方案的實(shí)施需要有明確的時(shí)間表和責(zé)任分工。方案的可行性和有效性是制定過程中要考慮的重要因素。研究這些范文,了解已經(jīng)實(shí)施過的方案在解決問題時(shí)的思路和方法。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇一
美是一種藝術(shù),美的因素?zé)o所不在,大班美術(shù)活動(dòng)-背太陽。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn),在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化,最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動(dòng)而言,應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo),努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中,給幼兒以豐富的感官刺激,鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù),美是體驗(yàn),術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況:一是有美無術(shù),幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式,因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中,如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。
《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩,情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公,將房子、大樹等比作地球上的朋友,為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn),朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣,而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低,但情趣是不能沒有的,所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索,營造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒,大膽地表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
作為一次美術(shù)活動(dòng),我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽,大與小、名與少的對(duì)比配合。給人以平衡的美感。
在情感目標(biāo)上,我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心,群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量,這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美.而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號(hào)筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
1.主題引入。
為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求,我設(shè)置了這樣的主題引入:“太陽辛苦了,地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)?!睆亩龊竺娴难菔居懻?,許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程。
2.提問設(shè)計(jì)。
在感受物體重疊關(guān)系時(shí),我用了簡單的動(dòng)畫效果,視覺效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題.我很注重設(shè)問的技巧。如:一級(jí)提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級(jí)提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是,在教學(xué)實(shí)踐中,有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),而忽視了完整性,教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。
為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合,在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一組提問:“一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問:“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法:看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后,孩子們的喜悅是不言而喻的。
有了以上的觀察感受,下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的,教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。
3.活動(dòng)拓展。
在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí),我用“一年有幾天”的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。如果說,在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話,那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題,并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。
為了保持活動(dòng)的完整性,這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長的過程,幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識(shí)階段,在這里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法,只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的,對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。
審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),個(gè)性的陶冶。“背太陽”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好,誰的小花畫得美,而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià):第一天房子背太陽.第二天請(qǐng)了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來,將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。
俗話說:“畫無成法,教無定法?!蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性。
1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
一、引導(dǎo)。
1、出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說說:“你想把它變成什么”。
2、從簡單的基本形開始,分步驟示范,讓幼兒猜想老師畫的是什么。
3、師生共同想象添畫,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。
二、創(chuàng)作。
1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂)。
2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。
3、教師參與活動(dòng),并積極引導(dǎo)。
三、交流、體驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案,與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
2、展示幼兒作品,談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事,并相互交流。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局。
3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒先仔細(xì)想好,然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房,再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇四
1、在已有技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想,進(jìn)行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品。
1、活動(dòng)前寫生過玩具大象,豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場(chǎng)景,各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。
4、音樂磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。
1、在音樂《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師:今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng),讓我們聽著音樂,跳著舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象,引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師:看,誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問個(gè)好!(貝貝好!)。
師:大象貝貝想找份工作。它先來到面包房,做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了,小動(dòng)物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說,你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子??墒切?dòng)物都覺得盤子太大了,就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。
它走啊走啊,咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢,原來是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說。
幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來告訴大象。
師:老師有許多的本領(lǐng),每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?
師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。
師:貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。
師:它還會(huì)帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師:大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)。
3.討論作畫方法:
師:你們看,大象坐在草地上,伸長鼻子做滑梯,小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺?(師邊說邊演示畫面布置)。
師:我們把猜想畫出來,還要想一想,貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤剑覀冇貌煌木€條來裝飾一下,把畫面畫的更漂亮。
1、交代要求。
師:今天,老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉,我們畫的時(shí)候要注意:別弄花了畫,別弄臟了衣服。畫出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手,把畫送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫。
2、觀察指導(dǎo)。
a、提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b、啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容。
c、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。
d、指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
1、展示所有幼兒的作品,在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。
師:哇!大家的畫好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品,你們真棒!讓我們來表揚(yáng)一下自己吧。
師:現(xiàn)在,我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)。
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。
師:貝貝老師帶小貓們做了許多事,小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接著講故事,好嗎?
(教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事,幼兒先自由講述,后請(qǐng)一名幼兒講完整。)。
3、師生一起圍成圈跳起舞,在音樂聲中離開活動(dòng)室,和客人老師再見。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇五
1、能大膽畫出星空下的房子及其旁邊的景物。
2、能有規(guī)律的用卡紙貼上窗戶。
3、培養(yǎng)孩子積極、大膽地作畫興趣大班美術(shù)活動(dòng):星空下的房子大班美術(shù)活動(dòng):星空下的房子。
藍(lán)色、黃色卡紙若干,剪刀,膠水,勾線筆
一、出示藍(lán)色卡紙,引出課題
1、這是什么?
二、設(shè)計(jì)情景:引導(dǎo)幼兒說說星空下的景物,教師示范。
1、添畫上星星后,藍(lán)色卡紙變成了什么?
2、星空下會(huì)有什么呢?
3、引導(dǎo)幼兒說出星空下有高高、低低、大大小小的房子,還有各種景物。
4、教師根據(jù)幼兒回答添畫上場(chǎng)景
5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢?
6、教師示范把景物涂成影子。
三、貼上窗戶
1、房子黑黑的,我感覺很難過,有什么辦法把房子亮起來呢?
2、教師示范用黃色卡紙貼上窗戶。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒一起來示范,提醒幼兒要把窗戶貼的直直的。
四、出示小朋友范畫,看一看、說一說,誰的`畫最特別大班美術(shù)活動(dòng):星空下的房子學(xué)習(xí)總結(jié)。
五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、提作畫要求
2、教師及時(shí)表揚(yáng)畫的好的孩子
六、講評(píng)
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇六
1、通過表達(dá)愿望,激發(fā)想象力,抒發(fā)美好的情感。
2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
星空掛圖2副,剪紙小星星,蔬菜制作的`拓印物,許愿星。
一、談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題
1、律動(dòng)《小星星》
還記得《許愿星的故事》么?假如你有一顆許愿星你想和他說個(gè)什么愿望?(幼兒自由回答)
2、你們看前面有一條銀河,銀河里住著許多小星星,他們知道許愿星在哪里,讓我們到銀河里去問問他們吧!
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”
二、尋找許愿星
1、觀察各種星星,請(qǐng)幼兒說說看見了什么顏色的星星。
2、問問小星星許愿星在哪,幫助小星星找伙伴,并粘到到他的身邊。(幼兒在地上找到小星星)
3、啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星,邊向小星星詢問“小星星請(qǐng)你告訴我許愿星在哪里?”
三、在拓印中表達(dá)愿望
1、小星星告訴我們:許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊,讓我們一起去找吧!
2、帶幼兒“飛”到拓印處,尋找許愿星。
3、找到一顆許愿星,并許愿。教給幼兒許愿時(shí)的方法:閉上眼睛,雙手合十,再心中想一個(gè)美好的愿望。
4、教師示范拓印。
5、幼兒邊拓印邊許愿,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
四、送愿望
天亮了,許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿,他想請(qǐng)小朋友們一起送愿望好么?
在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇七
1.體驗(yàn)繪本中籮筐變樣后的樂趣;。
2.能大膽地在籮筐形狀的`基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫;。
3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意。
繪本圖片ppt、牛皮紙若干、黑色記號(hào)筆、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
出示籮筐圖片。(你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎)。
二、籮筐可以變成什么。
1.幼兒猜測(cè)籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的)。
2.出示ppt。幼兒了解籮筐的作用。
裝東西、裝飾等。
3.師:“籮筐還可以變出很多有趣的東西。”
選擇部分繪本圖片,依次出示,如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、大帽子、秋千等。
三、幼兒自主聯(lián)想,籮筐還可以變成什么。
1.提問:你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個(gè)籮筐你會(huì)變出什么。
2.幼兒自由回答。
3.教師出示想象作品,引導(dǎo)幼兒了解想象方法。
老師這里也有一個(gè)籮筐,我覺得它像……要加上什么會(huì)更像呢。
四、幼兒借助籮筐變形。
1.幼兒自主創(chuàng)想。
2.教師在過程中對(duì)特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo)。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
欣賞、分享、評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇八
1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
彩紙、顏料、記號(hào)筆、各種種子等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn):
1、組織過秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面)。
2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)。
3、在墻飾中布置"秋天"板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)。
活動(dòng)過程。
(一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣。
孩子們,你們?cè)诔V萦瓮娴倪^程中都看到了秋天的哪些變化?""你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢?"。
(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,解決困難。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒種子粘貼畫的操作方法,先繪畫、再粘膠、最后把種子粘貼的步驟。
幼兒能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
(三)交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中,教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇九
1、初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
2、能大膽想象,嘗試在卡紙上用材料進(jìn)行制作,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、有關(guān)印第安人ppt課件。
2、卡紙、紙黏土。
一、預(yù)熱階段:
1、老師用自編故事的形式引出神秘的印第安人,講述他們特有的生活方式,引起幼兒興趣。
2、播放印第安人ppt課件,初步了解印第安人的裝束。
二、圖片刺激:
引導(dǎo)幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
1、師:你看到的印第安人長得什么樣子?他們是怎樣打扮自己的?
你覺得什么地方最特別?
2、欣賞各種印第安人的造型。
師:印第安人來作客,看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個(gè)印第安人?為什么?
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
提出要求,幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。
1、師:讓我們也來制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人,一起參加舞會(huì)。
2、鼓勵(lì)幼兒用材料在卡紙上大膽創(chuàng)意裝飾。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
我考慮到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。
聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中,必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié),分層次、有目的的讓幼兒聽,讓幼兒充分地感受音樂的美,能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因此,我讓他們聽“歌詞”,學(xué)習(xí)“英語單詞”,“理解歌詞內(nèi)容’,聽“情緒”,邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作。但是有些失敗,因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《十個(gè)小印第安人》,但歌詞記得并不熟,而且畢竟只是幼兒園的小孩子,他們所能做到的也僅限于對(duì)歌曲的初步欣賞,創(chuàng)編一些簡單的動(dòng)作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度,應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅J煜じ枨笤賹?duì)他們進(jìn)行下一步的要求才行。
在教學(xué)中,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十
美麗的幼兒園。
一、設(shè)計(jì)意圖:
1.
教學(xué)。
內(nèi)容分析:
幼兒園是幼兒生活學(xué)習(xí)的地方,易于幼兒感知體驗(yàn)和觀察,接近幼兒生活。尤其對(duì)于大班幼兒來說,幼兒園的角角落落都留下了他們自己的記憶,對(duì)自己繪畫的對(duì)象的熟悉之余能調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。
2.學(xué)情分析:
大班幼兒已經(jīng)在幼兒園生活學(xué)習(xí)兩年多,對(duì)幼兒園比較熟悉,有感情。由于小肌肉的發(fā)展以及中小班的繪畫學(xué)習(xí),對(duì)繪畫的技巧掌握更好,能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用繪畫大膽表示自己對(duì)幼兒園的感受2.體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3.欣賞自己和同伴的作品。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):能用繪畫繪制自己最喜歡的幼兒園的地方或人物難點(diǎn):課堂時(shí)間的把控。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物準(zhǔn)備:畫夾、鉛筆、橡皮、彩色筆、畫紙經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察幼兒園、熟練使用畫夾。
五、活動(dòng)過程。
1.開始部分導(dǎo)入:師:“小朋友們?cè)缟虾?,咱們大班的小朋友們快上小學(xué)了,快要離開咱們幼兒園了,小朋友們說一說在幼兒園里有什么讓你覺得開心的事情?”引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園的快樂時(shí)光,以及自己在幼兒園的成長和收獲。
師:“小朋友們是不是覺得在幼兒園很快樂,就像是咱們的另外一個(gè)家。小朋友們快離開家了,要不要送給幼兒園一個(gè)禮物?”
師:“小朋友們想一想自己最喜歡的一個(gè)地方,或者一個(gè)老師,一個(gè)好朋友,就用筆把他們畫下來。現(xiàn)在老師給你們一分鐘的時(shí)間思考,思考完了就去拿上畫夾和畫筆去認(rèn)真地畫。畫的時(shí)候老師有一個(gè)要求,就是不能亂跑,畫完后就回到教室。”幫助幼兒找到畫夾,引導(dǎo)幼兒快速有效地作畫。
2.基本部分。
引導(dǎo)幼兒快速找到自己想畫的對(duì)象,有序地進(jìn)行作畫。知道每個(gè)幼兒所在位置,請(qǐng)配班老師幫助組織秩序,確保幼兒安全,并提醒幼兒認(rèn)真作畫。
等到大多數(shù)幼兒繪畫結(jié)束時(shí),組織幼兒回到教室。3.結(jié)束部分師:“小朋友們都畫好了自己最喜歡的事物,咱們一起來看一看大家都畫的是什么好不好?!备變阂黄鹦蕾p作品,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,積極大膽說出自己的想法,欣賞喜愛自己和同伴的作品。
師:“看完小朋友們的作品,老師覺得很感動(dòng),因?yàn)樾∨笥褌儼言蹅冇變簣@這個(gè)大家庭畫得很漂亮。那過會(huì)兒小朋友們?nèi)^(qū)角里,把咱們的作品都貼在墻上留作紀(jì)念?,F(xiàn)在該上廁所喝水了,請(qǐng)小朋友們自己有序地上廁所和喝水。”
六、活動(dòng)反思本次美術(shù)活動(dòng)取材于幼兒生活學(xué)習(xí)的幼兒園,貼合幼兒生活,能引起幼兒的興趣,對(duì)大班的幼兒更是能激起他們的情感體驗(yàn)。沒有規(guī)定統(tǒng)一的繪畫內(nèi)容,不限制幼兒的想法,符合以幼兒為主體的教育理念。不足之處在于,時(shí)間的把控會(huì)有難度,以及課堂秩序的保持也是一個(gè)棘手的問題,需要在上課過程中及時(shí)提醒幼兒。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十一
1、通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。
2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、通過活動(dòng)感受倒影畫對(duì)稱、均衡與和諧美。
1、倒影畫。
2、小鏡子若干、人手一份繪畫材料。
一、欣賞倒影畫,學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。
2、教師出示倒影畫,請(qǐng)幼兒觀察。
3、提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?
4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。
顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說他們是對(duì)稱的圖案。
你覺得應(yīng)該怎么畫。
6、出示一幅只有岸上圖案的.圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來畫一畫。
7、分散幼兒,嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。
8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法:
(1)我是直接倒著畫的。
(2)把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了。
(3)我是對(duì)折描著畫的。
9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。
二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
1、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)。
2、為什么要用這種方法?
3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊,等會(huì)你也可以用這種方法來畫。
三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求:
(1)畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置,遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。
(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫).
(2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫,岸上的景色和色彩可以豐富些。
幫助能力一般的幼兒完成作品,圖案可以簡單一些。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示作品,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解,對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚(yáng)。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十二
大膽想象小動(dòng)物喜歡的房子,并運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)愛家的情感。
1、手工紙、記號(hào)筆。
2、小兔、小猴、大象、長頸鹿圖片。
關(guān)鍵點(diǎn):能大膽表述自己設(shè)計(jì)的房子。
1.自由創(chuàng)作、大膽想象。
2.導(dǎo)入活動(dòng)、點(diǎn)出課題。
3.引導(dǎo)講述、明確特征。
4.自我介紹、激發(fā)情感。
一、導(dǎo)入活動(dòng)、點(diǎn)出課題:激起幼兒興趣,點(diǎn)出房子課題。
出處 green-energy-services.com
1、出示照片介紹自己的家庭成員。
2、說說自己家里的房子。
二、引導(dǎo)講述、明確特征:引導(dǎo)幼兒講述房子特征。
1、兔:小朋友,你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。
2、猴:我最喜歡吃水果了,我想有一棟能發(fā)出水果香味的房子。
3、大象:最喜歡去旅行,我想帶上一座跟我去旅行的房子。
4、長頸鹿:我最喜歡高高的房子。
5、小朋友見過這么多的房子,可是小動(dòng)物的房子都是有要求的,引導(dǎo)幼兒說出:小兔、小猴、大象、長頸鹿要設(shè)計(jì)的房子。
三、自由創(chuàng)作、大膽想象:幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。
1、選擇自己所喜歡的材料。
2、按小動(dòng)物的要求設(shè)計(jì)。
3、發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出和別人不一樣的房子。
四、自我介紹、激發(fā)情感:幼兒對(duì)自己畫的房子進(jìn)行介紹。
1、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品。
2、展示幼兒作品,請(qǐng)部分幼兒上來說一說設(shè)計(jì)的房子。
(1)猜一猜,那一幢房子是誰的?
(2)為什么你覺得是……住的?
(3)因?yàn)?、請(qǐng)全班的小朋友互相說一說設(shè)計(jì)的房子。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十三
1、通過表達(dá)愿望,激發(fā)想象力,抒發(fā)美好的情感。
星空掛圖2副,剪紙小星星,蔬菜制作的拓印物,許愿星。
一、談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題。
1、律動(dòng)《小星星》。
還記得《許愿星的故事》么?假如你有一顆許愿星你想和他說個(gè)什么愿望?(幼兒自由回答)。
2、你們看前面有一條銀河,銀河里住著許多小星星,他們知道許愿星在哪里,讓我們到銀河里去問問他們吧!
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”
二、尋找許愿星。
1、觀察各種星星,請(qǐng)幼兒說說看見了什么顏色的星星。
2、問問小星星許愿星在哪,幫助小星星找伙伴,并粘到到他的身邊。(幼兒在地上找到小星星)。
3、啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星,邊向小星星詢問“小星星請(qǐng)你告訴我許愿星在哪里?”
三、在拓印中表達(dá)愿望。
1、小星星告訴我們:許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊,讓我們一起去找吧!
2、帶幼兒“飛”到拓印處,尋找許愿星。
3、找到一顆許愿星,并許愿。教給幼兒許愿時(shí)的方法:閉上眼睛,雙手合十,再心中想一個(gè)美好的愿望。
4、教師示范拓印。
5、幼兒邊拓印邊許愿,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
四、送愿望。
天亮了,許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿,他想請(qǐng)小朋友們一起送愿望好么?
在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十四
冬天,下雪的季節(jié),孩子們對(duì)積雪堆積的樣子印象深刻。但是,孩子們對(duì)于雪花的形狀不很清晰。我想如果把雪花畫得大而生動(dòng),不但可以增長孩子們對(duì)于雪花的知識(shí),而且可以讓畫面因雪花的多姿而生動(dòng)起來。于是我設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。
1.懂得雪花的簡單形成過程,了解雪花外形的特征。
2.熱愛大自然,了解大自然。
3.會(huì)運(yùn)用圖形與線條進(jìn)行組合,利用比較和對(duì)稱的方法畫出雪花的形狀,并會(huì)細(xì)致涂滿顏色。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1.雪花的中心形狀的確立。
2.雪花的六個(gè)瓣的對(duì)稱分布的畫法。
3.細(xì)致涂色,沒有空隙。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
雪花的六個(gè)瓣的組合方式。
1.會(huì)唱歌曲:《雪花》。
2.繪畫的記號(hào)筆、油畫棒、多色繪畫筆、繪畫紙、范畫等。
3.雪花的形成圖一幅。
1.教師請(qǐng)幼兒觀看范畫,并出示畫的名稱。
2.觀察畫面。
3.演唱歌曲:《雪花》,一邊唱,一邊舞蹈。
4.講解雪花的形成過程。
5.注意雪花的外形:六個(gè)瓣。
6.觀察雪花的中心。
7.講解雪花的畫法。
(1)提示雪花的中心可以是任何形狀。
提問:誰可以想出不同的形狀?
(2)六個(gè)瓣的排列分布方法。
a請(qǐng)幼兒到前面來自己分布。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出和大家不同的雪花。
(5)如何涂色才不混亂?
8.提示構(gòu)圖的方式。分發(fā)紙張進(jìn)行繪畫。
9.鼓勵(lì)構(gòu)圖小的.幼兒再大一些。
10.對(duì)于有創(chuàng)意的幼兒的作品展示并恰當(dāng)評(píng)價(jià),激發(fā)其他幼兒的積極性。
11.鼓勵(lì)更多的幼兒不斷創(chuàng)新并隨時(shí)展示有創(chuàng)意的作品。
12.提示涂色不要著急,細(xì)心,慢。鼓勵(lì)認(rèn)真的幼兒。
13.作品展示。比較欣賞,幫助幼兒總結(jié)。為下一次繪畫進(jìn)行鋪墊。
14.雪花舞蹈,自由表現(xiàn)雪花飛舞的狀態(tài)。
此次活動(dòng)是一次對(duì)于繪畫活動(dòng)的新嘗試。以往“雪花”的繪畫,簡單而潦草。由于雪花外形細(xì)小,而且具有迅速融化的物理特性,所以幼兒不會(huì)輕易感知到它的細(xì)節(jié)。幼兒畫出的雪花沒有什么形狀,幾乎是摸索性繪畫,這直接反映了幼兒認(rèn)識(shí)上的模糊。上這樣的課程,的確需要老師幫助幼兒做很多知識(shí)上的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。但我認(rèn)為:雪花貼近幼兒生活,幼兒感興趣,于是我把它作為幼兒的繪畫內(nèi)容,利用雪花中心這一最主要的切入點(diǎn),讓幼兒展開最大限度的創(chuàng)新,對(duì)于花瓣的描述給以最多的想象余地。
我抓住畫雪花的核心,降低了繪畫的難點(diǎn),給予幼兒最大的創(chuàng)作空間,幼兒在自由創(chuàng)作過程中充分享受了成功,體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十五
1、欣賞蒙德里安的代表作品,觀察其中的線條和色塊,領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)和含義。
2、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、白紙,蠟筆,黑色構(gòu)線筆。
2、蒙德里安的名畫(課件制作)。
3、爵士音樂。
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)。
1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問:你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構(gòu)成?
2.出示第二幅作品紐約城市。
二、簡單了解作品的作者。
1、你們知道剛才的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎。
三、想像蒙德里安作品的含義。
1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》。
2、提問:你從這幅畫里看到了什么?你感覺畫家他在畫什么呢?
這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎?
3、欣賞音樂《爵士樂》。
4、簡單小結(jié):畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。
四、了解作者繪畫風(fēng)格的運(yùn)用。
欣賞作者的其他一些作品。
五、幼兒設(shè)計(jì)格子畫。
今天我們欣賞了蒙德里安的作品,那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格,繪畫一幅美麗的格子畫。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十六
1、了解小雞的外形特征,用一個(gè)圓以及兩個(gè)連接圓的方法畫小雞。
2、大膽添畫,表現(xiàn)出小雞的動(dòng)態(tài)。
3、感受活動(dòng)的快樂。
1、小雞圖片。
2、范畫、油畫棒、畫紙。
一、引起興趣。
二、講解示范。
1、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察:嘰嘰嘰嘰,可愛的小雞來了,我們一起來看看小雞是什么樣子。幼兒回答,教師進(jìn)行總結(jié)。
小結(jié):小雞的頭是圓圓的,黃色,身子也是圓圓的,黃色,尖尖的嘴巴和短短的爪子。
2、小雞真可愛,看看老師是怎么畫的。老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法:用黃色的蠟筆畫一個(gè)圓,再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓,兩個(gè)圓連接起來,再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子。
3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來畫小雞,帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。
先拿一支黃色的蠟筆,畫一個(gè)圓,再挨著它畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓,再用橘黃色的蠟筆小雞的尖尖的嘴巴和爪子。一只小雞就畫好了,小朋友可以畫幾只小雞在一起玩,可以畫兩只、三只或者更多一些。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1、分發(fā)幼兒繪畫材料,幼兒作畫,并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài)。
2、老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將小雞畫大一些,注意保持小雞身體的干凈,鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽,在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等。
幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:我們來看看誰畫的小雞最干凈、最漂亮,展示畫面干凈、完整的作品。
2、收拾繪畫材料,結(jié)束游戲。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十七
注重幼兒的興趣和強(qiáng)調(diào)幼兒自主參與活動(dòng)為中心,活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)拔,使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心,自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,凡是都想自己動(dòng)手試一試,做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、剪、畫的技能,在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。
1、運(yùn)用各種材料裝飾,以及運(yùn)用剪,割,粘貼等技能去完成。
2、幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
重點(diǎn):在自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,幼兒積極參與,大膽創(chuàng)作。難點(diǎn):根據(jù)不同的半成品去創(chuàng)作出各具特色的作品。
各種輔助材料、剪刀、乳白膠、半成品材料等。
一、教師出示小熊:今天森林里的小熊來到我們大b班做客,小朋友喜歡它嗎?(喜歡)。那么我們每人親手做一份禮物作為見面禮送給它,好嗎?(好)。
二、幼兒觀察自由討論。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)桌子上的半成品大膽想像,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的剪貼技能把禮物裝飾得更加漂亮。
三、提出要求,教師指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作。教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、分享創(chuàng)作成果,體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人作品的不同之處。
對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課就可以完成的,他與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開,所以活動(dòng)后讓幼兒和自己的作品一起展現(xiàn)在舞臺(tái)上,共同分享與交流禮物的意義。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十八
隨著現(xiàn)代化的城市建設(shè),小朋友居住的小區(qū)建筑,高樓林立,設(shè)施齊全。那些繁華的商業(yè)街,安靜的街心花園,會(huì)不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣,他們會(huì)用屬于自己獨(dú)特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動(dòng),以幼兒生活的真實(shí)環(huán)境而定,將各種高樓建筑作為設(shè)計(jì)理念,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),激發(fā)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上,能嘗試運(yùn)用各種繪畫形式,大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、通過家園聯(lián)系欄,請(qǐng)家長帶孩子了解小區(qū)里有什么?能干什么?
2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。
3、組織談話活動(dòng),交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等。
材料準(zhǔn)備:
1、粗、細(xì)不一的記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。
2、多媒體課件。
一、開始部分。
幼兒隨老師進(jìn)活動(dòng)室。
二、基本部分。
1、談話:你喜歡自己住的小區(qū)嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒說一說,小區(qū)里都有什么是你最喜歡的)。
2、請(qǐng)幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。
3、提問:今天我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個(gè)小區(qū),你會(huì)將小區(qū)設(shè)計(jì)成什么樣子?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計(jì)什么樣的小區(qū)。
4、想好了嗎?就請(qǐng)小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。
5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。
6、區(qū)的加畫面的趣味、講評(píng)作品:啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。
三、結(jié)束部分:
幼兒收拾物品,同老師一起布置“我設(shè)計(jì)的小區(qū)”畫展。
延伸活動(dòng):在班級(jí)進(jìn)行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動(dòng)。(附照片)。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十九
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢(shì)以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
紙、彩筆、記號(hào)筆、實(shí)物:氣球、燈籠、蘿卜。
1、師復(fù)述故事內(nèi)容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
今天,我們來學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來,好嗎?
(1)首先,我們來看看小兔來到采地里它看見什么?(蘿卜)誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來?幼兒個(gè)別嘗試。
(2)小兔看見右邊上方有個(gè)紅氣球,那小兔的頭是怎么樣的呢?誰來做做看,然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢?幼兒個(gè)別嘗試。
(3)反過來,看見左邊上方的燈籠,小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼兒上前嘗試。
(4)最后小兔看見了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來,可只有一張紙?jiān)趺窗压适庐嬒聛砟??(啟發(fā)幼兒用記號(hào)筆畫格子表示出來)。
3、幼兒作業(yè),師提醒幼兒碰到困難向別人請(qǐng)教。
4、幼兒作品展覽,看看你喜歡哪幅畫,還可把你喜歡的畫想你朋友介紹,同時(shí)一起講小兔的故事。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十
1、學(xué)習(xí)在幾何圖形上聯(lián)想出簡單物體并表現(xiàn)其主要特征。
2、學(xué)會(huì)觀察、概括物體的外形特征、提高表現(xiàn)能力。
3、感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。
2、繪畫工具。
1、出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞,導(dǎo)入活動(dòng)主題。
教師:看看這幅畫,畫的是什么?怎么畫成的?
總結(jié):這幅畫是用幾何圖形貼上去的,看看它像什么?然后在添畫出來。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形聯(lián)想。
請(qǐng)小朋友看一看這個(gè)圖形像什么物體?倒過來像什么。還想出了別的什么物體?
3、出示美工書,請(qǐng)每位幼兒在圖形上聯(lián)想添畫,使之變成另一個(gè)物體。
4、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯(lián)想簡單的物體;鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子,選用在反面的圖案上添畫,組成較復(fù)雜的物體。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)。展示作品,請(qǐng)幼兒講解自己的作品??凑l聯(lián)想得和大家不一樣,最新穎奇特。并發(fā)星星獎(jiǎng)勵(lì)。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十一
2.能大膽地在籮筐形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫;。
3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意。
繪本圖片ppt、牛皮紙若干、黑色記號(hào)筆、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
出示籮筐圖片。(你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎)。
二、籮筐可以變成什么。
1.幼兒猜測(cè)籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的)。
2.出示ppt。幼兒了解籮筐的作用。
裝東西、裝飾等。
3.師:“籮筐還可以變出很多有趣的東西?!?/p>
選擇部分繪本圖片,依次出示,如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、大帽子、秋千等。
三、幼兒自主聯(lián)想,籮筐還可以變成什么。
1.提問:你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個(gè)籮筐你會(huì)變出什么。
2.幼兒自由回答。
3.教師出示想象作品,引導(dǎo)幼兒了解想象方法。
老師這里也有一個(gè)籮筐,我覺得它像……要加上什么會(huì)更像呢。
四、幼兒借助籮筐變形。
1.幼兒自主創(chuàng)想。
2.教師在過程中對(duì)特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo)。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
欣賞、分享、評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十二
1、在感知各種滑梯特征的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)想象滑梯。
2、能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場(chǎng)景,構(gòu)圖比較完整。
3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長,萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。
各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂。
1、回憶玩滑梯。
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
2、欣賞各種滑梯圖片。
(1)師:其實(shí)除了我們幼兒園的滑梯以外,還有各種各樣的滑梯,我們一起來看看好嗎?
(2)逐一向幼兒播放圖片,讓幼兒邊看邊講滑梯的特征。
(3)教師小結(jié):原來滑梯有這么多的種類,有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣,而且每種滑梯的功能還都不一樣。
3、設(shè)計(jì)滑梯。
請(qǐng)幼兒自由討論。
(2)教師引導(dǎo)幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的。
動(dòng)作和姿態(tài)。
提示:在畫人時(shí)侯,可以畫正面的,也可以畫側(cè)面的。
4、展示滑梯。
(1)選一些有特殊功能的滑梯作品請(qǐng)幼兒介紹,教師適當(dāng)小結(jié)。
可請(qǐng)幼兒用彩紙剪貼出滑梯,然后添畫人物。