人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇一
同學(xué)們：
大家上午好！我是來(lái)自無(wú)影山小學(xué)的侯xx，今天能夠作為教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信本次培訓(xùn)，不僅能使我們了解前沿的教育教學(xué)理論，也會(huì)為個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)能力地提高搭建一個(gè)平臺(tái)。。
作為一線小學(xué)英語(yǔ)教師我感到非常幸福，這種幸福感來(lái)源于兩個(gè)方面：
一是在教學(xué)中與孩子們一起享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，
二是源自于一直以來(lái)各級(jí)。
領(lǐng)導(dǎo)。
對(duì)英語(yǔ)教師的關(guān)懷和英語(yǔ)教學(xué)地重視。
因此，我們?nèi)w學(xué)員會(huì)倍加珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)規(guī)定和紀(jì)律，學(xué)員之間互相幫助，積極交流合作，認(rèn)真完成本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
在聽(tīng)。
專家。
講座的時(shí)候，我們會(huì)專心聆聽(tīng)。
專家。
對(duì)每個(gè)問(wèn)題地闡述，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題展開(kāi)思考，并做好詳實(shí)地記錄。在口語(yǔ)課上，我們會(huì)盡力克服怕羞心理，不怕出錯(cuò)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，多與外籍教師交流討論，積極參加辦理組織的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使自己的`口語(yǔ)得到更大地提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要及時(shí)地將自己的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，匯集成自己的。
心得。
體會(huì)，更好地服務(wù)于日常英語(yǔ)教學(xué)工作。
總之，在本次培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員一定不辜負(fù)。
領(lǐng)導(dǎo)。
的殷切期望，圓滿完成此次培訓(xùn)任務(wù)，并在日后英語(yǔ)教學(xué)中積極去實(shí)踐、探索、反思，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，讓每個(gè)孩子都能感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大限度地發(fā)展。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會(huì)與大家一起分享，如果有說(shuō)的不好的地方，還請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。
從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在我已走上講臺(tái)整整七年，而在過(guò)去的七年當(dāng)中讓我進(jìn)步最快的就是上個(gè)學(xué)期。在上個(gè)學(xué)期，為提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，切實(shí)落實(shí)“五步短動(dòng)式教學(xué)法”在課堂中的運(yùn)用，我前后共上了六節(jié)公開(kāi)課。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，使我的教學(xué)觀念有了一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，對(duì)“五步短動(dòng)式教學(xué)法”有了更深的理解，將“五步短動(dòng)式教學(xué)法”融入到每節(jié)課中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。
僅給優(yōu)生展示的機(jī)會(huì)，特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們更多地參與課堂學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的興趣。
二、小組評(píng)價(jià)機(jī)制滲透到課堂內(nèi)外。
課堂上組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位參與學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題即可得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)作為評(píng)選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。尤其對(duì)一些學(xué)困生，我往往采用學(xué)困生答對(duì)問(wèn)題加雙倍分，幫助他們樹(shù)立自信心，不放棄學(xué)習(xí)。利用小組評(píng)價(jià)機(jī)制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。我還把小組評(píng)價(jià)機(jī)制沿用到課后的作業(yè)和知識(shí)點(diǎn)背誦的檢查中。在作業(yè)中，書寫工整、規(guī)范并且及時(shí)改錯(cuò)的就給予加分;而對(duì)于那些不認(rèn)真完成作業(yè)、不及時(shí)改錯(cuò)的就減分，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上通過(guò)積極參與課堂將因?yàn)樽约核鶃G的分?jǐn)?shù)賺回來(lái)。在知識(shí)點(diǎn)背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分，班上第一個(gè)背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，證明小組評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用是行之有效的。
三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無(wú)窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節(jié)好的歷史課要設(shè)法把生動(dòng)、鮮活的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強(qiáng)迫學(xué)生死記那些歷史知識(shí)。我在歷史課的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，放映一些紀(jì)錄片、電影資料或是相關(guān)的歌曲，創(chuàng)設(shè)歷史情境，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中，讓學(xué)生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授《鄭和下西洋》時(shí)，我放映了一段紀(jì)錄片資料，不用老師深入講解，學(xué)生就掌握了這一部分的主要內(nèi)容。講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》一課中的“行省制”時(shí)，通過(guò)課件的演示，變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感觀共同作用強(qiáng)化知識(shí)。學(xué)生對(duì)歷史有了興趣，課堂上老師講的知識(shí)記憶就深刻，課堂的學(xué)習(xí)效率就提高了。
四、構(gòu)建歷史知識(shí)體系。
構(gòu)建歷史知識(shí)體系可以使歷史知識(shí)由厚變薄，便于學(xué)生系統(tǒng)化、有條理地把握歷史知識(shí)的線索，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在講授新課時(shí)我很注重新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“歷史知識(shí)體系”，力爭(zhēng)讓學(xué)生形成屬于自己的每一課的知識(shí)體系、每一單元的知識(shí)體系及整冊(cè)書的知識(shí)體系。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)就思路清晰，可以節(jié)省大量時(shí)間，大大提高學(xué)習(xí)效率。
在以往的教育教學(xué)工作中我還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中我仍需不斷努力和探索，積累經(jīng)驗(yàn)，力求使自身的教學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)更上一層樓。謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇三
大家好。高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。為提高二輪復(fù)習(xí)成效，根據(jù)萊西市教研室二輪復(fù)習(xí)意見(jiàn)結(jié)合我校實(shí)際提出以下復(fù)習(xí)意見(jiàn)：
在知識(shí)與能力上以新考試大綱為指導(dǎo)，在教學(xué)對(duì)象上以重中之重學(xué)生為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)方法上以優(yōu)選、精講、考改、理思為主線，在教學(xué)管理上以嚴(yán)格、規(guī)范、調(diào)整、適應(yīng)為指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)意義上以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為最終目的。
20xx年3月15日——5月15日，具體分二個(gè)階段：第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識(shí)，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）。
第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評(píng)為主。對(duì)文綜、理綜來(lái)講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。
1、形成正確、全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)化記憶。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。
3、提高學(xué)生解題速度與準(zhǔn)確規(guī)范答題能力。
4、大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加大尖子生的培養(yǎng)力度，確保名牌有大幅突破。
任何一個(gè)學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下四份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。一是考試大綱及大綱說(shuō)明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過(guò)對(duì)這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭(zhēng)盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。具體方法是：
1、研究考點(diǎn)，集思廣義，確定專題。(優(yōu)選）。
教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的水平，結(jié)合今年我省最后一次單獨(dú)命題可能出現(xiàn)的新動(dòng)作，確立符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)專題。
2生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對(duì)訓(xùn)練。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。
4、優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。（優(yōu)選與考改）從歷年高考題、模擬題、學(xué)生錯(cuò)題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優(yōu)選特性（針對(duì)性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時(shí)定量進(jìn)行練習(xí)，對(duì)錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)要不斷矯正反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭(zhēng)，分秒必爭(zhēng)”的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。
5、細(xì)心批改，高效講評(píng)，規(guī)范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)高考負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)考試與練習(xí)精心批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的普遍問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，選對(duì)方法，對(duì)癥下藥，集體講評(píng)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評(píng)與錯(cuò)題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。重視錯(cuò)題的二次掌握，定期有針對(duì)性地檢測(cè)學(xué)生鞏固情況，重視學(xué)生掌握的有效性，錯(cuò)過(guò)的題不再錯(cuò)，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。
以上方法主要體現(xiàn)“優(yōu)選、精講、考改、理思”四個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)就四個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求再進(jìn)一步說(shuō)明：
1、優(yōu)選。優(yōu)選是指教師根據(jù)單元內(nèi)容、考試大綱、學(xué)生學(xué)情等方面，優(yōu)化專題內(nèi)容，優(yōu)選例題和練習(xí)。貫穿二輪復(fù)習(xí)的有兩條主線：一是知識(shí)方法由點(diǎn)到線、由線到面、由面到網(wǎng)的構(gòu)建；二是技能與技巧的提高?！爸笔侵笇?dǎo)，“能”是目的，二者的結(jié)合點(diǎn)是題目。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。
從我校實(shí)際看，在優(yōu)選專題、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中要充分發(fā)揮三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是集體優(yōu)勢(shì)。充分利用好集體備課，以備課組長(zhǎng)為中心（備課組長(zhǎng)安排人員主編專題），導(dǎo)學(xué)案、鞏固案以集體意見(jiàn)為體現(xiàn)（學(xué)案編好后其他老師必須參與修改），落實(shí)以相互聽(tīng)課為著力點(diǎn)（全組老師都要聽(tīng)主編的課）。二是資料優(yōu)勢(shì)。以二輪復(fù)習(xí)資料為抓手，吸取其他資料的精華。三是充分發(fā)揮信息優(yōu)勢(shì)。多方搜集信息，研究命題動(dòng)向，體現(xiàn)考綱精神。
總之，學(xué)校希望各備課組、各班主任和高三全體任課教師在二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)研究，措施得力，按照教研室及學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)，扎扎實(shí)實(shí)得搞好二輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作，為20xx年高考再次奪冠做出自己的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!很榮幸能夠有機(jī)會(huì)在這里與大家一起交流。在教育局領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教研室高老師的關(guān)心、指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中取得了較為可喜的成績(jī)?；仡櫧虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，有的只是我們盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。成績(jī)的取得，靠的不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是長(zhǎng)期的腳踏實(shí)地與真抓實(shí)干。今天，在座的都是英語(yǔ)教育教學(xué)界的前輩和精英，很高興能有這個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝高老師為我們提供這樣好的相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。下面僅就中三這一學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴做法和感悟，與大家分享一下，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位多多包涵。
1、把握好節(jié)奏，不搶進(jìn)度。
在這個(gè)階段，我們一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，絕不盲目趕進(jìn)度，而是扎實(shí)地落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)每一個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，把好語(yǔ)音關(guān)，每一個(gè)模塊的詞、詞組都落實(shí)到位，每一篇課文都以閱讀的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識(shí)，又提高了閱讀的能力。
2、重視新課的訓(xùn)練。
每個(gè)模塊都安排一個(gè)訓(xùn)練，把每個(gè)模塊的詞、詞組和重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握，每個(gè)模塊話題都要寫一篇作文，讓每個(gè)模塊的知識(shí)在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實(shí)際上是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。
學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的一個(gè)導(dǎo)向，有一個(gè)能夠站在中考高度的計(jì)劃，就能。
避免我們中考備考的無(wú)序化。認(rèn)真聽(tīng)取市教研室領(lǐng)導(dǎo)在中考備考研討會(huì)給予的備考建議，充分領(lǐng)會(huì)并掌握其中的中考信息，了解命題方向，根據(jù)近幾年中考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)，弄清大綱中對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求，明確中考復(fù)習(xí)方向，并制定出周密而全面的中考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)分為四個(gè)方面，四個(gè)環(huán)節(jié)交替、穿插進(jìn)行，杜絕孤立地單搞某個(gè)方面，這樣能夠有效地避免或減少個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒。
在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)，特別注意內(nèi)容上必須講清、講精、講少，注意實(shí)效;方法上善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能為了趕進(jìn)度，由老師一人唱獨(dú)角戲，堅(jiān)持以人為本，勞逸結(jié)合。
1、課本知識(shí)復(fù)習(xí)。
晨讀：堅(jiān)持以“本”為本，從頭到尾始終兼顧課本的復(fù)習(xí)。初中三年五本教材的復(fù)習(xí)安排在晨讀。由老師帶領(lǐng)學(xué)生，做到定任務(wù)，定時(shí)間，有檢查，有落實(shí)。這樣，可以有效地防止個(gè)別學(xué)生偷懶，效率不高的不良現(xiàn)象。
2、《中考說(shuō)明指導(dǎo)》。
課堂：以濟(jì)寧市教研室組織編寫的《初中學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與指導(dǎo)》為核心，堅(jiān)持課上做，課上講。這樣，可以有效地避免個(gè)別學(xué)生為了完成任務(wù)而課下抄襲的壞毛病。雖然進(jìn)展緩慢，但效果良好。
3、階段隨時(shí)檢測(cè)。
落實(shí)：對(duì)于某一段時(shí)間的復(fù)習(xí)內(nèi)容，老師根據(jù)情況，為學(xué)生謀劃試題，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)該段時(shí)間所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到有的放矢，查缺補(bǔ)漏。
4、中考試題模擬。
模擬：收集近三年來(lái)的各個(gè)地市的中考真題，結(jié)合本市中考題型，進(jìn)行有選擇的定時(shí)模擬訓(xùn)練。讓學(xué)生真正熟悉中考題型，能夠做到得心應(yīng)手。
1、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
有些學(xué)生，心理承受能力較差，臨近中考，心中不免會(huì)產(chǎn)生畏懼、擔(dān)憂情愫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果不好。為了盡量避免這種情況的發(fā)生，我經(jīng)常找那些心理素質(zhì)不好的學(xué)生談心，及時(shí)調(diào)整他們的心態(tài)，減緩他們的學(xué)習(xí)壓力和畏懼心理，最大限度地保證每一個(gè)學(xué)生都能保持高昂的斗志，積極主動(dòng)地投入到緊張但不慌亂的備考沖刺中去，力爭(zhēng)以最佳的狀態(tài)，做好最后的沖刺。
2、做好答題卷的模擬指導(dǎo)工作。
由于今年是第一次采用電腦閱卷，所以做好學(xué)生中考答題卷的模擬填寫指導(dǎo)，很是重要。因此，在進(jìn)行中考模擬測(cè)試時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)答案卷的填寫一定要規(guī)范、到位，禁止粘、涂等影響電腦閱卷的因素，確保卷面整潔。
批改試卷時(shí)，嚴(yán)格答題要求，發(fā)現(xiàn)不合格的，當(dāng)面指點(diǎn);對(duì)于普遍現(xiàn)象，班內(nèi)集體說(shuō)明，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都不在這方面造成失分。
3、做好學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)工作。
考前的應(yīng)試技巧指導(dǎo)很關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績(jī)。依據(jù)中考題型，逐一進(jìn)行解題技巧與注意事項(xiàng)的指導(dǎo)，以確保學(xué)生發(fā)揮最好的水平，考出最佳的成績(jī)。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。天道酬勤，只要努力，只要用心，就會(huì)有收獲，就會(huì)有理想的回報(bào)。在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì)再接再厲，為我們鄒城教育事業(yè)的輝煌貢獻(xiàn)力量!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇五
各位老師，大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開(kāi)課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！
1.上課精神要飽滿。
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2.始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3.適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
1.在于課堂。
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2.落實(shí)聽(tīng)寫、背誦和作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái)，下放權(quán)利。
在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫，有專門的聽(tīng)寫本，聽(tīng)寫后，由聽(tīng)寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽(tīng)寫，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。
英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫25個(gè)單詞，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)，孩子寫英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇六
大家上午好！
首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們典明中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組一個(gè)與各位同行交流的機(jī)會(huì)。中考即將來(lái)臨，相信每所學(xué)校都相繼進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也不例外。由于復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)正確使用教學(xué)方法策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如何在備課組內(nèi)進(jìn)行協(xié)作，提高復(fù)習(xí)效率，這些就顯得至關(guān)重要。在此，我很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家分享我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的粗淺方法，經(jīng)驗(yàn)有限，不足之處，懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
一、創(chuàng)造有利的復(fù)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，中考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)階段時(shí)，我們就積極地培養(yǎng)和樹(shù)立他們惜時(shí)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。由于現(xiàn)在學(xué)生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的強(qiáng)化一些觀念，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)“不氣餒、不放棄”的精神，既然做不到“立常志”，那就讓他們“常立志”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有“不拋棄不放棄”的精神，更要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的決心。
二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
新課教學(xué)一結(jié)束，我們就將三冊(cè)書的內(nèi)容和三個(gè)月的時(shí)間結(jié)合來(lái)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
（一）第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主，以教師對(duì)復(fù)習(xí)制定計(jì)劃和要求、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶歸納和系統(tǒng)整理的方式進(jìn)行。這一輪大體時(shí)間是從三月下旬開(kāi)始到四月底結(jié)束，必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，切忌以講代記，以教代練。
（二）第二輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練。依據(jù)中考經(jīng)典，這一輪復(fù)習(xí)約占十三課時(shí)。一般我們是按詞的分類進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，再做詳細(xì)的講解，這樣講練結(jié)合，效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中，年級(jí)組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái)，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。
（三）第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練。時(shí)間大約從五月中旬左右開(kāi)始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jī)商炜家惶淄暾脑囶}：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評(píng)。試卷講評(píng)不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過(guò)試題、試卷講評(píng)，可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力，形成完整的知識(shí)體系起著重要作用。
三、重視對(duì)《考試說(shuō)明》、近三年《中考真題》和新題型的學(xué)習(xí)與研究。
學(xué)習(xí)和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說(shuō)明》，是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，另一方面要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，為積極應(yīng)對(duì)中考做準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作相當(dāng)重視，要求畢業(yè)班老師們將自己做中考試題和試題研究的心得寫成書面材料，在九年級(jí)代課教師會(huì)和平時(shí)組織的.中考研討活動(dòng)中交流。這樣既有助于教師的成長(zhǎng)，也有助于中考成績(jī)的提高。
《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù)，也是教師開(kāi)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過(guò)研究這些試題，我們可以確定復(fù)習(xí)的重心，有助于把握復(fù)習(xí)尺度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見(jiàn)，希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法，與之共勉，以彌補(bǔ)我們所存在的問(wèn)題和缺陷。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇七
老師，。
下午好!
我是xx年參加工作的一位老師，與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說(shuō)是我的教學(xué)。
總結(jié)。
我就把我的一些做法說(shuō)。
給大家。
望得。
到大家。
的指正。
教參上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。。
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令和動(dòng)作。如：老師說(shuō)到“readafterme”的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深，當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí)，后面的單位就相對(duì)簡(jiǎn)單。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分鐘，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
其次，我說(shuō)一下對(duì)學(xué)生的`。
評(píng)價(jià)。
我覺(jué)得應(yīng)該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。
2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)“good”或者一個(gè)微笑，學(xué)生都會(huì)信心倍增。
以上是我在教學(xué)中的一些見(jiàn)解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。
謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇八
很榮幸今天能站在這里跟大家交流一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我的一些情況剛才主持人已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，就不再重復(fù)了。直接進(jìn)入正題吧?，F(xiàn)在既然大家坐在這里，說(shuō)明大家還是對(duì)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定規(guī)劃的，至少是有一些想法要提高自己的英語(yǔ)水平吧。我去年這個(gè)時(shí)候，基本上什么都不知道，對(duì)英語(yǔ)怎么繼續(xù)學(xué)習(xí)也比較茫然，不知道你們現(xiàn)在有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)。現(xiàn)在先說(shuō)一些我在大一時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷吧。
我是分在三級(jí)班，班里的同學(xué)一般英語(yǔ)都很強(qiáng)。讀寫課還行，聽(tīng)說(shuō)課曾讓我郁悶了很長(zhǎng)時(shí)間，幾乎每次上聽(tīng)說(shuō)就很緊張。因?yàn)槲艺n上比較沉默，不愛(ài)發(fā)言，正好跟聽(tīng)說(shuō)課的主旨相悖。我的口語(yǔ)發(fā)音還行，就是感覺(jué)英式思維不是很敏捷，總擔(dān)心對(duì)話時(shí)答不上來(lái)，腦子一片空白怎么辦。記得當(dāng)時(shí)對(duì)比挺明顯的，班上很多同學(xué)課上表現(xiàn)非常積極，給我壓力很大。但是，壓力歸根結(jié)底還是要化為動(dòng)力嘛。我就每天起很早，去操場(chǎng)晨讀。有句話叫笨鳥(niǎo)先飛，我基本上就是這種類型的，我把上課要討論的話題先自己說(shuō)一遍，上課的時(shí)候就反應(yīng)比較快了。有一點(diǎn)好處，應(yīng)對(duì)老師突然點(diǎn)名很有效。不過(guò)有的人說(shuō)這樣是不是有點(diǎn)假。但是我覺(jué)得，還是在于你怎么看這個(gè)問(wèn)題。你花了時(shí)間，自己開(kāi)動(dòng)了腦筋，鍛煉了自己的英式思維和邏輯思維，這個(gè)過(guò)程是在課堂還是課下，應(yīng)該沒(méi)有多大的區(qū)別吧，最重要的不還是你自己的speaking得到提高了嗎。 說(shuō)到晨讀，我必須要告訴你們一個(gè)好消息，習(xí)慣晨讀的同學(xué)加了英協(xié)可算是找對(duì)組織了。每天都有集體晨讀還有權(quán)威人士領(lǐng)讀呢，這一點(diǎn)真的很好。大部分同學(xué)應(yīng)該跟我差不多，英語(yǔ)學(xué)了六年，幾乎不放假的話每天早晨都有至少半個(gè)小時(shí)的晨讀時(shí)間吧。你看現(xiàn)在，晨讀的人很少，大家也會(huì)慢慢的丟了這個(gè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有益的好習(xí)慣，真的很可惜。我的英語(yǔ)基本上是讀出來(lái)的，我從來(lái)不去抄什么單詞，或者大量的做英語(yǔ)題，我就是讀。讀的過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)感是肯定的，還有單詞啊，在語(yǔ)境中記單詞我認(rèn)為是最好的方法。就這樣一直堅(jiān)持著，自己課下多下一點(diǎn)功夫，課上老師要求怎么做就很認(rèn)真的去做，也很好的利用了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源。不知道你們現(xiàn)在英語(yǔ)課上過(guò)機(jī)了沒(méi)有。個(gè)人認(rèn)為視聽(tīng)說(shuō)教程的outside view, listening in還有unit test質(zhì)量是相當(dāng)高的。你們可以去聽(tīng)課外的bbc,voa，聽(tīng)地道英語(yǔ)，但一定不要忽視了我們已經(jīng)有的學(xué)習(xí)資源，一定要好好利用。我雖然偶爾也會(huì)偷個(gè)懶，尤其是天冷了以后就不怎么晨讀了，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)也沒(méi)有忽視。這樣，我的大一上學(xué)期就在對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的緊張和恐懼中度過(guò)了，不過(guò)期末考試包括口語(yǔ)考試成績(jī)還挺好。應(yīng)該是有一定收效吧。
重要的。因?yàn)樵诰C合測(cè)評(píng)里面素質(zhì)發(fā)展分決定最終獲獎(jiǎng)名次。我去年雖然是學(xué)習(xí)成績(jī)第一，但是如果沒(méi)有這六分，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)就激烈多了。你看關(guān)鍵時(shí)刻英語(yǔ)還是相當(dāng)重要的。還有以后的考研、出國(guó)啊，都非常重要，再想遠(yuǎn)一點(diǎn)，就是以后工作了，還是對(duì)英語(yǔ)有要求。所以現(xiàn)在不能把對(duì)英語(yǔ)的要求降低，沒(méi)有像高中一樣那么緊張的學(xué)習(xí)，就嚴(yán)格要求自己，不要等到那些高中的底子用的差不多了不夠用了，才知道應(yīng)該早早地重視英語(yǔ)。有一個(gè)常被人提起的現(xiàn)象，就是大學(xué)英語(yǔ)水平還比不上高考之前。如果到了這個(gè)地步，就應(yīng)該好好反思反思了。
這個(gè)學(xué)期，我要考六級(jí)了，現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始準(zhǔn)備，不過(guò)也得抓緊了。詞匯量需要擴(kuò)充不少。我剛在圖書館借了幾本六級(jí)的書，晨讀計(jì)劃估計(jì)又要開(kāi)始了。
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，。期中考試剛剛過(guò)去，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)識(shí)到了自己的不足。轉(zhuǎn)眼間，還剩下一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個(gè)多月的時(shí)間，把初一畫上一個(gè)完美的句號(hào)，為今后更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同，從4年級(jí)便被扣上了這頂帽子，每一次考試，英語(yǔ)總是給我拖后腿，但在一次次摸索中，我也在不斷進(jìn)步，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂“方向不對(duì)，努力白費(fèi)”，正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，從而達(dá)到事半功倍的目的。下面是我總結(jié)的.一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，希望可以供同學(xué)們參考。
第一，做好課堂筆記。顧名思義，課堂筆記便是利用課堂時(shí)間將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)記下，千萬(wàn)不可以“手懶”，對(duì)于知識(shí)零碎的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此，好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記，回顧筆記才是做筆記的重點(diǎn)，建議大家，周末時(shí)專門抽出時(shí)間回顧一下當(dāng)周所做的筆記，這樣能有效地緩解緊張的心理，可以讓你在下一周的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。舉個(gè)我自己的例子吧，記得有一次英語(yǔ)抽測(cè)，我抱著僥幸的心理，沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，所以考試前就開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果到了最后，根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)完，考試時(shí)慌慌張張，考得一塌糊涂。所以說(shuō)，做好筆記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。
第二，整理回顧錯(cuò)題，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，都能做到整理錯(cuò)題，但重點(diǎn)是我們不僅僅要整理，更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對(duì)我們學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可適用，要想成功擠過(guò)中考這座獨(dú)木橋，就必須回顧自己的錯(cuò)題，也防止再出現(xiàn)類似的失誤。再舉個(gè)例子吧，我開(kāi)始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯(cuò)，之后就不管了，但是有一次考試，我真記得做過(guò)某一題，就是忘了怎么做，結(jié)果不僅沒(méi)做出題，心情也糟糕透頂，考試結(jié)果可想而知慘不忍睹，后來(lái)我學(xué)著經(jīng)?；仡欏e(cuò)題本，慢慢地積累，厚積薄發(fā)，考試也不再出現(xiàn)類似的失誤。
第三，要利用零碎的時(shí)間。英語(yǔ)是一門需要長(zhǎng)期積累的科目，知識(shí)點(diǎn)很多，一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)機(jī)和其他移動(dòng)方便的設(shè)備，更不用說(shuō)書籍和雜志這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源！你完全可以在課間、排隊(duì)、午休等時(shí)間記幾個(gè)單詞，要養(yǎng)成“天天英語(yǔ)”的習(xí)慣，每天按老師的要求作一篇完形閱讀，堅(jiān)持天天聽(tīng)英語(yǔ)。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程更像是一朵云的形成，是水汽的一點(diǎn)點(diǎn)積累；而不像砌一面墻那樣，把磚堆上去就好。
以上就是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，希望同學(xué)們能取之精華。最后告訴大家，心動(dòng)不如行動(dòng)。希望同學(xué)們要為之付出努力，且要持之以恒，臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，祝愿你們努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想！
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇九
各位同事們：
大家好！感謝各位老師給我機(jī)會(huì)在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)是學(xué)生新接觸的一門語(yǔ)言學(xué)科，因此幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的就是做到學(xué)以致用，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無(wú)法與生活實(shí)際相聯(lián)系，這將使他們失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵(lì)也起著至關(guān)重要的作用，我時(shí)常覺(jué)得，一個(gè)老師的一句話或一個(gè)行為，可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的`一生。學(xué)生得到了老師的肯定，定會(huì)信心大增，會(huì)更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測(cè)各環(huán)節(jié)來(lái)談一談我的教學(xué)體會(huì)。
課堂上，我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師表現(xiàn)得越有活力，越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識(shí)之前，我會(huì)與學(xué)生有個(gè)freetalk環(huán)節(jié)，就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識(shí)后，我會(huì)留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的操練，只有學(xué)生開(kāi)口了，老師才能了解他們的薄弱點(diǎn)，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，我們應(yīng)該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生，老師灌輸45分鐘的知識(shí)不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會(huì)有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評(píng)價(jià)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
小測(cè)時(shí)，我對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常與他們交談，幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)根據(jù)水平不同，給他們布置相對(duì)應(yīng)的小測(cè)內(nèi)容，逐漸消除他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面，我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)，我也會(huì)挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，但對(duì)這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評(píng)，只在私下對(duì)他們做出整改要求。與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的一些心得體會(huì)，若有不足之處，請(qǐng)各位老師提供意見(jiàn)。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十
各位老師:
???????大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開(kāi)課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！
1、上課精神要飽滿
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
1、在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽(tīng)寫、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái)，下放權(quán)利。
在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫，有專門的聽(tīng)寫本，聽(tīng)寫后，由聽(tīng)寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽(tīng)寫，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫25個(gè)單詞，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)，孩子寫英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十一
大家好！我是初一（六）班的x，下面我來(lái)介紹我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)反思期中考試的錯(cuò)誤，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的部分：基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)是作文、選擇、完形等題的重要組成部分，也就是說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，各種題都有可能失分，而這種失分是最令人遺憾與痛心的。上個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)期中考試，當(dāng)我拿到成績(jī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許許多多的錯(cuò)誤不是在閱讀和完形上，而是在一些不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)上。這種小細(xì)節(jié)只要多加一個(gè)字母就可以寫對(duì)、只要多看一眼就能發(fā)現(xiàn)。但在考試中，做完試卷后，自己檢查是很難發(fā)現(xiàn)的。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己步入了一個(gè)誤區(qū)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠?；A(chǔ)知識(shí)是最簡(jiǎn)單的但也是最重要的。
許多人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)總是用不認(rèn)真、不仔細(xì)來(lái)解釋，但這不是根源。前面提到，即使去檢查也不一定能查出來(lái)，而且還會(huì)浪費(fèi)一些思考偏難題的時(shí)間。因此，一次做對(duì)是關(guān)鍵。但怎樣才能一次做對(duì)呢？首先，要重視熟練。古人說(shuō)熟能生巧，只有多做練習(xí)才能做到熟練，心中掛一個(gè)警鐘，一遇到這種題小心就能避免出錯(cuò)。經(jīng)常做練習(xí)，看到這些題就能不假思索寫出正確答案，這樣就比我們草草做完，回頭花大量時(shí)間去檢查要好的多。
當(dāng)然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不只是這么一點(diǎn)，同時(shí)需我們多進(jìn)行一些詞匯量的擴(kuò)展。課外閱讀是一個(gè)很好的方法。我們手中的空中英語(yǔ)教室就是一個(gè)很好的選擇。遇到不懂的單詞多查，多問(wèn)。擴(kuò)充我們的詞匯庫(kù)。
掌握以上幾個(gè)要點(diǎn)，再加上勤奮。我相信，每個(gè)人都可以在英語(yǔ)考試中運(yùn)籌帷幄。以上是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。我希望大家都能重視基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)。謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十二
老師：。
大家中午好！
的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(zhǎng)，取得了一定的成績(jī)，我要向他們表示衷心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。
總結(jié)。
如下，請(qǐng)。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師們批評(píng)指正。。
通過(guò)參加國(guó)培。
網(wǎng)
絡(luò)研修、聆聽(tīng)名師現(xiàn)場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我。
提供。
了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)和教師之間交流的機(jī)會(huì)，我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每個(gè)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力；五六年級(jí)在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的年級(jí)參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
十分看重，如果我的處理方式不當(dāng)就會(huì)增加他們的焦慮感，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì)在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P(yáng)所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。，進(jìn)行透徹的'講評(píng)，并針對(duì)作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，我。
精心。
培養(yǎng)出各班的小組長(zhǎng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。。
通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心，學(xué)困生也會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補(bǔ)課，因?yàn)檫@些孩子如果不懂的知識(shí)多了，他們就沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵(lì)，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，把成績(jī)趕上來(lái)。我還利用班級(jí)微信群與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級(jí)。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會(huì)在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對(duì)他們?cè)黾右恍┻m當(dāng)?shù)年P(guān)心，愛(ài)心和耐心，相信有一天他們一定會(huì)還給你一個(gè)巨大的驚喜！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十三
作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。
集體備課要做到“四個(gè)關(guān)注”。
1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)，需達(dá)成什么樣的目標(biāo)？集體備課時(shí)，只有清楚了這些問(wèn)題，備課才會(huì)有方向。
2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。哪些是教學(xué)重難點(diǎn)？哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的加工，通過(guò)新舊知識(shí)的遷移，使其能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。
3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時(shí)，一定要換位思考。
4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，在集體備課時(shí)，他們精心設(shè)計(jì)習(xí)題、問(wèn)題，和課后作業(yè)，同時(shí)還必須考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)，達(dá)到了什么目標(biāo)。
1.古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)生的德育工作放在第一位的.位置。和諧的育人環(huán)境，使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備課組的大力支持。
3.積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升集體備課的水平。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
用真誠(chéng)的愛(ài)心去迎接并接受每一個(gè)學(xué)生。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子只是一個(gè)普通的學(xué)生而已，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，爭(zhēng)取用無(wú)私的關(guān)懷突破他們的內(nèi)心防線，走進(jìn)他們的情感世界。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些情緒波動(dòng)時(shí)，就選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行問(wèn)候與疏導(dǎo)，使他們?cè)诟星樯辖邮芾蠋煛⑿湃卫蠋?。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！卑嘀魅尾粌H僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。老師的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。因此，作為班主任，無(wú)論是在著裝、言行方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都力爭(zhēng)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。
在每天的課間經(jīng)常深入學(xué)生，與他們說(shuō)話聊天，了解每天班內(nèi)發(fā)生的小事。學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限，有時(shí)提出的批評(píng)意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現(xiàn)一些差錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子，只要尊重他們的個(gè)性，就會(huì)逐步贏得越來(lái)越多學(xué)生的信任。
在和學(xué)生縮短距離的同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)，要教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。此外，利用好每個(gè)星期一班會(huì)時(shí)間，針對(duì)上周發(fā)生的事情做總結(jié)，表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不足的學(xué)生指出批評(píng)，并私下做思想品德教育工作。要讓學(xué)生心服口服，學(xué)生自覺(jué)自愿地做事與被動(dòng)無(wú)奈地做事，其效果和結(jié)果是大不相同的。
以朋友的身份與家長(zhǎng)交往，雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，在贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支持的同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出中肯的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。大部分家長(zhǎng)都能愉快的接受并實(shí)施老師的合理化建議，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也改善了家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系。因此家長(zhǎng)在管理學(xué)生上也更有勁頭了。
積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。
在與任課教師的交往中，尊重他們的意見(jiàn)，遇到問(wèn)題積極與他們協(xié)調(diào)、溝通。同時(shí)教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)。既盡快樹(shù)立老師的威信，又努力增進(jìn)師生之間的情誼。并以共同培養(yǎng)具有健康人格的學(xué)生為目標(biāo)，而不簡(jiǎn)單的以成績(jī)論英雄，爭(zhēng)取與每一個(gè)合作過(guò)的同事都成為好朋友。
但是由于班額大，沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對(duì)于自制力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不是特別令人滿意，以后還需要繼續(xù)努力。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十五
和寫是表達(dá)和復(fù)用的過(guò)程，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽(tīng)點(diǎn)讀機(jī)和錄音機(jī)的基礎(chǔ)上，同時(shí)練習(xí)同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)能力，每節(jié)課讓同學(xué)們表演一篇課文對(duì)話，對(duì)于有能力的同學(xué)，每周仿課文編寫一至二小段對(duì)話，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說(shuō)寫能力。
文章來(lái)源：
個(gè)人轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容，請(qǐng)務(wù)必保留上面文章來(lái)源信息！任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
回顧自己上班以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
通過(guò)開(kāi)學(xué)初前兩周對(duì)這屆學(xué)生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識(shí)到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差，所以我們對(duì)他們的期望值也就降低下來(lái)，我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低，比如說(shuō)：原來(lái)一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的單詞，這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元，原來(lái)一節(jié)課需要講兩個(gè)句型的，我一節(jié)課只講一個(gè)句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會(huì)就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，連平時(shí)我們每個(gè)單元的測(cè)試也只是默寫一些重點(diǎn)詞匯和句型，沒(méi)有考過(guò)綜合的題，但是沒(méi)想到要求的低，學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，這是我原來(lái)并沒(méi)有料到的。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開(kāi)始，以前曾經(jīng)聽(tīng)毛校長(zhǎng)在大會(huì)上說(shuō)過(guò)一個(gè)現(xiàn)象，從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部，小學(xué)的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)稱學(xué)生為：“乖”，聽(tīng)起來(lái)很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對(duì)學(xué)生一臉嚴(yán)肅，用詞也很犀利，而小學(xué)的六年級(jí)和我們的七年級(jí)學(xué)生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無(wú)差別，之后我也曾反思過(guò)自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過(guò)小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的稱呼，感覺(jué)學(xué)生被這樣叫過(guò)之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。其次，我現(xiàn)在在批評(píng)學(xué)生時(shí)，比較注意說(shuō)話的方式，我們老師批評(píng)學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解咱對(duì)他的好，所以我們要注意自己的批評(píng)方式。不僅要收到批評(píng)的效果，更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的，讓他明白你對(duì)他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學(xué)生生病了，多問(wèn)候一句，有時(shí)就是咱們的一句問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
還有一點(diǎn)我也覺(jué)得很重要，就是微笑，以前我見(jiàn)到很搗蛋的學(xué)生，一般我是不會(huì)對(duì)他們笑的，因?yàn)橐豢吹剿麄兙拖氲剿麄冊(cè)?jīng)給我惹下過(guò)多大的麻煩，現(xiàn)在再見(jiàn)到這樣的學(xué)生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調(diào)皮了一些，哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會(huì)長(zhǎng)大啊，這樣想著也就覺(jué)得沒(méi)什么了，所以課下見(jiàn)著他們，也是沖他們微笑一下，他們見(jiàn)我也不躲著我，也很自然得問(wèn)候我一下。這些行為久而久之也會(huì)拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺(jué)得也可能是自己隨著年齡的增長(zhǎng)，也是一位媽媽，不自覺(jué)得變得對(duì)孩子更加包容了吧。
我們英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)比較繁瑣也比較零碎，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開(kāi)學(xué)初，就注重培養(yǎng)學(xué)生干部，課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。比如：早自習(xí)上，課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對(duì)所學(xué)進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生，要檢查組長(zhǎng)的讀背情況，并給與評(píng)判；在輔導(dǎo)課上，如果講練習(xí)題，更多給予課代表機(jī)會(huì)讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參與英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)；以及應(yīng)急能力，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。
小組組長(zhǎng)也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上，特別是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生而言，所以對(duì)于組長(zhǎng)的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。
先是集體備課，今年七年級(jí)只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗(yàn)，我們座位相對(duì)，可謂中青結(jié)合，天時(shí)地利，我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃，我們?cè)诠餐挠懻撝卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺(jué)得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來(lái)都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺(jué)雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會(huì)不同，所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設(shè)計(jì)，因?yàn)榘鍟O(shè)計(jì)的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)本節(jié)課的思路，也是學(xué)生聽(tīng)完這節(jié)課后唯一留下的切切實(shí)實(shí)的知識(shí)載體。
我們都知道英語(yǔ)缺了讀背是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生尤其重要，這屆的七年級(jí)從開(kāi)學(xué)初就在年級(jí)長(zhǎng)蔣坤老師和各位班主任的嚴(yán)格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣，所以這次七年級(jí)英語(yǔ)獲得還不錯(cuò)的成績(jī)，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學(xué)生讀英語(yǔ)的時(shí)間。
除此之外，我還要感謝我的幾個(gè)課代表，因?yàn)槲业脑缱x任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識(shí)，提問(wèn)，監(jiān)督，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。
在英語(yǔ)中，語(yǔ)法課很枯燥的，所以我在講解語(yǔ)法時(shí)，盡量是深入淺出，比如，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵危揖驼f(shuō)does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí)，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講belatefor時(shí)：我舉例：張一總是上課遲到。講beafraidof時(shí)，我舉例：艾明賢很害怕語(yǔ)文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問(wèn)題，因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例，學(xué)生都印象深刻，也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō)，我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說(shuō)話，我就會(huì)盯著他說(shuō)：還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：重要的事情說(shuō)三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí)，我也會(huì)說(shuō)雖然你顏值很高，但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項(xiàng)及結(jié)項(xiàng)研究報(bào)告《初中英語(yǔ)分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎(jiǎng)，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎(jiǎng)，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學(xué)觀念和理論水平確實(shí)得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報(bào)告或?qū)懻撐臅r(shí)是一定要有一些自己的東西的，所以借此機(jī)會(huì)逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西，才會(huì)讓自己不斷進(jìn)步，所以我覺(jué)得什么科研立項(xiàng)報(bào)告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。
而且通過(guò)探究學(xué)習(xí)，確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果，比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過(guò)作業(yè)得到了提高；總之，我覺(jué)得有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒(méi)有成績(jī)，不妨停下來(lái)，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個(gè)探索或反思的過(guò)程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對(duì)我們老師的要求。
我們與家長(zhǎng)的溝通并不奢望家長(zhǎng)們能幫我們做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個(gè)孩子問(wèn)題很嚴(yán)重時(shí)再找家長(zhǎng)談，家長(zhǎng)有一些很無(wú)理的取鬧，說(shuō)是家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，倒不如說(shuō)有些家長(zhǎng)無(wú)法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時(shí)與家長(zhǎng)溝通的太少，一下子說(shuō)他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會(huì)鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應(yīng)該向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi)，我們可以選擇校訊通或是微信，qq等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通，每個(gè)單元的成績(jī)，進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下，當(dāng)然不能只向家長(zhǎng)匯報(bào)不好的，更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在七一班還建立了家長(zhǎng)微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長(zhǎng)溝通和交流。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行批評(píng)和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十七
我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學(xué)生，喜悅的是我們又為國(guó)家培養(yǎng)了又一批棟梁之材，不舍的是我們熟悉、愛(ài)戴的學(xué)生離開(kāi)母校留下的一點(diǎn)暫時(shí)的空虛。
(一)團(tuán)結(jié)與合作：
今年高三英語(yǔ)備課組是一個(gè)具有凝聚力的和諧團(tuán)隊(duì)。大心往一處想，勁往一處使。團(tuán)結(jié)協(xié)作是高三英語(yǔ)備課組的特點(diǎn)。除了z老師第一次任教高三以外，zz都是老將。平時(shí)備課時(shí)，大家囂策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，根據(jù)不同的學(xué)髑階段，不同的學(xué)生狀態(tài)，共同探討教學(xué)教育策略，做到資源共亨、因材施教并對(duì)歷屆高三英語(yǔ)的策略、步驟得失進(jìn)行分析、改進(jìn)，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法、精選教材，加強(qiáng)與外校的聯(lián)系，用敏感的嗅覺(jué)去捕捉高考的最新信息。備課組老師統(tǒng)一步調(diào)，攜手共進(jìn)，我們最大的特點(diǎn)是“奉獻(xiàn)與拼搏”。老師們從不計(jì)較個(gè)人的得失，除了年級(jí)組補(bǔ)習(xí)提高與補(bǔ)差外，老師們還另外自告奮勇地為學(xué)生分層補(bǔ)課，老師們心中只有學(xué)生，沒(méi)有自己。
z老師是年級(jí)組長(zhǎng)，從高一到高三，三年如一日，付出的最多。本屆高三是她無(wú)限的牽掛，魏老師來(lái)校最早，離校最晚，她不但要搞好英語(yǔ)教學(xué)，而且要管理好整個(gè)年級(jí)的學(xué)生，協(xié)調(diào)好整個(gè)年級(jí)的教師，大量的管理工作有時(shí)真讓她喘不過(guò)氣來(lái)。但魏老師挺過(guò)來(lái)了。
z老師克服孩子幼小，工作頭緒繁多的種種困難，搶挑重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)了本年級(jí)英語(yǔ)最差的高三(2)班的教學(xué)任務(wù)。平時(shí)加班加點(diǎn)成了家常便飯，而且在上學(xué)期還承擔(dān)了高三、高一跨兩頭的教學(xué)班。今年二班的英語(yǔ)成績(jī)證明了吳老師功不可沒(méi)。
z老師與z老師是重點(diǎn)帶教的一對(duì)師徒。李老師與小時(shí)攜手從高一走到了高三。李老師的教學(xué)特點(diǎn)是和風(fēng)細(xì)雨，以柔克剛。備課中，李老師認(rèn)真細(xì)致鉆研教材，每一道題都要講到透徹為止，身為師傅的李老師耐心指導(dǎo)小葉，有問(wèn)必答，配合極為默契，師徒倆一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，順利地走過(guò)了高三的艱難歷程。為青年教師的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
z老師是位年青的老教師，連續(xù)二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學(xué)工作，學(xué)生是她的孩了，而她的孩子全托給了雙方的父母，豁達(dá)開(kāi)朗的修老師工作效率很高，修老師的身影一直串梭住高三(7)、8)斑麴教室里。很少看到她休息。
(二)新題型與新要求：
今年的英語(yǔ)高考卷是新題型，新題型是在高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)才明確的。因此以前建立的題庫(kù)不能使用，一切又得重新開(kāi)始。高考要求與往年有很大的不同。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的.實(shí)際使用能力，加強(qiáng)綜合運(yùn)用、閱讀、中譯英以及寫作能力的考查。在正確理解英語(yǔ)高考卷改變的意義以后，我們備課組馬上采取應(yīng)變措旎。l，立即廢除老題型2，實(shí)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要求教師根據(jù)新的高考要求，調(diào)節(jié)教學(xué)方法與教學(xué)手段。今年的高考卷證明我們的判斷是正確的。
(三)分層與補(bǔ)羞：
素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學(xué)生的差異性以及教學(xué)的有效性。05屆高三學(xué)生群體守紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，有尖子學(xué)生也有一批底部雙差學(xué)生，分層提高與補(bǔ)差現(xiàn)得尤其重要。優(yōu)秀學(xué)生提高要與市重點(diǎn)中學(xué)要求同步，爭(zhēng)取考高分、進(jìn)名校。為此，我們?yōu)槿昙?jí)優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)提高班，還邀請(qǐng)上海市特級(jí)英語(yǔ)教師張玉清為高三(5)班同學(xué)開(kāi)設(shè)高考英語(yǔ)作文的公開(kāi)課，并與兄弟學(xué)?；ミb信息，學(xué)生們獲益匪淺。同時(shí)，我們對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，分層指導(dǎo)，老師們耐心地一邊又一邊為學(xué)生從最基礎(chǔ)補(bǔ)起，周二晚上是英語(yǔ)老師自發(fā)組織的無(wú)償補(bǔ)課，每天中午又是英語(yǔ)老師抓差生的最佳時(shí)機(jī)，還經(jīng)常為此與其他老師發(fā)生矛盾,老師們?yōu)槟軗尩窖a(bǔ)課時(shí)間而興奮，為自己付出而高興?？傊?，隨著科技的迅速發(fā)展，教師的教學(xué)理念要新穎、教學(xué)手段要先進(jìn)、然而課后還得多盯嚀。
(四)成功與管理。
這個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)是整齊，嚴(yán)謹(jǐn)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)期有效的管理是分不開(kāi)的。高三是一個(gè)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的窗口，而教育、教學(xué)質(zhì)量卻是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣要求每一環(huán)都不能有半點(diǎn)馬虎，并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級(jí)起，學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)雙基的長(zhǎng)效管理以及各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)與長(zhǎng)期跟蹤。
高考結(jié)束了，今年我校英語(yǔ)高考成績(jī)比全市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)平均分高出5.54分，高出同類學(xué)校3?6分，直升班超出延安中學(xué)平均分近2分。反思一下，獲益最多的是學(xué)生以及家長(zhǎng)。老師們的付出有了回報(bào)--那就是教育事業(yè)的成就感，成就感的內(nèi)涵就是“奉獻(xiàn)”。
今年的高考成績(jī)是近幾年來(lái)最令人滿意的，同時(shí)也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。
