué)生符號,而這個(gè)學(xué)生的智商、情商、性格、體力、愛好等因素可以代表所有的學(xué)生這當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的,不科學(xué)的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“抽象”這個(gè)詞運(yùn)用得實(shí)在是太精當(dāng)了!因此,蘇霍姆林斯基說,對于教師來說,可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性,都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。

蘇霍姆林斯基認(rèn)識到,每個(gè)孩子由于受到認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì),以及家庭教育環(huán)境等因素的影響,我們所采取的教育措施與手段應(yīng)有所不同,應(yīng)該個(gè)別對待。這與我們的先賢“因材施教”的思想不謀而合。

孩子們表面的無所謂,甚至嬉皮笑臉,我想他們內(nèi)心一定也有發(fā)自靈魂深處的自卑與痛苦,他們也肯定希望像優(yōu)秀的孩子那樣幸福快樂。我們老師在批評指責(zé)的時(shí)候,肯定也在苦苦思索教育的策略與方法。我想,或許,蘇霍姆林斯基的“個(gè)別對待”就是一劑良方。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教學(xué)和教育的技巧就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動(dòng)的樂趣。這就是說,在學(xué)習(xí)中,無論腦力勞動(dòng)的內(nèi)容(作業(yè)的性質(zhì)),還是就所需的時(shí)間,都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別的對待。

比如,我們在教學(xué)中通過幾次測驗(yàn),掌握學(xué)生的知識狀況與水平,我們也完全可以效仿帕夫雷什中學(xué)的做法,把學(xué)生分組,給他們布置不同難度的作業(yè)。這樣,就可以把孩子們都引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去,連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)。我在教學(xué)六年級語文的時(shí)候,就進(jìn)行過這樣的嘗試。例如,我在教學(xué)《山中訪友》這一課時(shí),我就給不同的學(xué)生設(shè)置了不同的作業(yè)。講完第一課時(shí),我讓a、b、c組的學(xué)生在識記生字詞的同時(shí),背誦課文第三、四自然段,在講完第二課時(shí)后,全部背誦課文。d組的學(xué)生則只要識記生字詞即可,在第二課時(shí)講完后,背誦第三、四自然段,一周內(nèi)把課文背會(huì)即可。這樣,d組的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)較小,都很高興,也都努力去完成。a、b、c組的學(xué)生或許因?yàn)槲覀兪莂、b、c組,有一種優(yōu)秀感,而他們的任務(wù)也具有一定的挑戰(zhàn)性,同樣努力去做。這次同學(xué)們都很出色地完成了任務(wù),尤其d組的學(xué)生更為明顯。

讓每一個(gè)孩子都能在課堂上取得進(jìn)步,讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的個(gè)人的、人格上的歡樂。這樣,才能幫他們重新燃起希望之光,重新鼓起奮進(jìn)的勇氣和信心,逐步把落下的成績趕上來。

只是,教育教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作,尤其像這樣對孩子個(gè)別對待,需要我們教師付出更多的心血與汗水。不過,當(dāng)我們從兒童的眼光里,看到那緊張地、專心致志的神色,閃耀著快樂的光芒的時(shí)候,我們的疲憊恐怕早已無影無蹤啦!

作者|老爺廟鄉(xiāng)墨海尋香讀書會(huì)張艷輝。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十七

編者按:老師利用。

日記。

記錄學(xué)生的成長,下面我們來看看這位老師對調(diào)皮學(xué)生的觀察吧!

由于他的淘氣,中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜,經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè),所以安排他在班級最后的桌子就餐,正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座,終于安分了一些。可好景不長,沒幾天他又開始了自己的破壞計(jì)劃,對于我這個(gè)班主任來說,似乎得時(shí)刻看守著他才行??膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候,卻太晚了。突然有那么一天,靈機(jī)一動(dòng),咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄:

12月12日。

雙十二,今天第一天坐他身邊吃飯,感覺到他對我的排斥,吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn),我拿沒使用過的筷子把我沒碗里的紅燒肉分了他一半,給他加餐,并問他味道怎么樣,他連連點(diǎn)頭,我問:“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭。看來半塊紅燒肉“收買”了一個(gè)午餐座位,我心里也喜滋滋的。

后記:和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知,他覺得這半塊肉可好吃了,我能坐下和他一起吃飯他可開心了。

12月15日。

陪著孩子們吃飯,學(xué)校要求是盡量光盤,陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯,自然也要求他光盤,我必須起帶頭作用,于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤里的飯菜和湯吃完。

后記:其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤的老師,每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊,可坐在揚(yáng)揚(yáng)對面我也有一定的壓力,只是,我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜,如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng)。

12月16日。

今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩,我說你快用紙擦擦,他告訴我他又忘記紙巾了,我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他,并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾,如果我也沒有這可憐巴巴的一張紙巾,那就得沾著一嘴油回教室了,多難看。

后記:我沒有想到,就是我的這半張紙讓他對我又多了幾分好感。

12月17日。

周四,我上完午飯前的最后一課,匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯,口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了,坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲,教育他每天吃飯要帶紙我卻沒有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了,揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾,他一直欲言又止,我看出了他的心思問他:“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭,并且給了我一張。

后記:原先準(zhǔn)備在班中表揚(yáng)他的舉動(dòng),可是上課他有不乖被老師批評了,讓我又心寒了一下。

12月18日。

揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥?,今天我只是按照自己的?xí)慣,吃完飯將擦過嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒,沒想到他也照樣擦了起來,而且還很干凈,讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量,原先小組長讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無影無蹤。

后記:既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用,我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行,希望能真正影響到他、幫助到他。

12月19日。

由于天氣寒冷,為了保證孩子們能喝到熱湯,學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯,揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐,所以每天我都單獨(dú)給他一碗,有時(shí)是小碗,有時(shí)是大碗,就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候,他開口和我說了謝謝,并且共進(jìn)午餐的過程中還和我聊了班中幾件小事,讓我興奮不已。原來的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰,在老師們面前很少開口說話,就算請來辦公室談心,他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應(yīng)該有改變吧。

后記:圣誕來臨之際,給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物,孩子們都很開心很珍惜,但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿了這個(gè)腦袋,蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑,危險(xiǎn)之極。沒多久帽子就被扯破了,我問他是不是不喜歡我送的帽子,他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來。

12月22日。

今天我去拿飯回來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗,然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我,我猜出了他的用意,問他是不是給我盛的湯,他露出笑容說是的。雖然這碗湯只有一小口,也沒那么熱了,但我覺得一直暖到了我的心里。

后記:他怕我不接受他的分享,怕我說他分的太少,所以一直沒好意思開口。但看見我這么快得喝下,以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。

12月25日。

還記得我之前說的紙巾的事兒嗎?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè),邊上的三位同桌今天就都沒有帶上紙巾,恰巧又有湯水打翻在桌子上,揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾,一來是分給我,二來是分享給其他孩子,可今天三個(gè)孩子沒有紙巾他手邊只剩下了一張,于是觀察到他將三層的紙巾撥開分給了三個(gè)孩子。我想,他又懂事一些。

后記:正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒有紙巾很尷尬,又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家,效果杠杠的。

12月26日。

今天外出半天,沒能趕得及在學(xué)校就餐,下午揚(yáng)揚(yáng)看見我的時(shí)候就問我去哪了,為什么沒有來吃飯。

后記:被人記掛是一件幸福的事情。

12月27日。

吃完飯,發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開的時(shí)候沒有將椅子擺回原位,揚(yáng)揚(yáng)沒等我開口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去,不得不讓我對他豎起大拇指。

后記:揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子,廢紙滿地扔,桌子七歪八扭,既然今天他知道要幫助別人整理桌椅,那一定也會(huì)整理自己的桌椅了。

12月28日。

由于班中流感肆意,得到班級停課一周的通知,孩子們午飯后被家長接回。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾,分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我:“老師,我不想停課,我不想放假,我想待在學(xué)校?!蓖蝗婚g飯就不吃了,說是吃不下。這孩子是怎么了?!巴Un了就不能和你一起吃午飯了,就沒有小朋友一起玩耍了。”我恍然大悟。傻孩子,頓時(shí)我覺得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻,真的想將他擁入懷中,給他一個(gè)母親般的擁抱,告訴他我一直都在。

后記:臨被接走前,揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中,告訴我會(huì)想念我,會(huì)想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒還過神來,他又掉頭回來了,說是忘記拿外套了,這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得。

孩子們停課一周,沒有他們的歡聲笑語沒有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念,關(guān)于揚(yáng)揚(yáng),我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾,才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步,想告訴老師和家長們,善于觀察,從細(xì)微入手,給孩子們足夠的時(shí)間和耐心,以點(diǎn)出發(fā),以面總結(jié),終究會(huì)收獲滿滿的驚喜和幸福,不論是你我還是他!

作者|朱琳。

公眾號|玉峰文苑。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十八

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼為人師已經(jīng)將近了,從最初的激動(dòng)興奮,到面對學(xué)生拒絕接受的痛苦思索,再到今天站在教室里看到學(xué)生張張笑臉的溫暖自信,一路走來,覺得這半年與學(xué)生共同成長的過程中,自己收獲頗多,最重要的是,我明白了寬容對學(xué)生成長的重要催化作用。

上午第一節(jié)上課,我早早走進(jìn)教室,同學(xué)們都在誦讀,只有她,仍在埋頭寫作業(yè)。我悄悄走到她身邊,用手指輕觸她細(xì)膩的手背,那只白皙的手,正在握筆疾書。我一直認(rèn)為,皮膚的輕觸可以傳達(dá)人內(nèi)心的溫情,所以,我習(xí)慣輕拍男生的肩,輕挽女生的臂。

或許是初三作業(yè)的壓力讓她心情煩躁,她“啪”地放下筆,沖我大喊:“怎么了?”

我小聲說:“該誦讀了?!?/p>

她火更大了:“又沒有上課,怎么不能寫作業(yè)啦?我來這兒兩年了,比你清楚!”說完,挑釁地看著我。

驚愕、委屈、憤怒,種種情緒一起襲上心頭,我真想立即把她叫出教室,大聲質(zhì)問她學(xué)校記律是如何規(guī)定的。

“冷靜!”我暗自告誡自己。

上課鈴聲及時(shí)響起,我長吁一口氣,整理一下自己的心情,如往常一樣上課。

下課后,我走近她,俯在她耳邊說:“咱倆聊聊,好嗎?”

她略帶敵意地看著我,昂首走出教室。我緊走幾步,輕輕挽起她的手臂,如老朋友一般。她的目光開始變得柔軟起來。

“你知道嗎?老師曾經(jīng)認(rèn)真研究過咱學(xué)校的校規(guī)呢。我記得其中有一條說,打過預(yù)備的誦讀時(shí)間,學(xué)生必須誦讀。是老師記錯(cuò)了嗎?”我含笑問道。

她的臉一紅,不語。

“你想過學(xué)校為什么印刷誦讀篇目,每天都讓你們誦讀嗎?”

她小聲說:“我們誦讀的都是中考考試范圍內(nèi)的文言文和古詩詞,每天誦讀,對我們考高中有幫助?!?/p>

我笑著說:“你真聰明,這么理解誦讀的用意!如果咱班學(xué)生誦讀時(shí)間都寫作業(yè)而無人誦讀,時(shí)間久了,那會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?”

她不好意思地笑了。

我繼續(xù)說:“老師知道你作業(yè)多,急于交作業(yè),特別理解你的行為......”

我還沒說完,她就接著說:“老師,我以后打過預(yù)備再也不寫作業(yè)了?!?/p>

我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭:“老師還有一個(gè)要求呢。”

“老師,你說。”

“以后,你有什么意見,我們課下平心靜氣地交流,好嗎?你想一想,如果今天老師也當(dāng)著全班同學(xué)的面沖你大吼,你心里會(huì)怎么想?”

她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我開心地笑了,向她伸出手:“來,握握手,我們做好朋友!”

她孩子氣地大笑:“老師,你知道嗎?咱倆是老鄉(xiāng)啊!”

我伸手抱她入懷:“抱抱!”

輕撫她的后背,我心里暖暖的。

學(xué)生畢竟還不夠成熟,不夠理智冷靜,所以,當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤卻認(rèn)識不到自己的錯(cuò)誤時(shí),作為老師,我們應(yīng)該寬容他們的錯(cuò)誤,寬容他們的沖動(dòng)。當(dāng)你像對待成人一樣平等尊重地與他們交流時(shí),他們會(huì)把自己心中的堅(jiān)冰融化為一池春水,還你一個(gè)明媚的春天的!

作者|英民初中肖衛(wèi)霞。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十九

開學(xué)以來,為了營造風(fēng)清氣正的年級風(fēng)氣,我們在上學(xué)期養(yǎng)成教育基礎(chǔ)上開展了一系列常規(guī)檢查和教育活動(dòng)。

(1)儀容儀表檢查、整頓。針對部分學(xué)生儀容儀表不符合中學(xué)生要求的狀況,年級開展了儀容儀表專項(xiàng)檢查、整頓。力求使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由外至內(nèi)的改變,專注學(xué)習(xí),追求卓越。

(2)狠抓作息和早晚自習(xí)紀(jì)律。從開學(xué)第一天起,年級就對學(xué)生的早、中、晚的作息時(shí)間提出了明確的要求,并且年級部和班主任老師分工負(fù)責(zé)督促學(xué)生按時(shí)進(jìn)班,且嚴(yán)格落實(shí)“進(jìn)班即靜,入座即學(xué)”,為年級學(xué)習(xí)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成提供了保證。

(3)班級文化及日常環(huán)境衛(wèi)生檢查評比。為給學(xué)生營造一個(gè)舒心的班級文化及衛(wèi)生環(huán)境,我們對班級文化及衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行了檢查和評比,使得各班級的文化及衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)取得良好效果。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二十

在應(yīng)試教育的的背景下,教師往往只關(guān)注于中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,忽視了中學(xué)生心理健康的維護(hù),因而容易出現(xiàn)各種心理問題。在不斷提倡素質(zhì)教育的今天,中學(xué)生心理健康教育勢在必行。

中學(xué)生由于自身的不成熟,以及來自家庭、社會(huì)等方面不良因素的影響,心理上容易產(chǎn)生不健康的因素,影響了他們的學(xué)習(xí)和生活,在中學(xué)生心理健康教育之前,教育工作者首先要了解中學(xué)生在心理上產(chǎn)生不健康的因素。

一、青少年成長過程中固有的逆反心理。在青少年成長過程中,自尊心、成人感日見增加,有強(qiáng)烈的自我意識,服從長輩的意識淡薄,喜歡獨(dú)立思考,不愿別人把他們的意志強(qiáng)加在自己身上,有些青少年過分強(qiáng)調(diào)自我,惟我獨(dú)尊,對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。有意反其道而行之,他們經(jīng)常用反抗的行為來表達(dá)自己的能力和價(jià)值。這種心理如果加以引導(dǎo),可以激發(fā)青少年求異的思維和創(chuàng)新的火花成為一種積極的因素。但是成長中的青少年往往不能正確把握,就會(huì)養(yǎng)成偏激固執(zhí)的不良心態(tài)。

二、脆弱、孤獨(dú)的封閉心理。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越。而他們的父母因忙于事業(yè),大多無暇顧及他們,有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格,不愿與老師同學(xué)談心里話,把自己的心理封閉起來。這些孩子在優(yōu)越的環(huán)境中長大,從未吃過苦、受過挫折,在日常的學(xué)業(yè)或生活中如果碰到不順心的事,心中的苦悶沒辦法得到排解,就會(huì)處于焦慮、抑郁狀態(tài)。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折,一旦遇事就會(huì)驚惶失措,甚至精神崩潰。

三、應(yīng)試教育下的繁忙學(xué)業(yè)、激烈競爭,也是學(xué)生不健康心理形成的一個(gè)重要因素。激烈的升學(xué)競爭,家長們都望子成龍,這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。頻繁的測驗(yàn)、考試使學(xué)生經(jīng)常處于一種高度緊張的狀態(tài),超負(fù)荷的學(xué)習(xí)強(qiáng)度使學(xué)生精神緊張,心情壓抑。當(dāng)他們面對自己不滿意的答卷時(shí),總是抱怨自己,從而失去了對學(xué)習(xí)的信心。此外,父母的離異,或親人的死亡等都可能造成學(xué)生的不健康的心理。

這些不健康的心理,與素質(zhì)教育下的育人要求是格格不入的。作為一名教育工作者,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,既是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,也是老師的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。筆者認(rèn)為,要做好中學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

一是要敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。觀察應(yīng)該在學(xué)生沒有覺察的情況下,利用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學(xué)生的行為。在平常的教學(xué)過程、課外活動(dòng)、學(xué)生的交往過程直至日常生活的所有方面,都注意觀察學(xué)生的精神面貌、言談舉止、行為動(dòng)作、興趣愛好、待人接物的表現(xiàn)。為了更好地了解學(xué)生的心理,還應(yīng)該讓學(xué)生建立心靈對話本,讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫到心靈對話本上,老師定期查看,以便了解學(xué)生的心理狀況,然后采取適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生調(diào)整好心理。

二是要和學(xué)生交朋友,進(jìn)行傾心談話。有經(jīng)驗(yàn)的老師,經(jīng)常通過與學(xué)生的促膝談心,在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學(xué)生的心理狀況,還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變,獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明,談話過程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識過程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動(dòng)機(jī)、知覺、情緒和行為等對談話的.效果有一定的影響。

三是用遠(yuǎn)大理想的推動(dòng)作用增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力。中學(xué)生的心理挫折大部分來源于成績的不理想和同學(xué)相處不好。老師要對學(xué)生的挫折心理給以正確的指導(dǎo),才能形成良好的班風(fēng)。初一入學(xué)時(shí),很多學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí),有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,心理受到嚴(yán)重的挫折。針對這種情況,就要用遠(yuǎn)大的理想來激勵(lì)學(xué)生。并要及時(shí)地告誡學(xué)生,有了遠(yuǎn)大的理想是好事,但理想和現(xiàn)實(shí)有很遙遠(yuǎn)的路途,需要付出艱苦的努力和汗水。經(jīng)過恰當(dāng)?shù)慕逃图?lì),學(xué)生的抗挫折能力增強(qiáng)了,克服了學(xué)習(xí)中的困難,學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高,成績也將隨之提高。

四是用無限的愛心感化學(xué)生,促使學(xué)生心理健康發(fā)展。熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)?!案腥诵恼吣群跚椤保瑢蹞崆楦械目是笫敲恳粋€(gè)青少年學(xué)生的心理需要。老師只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的教育效果。教育藝術(shù)之樹只有植根在愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

不健康的心理是中學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的阻礙,為了中學(xué)生的健康成長,對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是每一位教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。對中學(xué)生來說,心理健康的重要性不亞于身體健康,接受心理健康教育,既是學(xué)習(xí)的需要,同時(shí)也是健康成長的需要。

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二十一

聆聽了省教育科學(xué)研究所張斌博士《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》講座,受益匪淺。特別是在談到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)價(jià)值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)""課程標(biāo)注要求教師具有課程意識,而課程意識首先是學(xué)生意識"時(shí),引發(fā)共鳴,感受頗深。如何"關(guān)注學(xué)生的學(xué)"?結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作,談幾點(diǎn)心得:

1、關(guān)注課程,提高質(zhì)量,首先要?jiǎng)?chuàng)造適合我校學(xué)生的教育,積極探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑和方法,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長,通過習(xí)慣強(qiáng)化月、成立學(xué)習(xí)合作小組,使用高效學(xué)習(xí)計(jì)劃本,實(shí)施導(dǎo)師制等措施,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)注重,即注重"學(xué)思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教"。為了關(guān)注個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的自信和快樂,我校在分層次教學(xué)上進(jìn)行了有益的嘗試。在高一、高二年級數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行分層次走班教學(xué),把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分成不同水平,與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配,教學(xué)方式與學(xué)生的能力相適應(yīng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力,選擇適合自己的課程,在保持行政班級不變的基礎(chǔ)上實(shí)行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學(xué)。選課走班實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理,一段時(shí)間學(xué)習(xí)后適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮,為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、緊緊圍繞我校"激勵(lì)成功,快樂成長"的教育理念,積極探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律,實(shí)施各學(xué)科課堂教學(xué)流程和模式,構(gòu)建具有生命力的"激勵(lì)教育課堂"。引領(lǐng)教師秉承個(gè)性化、多元化、適性化的教學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),將"傳承知識、培育能力、涵養(yǎng)品性、助長生命"的理念落實(shí)到教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生提供積極參與、大膽質(zhì)疑的機(jī)會(huì),寬容失敗,善待錯(cuò)誤,構(gòu)建教有魅力、學(xué)有興趣的"激勵(lì)教育課堂",促進(jìn)師生共同進(jìn)步、共同成長。

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總結(jié)不僅僅是對成績或者經(jīng)歷的簡單羅列,更是對其中的經(jīng)驗(yàn)和啟示進(jìn)行深入思考的過程。在寫作之前,我們可以閱讀一些優(yōu)秀的范文或參考資料,以擴(kuò)大我們的視野和豐富我們的寫
總結(jié)是思考的集中,是對過去所做所見的回顧和概括,更是未來探索的動(dòng)力。總結(jié)需要用心用腦,不怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力,只要能對自己的發(fā)展有所幫助就是很值得的。以下是一些經(jīng)典總結(jié)示
名人名言,蘊(yùn)含著深刻的道理和智慧,是我們學(xué)習(xí)和思考的重要素材。如何挑選一份合適的謝禮來表達(dá)感激之情?不同范文中的觀點(diǎn)和見解可以幫助我們更全面地總結(jié)和概括。高二語
自我反思是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵,我們應(yīng)該及時(shí)檢視自己的行為和決策。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔的特點(diǎn)。小編為大家精選了一些精彩紛呈的總結(jié)范文,大家一起來欣賞一
定期總結(jié)不僅可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),還能找到進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)。總結(jié)可以借鑒一些寫作技巧,如采用概括性的句子、使用引用等。以下是小編為大家整理的總結(jié)范
編寫教案需要教師綜合運(yùn)用各種教學(xué)資源,使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。教案的反思和修改是不可忽視的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是一些經(jīng)典
制定一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織和管理時(shí)間。注意將計(jì)劃分解成具體的步驟和任務(wù),這樣可以更好地跟蹤和執(zhí)行計(jì)劃。以下是一些計(jì)劃范文,供大家在制定計(jì)劃時(shí)參考和
教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)考慮到不同學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。下面是一些優(yōu)秀的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。尋找小班律動(dòng)教案音樂篇
總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),它是我們成長和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。總結(jié)需要結(jié)合具體實(shí)例,形成有說服力的論據(jù),我們要注重實(shí)例的運(yùn)用。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文
教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)過程的連貫性和針對性。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。教案的設(shè)計(jì)需要結(jié)合
教案的編寫應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運(yùn)用。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的評價(jià)和反饋。借助下面的教案實(shí)例,相信你能更好地理解教案的編寫要點(diǎn)。幼兒園教育教案
國際關(guān)系是各國之間相互依存的交往與合作。如何管理好時(shí)間,合理安排生活和工作?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們
總結(jié)是一種自我觀察的過程,通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主題。沒有經(jīng)驗(yàn)寫總結(jié)?別擔(dān)心,以下是一些總結(jié)范文,
總結(jié)是對自己所做事情的一個(gè)交代,也是對自己的一個(gè)檢視。在寫總結(jié)時(shí),可以采用論證、對比、舉例等方法,增加總結(jié)的說服力和可讀性。以下是前輩們分享的成功心得,愿給大家
總結(jié)是提高自我反思和自我評價(jià)能力的有效方式。總結(jié)的語言要清晰簡潔,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和長句。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。軍訓(xùn)成果
對于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)而言,總結(jié)是對完成情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種歸納總結(jié)??偨Y(jié)寫作要注重提煉和歸納,做到簡練明了,突出主題和要點(diǎn)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表
人生中有許多瑣事需要梳理和總結(jié),它們對我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。如何正確使用科技產(chǎn)品,避免對生活產(chǎn)生負(fù)面影響?由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛,不同領(lǐng)域的總
在總結(jié)中,需要客觀地評估自己的表現(xiàn),找到進(jìn)步的空間。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要了解總結(jié)的特點(diǎn)和要求??偨Y(jié)是一種思維和表達(dá)的藝術(shù),希望大家在寫總結(jié)的過程中可
總結(jié)是成長的一種方式,借此可以反思自己的不足之處。好的總結(jié)可以讓我們更好地反思和改進(jìn),我想我們需要學(xué)會(huì)寫出有價(jià)值的總結(jié)。如果您對總結(jié)的寫作方式和技巧感到困惑,以
報(bào)告的寫作可以培養(yǎng)判斷力和解決問題的能力。在報(bào)告中,可以采用圖表、數(shù)據(jù)分析等方式來增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)和信息的可視化呈現(xiàn)。最后,希望大家在寫報(bào)告過程中能夠善用范文作為借
讀書筆記是讀者在閱讀一本書后,通過記錄自己的思考、感悟和體會(huì),總結(jié)書中內(nèi)容的產(chǎn)物。科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利,但也帶來了一些問題和挑戰(zhàn),如何解決?如果
總結(jié)是一個(gè)自我反省的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,以及進(jìn)步的空間。寫總結(jié)可以借鑒一些經(jīng)典模板和范例,但要注重自己的思考和創(chuàng)新。這些總結(jié)范文給我們提供了
通過總結(jié),我們能夠梳理出工作或?qū)W習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。總結(jié)要有一定的時(shí)間跨度,不能只局限于短時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)。這篇總結(jié)范文的文字流暢、有條理,給人一
這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展并不順利,我們需要重新評估我們的策略。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)部分。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者寫的總結(jié)樣本,供大家參考借鑒。
觀察是一種能力,通過觀察我們可以培養(yǎng)自己的觀察力和思維力??偨Y(jié)不僅要關(guān)注結(jié)果,還要關(guān)注過程,思考問題出現(xiàn)的原因和解決辦法。以下是一些總結(jié)范文的例子,供大家在寫總
了解自己的優(yōu)勢和不足有助于總結(jié)自身表現(xiàn)。在情感表達(dá)中,我們可以運(yùn)用一些技巧和策略,以達(dá)到更好的效果。以下總結(jié)范文內(nèi)容豐富,形式多樣,適合不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)參考
了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)作是根據(jù)自己的想法和感受進(jìn)行文學(xué)或藝術(shù)作品創(chuàng)作的過程。在這里,小編為大家推薦了一些值得一讀的總結(jié)范文,希望能
筆記是學(xué)習(xí)和研究的重要工具,它可以幫助我們理清思路和加深記憶。怎樣進(jìn)行深入的文本分析,理解作品的內(nèi)涵?以下是小編為大家搜集的學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助大家改進(jìn)學(xué)習(xí)方
愛情和婚姻是人生中一段重要的旅程,需要用心經(jīng)營。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力?以下是相關(guān)資料中的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。教師分享反洗錢培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得篇一
寫心得體會(huì)可以讓我們更有目標(biāo)意識和執(zhí)行力,提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以用簡潔明了的語言,突出重點(diǎn)和關(guān)鍵。通過研究一個(gè)課題,我深入了解了相關(guān)領(lǐng)
心得體會(huì)是一種寶貴的學(xué)習(xí)資料,可以幫助我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出更好的決策。在寫心得體會(huì)時(shí),要著重描述自己的思考過程與領(lǐng)悟,讓讀者能夠理解作者的心路歷程。以下
心得體會(huì)的寫作可以提高我們的表達(dá)和溝通能力,讓我們更好地與他人分享和交流。在寫心得體會(huì)時(shí),首先要明確總結(jié)的對象和目的。以下是一些好的總結(jié)樣例供大家參考,希望能給
總結(jié)能夠幫助我們反思,回顧自己在學(xué)習(xí)和工作中的收獲和失誤,為日后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀范文,但要保持個(gè)人特色與真實(shí)性??偨Y(jié)范文中的例子和觀點(diǎn)
心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)或工作中所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重邏輯的連貫性和條理性,使文章更具說服力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望
報(bào)告是對某一主題、問題或事件進(jìn)行詳細(xì)闡述和分析的一種書面形式。對于復(fù)雜的概念或技術(shù)術(shù)語,可以在報(bào)告中進(jìn)行解釋和說明,以確保讀者能夠理解。期待大家通過報(bào)告來分享工
報(bào)告的目的是為了向讀者傳達(dá)有關(guān)某一主題的重要信息。報(bào)告的準(zhǔn)備階段包括資料的收集、整理和篩選,以及對問題的分析和歸納總結(jié)。通過閱讀以下的報(bào)告范文,你可以了解如何在
總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解自己在某個(gè)領(lǐng)域中所面臨的挑戰(zhàn)和困難。制定一個(gè)詳細(xì)的寫作計(jì)劃,確定總結(jié)的核心內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排??偨Y(jié)對過去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行了深刻的反
總結(jié)能幫助我們理清思路,確定下一步的行動(dòng)方向??偨Y(jié)要突出成果和亮點(diǎn),同時(shí)也要客觀評價(jià)存在的問題和不足。這些總結(jié)范文的分析和總結(jié)部分都富有思想性和實(shí)用性,值得我們
總結(jié)不僅僅是回顧過去,更是為了更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。在撰寫總結(jié)時(shí),可以引用相關(guān)資料和研究結(jié)果來支撐自己的觀點(diǎn)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范例,
總結(jié)是一個(gè)重要的反思工具,它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,提升自我。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們注重細(xì)節(jié),注意字句的選擇和排列的順序。請大家仔細(xì)閱讀這些范文,并從
總結(jié)是一種自我反省的機(jī)制,可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn),還要展望未來的發(fā)展。這是一篇關(guān)于總結(jié)的范文,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。稅務(wù)公
透過總結(jié)的鏡頭,我們可以發(fā)現(xiàn)很多自己之前沒有注意到的細(xì)節(jié)和問題。如何在困境中保持積極的心態(tài),勇敢面對挑戰(zhàn)?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括
寫總結(jié)可以幫助我們反思過去的行為和決策,從而提高未來的表現(xiàn)??偨Y(jié)時(shí)可以采用多種方式,如書面總結(jié)、口頭總結(jié)、圖表總結(jié)等,根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的方式。在下面的范文中
運(yùn)動(dòng)是一種鍛煉身體、調(diào)節(jié)心情的方法,我喜歡跑步、游泳等各種運(yùn)動(dòng)方式??偨Y(jié)是提升學(xué)習(xí)和工作能力的重要方法,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效總結(jié)。以下是小編為大家收集的總結(jié)
教師和學(xué)生教育工作總結(jié)專業(yè) 文件夾

教育培訓(xùn)師的教學(xué)秘書工作總結(jié)(專業(yè)16篇)

教師和教務(wù)人員的年度工作總結(jié)和計(jì)劃(專業(yè)21篇)

教學(xué)秘書工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)與分析(專業(yè)21篇)

教師個(gè)人年終總結(jié)和工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

教師個(gè)人師德工作總結(jié)的實(shí)踐與教育教學(xué)(專業(yè)13篇)

教育工作者的工程年終總結(jié)報(bào)告(專業(yè)21篇)

學(xué)生會(huì)教學(xué)秘書的工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

教師的教學(xué)秘書工作總結(jié)(專業(yè)16篇)

教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

教育工作者的繪畫工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

教育培訓(xùn)師的工作總結(jié)(專業(yè)18篇)

教育行業(yè)教師的月度工作總結(jié)報(bào)告(專業(yè)21篇)

教育工作者的教學(xué)和工作總結(jié)(匯總21篇)

教育工作者的教學(xué)秘書工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)(熱門21篇)

教育工作者的工作思路和工作計(jì)劃(專業(yè)21篇)

教育工作者的師德教育總結(jié)(專業(yè)17篇)

教育工作者的個(gè)人工作總結(jié)(專業(yè)21篇)

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