總結(jié)是我們進(jìn)步的引擎,它能激勵(lì)我們更上一層樓。怎樣保護(hù)環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)綠色、宜居的家園?總結(jié)范文中的作者提出了不同的見解和觀點(diǎn),你可以思考這些觀點(diǎn)對(duì)你的總結(jié)有何啟發(fā)。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇一
不足之處:
這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了厘米,用尺子量身邊的小型物體的長(zhǎng)度基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。提出一個(gè)問題,黑板有多長(zhǎng),我先用學(xué)生尺去量,結(jié)果量了好多次才量完,學(xué)生一陣噓噓聲,太麻煩了,后來一個(gè)學(xué)生說她的尺子比較長(zhǎng),是30厘米長(zhǎng)的,稍微快點(diǎn)了,但是還是很麻煩。這時(shí)學(xué)生說,老師不是有很長(zhǎng)的尺嘛,還有學(xué)生說那是米尺!好吧,就用米尺,結(jié)果量出來有4米長(zhǎng)。
量黑板是不是應(yīng)該讓學(xué)生來量,老師幫忙。提出除了用米尺,還可以用卷尺,量衣尺測(cè)量。
讓學(xué)生說說米尺和學(xué)生尺的不同用途,學(xué)生就說,量大型的物體要用米尺,量小件的物體用學(xué)生尺比較好。
詳細(xì)認(rèn)識(shí)米尺,也是從0刻度開始的,最多是100厘米,為什么又叫米尺呢,因?yàn)榭傞L(zhǎng)是1米,說明100厘米=1米。那么黑板長(zhǎng)4米=400厘米。
用手臂表示1米有多長(zhǎng)。當(dāng)孩子們平舉著手臂,微微向前彎曲,大概就體會(huì)到了1米原來是這樣形象的。
第一天忘記帶量衣尺和卷尺了,第二天帶來了,先用量衣尺量腰圍,挑一個(gè)胖點(diǎn)的,瘦點(diǎn)的,先教學(xué)生怎么量,然后讓學(xué)生給學(xué)生量,讓學(xué)生給老師量,分別把數(shù)據(jù)記在黑板上,量了幾位同學(xué)后,學(xué)生對(duì)腰圍也有了大概的印象,再上來一位學(xué)生,估計(jì)一下,大部分同學(xué)都估計(jì)得比較合理。因?yàn)榱恳鲁卟粔颍挥袀€(gè)別同學(xué)實(shí)踐量腰圍。所以需要布置到課后作業(yè),讓學(xué)生家里去量。
成功之處:
學(xué)習(xí)米,厘米,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度感,即使身邊沒有尺子,也可以大概估計(jì)物體一邊的長(zhǎng)度。在測(cè)量物體長(zhǎng)度前先估計(jì)一下,以提高估計(jì)的準(zhǔn)確度。在學(xué)生學(xué)會(huì)了用食指寬度表示1厘米,用大拇指和食指伸開微微彎曲表示10厘米,用兩個(gè)手臂平舉微微彎曲表示1米后,就很方便地估計(jì)了。
先估計(jì)教室長(zhǎng)度,估計(jì)學(xué)生的身高,估計(jì)桌子的高度等,然后再用米尺測(cè)量。學(xué)生興致勃勃,踴躍參與。
課本最后面的做一做,要求量出一根繩子的1米,2米,3米,更加增加了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的感性認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇二
在呈現(xiàn)《花園》一課的情景圖時(shí),我不是一下子將圖全部展示出來,而是用簡(jiǎn)筆畫依次呈現(xiàn)3種動(dòng)物及其數(shù)量信息,這樣學(xué)生的情緒極其高漲。在提問解答之后,呈現(xiàn)草地上的花朵時(shí),我故意只畫了2朵白花,然后告訴學(xué)生提示信息:紅花數(shù)是白花的4倍。請(qǐng)孩子們來畫出紅花,他們很興奮,因?yàn)榭梢院屠蠋熞黄饋懋嬊榫皥D,另外這樣的設(shè)計(jì)還和下面試一試中的第二題做了很好的銜接。
在處理第3題的時(shí)候,我按照教參的建議引導(dǎo)學(xué)生將圖中所呈現(xiàn)的許多信息整理為一個(gè)小小的統(tǒng)計(jì)表,當(dāng)時(shí)也沒有想太多這樣做的好處。后來過了一段時(shí)間,我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有的孩子在面對(duì)此類問題時(shí)竟然自覺制作了類似的統(tǒng)計(jì)表,這讓我很欣慰,與其說孩子具有極強(qiáng)的模仿能力,倒不如說是這種高度抽象概括的數(shù)學(xué)思維意識(shí)已經(jīng)在孩子的頭腦中播下了種子。
我一直很喜歡日本的數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏說過的一段話:學(xué)生在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),畢業(yè)后如果沒有什么機(jī)會(huì)去用,幾年后很快就會(huì)忘掉了。然而不管他們從事什么工作,唯有深刻銘記在心中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思維方式、研究方法、推理方法和看問題的著眼點(diǎn),卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用,使他們受益終生。
這段話值得我們每一位數(shù)學(xué)老師深思。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇三
我們要怎么寫二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作計(jì)劃呢?教育是一朵云推動(dòng)著另一朵云,一種思想影響著另一種思想,一個(gè)教師要以自我對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度去影響學(xué)生。下面是小編為大家收集有關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作計(jì)劃,希望你喜歡。
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高,我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命,那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì),迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此,特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下:
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度,形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持,力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo),以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn),力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化,德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈,從而在德育實(shí)效上有所突破,最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長(zhǎng),用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù),熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡(jiǎn)潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面。
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革,采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中,在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析,整合個(gè)工作流程模塊,運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。
2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過程上來看,參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如,課題的確定、論證,研究的實(shí)施,報(bào)告的撰寫,無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論,在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中,教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去,可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題,制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn),又有具體措施的問題解決方案,并認(rèn)真實(shí)施研究方案,以提高自己的科研水平,同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作,確立課題,作好筆記,及時(shí)反思。多讀書、多積累,提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng),更好的做好科研工作,及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè),使自己在以后的教學(xué)中,理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業(yè)余時(shí)間,不斷豐富自己,加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo),大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、教材分析:
本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念:生命體的基本特征(動(dòng)、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)。科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過程,年級(jí)高低,探究的水平有高低。本冊(cè)教材側(cè)重的技能:觀察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。
《植物》單元解讀:這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動(dòng)物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹、觀察各種植物的時(shí)候,已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出??茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。
《材料》單元解讀:本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究,它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料展開的研究中,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,并提高對(duì)材料特性的描述水平。
出處 green-energy-services.com
《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度,如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
二、學(xué)生分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:
我所帶的三年級(jí)1班,學(xué)生數(shù)為83人,其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強(qiáng),但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生:
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施:
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)汲取最新的前沿理念,積極參加教研教改研討活動(dòng),成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中,實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行,要做好充分的準(zhǔn)備工作,“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué),吸收班級(jí)精英參加“勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群,定期召開科學(xué)交流研討活動(dòng),從而擴(kuò)展到班級(jí)科學(xué)交流研討活動(dòng),組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組,積極參與各級(jí)各類科學(xué)只是競(jìng)賽活動(dòng),爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī),以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類型:
七、主要導(dǎo)學(xué)方法:
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法。
一、基本情況:
x班是新分的班,總的特點(diǎn)來講,同學(xué)們愛學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索,而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;學(xué)科成績(jī)也在不斷的提高,優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后,做為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。
二、指導(dǎo)思想:
努力提高民族整體素質(zhì),堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化,切實(shí)保證教育為發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)服務(wù)。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平,使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
三、工作目標(biāo):
3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;。
5、在市級(jí)舉行的素質(zhì)全能賽中,要有3上以上獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、工作措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了,難度降底了,實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、注重教材體系,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí),更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn),做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī),應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法,雙向交流法,還要充分運(yùn)用多媒體,進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂,讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生:學(xué)習(xí)的觀念更新,學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué),學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,也會(huì)學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,教師在教學(xué)過程中,必須以學(xué)生嚴(yán)格要求,不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力,使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí),提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí),要注重利用業(yè)余時(shí)間,組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力,鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余,要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程,擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課,吸取他人教學(xué)之長(zhǎng),全期力爭(zhēng)聽課達(dá)20節(jié)以上,還要上了一堂教學(xué)觀摩課。
7、充分利用教材中的德育因素,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國(guó)人士、唯物論者,他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師應(yīng)該在教學(xué)過程中,因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操,愛科學(xué)、愛祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。
五、課程安排:
全期從9月x日至20x年月元x日,按20周計(jì)算:
第一周:總結(jié)上期所學(xué)知識(shí),練習(xí)上期末考內(nèi)容;。
第二周至第五周:學(xué)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動(dòng)和力知識(shí),
第六周至第七周:力和機(jī)械;。
第八周至第十周:壓強(qiáng)和浮力;。
第十一周至十二周:期中復(fù)習(xí)、考試。
第十三周至十四周:功和機(jī)械能。
第十五周至十六周:熱和機(jī)械能。
第十六周至十七周:能源與可持續(xù)發(fā)展。
第十八周至二十周:復(fù)習(xí)迎考。
1、重視課堂教學(xué),做一名受學(xué)生歡迎的好老師。悉心研究教材,研究學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課,根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)生自身特點(diǎn),設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力求以新穎有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí),盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語言和博學(xué)的英語知識(shí)來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,并采用動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的多種方式來充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生共同參與。
2、建立多元評(píng)價(jià)觀,平等對(duì)待每一個(gè)孩子。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大。一個(gè)學(xué)期以來,全體學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,英語思維方面,英語口頭筆頭表達(dá)方面都有了明顯的提高,與其它班級(jí)差距明顯縮小。
3、注意感情交流,做到以情動(dòng)人。教學(xué)中,既要重知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重情感的溝通,通過感情的交流促進(jìn)知識(shí)的理解,達(dá)到掌握的目的。學(xué)生的層次不同,接受能力也千差萬別,教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個(gè)孩子,特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)他們多提問、多點(diǎn)撥,用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對(duì)于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。
4、虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己。
(1)聽課。只要學(xué)校有組織聽課的機(jī)會(huì),我都絕不放過這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?;蚶每展?jié),或調(diào)課去聽。聽的課程不僅有英語,還有語文和數(shù)學(xué)等。聽課的目的只有一個(gè),那就是學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
(2)多向周圍的老師請(qǐng)教。采用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與研討,共同提高,共同進(jìn)步。
今后,我將繼續(xù)努力,在教育教學(xué)崗位上做出更大的成績(jī)。
一、班況分析。
本班現(xiàn)有幼兒28名,男孩21名,女孩7名,其中老生16名,新生12名。新學(xué)期新變化,有了新朋友的加入,孩子們?cè)谶@個(gè)問題上適應(yīng)得很好,新生的情緒也得到了很好的控制??墒牵捎诤⒆拥哪挲g差距、新生的加入,孩子們本事的發(fā)展上還存在著很大的差異,具體分析如下:
4、藝術(shù)領(lǐng)域:孩子們的興趣開發(fā)得很好,但在活動(dòng)的常規(guī)和規(guī)范方面還需提高;。
5、科學(xué)領(lǐng)域:孩子們很有探究的興趣和欲望,樂意提出問題,需繼續(xù)培養(yǎng)他們的自信心。
對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)、自控力、活動(dòng)常規(guī)上還要多下功夫,培養(yǎng)做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的培養(yǎng)。本期將繼續(xù)開展豐富的活動(dòng),教師們將與保育員配合做好保育工作,在教學(xué)上多以游戲?yàn)橹?,開展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng),科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng),使孩子們感到歡樂、充實(shí)、開心。
根據(jù)我們班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平,現(xiàn)制定本學(xué)期我班的教育教學(xué)總目標(biāo):
1.情緒歡樂、穩(wěn)定,掌握基本的自我服務(wù)本事。生活衛(wèi)生習(xí)慣有條理、有規(guī)律。
2.能進(jìn)取參加各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)初步控制自我的情緒,養(yǎng)成必須的規(guī)則意識(shí)。
3.愿意主動(dòng)同成人及同伴進(jìn)行語言交流,語言表達(dá)完整有條理,能較安靜的閱讀和傾聽。
4.愿意參與各類游戲活動(dòng)。愿意與別人分享玩具與食物,講禮貌,發(fā)展交往本事。
各項(xiàng)具體教育目標(biāo)。
(一)健康:
1、喜歡上幼兒園,有自我的朋友,樂于參與團(tuán)體生活。
2、進(jìn)一步鞏固獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,能堅(jiān)持桌面、地面整潔。養(yǎng)成餐后自我送餐盤,自我漱口、擦臉的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、能安靜入睡。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立穿脫、整理衣物的良好習(xí)慣。會(huì)收拾日常生活用品。
4、認(rèn)識(shí)五官及肢體,了解其基本功能,懂得簡(jiǎn)單的保護(hù)方法,了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí),培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步建立體育活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。
6、在團(tuán)體活動(dòng)中,情緒安定愉快,不亂發(fā)脾氣。
7、在進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動(dòng)作和做操時(shí)放松自然。
(二)語言:
1、學(xué)會(huì)安靜的聽他人說話,不隨便插嘴。
2、喜歡與教師、同伴交流,愿意在團(tuán)體面前講話表演。
3、初步學(xué)習(xí)日常生活中的交往語言和禮貌用語。
4、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達(dá)自我的意思。
5、能較安靜的傾聽故事、兒歌等,愿意學(xué)說簡(jiǎn)單的書面語言,豐富詞匯量。
6、在日常生活中能聽懂簡(jiǎn)單的英語指令及生活用語,并樂意學(xué)說英語,嘗試說一些簡(jiǎn)單的英語單詞和簡(jiǎn)短口語。
(三)科學(xué):
1、樂意參加科學(xué)活動(dòng),如:觀察、種植、飼養(yǎng)、小實(shí)驗(yàn)等,初步構(gòu)成好奇、好問的科學(xué)品質(zhì)。
2、能關(guān)心和愛護(hù)常見的動(dòng)物、植物及周圍的自然環(huán)境。
3、初步學(xué)會(huì)觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征,并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)用各種簡(jiǎn)單的方式表達(dá)事物的特征和自我的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)習(xí)使用日常生活中常用的科技產(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法,參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。
6、能注意并感知周圍環(huán)境中物體的形狀、數(shù)量等。
7、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能按要求拿取、擺放操作材料。
8、學(xué)習(xí)一些常用的量詞。
9、學(xué)習(xí)按物體量(大小、長(zhǎng)短)的差異進(jìn)行5以內(nèi)物體的排序。
10、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物,能說出總數(shù),并能按指定數(shù)目取出相應(yīng)的物體。
(四)社會(huì):
1、能大方地與成人、同伴交往。
2、在活動(dòng)中,不爭(zhēng)搶玩具,學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)習(xí)與同伴友好相處。
3、合理地表達(dá)自我的要求和愿望,愿意做自我力所能及的的事。
4、明白愛家人、教師、同伴,會(huì)感激,有愛心。
5、了解社會(huì)生活中的一些基本規(guī)則。
6、會(huì)初步使用禮貌用語與他人交往。
一、基本情景分析。
1、學(xué)生情景分析:
二年級(jí)共有學(xué)生46人,其中女生27人,班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),上課能認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面本事差。也有劉路等幾個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)等原因,拖班內(nèi)后腿,有待本學(xué)期幫忙提高。
2、教材情景分析:
本學(xué)期教材按文化主題共分為八個(gè)單元。識(shí)字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生在語境中識(shí)字、理解詞語。“綜合學(xué)習(xí)”對(duì)知識(shí)、本事進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:在語言環(huán)境中理解運(yùn)用學(xué)過的詞語。
二、任務(wù)要求。
1、教學(xué)目的要求。
本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)識(shí)生字274個(gè),要求會(huì)寫生字259個(gè)。學(xué)會(huì)用部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在閱讀方面要讓學(xué)生用正確流利的普通話朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自我喜歡的成語及格言警句。能見要講述自我感興趣的見聞,有表達(dá)的自信心。能寫自我想說的話、想象的事物。
2、質(zhì)量教育目標(biāo)。
針對(duì)上學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情景,本學(xué)期要抓好學(xué)生對(duì)二類字的掌握,爭(zhēng)取能百分之百認(rèn)讀。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,注重對(duì)學(xué)生閱讀本事的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀水平,使學(xué)生全面掌握知識(shí),力爭(zhēng)期末考試中多數(shù)學(xué)生到達(dá)a級(jí)。
3、教研課題:培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
課題目標(biāo):經(jīng)過各種文字材料、學(xué)生的生活經(jīng)歷,每一天對(duì)自我感興趣的人和事寫下來。
4、素質(zhì)教育目標(biāo)。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式的識(shí)記鞏固生字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的本事,重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,在閱讀實(shí)踐中識(shí)字。讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生向往完美的情境,學(xué)會(huì)積累并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、具體方法和措施。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上主動(dòng)識(shí)字。運(yùn)用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形,并能組詞造句。
2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。練好鉛筆字在書寫前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的每一部分在田字格的位置,注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì),是他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀方式要多樣,經(jīng)過分組讀、團(tuán)體讀、對(duì)讀、配樂美讀、分主角表演讀等。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的情感,并經(jīng)過讀表達(dá)出來。
4、閱讀教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,能說出自我的閱讀感受。給學(xué)生充足的讀書時(shí)間及交流閱讀感受的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑。
5、口語交際時(shí),注意根據(jù)教材早布置,讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,到時(shí)有話可說。同時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,經(jīng)過各種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生興趣。交際過程中要進(jìn)取參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生供給模仿的對(duì)象。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇四
本期我擔(dān)任大楊中心學(xué)校二年級(jí)一班老師數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這20xx年的`這一年來,自己工作上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),圓滿地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:
本期來,自己認(rèn)真堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí),撰寫讀書筆記6篇,心得體會(huì)6篇,自己思想認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時(shí)整改,使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。
多年來,自己一貫奉行勤能補(bǔ)拙熟能生巧的教學(xué)原則,堅(jiān)持把工作做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)教學(xué)過程全程跟蹤管理,真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏,因材施教。具體做法是:在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教科書的批注,做到每一句,每一段嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練,巧講巧練。
抓住根本,講求實(shí)效,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重個(gè)體差異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實(shí)踐,自己已基本掌握教材的知識(shí)體系,為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)效果顯著。
在完全確保學(xué)生安全的情況下,認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作,加強(qiáng)班級(jí)管理,充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的作用,獎(jiǎng)優(yōu)促差,榜樣示范,做到周小結(jié)月評(píng)比,強(qiáng)化班干部監(jiān)督職能,規(guī)范學(xué)生言行,傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀(jì)律的先進(jìn)班級(jí)。讓每一個(gè)學(xué)生都從內(nèi)心樹立班興我榮、班衰我恥的思想,真正做到了環(huán)境教室干凈清潔,紀(jì)律安靜有序,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒有新的起色。
2、班級(jí)管理中欠冷靜易犯急躁病。
在今后教育教學(xué)工作中,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,改進(jìn)管理方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,干好本職工作。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇五
本課是學(xué)生初次接觸“平均分”。先通過2只熊貓分竹筍,初步感受生活中的平均分。在學(xué)生把10個(gè)圓片分成兩堆后,介紹“平均分”,讓學(xué)生對(duì)“平均分”有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。緊接著是判斷平均分,課后和辦公室老師交流,都認(rèn)為此處加的好,對(duì)比了“平均分”和其它分法,讓學(xué)生更深刻地感受到了“平均分”的特點(diǎn)。
“分蘿卜”教學(xué)反思:本課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)平均分的方法,初步體會(huì)“平均分”和“包含除”。在教學(xué)時(shí),先出示情境,把12個(gè)蘿卜平均分給4只兔子,可以分給幾個(gè)?學(xué)生在交流了許多種分法后,再拋出問題:12個(gè)蘿卜,平均分給3只兔子,每只兔子分()個(gè)。你還有其它的分法嗎?小組合作,交流。特別是交流其它的分法,學(xué)生想到了平均分給6只兔子,每只分2個(gè)。平均分給2只兔子,每只兔子分6個(gè)。感到很欣喜。
在學(xué)習(xí)“12個(gè)蘿卜,每4個(gè)分給一只兔子,能分給幾個(gè)兔子?”,學(xué)生利用學(xué)具分,再交流展示。然后全部放手,拋出問題:你還有其它不同的放法嗎?用小黑板出示填空:平均每只兔子分()個(gè),能分給()只兔子。小組討論,交流。學(xué)生的思維活躍,想出的放法多樣。我想:該引導(dǎo)的時(shí)候還要引導(dǎo),但能放手的時(shí)候,一定要放手,給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的空間,提高學(xué)生自主探索的能力。
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數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇六
堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識(shí),使他們不再是“看客”。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的'遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,每天都不少于一個(gè)小時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表揚(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
1、家長(zhǎng)和的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
今后的中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇七
學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),我從德能勤績(jī)四方面作工作小結(jié)如下:
一、德:
一年來,我服從學(xué)校的工作安排,積極參加各種會(huì)議,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè),并能自覺遵守職業(yè)道德,由于是第一年任教初三數(shù)學(xué),因此在平時(shí)能夠主動(dòng)與同事探討相關(guān)問題,教學(xué)水平有一定的提高,順利完成了教學(xué)任務(wù)。在平日的工作中,用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校的工作,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛學(xué)生,真誠對(duì)待學(xué)生。積極參加參加師德培訓(xùn),提高師德素養(yǎng)。
二、能:
本學(xué)年度我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我努力鉆研教材,恪守教學(xué)三認(rèn)真,按照學(xué)校的要求,做好教學(xué)工作。以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),幫助學(xué)生拓展解題思路,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、勤:
本學(xué)年,除了任教九一班數(shù)學(xué)的工作量,兼任全校的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué),還擔(dān)任學(xué)校網(wǎng)管員,工作量飽滿。積極參加各種會(huì)議,認(rèn)真聽課,順利完成信息技術(shù)中考。此外,還協(xié)助學(xué)校總務(wù)處做好校安工程工作,協(xié)助教導(dǎo)處做好音像制品的征訂工作,以及學(xué)校教室多媒體的故障排除工作。同時(shí)作為網(wǎng)管員,給校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定提供了一定的技術(shù)支持。
四、績(jī):
由于本人的不懈努力,取得了一定的成績(jī),東陽市第十二屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)評(píng)選中,輔導(dǎo)學(xué)生的作品獲得了兩個(gè)二等獎(jiǎng),一個(gè)3等獎(jiǎng),同時(shí)參加了東陽市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高??荚嚺c評(píng)價(jià)論文獲獎(jiǎng)《中學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)初探》二等獎(jiǎng),在今后的工作中,本人將會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好。
當(dāng)然,我還有很多不足。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力學(xué)習(xí),不斷提高,努力工作,有條理地開展工作,不負(fù)教師這個(gè)稱號(hào)。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇八
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了,通過一學(xué)期的教學(xué),我已圓滿地完成教學(xué)任務(wù),讓我不禁感慨,在這一學(xué)期中,有辛酸也有快樂,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
三是課后反思,要提高教學(xué)質(zhì)量,要做好課后反思,反思自己在教學(xué)中存在的問題和取得的效果,如何去改進(jìn),還要注重課后的輔導(dǎo)工作。
二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力,為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天利用午讀自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題,由簡(jiǎn)單到較難,口算天天練,以提高學(xué)生的計(jì)算能力。在每節(jié)課前準(zhǔn)備口算或計(jì)算練習(xí)。在乘法口決方面要求每天背誦5遍,要求人人靈活熟練運(yùn)用。每天課后進(jìn)行乘、除、加、減相關(guān)計(jì)算的練習(xí)。
三、關(guān)注全體,做好“培優(yōu)輔差”工作。
新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們班中有55人,學(xué)習(xí)成績(jī)及能力呈現(xiàn)出兩極分化,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng):
(一)在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì),針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù),每周利用3個(gè)小時(shí)作好課后輔導(dǎo)工作,逐步提高,共同進(jìn)步!
(二)在本班中我選12名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組長(zhǎng),為了發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力,我每位組長(zhǎng)分配三名學(xué)困生,讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)困生的計(jì)算能力訓(xùn)練,老師當(dāng)總輔導(dǎo)員,通過一個(gè)學(xué)期的工作,全班計(jì)算能力水平提高了。
(三)多鼓勵(lì)和表揚(yáng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇九
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,并做好錯(cuò)題記錄和分析,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢。
三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,(讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因,沒有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上,下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。
四、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,并做好錯(cuò)題記錄和分析,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢。
三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,(讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因,沒有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上,下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。
四、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
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數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十一
年來,本人熱愛黨,熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jī):輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng),我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號(hào),為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國(guó)英語競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。"進(jìn)無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)。考試成績(jī)不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十二
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步認(rèn)識(shí)角,從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求。
(一)、知識(shí)和技能方面。
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
(三)、解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、全冊(cè)課時(shí)安排:(具體看教學(xué)計(jì)劃)。
第一單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃。
單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(長(zhǎng)度單位)。
單元教材分析:
通過第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有:
1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。
3、改變了線段的編排。
單元教學(xué)要求:
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。
4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十三
本學(xué)期以來,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行們的大力協(xié)助下,我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。
我在師德方面:嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng),加強(qiáng)師德修養(yǎng),嚴(yán)格約束自己,教書育人,為人師表,服從領(lǐng)導(dǎo)安排。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍,幫助解決工作中遇到的問題,將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)工作中,我積極鉆研新課標(biāo),研究新課標(biāo)的要求,認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評(píng)課,做好課后備課,輔導(dǎo),批改作業(yè)等工作,注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在平時(shí)教學(xué)中,注意學(xué)生的實(shí)際情況,選擇好練習(xí)題目,注意講練結(jié)合和師生交流,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾:
2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些問題他知道思路后,就只知道說不動(dòng)手,數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學(xué)然后知不足,教然后知困”,通過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,提高自己的解題、講題水平,多注意思想方法的滲透,并多多向其他老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)成績(jī)和水平都有較大的提高,爭(zhēng)取做一位受學(xué)生歡迎,讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
作為教師,取得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生,就必須得到家長(zhǎng)的配合和學(xué)生的理解,為此我積極和家長(zhǎng)交流,多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué),認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用鼓勵(lì)表揚(yáng)方法來做他們的工作,因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動(dòng)之以情??傊疑钌畹囟茫阂幻嗣窠處熞匾曌陨斫ㄔO(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平,熱愛教育事業(yè),努力培養(yǎng)人才,注重德育教育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十四
研究交流一個(gè)活動(dòng)的安排與設(shè)計(jì),不僅涉及到教師對(duì)本班中學(xué)生發(fā)展水平的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的理解,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握;而且還涉及到活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性、新穎性。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!庇纱丝梢?,動(dòng)手實(shí)踐操作是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)活動(dòng)形式。那么,要解決數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)與學(xué)生認(rèn)知水平的矛盾,在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),如何設(shè)計(jì)組織學(xué)生進(jìn)行有效的動(dòng)手操作活動(dòng),促使學(xué)生手、眼、腦、口等多種感官參加,相互配合,才能有效地解決數(shù)學(xué)的高度抽象性與小學(xué)生思維具體形象性之間的矛盾,為學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
動(dòng)手操作活動(dòng)既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于幫助學(xué)生理解知識(shí);既有利于培養(yǎng)解決問題的能力,還能有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師需要適時(shí)地創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的情境,讓學(xué)生親身參與實(shí)踐操作,只有這樣,學(xué)生的思維才能展開,問題也才會(huì)自然地被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。通過學(xué)生親自操作,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,他們將會(huì)自主積極地參與到學(xué)習(xí)中來,讓學(xué)習(xí)更輕松,更愉悅,更具有吸引力。我認(rèn)為,要設(shè)計(jì)好一個(gè)數(shù)學(xué)教育活動(dòng),必須根據(jù)以下的步驟進(jìn)行充分考慮和安排。
一、緊扣教學(xué)內(nèi)容,突出針對(duì)性。
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐活動(dòng)分不開的,重視動(dòng)手操作,是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。為此,操作活動(dòng)成了課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),動(dòng)手操作能充分調(diào)動(dòng)兒童的各種器官,能幫助學(xué)生在自主愉快的氣氛中獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成知識(shí)結(jié)構(gòu),有效地降低學(xué)習(xí)難點(diǎn),同時(shí)使學(xué)生的邏輯思維得到最大限度的發(fā)展,這是其它方法所無法替代的。設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng),就要緊扣內(nèi)容,突出針對(duì)性。
在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》中“三角形兩條邊的和大于第三邊”時(shí),教師并沒有直接出示這一結(jié)論。而是先設(shè)置沖突,三根小棒是否都能圍成三角形?然后,給出三根小棒,讓學(xué)生試著圍一個(gè)三角形,通過嘗試,學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的一組小棒圍不成三角形。那三根小棒的長(zhǎng)度有怎樣的關(guān)系才能圍成三角形呢?接著,教師給出9厘米、6厘米、5厘米、3厘米的四根小棒,讓學(xué)生動(dòng)手操作,任選3根小棒圍一圍,看一看,選擇哪三根小棒能圍成三角形?通過操作,學(xué)生發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)兩根小棒的長(zhǎng)度和大于第三根小棒的長(zhǎng)度時(shí),才能圍成三角形。至此,很自然地得出了“三角形兩條邊的和大于第三邊”這一結(jié)論??雌饋恚瑒?dòng)手操作井然有序,得出結(jié)論快捷準(zhǔn)確。是不是所有的圍成三角形的三條線段都必須符合“任意兩條邊的和都大于第三邊”呢?學(xué)生有困惑,但是操作活動(dòng)中教師給學(xué)生提供的材料已經(jīng)用完了,操作活動(dòng)也結(jié)束了,我認(rèn)為這時(shí)讓學(xué)生大膽猜測(cè)再通過自主操作驗(yàn)證這一結(jié)論,學(xué)生在多次猜測(cè)――驗(yàn)證中才能真正理解這一結(jié)論的準(zhǔn)確性。
二、提供思考空間,注重思考性。
在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí),要注意為學(xué)生提供思考的空間,如果只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿,看似熱鬧,實(shí)際并沒有起到啟迪學(xué)生思維的作用。小學(xué)生思維以具體形象為主,教材為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),教師要重視學(xué)生操作,真正地放手讓學(xué)生操作。操作要到位,不能流于形式,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉;讓新知識(shí)在學(xué)生操作中產(chǎn)生,讓優(yōu)化意識(shí)在操作中萌發(fā)。
在設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)“比一比”時(shí),我沒有首先安排教師的示范演示,而是通過問題情境再現(xiàn),直接讓學(xué)生拿出同步教學(xué)實(shí)踐材料,開始進(jìn)行操作。實(shí)踐表明,學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。有的學(xué)生通過數(shù)數(shù)的方式,比較出數(shù)的大??;有的學(xué)生通過左手拿走一個(gè),右手拿走一個(gè),一個(gè)對(duì)一個(gè)地去掉,得出有剩余的比較多這一結(jié)論;還有的學(xué)生干脆通過肉眼觀察,看哪一堆相比較多一點(diǎn)……在這個(gè)活動(dòng)中,比較出結(jié)果固然重要,但我的終極目標(biāo)是找到有效的比較方法。一個(gè)對(duì)一個(gè)進(jìn)行比較的孩子,離我的目標(biāo)已經(jīng)不遠(yuǎn)了,在我的啟發(fā)下,他們能很快地找出高效的比較方法:一端對(duì)齊,一一對(duì)應(yīng)。
試想,如果一開始,我就進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范操作,再讓學(xué)生自己動(dòng)手,學(xué)生看似在動(dòng)手操作活動(dòng)中很快掌握了這種方法,可能會(huì)節(jié)約很多時(shí)間,教學(xué)效果看起來也比較好;但是對(duì)學(xué)生來說,剝奪了他們思考的權(quán)利,他們對(duì)為什么用這種方法根本就沒有概念,不能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的思考性和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想,而且這個(gè)方法是老師教的,不是自己通過動(dòng)手得到的經(jīng)驗(yàn),遺忘的可能性就會(huì)大得多。
三、抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),體現(xiàn)數(shù)學(xué)性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,注意力集中的時(shí)間較短,若整堂課都是由教師單一的講解,就會(huì)顯得枯燥乏味,難以吸引學(xué)生的注意力。動(dòng)手操作,能夠激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,使他們樂學(xué)、善學(xué),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。因此在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)的時(shí)候,教師一定要把握好引導(dǎo)的方向,抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),體現(xiàn)數(shù)學(xué)性。
如在設(shè)計(jì)《對(duì)稱圖形》一課時(shí),同步教學(xué)實(shí)踐材料中給學(xué)生提供了五顏六色的彩紙;數(shù)學(xué)是美麗的,在這一課的教學(xué)中體現(xiàn)得尤為淋漓盡致。學(xué)生很容易在忘我的活動(dòng)中忽略對(duì)稱圖形的特征,光記得展現(xiàn)“美”了。我在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí),充分考慮到這一點(diǎn),讓學(xué)生先別急著展現(xiàn)美麗的對(duì)稱圖形,而是讓他們?nèi)ヌ剿髟鯓蛹舫鰧?duì)稱圖形。因?yàn)槟繕?biāo)不是展現(xiàn)而是探索,學(xué)生自然而然地忽略了顏色、別致等“美麗”因素,突出了本課教學(xué)的真正落腳點(diǎn),抓住了數(shù)學(xué)本質(zhì)。
四、構(gòu)建生活情境,滲透生活性。
學(xué)習(xí)活動(dòng)過程需經(jīng)歷兩次飛躍,實(shí)踐到抽象是第一次飛躍,抽象回到實(shí)踐是第二次飛躍。為此我們教師在學(xué)生獲得知識(shí)后,還需讓學(xué)生把掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,既可達(dá)到對(duì)知識(shí)的加深理解,又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。小學(xué)生的生活圈子還比較小,認(rèn)知水平比較低下,所以在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)時(shí),一定要貼近生活,最好是直接在生活中進(jìn)行。
學(xué)了長(zhǎng)度單位“米”的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)讓學(xué)生去測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬一類活動(dòng);學(xué)了圓的知識(shí)后,設(shè)計(jì)讓學(xué)生去測(cè)量一下圓形花壇的周長(zhǎng)、面積一類活動(dòng);學(xué)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,讓學(xué)生去家庭中一周各項(xiàng)開支的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),制成統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖等等一類活動(dòng)。
由此可見,動(dòng)手操作對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、幫助理解數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面具有十分重要的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐活動(dòng)分不開的,重視動(dòng)手操作,是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。重視直觀教學(xué),增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作內(nèi)容。為此,操作活動(dòng)成了課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行課程預(yù)設(shè)時(shí),要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況和現(xiàn)有的操作材料,就如何優(yōu)化操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力,做出適時(shí)、適度、適量的,適合學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng),讓活動(dòng)真正為孩子服務(wù),為教師服務(wù),為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)!
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十五
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:
統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)、1課時(shí)。
教學(xué)要求:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表,會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中,能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察,有條理的思考能從數(shù)學(xué)角度提出問題。
學(xué)生已具備的認(rèn)知水平:
已學(xué)習(xí)過分類與比較,120各數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)數(shù)的加減法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察,有條理的思考,注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)教學(xué)目的:
通過有趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表,會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中,能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的`問題。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察,有條理的思考能從數(shù)學(xué)角度提出問題。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表,會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中,能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法:
培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察,有條理的思考能從數(shù)學(xué)角度提出問題。學(xué)導(dǎo)法,小組合作學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)具,長(zhǎng)正方體,圓柱、球若干。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
森林中要舉辦拔蘿卜比賽,小白兔小黑兔小灰兔進(jìn)行拔蘿卜比賽,想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)裁判。
二、引導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
四、發(fā)散:生活中哪些地方。
用到統(tǒng)計(jì),這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?小結(jié):學(xué)生對(duì)如何分類數(shù)數(shù)很熟,擔(dān)不會(huì)提數(shù)學(xué)性質(zhì)的問題。經(jīng)老師提醒后會(huì)提出數(shù)學(xué)問題了。
教學(xué)板書:
教學(xué)反思:
通過有趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表,會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中,能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察,有條理的思考能從數(shù)學(xué)角度提出問題。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.通過動(dòng)手,進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備案:
課前動(dòng)手收集一些圖案。
二、學(xué)生自主合作制作:
1.說一說。
學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來,同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里?然后說說這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來的。
2.找一找。
學(xué)生取出自己的水彩筆,把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。
3.畫一畫。
老師可以取出一幅圖片,將其中一幅,對(duì)折撕掉,指名生畫出它的軸對(duì)稱圖形。
三、檢測(cè)達(dá)標(biāo)。
1.剪一剪。
學(xué)生取出自己的剪刀,剪出自己最喜歡的圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。
四、評(píng)比結(jié)束本課:
學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出來,先小組比,選出優(yōu)秀的圖案,然后教師在評(píng)比出優(yōu)秀的圖案三份。
課后反思:
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十七
數(shù)學(xué)活動(dòng)課是學(xué)科課程的補(bǔ)充與延伸.它所教學(xué)的內(nèi)容是開放的,它能隨時(shí)接收新的內(nèi)容,有較大的靈活性.在中小學(xué)開設(shè)活動(dòng)課,是實(shí)施國(guó)家新的課程體系、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要步驟,必將為學(xué)生素質(zhì)的.和諧發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件.本文試就數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)與推行素質(zhì)教育的方法提出粗淺見解.
作者:張祥科作者單位:河南省同始縣第三初級(jí)巾學(xué)刊名:商情英文刊名:shangqing年,卷(期):“”(23)分類號(hào):g63關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)活動(dòng)課素質(zhì)教育方法
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十八
素質(zhì)教育呼喚優(yōu)秀教學(xué)cai軟件--談素質(zhì)教育與教學(xué)軟件開發(fā)。
人類社會(huì)已開始進(jìn)入信息化社會(huì),以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用,已經(jīng)對(duì)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響,必將從根本上改變?nèi)藗兊墓ぷ?、生活和學(xué)習(xí)方式,對(duì)教育也提出了更高的要求,“實(shí)施全面索質(zhì)教育,加強(qiáng)思想品德教育和美育,改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)各類人才的需要?!?/p>
所謂素質(zhì),包含思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、審美素質(zhì)等許多方面的素質(zhì)。為推動(dòng)素質(zhì)教育,要進(jìn)一步完善以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,加快升學(xué)考試制度的改革,改變以升學(xué)率高低為主要指標(biāo)評(píng)估學(xué)校、教師的做法。實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,必須以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),從認(rèn)識(shí)上、實(shí)踐上解決傳統(tǒng)教育教學(xué)中的弊端和問題,著眼于提高全體學(xué)生的整體素質(zhì),在教育、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和學(xué)生活動(dòng)組織方式等方面進(jìn)行改革。
那么,在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育中,我們應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)cai(computerassistedinstruction)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
一.什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)cai。
在信息社會(huì)時(shí)代,在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,在指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育中,拋開計(jì)算機(jī)參與的輔助教學(xué)無疑是不完整的教育。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱cai,是將當(dāng)代先進(jìn)的電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等應(yīng)用于教學(xué)過程,是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的一種技術(shù)手段,是現(xiàn)代教育科學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。不過,必須明確的是不能盲目性地夸大計(jì)算機(jī)在教育中的作用,在cai課件或軟件的設(shè)計(jì)上絕不能以計(jì)算機(jī)的工具性、輔助性來取代教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性;絕不能將計(jì)算機(jī)當(dāng)成一種高級(jí)而又現(xiàn)代化的向?qū)W生灌輸知識(shí)的新工具。
二.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)cai的理論基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)以建構(gòu)主義作為其理論基礎(chǔ),這也是教師指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助于他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過建構(gòu)意義的方式而獲得的。
在人們研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生的建構(gòu)意義,不僅形成了全新的學(xué)習(xí)理論,也正在形成全新的教學(xué)理論。建構(gòu)意義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以自主學(xué)習(xí)方式的學(xué)生為中心,它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。這就意味著教師在指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)當(dāng)采用全新的教學(xué)模式(徹底摒棄以教師為中心、強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)模式)、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,因而必然要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理論、教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn),從而在形成新一代學(xué)習(xí)理論――建構(gòu)意義學(xué)習(xí)理論的同時(shí),也逐步形成了與建構(gòu)意義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)意義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的新一代教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想。由此可見,既要以建構(gòu)意義學(xué)習(xí)理論作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ),又要以建構(gòu)意義教學(xué)理論作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)。只有這樣,借助于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是健全的。
三、cai的發(fā)展及推廣舉步維艱、困難重重,仍是小范圍實(shí)驗(yàn)階段。
(1)cai現(xiàn)狀:部分學(xué)校買了不少的計(jì)算機(jī),但利用率不高;教學(xué)中計(jì)算機(jī)課排得滿滿的,但卻只用于學(xué)打字及文字處理、玩游戲、學(xué)語言、學(xué)習(xí)某些應(yīng)用軟件的使用、計(jì)算機(jī)考級(jí),計(jì)算機(jī)并沒有對(duì)學(xué)校教育模式產(chǎn)生任何影響,至于輔助教學(xué)上除了觀摩教學(xué)、課件評(píng)比與現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之類活動(dòng)時(shí),搞突擊制作某一課件或利用某一段現(xiàn)成光盤課件外,就別提什么cai了??梢奵ai在課堂教學(xué)中并未普遍使用,這就更別提利用cai對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的素質(zhì)培養(yǎng)了。
(2)分析其原因是多方面的,除了經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)備、師資水平、計(jì)算機(jī)普及程序、理論研究等因素外,另外的一個(gè)重要因素就是軟件或課件本身的數(shù)量和質(zhì)量問題,還有一個(gè)重要因素就是對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和教學(xué)軟件的認(rèn)識(shí)問題。
現(xiàn)僅軟件數(shù)量而言,是非常有限而嚴(yán)重不足的。軟件有來自于學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)教師聯(lián)姻的小作訪作業(yè)的(這一部分主要用于觀摩教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)會(huì)評(píng)比等,很少在日常教學(xué)中使用)。另外有來自于專門的教學(xué)軟件開發(fā)公司(比如國(guó)內(nèi)的武大華軟、深圳鵬博士、翰林匯、樹人、csc等等)的,姑且不談這些軟件的價(jià)格與質(zhì)量,單就數(shù)量而言也是很有限的。
再就軟件質(zhì)量而言,不太符合課堂教學(xué)的要求,僅偶爾使用,基本上不具備推廣的價(jià)值。目前的教學(xué)軟件大部分僅適用于個(gè)別化學(xué)習(xí)和家庭教育,或?yàn)殡娮泳毩?xí)冊(cè),或?yàn)檎n本搬家。辛辛苦苦制作的教學(xué)軟件或課件很少在課堂教學(xué)中被使用。這不能不說教育軟件自身存在著嚴(yán)重的問題。有的軟件實(shí)質(zhì)上是用計(jì)算機(jī)把課堂教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來,幫助教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí),但是由于缺乏靈活性,反而在很大程度上限制了教師和學(xué)生等人的行為和積極性。在設(shè)計(jì)思想上更多的是從現(xiàn)有教學(xué)模式出發(fā)設(shè)計(jì)的,現(xiàn)今cai課件開發(fā)設(shè)計(jì)的主要模式是基于框面的小步驟的分支式的,沒有探索出一種新模式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是以教師授課為主,集體化無個(gè)性化的個(gè)體學(xué)習(xí)行為;新模式則是以自主學(xué)習(xí)的學(xué)生探討為主,多樣化個(gè)性化的多種學(xué)習(xí)行為;傳統(tǒng)教學(xué)是說教式的,分學(xué)科的定時(shí)教學(xué),信息時(shí)代應(yīng)是交互式的,多學(xué)科交叉的問題解決式的學(xué)習(xí);在新的教學(xué)模式中,教師作為知識(shí)的壟斷者的地位將被改變,學(xué)生可按自己的意愿分組學(xué)習(xí)。因此按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)的cai課件有很大的局限性,無論多么優(yōu)秀的人物根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)開發(fā)的課件,也僅僅適用于某一特定的教學(xué)情境,無法適應(yīng)于千變?nèi)f化的教學(xué)情況。同一cai課件很難被不同的教師應(yīng)用于各自不同的教學(xué)情境中。由于如今的教學(xué)軟件或課件固化了教學(xué)的內(nèi)容和策略,固化了知識(shí)表達(dá)呈現(xiàn)的方式和順序,模式化了學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí),因而排拆了師生的相互作用和課堂教學(xué)的豐富生動(dòng)性,自然會(huì)受到教師的排拆。有時(shí)教師們僅看中了其中的某一片斷(如動(dòng)畫、插圖、史料等),但因課件的不可重組的整體,也不能被教師有選擇地隨意調(diào)用而同樣拒之于課堂教學(xué)的門外。就其本質(zhì)上而言,教育學(xué)和心理學(xué)原理的運(yùn)用、教學(xué)策略與教學(xué)內(nèi)容的選擇組合、臨堂應(yīng)變與師生交流等,本應(yīng)是教師在教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)和創(chuàng)造天地,卻被課件在事先的教學(xué)設(shè)計(jì)中“確定”了。即課件設(shè)計(jì)者取代了教師的地位,教師變成了計(jì)算機(jī)軟件的“用戶”了。顯然,目前的cai教學(xué)軟件或課件不符合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的軟件要求,不能滿足自主學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育所需。
目前,人們對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和教學(xué)軟件的認(rèn)識(shí)也存在問題。對(duì)教學(xué)軟件的認(rèn)識(shí)較局限于為教師講課服務(wù)的固定式的講解和演示類型的軟件,側(cè)重于一些教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),或一些宏觀、微觀和瞬間的模擬演示。這類軟件如今仍被作為主流所倡導(dǎo),但是這類教學(xué)軟件還是基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響,仍是以展示和呈現(xiàn)知識(shí)為主,更多地體現(xiàn)了教師為“中心”的教學(xué)理念,也融合了研制開發(fā)者的教學(xué)特色及教學(xué)個(gè)性,其普適性不強(qiáng),很難推廣,因此cai難以大面積開展,cai軟件或課件不易被教師所接受。在應(yīng)試教育觀念的驅(qū)動(dòng)下,目前的教育比較強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)而忽視能力的培養(yǎng),是一種以教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,適應(yīng)這種教學(xué)模式的教學(xué)軟件必然以展示和呈現(xiàn)知識(shí)為主,大部分表現(xiàn)為書本搬家,難于適應(yīng)每個(gè)教師的特點(diǎn)。另外一些復(fù)習(xí)、練習(xí)、題庫型的教學(xué)軟件也頗多。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)象一把雙刃劍,若用于自主學(xué)習(xí)式的素質(zhì)教育,則會(huì)成為推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的有力手段;若用于應(yīng)試教育,則會(huì)成為加強(qiáng)應(yīng)試教育的幫兇而“為虎作倀”。
四.有關(guān)計(jì)算機(jī)參與教育的發(fā)展趨勢(shì)與前景。
根據(jù)信息時(shí)代日新月異的發(fā)展,結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)素質(zhì)的時(shí)代與未來的需要,有關(guān)計(jì)算機(jī)參與的教育有以下發(fā)展趨勢(shì)和前景:
(1)參與課堂教學(xué)的cai軟件或課件的發(fā)展。目前的cai教學(xué)軟件在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)中,不利于教師和學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,不適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)。學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或課件勢(shì)必向一種更靈活的、適應(yīng)不同教師、不同教學(xué)情境的“積件”方向發(fā)展。積件將教學(xué)信息資源和教學(xué)思想、教法、學(xué)習(xí)理論相結(jié)合的主動(dòng)權(quán)交給了師生;這樣,教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用不是在課件開發(fā)之初,而是由師生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行,做到以不變(積件)應(yīng)萬變(教學(xué)實(shí)際);積件與教材版本、與章節(jié)、與具體知識(shí)點(diǎn)無關(guān),同一教學(xué)資源素材可在不同學(xué)科、不同情境中被使用,具有高度的靈活性和可重組性,有利于師生個(gè)性與創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。目前的多媒體課件中,畫面是運(yùn)動(dòng)的,思想和方法是靜止的,超文本結(jié)構(gòu)是多維的,但整個(gè)程序的組合是唯一的,課件的使用位置是定學(xué)科、定教材、定章節(jié)的。
(2)掀起一輪有關(guān)cai的新的教改運(yùn)動(dòng)。學(xué)校教育現(xiàn)代化,在利用cai培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)素質(zhì)這一塊中,設(shè)備雖重要但不是關(guān)鍵,關(guān)鍵是人(校長(zhǎng)和教師)。學(xué)校要發(fā)展cai,首先是校長(zhǎng)的重視和參與以及教師的參與、使用、探索與創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)特色,結(jié)合本校的師資、設(shè)備與環(huán)境,不斷探索新的適應(yīng)信息時(shí)代和未來發(fā)展需要的更加科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
(3)多媒體化與網(wǎng)絡(luò)化。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等高新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到運(yùn)用,網(wǎng)上大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)函授得到開展。利用網(wǎng)上豐富的文本、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等信息資源傳授知識(shí),交流方便、迅速,可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程、開放、交互式教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)的終身教育、自主教育、個(gè)性教育、自主的合作式學(xué)習(xí)與共享資源將一掃現(xiàn)在教育界中的教師授課方式而單一僵化的格局。
五.中小學(xué)生開設(shè)的計(jì)算機(jī)課的目的。
在中小學(xué)計(jì)算機(jī)課中,除要求學(xué)生了解一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握一些常用的計(jì)算機(jī)基本操作、對(duì)部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用之外,還應(yīng)讓其了解一下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的`知識(shí),以及學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,對(duì)自己所感興趣信息的收集、存儲(chǔ)、加工、維護(hù)等。以上這些當(dāng)然是那些想借助于計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生的所應(yīng)具備的基本素質(zhì),也是信息時(shí)代和未來發(fā)展對(duì)每一個(gè)中小學(xué)生的最起碼要求。
六.總結(jié)概述。
以多媒體計(jì)算機(jī)、internet網(wǎng)絡(luò)為代表的世界范圍的信息化浪潮滾滾而來,面對(duì)這一發(fā)展愈來愈快的世界,我國(guó)的教育如何在信息技術(shù)方面采取對(duì)策,以跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐;尤其是以建構(gòu)主義教學(xué)與學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的,在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力素質(zhì)中如何充分利用、改革和發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),以使其高科技優(yōu)勢(shì)在服務(wù)于現(xiàn)代化教育中如何科學(xué)地充分體現(xiàn)。這些問題,對(duì)每一個(gè)中國(guó)人尤其是教育界人士而言是責(zé)無旁貸的。此文也算是我對(duì)祖國(guó)的現(xiàn)代化教育所應(yīng)盡的一點(diǎn)責(zé)任與貢獻(xiàn)吧。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有著其他教學(xué)形式不可比擬的直觀性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)軟件,可以把抽象的概念以直觀、形象、生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,更便于學(xué)生理解:可以使不同層次的學(xué)校,擁有同等的高水平的“教師”;可以使不同的學(xué)生,根據(jù)自己的程度接受相應(yīng)的教育。但目前的許多教學(xué)軟件還未能滿足學(xué)校和廣大學(xué)生的要求,許多軟件是“一言堂”,僅側(cè)重于知識(shí)的講解和傳授,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),甚至有一些軟件是書本或課堂教學(xué)的重復(fù),是另一種形式的“黑板加粉筆”,體現(xiàn)不出cai的優(yōu)勢(shì).也有一些教學(xué)軟件實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力不利,真正能貫穿素質(zhì)教育思想,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力效果極佳的高質(zhì)量、高水平軟件還不多。教學(xué)軟件作為一種特殊的教材,也應(yīng)體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo),它的質(zhì)量?jī)?yōu)劣、教學(xué)思想是否先進(jìn),不僅關(guān)系到我們的下一代,更關(guān)系著我們民族的發(fā)展。在cai軟件開發(fā)方面,有著相當(dāng)廣闊的市場(chǎng)前景,但優(yōu)秀的教學(xué)軟件并非教育工作者和軟件工程師的簡(jiǎn)單組合就能開發(fā)成功,在具體環(huán)節(jié)上坯有許多課題需要進(jìn)一步探索,什么樣的教學(xué)軟件更受用戶歡迎,如何通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是值得考慮的。
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的課外知識(shí),并以一種嶄新的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過學(xué)習(xí)可以拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
(二)教學(xué)軟件應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),利用文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,寓學(xué)于樂,同時(shí)又能大大提高學(xué)習(xí)效率。
(三)遵循教學(xué)規(guī)律,井能體現(xiàn)最新的教學(xué)改革成果。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“啟發(fā)式教學(xué)”等方法,注重引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系已有的知識(shí),擴(kuò)充、構(gòu)建整個(gè)知識(shí)體系,突出學(xué)習(xí)心理的觸動(dòng),學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),思維方式的構(gòu)建,學(xué)習(xí)能力的提升,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
(四)教學(xué)軟件的開發(fā)應(yīng)當(dāng)把目光投向市場(chǎng),界面設(shè)計(jì)友好,使用方便,并具有交互性;產(chǎn)品能適合不同層次的軟硬件環(huán)境,在銷售上采取“薄利多銷”的原則,以吸引更多用戶。
(五)把cai與人工智能技術(shù)、認(rèn)知科學(xué)、教育心理學(xué)、信息科學(xué)融合起來,開發(fā)出icai(intelligentcomputerassistedinstruction)軟件,進(jìn)一步在教學(xué)軟件中體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。
(六)在開發(fā)教學(xué)軟件的同時(shí),更應(yīng)注重教學(xué)軟件平臺(tái)的開發(fā),并賦予教學(xué)軟件開發(fā)平臺(tái)多重功能:一方面,讓教師在這個(gè)平臺(tái)中,可以編制圖文并茂的課件,可以對(duì)已編課件進(jìn)行修改、增刪并保存,另一方面。平臺(tái)應(yīng)提供豐富的多媒體資源供教師調(diào)用,用于在課堂教學(xué)中集成展示,使之成為教師課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分和得力助手。
優(yōu)秀的教學(xué)軟件和素質(zhì)教育可以說是一對(duì)孿生兄弟,優(yōu)秀的教學(xué)軟件及其開發(fā)平臺(tái)可以推進(jìn)素質(zhì)教育,同樣,素質(zhì)教育的深人推進(jìn)反過來又會(huì)促進(jìn)教學(xué)軟件的開發(fā)。只要在教學(xué)軟件的開發(fā)中遵循客觀教學(xué)規(guī)律,始終貫穿素質(zhì)教育思想,井以市場(chǎng)為動(dòng)力,教學(xué)軟件必將在學(xué)校的全面素質(zhì)教育中發(fā)揮越來越大的作用。
上一頁[1][2]。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“子字旁”。能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解生字在詞語或句子中的意思。
2、能按照田字里的范字寫字,把字寫端正。會(huì)讀本課詞語和句子。
3、口頭填空,擴(kuò)大詞匯積累。
4、通過讀詞語和句子,使學(xué)生懂得要孝敬老人。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思;能擴(kuò)大詞匯積累量。
教學(xué)難點(diǎn):
能按照田字里的范字寫字,把字寫正確、端正。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“子字旁”;了解生字在詞語或句子中的意思。會(huì)讀本課的詞語和句子,知道要孝敬老人。
教學(xué)過程:
一、照片導(dǎo)入,引親情。
1、說說你的家里都有誰?
2、今天老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)我們的親人。
二、學(xué)習(xí)詞語,知親情。
1、讀課文,做到讀音正確,聲音洪亮。
2、讀詞語:父親母親叔叔嬸嬸舅舅舅媽。
孫女爺爺(理解叔叔)。
(如果你是男孩,你是爺爺?shù)氖裁慈耍浚?/p>
3、一起讀第一部分的詞語。
齊讀男生讀女生讀。
1、這些人是一大家人,他們誰和誰又是一家人呢?
2、舅舅是什么人呢?(媽媽的哥哥或者弟弟)。
叔叔又是什么人呢?(爸爸的弟弟)。
你還管誰叫叔叔?(社會(huì)上比較年輕的男人)。
你可一定要區(qū)分清楚什么時(shí)候喊的“叔叔”是什么意思。
二、明確關(guān)系,說親情。
1、讀第二部分,讀出什么樣的誰?
個(gè)別讀。
師生合作讀。
2、師導(dǎo):哥哥姐姐們?cè)趺礃幽??打開書讀讀,然后交流。
(1)讀詞語。
(2)悟詞義。
你讀懂了嗎?勤學(xué)好問的大哥哥就是說,
大哥哥是個(gè)的孩子。
大姐姐是個(gè)()的孩子。理解“能歌善舞”,學(xué)習(xí)“姐”。
小弟弟是個(gè)()的孩子。學(xué)習(xí)“弟”。
小妹妹是個(gè)()的孩子。
(3)巧運(yùn)用。
再次運(yùn)用照片,介紹家人:
這是愛看書的爸爸。
這是勤學(xué)好問的大哥哥。
三、圖文結(jié)合,贊親情。
1、師:書上也有一幅照片,認(rèn)真看看,圖上都有誰,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(1)讀句子:我是爺爺?shù)暮脤O女,我懂得孝敬老人。
(2)我為什么是爺爺?shù)暮脤O女?
(3)理解詞語:孝敬老人。
(4)學(xué)生字:孝敬認(rèn)識(shí)“子”字旁。
問:這個(gè)小女孩是爺爺?shù)氖裁慈四兀浚▽O女)。
假如圖上畫的是個(gè)男孩呢?那就是爺爺?shù)膶O子了。學(xué)習(xí)“孫”字。
強(qiáng)調(diào):從這個(gè)字的部件組合,你能讀懂“孫”這個(gè)字的意思嗎?(小孩子)。
2、你為自己的爺爺奶奶做過什么讓他們高興、快樂的事呢?(生結(jié)合生活實(shí)際說一說)。
四、快樂閱讀。
讀短文回答問題:
1、我們?cè)鯓訛樵婺高^九十大壽?
2、佳子送給奶奶什么禮物?
3、珠寶商為什么不賣給猶太老人珠寶?
五、打?qū)懢毩?xí)。
2、孩子們,你的家里都有誰?給大家介紹一下你們家的成員吧,如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦!你可以介紹他(她)的外貌、性格,發(fā)生在他(她)身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
能按照田字格里的范字寫字,把字寫正確、端正。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、指名讀課文。
2、看卡片讀字組詞。
3、猜字謎。
二、指導(dǎo)書寫、把字寫端正。
1、整體觀察田字格里的范字,看清每個(gè)字的占格位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形:
叔:左邊是“上、小”兩個(gè)字,右邊是“又”。
弟:上面是“八字頭”,中間是又寬又窄的“弓”,最后寫“豎”和“撇”。
老師示范書寫,學(xué)生描紅再仿寫。
3、下面的字書寫時(shí)應(yīng)注意什么,兩人互相說說。
父母姐爺孫。
4、認(rèn)真看田格里的范字,先描紅再仿寫,看誰寫的好。
5、老師巡視,提醒坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。
三、小結(jié):
剛才同學(xué)們?cè)诰毩?xí)寫字時(shí),多數(shù)同學(xué)描紅和仿寫很認(rèn)真,展示:書寫端正、漂亮、大方的。及需要改進(jìn)的,同學(xué)提建議。
四、快樂閱讀。
五、打?qū)懢毩?xí)。
2、孩子們,你的家里都有誰?給大家介紹一下你們家的成員吧,如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦!你可以介紹他(她)的外貌、性格,發(fā)生在他(她)身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。
課外拓展:
1、把熟字合起來,成新字,在組詞。
子----小()()。
女----且()()。
2、比一比,再組詞。
教()姐()爺()第()。
孝()組()父()弟()。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語。
2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2-6自然段,分別介紹了幾處景點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己去找,找出各景物的`特點(diǎn),可以讓學(xué)生選擇一兩處景物,當(dāng)一名導(dǎo)游,把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,在介紹當(dāng)中積累詞語。
教學(xué)媒體:
課件。
課時(shí)安排:
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語。
2.了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過程:
媒體使用。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
深入閱讀課文,了解景物特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.深入閱讀課文,了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
2.體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法,頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3.背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,體會(huì)連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)媒體:
資料及圖片。
教學(xué)過程:
媒體使用。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
檢查背誦,總結(jié)景物特點(diǎn),完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀課文,背誦第7自然段。
2.總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3.學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教具學(xué)具:
投影片。
教學(xué)過程:
媒體使用。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇二十一
我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程。從信息論的角度看,這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的理解、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過程,在這個(gè)過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換,離開了學(xué)生的參與,整個(gè)過程就難以暢通。北京師范大學(xué)曹才翰教授指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程,務(wù)必要主體的用心參與才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程”;從當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來看,激發(fā)學(xué)生用心參與課堂教學(xué),就是為了提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造思維潛力,這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致,因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度,不僅僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用,而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。
若要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),在教學(xué)引入時(shí)我常常以問題作為出發(fā)點(diǎn),選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,運(yùn)用學(xué)生的求知欲,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在他們身邊,與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系緊密,同時(shí)問題情景的設(shè)置又具有必須的挑戰(zhàn)性,引發(fā)了學(xué)生的思考。
有的學(xué)生用的是先確定一角再確定兩邊的畫法;有的一個(gè)學(xué)生是利用尺規(guī)根據(jù)三邊關(guān)系畫的(這正是后面所要學(xué)的一個(gè)三角形全等的判定公理);有的學(xué)生是利用了垂直、平行、對(duì)頂角來省去作圖中使用量角器的麻煩,學(xué)生充分利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí),利用自己對(duì)數(shù)學(xué)圖形的感知,很好的解決了這個(gè)問題,透過剪一剪試一試從直觀上驗(yàn)證了自己的畫法。
如《相似形》的《相似三角形的性質(zhì)》在引入時(shí)我提出了這樣的問題:提到與我國(guó)并稱為世界四大禮貌古國(guó)的埃及你會(huì)想到什么?學(xué)生們說到了法老、金字塔、木乃伊等等,說到金字塔你能測(cè)量出埃及大金字塔的高度嗎?學(xué)生幾乎是異口同聲地告訴我用影長(zhǎng),當(dāng)時(shí)我稱贊他們與我們的幾何學(xué)之父古希臘人歐幾里得的測(cè)量方法一樣,并講述了歐幾里得的故事,他等到自己在陽光下的影長(zhǎng)與他的身高正好相等的時(shí)候,測(cè)量了金字塔的塔影的長(zhǎng)度,這時(shí),他宣布,“這就是大金字塔的高度?!睆亩ぐl(fā)了學(xué)生探索相似三角形的其它性質(zhì)的興趣。
我在課堂教學(xué)的過程中,為了使成績(jī)較差同學(xué)減少對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼感,課堂上放慢教學(xué)速度,變換教學(xué)方法,如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》我是這樣處理的:1、請(qǐng)學(xué)生講解三角形的有關(guān)概念;2、請(qǐng)學(xué)生用折紙的方法講解角平分線和中線,折紙的過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?3、請(qǐng)學(xué)生任意作一個(gè)三角形,并做出這個(gè)三角形的一條角平分線和一條中線。三個(gè)要求層層深入了學(xué)生對(duì)于基本概念的理解,變教師講為學(xué)生講,取得了較好的效果。
我在課堂上放慢教學(xué)速度是能夠照顧到大部分學(xué)生的,但一小批優(yōu)等生就會(huì)出現(xiàn)沒事做的狀況,這時(shí)學(xué)習(xí)小組就是他們發(fā)揮余熱的地方,在具體的教學(xué)過程中給學(xué)生建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在各自的小組中相互幫忙,讓每一個(gè)學(xué)生都能從事小組中不同的工作,并最終完成一個(gè)共同的目標(biāo)。透過小組學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立正確的團(tuán)隊(duì)觀,尊重他人、尊重自己,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),又不固執(zhí)己見,對(duì)同學(xué)的見解,既要樂于理解合理成分,又要勇于表達(dá)自己不同的看法。在具體實(shí)施的過程中,我越發(fā)的認(rèn)識(shí)到討論的重要性,我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,質(zhì)疑教師,質(zhì)疑教科書,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論,有些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的爭(zhēng)論中被突破,知識(shí)在爭(zhēng)論中被融會(huì)貫通,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的語言他們更容易理解,于是我開始嘗試讓學(xué)生講課,講過三角形的分類等。又如學(xué)習(xí)基本作圖時(shí),教科書就如一本說明書,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,閱讀、畫圖,互教互學(xué),實(shí)際教學(xué)時(shí)取得了很好的效果。讓各層次的學(xué)生都能有所知,有所得。在認(rèn)知效果和記憶效果方面比教師直接給出要好。
第二,布置多樣的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生的用心性。
讓學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí),并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學(xué)生作業(yè),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造潛力有著重大好處。因此,教師應(yīng)重視作業(yè)的布置,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!弊鳂I(yè)布置如何體現(xiàn)這一基本理念,如何調(diào)整作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的位置,也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
課堂結(jié)束新課后,我透過作業(yè)的布置滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如自學(xué),這樣才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,開始時(shí)每一天的第一樣作業(yè)是復(fù)習(xí),最后一項(xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí),而且把具體的頁數(shù)寫清楚提出具體的預(yù)習(xí)提綱,加強(qiáng)學(xué)生看書的針對(duì)性,開始時(shí)還帶有必須的強(qiáng)制性如讓家長(zhǎng)簽字,從而提高學(xué)生閱讀理解的潛力。
對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),富有情境的作業(yè)具有必須吸引力,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣,方式新穎,資料有創(chuàng)造性,如課本習(xí)題、自編習(xí)題、計(jì)算類題目、表述類題目(如單元小結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)、數(shù)學(xué)故事、小論文等)互相穿插,讓學(xué)生感受到作業(yè)資料和形式的豐富多采,使之情緒高昂,樂于思考,從而感受作業(yè)的樂趣。
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數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇二十二
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,深化“減負(fù)增效”的研究主題,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),我們于本學(xué)期組織學(xué)校教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)?;顒?dòng)具體要求如下:
一、參加對(duì)象:
全體課任教師。
二、選題要求。
論文選題要求圍繞“減負(fù)增效”主題,開展本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題研究,倡導(dǎo)開展相關(guān)問題的深化研究。
推薦論文主題:教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變;教學(xué)材料的創(chuàng)生與有效使用;學(xué)生良好心理品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);教具或媒體的使用與專用教室的管理;教與學(xué)的評(píng)價(jià)研究等。
建議:選題時(shí)應(yīng)側(cè)重于自己感觸最多的.問題或正在研究的課題。
三、格式要求。
1.論文格式:(1)論文題目(2)內(nèi)容摘要(3)正文(4)參考文獻(xiàn)。
2.論文a4紙、宋體、標(biāo)題小三號(hào)、正文小四號(hào)、行距固定值20磅。
四、內(nèi)容要求。
教學(xué)論文應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。論文寫作要求主題集中、言之有物。字?jǐn)?shù)以不超過5000字為宜。引用別人原始資料的觀點(diǎn)、信息、文字、數(shù)據(jù)等應(yīng)做標(biāo)注。
五、活動(dòng)步驟。
第一階段:(2月27日前)完成選題、列好提綱、形成初稿,于2月27日前上傳ftp/教科室。
第二階段:(3月25日前)定稿,按要求設(shè)置,于3月25日前上傳ftp。
第三階段:(4月10日前)完成評(píng)選。評(píng)出優(yōu)秀論文參加縣級(jí)比賽。