方案應(yīng)該具備明確的目標和可行的步驟，以確保工作能夠順利進行。制定方案時，我們需要充分考慮目標受眾的需求和期望。方案范文展示了不同行業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)知識和智慧結(jié)晶。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇一
又是一年“春風(fēng)”起，目前，研三的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)離校并將要走上工作崗位了。但是，在我國就業(yè)率有所上升的趨勢下，研究生就業(yè)問題依舊是突出和亟待解決的問題。在黨的十八大精神號召下，我們不得不思考：影響當代學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的因素有哪些，我們應(yīng)該怎樣進行準備？因為這些都是與我們的切身利益相關(guān)的?；诖?，本小組決定以本校近年來就業(yè)情況為依托，在相關(guān)理論和數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，以鎮(zhèn)江人才市場，招聘中心為調(diào)查區(qū)域，抽樣聯(lián)系2--3家接收過我校畢業(yè)生的企業(yè)，追蹤調(diào)查我校畢業(yè)生的發(fā)展情況。在人才市場，招聘中心通過觀察與體驗了解現(xiàn)在企業(yè)對當代研究生自身素質(zhì)的要求以及他們職業(yè)發(fā)展中的影響因素。同時在校內(nèi)針對即將畢業(yè)不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生，進行相關(guān)的問卷調(diào)查之后分析調(diào)查結(jié)果，編寫出調(diào)查報告，提出相關(guān)建議。為在校研究生能在學(xué)習(xí)期間有針對性地提前鍛煉，樹立正確的人生目標和就業(yè)觀念提供強有力地支撐，更好地促進研究生以科學(xué)的態(tài)度和方法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
（2）小組介紹：
（3）活動口號與主題：
口號：把握青春，踐行使命。
主題：關(guān)注學(xué)生就業(yè)，建設(shè)和諧社會。
（4）實踐的目的與意義：
為進一步提高我校研究生的就業(yè)競爭力，追蹤我校部分畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，了解企業(yè)的人才需求和要求，使在校學(xué)生能及早地、有針對性地進行鍛煉和提高，變“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”，讓大家贏在起跑線上，成為職場上搶手的新人。
（5）實踐背景：
時至六月，又一大批的學(xué)生即將離開學(xué)校走向社會，開始他們的工作歷程。但是在研究生就業(yè)壓力增大的情形下，也總是會有一些佼佼者受到多家企業(yè)的青睞。究竟是哪方面能力使他們贏得青睞受到眷顧，哪些因素會影響到他們今后的職業(yè)發(fā)展？針對這樣的問題，我們調(diào)查小組建議深入市場實踐，通過學(xué)校貼吧對往屆校友的職業(yè)發(fā)展調(diào)查，通過親身在市場的體驗與人事單位的直接交流找到答案，并將這些最真實可靠的訊息傳達給在校學(xué)生，使他們能在學(xué)習(xí)期間有針對性地提前鍛煉，培養(yǎng)自身能力，同時更好地開展自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
采訪：對本校就業(yè)辦工作人員進行采訪；對鎮(zhèn)江及周邊2--3家企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人進行采訪；對已參加工作的本校學(xué)生進行采訪。
親身體驗：扮演畢業(yè)生，在人才市場和招聘中心親自體驗現(xiàn)在人才的競爭壓力，并記錄不同企業(yè)負責(zé)人對不同職業(yè)的要求。
實地考察：對鎮(zhèn)江及周邊城市2--3家企業(yè)進行實地考察。
（1）活動地點：xx。
（2）活動時間：
前期準備：20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、分工明確，強化責(zé)任意識。在支部征集隊員，建立好實踐計劃的流程和記錄檔案。
2、聯(lián)系企業(yè)及資料收集。在學(xué)院支持下，主動聯(lián)系xx企業(yè)，確定2-3家，建立聯(lián)系。同時在學(xué)校就業(yè)辦收集相關(guān)資料，如我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)等，并進行前期分析。確定人才市場和招聘中心各一個。
3、有備無患，確保安全第一。每次都要事先檢查準備好的出行裝備，必要的避暑藥品。
4、經(jīng)費預(yù)算，落實經(jīng)費來源。
（3）活動開展:20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、根據(jù)我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進行理論分析。統(tǒng)計出近幾年年以來我校畢業(yè)生就業(yè)情況、行業(yè)和區(qū)域分布等情況。
2、搜集掌握近期出臺的關(guān)于減輕就業(yè)壓力的相關(guān)政策，從而有助于了解當今就業(yè)問題的總體發(fā)展趨勢，為本次社會實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。
影響因素，并結(jié)合不同專業(yè)就業(yè)情況對部分就業(yè)率偏低的專業(yè)和學(xué)生找到癥結(jié)，提出相應(yīng)的改善措施。
4、將市場所提供的信息反饋到學(xué)校相關(guān)單位，建立起企業(yè)與學(xué)生溝通的橋梁。
5、對在校研究生進行問卷調(diào)查，主要針對學(xué)生的求職期望、職業(yè)規(guī)劃等方面開展，了解學(xué)生對于就業(yè)問題的看法和心理動向。
（4）成果總結(jié)：20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、團隊日志:活動當天安排隊員就每天的.活動情況做詳細記載，并對次日的活動做好安排。
2、個人感悟:每位隊員將自己在整個社會實踐活動中的心得體會整理為個人的實踐心得。
3、調(diào)研報告:將活動過程中所有拍攝的照片、數(shù)據(jù)采集、訪談記錄以及問卷調(diào)查等進行匯集整理，完成實踐報告。
（5）活動預(yù)期效果：
此次實踐活動預(yù)計會對學(xué)生和學(xué)校學(xué)院兩方面產(chǎn)生積極影響，使二者達到共贏的局面：
首先，對學(xué)生而言，可以從企業(yè)人才的發(fā)展中吸取經(jīng)驗；同時，可以根據(jù)企業(yè)所提出的具體人才需求，有針對性的提升自己所欠缺的能力。在學(xué)習(xí)時就及早做好工作的準備。
其次，對學(xué)校學(xué)院而言，一方面可以通過此次社會實踐來提高學(xué)校學(xué)院的知名度；另一方面，也可以進一步提升學(xué)校學(xué)院整體的教育實力與實踐力度。
（1）活動經(jīng)費。
1、團隊自行爭取贊助；
2、隊員自負部分費用。
注意事項：
1)活動的一切開支本著節(jié)約為前提，杜絕浪費。
2)財部應(yīng)向隊員公開當天的各種開銷。
3)每一筆資金的支出都應(yīng)有發(fā)票，并注明用途、經(jīng)辦人姓名。
4)各小組要保管好活動經(jīng)費支出的發(fā)票或相關(guān)收據(jù)。
5)活動結(jié)束后，及時上交《活動收支明細表》。
(2)管理制度。
1）遵守組織紀律，按時完成實踐內(nèi)容并明確活動目的，積極主動配合工作需求。
2）活動過程中不得擅自離隊，不得擅自進行危險性的活動。
3）如需離隊或暫時離隊，應(yīng)向?qū)嵺`隊隊長說明具體情況，表明去向，做好登記，并隨時保持聯(lián)絡(luò)，如批準必須要按時歸隊。
4）遵守實踐隊作息時間安排，在活動過程中不得遲到、早退。
5）隊員要顧全大局，以團隊為重，樹立良好的團隊精神，成員之間要互相協(xié)助，團結(jié)一致，同舟共濟，如遇到緊急事件，要聽從指導(dǎo)老師以及實踐隊隊長的指揮，尋找有效方法解決。
6）在實踐過程中實踐隊隊員要衣著大方、整潔，合乎學(xué)生的衣著標準，不損害當代學(xué)生的良好形象。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇二
一、教材介紹。
《認識我自己》選自《綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)》六年級上冊第一單元。本冊共五個單元。
二、教學(xué)單元主要內(nèi)容。
《認識我自己》在綜合實踐活動中屬“人與自我”的范疇。本單元活動通過六個層次來引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我、把握自我、成就自我。這六個層次層層推進，步步深入，學(xué)生樂于接受，易于實施。
三、《認識我自己》本課時屬于展示匯報課。
本次實踐活動，課前我激發(fā)學(xué)生探索自我的興趣，讓孩子們做了自我介紹，采訪調(diào)查他人眼中的我，對未來的暢想這三個環(huán)節(jié)。因而，本節(jié)課的重點我放在了通過展示匯報進一步了解自我，完善自我。
具體過程：激發(fā)認識自我的渴望、我的自畫像、他人眼中的我、展示優(yōu)點、認識不足及解決方法、對未來的暢想。
四、課前準備。
提前一天向?qū)W生搜集他們覺得滿意的照片，根據(jù)上課需要選擇部分照片做入課件。
五、教學(xué)過程。
（一）激發(fā)興趣。
同學(xué)們每天都在照鏡子，那你有沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么變化呢？其實，我們從第一聲啼哭到蹣跚學(xué)步，從童年時代到少年時代，每一個階段都記錄著我們?nèi)松木?，每一個階段都記錄著我們的成長。
昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧。同時，當你看到照片時，請你以最快的速度指出來，“那個是我”，千萬別指錯。
（二）我的自畫像通過剛才的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)，每個人都有一個自我意識，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一個怎樣的自我呢？你對未來有什么期望呢？希望通過這節(jié)課我們能進一步認識自己，完善自我。
那么，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？先來一張自畫像吧。誰先做自我介紹?！菊n件出示】。
活動一：
我的自畫像。
我的姓名：
我的身高：
我的愛好：
我的性格：
我的特長：
我最喜歡的音樂：我最自豪的一件事：
段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動，那么有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。
（三）他人眼中的我。
轉(zhuǎn)載自 KAOyanmiJI.Com
課前我們做了調(diào)查訪問，現(xiàn)在，我們就來匯報一下?；顒佣?/p>
他人眼中的我父母這樣說：老師這樣說：同學(xué)這樣說：鄰居這樣說：親戚這樣說：好朋友這樣說：
師：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。有請第二組。
聽了同學(xué)們的匯報，老師覺得他人對你的評價談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰。
（四）才藝大展示。
在你的身上有那么多優(yōu)點，有的是才藝出眾，有的是好的人緣，有的是口才超群，現(xiàn)在就讓我們大膽的展示一下自己的優(yōu)點吧。
互動（其實，咱們班每個同學(xué)身上都有閃光點，，只不過有些你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，有些你還不知道。接下來，就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠為同伴找到閃光點）。
（五）改進不足。
我們剛才看到了自己的優(yōu)點，那么有沒有不足呢？
“金無足赤，人無完人”每個人都有自己的不足，面對不足，我們應(yīng)該如何改進呢？現(xiàn)在我們就來看看一些同學(xué)給我們收集的改進不足的方法。
（六）暢想未來。
我的外貌。
我的學(xué)習(xí)。
我的生活。
（七）教師總結(jié)。
通過研究活動，我們對自己有了比較全面的了解，對未來有了明確的目標。老師想送給大家?guī)拙湓挕！叭酥阅埽且驗橄嘈拍?。”“最?yōu)秀的人，其實就是你自己”老師相信，通過我們的共同努力，一定會做出最好的自己，一定會塑造一個精彩的自我。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇三
1、通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風(fēng)，增強國防意識。
2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3、以活動促班級各小隊的成長，使學(xué)生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué)。
防空旅（6部隊）。
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預(yù)計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——參觀6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練——心理訓(xùn)練場——觀看火炮表演——大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊列訓(xùn)練（先觀看部隊隊列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進行隊列訓(xùn)練，最后進行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）。
第二組參觀路線：參觀6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練——參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓(xùn)練場——大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊列訓(xùn)練（先觀看部隊隊列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進行隊列訓(xùn)練，最后進行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）。
15：30整隊乘車返程，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊放學(xué)。家長在平時放學(xué)指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點，確保學(xué)生被接完方可離開。
老師方面：
1、班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責(zé)，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2、各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系?；顒悠陂g全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3、活動結(jié)束后，各班放學(xué)，班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后，才能離開。
學(xué)生方面：
1、學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾，穿運動鞋。
2、學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
3、活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定。
4、注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。
總指揮：
校長。
負責(zé)人：
協(xié)調(diào)人：
隨隊醫(yī)護：
攝影：
宣傳報道：
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇四
1、通過活動讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、民間工藝、方言集錦等相關(guān)信息，由此了解家鄉(xiāng)常州的風(fēng)土人情、發(fā)展現(xiàn)狀，尋找家鄉(xiāng)的可愛之處，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動，體驗生活，為學(xué)校開發(fā)校本課程“漫溯眉縣積累素材，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中既當活動實施者，也當活動開發(fā)者。
3、通過考察活動的方案設(shè)計過程，培養(yǎng)學(xué)生的活動策劃能力、活動統(tǒng)籌能力。
4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、小組合作能力，與人交往能力，是非判斷能力等。
5、通過在活動中扮演考察者、小導(dǎo)游、小記者、顧客等不同角色，讓學(xué)生體驗社會成員不同的分工與社會職責(zé)。
6、通過本次活動，讓學(xué)生學(xué)會寫基本的調(diào)查報告、考察報告、導(dǎo)游詞等。
7、通過制作手抄報活動，讓更多的人分享活動成果，激發(fā)大家共同關(guān)注常州，熱愛家鄉(xiāng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生進行整體活動的設(shè)計與準備。（總體的）。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)活動的設(shè)計與準備。（具體的）。
3、教師各活動前的指導(dǎo)準備。
（一）了解相關(guān)信息。
旅游勝地：太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰(zhàn)役烈士陵園。
神奇故事：眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村出土了27件西周國寶重器，被譽為中國21世紀重大考古發(fā)現(xiàn)之一。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)：蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃。
民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等。
方言集錦：（收集有特色的常州方言）（引導(dǎo)學(xué)生自編方言小品或相聲）。
信息查找（網(wǎng)絡(luò)、報紙）、實地考察、調(diào)查采訪、親身體驗、觀察等。
（一）可愛的家鄉(xiāng)——眉縣活動內(nèi)容設(shè)計；（詳見活動內(nèi)容三）。
1、在各班進行活動動員，讓學(xué)生了解活動意義，明確活動定位，參與活動設(shè)計。
2、在小組設(shè)計基礎(chǔ)上提煉班級共同感興趣的活動內(nèi)容。
3、在班級設(shè)計基礎(chǔ)上完善年級活動內(nèi)容，并確定活動內(nèi)容與活動方式。
（二）資料收集篇。
1、請學(xué)生根據(jù)相關(guān)活動內(nèi)容課前查找所涉及的信息。
2、小組或個體整理有用信息。
3、小組練習(xí)當小導(dǎo)游，鞏固并掌握信息。
4、整理信息，與同伴合作制作一張手抄報。
（三）活動開展篇。
1、活動前作好相關(guān)準備工作，包括活動方案的設(shè)計、活動器具的準備、安全教育等。
2、活動以集體出發(fā)為基礎(chǔ)，小組合作活動為原則。
4、活動后及時做好活動總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成活動報告。
（四）成果展示篇。
1、“漫溯眉縣”——手抄報展示。
2、活動感受交流：“我為你自豪——眉縣”演講比賽。
3、我們的建議。
4、帶你游眉縣——爭當小導(dǎo)游。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇五
2、確定研究專題，自主選擇伙伴。
具體做法是：
（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情。）。
學(xué)生通過自評和互評，評出說最具合作精神。
1、深入社會生活，搜集相關(guān)信息。
2、交流調(diào)查情況，整理資料。
3、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品。
（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學(xué)們進行了基本培訓(xùn)：1、用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2、對獲取資料進行復(fù)制、整理和打印）。
學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會。
1、分享成果、互動評價。
各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價。
第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報。
第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報。
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報。
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報。
各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優(yōu)勝小組。
1、整合展示材料，舉辦成果展覽。
讓學(xué)生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)。
各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇六
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程。
二、評價目標：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對學(xué)生評價是教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評價改革，要力求達到這個目標。
三、評價內(nèi)容。
學(xué)業(yè)成績評定實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價方法。
和記錄、搜集信息的能力，不拘泥于內(nèi)容、時間的限制，發(fā)揮其思維創(chuàng)新能力。評價學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量，成績評定實行等級制優(yōu)、良、及格和待及四個等級。
2．期末考試評價：
對學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進行考試評價，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評價，我會選擇記錄本上的綜合知識出一張卷子來對學(xué)生的期末考察，采用等級制優(yōu)、良、及格和待及四個等級。
四、方式、方法。
1、方式。學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評價。
2、方法。學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣評價、課堂教學(xué)等級評價、特長表現(xiàn)評價、家長評價、教師觀察評價、知識測試評價法。
五、評價主體。學(xué)生、家長、教師。
六、評價結(jié)果。教師口頭評價、書面等級評價、評語。
五年級科學(xué)學(xué)業(yè)評價方案古滎小學(xué)劉淑娟。
五年級學(xué)生建立的2年科學(xué)學(xué)習(xí)上，有著一定的基礎(chǔ)了。科學(xué)課程評價的對象是“每個學(xué)生”?？茖W(xué)教師在為學(xué)生作出評價的時候都面臨著同樣的問題：授課班級多，學(xué)生數(shù)量龐大，與個別學(xué)生接觸的時間與機會少，如何要對每一位學(xué)生作出較為客觀的評價，發(fā)揮評價的激勵作用，難度很大。本學(xué)期給學(xué)期給學(xué)生進行如下評價方案：
一、評價的目的。
1、了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況，改進教學(xué)，促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2促進學(xué)生在三維目標的全面發(fā)展，激勵學(xué)生不斷前進，發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能。
3、加強學(xué)生間的小組合作能力及個人動手操作能力，既能相互交流合作完成探究也能獨立對所發(fā)現(xiàn)的問題進行探究。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣與素養(yǎng)。
二、評價方式。
（1）、課堂教學(xué)對學(xué)生的全程評價。
教師與學(xué)生接觸最多的還是上課時間，在課堂時間里也可能表現(xiàn)出最真實的想法。常有這樣的案例，一個人在學(xué)生時代在某一方面由于得到老師充分的價值肯定，會使學(xué)生激動不已，并能影響到他今后人生職業(yè)的走向。所以我們科學(xué)教師要學(xué)會鼓勵，在對學(xué)生的評價中要以鼓勵為主，很多學(xué)生都有進步的愿望，只是表現(xiàn)在行動上有所差別而已，尤其是對于一些有困難的學(xué)生。
（2）、分組學(xué)習(xí)來讓學(xué)生來參與評價。
都說觀眾的眼光是雪亮。每個學(xué)生都希望自己組，自己是最好，往往希望其它小組不好，所以在這里以分組的形式來評價自己組內(nèi)的成員。小組成員對于自己的人員非常的了解，對于他上課認真不，活動認真不，都會給予很公正的評價。
（3）、學(xué)習(xí)結(jié)果顯示學(xué)生綜合素質(zhì)。
新課程以最新的方式來評價，每個學(xué)生都有一個自己的成長記錄袋，平時的種種都表現(xiàn)出來，所以只能以學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)，能顯示學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、具體步驟：
1、科學(xué)活動評價。分三個部分，a、帶齊材料，b、科學(xué)活動態(tài)度，c、活動的結(jié)果。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇七
綜合實踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
二、總。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇八
1、通過本次活動能使學(xué)生在搜集與交流的過程中進行語言學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)搜集的方法，初步培養(yǎng)整理信息的能力。
3、通過交流，感受分享的快樂。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動物有關(guān)的課文，還“參觀”我《動物樂園》，相信大家對動物已經(jīng)有了一定的了解?？墒窃趧游锏氖澜缋镞€有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。你知道的動物是什么嗎？你還知道哪些跟動物有關(guān)的奧秘呢？讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！
2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的八個方面的資料。
二、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。
三、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理。
四、指導(dǎo)學(xué)生分組。
五、課后作業(yè)。
回家查找有關(guān)資料。
第二課時。
1、小組內(nèi)交流、探討，與組員分享成果。
2、以小組為單位在班級內(nèi)匯報本組的成果。
3、師生共同交流與別人分享的樂趣。
4、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇九
幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。專門的教學(xué)活動的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征。幼兒園教學(xué)活動可采用參觀、實驗、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，也可采用全班、小組及個別等多種形式，教學(xué)活動的空間也不局限于活動室。教學(xué)活動在促進幼兒發(fā)展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現(xiàn)象，就否定幼兒園活動的作用。相反，我們應(yīng)該在科學(xué)的兒童觀、教育觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下，深入研究幼兒園的教學(xué)，不斷掌握幼兒園教學(xué)的特點和規(guī)律，努力追求有效的教和有效的學(xué)。充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發(fā)出具有主體性的幼兒，以學(xué)定教，真正有效地促進幼兒的全面、和諧發(fā)展。
對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學(xué)活動的評價，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學(xué)評價的核心目標都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為。二教學(xué)活動評價應(yīng)從以下幾個方面進行：
1、目標。
1）、目標的年齡適宜性是指活動所確定的目標與特定年齡班的幼兒發(fā)展的特點和規(guī)律是否一致。過易和過難的目標都是不適宜的目標。
2）、目標的可落實性是指活動的目標是否具體、明確，是否易于衡量。
3）、目標和和諧性是指重點或核心目標是否突出，認識的目標與相關(guān)的學(xué)習(xí)策略、相關(guān)的情感的目標是否有機地得到反映。目標羅列過多的目標缺乏有機聯(lián)系和核心目標不突出的表現(xiàn)。
4）、目標實際的達成度是指在實際的活動過程中，計劃的目標實現(xiàn)的程度，以及非計劃的對幼兒有重要意義且與活動有有機聯(lián)系的目標實現(xiàn)的情況。達成的目標與原定的目標是否存在不一致，這種不一致是否合理。
2、內(nèi)容。
1）、內(nèi)容的年齡適宜性是指所選的內(nèi)容與特定年齡段幼兒的發(fā)展特點是否一致，是否最有利于幼兒的接受和發(fā)展。2）、內(nèi)容與目標的一致性包含質(zhì)和量兩個方面。一方面是指所選的內(nèi)容是否最大程度地包含了活動的目標，內(nèi)容和目標間的不一致將直接影響目標的實現(xiàn)；另一方面是指內(nèi)容容量的適宜性，即活動的內(nèi)容的多少是否最有利于目標的實現(xiàn)。內(nèi)容過多和過少都是不合適的。
3）、內(nèi)容的科學(xué)性是指所呈現(xiàn)和解釋的活動內(nèi)容是否科學(xué)、準確，給幼兒的知識和概念是否會影響幼兒進一步的學(xué)習(xí)。4）、內(nèi)容的生活性是指所選擇的內(nèi)容是否適合特定的地域和文化，即活動的內(nèi)容是否能反映適合幼兒的現(xiàn)實生活，是否能引發(fā)幼兒的有效學(xué)習(xí)。5）、環(huán)境、材料的適宜性是指與特定活動相對應(yīng)的環(huán)境、材料是否能在質(zhì)和量兩個方面最大程度地支持幼兒的學(xué)習(xí)，能否滿足幼兒探索、操作和交往等活動的需要。
6）、內(nèi)容實際的完成情況是指在活動過程中，預(yù)定的內(nèi)容是否全面完成，有沒有完成一些計劃外的活動內(nèi)容，它是在什么特定的情境下發(fā)生的，這樣合理與否。
3、教師。
1）、教師講解的適宜性是指教師對特定活動內(nèi)容的講述、解釋是否適宜，講解的適宜性不是用所占時間衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼兒進一步的學(xué)習(xí)和促進幼兒思考。講解不清晰和低層次的重復(fù)的講解都是不合適的。幼兒的學(xué)習(xí)主要的不是通過教師的講解實現(xiàn)的，而是通過幼兒自己的交往及其他實踐性活動實現(xiàn)的。
2）、教師教學(xué)策略的適宜性是指教師面對特定的教學(xué)問題情境，尤其是面對幼兒的學(xué)習(xí)狀況所采用的旨在激勵、指導(dǎo)、傳授、幫助、啟發(fā)的具體策略是否合適。這是針對特定的幼兒和特定的問題情境而言的。
3）、教師對幼兒的關(guān)注主要是對幼兒在活動中的狀況的關(guān)注，具體地說，包括對幼兒的現(xiàn)實需要、興趣、活動投入度、遇到的具體問題等方面的關(guān)注。衡量教師對幼兒關(guān)注程度的主要內(nèi)容是對活動過程中幼兒出現(xiàn)的一些重要事項是否注意，并采取包括忽略在內(nèi)的有效策略。
4）、教師總結(jié)和評價的適宜性是指教師在活動過程中及活動結(jié)束后，是否根據(jù)需要，開展適當?shù)脑u價。教師的評價可以針對個別幼兒，也可以針對小組或全班幼兒。可專門評價，也可以在情境中評價。但評價一定要從需要開發(fā)，不能流于形式，或為評價而評價?；顒釉u價應(yīng)注重過程中的、情境中的評價。
4、幼兒。
1）、幼兒的投入程度是指幼兒在活動中注意力是否集中，是否有活動的積極性和主動性，思維是否活躍，是否表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
2）、幼兒的互動機會是指活動中是否有適宜的幼兒與同伴、與成人的互動機會。幼兒的互動也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑和方式。但互動也要從需要出發(fā)，無實際問題的所謂討論、沒有合作必要的所謂合作都不是適宜的互動。
3）、幼兒面臨的挑戰(zhàn)是指活動過程中幼兒是否獲得新的經(jīng)驗，是否面臨問題并努力去解決問題，幼兒是否有效地運用了已有的經(jīng)驗。換言之，活動有沒有將幼兒帶到最近發(fā)展區(qū)。
4）、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指幼兒活動的堅持性，輪流、合作及分享等基本行為技能的掌握情況等。
幼兒園教學(xué)的評價，涉及教育和教學(xué)的基本觀念，也涉及到評價技術(shù)的發(fā)展和運用。相信經(jīng)過進一步深入的實踐和研究，我們對幼兒園教學(xué)評價的認識、技術(shù)和方法會有新的認識和不斷完善的實踐。
1、注重幼兒的發(fā)展、能力的提高和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、目標明確、具體、有層次，適合幼兒實際。
3、能容正確，具有科學(xué)性、時代性，能合理運用本地區(qū)和本園的教育資源。
4、內(nèi)容具有針對性，難度與量適合。
5、活動組織有序，層次清晰，重點突出，做到動靜交替。
6、利于調(diào)動幼兒的主動性、參與性和創(chuàng)造性，提供讓幼兒自主操作的機會，有較好的活動常規(guī)。
7、既面向全體，又注重個別差異，師生互動，有效溝通的頻率高。
8、注意觀察幼兒，并根據(jù)實際情況作出恰當反饋。
9、方法手段合理，有較高的效益。
10、既注重知識技能的培養(yǎng)，又注重幼兒態(tài)度、情感能力的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。專門的教學(xué)活動的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征。幼兒園教學(xué)活動可采用參觀、實驗、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，也可采用全班、小組及個別等多種形式，教學(xué)活動的空間也不局限于活動室。
教學(xué)活動在促進幼兒發(fā)展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現(xiàn)象，就否定幼兒園教學(xué)的作用。相反，我們應(yīng)該在科學(xué)的兒童觀、教育觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下，深入研究幼兒園的教學(xué)，不斷提升幼兒園教學(xué)的特點和規(guī)律，努力追求有效的教和有效的學(xué)。充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發(fā)出具有主體性的幼兒，以學(xué)定教，真正有效地促進幼兒的全面、和諧發(fā)展。
對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學(xué)活動的評價，因教育及教學(xué)觀的不同有不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學(xué)評價的核心目標都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)該是：
適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；
教學(xué)應(yīng)當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；
產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教學(xué)的重要特征；教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
1、重視聽、忽視評。
2、評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上。（如：評一個活動，活動設(shè)計符合幼兒的年齡特征和認知水平，幼兒很感興趣等）。
3、理論支撐不夠。
4、能看出問題，但不會提出改進的措施。
三、什么是教學(xué)活動的評價。
教學(xué)活動評價就是對照教學(xué)目標，對教師和幼兒在教學(xué)活動中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。其中包含三個含義：（也就是三個關(guān)鍵詞）。
1、教學(xué)是涉及教師與幼兒雙邊的活動過程，因此，教學(xué)活動評價中既要觀察幼兒的活動，又要觀察教師的表現(xiàn)。（如：有的老師在教學(xué)活動評價中提到有孩子某方面表現(xiàn)不好，透視這現(xiàn)象的背后，又有些什么問題？是不是教師的引導(dǎo)、操作材料等出了問題？）。
2、教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，本質(zhì)上是學(xué)，而不是教。（如：木偶式的教學(xué)活動）。
3、目的在于促進孩子的全面發(fā)展，活動后孩子是否有所收獲？（如：有些活動十分花俏，又是游戲、又是音樂、語言等，但最終孩子是否有收獲呢？可能孩子還是在原地踏步，所以老師們不能被這些外表所迷惑，要看到本質(zhì)的東西，包括設(shè)計活動也是一樣。
四、如何進行教學(xué)活動的評價。
1、評教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標。
首先，從教學(xué)目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學(xué)目標的制定包含三個緯度（情感態(tài)度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動特點（即在表述時可操作性明顯）；適宜：指確定的教學(xué)目標，能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。
其次，從目標達成來看，要看教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。
2、評選材。評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標的制定和落實，是否準確、科學(xué)，還要看教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。
具體可以從以下幾點入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。
2）教師對教材的處理是否準確。（處理是指：對教材進行合理的調(diào)整充實，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。）。
3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。
3、評教學(xué)程序。
1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學(xué)活動設(shè)計，同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。
教師在活動中的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的，如：環(huán)節(jié)的設(shè)計、提問的設(shè)計、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計等等。為此，我們評教學(xué)過程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合不符合幼兒實際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計，是不是有一定的獨創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學(xué)的層次。脈絡(luò)是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進（這也是最重要的一點）。
我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或?qū)顒宇A(yù)設(shè)不夠，對孩子不夠了解，以至于遇上情況后缺乏應(yīng)變能力，不能及時的調(diào)整教學(xué)對策。
2）設(shè)計思路與實際教學(xué)操作是否符合。有時，教師在設(shè)計教學(xué)思路時對活動預(yù)設(shè)不夠，對孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動中遇到情況無法很好的處理。
3）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時間搭配是否合理等?？从變簜€人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象。
4、評教學(xué)方法和手段。評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運用，是評課的又一重要內(nèi)容。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容。
1）看是不是量體裁衣，靈活運用。我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言，它總是因內(nèi)容，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。2）看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以我們評課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。關(guān)注隨機的生成。
3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看活動上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮，要看新的教學(xué)理念，要看獨特的教學(xué)風(fēng)格和教師的人格魅力等。
4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。
5、評師生關(guān)系。
1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。
2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學(xué)活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。）。
6、評教師教學(xué)基本功。
1）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動中的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。
2）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。3）看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度（鋼琴彈唱）。
7、評教學(xué)特色（整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里）。
認真聽課、把握標準、講究藝術(shù)、擬好提綱。
如何評價幼兒園教學(xué)活動成功與否。
幼兒園的主要任務(wù)是促進幼兒在原有水平上有所發(fā)展。當前，幼兒園除了利用游戲、日常生活及環(huán)境來教育影響幼兒外，正規(guī)的課堂教學(xué)活動（即傳統(tǒng)的上課），仍然是向幼兒進行系統(tǒng)教育的重要途徑。那么，什么樣的課堂教學(xué)活動是好的，也就是如何評價課堂教學(xué)活動，對這個問題，筆者結(jié)合最近我市開展的幼兒教師講課比賽活動所遇到的一些問題，認為應(yīng)從以下幾個方面進行評價。
一、活動目的應(yīng)具體、明確，重點、難點突出。
首先，每個活動都應(yīng)有具體明確的目的，使人一目了然。活動的目的要有可操作性，即通過一個活動（或一節(jié)課）要豐富幼兒的什么知識、經(jīng)驗，培養(yǎng)什么技能、能力，養(yǎng)成什么品德、習(xí)慣，要具體明了，不能泛泛空談。其次，要突出課題本身的要求，如果一個活動是教幼兒學(xué)習(xí)繞口令，就要強調(diào)繞口令的活動目的，在語速上、發(fā)音吐字上要與學(xué)習(xí)兒歌、故事的目的要求有所區(qū)別；再如，學(xué)習(xí)裝飾畫，就要與學(xué)習(xí)命題畫和意愿畫的目的不同，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用連續(xù)對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三，每個活動中的重、難點應(yīng)突出。新教內(nèi)容為重點，復(fù)習(xí)、鞏固為輔助。如學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)，可以在復(fù)習(xí)5的相鄰數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，如果幼兒掌握得好，可以延伸學(xué)習(xí)7的相鄰數(shù)，但必須以學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)為重點，不能本末倒置、主次不分，讓人弄不清楚到底是學(xué)習(xí)幾的相鄰數(shù)。
二、活動內(nèi)容要健康、正確，符合幼兒年齡水平。
教師選擇活動內(nèi)容時，一是要注意內(nèi)容的正確性，教師對自己掌握不準的內(nèi)容，要查找資料，做好核實，不要將一些自己把握不準或錯誤的內(nèi)容教給孩子。如繪制教學(xué)掛圖時，如果在獅子媽媽的臉部四周也畫上像獅子爸爸一樣濃密的鬃毛，就屬于內(nèi)容錯誤，其實只有大雄獅才有鬃毛，而且也是長大后才長出的；再如，認識長頸鹿，教給幼兒長頸鹿不會叫、只吃樹葉、不喝水，這是錯誤的，因為，長頸鹿有聲帶、能叫，但一般不叫，長頸鹿喜歡吃嫩樹葉，但也吃草也喝水。二是選擇的內(nèi)容一定要健康，不要選取一些低級趣味的內(nèi)容，如一些流行的、格調(diào)低糜的情歌或帶有封建迷信色彩的寓言故事等，不要教給孩子，更不要為了迎合某些人的心理，教一些高難度的成人舞蹈動作，以免損傷孩子的骨骼發(fā)育。三是選擇的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點，因為不同年齡的幼兒有不同的發(fā)育規(guī)律，每一年齡段的幼兒興趣也不同，并且不同年齡的幼兒獲取的生活經(jīng)驗也不同，因此，按照幼兒的年齡特點，結(jié)合前蘇聯(lián)著名教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒最需要學(xué)習(xí)，而且經(jīng)過一定的努力能學(xué)會的內(nèi)容。
三、活動準備要豐富、充分，體現(xiàn)可操作性。
做好活動前的準備工作，是一個活動的重要組成部分。活動準備應(yīng)包括兩個方面的內(nèi)容：一方面，教師自身要做好準備。
1、教師要熟練掌握活動內(nèi)容，活動內(nèi)容需要背誦的，如故事、兒歌、歌詞等應(yīng)背誦熟練；需要操作的，如小實驗、電化教學(xué)設(shè)備、小制作等要操作熟練；需要示范的，如動作、繪畫、板書等要準確、到位，動作要注意鏡面示范；體育、音樂等活動要注意準備合適的運動服飾和舞蹈服飾，使服飾與所教內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
2、為使各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，要準備好環(huán)節(jié)間的過渡性語言，使各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換不露痕跡，活動具有整體感。
3、教師還要了解所教內(nèi)容的相關(guān)知識，以避免被幼兒提出一些意想不到的問題問倒，出現(xiàn)難堪的局面。
另一方面，教師要為幼兒準備豐富的學(xué)具，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)具的操作使用，將一些抽象的知識變成看得見、摸得著的知識，在動手操作的過程中，輕松愉快地學(xué)習(xí)知識、增長技能。如：學(xué)習(xí)《磁鐵的奧秘》這一內(nèi)容時，為幼兒準備馬蹄形、長條形、方形等不同形狀的磁鐵和大頭針、回形針、鐵釘、積木、積塑、玻璃球、石子等物品，讓幼兒親自用磁鐵試一試，了解磁鐵能吸什么物品，直接探求磁鐵吸鐵的自然現(xiàn)象，幼兒在自己動手操作中獲取的經(jīng)驗將是終生難忘的。再如學(xué)習(xí)欣賞《搖籃曲》時，教師給每位幼兒準備一個布娃娃，讓幼兒隨著音樂搖動布娃娃，體驗做媽媽的情感，理解樂曲的內(nèi)容。另外，如果學(xué)習(xí)新知識，需要幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗或知識，在準備過程中也要向幼兒提出，如學(xué)習(xí)《月亮姑娘難做衣裳》的故事時，在活動準備中，要讓幼兒觀察月亮圓缺變化的情況，獲取月亮圓缺變化的知識經(jīng)驗，再學(xué)習(xí)故事時，幼兒容易理解為什么月亮姑娘的衣裳難做：因為她的圓缺（即胖瘦）變化太快，所以使剛做好的衣服就不合身了。
四、活動過程要以幼兒為主體，體現(xiàn)幼兒主動性。
活動是為了促進幼兒全面發(fā)展，使不同水平的幼兒共同提高。幼兒是活動的主體，在教師的主導(dǎo)下，激發(fā)起幼兒的興趣，調(diào)動起幼兒的積極主動性，啟發(fā)幼兒動手、動腦、動口，多種感官共同參與活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。如教大班幼兒編謎語，教師可以先選擇一個全體幼兒都熟悉的謎語，讓幼兒猜，幼兒猜出謎底后，教師與幼兒共同分析謎面是根據(jù)什么編的，讓幼兒了解編謎語的基本方法，教師再出示準備讓幼兒編的謎底，引導(dǎo)幼兒從不同的角度去觀察、認識、了解謎底，然后讓幼兒編謎語，只要幼兒能抓住謎底的主要特點、性質(zhì)（習(xí)性）、用途等，編的語句通順，讓人聽了謎面能知道謎底即可。如編“青蛙”的謎語，教師先播放一段青蛙生長過程、生活習(xí)性的錄像片段，讓幼兒觀看后編有關(guān)“青蛙”的謎面。從外形方面編出：鼓眼睛，寬嘴巴，白襯衣，綠大褂，前腿短來后腿長，唱起歌來呱呱呱；從生活習(xí)性方面編出：小的時候長尾巴，長大穿上綠大褂，水中游泳地上跳，專捉害蟲護莊稼；從功用方面編出：眼睛鼓鼓闊嘴巴，捉害蟲來護莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸，我們應(yīng)當保護它；等等。再如，在教幼兒學(xué)習(xí)唱歌時，教師將歌詞內(nèi)容繪成圖，學(xué)習(xí)歌曲前引導(dǎo)幼兒觀察圖上的內(nèi)容，讓幼兒邊觀察邊講述，待幼兒熟悉圖上內(nèi)容后，再歸納出歌詞，便于幼兒記憶，在此基礎(chǔ)上，再教幼兒學(xué)習(xí)歌曲，幼兒特別容易接受。
在組織活動過程中，教師要面向全體幼兒，注意對不同水平的幼兒要不同對待：能力差的幼兒，可以回答一些具體、形象、答案明顯的問題，如：圖上畫有什么；能力強的幼兒可以歸納、概括一些內(nèi)容，如：將觀察的圖上的內(nèi)容用一句話表達出來。另外，對一些動作快、反應(yīng)迅速的幼兒，要給予充分發(fā)揮的條件。如繪畫時，為照顧畫得慢的幼兒完成畫面，可以讓動作快的幼兒，在獨立完成畫面的基礎(chǔ)上，給老師示范用的圖上或大背景圖上添畫一些景物，使不同水平的幼兒都有自己能做的事和能思考的問題。
五、活動手段要現(xiàn)代化，突出直觀形象性。
隨著時代的發(fā)展，科技水平的不斷提高，幼兒園也配備了錄音機、音響、投影器、錄像機、電視機、多媒體、vcd、實物投影儀、攝像機、計算機等現(xiàn)代化設(shè)施，教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)運用已有的先進設(shè)備，彌補現(xiàn)實生活中的不足，增強教學(xué)效果。如，教師可以用vcd或錄像機，將北方不常見的樟樹、椰子樹及南國風(fēng)光等或?qū)⒛戏讲怀Ｒ姷谋煅┑氐木吧?、北方的植物以及動物的生活?xí)性、植物的生長過程、自然現(xiàn)象的形成、科技產(chǎn)品的功用等播放給幼兒看；可以用多媒體或投影器將一些小動物畫出來，制成動畫片的形式，引導(dǎo)幼兒觀察；還可以在教幼兒學(xué)習(xí)音樂、舞蹈時，請配班老師用攝像機將幼兒表演的動作攝下來，幼兒為了使自己的表情豐富、動作優(yōu)美，便認真地學(xué)、積極地練，教師再將攝下來的圖像播放給幼兒看，并配合講評幼兒學(xué)的情況，糾正一些不規(guī)范的動作，易被幼兒接受。
六、注意啟發(fā)幼兒的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人生的奠基階段，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，具有不可推卸的責(zé)任。在組織教學(xué)活動時，教師不要拘泥于一個標準答案，應(yīng)鼓勵幼兒大膽想象，從多方面去尋求答案，進行創(chuàng)造性思維；提出一些與別人不同的看法。作為教師，只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通，就要給予肯定。如引導(dǎo)的幼兒探討樹木的用途時，既可以回答最常見的用途：樹木可以制作家具、學(xué)習(xí)用具（如鉛筆）、勞動工具（如木锨），可以用于造紙，還可以做建筑材料，等等。還可以回答其它方面的用途：生態(tài)方面的用途有：樹木可以美化綠化環(huán)境，可以制造氧氣，凈化空氣，可以固堤、防止水土流失，還可以為小動物提供住所、提供食品（果實、樹葉），使小動物生存，維持生態(tài)平衡；特殊的樹木特殊的用途：橡膠樹能生產(chǎn)橡膠，椰子樹能提供椰汁飲料，等等。再如，讓幼兒設(shè)計到太空探險的工具，可以有宇宙飛船、航天飛機、火箭、飛碟等，也可以鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想出與其他幼兒不同的辦法。
七、注重幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，滲透生態(tài)教育。
習(xí)慣是經(jīng)過長期多次的強化和積累，而建立起來的一種動力定型和自動化了的條件反射系統(tǒng)，其最顯著的特點是自動化?？鬃诱f：“少成若天性，習(xí)慣為之常。”幼兒時期是各方面習(xí)慣形成的開始時期，所有的習(xí)慣都是從他律到自律，因此，教師應(yīng)利用每一個活動培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣。如，在美術(shù)活動中，讓幼兒將彩筆借給沒有彩筆的幼兒用；在體育活動中，引導(dǎo)幼兒在相互幫助的基礎(chǔ)上進行競爭；在語言活動中，利用故事、兒歌等，教育幼兒之間要團結(jié)友愛、相互幫助，有助于幼兒良好品德習(xí)慣的形成。再如，在常識活動中，引導(dǎo)幼兒認識動植物，認識地球，教育幼兒要愛護動植物，保護地球，注意不要隨意傷害動植物，不要隨地亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰等；在美工活動中，幼兒將剪紙剪下的紙屑收拾好，不掉得滿地都是，讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并形成環(huán)保意識，保護人類賴以生存的地球，不破壞生存環(huán)境和生態(tài)平衡。
八、活動的效果要明顯，檢驗手段多樣化。
教育活動的目的是為了取得一定成效，因此，每一個活動都應(yīng)使幼兒學(xué)到一些知識技能、獲取不同的經(jīng)驗。教師為了解幼兒對知識的掌握情況，應(yīng)在鞏固的基礎(chǔ)上，運用游戲法、操作法、測試法等手段進行檢驗。如，學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，可以讓幼兒戴數(shù)字頭飾或胸前掛數(shù)字牌，在《找朋友》的歌曲伴奏下，做“找朋友”的游戲，讓幼兒找自己的兩個好朋友（即相鄰數(shù)），找對的，三個人手拉手出活動室；再如，學(xué)習(xí)了繪畫技能，讓幼兒運用技能畫一幅畫，檢驗幼兒是否真正學(xué)會掌握了這一技能。
通過檢測教學(xué)效果，教師便于衡量教學(xué)方法是否科學(xué)，有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，糾正一些不實用的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教師自身的素質(zhì)，如普通話標準與否、語氣抑揚頓挫、語速快慢適中、教態(tài)自然大方、表情自然豐富、服裝整潔得體、靈活處理偶發(fā)事件等，都可視為評價課堂教學(xué)活動的因素，在些不一一贅述。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時間總是在罵我們不知不覺間悄然而逝，眨眼之間我們即將迎來我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)。那么關(guān)于這次的清明節(jié)你們準備了什么樣的活動方案呢?以下是小編為大家準備了學(xué)生清明節(jié)綜合實踐活動方案2022模板，歡迎參閱。
清明節(jié)到了，為了教育小學(xué)生們銘記歷史，珍惜今天幸福生活來之不易，激發(fā)它們向先烈們學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大報效祖國的壯志，特組織清明掃墓活動。
一、活動目的。
1、緬懷革命先烈，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育;。
2、欣賞自然風(fēng)光，感受春的氣息，陶冶學(xué)生情操;。
3、豐富學(xué)生課外生活，培養(yǎng)社會實踐能力。
二、總指揮。
_學(xué)校。
三、活動時間。
四、活動地點。
_烈士墓。
五、活動要求。
2、上午9：00集合，整隊步行前往水牛里烈士墓。
3、各班管帶必須清點好各班人數(shù)，并強調(diào)活動紀律。
六、清明掃墓議程。
1、整隊集合，祭掃革命烈士活動現(xiàn)在開始。
2、總指揮致詞。
3、學(xué)生代表講話。
4、向革命先烈默哀三分鐘。
先烈回眸應(yīng)笑慰，擎旗自有后來人。我們將繼承你們的遺志，實現(xiàn)你們的理想。
5、繞烈士陵墓一周，敬獻小白花。
在這莊嚴的時刻，我們相聚在革命烈士墓旁，先烈們，今天我們集合在這里，向您敬禮，向您歌唱。一朵鮮花，一個心愿，一朵鮮花，一聲問安，讓我們心懷最深沉的崇敬，向您走去，向您獻上我們的花朵。
6、三四級學(xué)生每人寫出心得體會一篇。
清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的極好時機，為紀念這個有著深遠意義的日子，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，開展清明節(jié)活動。
一、活動目的。
清明節(jié)是祖國傳統(tǒng)化節(jié)日，經(jīng)學(xué)校研究決定，將開展"民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少"主題活動，切實加強傳統(tǒng)化教育，不斷增加學(xué)生修養(yǎng)、提升素質(zhì)。重要的是通過這次主題教育，讓學(xué)生來緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。
二、活動主題。
民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少。
三、活動時間。
_月_日下午第三節(jié)課。
四、活動地點。
教室。
五、參加人員。
全體師生。
六、活動程序。
1、唱隊歌。
2、班主任宣布活動主題：同學(xué)們，本月的班隊會主題是：民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少。4月4日，就是我國傳統(tǒng)的節(jié)日--清明節(jié)了。你知道清明節(jié)掃墓的來歷嗎?說到清明節(jié)掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們。我們利用清明節(jié)三天的時間開展"網(wǎng)上祭英烈"活動，了解"我們的節(jié)日--清明節(jié)"活動的意義，并利用"網(wǎng)上祭英烈"互動平臺，進行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表祭奠感言、開展網(wǎng)絡(luò)談。清明過后，寫出祭奠體會，發(fā)表感言心聲。
3、主持人獻詞：
男：又是一個清明節(jié)，我們緬懷革命先烈。
女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。
男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。
女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。
男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學(xué)和燦爛的化矗立在世界民族的峰巔。
女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。
男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
女：只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天。
男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去。
女：以現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的現(xiàn)實來告慰英魂。
合：先烈們，你們安息吧!
(奏哀樂，全體默哀3分鐘。)。
主持人發(fā)言：在我們身邊就有一位名人--張玉華將軍，課前我們都收集了有關(guān)張玉華將軍的資料，哪位同學(xué)能給大介紹一下。
學(xué)生交流所了解的名譽校長張玉華將軍的事跡。
4、主持人發(fā)言：我們的鄉(xiāng)，還有許許多多的英雄，你還了解哪些英雄的感人事跡，給大介紹一下。
一、活動目的。
號召同學(xué)們時刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥幌奚拇鬅o畏的英勇事跡，向烈士們學(xué)習(xí)頑強拼搏、艱苦奮斗的精神;通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，大膽創(chuàng)新的意識，使學(xué)生受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
二、活動地點。
烈士陵園。
三、活動時間。
四、活動對象。
全校師生。
五、活動準備。
校旗、大隊旗、中隊旗、話筒、花圈、錄音機、隊歌校歌磁帶。
六、活動程序。
主持人宣布：
(一)_小學(xué)清明祭掃活動現(xiàn)在開始。
第一項：全體立正。
第二項：唱少年先鋒隊隊歌，清水塘小學(xué)校歌。
第三項：向烈士敬獻花圈。
第四項：全體肅立，向革命先烈默哀。
第五項：少先隊員代表獻詞。
第六項：符校長講話。
第七項：齊唱“掃墓歌”
(二)近前瞻仰紀念碑、參觀烈士塔、敬獻小白花。
(三)清明掃墓活動結(jié)束，集合隊伍。
七、活動要求及注意事項。
1、全校少先隊員參加本次活動。
2、_月_日上午一節(jié)課后在學(xué)校操場集合。
3、列隊集合注意清點人數(shù)，活動結(jié)束后也要清點好人數(shù)。班主任和帶班老師跟好隊伍。保證學(xué)生安全。
4、班主任做好學(xué)生的活動紀律等教育，唱熟隊歌和掃墓歌。
5、各中隊在掃墓活動中要保持紀律性和嚴肅性，統(tǒng)一校服。每人帶一朵小白花，在烈士墓前向烈士獻花。
6、掃墓期間，全體師生嚴肅認真，不講話，不嬉戲，不追逐，不喝飲料，不吃零食。
7、帶筆記錄英雄事跡，回來后將感想形成文字，各中隊上交三至五篇活動感想，擇優(yōu)登載于?？?。
一、活動目的。
清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。為引導(dǎo)學(xué)生樹立和培養(yǎng)正確的理想信念，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)，弘揚民族精神，爭做合格公民。經(jīng)學(xué)校研究決定，在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)前夕開展“感恩英雄先烈、弘揚民族精神”為主題的講故事、演講比賽。對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生們在莊嚴肅穆的氣氛中感受先烈的革命精神。在活動中，讓學(xué)生們不忘歷史，學(xué)習(xí)革命先烈為新中國的誕生、中國的振興而英勇獻身的精神，從而珍惜今天的幸福生活，讓民族精神薪火相傳。
二、演講主題。
感恩英雄先烈，弘揚民族精神。
三、演講稿要求。
內(nèi)容緊緊圍繞主題，并結(jié)合自身實際。
四、參賽要求。
1.演講內(nèi)容健康向上，能夠緊緊圍繞主題。
2.演講題目自擬。
3.每人演講時間為3-5分鐘左右，且使用普通話。
4.參賽選手按順序上臺，演講要求脫稿。
五、比賽時間。
20_年_月_日(下午第二節(jié)課后在教學(xué)樓前進行)。
六、參賽人員。
三——八年級每班只少1人(或組合)。
七、評分細則。
1.比賽評分采用十分制，滿分為10分，評委打分后去掉一個分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
2.演講能力：普通話流利，發(fā)音標準，語調(diào)準確，表達流暢;脫稿演講;節(jié)奏優(yōu)美，富有感情，肢體語言使用恰當。(4分)。
3.綜合印象：上下場致意、答謝，服裝得體，自然大方，氣質(zhì)佳，觀眾反映好。(2分)。
八、獎項設(shè)置。
一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名。根據(jù)獲獎情況，量化計入班主任考核之中，評委另行通知。
九、要求及說明。
1.演講稿件由各班級自己組織材料，稿件內(nèi)容要符合活動要求。
2.演講稿、解說詞、演講人名單3月30日早晨第一節(jié)課報到校團委。
一、活動目的。
號召同學(xué)們時刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥幌奚拇鬅o畏的英勇事跡，向烈士們學(xué)習(xí)頑強拼搏、艱苦奮斗的精神;通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，大膽創(chuàng)新的意識，使學(xué)生受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
二、活動地點。
烈士陵園。
三、活動時間。
20_年_月_日。
四、活動對象。
全校師生。
五、活動準備。
校旗、大隊旗、中隊旗、話筒、花圈、錄音機、隊歌校歌磁帶。
六、活動程序。
主持人宣布：
(一)清水塘小學(xué)清明祭掃活動現(xiàn)在開始。
第一項：全體立正。
第二項：唱少年先鋒隊隊歌，清水塘小學(xué)校歌。
第三項：向烈士敬獻花圈。
第四項：全體肅立，向革命先烈默哀。
第五項：少先隊員代表獻詞。
第六項：符校長講話。
第七項：齊唱“掃墓歌”
(二)近前瞻仰紀念碑、參觀烈士塔、敬獻小白花。
(三)清明掃墓活動結(jié)束，集合隊伍。
七、活動要求及注意事項。
1、全校少先隊員參加本次活動。
2、4月1日上午一節(jié)課后在學(xué)校操場集合。
3、列隊集合注意清點人數(shù)，活動結(jié)束后也要清點好人數(shù)。班主任和帶班老師跟好隊伍。保證學(xué)生安全。
4、班主任做好學(xué)生的活動紀律等教育，唱熟隊歌和掃墓歌。
5、各中隊在掃墓活動中要保持紀律性和嚴肅性，統(tǒng)一校服。每人帶一朵小白花，在烈士墓前向烈士獻花。
6、掃墓期間，全體師生嚴肅認真，不講話，不嬉戲，不追逐，不喝飲料，不吃零食。
7、帶筆記錄英雄事跡，回來后將感想形成文字，各中隊上交三至五篇活動感想，擇優(yōu)登載于校刊。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇十一
選題背景：（依據(jù)和意義）。
武術(shù)作為我國民族特色的民間傳統(tǒng)體育類項目，淵源流長，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長期生活與斗爭實踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項寶貴文化遺產(chǎn)。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，風(fēng)格獨特。它具有強身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂觀賞，交流技藝，增進友誼的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項目。
中學(xué)生，特別是初中學(xué)生對武術(shù)很感興趣，喜歡看武打電影，武俠小說，甚至有些學(xué)生在現(xiàn)實生活中也模仿幾“招”?？吹綄W(xué)生對武術(shù)如此感興趣，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣，加一引導(dǎo)，來開發(fā)具有我們民族特色的綜合實踐活動課程呢？再說，學(xué)生對武術(shù)的認識是模糊的，片面的甚至是錯誤的，他們認為武術(shù)是用來打架的，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的。但不知武術(shù)的練習(xí)也是通過最基本的手形、步形，一招一式，經(jīng)過長期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴寒酷暑換來的，它也需要常年持之以恒，堅持不懈的努力得來的，也是符合人體運動力學(xué)的，不是想飛多高就飛多高的，再說，學(xué)生對我們中華武術(shù)的歷史一無所知，作為中國人應(yīng)該對本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解，更何況學(xué)生在這方面有強烈的.興趣和要求。所以我們就借開發(fā)綜合實踐活動課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生。我們開發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成一個個“大俠”，而是讓學(xué)生對具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個正確的認識和了解。
活動主題設(shè)計：（學(xué)生研究課題或探討的話題）。
(1)、“堅持“健康第一”的思想。
“中小學(xué)體育課不是培養(yǎng)高水平運動員?！敖】档谝弧睂⒊蔀轶w育課的首要標準，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，新的體育課將淡化“競技運動”教學(xué)模式，對運動項目教學(xué)不再強調(diào)技術(shù)傳授的完整性、系統(tǒng)性，也不苛求每一個動作的細節(jié)。
(2)、“滿足學(xué)生興趣”的思想。
“體育課太無聊，我不喜歡上體育課?！斌w育老師經(jīng)常聽到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學(xué)生對體育的興趣，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，幫助學(xué)生樹立終生體育意識。我們開展的武術(shù)基本功綜合實踐活動課程就是響應(yīng)這一課改號召，從我們中華民族的傳統(tǒng)體育出發(fā)，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點的武術(shù)常識和套路。要學(xué)習(xí)武術(shù)，首先要認識和了解武術(shù)，了解我們中華民族所特有的體育項目，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向。了解我們中華武術(shù)既具備了人類體育運動強身健體的特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性，較集中地體現(xiàn)了中國人民在體育領(lǐng)域中的智慧結(jié)晶，又從另一側(cè)面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚吃苦耐勞、堅強勇敢的中華民族精神。這也是我們開發(fā)這一綜合實踐課的社會價值所在。
活動目標設(shè)計：（過程目標和知識目標）。
1.傳承武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生道德情操。
在不斷的學(xué)習(xí)積累中，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學(xué)生進行武德教育，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程，學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動作來慢慢體會其中的文化和含蘊，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正達到修養(yǎng)學(xué)生身心，發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項目的目的。
2增強學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)。
在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量，同時也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì)。隨著年級的增長會進入到套路練習(xí)，武術(shù)套路動作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳躍等各種動作，這些鍛煉方法對調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò)，強健臟腑都十分有益。通過練習(xí)，學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動的個性發(fā)展。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇十二
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。
要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。
在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的'生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇十三
現(xiàn)在的課堂評價主體單一，較多都集中為教師一統(tǒng)天下，幼兒處于被動地位。而科學(xué)活動是以幼兒自主探索為主，如果僅靠教師總結(jié)性、理論性、枯燥的結(jié)論詞容易讓幼兒產(chǎn)生厭煩。如諾發(fā)揮幼兒的主體性，將教師和幼兒評價有機結(jié)合，如采用小組討論、自我評價、教師評價、幼兒評老師等手段交替使用，既體驗幼兒是活動主體的原則，又能幫助教師觀察幼兒能力。如科學(xué)實驗中可以讓幼兒評價下自己探索活動過程及活動結(jié)果，或是多名幼兒評價實驗的結(jié)果、過程，既讓幼兒在講述中反思自己的活動，在講述評價中了解自己的優(yōu)勢或不足。還幫助幼兒在同伴評價中通過比較、分析等方法學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢以解決自己在探索活動中遇到的難題或困惑等。
另外，教師無論在何種評價形式的情況下都應(yīng)以尊重幼兒的觀點為基準，同一個議題允許幼兒有不同的看法，讓不同看法的幼兒在相互評價中傾聽別人的想法，在傾聽同伴的評價中對自己進行自我評價，反思存在的錯誤。對幼兒之間能力水平的促進碰撞有很大的推進功能，還可以幫助教師清楚的了解幼兒的活動情況做出適宜的評價，為教師分析幼兒科學(xué)能力水平有了確切的掌握。
二、評價形式的多樣性。
一般課堂教學(xué)中的評價較多的是語言評價、物質(zhì)獎勵，還可以包括表情、動作行為評價。物質(zhì)獎勵可以適當為幼兒的活動激發(fā)動力。生動有趣的語言評價可以樹立幼兒的自信心，為幼兒能力發(fā)展指明方向。而有時雖然幼兒回答后老師給予的只是簡單的一個微笑、一個贊許的點頭、或是看著他認真的傾聽，其中蘊含的關(guān)心、尊重和肯定，對幼兒而言卻有強大的激勵作用。
三、評價應(yīng)指明方向，富有針對性。
《綱要》指出“全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能、忽略情感、社會性和實際能力的傾向”。課堂評價的主要目的不是為了“證明”，而是為了“改進”。雖然現(xiàn)在有越來越多的教師開始重視幼兒情感態(tài)度的評價，卻只停留在“你真棒”“你是個聰明的孩子”等淺顯空洞的評價，缺乏指導(dǎo)評價的目的性、針對性，缺乏對活動過程的觀察評價并不能起到改進、提升幼兒的功效。
一方面，《指南》針對科學(xué)領(lǐng)域提出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、操作實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用與新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！笨梢姵岁P(guān)注幼兒的科學(xué)知識的積累，我們還應(yīng)意識到科學(xué)探索技能的掌握及科學(xué)情感態(tài)度的重要性。而科學(xué)情感態(tài)度除了對探究活動產(chǎn)生興趣，還可以是探索活動中如何專注；遇到困難如何堅持完成探索；能和同伴很好的合作完成共同的任務(wù)；積極探索不同的操作手段等等。
另一方面，評價還應(yīng)從“總結(jié)性評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^程性評價”。評價應(yīng)該立足于教師對幼兒整個活動情況的了解，以促進幼兒進步為主要目的，不僅僅是科學(xué)實驗的結(jié)果，而是全方位、多種能力的進步，如游戲活動態(tài)度、多種試驗方法的積極嘗試、遇到困難分析原因、積極探索解決問題的態(tài)度能力等等。讓幼兒在一個活動中得到的不是一個原理，而是探索所帶來的樂趣及過程中積累的探索方法的經(jīng)驗。
四、評價應(yīng)關(guān)注個體差異。
《綱要》中強調(diào)“教育內(nèi)容要更多的考慮到能否兼顧群體需要和個體差異，使每個兒童都能得到發(fā)展，都有成就感。”而課堂評價作為教學(xué)活動的重要組成部分，也應(yīng)注重在了解幼兒個體能力差異的基礎(chǔ)上進行評價。這便需要教師從幼兒前期能力水平的理解以及對本次活動過程的觀察這兩個維度進行評價。本著實事求是的科學(xué)態(tài)度，評價應(yīng)根據(jù)幼兒本次活動的操作情況結(jié)合幼兒原有的能力水平，具體問題具體分析，因人而異，因事而異。即使同樣地表揚評價對不同能力水平幼兒的實踐情況也不盡相同。如平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、行動興趣缺乏的幼兒，哪怕他們只有一丁點兒的進步，如坐姿端正、遵守操作規(guī)則、認真聽講等都需要教師都應(yīng)及時給予鼓勵，激發(fā)他們的興趣；對于能力水平中等、害羞膽怯的幼兒，則需要教師銳利的眼神及時發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點并進行強化肯定，幫助他們認識自我，樹立對自我的信心；對于能力水平強、活動積極的幼兒，則需要慎用鼓勵評價，提高要求讓他們需要“跳一跳才夠得著”時適時表揚，以維持他們對學(xué)習(xí)難度的挑戰(zhàn)、新鮮感。唯有如此，才能實現(xiàn)對幼兒的縱向評價，避免幼兒間的平行評價，切實促進每個幼兒都能活動不同程度能力水平的提高。
總之，課堂評價是促進課堂發(fā)展、幼兒能力水平發(fā)展的重要途徑。我們的評價最終應(yīng)是以促進幼兒的全方位發(fā)展為主要目的。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇十四
增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。
二、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學(xué)生分析。
中高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
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學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇十五
要求同學(xué)們走出校園，走向社會，深入了解身邊一名我校近四屆的優(yōu)秀校友，進行采訪實踐，挖掘并撰寫動人故事，向優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)先進事跡和成長箴言，以此借鑒榜樣，對我校學(xué)子的成長指點迷津;收集廣大一中校友的一中情懷故事，為我校60周年文化校慶作貢獻。
每位同學(xué)利用寒假期間做好以下“四個一”活動：
(1)深入了解一名優(yōu)秀校友。就我校近四屆高中畢業(yè)的校友中，選擇可了解到的一名優(yōu)秀校友，進行深入了解。包括他/她高中畢業(yè)后就讀的大學(xué)、專業(yè);就職單位及近況等等。
(2)進行一次深度采訪。聯(lián)系采訪所能了解到的這名優(yōu)秀校友，對他/她進行深度采訪，學(xué)習(xí)其成長經(jīng)歷，了解其大學(xué)生活，以“他/她與晉江一中”為主題開展采訪工作，聽聽他們回憶高中時期的點滴成長故事，并向他/她索要近照電子版一張。
(3)撰寫一篇動人故事。以采訪內(nèi)容中的“他/她與晉江一中”為主題寫一篇600—1000字的文化故事，故事梗概可以采訪校友在一中母校就讀時期所發(fā)生的動人故事，讓他/她記憶猶新的點滴，亦可以是高中時期所學(xué)習(xí)的對后期高校學(xué)習(xí)或成長的幫助，及其他動人故事。
(4)收獲一句箴言(或成長誡語)。向所采訪校友征集一句共勉箴言或成長誡語，以對自身今后的學(xué)習(xí)與成長提供幫助，并記錄下來。
每位同學(xué)要在寒假期間選定身邊熟悉的一位我校近四屆(08屆、09屆、10屆、11屆)高中畢業(yè)的校友，進行了解、采訪、座談、學(xué)習(xí)，切實完成本次社會實踐活動，保質(zhì)保量，并于期初上交“20xx年秋季寒假社會實踐活動——校友采訪錄”電子檔材料。電子表格放于晉江一中校園網(wǎng)上，可自行下載。
學(xué)生參與的學(xué)校綜合實踐活動方案篇十六
一、活動目的：
為了培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高其團結(jié)協(xié)作精神，幫助其養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，特開展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節(jié)。
二、活動時間：
12月6日(周五上午兩節(jié)課后)，下午第一節(jié)不上課，用于活動整理、作業(yè)布置等等。
三、活動場地：
以各班教室及教室前面走廊為主，如需其他場地，請事先申請。
四、活動準備：
1、活動前，班主任應(yīng)認真做好學(xué)生的思想動員工作，并強調(diào)紀律及安全、環(huán)保教育。
2、各班邀請家長志愿者若干名，參與活動的指導(dǎo)及協(xié)助工作。(建議優(yōu)先考慮生火、烹飪、攝影等經(jīng)驗豐富的家長，人數(shù)可結(jié)合本班實際而定。)。
3、各班按學(xué)生的生活自理能力和人數(shù)分成若干小組，并事先安排相關(guān)事宜，及時查看小組分工情況及所帶東西清單。
4、為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，除年糕外，所有的東西都由學(xué)生自備，但要注意衛(wèi)生、節(jié)儉。應(yīng)帶物品由班主任結(jié)合學(xué)生實際提出建議。
五、活動過程：
1、09:35活動正式開始(具體時間各班自行控制)。
2、13:20,大隊部檢查場地衛(wèi)生(已完成清理工作的班級也可提前通知檢查)。
六、注意事項：
1、嚴禁學(xué)生攜帶刀具，同時為避免清洗場地擁擠，建議學(xué)生所帶食材在家洗凈、切好后裝袋，所帶炊具及餐具要安全保管。
2、注意用火安全，灶或爐要遠離易燃物，操作時注意自身及周圍人員的安全，做到人走火滅，嚴防火災(zāi)。
3、要求備足一定的飲用水，嚴禁學(xué)生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪，用于烹飪的水源由教師確定。
4、要求在教師的帶領(lǐng)下有組織地開展活動，提倡活動間隙開展有意義的集體聯(lián)歡，嚴禁單獨行動或做其他危險的事情。
5、活動中各教師保持手機暢通，以便及時取得聯(lián)系。
6、活動后自覺將垃圾帶回，保持環(huán)境衛(wèi)生。對于違規(guī)班級將扣除五項競賽分，嚴重的將在集會上點名批評。
七、具體分工：
(一)整體安排。
1、指導(dǎo)、巡視：
2、策劃組織：
3、年糕準備(采購、稱重、分發(fā)等)：
4、攝影：
5、電子屏：
6、新聞報道：
7、安全員：
(二)班級安排：每班由兩位教師負責(zé)整個活動。
