我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)篇一
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由李鎮(zhèn)西先生主講的講座。作為一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)觀察家，李鎮(zhèn)西先生的講座給我?guī)?lái)了許多新的思考和啟發(fā)。在這場(chǎng)講座中，我深刻感受到了李鎮(zhèn)西先生深厚的學(xué)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也充分領(lǐng)略到了他對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)切和解決之道。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，在講座中，李鎮(zhèn)西先生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和應(yīng)用給出了很多有益的見(jiàn)解。他指出，經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類生產(chǎn)、分配和消費(fèi)的科學(xué)，而不僅僅是一門學(xué)科。他認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)可以幫助我們更好地理解和解決社會(huì)問(wèn)題，例如貧富差距、資源分配等。同時(shí)，他還提到了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展的重要性。這些觀點(diǎn)讓我深感啟發(fā)，我相信只有在全面理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才能更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，李鎮(zhèn)西先生在講座中強(qiáng)調(diào)了教育的重要性。他指出，教育是培養(yǎng)人才和塑造人格的重要途徑，是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基石。李鎮(zhèn)西先生將自己的教育理念概括為“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，構(gòu)建多元發(fā)展的教育體系”。他認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。這讓我深感觸動(dòng)，我意識(shí)到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步注入新的動(dòng)力。
第三，李鎮(zhèn)西先生還談到了企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)精神的重要性。他認(rèn)為，企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)精神是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的重要力量。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要性，并鼓勵(lì)年輕人要敢于冒險(xiǎn)、追求自己的夢(mèng)想。李鎮(zhèn)西先生的觀點(diǎn)讓我更加堅(jiān)定了自己創(chuàng)業(yè)的決心，我深深認(rèn)識(shí)到，只有具備企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)精神，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
第四，我在講座中還學(xué)到了如何正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題。李鎮(zhèn)西先生強(qiáng)調(diào)了務(wù)實(shí)、科學(xué)和客觀的態(tài)度在解決社會(huì)問(wèn)題中的重要性。他指出，社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生多是由于經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多種因素的綜合作用，不能簡(jiǎn)單化和片面化。只有深入分析社會(huì)問(wèn)題的根源和影響因素，才能找到解決之道。這個(gè)觀點(diǎn)讓我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，我意識(shí)到解決社會(huì)問(wèn)題需要我們有足夠的智慧和耐心去尋找問(wèn)題的真正原因，才能找到解決問(wèn)題的方法和途徑。
最后，通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了李鎮(zhèn)西先生在經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)問(wèn)題研究方面的卓越成就，他的思想和見(jiàn)解給我留下了深刻的印象。李鎮(zhèn)西先生不僅具備豐富的學(xué)識(shí)和廣泛的閱歷，更重要的是，他對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和解決之道給人以啟迪。我相信，在李鎮(zhèn)西先生的引領(lǐng)下，我們一定能夠在經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)問(wèn)題的研究中不斷取得新的成果，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總而言之，參加了李鎮(zhèn)西先生的講座，讓我受益匪淺。他深厚的學(xué)識(shí)和見(jiàn)解讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育、創(chuàng)業(yè)和社會(huì)問(wèn)題有了更加深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和追求的熱情。我將永遠(yuǎn)銘記這次講座所帶給我的啟迪和鼓舞，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)篇二
今天，我校開(kāi)展了向大愛(ài)無(wú)疆的李芳老師學(xué)習(xí)活動(dòng)。我被李芳老師的英雄事跡深深感染。一位普通的人民教師，在災(zāi)難突然降臨的時(shí)候勇敢剛毅決然地以柔弱的身軀猛擋違章飛沖的三輪車，把危險(xiǎn)攬給了自己，把安全讓給了學(xué)生。這一種何等無(wú)畏的大愛(ài)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了師愛(ài)無(wú)疆，用生命守護(hù)了教師最美的靈魂。
“有車，快走開(kāi)！”這是李芳留下的最后一句話。她就這樣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她牽掛的學(xué)生和牽掛她的親人朋友，走完了自己短促卻閃光的一生。
李芳用自己的身體去擋三輪車，被撞倒后頭部著地，當(dāng)場(chǎng)昏迷。當(dāng)時(shí)受傷人員除了李芳老師外還另有4名學(xué)生，大家緊急撥打120，將5人送往醫(yī)院搶救。4名學(xué)生傷情較輕，經(jīng)治療后已經(jīng)出院。而李芳老師因傷勢(shì)過(guò)重，盡管全體醫(yī)護(hù)人員全力搶救，但還是未能挽救她的生命。
李芳同志作為一名共產(chǎn)黨員和人民教師，始終不忘初心、牢記使命，長(zhǎng)期堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)一線，對(duì)黨的教育事業(yè)滿腔熱忱，在平凡的崗位上踐行黨的宗旨，危難關(guān)頭用自己的實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了入黨誓詞，是新時(shí)代共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表，是踐行有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師要求的先鋒模范，是當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代英雄。
我要學(xué)習(xí)她不忘初心、對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格。李芳同志畢業(yè)后自愿到偏遠(yuǎn)山區(qū)任教，并在那里成為一名共產(chǎn)黨員。她理想信念堅(jiān)定，工作中走在先、干在前，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱、大家公認(rèn)的“老黃?！?。要學(xué)習(xí)她扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情操。李芳同志從教29年，始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村一線。1986年，她在報(bào)考師范院校志愿書(shū)中寫(xiě)道：“我自愿報(bào)考信陽(yáng)師范學(xué)校，畢業(yè)后愿意到邊偏遠(yuǎn)窮山區(qū)學(xué)校任教?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。學(xué)習(xí)她臨危不懼、敢于擔(dān)險(xiǎn)的犧牲精神。在面臨生命危險(xiǎn)的危急關(guān)頭，李芳同志沒(méi)有絲毫猶豫，毅然沖上前去，用血肉之軀為學(xué)生筑起安全屏障，用生命為學(xué)生上好最后一課。
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李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們常常希望我們的孩子在學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的道路上能夠取得更好的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我參加了家長(zhǎng)李鎮(zhèn)西的講座，并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)他講座中幾個(gè)重要主題的思考和理解，希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)起到一定的啟示和指導(dǎo)。
首先，李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的重要性。他明確指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人一生的財(cái)富，而自律能力則是這個(gè)財(cái)富的保管人。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的基石。李鎮(zhèn)西建議我們要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成定時(shí)、定量、規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立起有條不紊的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，他還提到了如何培養(yǎng)孩子的自律能力。他認(rèn)為，父母要給予孩子適度的自由與責(zé)任，讓他們學(xué)會(huì)為自己的選擇承擔(dān)后果。這樣，他們才能在成長(zhǎng)中逐漸培養(yǎng)起自己的自律意識(shí)。
其次，李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。他指出，家庭是一個(gè)人最早的學(xué)校，而父母是孩子最好的老師。在這個(gè)過(guò)程中，父母要起到一個(gè)良好榜樣的作用。他鼓勵(lì)我們要以身作則，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、勤奮的人，用自己的言行影響著孩子，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，他還提到了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。他說(shuō)，家長(zhǎng)要有耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，保持良好的溝通環(huán)境，讓孩子能夠信任我們，愿意與我們分享他們的困惑和快樂(lè)。這樣，我們才能更好地了解和幫助他們。
同時(shí)，李鎮(zhèn)西還呼吁家長(zhǎng)要給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和支持。他認(rèn)為，成績(jī)的提高離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。他鼓勵(lì)我們要多關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與各種活動(dòng)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。他還提到了家長(zhǎng)和孩子之間的親密關(guān)系的重要性。他說(shuō)，一個(gè)溫暖和睦的家庭環(huán)境有助于孩子的健康成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的愛(ài)與關(guān)懷，讓他們感受到來(lái)自家人的無(wú)私的愛(ài)。
最后，李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的方法和策略的重要性。他提到了學(xué)習(xí)的“三個(gè)P原則”，即計(jì)劃、執(zhí)行和反思。他鼓勵(lì)我們要幫助孩子制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持執(zhí)行，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。此外，他還提到了培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，閱讀是一種獲取知識(shí)和提高認(rèn)知能力的重要手段，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。
通過(guò)家長(zhǎng)李鎮(zhèn)西的講座，我深刻地意識(shí)到了作為家長(zhǎng)我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的重任。我們需要給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和支持，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，與孩子攜手共同成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能為孩子的未來(lái)鋪平一條更加光明的道路。
李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)篇四
學(xué)校組織全體班主任收看了李鎮(zhèn)西老師的講座，從李老師身上我感受到他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的深入思考。
李鎮(zhèn)西老師的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài)。
有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。
他與學(xué)生的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過(guò)談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他是那么富有愛(ài)心、童心，真心，信心。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài)，從而使教育獲得最終的“成功”。
李老師說(shuō),教師的最高境界,把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將在今后的工作中以李老師為榜樣，不斷地改進(jìn)自己，提高自己。
李鎮(zhèn)西這個(gè)名字對(duì)我來(lái)說(shuō)很熟悉，我翻看到他的一本書(shū)《愛(ài)心與教育》，一個(gè)永葆童心的教師與一群孩子愛(ài)的故事一直在我腦海里浮現(xiàn)。5月13日上午，有幸與李鎮(zhèn)西老師近距離接觸，聆聽(tīng)他激情澎湃的講座，我非常激動(dòng)，將近三個(gè)小時(shí)的講座，感染了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人。他的睿智、幽默，兒童視角的教育理念，都讓我深深感動(dòng)。
讓我感觸最深的是他和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，原始森林的探險(xiǎn)，竹林深處的嬉戲，山坡田埂的歡樂(lè)，大渡河畔的笑聲，冬季雪景的留戀……在這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面中，我看到了李老師和學(xué)生們燦爛的笑容，也看到了他身上那顆永遠(yuǎn)年輕的心。
從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)一場(chǎng)教育培訓(xùn)講座，會(huì)讓人熱淚盈眶，比起枯燥無(wú)味的理論依據(jù)，李鎮(zhèn)西老師真實(shí)生動(dòng)的教育故事更加感人，也讓我反思自己作為一名教育者，我的教育是否有兒童視角?是否呵護(hù)孩子那顆純真善良的本性?或許三年的幼兒園時(shí)光，不能規(guī)劃終生，卻能奠定基礎(chǔ)。對(duì)于一位母親來(lái)說(shuō)我一直問(wèn)自己“如果是我的孩子，我希望他有怎樣的環(huán)境?他遇到怎樣的老師?他獲得怎樣的教育?”或許這樣的答案，讓我在平凡的崗位上付出不平凡的努力!
我要做一個(gè)稱職的老師，一個(gè)不但用心，更要用情的老師，總之我會(huì)記?。骸皹闼刈蠲溃P(guān)注人性做教育;幸福至上，享受童心當(dāng)好老師!”
李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)篇五
前幾天聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多。看到李鎮(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來(lái)，將二十年前的教學(xué)資料還完完整整的保存著，看到上了大學(xué)的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的李老師，我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿愛(ài)心，才能做好教育，教育也會(huì)因愛(ài)心而變得更加美好。
我只是一名普通的小學(xué)教師，教學(xué)上這輩子是無(wú)法與竇桂梅比了，就是比起學(xué)校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師，我的不足也許是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的。曾為自已的不足而找不到方向，曾為自已的落后而徘徊。
但聽(tīng)了李鎮(zhèn)西的報(bào)告后，我終于知道，我也可以做得更好，我應(yīng)用心走進(jìn)孩子中去，用我的愛(ài)給孩子們以呵護(hù)，給孩子們以關(guān)懷，當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子，孩子們將用成長(zhǎng)給我?guī)?lái)無(wú)比的幸福與欣慰。
李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)篇六
近日，我有幸參加了知名育兒專家李鎮(zhèn)西的講座，該講座以“培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心”為主題。通過(guò)聽(tīng)講座，我深受啟發(fā)，對(duì)家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西講座的家長(zhǎng)心得體會(huì)。
首先，李鎮(zhèn)西提到了關(guān)于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)造力已成為一個(gè)不可或缺的能力。李鎮(zhèn)西解釋道，創(chuàng)造力不僅僅局限于藝術(shù)創(chuàng)作，它涵蓋了思維方式、解決問(wèn)題的能力以及對(duì)新問(wèn)題的興趣和好奇心。他強(qiáng)調(diào)，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，并提供多種多樣的創(chuàng)造性活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工制作等，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。我深有感觸，我意識(shí)到在日常生活中，我應(yīng)該盡可能為孩子提供創(chuàng)造性的環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們展示自己的想法和創(chuàng)作。
其次，李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子自信心的重要性。他指出，自信是一個(gè)人成功的基石，而家庭教育在塑造孩子的自信心方面起著至關(guān)重要的作用。他建議父母要給予孩子充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可，尊重孩子的個(gè)性和興趣，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和自我認(rèn)知。而作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)孩子去嘗試新事物，并相信他們的能力。通過(guò)聽(tīng)講座，我決心將更多的時(shí)間和注意力放在孩子的成長(zhǎng)上，用鼓勵(lì)和認(rèn)可來(lái)滋養(yǎng)他們的自信心。
第三，李鎮(zhèn)西提到了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。他指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成可以在很大程度上影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。他建議父母要指導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)課堂知識(shí)等。此外，他還強(qiáng)調(diào)要給予孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和幫助，不應(yīng)代替孩子完成任務(wù)，而是要引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題。通過(guò)講座，我認(rèn)識(shí)到自己在孩子學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)和幫助還存在一些問(wèn)題。我要反思自己的做法，并給予孩子更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四，李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與孩子之間溝通的重要性。他指出，家庭教育中，良好的溝通方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。他建議父母要耐心傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，并與他們保持良好的溝通，盡量避免批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)，他也鼓勵(lì)父母要分享自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，以便讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的提示，我決定更加關(guān)注與孩子的溝通，盡量創(chuàng)造寬松和諧的家庭環(huán)境。
最后，李鎮(zhèn)西重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了父母要成為孩子最好的老師。他提到，父母是孩子最親近的人，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的伴侶。他鼓勵(lì)每個(gè)家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為孩子提供更好的教育資源和知識(shí)傳授。通過(guò)聽(tīng)李鎮(zhèn)西的講座，我明白了自身的責(zé)任和使命，我決定更加努力地為孩子提供更好的教育支持。
總之，參加李鎮(zhèn)西的講座讓我受益匪淺。他對(duì)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、溝通以及父母在孩子教育中的角色等方面的深入講解，給我提供了許多寶貴的啟示和實(shí)用的建議。通過(guò)聽(tīng)講座，我對(duì)家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我將盡己所能，為孩子的成長(zhǎng)和教育付出更多的心血和努力。
李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)篇七
5月12日至5月13日，我有幸參加了在蘭州舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會(huì)”，李鎮(zhèn)西是當(dāng)代著名教育家，教育哲學(xué)博士，語(yǔ)文特級(jí)教師，現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。曾獲全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、成都市十大優(yōu)秀青年、成都市十大教育明星等稱號(hào)。通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我感觸特別深，只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容。李老師用自己的真誠(chéng)來(lái)為班級(jí)管理刻畫(huà)了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览?。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)的總體印象——愛(ài)是永恒的教育理念。
在這次講座中，有一段話對(duì)我的感觸很深?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育，教育需要愛(ài)，教育還需要智慧?！蔽矣X(jué)得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是基礎(chǔ)，而智慧是來(lái)自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。
李鎮(zhèn)西老師提出的“做一個(gè)富有靈魂的班主任”，其實(shí)做好一個(gè)班主任很簡(jiǎn)單，就是做最好自己，用自己的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能健康、快樂(lè)、積極的成長(zhǎng)，就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任應(yīng)該做的事情。
“做一個(gè)富有靈魂的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。
“做一個(gè)富有靈魂的班主任！”這是李鎮(zhèn)西對(duì)自己的要求，也是他在25年的從教學(xué)生涯中這么做的。“誰(shuí)都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)?！吮热?，氣死人’，因?yàn)槟惚鹊娜?，處于人類文明的金字塔尖，?dāng)然越比越覺(jué)得自己無(wú)能。但是，請(qǐng)別忘了，雖然也許你永遠(yuǎn)成不了‘家’，但通過(guò)努力，你卻完全可以成為最好的你?！边@些話是李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)給學(xué)生的，也是他寫(xiě)給他自己的?！凹热恢荒墚?dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！怎么才能高高興興呢？我就多想孩子們可愛(ài)的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩，這樣孩子們也越來(lái)越愛(ài)你了。他把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班級(jí)建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)難教的兒童都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè)。”
二、班主任的幸福-——享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無(wú)憂，超越自己。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來(lái)于社會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)出“追求真理的真人”。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門”。
（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應(yīng)該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書(shū)籍，自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛(ài)好！
(二)愛(ài)心。李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。同時(shí)李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活所自然而然的一種情感和行為。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。他講了一個(gè)案例：在八五班有個(gè)學(xué)生叫王寧，他自從一進(jìn)校開(kāi)始就一直穩(wěn)居我班的最后一名，無(wú)論怎么說(shuō)服教育都不起任何作用。面對(duì)這樣的學(xué)生，有時(shí)真的令人頭痛，但我不能放棄，因?yàn)槲医o我們班的學(xué)生說(shuō)過(guò)55歌人永遠(yuǎn)是一家，絕對(duì)不能讓其中的一個(gè)掉隊(duì)。于是我投入滿腔的熱情，關(guān)懷他的生活，又從周圍的同學(xué)身上做文章，然給大家誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助他，這樣在大家的努力下，他終于有所好轉(zhuǎn)，雖然他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任然在后一百名，但相對(duì)與以前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
(三)責(zé)任心。我時(shí)常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來(lái)的人才。教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命。
（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對(duì)待著自己的學(xué)生，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)也不是說(shuō)教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯(cuò)誤。他允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆铀龅拿恳患露际呛⒆诱J(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對(duì)學(xué)生。而我在管理學(xué)生的時(shí)候流于簡(jiǎn)單化，不是講道理就是講道理，有時(shí)還以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)嚇唬學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。適得其反。
（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點(diǎn)就是：他對(duì)學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到一個(gè)與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無(wú)數(shù)次的等待之后他覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)信上，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初的第一封信還是平時(shí)與學(xué)生交流的書(shū)信，都可以看出他在對(duì)待學(xué)生時(shí)少有的耐心。正是因?yàn)檫@種耐心，李老師才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才當(dāng)?shù)牡眯膽?yīng)手。
三、班主任的責(zé)任——培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。
（一）讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理者。
培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任首先應(yīng)具備嶄新而科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。優(yōu)秀的學(xué)生干部無(wú)疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合，又作為代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作進(jìn)行有效的監(jiān)督。同時(shí)，我們培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，也不只是為了使自己圖個(gè)輕松，而是為未來(lái)培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。
1、輪流班干部制度的實(shí)行。每個(gè)學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長(zhǎng)處得到展示，這種正常心理，理應(yīng)被教師尊重。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)樹(shù)立起自信，尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自尊心、自信心和進(jìn)取心。還以“假如我是班干部”為題，利用班會(huì)課時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，為以后的“班干部輪流制”奠定了基礎(chǔ)。確定選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)即一要有責(zé)任心，二要學(xué)習(xí)上不拖后腿三要能夠嚴(yán)格要求自己。在這樣的要求下經(jīng)過(guò)全班民主選舉選出了班長(zhǎng)，并由班長(zhǎng)組閣，形成班干部隊(duì)伍。周期為一月。并且按照學(xué)號(hào)有一位同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)大小事務(wù)，值日班干部每天要完成“值班日記”的填寫(xiě)：上課哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講；哪個(gè)同學(xué)上自習(xí)說(shuō)話；哪些同學(xué)做了好事等。李老師每天要檢查“值班日記”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。現(xiàn)今他們班已經(jīng)完成班級(jí)日記三大本。三是積極扶持增強(qiáng)自律。為了調(diào)動(dòng)每位同學(xué)當(dāng)好班干部的積極性，使他們的才華在自主中得到充分發(fā)揮與施展，在每位班干部上任前，李老師都單獨(dú)找他談話，交代注意事項(xiàng)，教給工作方法。在他的指導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)在值周的這幾天，都要以積極的態(tài)度安排好班級(jí)的大小事務(wù)，管理好班級(jí)同學(xué)的行為規(guī)范，如要求同學(xué)上課遵守紀(jì)律，下課不追逐打鬧，不說(shuō)粗話、臟話等。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生自律和律他的意識(shí)，有效地提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
2、加強(qiáng)信念理想教育。班級(jí)建設(shè)的每一步，最終都是為了有效地達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)。班集體不是自發(fā)形成的，它是班主任、科任教師和學(xué)生有意識(shí)、有計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)努力的結(jié)果。班級(jí)建設(shè)目標(biāo)規(guī)定了班級(jí)建設(shè)的任務(wù)，是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的依據(jù)，是班級(jí)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是鼓舞學(xué)生建設(shè)班集體的力量源泉。李鎮(zhèn)西老師的班級(jí)教育不僅目標(biāo)明確，而且突出人格引導(dǎo)，在“學(xué)做人”上下功夫。在這一點(diǎn)上我也有些嘗試，無(wú)論是在班會(huì)課還是在平時(shí)我都注重對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育，我經(jīng)常以“學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要”來(lái)要求我們班的學(xué)生，我從細(xì)節(jié)入手，從言談舉止，從待人接物，從與老師同學(xué)的相處等方面教會(huì)了學(xué)生做人。
（二）、以人為本的教育理念。李鎮(zhèn)西老師十分重視班級(jí)教育中各種力量的利用和協(xié)調(diào)，依靠學(xué)生、科任老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)的各種力量，尤其突出“以人為本”的理念。他在班級(jí)工作中，緊緊依靠學(xué)生，讓學(xué)生真正成為班級(jí)生活、班級(jí)教育的主人。李鎮(zhèn)西老師相信學(xué)生，把班級(jí)里的事交給學(xué)生去做，讓學(xué)生在做中得到鍛煉，從而提高學(xué)生的素質(zhì)，把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的權(quán)威。這是一條班級(jí)教育的根本原則。李鎮(zhèn)西老師講究用法治代替人治，讓學(xué)生自己制定班規(guī)，也就是所謂的民主治班。并以鮮活的實(shí)例告訴我們?nèi)绾沃卫戆嗉?jí)。
（三）、走進(jìn)學(xué)生心靈。能否走進(jìn)學(xué)生的心靈，是班級(jí)工作能否取得成功的關(guān)鍵。李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)，不走進(jìn)學(xué)生心靈的教育不是真教育。要走進(jìn)學(xué)生心靈，班主任就要走進(jìn)學(xué)生生活，盡可能多地和學(xué)生生活在一起，了解他們發(fā)展的需求、興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)，溫暖他們的心。李鎮(zhèn)西善待學(xué)生的求助，真誠(chéng)地和他們做朋友。李鎮(zhèn)西老師善于化解學(xué)生的抵觸情緒，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行“非功利談心”，巧妙地把自己的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。以真誠(chéng)贏得學(xué)生的心，從而走進(jìn)學(xué)生心靈。李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生心心相印、心心相通，為了解學(xué)生打開(kāi)了通道，為解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)上我始終走不進(jìn)學(xué)生的心靈，這可能是由于我對(duì)學(xué)生的了解太少，我與學(xué)生除了學(xué)習(xí)上的事情之外從不探討其他的事情，從李鎮(zhèn)西老師的《做一個(gè)富有靈魂的班主任》講座中，我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，以后我將加以改正。
總之在聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的《做一個(gè)富有靈魂的班主任》講座后，我收益頗多，不僅解決了我班主任工作中的許多困惑也給我以后的班主任工作指明了方向。
5月13日的早上，我聆聽(tīng)了成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任潘玉婷老師主講的題為《把成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生——分組結(jié)對(duì)優(yōu)化班級(jí)管理》的報(bào)告。
報(bào)告內(nèi)容有生動(dòng)教育小故事，有感人的教育細(xì)節(jié)，班主任工作具體經(jīng)驗(yàn)，更有從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的教育哲理，報(bào)告內(nèi)容深入淺出，理論與實(shí)踐相結(jié)合，她們的教育智慧帶給參會(huì)人員無(wú)數(shù)的啟迪，博得聽(tīng)眾陣陣熱烈掌聲。本次報(bào)告有三大亮點(diǎn)：
（一）它山之石，可以攻玉。潘老師的報(bào)告內(nèi)容以班主任工作實(shí)踐為主，呈現(xiàn)大量實(shí)例、生動(dòng)故事、感人的教育細(xì)節(jié)、教育哲理，與聽(tīng)眾一起分享，我得到一次很好的班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義，間接體驗(yàn)到班主任工作的幸福感和愉悅感，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任意識(shí)，豐富了班主任工作的方法策略。
（二）形式多樣，富有創(chuàng)意。潘玉婷老師從事城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生教育教學(xué)和班主任工作21年，潘老師的報(bào)告主題是如何做好分組結(jié)對(duì)優(yōu)化班級(jí)管理，把成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。報(bào)告內(nèi)容從基本理念到具體行動(dòng)策略，再到操作措施。聽(tīng)眾教師們獲得了班主任工作的具體操作技能，也獲得了教育科研的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了用科研視角去提煉班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提升班主任工作能力，提升自我。潘老師從事初中教育教學(xué)和班主任工作，她從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，教育經(jīng)歷，培養(yǎng)自己孩子經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)正面教育培養(yǎng)孩子經(jīng)歷等方面，激情演講了一個(gè)個(gè)感人事例，用多媒體展示了一句句富有哲理的教育名言，如：每個(gè)人可以活出精彩，做一位平凡人，不要苛求自己做完美的人，因?yàn)槟鞘晴R中花，水中月。演示了一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的師生及家長(zhǎng)活動(dòng)情境。潘老師深有感觸的說(shuō)：“把自己喜歡的并且樂(lè)在其中的事情當(dāng)成使命來(lái)做，就能發(fā)掘出自己特有的能力。教師敬業(yè)既讓自己受益，讓自己的孩子受益，更讓自己的學(xué)生受益，我們只有敬業(yè)才能優(yōu)秀，才能卓越?！蔽覐乃脑捳Z(yǔ)中獲得了對(duì)教育教學(xué)更深層次更高境界的認(rèn)識(shí)理解。
（三）主題鮮明，富有啟發(fā)。潘老師成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴我們：教師的成長(zhǎng)需要愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生人格，愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律，需要不斷學(xué)習(xí)，用心用智慧去做教育事業(yè)，才能達(dá)到敬業(yè)樂(lè)業(yè)得境界，才能獲得快樂(lè)人生。
5月13日下午，我聆聽(tīng)了成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任孫明槐老師主講的《我這樣帶畢業(yè)班》的報(bào)告。她主要講了以下幾點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)精神，人際交往能力，自主學(xué)習(xí)，自主生活的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)管理中實(shí)行“副班主任管理制”，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，做班主任要有耐心、信任、鼓勵(lì)、細(xì)心、包容、堅(jiān)韌。
這次報(bào)告會(huì)，名師展示了教育的智慧風(fēng)采，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我收獲了一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作在學(xué)校工作中的重要地位，深刻領(lǐng)悟到班主任工作的重要意義，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任。對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。教育無(wú)小事，這需要班主任用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的心。名師們的“用真情培育真情，用人格影響人格，用愛(ài)心感染愛(ài)心，用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風(fēng)格是我們可以學(xué)習(xí)的榜樣。我要腳踏實(shí)地地走好每一步，時(shí)刻向前輩學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)我們而言，那是一種幸運(yùn)。有名師為伴，以敬業(yè)樂(lè)業(yè)為境界，教學(xué)相長(zhǎng)，定會(huì)享受到幸?？鞓?lè)的教育人生。最后我想用李鎮(zhèn)西老師的一句話來(lái)結(jié)束今天的報(bào)告“讓人們因我的存在而感到幸?！?。
李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了李鎮(zhèn)西教授的一場(chǎng)講座，主題是人類聰明才智的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。在這場(chǎng)三小時(shí)的講座中，李教授分享了他多年來(lái)對(duì)于人類智慧的研究心得，也提出了許多有關(guān)教育、學(xué)習(xí)和人類思維能力的新見(jiàn)解。我深受啟發(fā)，收獲頗多。
第二段：對(duì)人類思維發(fā)展的新認(rèn)識(shí)（200字）。
李鎮(zhèn)西教授認(rèn)為，人類思維能力是可以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的，并非固定不變。他通過(guò)大量的實(shí)證研究和案例分析，向我們展示了人類思維的多樣性和可塑性。在他看來(lái)，教育的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。李教授提出了一套獨(dú)特的“智慧啟發(fā)式教學(xué)法”，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，來(lái)提升他們的思維水平。
第三段：教育改革的必要性（200字）。
在講座中，李鎮(zhèn)西教授也強(qiáng)調(diào)了教育改革的必要性。他認(rèn)為當(dāng)前的教育體制過(guò)于注重考試成績(jī)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他提倡從小學(xué)入手，逐步改革教育體制，提供更靈活的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。他還強(qiáng)調(diào)了教師的重要性，認(rèn)為教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的獨(dú)特天賦和潛力。
第四段：關(guān)于智能科技的思考（200字）。
李教授的講座中，還涉及到了智能科技對(duì)于教育的影響。他認(rèn)為，智能科技的發(fā)展為教育改革提供了新的機(jī)遇和可能。在他看來(lái)，智能科技可以幫助教師更好地個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行量身定制。同時(shí)，智能科技還可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和思維模式，為教師提供更精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)。然而，他也提醒大家，智能科技只是一種工具，不能取代教師的作用，人文教育仍然是教育的核心。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
李鎮(zhèn)西教授的講座給我留下了深刻的印象。他的觀點(diǎn)和理念引發(fā)了我對(duì)于教育的思考。我深感現(xiàn)行教育體制需要改革，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。我相信，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)教育改革，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。同時(shí)，我也期待著智能科技在教育領(lǐng)域的更深入應(yīng)用，為教育進(jìn)一步提供新的可能。我將牢記李教授的教誨，堅(jiān)持不懈地探索和實(shí)踐，為我自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)努力。
