一鍵復(fù)制
總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán)，有助于檢驗(yàn)和評(píng)估個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。其次，我們可以通過(guò)整理和歸納信息的方式來(lái)梳理思路，確定總結(jié)的主要觀點(diǎn)和重點(diǎn)。這是一份政治參與的指南，希望能夠幫助你更好地理解和參與其中。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇一
案例介紹：求助者上初二的時(shí)候，和臨班的一個(gè)女生好上了，后來(lái)總是好好分分，求助者覺(jué)得她很自我，太任性，老是和她對(duì)著干，摸不透她的脾氣，感覺(jué)談戀愛(ài)像在乞討，但又忍不住和她在一起，半年前成績(jī)下降的很厲害，怕影響高考，和她徹底分手了，好不容易心靜下來(lái)，一個(gè)月前她又給我寫(xiě)信，給我解釋?zhuān)€用血寫(xiě)了兩個(gè)字：“等我”我又開(kāi)始心煩起來(lái)，上課時(shí)總跑神，一點(diǎn)小事就想發(fā)脾氣，總想和她的事，不知道該怎么辦，因此晚上也經(jīng)常失眠，怕毀了她，也怕毀了自己。
咨詢(xún)師了解到的情況：父親做生意，經(jīng)常出差，母親在一家企業(yè)做銷(xiāo)售主管，也很忙，從小和爺爺一起生活，比較受爺爺奶奶寵愛(ài)，性格內(nèi)向，朋友較少，父母感情一般。
單選：1.該求助者的軀體癥狀主要包括()。
a.失眠。
b.注意力不集中。
c.胃口差。
d.自虐。
多選：2.該求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.心煩。
b.易激惹。
c.注意力不集中。
d.憤怒。
多選：3.針對(duì)該求助者，還應(yīng)該重點(diǎn)了解求助者哪方面的資料?()。
a.成長(zhǎng)史。
b.體檢報(bào)告。
c.家族史。
d.對(duì)自己和女友關(guān)系的看法。
多選：4.引起患者不良情緒的社會(huì)原因有()。
a.女友和自己分分合合。
b.成績(jī)下降很厲害。
c.馬上要高考。
d.人際關(guān)系一般，缺乏支持系統(tǒng)。
單選：5.通過(guò)該求助者面對(duì)女友的再三復(fù)合，求助者表現(xiàn)的性格特點(diǎn)有()。
a.優(yōu)柔寡斷。
b.重情重義。
c.果斷。
d.自制力差。
多選：6.該求助者初步診斷的依據(jù)包括()。
a.時(shí)間一個(gè)月。
b.情緒困擾是由具體事件引起的。
c.沒(méi)有泛化。
d.對(duì)學(xué)習(xí)和生活影響程度輕。
多選：7.該求助者可以選擇的心理測(cè)驗(yàn)包括()。
-90。
s
多選：8.該求助者的心理問(wèn)題需要與那些疾病相鑒別()。
a.生理疾病。
b.精神病。
c.神經(jīng)癥。
d.嚴(yán)重心理問(wèn)題。
單選：9.該求助者的心理問(wèn)題屬于()。
a.一般心理問(wèn)題。
b.嚴(yán)重心理問(wèn)題。
c.心理不健康。
d.神經(jīng)癥。
單選：10.可以采取哪種咨詢(xún)方法?()。
a.合理情緒療法。
b.陽(yáng)性強(qiáng)化療法。
c.脫敏療法。
d.滿(mǎn)貫療法。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇二
本案例主要考察陽(yáng)性強(qiáng)化療法。
41.a。
42.a。
43.d【解析】該父母的做法為撤銷(xiāo)個(gè)體還在享用的正性強(qiáng)化物.屬于懲罰法，負(fù)強(qiáng)化是指撤銷(xiāo)懲罰物。
44.a。
45.a【解析】小孩學(xué)習(xí)不好只能代表孩子在語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算方面稍差于別人，而求助者卻將推論到非?？膳碌木车?，甚至都要影響到孩子的前程了，這是一種糟糕至極的不合理信念.
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇三
案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境較好，從小受寵愛(ài)，父母管束嚴(yán)，很少允許她與同齡孩子在戶(hù)外玩耍。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。上大學(xué)后，幾次考試成績(jī)都不理想。兩個(gè)月前與同宿舍的一位同學(xué)因小事發(fā)生爭(zhēng)吵，雖然事情已經(jīng)過(guò)去，但總感覺(jué)那位同學(xué)跟自己過(guò)不去，為此盡量避免與人接觸，逐漸出現(xiàn)失眠。白天感到疲勞、頭暈，沒(méi)有精神，食欲差，注意力不集中，記憶減退。想盡快擺脫現(xiàn)狀，就是擺脫不了，為此很痛苦，情緒變得急躁，常因小事發(fā)脾氣。
多選：83.通過(guò)案例介紹可以獲得的該求助者的臨床資料包括()。
a.家庭背景。
b.學(xué)習(xí)情況。
c.身體素質(zhì)。
d.人格特點(diǎn)。
單選：84.該求助者的情緒癥狀是()。
a.抑郁。
b.焦慮。
c.疲勞。
d.失眠。
單選：85.對(duì)該求助者最可能的初步診斷是()。
a.一般心理問(wèn)題。
b.適應(yīng)障礙。
c.嚴(yán)重心理問(wèn)題。
d.情緒障礙。
多選：86.對(duì)該求助者比較適合使用的心理測(cè)驗(yàn)包括()。
單選：87.該求助者的主要心理問(wèn)題是()。
a.學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
b.人際矛盾。
c.自信心受損害。
d.心身疲憊。
單選：88.該求助者面臨的壓力性質(zhì)是()。
a.單一生活壓力。
b.疊加性壓力。
c.精神性壓力源。
d.災(zāi)難性壓力。
單選：89.根據(jù)案例介紹，該求助者心理問(wèn)題的人格基礎(chǔ)可能是()。
a.追求完美。
b.隨和。
c.自我中心。
d.謙虛。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇四
一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，因擔(dān)心畢業(yè)找不到工作而痛苦。
求助者：我現(xiàn)在頭痛、失眠、心慌，擔(dān)心沒(méi)有家庭背景，找不到好工作。
心理咨詢(xún)師：能先告訴我你對(duì)畢業(yè)找工作的具體想法嗎?
求助者：沒(méi)想到找工作這樣難啊，兩個(gè)月前，我表姐因大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)找到工作自殺了，
引起轟動(dòng)。我父母一再叮囑我抓緊時(shí)間找工作。
心理咨詢(xún)師：你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓幽?
心理咨詢(xún)師：放心吧，我會(huì)幫你解決問(wèn)題，保證你能找到一個(gè)好工作。
求助者：那太好了，我就指望您了。
心理咨詢(xún)師：心理咨詢(xún)就是幫助大家排憂(yōu)解難，我不僅會(huì)幫你解決問(wèn)題，還會(huì)為你絕對(duì)保密，別人不會(huì)知道的。以后別忘記多聯(lián)系。
1、該求助者的主要軀體癥狀包括()。
a.頭痛。
b.惡心。
c.失眠。
d.心慌。
參考答案：a,c,d。
參考解析：按照案例中描述，求助者現(xiàn)在有頭痛、失眠、心慌的軀體癥狀。
2、該求助者的主要情緒癥狀是()。
a.恐懼。
b.學(xué)習(xí)困難。
c.焦慮。
d.就業(yè)困難。
參考答案：c。
參考解析：求助者擔(dān)心成績(jī)差找不到好工作，對(duì)不起父母，這是焦慮的表現(xiàn)。
3、該求助者面臨的主要壓力事件包括()。
a.就業(yè)困難。
b.表姐自殺。
c.生活困難。
d.父母期待。
參考答案：a,b,d。
參考解析：就業(yè)困難是現(xiàn)實(shí)壓力，表姐自殺對(duì)求助者有一定打擊，父母期待較高也有影響，所以這三點(diǎn)是求助者面臨的主要壓力事件，生活困難案例中未提及。
4、該求助者心理痛苦程度可能是()。
a.極重。
b.輕中度。
c.極輕度。
d.中一重度。
參考答案：b。
參考解析：求助者因擔(dān)心畢業(yè)找不到工作而痛苦，情緒沒(méi)有泛化，痛苦程度屬于輕中度。
5、該求助者學(xué)習(xí)成績(jī)下降表明其()。
a.學(xué)習(xí)能力變化。
b.出現(xiàn)性格缺陷。
c.社會(huì)功能受損。
d.情緒嚴(yán)重泛化。
參考答案：c。
參考解析：求助者成績(jī)一直挺好，名列前茅，現(xiàn)在表姐因工作問(wèn)題自殺了，他很害怕，成績(jī)變差了，這是社會(huì)功能受損的表現(xiàn)。
6、“能先告訴我你對(duì)畢業(yè)找工作的具體想法嗎?”心理咨詢(xún)師使用的提問(wèn)方式與技術(shù)包括()。
a.開(kāi)放式提問(wèn)。
b.影響性技術(shù)。
c.封閉式提問(wèn)。
d.具體化技術(shù)。
參考答案：a,d。
參考解析：“能先告訴我你對(duì)畢業(yè)找工作的具體想法嗎?”這一問(wèn)句中有“具體”二字，是為了詳細(xì)詢(xún)問(wèn)求助者對(duì)找工作的想法，屬于具體化技術(shù)，同時(shí)又是開(kāi)放式的提問(wèn)。
7、心理咨詢(xún)師使用上述技術(shù)的原因是()。
a.心理咨詢(xún)師要實(shí)施指導(dǎo)。
b.求助者過(guò)分概括。
d.求助者觀念模糊。
參考答案：b。
參考解析：具體化技術(shù)是指咨詢(xún)師通過(guò)相關(guān)提問(wèn)技術(shù)協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確地?cái)⑹鏊麄兯?jīng)歷的事件。求助者如果出現(xiàn)問(wèn)題模糊、過(guò)分概括、概念不清這三種情況，正是咨詢(xún)師采取具體化技術(shù)的時(shí)機(jī)。
8、“放心吧，保證你能找到一個(gè)好工作?！北砻餍睦碜稍?xún)師()。
a.咨詢(xún)技術(shù)錯(cuò)誤。
b.咨詢(xún)目標(biāo)明確。
c.咨詢(xún)理念錯(cuò)誤。
d.咨詢(xún)態(tài)度熱情。
參考答案：c。
參考解析：咨詢(xún)師保證為求助者找到一個(gè)好工作，這已經(jīng)超出了心理咨詢(xún)師的工作范疇。咨詢(xún)師是不解決求助者生活中的具體問(wèn)題的，只解決心理問(wèn)題及相關(guān)的行為問(wèn)題。這是咨詢(xún)理念的錯(cuò)誤。
9、該求助者說(shuō)：“那太好了，就指望您了?！闭f(shuō)明他產(chǎn)生了()。
b.尊敬。
d.依賴(lài)。
參考答案：a,c,d。
參考解析：該求助者指望咨詢(xún)師解決自己的問(wèn)題，一方面說(shuō)明他很信任咨詢(xún)師，另外一方面也可說(shuō)明他過(guò)分依賴(lài)咨詢(xún)師，還不懂得心理咨詢(xún)的原則是助人自助。
10、“心理咨詢(xún)就是幫助大家排憂(yōu)解難?！闭f(shuō)明心理咨詢(xún)師()。
a.正確表述了心理咨詢(xún)的性質(zhì)。
b.擴(kuò)大了心理咨詢(xún)的范圍。
c.混淆了不同性質(zhì)的心理問(wèn)題。
d.遵循了心理咨詢(xún)的原則。
參考答案：b。
參考解析：心理咨詢(xún)師稱(chēng)咨詢(xún)師要幫助大家排憂(yōu)解難，這種說(shuō)法擴(kuò)大了心理咨詢(xún)的工作范圍。咨詢(xún)師是不解決求助者生活中的具體問(wèn)題的，只解決心理問(wèn)題及相關(guān)的行為問(wèn)題。
11、心理咨詢(xún)師最后的一段話(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括()。
a.沒(méi)注意處理移情。
b.濫用保密原則。
c.沒(méi)避免雙重關(guān)系。
d.缺少積極關(guān)注。
參考答案：b,c。
參考解析：咨詢(xún)師說(shuō)要為求助者的情況“絕對(duì)”保密，說(shuō)明他沒(méi)有考慮到保密例外的情況。還說(shuō)要以后多聯(lián)系，這樣與求助者建立了朋友關(guān)系，違反了咨詢(xún)師應(yīng)避免雙重關(guān)系的原則。
12、該求助者心理問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間是()。
a.約一個(gè)月。
b.兩個(gè)月左右。
c.約一學(xué)期。
d.四個(gè)月左右。
參考答案：b。
參考解析：兩個(gè)月前，求助者表姐因大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)找到工作自殺了，然后求助者就因此而害怕，所以病程為兩個(gè)月左右。
13、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是()。
a.急性應(yīng)激障礙。
b.嚴(yán)重心理問(wèn)題。
c.一般心理問(wèn)題。
d.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。
參考答案：c。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇五
1[多選題]個(gè)體侵犯行為的影響因素包括( )。
a.道德水準(zhǔn)
b.情緒喚起水平
c.社會(huì)角色
d.他人的行為
【答案】abc
2[單選題]自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即()。
a.從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我
b.從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我
c.從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我
d.從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我
【答案】b
3[多選題]個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括()。
a.家庭
b.大眾傳媒
c.學(xué)校
d.交通工具
【答案】abc
4[單選題]關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a.噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利行為
b.助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為
c.他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響
d.長(zhǎng)得漂亮的`女人一般更容易得到男人的幫助
【答案】c
5[多選題]常用的印象管理策略包括()。
a.隱藏自己與自我抬高
b.按社會(huì)常模管理自己
c.按社會(huì)期待管理自己
d.投人所好
【答案】abcd
6[多選題]下列說(shuō)法中正確的是()。
a.目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越高
b.目標(biāo)價(jià)值較小。成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小
c.個(gè)體的機(jī)會(huì)越多.成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)
d.文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
【答案】abc
7[多選題]f?奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)家的研究對(duì)象包括()。
a.社會(huì)行為
b.社會(huì)影響
c.社會(huì)意識(shí)
d.本能行為
【答案】ac
8[單選題]在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有()的性質(zhì)。
a.積極
b.雙向作用
c.消極
d.定勢(shì)作用
【答案】c
9[多選題]影響歸因的因素包括()
a.社會(huì)視角
b.自我價(jià)值保護(hù)傾向
c.觀察位置
d.時(shí)間因素
【答案】abcd
10[單選題]角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這屬于()。
a.角色沖突
b.角色不清
c.角色中斷
d.角色失敗
【答案】d
11[多選題]角色失調(diào)包括()。
a.角色沖突
b.角色失敗
c.角色不清
d.角色誤解
【答案】abc
12[單選題]羞恥是一種()的社交情緒。
a.積極
b.作用不明
c.消極
d.有積極作用，也有消極作用
【答案】d
13[多選題]親合的作用包括( )。
a.獲得信息
b.滿(mǎn)足個(gè)體的某些社會(huì)性需要
c.避免窘境
d.使行為獲得明確定向
【答案】abc
14[多選題]按角色獲得的方式可將角色分為()。
a.先賦角色
b.功利角色
c.表現(xiàn)角色
d.成就角色
【答案】ad
15[單選題]在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)()。
a.減少
b.保持穩(wěn)定
c.增加
d.受到抑制
【答案】c
16[多選題]嫉妒情緒的特點(diǎn)包括( )。
a.針對(duì)性
b.持續(xù)性
c.對(duì)抗性
d.集中性
【答案】abc
17[多選題]自我概念的功能主要包括()。
a.保持個(gè)體內(nèi)在的一致性
b.解釋經(jīng)驗(yàn)
c.決定期待
d.控制情感
【答案】abc
18[單選題]關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a.噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利行為
b.助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為
c.他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響
d.長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助
【答案】c
19[多選題]g?奧爾波特認(rèn)為，個(gè)體的思想、情感和行為會(huì)受他人存在的影響，他人存在形式包括()。
a.虛擬的存在
b.現(xiàn)實(shí)的存在
c.想象的存在
d.隱含的存在
【答案】bcd
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇六
軀體癥狀：失眠、不想回家、食欲下降、胃部不適，什么事也不想干。
68.b。
【解析】求助者什么事也不想干，甚至不想回家，說(shuō)明社會(huì)功能?chē)?yán)重受損，程度出現(xiàn)了泛化。
71.c。
72.b【解析】情況我都說(shuō)過(guò)了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?說(shuō)明求助者對(duì)咨詢(xún)師產(chǎn)生了依賴(lài)。
73.c【解析】本案例中咨詢(xún)師給求助者列舉了一個(gè)例子，啟發(fā)求助者者對(duì)自己?jiǎn)栴}的思考。
74.d。
【解析】咨詢(xún)師在求助者的回答中了解到求助者經(jīng)濟(jì)狀況一般，和婆婆住在一起，暫時(shí)沒(méi)有能力買(mǎi)房，因?yàn)槠畔钡膯?wèn)題影響到了自己的工作和情緒，但沒(méi)有具體交代求助者的工作狀況。
76.d。
77.d。
79.a。
【解析】你看，通過(guò)心理咨詢(xún)，你獲得了成長(zhǎng)，解決了自身的問(wèn)題，我為你高興，你最后怎么選，告訴我一聲好嗎?這屬于咨詢(xún)師自己對(duì)求助者的看法和感情，屬于情感表達(dá)和內(nèi)容表達(dá)。
81.d【解析】咨詢(xún)師和求助者隨著咨詢(xún)的結(jié)束咨訪關(guān)系也會(huì)結(jié)束，求助者的選擇不屬于咨詢(xún)目標(biāo)，因此也不屬于評(píng)價(jià)求助者心理問(wèn)題解決與否的依據(jù)，不需要回訪。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇七
1.該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因：
(1)生物學(xué)原因：男性，19歲，患過(guò)腸胃炎。
(2)社會(huì)性原因：1)環(huán)境因素。2)家庭教育嚴(yán)格。3)負(fù)性生活事件的影響，鼻炎、胃腸炎、高考失利、與同學(xué)矛盾、物品丟失。4)缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助，未得到父母、老師和同事的理解和幫助。
(3)心理學(xué)原因：：1)存在錯(cuò)誤認(rèn)知：自己是最倒霉的，覺(jué)得別人討厭自己，覺(jué)得別人對(duì)不起自己。2)情緒方面：受苦惱的情緒困擾，情緒不穩(wěn)定。3)行為模式：缺乏解決問(wèn)題的策略和技巧。4)個(gè)性特征：個(gè)性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失。
2.對(duì)該求助者的初步診斷是：一般心理問(wèn)題。
診斷依據(jù)：
(1)根據(jù)區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則，排除精神病(障礙)。
(2)心理問(wèn)題由現(xiàn)實(shí)刺激引起。
(3)心理問(wèn)題無(wú)泛化、回避。
(4)社會(huì)功能受到輕度損害，僅出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率下降。
(5)病程時(shí)間短，近兩個(gè)月。
(6)并非由軀體疾病所引起。
3.阻抗的表現(xiàn)方式：
(1)講話(huà)程度上的阻抗。包括沉默、寡語(yǔ)、贅言。
(2)講話(huà)內(nèi)容上的阻抗。包括理論交談、情緒發(fā)泄、議論小事、假提問(wèn)題。
(3)講話(huà)方式上的阻抗。心理外歸因、健忘、順從、控制話(huà)題、最終暴露。
(4)咨詢(xún)關(guān)系上的阻抗。不履行咨詢(xún)安排、誘惑咨詢(xún)師、請(qǐng)客送禮。
4.心理咨詢(xún)師各種方法有效的共同因素有：
(1)咨詢(xún)師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。
(2)求助者具有求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。
(3)有一套雙方都相信的理論和方法。
(4)咨詢(xún)師本身的特征。
(5)促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇八
求助者：嗯……我想退學(xué)，可是老師和朋友們都勸我，我心里很矛盾，老師建議我來(lái)咨詢(xún)。
咨詢(xún)師：這種想法有多久了，能說(shuō)說(shuō)為什么要退學(xué)嗎?
求助者：有一個(gè)多月了，我扁桃體發(fā)炎了，想做個(gè)扁桃體手術(shù)。
咨詢(xún)師：發(fā)炎嚴(yán)重嗎?
求助者：也不是很?chē)?yán)重。
求助者：因?yàn)橐荚嚵?，我最近晚上失眠，白天坐在課桌上一坐就是一整天，可是對(duì)老師講的東西，什么也聽(tīng)不懂，估計(jì)考試也考不過(guò)，所以正好退學(xué)，又可以做手術(shù)。
咨詢(xún)師：能談一談為什么失眠嗎?
求助者：我躺在床上一動(dòng)不敢動(dòng)，怕打擾了下鋪同學(xué)的休息，越不敢動(dòng)，越睡不著。
咨詢(xún)師：你和宿舍其他室友的關(guān)系怎樣?
求助者：還可以吧，就是他們講我最近老是早出晚歸，打擾到他們休息了，可是我又不能像他們一樣生活，因此很苦惱，也曾找過(guò)宿管科的老師，但沒(méi)有調(diào)成宿舍。因此很苦惱。
咨詢(xún)師：白天無(wú)法學(xué)習(xí)是因?yàn)橥砩蠜](méi)有休息好嗎?
求助者：也不是，因?yàn)橹拔耶?dāng)學(xué)生會(huì)的社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，拉下了不少課，現(xiàn)在老師講的課都聽(tīng)不懂。
咨詢(xún)師：你的資料上講你是學(xué)醫(yī)的，醫(yī)學(xué)的東西，識(shí)記的東西比較多，如果你靜下心來(lái)記，應(yīng)該不至于掛科的吧，而且你學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。
求助者：老師和朋友都這樣說(shuō)，可是他們不知道，我坐在那里，看著似乎很努力的學(xué)習(xí)，其實(shí)我只是坐在那里發(fā)呆，根本不知道老師在講什么。
咨詢(xún)師：你覺(jué)得是什么原因讓你坐在那里發(fā)呆嗎?
求助者：我也不知道，就是不想上課，覺(jué)得上課有什么意思呢，考的再好也不如有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。
咨詢(xún)師：你是從什么時(shí)候開(kāi)始有這種想法的呢?
咨詢(xún)師：你認(rèn)為你們的節(jié)目被刪掉的原因是你沒(méi)和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以很難過(guò)，是嗎?
求助者：是的。
求助者：也不是，比我能說(shuō)的，也有被刪掉的。
咨詢(xún)師：你一直認(rèn)為是你沒(méi)和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以節(jié)目被刪掉了，為什么現(xiàn)在又說(shuō)不是呢?
求助者：嗯……他們也沒(méi)有必然的聯(lián)系。
咨詢(xún)師：我能理解您的現(xiàn)在的心情，您因?yàn)楹退奚嵬瑢W(xué)的作息規(guī)律不一樣，所以晚上無(wú)法入眠，因?yàn)樯鐖F(tuán)的節(jié)目被刪除枉費(fèi)了你和大家的時(shí)間和精力而自責(zé)，又加上生病，所以心里很煩躁，有想要退學(xué)的打算，這很正常?？墒悄憧茨阋郧暗膶W(xué)習(xí)成績(jī)很好，又當(dāng)上過(guò)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，說(shuō)明你無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在能力上都還可以，我相信你能夠正確的看待自己的問(wèn)題，解決自己的問(wèn)題。
多選：11.該案例中咨詢(xún)師使用了那些那些參與性技術(shù)?()。
a.開(kāi)放式提問(wèn)。
b.封閉式提問(wèn)。
c.傾聽(tīng)的技術(shù)。
d.參與性概述。
多選：12.該案例中咨詢(xún)師使用了那些影響性技術(shù)?()。
a.情感表達(dá)技術(shù)。
b.具體化技術(shù)。
c.面質(zhì)技術(shù)。
d.指導(dǎo)性技術(shù)。
單選：13.你認(rèn)為你沒(méi)有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，所以沒(méi)和和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以節(jié)目被刪，掉了，所以只要有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，就能和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，節(jié)目就不會(huì)刪掉，是嗎?這段話(huà)使用了什么樣的心理技術(shù)?()。
a.反黃金規(guī)則。
b.黃金規(guī)則。
c.產(chǎn)婆術(shù)式。
d.合理想象技術(shù)。
多選：14.求助者的不合理信念有()。
a.學(xué)習(xí)好還不如有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。
b.只要和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，節(jié)目就不會(huì)刪除。
c.與其無(wú)法學(xué)習(xí)，不如退學(xué)。
d.如果生活目標(biāo)不一樣，會(huì)煩惱，找目標(biāo)一樣得人，就沒(méi)有煩惱了。
多選：15.求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.難過(guò)。
b.自責(zé)。
c.注意力不集中。
d.生氣。
單選：16.求助者的軀體癥狀不包括()。
a.失眠。
b.發(fā)呆。
c.扁桃體發(fā)炎。
d.胃炎。
多選：17.引起求助者不良情緒的社會(huì)因素有()。
a.編排節(jié)目被刪。
b.和宿舍的生活方式不一被指責(zé)。
c.無(wú)法正常學(xué)習(xí)。
d.馬上考試。
單選：18.引起求助者不良情緒的生理因素有()。
a.扁桃體發(fā)炎。
b.失眠。
c.注意力不集中。
d.胃炎。
單選：19.求助者的心理問(wèn)題屬于()。
a.一般性心理問(wèn)題。
b.嚴(yán)重性心理問(wèn)題。
c.神經(jīng)癥。
d.精神性問(wèn)題。
單選：20.嗯……我想退學(xué)，可是老師和朋友們都勸我，我心里很矛盾，老師建議我來(lái)咨詢(xún)。求助者出現(xiàn)了短暫的停頓，我們可以理解為()。
a.猶豫。
b.對(duì)咨詢(xún)師不信任。
c.想一想該怎么說(shuō)。
d.沉思。
多選：21.如果求助者經(jīng)過(guò)兩次的咨詢(xún)之后，沒(méi)有再過(guò)來(lái)，我們需要對(duì)求助者進(jìn)行一個(gè)回訪，主要要回訪哪些方面的內(nèi)容?()。
a.求助者對(duì)咨詢(xún)效果的自我評(píng)估。
b.求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況。
c.求助者周?chē)说脑u(píng)定。
d.求助者某些癥狀的改善程度。
多選：22.如果經(jīng)過(guò)兩次的咨詢(xún)，求助者的回訪效果良好，半年后求助者的情況又出現(xiàn)了反復(fù)，我們應(yīng)該如何評(píng)判咨詢(xún)的效果?()。
a.合理情緒療法假定人有一種生物傾向性，傾向于用不合理的思維方式進(jìn)行思維，這是需要用畢生的努力去減少和克服的。
b.咨詢(xún)師選用的效果沒(méi)用。
c.該求助者的不合理信念是無(wú)法被糾正的。
d.告訴求助者，反復(fù)是有可能的，我們要學(xué)會(huì)用正確的方法使自己盡量避免形成不合理的信念，如果有，要及時(shí)自我提醒。
23.如果求助者在咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)了阻抗，我們應(yīng)該()。
a.通過(guò)良好的咨詢(xún)關(guān)系解除求助者的戒備心理。
b.正確地進(jìn)行心理診斷和分析。
c.以真誠(chéng)的態(tài)度幫助求助者正確的對(duì)待阻抗。
d.使用咨詢(xún)技巧突破阻抗。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇九
理由：扁桃體輕度發(fā)炎、和室友關(guān)系未處理好、晚上失眠，認(rèn)為自己不夠能說(shuō)會(huì)道，學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，所以白天無(wú)法學(xué)習(xí)，馬上考試怕掛科。
情緒針狀：心亂、煩躁、分心。
軀體癥狀：失眠、頭痛、頭暈、扁桃體炎。
【解析】咨詢(xún)師：能談一談為什么失眠嗎?(開(kāi)放式提問(wèn))，咨詢(xún)師：發(fā)炎嚴(yán)重嗎?(封閉式提問(wèn))，您因?yàn)楹退奚嵬瑢W(xué)的作息規(guī)律不一樣，所以晚上無(wú)法人眠，因?yàn)樯鐖F(tuán)的節(jié)目被刪除枉費(fèi)了你和大家的時(shí)間和精力而自責(zé)，又加上生病，所以心里很煩躁，有想要退學(xué)的打算。(參與性概述)，傾聽(tīng)的技術(shù)一直都有。
【解析】我能理解您的現(xiàn)在的心情(共情)，咨詢(xún)師：你認(rèn)為你沒(méi)有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，所以沒(méi)和和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以節(jié)目被刪掉了，所以只要有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，就能和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，節(jié)目就不會(huì)刪掉，是嗎?(面質(zhì))可是你看你以前的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又當(dāng)上過(guò)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，說(shuō)明你無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在能力上都還可以，我相信你能夠正確的看待自己的問(wèn)題，解決自己的問(wèn)題(情感表達(dá))。
13.c【解析】因此，所以，那么因此，所以，對(duì)嗎?是產(chǎn)婆術(shù)常用的提問(wèn)方法，讓求助者了解自己認(rèn)知的矛盾之處。
16.d。
18.a。
19.b【解析】求助者情緒癥狀有兩個(gè)多月了，社會(huì)功能受損嚴(yán)重，出現(xiàn)了程度上的泛化，有自知力，無(wú)幻覺(jué)妄想，心理沖突屬于常形，無(wú)引起頭痛失眠的器質(zhì)性疾病。屬于嚴(yán)重心理問(wèn)題。
20.a【解析】求助者出現(xiàn)了短暫的停頓，說(shuō)明求助者還是有些猶豫，不知道是否要把自己的心理問(wèn)題告訴咨詢(xún)師。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十
事件：和自己分手的女友和自己聯(lián)系。
認(rèn)知：自己雖然認(rèn)為女友的脾氣很難接受，但又忍不住和她在一起，說(shuō)明求助者自控能力不很強(qiáng)。
和女友在一起影響學(xué)習(xí)成績(jī)，怕影響高考，所以和女友分手。說(shuō)明求助者有認(rèn)知偏差。
女友又和自己聯(lián)系，自己很矛盾，說(shuō)明求助者缺乏解決問(wèn)題的有效途徑。情緒癥狀：心煩、上課跑神(注意力不集中)、一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣(易激惹)。
軀體癥狀：失眠。
咨詢(xún)師了解到的情況包括求助者的成長(zhǎng)環(huán)境和求助者的性格特點(diǎn)。
1.a。
【解析】求助者有失眠的軀體癥狀，應(yīng)該了解求助者的體檢報(bào)告，排除軀體疾病，求助者心理問(wèn)題主要是由女友要求符合引起的，應(yīng)著重點(diǎn)了解求助者對(duì)這件事的看法，成長(zhǎng)史在咨詢(xún)師了解的情況中已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹，家族史和求助者心理問(wèn)題關(guān)系不大。
【解析】求助者是高二學(xué)生，只是怕談戀愛(ài)影響高考，并不是馬上高考。
5.a。
【解析】為了尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，可以進(jìn)行epq的測(cè)驗(yàn)，為了了解求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度，求助者可以進(jìn)行sas和scl-90。
【解析】該求助者的心理問(wèn)題屬于一般心理問(wèn)題，需要與生理疾病、精神病性問(wèn)題、神經(jīng)癥、嚴(yán)重心理問(wèn)題想鑒別。
9.a。
10.a【解析】求助者有認(rèn)知偏差，可以采用合理情緒療法。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十一
認(rèn)知：都是自己的錯(cuò)，自己真是太笨了，才導(dǎo)致今天的下場(chǎng)，說(shuō)明求助者認(rèn)為自己不能犯錯(cuò)誤，自己做錯(cuò)一件事，就是很笨。有絕對(duì)化要求以及以偏概全的不合理信念。不能留給兒子更多的財(cái)產(chǎn)，就是對(duì)不住兒子，也是以偏概全的不合理信念。
情緒癥狀：自責(zé)、易激惹。
軀體癥狀：失眠、胃口差。
個(gè)性：要強(qiáng)。
26.a【解析】因?yàn)閺倪@張結(jié)果來(lái)看，您目前有焦慮癥狀和抑郁癥狀。求助者可能做了一個(gè)scl-90的測(cè)驗(yàn)。
30.a。
31.d。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十二
1.關(guān)于神經(jīng)癥與人格障礙的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是()。
a.只有極少數(shù)的神經(jīng)癥才伴有人格障礙。
b.某些神經(jīng)癥完全可以不伴有人格障礙。
c.神經(jīng)癥的人格障礙幾率比其他疾病少。
d.人格障礙對(duì)神經(jīng)癥的預(yù)后無(wú)重要影響。
【答案】b。
2.神經(jīng)癥患者的疲勞主要是()。
a.正常疲勞。
b.異常疲勞。
c.軀體疲勞。
d.情緒疲勞。
【答案】d。
3.許又新教授提出的診斷恐怖癥的標(biāo)準(zhǔn)不包括()。
a.害怕與處境不相稱(chēng)。
b.伴有顯著的植物神經(jīng)功能障礙。
c.對(duì)所怕處境的回避。
d.間接造成社會(huì)功能受損。
【答案】d。
4.以下說(shuō)法中，與廣泛性焦慮障礙特點(diǎn)不相符的是()。
a.感到緊張或不安。
b.震顫和不能放松。
c.心跳加快或變慢。
d.癥狀可持續(xù)數(shù)月。
【答案】c。
5.以“具有高度的暗示性和幻想性、情感易變化、高度的自我中心”為特點(diǎn)的人格障礙是()。
a.分裂型人格障礙。
b.偏執(zhí)型人格障礙。
c.回避型人格障礙。
d.癔癥型人格障礙。
【答案】d。
6.癌癥、心肌疾患人常采用的應(yīng)對(duì)方法是()。
a.合理化。
b.防御機(jī)制。
c.社會(huì)支持。
d.否認(rèn)。
【答案】d。
7.影響患者對(duì)癥狀評(píng)價(jià)的心理社會(huì)因素，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。
a.a型行為者容易重視自己的癥狀。
b.外向的人容易重視自己的癥狀。
c.高度專(zhuān)注的人容易重視自己的癥狀。
d.焦慮的人容易重視自己的癥狀。
【答案】d。
8.功能失調(diào)態(tài)度是可以通過(guò)()量化。
a.訪談。
b.問(wèn)卷調(diào)查。
c.功能失調(diào)性態(tài)度量表。
d.觀察分析。
【答案】c。
9.過(guò)度引申是指()。
a.在一個(gè)小小失誤的基礎(chǔ)上，做出關(guān)于整個(gè)人生價(jià)值的結(jié)論。
b.夸大自己的失誤、缺陷的重要性，而貶低自己的成績(jī)或優(yōu)點(diǎn)。
c.從自己的角度出發(fā)看待所有事情。
d.認(rèn)為自己的消極情緒必然反映了事物的真實(shí)情況。
【答案】a。
10.關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是()。
a.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理。
b.可以綜合多種情境，制定一張焦慮等級(jí)表。
c.當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)一開(kāi)始超過(guò)50分，表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)的不合理。
d.對(duì)每種情境的想像和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定。
【答案】c。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十三
1、學(xué)習(xí)者如果看到他人的成功行為或受贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向性;如果看到別人失敗的行為或受懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生同樣行為的傾向性。這體現(xiàn)的是班杜拉動(dòng)機(jī)理論的()。
a.直接強(qiáng)化。
b.替代性強(qiáng)化。
c.自我強(qiáng)化。
d.榜樣作用。
【答案】b。
2、如果一個(gè)人模仿別人吸煙而受到別人的認(rèn)同或鼓勵(lì)，那么他就會(huì)不斷模仿別人吸煙;如果他吸煙受到別人的責(zé)罵或懲罰，他在模仿時(shí)就會(huì)猶豫不決或干脆放棄模仿。這體現(xiàn)的是班杜拉動(dòng)機(jī)理論的()。
a.直接強(qiáng)化。
b.替代性強(qiáng)化。
c.自我強(qiáng)化。
d.榜樣作用。
【答案】a3、美國(guó)心理學(xué)家維納提出的動(dòng)機(jī)歸因理論將成敗歸因分為六因素、三維度，其中三維度不包括()。
a.內(nèi)外源。
b.穩(wěn)定性。
c.可控性。
d.期望值。
【答案】d。
4、阿特金森提出的成就動(dòng)機(jī)理論，認(rèn)為影響成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的因素有三個(gè)，下面選項(xiàng)中的()除外。
a.個(gè)體動(dòng)機(jī)傾向。
b.人對(duì)成功的期待。
c.成功的誘因值。
d.強(qiáng)化的作用。
【答案】d。
5、根據(jù)學(xué)習(xí)策略涵蓋的成分，邁克卡等人把學(xué)習(xí)策略分為三部分，不包括()。
a.認(rèn)知策略。
b.元認(rèn)知策略。
c.資源管理策略。
d.行為策略。
【答案】d。
6、()是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。
a.學(xué)習(xí)計(jì)劃。
b.學(xué)習(xí)方案。
c.學(xué)習(xí)策略。
d.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【答案】c。
7、一般來(lái)講，問(wèn)題情境的難度在()左右最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
a.30%。
b.50%。
c.70%。
d.90%。
【答案】b。
二、簡(jiǎn)答題。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十四
1[單選題]關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)技能的關(guān)系，正確的說(shuō)法是()。
a.職業(yè)技能比職業(yè)道德重要。
b.提高職業(yè)道德有助于提高職業(yè)技能。
c.職業(yè)技能是立身之本。
d.職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能素質(zhì)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。
參考答案：b。
參考解析：職業(yè)道德對(duì)職業(yè)技能具有統(tǒng)領(lǐng)作用;職業(yè)道德對(duì)職業(yè)技能的發(fā)揮具有支撐作用;職業(yè)道德對(duì)職業(yè)技能的提高具有促進(jìn)作用。
2[單選題]假如張某是你的鄰居，他的車(chē)不知被誰(shuí)劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的刮痕，為這事張某一家人連續(xù)幾天在你家附近罵街，你會(huì)()。
a.認(rèn)為一定是張某懷疑自己劃了他的車(chē)。
b.認(rèn)為張某一家的做法可以理解。
c.建設(shè)張某報(bào)案，別指桑罵槐。
d.離張某一家人遠(yuǎn)一點(diǎn)。
參考答案：b。
3[單選題]在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)語(yǔ)詞雜拌，這可能是()。
a.思維松弛。
b.破裂性思維。
c.思維奔逸。
d.思維不連貫。
參考答案：d。
參考解析：思維松弛的患者的思維活動(dòng)表現(xiàn)為聯(lián)想松弛、內(nèi)容散漫。思維奔逸是一種興奮性的思維聯(lián)想障礙，主要指思維活動(dòng)量的增加和思維聯(lián)想速度的加快。破裂性思維的患者在意識(shí)清楚的情況下，思維聯(lián)想過(guò)程破裂，談話(huà)內(nèi)容缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性。如果語(yǔ)詞雜拌不是在意識(shí)清楚的狀況下出現(xiàn)的，而是在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)的，則這時(shí)候的精神癥狀就不能稱(chēng)之為破裂性思維，而應(yīng)該稱(chēng)之為思維不連貫。
4[單選題]最容易發(fā)生從眾的情況是()。
a.個(gè)體自我評(píng)價(jià)高。
b.群體凝聚力較低。
c.所處情境很明確。
d.個(gè)體依賴(lài)性較高。
參考答案：d。
參考解析：個(gè)體的自我評(píng)價(jià)越高，從眾行為越少。群體凝聚力越大，對(duì)個(gè)體的吸引力越強(qiáng)，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為。如果情境很明確，判斷事物的客觀標(biāo)準(zhǔn)很清晰，從眾行為就會(huì)減少。個(gè)體依賴(lài)性較高的，容易從眾。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十五
1.小學(xué)階段的兒童的概括水平發(fā)展階段不包括(d)。
(a)直觀形象水平。
(b)初步本質(zhì)抽象水平。
(c)形象抽象水平。
(d)初步語(yǔ)言概括水平。
2.常用的態(tài)度測(cè)量方法不包括(c)。
(a)量表法。
(b)投射法。
(c)實(shí)驗(yàn)法。
(d)行為反應(yīng)測(cè)量法。
3.焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是(d)。
(a)過(guò)分地要求嚴(yán)格與完美。
(b)過(guò)分地感情用事或夸張。
(c)不能獨(dú)立地解決問(wèn)題。
(d)習(xí)慣性地夸大潛在危險(xiǎn)。
4.其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是(d)。
(a)命名量表。
(b)順序量表。
(c)等距量表。
(d)等比量表。
5.樣本團(tuán)體的特征比如職業(yè)等會(huì)影響測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有。
不同的預(yù)測(cè)能力，測(cè)量學(xué)上稱(chēng)這些特征為(d)。
(a)主觀影響變量。
(b)測(cè)驗(yàn)變量。
(c)客觀影響變量。
(d)干涉變量卷。
6.弗洛伊德認(rèn)為，正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是(b)。
(a)自我的力量足夠強(qiáng)大。
(b)本我、自我和超我.三者達(dá)到力量平衡。
(c)意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分。
(d)潛意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分。
7.兒童心理障礙的主要形式不包括(b)。
(a)攻擊。
(b)語(yǔ)言宣泄。
(c)退縮。
(d)多余動(dòng)作。
8.對(duì)求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度的評(píng)估應(yīng)該(b)。
(a)是心理干預(yù)中的重要環(huán)節(jié)。
(b)在初步印象形成之前進(jìn)行。
(c)在心理診斷完成之后進(jìn)行。
(d)建立在初步印象的基礎(chǔ)上。
9.個(gè)人化是認(rèn)知曲解的一種形式，其表現(xiàn)是求助者(a)。
(a)主動(dòng)為別人的過(guò)失或不幸負(fù)責(zé)。
(b)非常自我中心。
(c)主動(dòng)為自己的過(guò)失或不幸負(fù)責(zé)。
(d)自控能力過(guò)強(qiáng)。
10.正移情是求助者對(duì)心理咨詢(xún)師的一種(a)。
(a)好感。
(b)依賴(lài)。
(c)幫助。
(d)反感。
11.腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是(c)。
(a)距離知覺(jué)。
(b)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。
(c)時(shí)間知覺(jué)。
(d)方位知覺(jué)。
12.下列說(shuō)法中正確的是(c)。
(a)色覺(jué)有缺陷的人一一般不能說(shuō)出物體的顏色。
(b)色覺(jué)有缺陷的人是靠飽和度的差別來(lái)辨認(rèn)顏色的。
(c)色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的。
(d)紅綠色盲的人看不見(jiàn)光譜上的黃和藍(lán)。
13.關(guān)于羞恥，正確的說(shuō)法是(b)。
(a)是一種負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。
(b)在公共場(chǎng)所會(huì)易化羞恥感。
(c)是一種消極的情緒體驗(yàn)。
(d)羞恥者往往有良心上的自我譴責(zé)。
14.根據(jù)美國(guó)學(xué)者安德森的研究，個(gè)體最令人喜歡的品質(zhì)是(c)。
(a)善良。
(b)熱情。
(c)真誠(chéng)。
(d)聰明。
15.處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是(d)。
(a)尚不能進(jìn)行道德判斷。
(b)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果。
(c)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。
(d)道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十六
1.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是()。
a.調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。
b.呼吸與心跳的中樞。
c.皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞。
d.調(diào)節(jié)全身運(yùn)動(dòng)平衡的中樞。
參考答案：a。
2.丘腦是()。
a.調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。
b.調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)中樞。
c.皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中柜。
d.皮層下較高級(jí)的運(yùn)動(dòng)中柜。
參考答案：c。
3.皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞位于()。
a.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)本文。
b.丘腦。
c.下丘腦。
d.小腦。
參考答案：b。
4.下丘腦是()。
a.皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞。
b.皮層調(diào)整呼吸與心跳的中樞。
c.調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的中樞。
d.調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。
參考答案：c。
5.皮層下調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的中樞位于()。
a.丸腦干。
b.丘腦。
c.下丘腦。
d.小腦。
參考答案：c。
6.以溝和裂為界線(xiàn)，可把大腦皮層分為()等組成部分。
a.大腦皮層感覺(jué)區(qū)和大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)。
b.大腦皮層感覺(jué)區(qū)、大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)和大腦皮層聯(lián)合區(qū)。
c.額葉、項(xiàng)葉、枕葉和顳葉。
d.額葉、頂葉、枕葉和旁葉。
參考答案：c。
7.大腦皮層感覺(jué)中樞包括()。
a.視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞和軀體感覺(jué)中樞。
b.中央前回、中央后回、顳上回和枕極。
c.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞、言語(yǔ)視覺(jué)中樞和軀體感覺(jué)中樞。
d.視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞、嗅覺(jué)中樞、昧覺(jué)中樞和言語(yǔ)中樞。
參考答案：a。
8.中央后回是()。
a.軀體感覺(jué)中樞本文。
b.軀體運(yùn)動(dòng)中樞。
c.視覺(jué)中樞。
d.聽(tīng)覺(jué)中樞。
參考答案：a。
9.大腦皮層軀體運(yùn)動(dòng)中樞位于()。
a.中央前。
b.中央后回。
c.顳上回。
d.枕極。
參考答案：a。
10.中央前回是大腦皮層()。
a.軀體感覺(jué)中樞。
b.軀體運(yùn)動(dòng)中樞。
c.視覺(jué)中樞。
d.聽(tīng)覺(jué)中樞。
參考答案：b。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十七
考生在備考時(shí)，必須熟悉考試的試題特點(diǎn)，明確備考方向和重點(diǎn)，下面是小編為考生整理的心理咨詢(xún)師考試試題及參考答案，供大家參考學(xué)習(xí)!
1、 20世紀(jì)70年代，針對(duì)一定領(lǐng)域從業(yè)人員的職業(yè)道德，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一部特別法典，這部法典是( ) 。
a 、 《從政職業(yè)法》
b 、 《榮譽(yù)法典》
c 、 《漢謨拉比法典》
d 、 《謝爾曼法》
答案： a
2、 職業(yè)化是指( ) 。
a 、 圍繞某一職業(yè)目標(biāo)確立的崗位固定化、學(xué)習(xí)終身化的分工模式
b 、 按照職業(yè)道德要求制定的if'狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化
c 、 培養(yǎng)某一領(lǐng)域高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的一系列措施、手段的總和
d 、 為促進(jìn)入力資源合理配置的市場(chǎng)化、瘋動(dòng)化、科學(xué)化的運(yùn)行機(jī)制
答案： b
3、 下列關(guān)于節(jié)約的說(shuō)法中，正確的是( ) 。
a 、 財(cái)富依靠勤勞而得，而非依靠節(jié)約所致
b 、 招待客人時(shí)，提倡節(jié)儉難以體現(xiàn)對(duì)客人的尊重
c 、 由于個(gè)人觀念不同，在節(jié)約問(wèn)題上不存在共識(shí)
d 、 節(jié)用有度是節(jié)約的本質(zhì)要求
答案： d
4、下列關(guān)于道德與法律關(guān)系的說(shuō)法中，正確的.是( ) 。
a 、 違法行為會(huì)受到強(qiáng)制制裁，但違背道德卻不然。因此法律比道德威力大
b 、 法律的規(guī)定明確而具體，道德規(guī)范的界定總是含糊其辭的
c 、 在維護(hù)社會(huì)秩序方面。道德相比于法律始終處于從屬地位
d 、 道德與法律在內(nèi)容上存在一定程度的重疊性
答案： d
解析：此題暫無(wú)解析
5、 作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠(chéng)信”的特征是( ) 。
a 、 主觀性、智慧性、契約性、資質(zhì)性
b 、 通識(shí)性、智慧性、利益性、規(guī)定性
c 、 通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性
d 、 過(guò)程性、智慧性、互利性、資質(zhì)性
答案： c
6、 作為職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，“勤勉”的真正內(nèi)涵是( ) 。
a 、 早來(lái)晚走。加班加點(diǎn)干工作
b 、 工作土無(wú)論有無(wú)計(jì)劃，都要埋頭苦干
c 、 即使不情愿做某些工作，也要顧全大局、服從單位安排
d 、 集中精力，聚精會(huì)神干好本職工作
答案： d
7、 在職業(yè)活動(dòng)中，誠(chéng)信之“信”的含義是( ) 。
a 、 遵守約定，踐行承諾
b 、 服從領(lǐng)導(dǎo)，信任同事
c 、 加強(qiáng)溝通，建立信任
d 、 兩肋插刀，言出必行
答案： a
8、 下列說(shuō)法中，屬于微軟總裁比爾·蓋茨認(rèn)為優(yōu)秀員工所需素質(zhì)的是( ) 。
a 、 具有“幫助老板成功，你才能成功”的意識(shí)
b 、 堅(jiān)持“把獎(jiǎng)金和薪水作為最深厚工作動(dòng)力”的理念
c 、 樹(shù)立“始終站在企業(yè)立場(chǎng)。努力為顧客著想”的意識(shí)
d 、 保持“廣博的視野，而不要僅僅專(zhuān)注于自己的工作”的理念
答案： a
9、 若受測(cè)者fiq值為110，可信限水平設(shè)定為85% - 900-/0，則該受測(cè)者fiq值的變動(dòng)范圍是( ) 。
a 、 100 ~ 120
b 、 102 ~ 118
c 、 105 ~ 115
d 、 104 ~ 116
答案： c
10、 貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是( ) 。
a 、 運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題
b 、 檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念
c 、 建立咨詢(xún)關(guān)系，確定咨詢(xún)目標(biāo)
d 、 糾正核心錯(cuò)誤觀念
答案： d
11、“對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納”，這一現(xiàn)象表明人際關(guān)系遵守( ) 。
a 、 相互性原則
b 、 交換性原則
c 、 自我價(jià)值保護(hù)原則
d 、 平等性原則
答案： c
12、 共情對(duì)于咨詢(xún)活動(dòng)而言，最重要的意義在于( ) 。
a 、 有利于咨詢(xún)師收集材料
b 、 可使求助者感到滿(mǎn)足
c 、 有利于求助者自我表達(dá)
d 、 建立積極的咨詢(xún)關(guān)系
答案： d
二、單選題
1、 對(duì)于從業(yè)人員，踐行平等待人的具體要求是( ) 。
a 、 堅(jiān)持市場(chǎng)面前顧客平等
b 、 按貢獻(xiàn)取酬
c 、 按德才謀取職位
d 、 服務(wù)顧客，滿(mǎn)足顧客的一切需求
答案： abc
2、 下列說(shuō)法中，符合奉獻(xiàn)精神要求的是( ) 。
a 、 多奉獻(xiàn)實(shí)質(zhì)上能贏得更多鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
b 、 奉獻(xiàn)是相互的，自己是否奉獻(xiàn)要取決于對(duì)方的態(tài)度
c 、 講求奉獻(xiàn)是給別人施以恩惠，這有助于建設(shè)和諧社會(huì)
d 、 奉獻(xiàn)是企業(yè)和員工立足社會(huì)的道德資本
答案： ad
3、 歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所的下列做法中，符合國(guó)家關(guān)于娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例規(guī)定的是( ) 。
a 、 監(jiān)控錄像資料保留20天
b 、 包廂包間不安裝門(mén)鎖
c 、 不接納未成年人
d 、 從業(yè)人員統(tǒng)一著裝
答案： cd
4、 從業(yè)人員做到真誠(chéng)不欺的具體要求是( ) 。
a 、 誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，不弄虛作假
b 、 踏實(shí)肯于，不搭乘便車(chē)
c 、 對(duì)外交流，不隱瞞信息
d 、 以誠(chéng)相待，不欺上瞞下
答案： ab,
5、 職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則包括( .) 。
a 、 愛(ài)崗
b 、 和諧.
c 、 審懊
d 、 忠誠(chéng)
答案： cd
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十八
【答案】附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許或認(rèn)可以及同伴的接納而努力把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要;而認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。
2、自我提高的內(nèi)驅(qū)力是什么?
出處 green-energy-services.com
【答案】自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它主要是由自尊的需要派生出來(lái)的，它是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動(dòng)機(jī)。
3、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是什么?
【答案】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿(mǎn)足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
4、耶克斯-多德森定律的含義是什么?
【答案】耶克斯-多德森定律(yerks_dodsonlaw)表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。研究還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)，也就是說(shuō)，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。這就是著名的耶克斯-多德森定律。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇十九
1、簡(jiǎn)述邁克卡的學(xué)習(xí)策略分類(lèi)。
【答案】。
根據(jù)學(xué)習(xí)策略涵蓋的成分，邁克卡等人把學(xué)習(xí)策略分為三部分：
(1)認(rèn)知策略：復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。
(2)元認(rèn)知策略：計(jì)劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略。
2、什么是精加工策略，常用的精加工策略有哪些?
【答案】。
精加工策略是一種通過(guò)形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。
常用的精加工策略有：
(1)類(lèi)比。
(2)記憶術(shù)。
(3)做筆記。
(4)提問(wèn)。
3、什么是認(rèn)知策略，認(rèn)知策略有哪些?
【答案】。
認(rèn)知策略是個(gè)體加工信息的一些方法和技術(shù)，它的基本功能是有效的加工整理，分門(mén)別類(lèi)的系統(tǒng)儲(chǔ)存。
認(rèn)知策略主要包括：
(1)復(fù)述策略;。
(2)精加工策略;。
(3)組織策略。
心理咨詢(xún)師提供的試題和答案解析篇二十
嚴(yán)重的考試焦慮的危害(1)會(huì)降低學(xué)習(xí)效率：當(dāng)聽(tīng)到教師宣布考試或想到考試時(shí)，就感到無(wú)法控制的緊張，產(chǎn)生擔(dān)心憂(yōu)慮等不良情緒。考試越臨近，焦慮就越嚴(yán)重。嚴(yán)重的考試焦慮，使學(xué)生在平時(shí)就憂(yōu)心忡忡，忐忑不安。由于對(duì)考試問(wèn)題放心不下，學(xué)習(xí)不能集中精力，該記憶的內(nèi)容記不住，需要理解的知識(shí)理解得不深不透，需要解決的問(wèn)題思路混亂，找不到頭緒，不能進(jìn)行正常的思維。過(guò)度考試焦慮的困擾，使學(xué)生不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。情緒煩躁，學(xué)習(xí)效率較低。
(2)會(huì)影響考試成績(jī)：嚴(yán)重的考試焦慮會(huì)導(dǎo)致情緒緊張、心慌手顫、出汗頭暈等生理心理反應(yīng)，致使注意力不能集中，在頭腦中老想著與考試無(wú)關(guān)的問(wèn)題。這些無(wú)關(guān)的念頭，使學(xué)生分心走神，根本不能專(zhuān)心答題，而且對(duì)考場(chǎng)上的任何偶然刺激都相當(dāng)敏感。稍有響動(dòng)就抬頭張望，害怕監(jiān)考人員從身邊走過(guò)，不敢與監(jiān)考人目光接觸等等。過(guò)度的考試焦慮分散學(xué)生的注意，耽誤答卷時(shí)間，在很大程度上干擾著答案的認(rèn)知過(guò)程，進(jìn)而影響考試成績(jī)。
(3)會(huì)形成焦慮性的人格：嚴(yán)重的考試焦慮能通過(guò)反饋強(qiáng)化使焦慮加劇，形成一種惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生不良的影響。嚴(yán)重的考試焦慮造成了不良的考試成績(jī)，它使學(xué)生感到遺憾、沮喪、內(nèi)疚、痛苦，覺(jué)得對(duì)不起教師的苦心教誨，對(duì)不起家長(zhǎng)的終日操勞。他們從別人的勸慰、嘆息、議論中，聽(tīng)到的是憐憫、無(wú)奈，這些對(duì)于已有考試痛苦體驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講，只會(huì)進(jìn)一步降低他們的自尊心和自信心，形成一種“我不如人”的強(qiáng)烈自卑感。這種不正確的歸因，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，干擾對(duì)新知識(shí)的理解，同時(shí)加劇了考試的焦慮。這種惡性循環(huán)的結(jié)果，使學(xué)生把失敗人為地夸大，視為不可逆轉(zhuǎn)、長(zhǎng)久不變、不可跨越的障礙，并將這種感受擴(kuò)散到生活的其他方面而形成個(gè)性中焦慮特質(zhì)。
第3題。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生可分為三個(gè)層次：
第一層次是缺乏學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而造成的學(xué)習(xí)困難，稱(chēng)之為厭學(xué)癥。
第二層次是學(xué)業(yè)不振。這類(lèi)學(xué)生有學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī)，由于對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)造成成績(jī)不好，稱(chēng)之為恐學(xué)癥。
以上兩個(gè)層次學(xué)習(xí)困難學(xué)生沒(méi)有智力方面的問(wèn)題。
第三層次，學(xué)習(xí)障礙。學(xué)生各方面的發(fā)展都不平衡，這與中樞神經(jīng)機(jī)能異常有關(guān)。學(xué)習(xí)障礙學(xué)生具有行為問(wèn)題，注意力常常不集中。
第4題。
在親子關(guān)系、夫婦關(guān)系或家庭與學(xué)校的關(guān)系出現(xiàn)摩擦、矛盾的心理咨詢(xún)案例中，要做到以下三個(gè)咨詢(xún)?cè)瓌t：1.理解性原則：在家庭心理咨詢(xún)中，除了讓來(lái)訪者對(duì)自身的情緒、人格、教育態(tài)度、行為等方面的苦惱、不安進(jìn)行傾訴之外，更重要的是要讓他們?cè)V說(shuō)出這些苦惱、不安如何使他們感到不適應(yīng)，以及他們對(duì)這些苦惱、不安的思考和認(rèn)知態(tài)度。通過(guò)咨詢(xún)，讓他們感到：這位心理老師已理解我，我的立場(chǎng)或我的情緒和行為得到了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)等。
2.中立性原則：來(lái)訪者在開(kāi)始咨詢(xún)時(shí)往往是把心理咨詢(xún)?nèi)藛T當(dāng)作自己的支持者、同盟軍的。在咨詢(xún)過(guò)程中，常常表現(xiàn)出對(duì)其他人的不滿(mǎn)。心理咨詢(xún)?nèi)藛T如果幫助他出謀劃策，過(guò)分卷入的話(huà)，很容易卷入到家庭矛盾、糾紛的漩渦中去，必將給心理咨詢(xún)?nèi)藛T自身造成不利的局面。因此，保持中立性，是家庭心理咨詢(xún)的基本技術(shù)和原則。
3.客觀性原則：來(lái)訪者的問(wèn)題，常常在價(jià)值觀、生活習(xí)慣、教育態(tài)度、學(xué)習(xí)適應(yīng)觀等方面表現(xiàn)出許多矛盾、不協(xié)調(diào)或?qū)α⑿缘取５珌?lái)訪者又常常希望自己的態(tài)度、行為、價(jià)值觀得到社會(huì)的公正的評(píng)價(jià)、對(duì)待，如果心理咨詢(xún)?nèi)藛T一味認(rèn)可的話(huà)，將會(huì)使他們的一些不適應(yīng)行為、欲求得到強(qiáng)化、鞏固。因此，心理咨詢(xún)?nèi)藛T必須保持自身的客觀性，客觀理智地評(píng)估當(dāng)事人地情況，并作出恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>
第5題。
四種類(lèi)型：(1)權(quán)威型，父母對(duì)子女實(shí)行高控制，反過(guò)來(lái)又能接受子女的意見(jiàn)和想法，最終以父母的權(quán)威控制為中心。(2)專(zhuān)制型，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格控制管理，力圖使孩子的行為與家長(zhǎng)的目標(biāo)一致，不采納孩子的任何意見(jiàn)和想法，也很少與孩子交流。(3)寬容型，父母對(duì)孩子寬松、寵愛(ài)，很少用權(quán)威或規(guī)則來(lái)管束孩子，經(jīng)常運(yùn)用說(shuō)服、說(shuō)理的方法教育孩子。(4)放任型，父母對(duì)子女的成長(zhǎng)、教育不聞不問(wèn)，無(wú)時(shí)間、無(wú)精力、也無(wú)能力教育孩子，與孩子之間很少溝通，感情冷漠，思想上產(chǎn)生了“隔閡”。結(jié)果這類(lèi)孩子一般表現(xiàn)為多動(dòng)，缺乏意志，自我控制能力差，注意力易分散，常成為問(wèn)題兒童。
第6題。
美國(guó)心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉?詹姆士提出，自我意識(shí)可以分為主體我和客體我。所謂“主體我”，指的是將自己視為行動(dòng)的主體，意識(shí)到自我是脫離客體和他人而存在的，并且能對(duì)外界和他人施加影響;而所謂的“客體我”，是指站在觀察者角度所認(rèn)識(shí)到的自我，即將自我視為認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的對(duì)象。
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