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學前教育畢業(yè)報告篇一
摘要:美術(shù)教學是高職院校學前教育專業(yè)的重要組成部分,是學前教育專業(yè)學生掌握美術(shù)技能的重要保障。本文結(jié)合實際對美術(shù)教學中存在的問題進行深入剖析,同時為解決這些問題提出了自己的觀點,旨在探索高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)教學的改革思路,為培養(yǎng)高素質(zhì)幼師人才隊伍貢獻一份薄力。
關(guān)鍵詞:高職院校;學前教育專業(yè);美術(shù);教學改革。
學前教育是教育的組成部分,是每個人一生中的啟蒙教育階段,也是一門綜合性非常強的學科。近年來隨著社會對學前教育的高度關(guān)注,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的幼教師資力量就成為了高職院校的首要任務(wù)之一[1],同時也對學前教育專業(yè)的教學質(zhì)量提出了更高的要求[2]。美術(shù)教學是高職學前教育專業(yè)的重要組成部分。作為高職院校學前教育專業(yè)的美術(shù)教師,面對新形勢下幼教專業(yè)學生就業(yè)要求的提高,如何有效提高美術(shù)教學質(zhì)量以及提升學前教育專業(yè)學生的美術(shù)技能,應(yīng)該是學前教育專業(yè)美術(shù)教師不斷思考總結(jié)的問題。因此,本人在從事高職學前教育美術(shù)教學的基礎(chǔ)上,對教學中存在的問題進行淺析,也對教學改革提出幾點認識。
(一)教學模式傳統(tǒng)。
高職教育一直以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型和服務(wù)型人才為首要目標,而對高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學而言,重視美術(shù)繪畫、手工制作等技能的培養(yǎng)一直是學前教育專業(yè)美術(shù)教學的主導(dǎo)思想。但在日常教學中,傳統(tǒng)而落后的單一式灌輸和教師單一講解等方法依然被廣泛的運用,這就大大影響了美術(shù)課程的趣味性,也降低了學生學習的主動性。如何將這種老師單向傳授知識技能的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘈蕾p觀察、多互動思考的教學模式,就成為了迫切需要改革的突出問題。
(二)教學課程設(shè)置不合理,教材不完善。
教學課程的合理設(shè)置是保證教學內(nèi)容順利實施,學生接受知識和掌握技能的最直接途徑。而許多高職院校對學前教育專業(yè)美術(shù)的教學重視不夠,開設(shè)的美術(shù)課程課時有限,根本不能保證學生在充足的時間內(nèi)較好的掌握美術(shù)技能,學習質(zhì)量無法提高。在課程的設(shè)置上也存在很多不合理,主要表現(xiàn)在:(1)美術(shù)課程總體數(shù)量偏少,理論課和實踐課無法統(tǒng)籌安排,常有重視一方面而忽視另一方面的現(xiàn)象發(fā)生;(2)與學前教育專業(yè)的音樂類課程相比,美術(shù)類選修課的數(shù)量太少,且不夠細化,有些高職院校甚至只把手工課單獨開設(shè),對素描、水彩、簡筆畫、線描畫等均不細分。此外,我國高職院校學前教育專業(yè)的美術(shù)教育教學體系還不具有系統(tǒng)性[3],這導(dǎo)致在美術(shù)教學中所用的教材不完備,教材的系統(tǒng)性和可操作性也不夠。很多高職院校學前教育專業(yè)的美術(shù)教材不是美術(shù)知識與技能要求太過專業(yè),難以培養(yǎng)學生審美意識,就是教材內(nèi)容與教學實際、就業(yè)需求脫節(jié),影響教學效果。
(三)教學資源運用單一。
高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)課程主要包括繪畫和手工制作兩個部分,它們彼此獨立而又緊密相連。在傳統(tǒng)的教學模式中,對教學資源的運用僅僅局限于美術(shù)領(lǐng)域里,單一的從美術(shù)角度考慮問題,無法激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。
(四)學生基礎(chǔ)薄弱,對美術(shù)技能的掌握較差。
高職院校學生入學成績偏低,文化基礎(chǔ)普遍很差,學習能力不強,并且大部分學生在入學前沒有美術(shù)基礎(chǔ),在美術(shù)專業(yè)知識方面幾近空白。再加上入學后學習時間短,學生難以理解消化老師所傳授的美術(shù)知識,從而制約了學生對美術(shù)技能的掌握。
二高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)教學改革的幾點淺見。
(一)整合教學資源,優(yōu)化課程設(shè)置。
高職院校對其學前教育專業(yè)美術(shù)課程的設(shè)置均有不同,基本上都圍繞著自身的實際情況來安排學時和授課時間。理論結(jié)合實踐的課程模式也被大部分高職院校所認同[4],并也付諸于行動。筆者認為,學前教育專業(yè)美術(shù)課程應(yīng)該緊密圍繞理論與實踐相結(jié)合的方式來設(shè)置,同一門課程,其理論課與實踐課要放在同一學期或者同一個時間段內(nèi)進行。比如,就簡筆畫課程來說,可以將簡筆畫課程的理論知識與實踐內(nèi)容相融合滲透,在講完理論的同時立馬進入實踐的繪畫中,這樣有助于學生循序漸進,夯實美術(shù)繪畫基礎(chǔ)。此外,對于難度較大的課程內(nèi)容還應(yīng)該結(jié)合學生實際情況和就業(yè)需要來安排課時。在教學資源的運用中,美術(shù)教學完全能夠與其他學科實現(xiàn)教學資源的互動。比如在簡筆畫的創(chuàng)作教學中就可以將繪畫與音樂、故事相結(jié)合,啟發(fā)學生的想象力;在手工制作的教學中也可以結(jié)合建筑學、戲劇學的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。學生們勤思考了,其美術(shù)表現(xiàn)力就會增強,學習時會更加積極主動,作品也就更加豐富奇妙,教學效果也會事半功倍。
(二)改進教學方法,豐富授課內(nèi)容。
唯物論認為,世界是在不斷變化中前進發(fā)展的,一成不變的事物遲早會被淘汰。教育教學中也要有“思變”的思想[5]。作為高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)教師,需要時刻關(guān)注國內(nèi)外美術(shù)學的發(fā)展以及美術(shù)教學中所運用的新方法,新手段,新內(nèi)容,充分了解國內(nèi)目前幼教機構(gòu)的需求,結(jié)合自己的教學內(nèi)容做合理化調(diào)整[6]。在授課過程中,可以將所教授的美術(shù)理論與身邊的生活實際聯(lián)系在一起,讓學生們懂得美術(shù)不只是幼兒教育中的必需品,也與我們的生產(chǎn)實際息息相關(guān),從而開拓學生們的視野,啟發(fā)他們的靈感。在授課方法上除了采用ppt、多媒體技術(shù)等手段外,也可以參考法律教學中模擬法庭授課的方法,將學前教育專業(yè)美術(shù)教學職場化,模擬教授幼兒美術(shù)的現(xiàn)場,讓學生們了解職場。還可以定期舉辦美術(shù)比賽,讓學生們自己構(gòu)思創(chuàng)作,以個人或者團隊均可,讓學生們在快樂中學習知識,鍛煉技能。同時,在考核的方式上也可以采取多樣化,比如讓學生們自己評價自己和他人的作品,提出自己的觀點見解,這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的表達能力,還能夠讓學生學會欣賞和品鑒,這有益于美術(shù)綜合能力的提升。
(三)結(jié)合學生實際,實現(xiàn)因材施教。
高職院校的學生在入校時不僅基礎(chǔ)普遍偏低,而且在學生之間還存在著高低起點不一致明顯差異。有的學生能快速的理解和掌握知識,而有的學生則相對較慢;有的學生在入校前接觸過美術(shù),有一點基礎(chǔ),而有的學生則需要從零基礎(chǔ)教起。這就使得在教學中既需要注重對零基礎(chǔ)的學生傳授基礎(chǔ),還要有基礎(chǔ)的學生在能力方面的提升,從而給教學工作帶來了困難。筆者認為,在實際教學中,可以根據(jù)學生們的實際情況,合理的實現(xiàn)因材施教。對學生們進行集體授課的同時,可以對個別基礎(chǔ)好的學生進行能力的培養(yǎng),讓有基礎(chǔ)的去幫助零基礎(chǔ)的,盡量縮小學生們的差距。
三結(jié)語。
我國教育家陶行知有云:教育乃立國之本,強國之基??平滩拍芘d國,而教育教學改革更關(guān)乎國情民生。美術(shù)教學是高職院校學前教育專業(yè)的不可或缺的一部分,而對高素質(zhì)幼兒教師的培養(yǎng)也是一項實實在在的“民生工程”。社會對具備美術(shù)技能的幼師人才的需求不僅是高職院校培養(yǎng)學生美術(shù)技能的動力,也是“民生”任務(wù)之一。這就需要我們以培養(yǎng)高素質(zhì)幼師人才為目標,在美術(shù)教學中不斷改革,求新,這樣才能為幼兒教育事業(yè)注入更多新鮮的血液。
作者:。
單位:外語職業(yè)學院。
參考文獻:。
[5]劉燕.學前教育專業(yè)美術(shù)教學探索研究[j].大家,20xx,20:89+91.
學前教育畢業(yè)報告篇二
。
2021年_月通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實彈的練習,讓我受益匪淺,讓我真正愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實習目的。
能了解幼兒園教育與教學工作的特點,鞏固和加深所學的工作理論知識,培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力,加深學生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
1、實習的內(nèi)容。
(1)觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。
(2)觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。
(3)觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的,初步了解自己未來的角色與工作狀況。
(4)觀察保育員是如何進行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。
(5)了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。
(6)寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結(jié)。
2、實習的收獲。
(1)本次實習達到了實習目的,圓滿、順利地完成了實習的各項任務(wù),使學生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程,也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)學生能夠遵守實習時間和實習紀律,在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學,使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
(4)每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結(jié),都有不同的體會與感想。
3、教學工作。
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育,因而被分到大班擔任班主任,指導(dǎo)教師是_老師,__歲左右,言談爽利,是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,她在教學上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié),她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見,如何更大程度的激發(fā)學生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識等等。我是從第一周的星期_開始上課的,_老師說這是練習課,她不打算去聽,只是給個機會你去和學生接觸,感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準備。
上課,除了傳授新知識,讓學生學得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂,是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動時間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀律,否則就是含破喉嚨也無濟于事,所以能讓小朋友在上課的時候安靜的聽講,自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時,我既興奮又緊張,很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n,熟悉教學內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學習知識。當然,在教學活動中我也穿插一些小游戲,達到讓幼兒在玩中學。
三、不足和總結(jié)。
1、自己的不足。
實習期間,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,主要歸結(jié)為以下幾點:
(1)表達能力不強,綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好,語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實習總結(jié)的體會與啟發(fā)。
本次認識實習達到了預(yù)先的實習目的,完成了實習任務(wù),使我們對幼兒園和幼兒有了一個感性認識,對專業(yè)教育的開展和使我們形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié),認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習,才能提高高職學前教育專業(yè)的職業(yè)能力,才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進作用。
實習讓我第一次置身于社會活動中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動,怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
學前教育畢業(yè)報告篇三
按照縣人大會工作部署,教科文衛(wèi)辦公室在主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在縣教育局的配合下,于xx年2月下旬,通過聽取匯報、實地考察、開會座談等形式,對全縣學前教育及農(nóng)村初中教育資源整合工作進行了調(diào)查?,F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下:
幾年來,在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)和扶持下,全縣學前教育工作得到了很大發(fā)展。
(一)基本情況。
全縣共有幼兒園72所。其中公辦幼兒園12所,民辦幼兒園60所。公辦幼兒園中縣城1所,為省級二類園。農(nóng)村11所,屬依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校,均非獨立辦園。民辦幼兒園中縣城27所,農(nóng)村33所。全縣學前教育教職工355人,其中公辦幼兒園教職工140人,民辦幼兒園教職工215人。專任教師185人,其中公辦幼兒園專任教師86人,民辦幼兒園專任教師99人。學歷達標率92%。
(二)主要工作。
1.規(guī)模突破。全縣已有幼兒園72所,其中公辦幼兒園12所,民辦幼兒園60所。
2.規(guī)劃科學。依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》,制定了我縣學前教育發(fā)展三年行動計劃。
3.投入增加。依托當?shù)刂行膶W校,在10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建(改擴建)公辦幼兒園,辦園條件得到改善。
4.管理規(guī)范。通過制定管理意見、實行類別評估、嚴格辦學標準及嚴把安全關(guān)口,進一步加強了對學前教育的管理。
5.水平提升。深化了課程改革,實施了素質(zhì)教育,突出了示范帶動,強化了師資隊伍,全面提高了保教質(zhì)量。
(三)存在的問題。
1.入園率不高。縣城只有一所公辦幼兒園,入園的幼兒僅占縣城適齡幼兒的19%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)大部分幼兒無法享受正規(guī)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育,影響了基礎(chǔ)教育的整體均衡發(fā)展。
2.教師數(shù)量不夠。公辦幼兒園現(xiàn)有教師均占義務(wù)教育階段教師編制,經(jīng)測算尚需354人。
3.經(jīng)費投入不足。學前教育未納入義務(wù)教育范疇,沒有經(jīng)費投入,致使一些農(nóng)村公辦幼兒園的生存和發(fā)展面臨危機。
4.發(fā)展水平不均??h城和農(nóng)村兩級幼兒園辦學條件和教學水平差別較大,公辦幼兒園和民辦幼兒園整體水平也有很大距離,城鄉(xiāng)之間、公辦民辦之間發(fā)展不均衡。
(四)幾點建議。
學前教育是終身學習的開端,是重要的社會公益事業(yè),關(guān)系兒童健康成長,關(guān)系千家萬戶切身利益,必須抓緊抓好。
1.擴大教育資源。要認真執(zhí)行我縣學前教育發(fā)展三年行動計劃,擴大幼兒教育資源。一是調(diào)整辦園。建議縣政府對中小學布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源,要優(yōu)先改建、擴建成安全、適用的幼兒園,放大學前教育資源,為學前教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。二是社會辦園。制定優(yōu)惠政策,引導(dǎo)支持社會力量辦普惠性民辦幼兒園,并保證民辦幼兒園在審批登記、分類定級、教育培訓(xùn)等方面與公辦幼兒園有同等地位。三是配套辦園。根據(jù)居住區(qū)劃和人口規(guī)劃,建議我縣新建小區(qū)要配套幼兒園,與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。配套幼兒園要做為公共資源,由縣政府統(tǒng)籌安排。
2.加強隊伍建設(shè)。建議解決好兩個問題:一是準入問題。建議健全幼兒教師資格準入制度,嚴把入口關(guān),通過招聘、抽調(diào)和轉(zhuǎn)崗等多種形式配齊配強幼兒教師。要突出民族幼兒教育特色,增加蒙古語幼兒教師比例。二是培訓(xùn)問題。要健全完善我縣幼兒教師培訓(xùn)規(guī)劃,建立幼兒園園長和教師培訓(xùn)體系,對我縣幼兒園園長和教師進行專業(yè)培訓(xùn),提高水平,滿足需求。
3.嚴格規(guī)范管理。一是嚴格準入。建議縣政府嚴格幼兒園審批管理,未經(jīng)審批登記不得辦園。二是加強指導(dǎo)。要加強對幼兒園保教工作指導(dǎo),依據(jù)國家幼兒學習與發(fā)展指南,開展保教相結(jié)合,寓教于樂的素質(zhì)教育,防止和糾正“小學化”的辦學行為。三是嚴格管理。要治理無證辦園問題,或進行整改,或堅決取諦。要加強對幼兒園的安全監(jiān)管,確保幼兒園安全,保障兒童健康。要加強收費管理,嚴格查處亂收費。
4.加大經(jīng)費投入。一是向上爭取。利用我縣民族地區(qū)和農(nóng)村學前教育推進工程試點項目縣優(yōu)勢,積極向國家、省、市爭取學前教育發(fā)展資金。二是財政投入。三是社會捐資。要制定優(yōu)惠政策,鼓勵社會力量辦園和捐資助園。建議對貧困家庭適齡幼兒予以免費入園,保證普及率逐年提高。
5.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。一是強化領(lǐng)導(dǎo)。建議成立實施全縣學前教育三年規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負責學前教育建設(shè)規(guī)劃的制定和實施工作,解決規(guī)劃建設(shè)過程中出現(xiàn)的困難和問題。二是密切協(xié)作。教育、編制、城建、國土、人保、公安、電力、安全、食品等政府職能部門要各司其職,各負其責,加強對學前教育發(fā)展的管理、指導(dǎo)和服務(wù)。三是考核問責。建議建立督促檢查、考核獎懲和行政問責機制,確保發(fā)展學前教育各項舉措落到實處,取得實效。
近年來,縣委、縣政府高度重視農(nóng)村初中教育工作,不斷加強領(lǐng)導(dǎo),加大投入,嚴格管理,科學運作,取得了顯著成效。
(一)基本情況。
我縣有初中學校13所。初中在校生8000人,其中縣城初中在校生4900人(含農(nóng)村學生2100人),農(nóng)村初中在校生3100人。有蒙古族學生1690人,其中在縣城初中就讀990人,在農(nóng)村初中就讀700人。初中共有教職工775人,其中有校級領(lǐng)導(dǎo)43人,教輔人員60人,工勤人員27人,專任教師645人。
(二)存在問題。
一是城鄉(xiāng)辦學條件存在差距。部分農(nóng)村初中規(guī)模小、條件差、經(jīng)費缺。二是師資配置差距??h城教師在學歷、職稱及接受培訓(xùn)程度遠遠高于鄉(xiāng)村教師。三是教育教學質(zhì)量差距。鄉(xiāng)村學生整體素質(zhì)明顯低于縣城學生,縣城之間的學校、鄉(xiāng)村之間的學校也都存在差距。由此產(chǎn)生三個現(xiàn)象:一是資源閑置。農(nóng)村初中學校教師超編和校舍閑置,教育資源浪費。二是學生擇校。縣城初中內(nèi)現(xiàn)有農(nóng)村擇校生1750人,造成縣城教師結(jié)構(gòu)性缺編、班額過大、校舍緊張等問題。三是安全管理。鄉(xiāng)村學生到縣城就讀后,只能在校外食宿,學校管理和家庭教育缺失,不利于學生健康成長,存在很大的安全隱患。
(三)下步建議。
去年以來,縣委、縣政府本著“鄉(xiāng)級建小學、縣級辦初中”的要求,高度重視農(nóng)村初中教育資源整合工作,不斷加強領(lǐng)導(dǎo),強化措施,積極推進,相繼完成了調(diào)查摸底、制定方案、測編定崗、選址規(guī)劃、招標設(shè)計等項工作,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中全部合并到縣城集中辦學奠定了堅實的工作基礎(chǔ)。根據(jù)我們調(diào)研情況,結(jié)合我縣實際,提出以下建議:
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。推進農(nóng)村初中教育資源整合是一項系統(tǒng)工程,涉及千家萬戶,難度大,任務(wù)重,必須科學籌劃,有序運作。一是成立領(lǐng)導(dǎo)組織。建議縣政府成立專門領(lǐng)導(dǎo)組織,縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,負總責。各部門明確工作任務(wù),各司其職,各負其責,集中時間,集中人力,集中物力,強力推進。二是科學有序推進。在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,還要深入到各鄉(xiāng)村和各學校,對學校布局、學校資產(chǎn)、教師情況、學生底數(shù)繼續(xù)進行清查,盡而形成更加科學、嚴謹、細致的推進方案,確保工作順利推進。三是加強社情監(jiān)控。學校布局、教職員工和學生就學的調(diào)整,必將觸及各方面利益,有關(guān)部門要及時了解和掌握各界意愿,及時化解矛盾,消彌問題于無形,將好事辦好,實事辦實。
2.加強政策保障。一是投入驅(qū)動。建議抓住農(nóng)村初中教育資源整合契機,縣政府要進一步加大教育投入,積極向上爭取國家、省和市里的專項資金,以實實在在的投入推動教育永續(xù)發(fā)展。二是救助促動。建議縣政府要建立一整套改革保障機制,加大貧困學生和貧困教師救助力度。一方面要采取政府投入一點、積極向上爭取一點和發(fā)動愛心捐助一點的辦法,多渠道籌措資金,形成長效救助機制。
3.加強師資建設(shè)。建議對整合后的教師重新進行科學調(diào)配,人盡其才,最大限度發(fā)揮作用。一是安置一批。不能勝任教學的教師可以安置到學校的保安、食堂、宿舍等后勤服務(wù)崗位,或者離崗休養(yǎng)。二是調(diào)配一批。鄉(xiāng)村初中歸并后,要對縣城初中學校的教師在各校間進行重新調(diào)度,科學調(diào)配,優(yōu)勢互補。三是充實一批。建議重新核定初中教師編制,對于薄弱學科,按照有關(guān)規(guī)定招錄一批新教師,充實教育教學力量。
4.加強宣傳教育。初中教育資源整合涉及面廣,必將觸及方方面面的利益。建議一方面對教師要做好宣傳解釋工作,明確改革不是為了減人減錢,政府為改革買單,使廣大教師既增強危機感,又不失去職業(yè)安全感。一方面對家長要做好說服動員工作,讓家長認識到初中教育資源整合最終目的是為了讓孩子不僅能上學,還要上好學,讓家長積極參與和支持教育布局調(diào)整工作。
關(guān)于全縣學前教育工作及農(nóng)村初中教育資源整合工作的審議意見(草案)。
1.大力發(fā)展公辦幼兒園??h政府要認真實施我縣xx——xx年度農(nóng)村學前教育行動計劃,不斷健全完善經(jīng)費保障機制,安排預(yù)算內(nèi)資金,專項用于學前教育園舍及配套設(shè)施建設(shè),使農(nóng)村適齡兒童能夠享有公平的學前教育機會。
2.積極扶持民辦幼兒園。在對無證民辦幼兒園進行取締、扶持、整改的同時,還要不斷加強管理、規(guī)范辦園,強化對幼兒園準入、安全和質(zhì)量等方面的監(jiān)督管理和指導(dǎo),切實把學前教育擺上政府工作的重要位置。
3.充實師資,提升素質(zhì)。建立幼兒教師資格準入制度,解決幼兒教師短缺問題。認真實施幼兒教師培訓(xùn)規(guī)劃,提高專業(yè)水平。
4.整合初中教師資源。具體實施中要認真做好師資調(diào)整工作,制定切實可行的選聘辦法,采取公開、擇優(yōu)、競爭的形式,將優(yōu)秀教師調(diào)配到教學第一線。對于薄弱學科,按照有關(guān)規(guī)定應(yīng)招錄一批教師予以補充。
5.保障整合初中所需資金??h政府要保證本級財政對教育的投入,并積極向上爭取專項資金,做到教育經(jīng)費逐年增加,以保證農(nóng)村初中教育資源整合工作的順利推進和學校的正常運轉(zhuǎn)。還要多渠道籌措資金,建立健全長效救助機制,防止棄學現(xiàn)象發(fā)生。
學前教育畢業(yè)報告篇四
從2019年xx月份至2019年xx月份通過學校組織的這次。讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實彈的練習,讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
能了解幼兒園教育與教學工作的特點,鞏固和加深所學的工作理論知識,培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力,加深學生對專業(yè)的理解與熱愛。
1、實習的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的,初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習、自己的感想和實習專題。
2、實習的收獲。
(1)、本次實習達到了實習目的,圓滿、順利地完成了實習的各項任務(wù),使學生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程,也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(3)、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學,使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
(2)、學生能夠遵守實習時間和實習紀律,在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(4)、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題,都有不同的與感想。
3、教學工作。
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育,因而被分到大班擔任班主任,指導(dǎo)教師王老師,40左右言談爽利,是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,她在教學上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié),她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見,如何更大程度的激發(fā)學生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的,王老師說這是練習課,她不打算去聽,只是給個機會你去和學生接觸,感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準備。
上課,除了傳授新知識,讓學生學得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂,是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動時間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀律,否則就是含破喉嚨也無濟于事,所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講,自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時,我既興奮又緊張,很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n:熟悉教學內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學習知識。當然,在教學活動中我也穿插一些小游戲,以讓達到幼兒在玩中學。
實習期間,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,主要歸結(jié)為以下幾點:
(1)表達能力不強,綜合概括能力仍欠缺。
(2)專業(yè)技能不扎實。
(3)語速、語調(diào)掌握還不夠好,語言不夠童化。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
本次認識實習達到了預(yù)先的實習目的,完成了實習任務(wù),使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識,對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié),認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習,才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力,才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進作用。
實習讓我第一次置身于社會活動中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動,怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。
學前教育畢業(yè)報告篇五
根據(jù)綜合實踐環(huán)節(jié)教學大綱的要求,同時更重要是為自己將要從事的學前教育工作積累有益的經(jīng)驗,為畢業(yè)后的工作能更順利地開展,我于20xx年x月x日到集中心幼兒園教學實習。實習下來,感覺獲益良多。以下是我對實習的深刻總結(jié)。
(一)實習任務(wù)的見習。
我到幼兒園的第一天就開始了這次實習的第一步:見習。見習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃,活動流程,熟悉實習所在班級的基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好的關(guān)系的同時,對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點,知識的掌握程度,對知識的接受能力有一個初步的了解。幼兒園的周園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學齡階段的的班級各進行兩天的見習。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么,更多是觀摩,留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著,從一進園開始我就開始了做保育工作,并嘗試和見習班級的小朋友進行溝通。孩子們太天真可愛了,很快就接受了我,我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。。
(二)一個星期的保育工作實習。
實習的第二周也就是見習后要真正實習的第一周,在這一周我是學習保育。保育老師的工作很多也很細,甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面,她做什么我就去做什么,但是要求還是很高,需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作,包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所,給幼兒洗玩具,洗毛巾,幫幼兒梳頭,還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎,但在幼兒的成長照顧中非常重要。但我覺得,帶著對孩子的關(guān)心和愛,這些工作雖然累,卻不苦。
一周的保育實習后,園長安排我參與小班的教學和班級管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學和管理。在這一個星期里,我結(jié)合之前見習的見聞,在初步熟悉班級授課方式、教學計劃后,寫出自己詳細而完整的教案;跟指導(dǎo)老師溝通交流學習班級管理的方法、教育教學方法。孩子天性活潑,有強烈的好奇心和求知欲望,但又不能象成人一樣長時間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是:對孩子,你俯下身,你會看到一個天真美好的世界。
(四)家長與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系,充分整合家園教育資源,對自己的教學工作的開展、對促進幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時多跟家長交流可以獲得家長對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持,這一點非常重要。
二、教育實習中取得的成績與收獲。
1.看我們的老師做事的精神,我發(fā)現(xiàn),其實凡事怕認真和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事;只要有愛心,再苦也是樂。
進步和提高,這在我以后的教育生涯會起到重要的作用。
3我更大一點的收獲是學會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作,就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。
三、教育實習中的不足與教訓(xùn)。
1.在活動中,語言表達未能充分貼合孩子的特性,肢體語言也不夠形象生動;在教學工作方面,教學方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足;有時我的語言和課程設(shè)計未能吸引幼兒的注意力,不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差,沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高,再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強改進和注意。
2.對每個孩子的關(guān)注還夠,應(yīng)該隨時隨地的注意到每個孩子,雖然這是一件對于我們來說比較難的事,但這是要做好一個幼兒老師應(yīng)具備的條件。
四、下一步努力目標與整改措施。
1.提高自己的語言表達,豐富自己的詞語,特別是要讓自己的語言兒童化,讓自己的語言有一定的起伏變化,能夠吸引幼兒,在以后的學習和實踐中,適當改變自己的表達方式,以便于更好與孩子溝通和互動,也更利于自己的教學活動的開展。
2.提高專業(yè)技能技巧,拓寬自己的知識面。在音樂課和語言課,還的科學課的教育活動中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足,自己的知識面較窄,在以后的過程中,我應(yīng)該多閱讀多學習,加強這方面的訓(xùn)練,提高自己的專業(yè)能力。
3.對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)、紀律意識的培養(yǎng)及班級的管理,都是我應(yīng)該在以后的學習生活中加強的,因為孩子良好的習慣、好的紀律對自己教學意圖的實施,尤其對幼兒的的健康成長至關(guān)重要。
學前教育畢業(yè)報告篇六
在日常生活和工作中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),通常情況下,報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。其實寫報告并沒有想象中那么難,下面是小編為大家收集的學前教育專業(yè)個人畢業(yè)實習報告,希望能夠幫助到大家。
我是來自09學前教育xx班的xx,這次為期一個半月的畢業(yè)總實習,我被分配到了xx市xx幼兒園,在這個幼兒園里,我擔任的是小班的主教。
在xx市xx幼兒園實習的短暫時間里,在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中,順利的完成了教育實習任務(wù),并且我覺得自己學到了很多東西,并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中,我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進,等等。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的,我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中,自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,如實的進行總結(jié)。
一、見習階段:我認真、仔細、勤學好問,能隨時時做好觀察筆記,并主動接近幼兒、幼兒園的老師,從而很順利的開始了自己的實習生活。
入園的第一天,我被分在了大二班,這是一個比較鬧的班,班上一共有28個幼兒,有三個老師,園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天,這一天里,我一邊看主教老師上課,一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然,覺得有點累,但是我并沒有任何怨言,因為我覺得自己學到了很多經(jīng)驗。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的??赡苁怯捎谟變簣@的辦學理念及家長的要求,我們大二班開設(shè)的課程很多,一天至少有四節(jié)正課,所以在教學過程中,主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。
大二班的常規(guī)不是很好,總是要老師大聲的說話,小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中,我認識到了:一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認識到:幼兒的常規(guī)管理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包,看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點,組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠的時候,幫幼兒整理好衣服,讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,以此可以告訴家長,幼兒在幼兒園很好,家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習的這一天里,我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解,知道了主教老師及保育老師的職責,對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
二、實習階段:我做到了保教想結(jié)合,能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展,使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天,園長就讓我獨立帶班。帶的是小班,班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少,但是,當時我心里的壓力蠻大的,因為自己從來沒帶過班,而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解,后來想了想,對自己說:現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己,不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會,所以我也就很樂意的到了小班,開始了我的實習生活。
在活動之前,我都會認真準備好活動教案,就算是按照教師用書上的教案上課,我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的,活動過程設(shè)計是否合理等;當然在活動中我都會將游戲貫穿其中,這也是幼兒很樂意接受的學習方式。
在教育活動之余,我也會很好的做好保育工作,特別是實習的第三周之后,由于幼兒園做飯的阿姨辭職了,幼兒園沒有人做飯吃,所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯,邊做小班的保育老師,這樣一來,幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中,我能按照一日計劃開展活動,并能照顧好幼兒的飲食起居,讓幼兒開開心心的來幼兒園,健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里,我覺得自己做得很好的地方有幾點。
1、實習態(tài)度很認真,并且切實的做到了保教相結(jié)合,關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展,發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷,我會幫幼兒蓋好被子,提醒幼兒多喝水,讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運動,告訴幼兒關(guān)于冬天的知識,幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候,有很多小朋友會跑到我面前說:“唐媽媽,你摸我的手咯,好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活,讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間,我會帶幼兒玩手指游戲,帶幼兒唱歌,特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動,幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中,我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如,在語言活動《捉迷藏》中,我就請了玩偶小花貓參加我們的活動,讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動,從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力,能大膽創(chuàng)新,給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中,以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下,而這次,我把手工制作帶進了幼兒園,并得到老師們的認可,結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯(lián)系手冊,把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長,也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向老師問好,熱情幫助老師、虛心向她們請教,與老師相處得很融洽。
當然,自己在實習中,也有做得不足的地方,比如說班級的常規(guī)管理,我們班的常規(guī)一直不是很好,這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題,并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法,希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣,我想再一次告訴自己這些。
在幼兒園的工作是瑣碎、細小的,然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望,保證幼兒的安全是工作的重中之重,因此,在往后的工作中,一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對于幼兒教師來說,也許每天的生活時間是一成不變的,或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,或者說變化很大,但對于幼兒來說,每一天都是新的成長,每一天都是十分期待著認識新的事物,所以作為他們的老師,我每一天都要激情澎湃的面對著生活,面對著幼兒。
“孩子是腳,教育是鞋”。我想,雖然我就要離開學校了,但是以后我一定要繼續(xù)學習新的知識,拓寬自己視野,使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績~!
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學前教育畢業(yè)報告篇七
教育實習能檢驗我們所學的知識,加強理論與實踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要的,同時也是xx大學校訓(xùn)“立身為公、學以致用”的具體表現(xiàn)。
在實習開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。20xx年x月x日,我懷著希冀與期盼的心情開始了我的教育實習生活。實習生活是緊張而忙碌的,我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂。
在整個備課——上課——課后反饋的過程中,多查資料,主動向指導(dǎo)老師請教交流,從同學和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
這次實習活動的內(nèi)容包括:課堂教學活動和心理咨詢工作。
課堂教學活動在xx大學附屬中學進行,主要是講述有關(guān)心理健康教育的知識,以課堂教學為主,課堂活動為輔。內(nèi)容主要涉及學習注意力、情緒調(diào)節(jié)、又掌握學習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學文化知識,我們面對的學生是正在成長中的青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問題,需要教師去解答和引導(dǎo)。而只了解本學科的知識是遠遠不夠的。我在教學活動時,往往會遇到許多學校里沒學過,沒想過的問題,甚至于有時學生提的問題是我前所未聞的。
教師要想滿足學生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學科知識,培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以“終身學習”的思想意識來構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學知識,要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學,心理學方面的知識修養(yǎng),懂得教育教學活動中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹立起科學教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。
其次,在教師德育素養(yǎng)方面?!敖虝恕睕Q定了教師不僅要對學生進行知識的傳授,能力的培養(yǎng),還要對學生進行思想品德的教育。教師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學生,團結(jié)協(xié)作。
作為教師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。
其實,教師并非一個理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時外還不能休息,這是事實,因此就要求教師必須熱愛教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。
熱愛學生是教師最基本的行為準則,是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛學生,才能無微不至地關(guān)懷學生的成長,竭盡全力地教育好學生。教師對學生的愛,才能轉(zhuǎn)化為學生積極向上的行動的動力。
在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用,學生也正是從教師那里學會了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,為學生作出表率。
最后,在教師能力素養(yǎng)方面。教師作為現(xiàn)代社會的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì),如認識能力、學習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面:
語言表達、溝通能力。語言是教師用以向?qū)W生傳播知識和與同學交流的主要手段,所以對教師的語言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的。
學前教育畢業(yè)報告篇八
幼兒教學不僅對教學內(nèi)容的知識性有一定的要求,同時對教學過程的娛樂性與趣味性有一定的要求。在教學的實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)兒歌由于其結(jié)構(gòu)簡單、語言愉悅等特點更能夠為兒童所接受。從前人的研究經(jīng)驗來看,兒歌教學主要可以分為兒歌學習與兒歌創(chuàng)作等兩種形式。其中兒歌的學習能夠鍛煉幼兒的語言能力;而兒歌的創(chuàng)作則是對幼兒的語言理解、語言組織等能力進行綜合訓(xùn)練。此外,此種形式更能夠增加幼兒的學習興趣與學習成就感,對其后續(xù)的學習提供必要保障。本文主要從幼兒兒歌創(chuàng)作的意義以及其具體的教學過程來對兒歌創(chuàng)作教學法在幼兒教學中的應(yīng)用進行研究。希望通過本文的研究能夠為后續(xù)的學習與工作提供理論基礎(chǔ)與實踐指導(dǎo)。
(二)研究綜述
幼兒有著自身的學習心理特征與學習特點,因此幼兒教學與傳統(tǒng)教學有很大的區(qū)別。近年來針對幼兒教學的文獻相對較多,主要集中在幼兒教學方式研究、兒歌創(chuàng)作與教學模式等。
本文所研究的內(nèi)容主要包括三個方面:
第一,對兒歌創(chuàng)作小學應(yīng)用進行理論分析。從理論的角度研究幼兒的學習與心理特征,并對兒歌創(chuàng)作教學的優(yōu)勢進行分析。
第二,對目前兒歌創(chuàng)作教學的實踐現(xiàn)狀以及實踐過程中存在的問題進行分析。
第三,基于存在的問題對后續(xù)的兒歌創(chuàng)作教學法在幼兒教學中的應(yīng)用進行對策性研究,并提出在具體實行過程中的注意事項。
本文研究重點為對兒歌創(chuàng)作教學法的系統(tǒng)梳理以及此種方法在幼兒教學中的實際應(yīng)用。
本文的創(chuàng)新點在于提出兒歌創(chuàng)新教學法,并系統(tǒng)研究其在幼兒教學過程中的應(yīng)用。同時對其教學設(shè)置以及注意事項進行研究,能夠直接指導(dǎo)相關(guān)的教學工作的開展。
本文研究提綱如下:
摘要:
關(guān)鍵詞:
一、引言
1.1研究背景與目的
1.2研究內(nèi)容與意義
1.3文獻綜述
二、幼兒教學特征分析
2.1幼兒心理特征分析
2.2幼兒教學特征分析
三、兒歌創(chuàng)作在幼兒教學中的作用
3.1兒歌創(chuàng)作對培養(yǎng)幼兒識字能力的作用
3.2兒歌創(chuàng)作對培養(yǎng)幼兒語言能力的作用
3.3兒歌創(chuàng)作對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的作用
3.4兒歌創(chuàng)作對培養(yǎng)幼兒成就感與學習興趣的作用
4.1老師-學生互動模式
4.2學生-學生互動模式
4.3家長-學生互動模式
4.4老師-家長互動模式
4.5注意事項
參考文獻
6.參考文獻
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