一鍵復(fù)制
總結(jié)是對已有知識和經(jīng)驗的提煉和歸納，使其更加有價值和穩(wěn)定。多次修改和潤色總結(jié)，提高總結(jié)的質(zhì)量和可讀性。今天小編給大家推薦幾篇優(yōu)秀的時間管理文章，希望對大家有所啟發(fā)。
音樂自我評價篇一
時光荏苒，忙碌中20__年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。時間真的過的好快，我們在過去一學(xué)年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。下面我就把我的工作做簡要的自我評價。
一、師德表現(xiàn)。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽，本學(xué)年度全勤。
關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得教研組長趙老師曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同趙老師的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。
二、教育、教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，我堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的.愛好與追求。為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，今年為屠小之春做了一堂公開課，在公開課的準(zhǔn)備過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《剪羊毛》，課后受到很多教師的一致好評，為我的教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。我還經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。
如：積極參加音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)與教育工作站及各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。
音樂自我評價篇二
本文目錄。
首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝福，非常感謝您在百忙之中審閱我的材料。
作為一名即將走上工作崗位的師范院校的大學(xué)生，我渴望一個新的舞臺，找到一個。
適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位，久聞貴校師資力量雄厚，辦學(xué)一流，重視人才，管理有方。我非常希望能成為貴校的一員，這將是我一生莫大的榮幸。
我叫王玲玲，是一名來自咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系的應(yīng)屆畢業(yè)生，多年的寒窗苦讀，鑄就了我的學(xué)識和自信，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與成長，更是讓我掌握了扎實的專業(yè)技能，也學(xué)到了一定的教學(xué)方法。在學(xué)校組織的教學(xué)實習(xí)中，我將這些方法，理論，與實際相結(jié)合，刻苦鉆研教材，設(shè)計課堂，以學(xué)生的興趣為切入點，充分調(diào)動他們的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體的新的教學(xué)大綱的要求，受到了老師和學(xué)生的好評。
我是一個沉著穩(wěn)重，耐心細(xì)致，又有高度責(zé)任感和強烈進(jìn)取心的師范大學(xué)生。師范類需要綜合素質(zhì)人才。在大學(xué)四年中，我始終堅持綜合能力與專業(yè)知識兩不務(wù)的原則，每學(xué)年都以優(yōu)異的成績順利通過，并多次獲得“專業(yè)獎學(xué)金”，被評為“優(yōu)秀學(xué)生”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員:"優(yōu)秀寢室長"。在知識經(jīng)濟(jì)時代，不僅需要知識，更需要能力—接受新事物和適應(yīng)新環(huán)境的能力。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，我也兼職做家教，參加各種演出活動和大型比賽。每一次的社會實踐，我都認(rèn)真對待，盡自己最大的努力去完成它，并養(yǎng)成了吃苦耐勞，堅定自信，樂于助人的精神。
即將走上工作崗位的我相信，憑著扎實的專業(yè)功底和執(zhí)著的事業(yè)追求，一定會無愧于您的選擇，我衷心的希望領(lǐng)導(dǎo)能給我一次機(jī)會，我將以自己的行動來證明我自己。
最后，祝貴校事業(yè)發(fā)達(dá)，蓁蓁日上!
此致
敬禮!
時間如流，轉(zhuǎn)眼間，我的大學(xué)生活應(yīng)屆結(jié)束了。我從20xx年進(jìn)入xx學(xué)校就讀以來，一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進(jìn)，熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項。
規(guī)章制度。
積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交。
入黨申請書。
并在黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時被評為“優(yōu)秀學(xué)員”;有很強的上進(jìn)心勇于批評與自我批評樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對考研目標(biāo)和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學(xué)金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責(zé)任心強，多次、配合部長出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，積極為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報制作大賽及。
手抄報。
比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進(jìn)個人”的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
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本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴(yán)格要求自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績。
本人擅長鋼琴，舞蹈，聲樂，在學(xué)校曾有豐富的舞臺經(jīng)驗，經(jīng)過不斷的努力，在舞蹈考級中通過了中國歌劇舞劇院委員會的肯定，并且拿到了四級證書。在日常生活中，本人尊師敬長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽感強，具有較強的自主創(chuàng)新能力。
課外時間，廣泛閱讀課外知識，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識，讓我由一個天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
四年來的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對現(xiàn)在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請教，取他人長處彌補自己的不足。相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
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作為一名音樂學(xué)專業(yè)的大學(xué)生,我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力.開朗、謙虛、真誠、自信。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中,我所學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容包括了芭蕾基訓(xùn)、古典舞基訓(xùn)、古典舞身韻、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞編導(dǎo)、民間民族舞、以及成品舞這些專業(yè)技能課程和一些舞蹈理論課程。
通過對專業(yè)知識的強化訓(xùn)練，鍛煉了我身體的柔韌性和靈活性，使我具備了比較扎實的基本功、表演能力、以及一套學(xué)習(xí)方法，聲樂、鋼琴、器樂方面通過一些技能技巧和演唱曲目的訓(xùn)練也有一定的基礎(chǔ)，對理論課程的學(xué)習(xí)則豐富了我專業(yè)素質(zhì)方面的修養(yǎng)。在與專業(yè)學(xué)習(xí)同步的社會實踐中我吸收了更多的經(jīng)驗，對于以后我從事的教育方面打下了堅實的基礎(chǔ)。
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作為一名音樂學(xué)專業(yè)的大學(xué)生,我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力.開朗、謙虛、真誠、自信。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中,我所學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容包括了芭蕾基訓(xùn)、古典舞基訓(xùn)、古典舞身韻、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞編導(dǎo)、民間民族舞、以及成品舞這些專業(yè)技能課程和一些舞蹈理論課程。
剛踏進(jìn)大學(xué)校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因為我是在高二時才有學(xué)音樂的意識，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝。
通過對專業(yè)知識的強化訓(xùn)練，鍛煉了我身體的柔韌性和靈活性，使我具備了比較扎實的基本功、表演能力、以及一套學(xué)習(xí)方法，聲樂、鋼琴、器樂方面通過一些技能技巧和演唱曲目的訓(xùn)練也有一定的基礎(chǔ)，對理論課程的學(xué)習(xí)則豐富了我專業(yè)素質(zhì)方面的修養(yǎng)。在與專業(yè)學(xué)習(xí)同步的社會實踐中我吸收了更多的經(jīng)驗，對于以后我從事的教育方面打下了堅實的基礎(chǔ)。
自幼練習(xí)舞蹈以來至今已有十九年，長期的舞蹈學(xué)習(xí)與熏陶，使我的基本功扎實，對于舞蹈有一定的自我理解。xx年湖南省藝術(shù)類特長考試中，舞蹈專業(yè)考取湖南師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、海南師范學(xué)院、湖北民族學(xué)院等國內(nèi)知名師范院校，隨后順利考入貴州師范大學(xué)音樂系，繼續(xù)從事舞蹈專業(yè)。
大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)之外，多次參加校內(nèi)校外舞蹈比賽及演出，**年代表學(xué)校參賽的群舞《詩樂舞》獲得全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)的二等獎;**年獲得*大學(xué)“文藝之星”稱號;**年舞蹈《印度舞》進(jìn)行了為期一個月的“**市大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”的巡回演出;**年代表貴陽市云巖區(qū)武裝部參賽的三人舞《憶》獲得“多彩貴州舞蹈大賽”的決賽權(quán)(因畢業(yè)在即無緣參加決賽)，作為師范院校的學(xué)生，深刻認(rèn)識到教學(xué)經(jīng)驗的重要性，在校期間利用業(yè)余時間在藝術(shù)培訓(xùn)中心、**學(xué)校等院校擔(dān)任兼職舞蹈及形體教師。
音樂自我評價篇三
我叫王玲玲，是一名來自咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系的應(yīng)屆畢業(yè)生，多年的寒窗苦讀，鑄就了我的學(xué)識和自信，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與成長，更是讓我掌握了扎實的專業(yè)技能，也學(xué)到了一定的教學(xué)方法。在學(xué)校組織的教學(xué)實習(xí)中，我將這些方法，理論，與實際相結(jié)合，刻苦鉆研教材，設(shè)計課堂，以學(xué)生的興趣為切入點，充分調(diào)動他們的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體的新的教學(xué)大綱的要求，受到了老師和學(xué)生的好評。
我是一個沉著穩(wěn)重，耐心細(xì)致，又有高度責(zé)任感和強烈進(jìn)取心的師范大學(xué)生。師范類需要綜合素質(zhì)人才。在大學(xué)四年中，我始終堅持綜合能力與專業(yè)知識兩不務(wù)的原則，每學(xué)年都以優(yōu)異的成績順利通過，并多次獲得“專業(yè)獎學(xué)金”，被評為“優(yōu)秀學(xué)生”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員：“優(yōu)秀寢室長”。在知識經(jīng)濟(jì)時代，不僅需要知識，更需要能力—接受新事物和適應(yīng)新環(huán)境的能力。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，我也兼職做家教，參加各種演出活動和大型比賽。每一次的社會實踐，我都認(rèn)真對待，盡自己最大的努力去完成它，并養(yǎng)成了吃苦耐勞，堅定自信，樂于助人的精神。
音樂自我評價篇四
首先，非常感謝您閱讀我的求職信。無論你是否選擇我，我都要很真誠的道一聲“謝謝您給了我機(jī)會”!
我是個幸運兒，在我求學(xué)的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師，他們在心目中有著崇高的地位，因此，做一名人民教師就成為我兒時的一個夢想，在實習(xí)中，我第一次踏上了講臺，第一次真正感受到學(xué)生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮，他們歡樂的笑臉讓我覺得我是世界上最幸福的人，此時此刻，我感到老師對學(xué)生的愛同母愛一樣圣潔，做一名人民教師是我無怨無悔的選擇!
十六年來的求學(xué)生涯，有十年離開了父母的呵護(hù)，當(dāng)然這會使我比別人更加的獨立、頑強。求實、進(jìn)取，富有挑戰(zhàn)性可以說是我性格的一大特色，我始終相信一句話，只要曾經(jīng)努力過，失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要，但經(jīng)歷過程會使你整個人變得更加豐滿、魁梧。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹!”我很欣賞這句話，可以跟您很坦率的說，四年前剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因為我是在高二時才有學(xué)音樂的意識，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓(xùn)練，僅僅經(jīng)過六個月的強化，我就能以國家統(tǒng)招的身份考入東北師大音樂系，老師們都感嘆地說，這真是奇跡。
經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝，如果您不信，我隨時隨地的等待著您的考核!
隨信附個人簡歷表，盼面談!
音樂自我評價篇五
5歲師從于汪立三教授，12歲師從于中央音樂學(xué)院鋼琴教授陳比剛先生，17歲師從于沈陽音樂學(xué)院林振剛教授，20xx年以優(yōu)異成績考入沈陽音樂學(xué)院鋼琴系，師從于鋼琴系主任張芳老師，并同時與美籍鋼琴教師rosemarry上大師課，在學(xué)校多次拿到優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金和參加優(yōu)秀學(xué)生報告音樂會。
20xx年舉辦了自己的畢業(yè)音樂會。
20xx年以黑龍江省第一名的成績考入黑龍江省歌舞劇院擔(dān)任鋼琴演奏。20xx年黑龍江省保送到中央音樂學(xué)院碩士班學(xué)習(xí)，師從于魏小凡教授，并參加畢業(yè)優(yōu)秀學(xué)生報告音樂會。
9歲時順利通過中國音協(xié)五級，10歲獲得黑龍江省青少年鋼琴比賽二等獎，11歲通過中樣音樂學(xué)院七級，并獲得優(yōu)秀，上臺演出。12歲通過中央音樂學(xué)院考級七級，13歲通過中央音樂學(xué)院考級八級并獲得優(yōu)秀，上臺匯報演出。同年獲得黑龍江省藝教委考級九級。（考高中加分）。14歲通過中央音樂學(xué)院九級并獲得優(yōu)秀，上臺匯報演出。
從大學(xué)畢業(yè)后開始教鋼琴學(xué)生，有豐富的.授課經(jīng)驗并能夠范奏，學(xué)生從零基礎(chǔ)到順利考過中央音樂學(xué)院五級，七級，今年已優(yōu)異成績考入西安音樂學(xué)院鋼琴系。教的學(xué)生通過考級率為百分之百，并獲得中央音樂學(xué)教授尤熹的高度稱贊。
音樂自我評價篇六
這一學(xué)年我擔(dān)任的是初一音樂教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作評價如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西，或是寄予一個美好的寓意；這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
本著讓學(xué)生從“要我學(xué)，我想學(xué)，我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃，精心編寫了本學(xué)年各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考；另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。
本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知；八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：1、課堂教學(xué)不能針對3個班學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。2、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
音樂自我評價篇七
摘要：以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，體現(xiàn)社會發(fā)展，人自身發(fā)展的需要。根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，進(jìn)行可行的音樂課堂教學(xué)評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。
新世紀(jì)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。倡導(dǎo)發(fā)展性評價觀，突出評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能。要求構(gòu)建一整套與素質(zhì)教育相適應(yīng)的學(xué)生評價體系。成功的教育教學(xué)包括三大要素：課程、教學(xué)、評價。而評價則是影響學(xué)生潛能開發(fā)、智能開發(fā)的關(guān)鍵所在?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程的學(xué)生評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，體現(xiàn)社會發(fā)展，人自身發(fā)展的需要。根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，進(jìn)行可行的音樂課堂教學(xué)評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。
任何評價都不是隨意的，音樂教學(xué)的評價也不例外，為了獲得理想的評價效果，中小學(xué)音樂教育應(yīng)遵循以下原則：
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)評價的原則國家《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價面制。”根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定的單元教學(xué)目標(biāo)或每課教學(xué)目標(biāo)評價。按照這種目標(biāo)，既要從學(xué)生音樂興趣愛好、情感反饋、參與態(tài)度和程度等考慮音樂能力的評價，又注重對其人文素質(zhì)的評價。注重評價過程對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。
2、評價與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合的原則評價應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不僅僅是反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，從這個意義上說，評價本身就應(yīng)該是一種教學(xué)。任何評價，不管是教師的評價還是同學(xué)的評價，其最終的目的都是促使學(xué)生建立一種評價自己和改進(jìn)自己的標(biāo)準(zhǔn)、原則，以求得更新的理解。因此，評價應(yīng)當(dāng)與學(xué)生和課堂實踐密切結(jié)合，與學(xué)生的學(xué)習(xí)同步，評價活動和學(xué)習(xí)活動有機(jī)地融為一體，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、評價形式。
新課程理念下的音樂課堂教學(xué)評價形式，應(yīng)該是創(chuàng)立多元化的課堂評價制，從多角度、多方位、多標(biāo)準(zhǔn)地對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時的評價。
三、評價方法。
1、自我評價發(fā)展性評價強調(diào)學(xué)生的主體地位，音樂課堂上的評價其目的就是為了讓學(xué)生通過評價，使自己形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，樹立信心，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機(jī)會，同時創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)過程中的困難和疑惑。在音樂課堂上開展的自身評價，對于評價和事實是否有距離，不必苛責(zé)，只要學(xué)生能講清自己為什么這么評價的理由就可以了。例如：在學(xué)唱《兩只小象》這首歌后，我請學(xué)生評價自己時，其中有一名學(xué)生對自己的評價是：“老師，我覺得自己唱得很好，我對自己很滿意。”這位學(xué)生雖然沒有說自己怎么唱得好，可我已經(jīng)能夠想象到，他在接下來的學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度一定的積極的，因為他已經(jīng)為自己樹立了信心。
到評價過程中也可有效提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與參與音樂活動的主動性與積極性。自評、互評及他評三種方式相結(jié)合實現(xiàn)學(xué)生評價的多個緯度的結(jié)合。學(xué)生自評應(yīng)以描述性評價為主。讓學(xué)生對自己的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回顧和比較，承認(rèn)音樂學(xué)習(xí)的個體差異、關(guān)注自我發(fā)展。如“班級音樂會”是學(xué)生間相互展示、相互評價的有效途徑之一。通過多樣的音樂表現(xiàn)活動表現(xiàn)音樂特長，學(xué)生吹、拉、彈、唱形式不限，一改往日緊張、嚴(yán)肅的考試局面，是一種生動活潑的評價方式。學(xué)生既是評價者又是被評價者，每一次評價前，學(xué)生自己選擇唱（奏）得最好的音樂作品進(jìn)行表演，進(jìn)行相互評價與自我評價，每人都希望自己是一個好的評委，因此他們總能全神貫注地欣賞別人演唱（奏），客觀地自我評價并給每一位同學(xué)做出公正的評價。另外，每一次學(xué)生的音樂活動展示與音樂要素闡述，都是學(xué)生進(jìn)行分析與評價的機(jī)會。為了評價的深入、準(zhǔn)確，自然促使學(xué)生對相應(yīng)的技能與音樂要素更準(zhǔn)確的掌握與理解。實踐中我深深感到這樣的評價能營造和諧、團(tuán)結(jié)的評價氛圍，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使每個學(xué)生都能充分展示自己的才華，提高他們學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。
3、小組內(nèi)評價音樂課堂教學(xué)中，在小組內(nèi)互評時，能使學(xué)生懂得互相商量，探討著去評價，培養(yǎng)了他們與人合作的能力，同時，在小組內(nèi)互評，還可以通過組內(nèi)同學(xué)的鼓勵，把那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的同學(xué)有效地組織起來。課堂上，我在組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評時，總不失時機(jī)的去指導(dǎo)學(xué)生在互評時，除了要向那些課堂表現(xiàn)不錯的同學(xué)表示祝賀，更重要的是用一句鼓勵的話，去調(diào)動那些課堂表現(xiàn)不自信的同學(xué)。學(xué)生聽了小組內(nèi)的評價后，自然而然的在心里就形成了一種積極要求進(jìn)步的想法，使課堂上學(xué)習(xí)氛圍始終保持一種積極向上的狀態(tài)。
4、師生互評學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要正確地認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上，得到充分的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的健康和諧發(fā)展；不但要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注課堂教學(xué)的過程。教師在音樂課堂上的評價對學(xué)生可能產(chǎn)生很大的影響，所以評價的針對性要強、體現(xiàn)個性、語言力求簡明扼要、具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵性的語言，客觀、全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時，還應(yīng)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，使評價有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，明確自己的努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。建立評價指標(biāo)多元，評價形式多樣，既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價學(xué)生的體系。打破單一的量化評價形式，注重質(zhì)性評價。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不應(yīng)該被量化為僵硬的數(shù)據(jù)，教師可以用諸如檔案袋評定、研討式評價等等評價方式，只有這樣，才能對課程與教學(xué)以及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面深入的評價。面對新課程，我們教師關(guān)于音樂課堂評價的探索肯定為步履艱辛，但我們有理由相信，只要我們能遵循音樂學(xué)科的特點，積極大膽地探索就一定能找到一條符合素質(zhì)教育的音樂課堂教學(xué)評價的新途徑。
音樂自我評價篇八
音樂能夠給人帶來美妙的享受，音樂老師能夠教孩子們進(jìn)入音樂世界。下面本站小編給大家分享一些音樂教師。
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這學(xué)期又匆匆的過去了，回顧本學(xué)期的音樂教學(xué)工作，忙碌而充實。虛心、勤奮、積極向上、關(guān)愛學(xué)生是我工作的主導(dǎo)思想，在這個主導(dǎo)思想和校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,在音樂課堂教學(xué)上和組織課外文藝活動的能力上都有明顯的進(jìn)步。
在音樂教學(xué)工作中，首先教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補教學(xué)經(jīng)驗的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時間聽課,只要我沒有課的情況下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，而且我還聽其他三位音樂教師的課，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經(jīng)驗融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當(dāng)、重點突出;講課之后，即時將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補充到。
教案。
中。
遵循音樂教育要面向全體學(xué)生的原則，對初三年級和初四年級采取不同的教學(xué)方法，在初三年級的音樂課堂教學(xué)中，我把提高學(xué)生音樂興趣作為教學(xué)重點，課堂上做到精講多聽，選擇學(xué)生喜愛的音樂曲目，讓學(xué)生體會到音樂的快樂;把加強學(xué)生的音樂技能技巧作為初四年級的教學(xué)重點，音樂課以唱歌教學(xué)為主，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準(zhǔn)確、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，為初四年級學(xué)生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，得到學(xué)生的喜愛。而且在教學(xué)過程中,我時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，作為任課教師我經(jīng)常找學(xué)生談話，鼓勵他們不要怕困難，增強他們學(xué)音樂的興趣和信心。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂進(jìn)步很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成績。
除了完成音樂課堂教學(xué)外，積極組織課外文藝活動。本學(xué)期，主要參與組織了“慶祝建國60周年歌詠比賽”和“美文誦讀比賽”并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請示領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、再編輯輸出、下發(fā)歌片、每個教師、學(xué)生人手一份，督促學(xué)生練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學(xué)生的校園生活，陶冶情操，增強了集體榮譽感，確實提高了學(xué)生的演唱水平和音樂素質(zhì)，使我校美育再上新臺階。
對待上級指定(督導(dǎo)檢查材料)的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進(jìn)。
積極參與學(xué)校的各項活動，響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認(rèn)真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
時光荏苒，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
一、教學(xué)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè))。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
4、認(rèn)真考核：按照《——xx年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進(jìn)行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
二、教育工作。
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲，而且還認(rèn)識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
時光荏苒，忙碌中2x年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤點。的確，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把20xx年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。
關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
二、教育、教學(xué)工作。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的。
座右銘。
本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
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音樂自我評價篇九
在音樂課堂中，你是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價的？請舉例說明。
魏書生老師說過這樣一句話：“得當(dāng)?shù)脑u價像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，能給學(xué)生啟迪，催人奮進(jìn)?！苯⒂行У?。
教學(xué)。
評價機(jī)制有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，認(rèn)識意識到學(xué)習(xí)上的不足之處。還能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展。追求有價值的課堂評價，引導(dǎo)學(xué)生積極評價，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生參與音樂課堂的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、即時性評價，抓住正面評價時機(jī)。
音樂課的學(xué)習(xí)比一般文化課的學(xué)習(xí)更強調(diào)個性化的特征，它更關(guān)注學(xué)生。
在音樂學(xué)習(xí)過程中對音樂的興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況，因此師生的評價也應(yīng)注意體現(xiàn)出學(xué)生的個性性格特點，綻放音樂個性色彩。傳統(tǒng)意義上的音樂教學(xué)更多地強調(diào)以教師為評價主體，任何結(jié)果都必須由教師一人來評判。從某種角度上來說，忽視了學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。要想讓學(xué)生真正地發(fā)展，變被動為主動，我覺得把評價權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評價至關(guān)重要。
首先，學(xué)生有權(quán)評價自己，也有權(quán)評價他人。在評價過程中，充分尊重學(xué)生的人格，“權(quán)利反轉(zhuǎn)”，讓學(xué)生大膽地自評、互評，評價、了解、鼓勵自己或他人。這樣，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也充分展示了學(xué)生的個性。如：在音樂課堂教學(xué)中，我常將學(xué)生請上來，或展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿，或描繪歌曲表現(xiàn)的意境，或做一回小老師，與大家一起討論、分析如何唱好新歌，讓學(xué)生主動參與自評或互評的評價之中，使學(xué)生每節(jié)課學(xué)有所獲，在每節(jié)課后都能余興未了，保持對音樂的興趣。
其次，學(xué)生更有權(quán)評價教師，教師雖是課堂教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，但同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的親密伙伴。輕松、愉悅、平等的師生關(guān)系更能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也有利于師生的共同提高。如：我在歌曲范唱完后，誠懇地問學(xué)生：“老師唱得怎么樣？”同學(xué)們會積極地發(fā)表自己的見解。在這樣一個愉悅、和諧、平等的環(huán)境中，老師和學(xué)生共同懂得了怎樣更好地來學(xué)習(xí)音樂。這樣的評價體系是立體的，交互的，開放的。
3、理性化評價，客觀衡量恰如其分。
新課標(biāo)提出“鼓勵教育”“賞識教育”，也就是提倡對學(xué)生多進(jìn)行表揚，少進(jìn)行批評。這是一種對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)的積極的教育方式，也是一種非?？茖W(xué)有效的教學(xué)方式。誠然，課堂即時評價里面有著不少的學(xué)問，如果能正確、合適、妥善的使用這一工具，可使學(xué)生不斷進(jìn)取，反之不顧其個性心理特征和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，隨意濫用表揚，一味地叫好，容易讓學(xué)生受表揚過癮，期待溢美之詞難以完成自己的份內(nèi)事情?？赡軙疬m得其反的結(jié)果，會把學(xué)生引入思維的歧途甚至思維的誤區(qū)。
俗話說：“金無足赤，人無完人?！奔词故潜憩F(xiàn)再好再好的學(xué)生也有缺點或出現(xiàn)錯誤的時候，教師不能對他們的這些缺點錯誤視而不見，聽而不聞而助長對其他同學(xué)的不良影響。這時，我們要將表揚與批評巧妙結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行實事求是的表揚和肯定，又以此為教育契機(jī)與學(xué)生提出委婉的建議或勸導(dǎo)，使學(xué)生增加信心的同時也意識到自己的不足之處，逐步擴(kuò)大其優(yōu)點來克服其缺點。透過優(yōu)點的夾縫看缺點，這體現(xiàn)了教師的評價藝術(shù)，也是一種積極評價。
在新課程實驗改革中，“評價”這一名詞被提到了一個新的高度，為課程實施者所重新認(rèn)識。
那么，究竟什么是“評價”？“教育評價是教育活動的一個重要組成部分，它是以教育目標(biāo)為依據(jù)，運用有效的評價技術(shù)和手段，對教育活動的過程和結(jié)果進(jìn)行測定、分析、比較，并給以價值判斷的過程?！毙乱惠喺n程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注每一個個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，評價的對象是整個教育過程中的參與者，包括學(xué)生、教師、課程管理者即學(xué)校，評價的方式也由過去的單一式量化評價向多元化“質(zhì)性”評價轉(zhuǎn)變，評價過程更人性化，強調(diào)了評價活動中評價對象的主體意識。
在音樂課程中，音樂課程評價又因為有了音樂學(xué)科的特點而更具有獨立性和個性，由于音樂學(xué)科以審美為核心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，加上音樂自身的較強社會交往性和文化傳承價值，決定了音樂課程評價的導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性和可操作性原則。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程的學(xué)生評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。新課程理念的音樂課堂教學(xué)評價形式，應(yīng)該是創(chuàng)立多元化的課堂評價制，從多角度、多方位、多標(biāo)準(zhǔn)地對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時的評價。而教育理論告訴我們，只有使學(xué)生掌握客觀規(guī)律并發(fā)揮其主觀能動性，才能獲得成功，所以我認(rèn)為小學(xué)音樂課教學(xué)對學(xué)生的評價就從以下幾個方面來探索：
一、營造輕松、愉快的評價氛圍，讓學(xué)生樂此不疲。
我們常會遇到這種情況，某們同學(xué)平時唱歌還不錯，可到全班考試時，聲音發(fā)抖，或者沒了聲音等等，以致不能取得良好的成績，久而久之，也少了學(xué)習(xí)信心，難道我們老師能在眾目睽睽之下，用“同情”給他打個高分嗎？不，這顯然不行，要彌補考試的這個缺陷，除了平時我們要多提問這位同學(xué)，多給他些鍛煉機(jī)會，鍛煉他的心理因素之外，恐怕我們還應(yīng)改變一下考試的氛圍，這對于低年級孩子來講就更重要：比如唱歌考試，我們可以在“擊鼓傳花”的游戲中進(jìn)行，事先也不要告訴學(xué)生考試，這樣有的孩子雖在平時不敢在眾人面前表現(xiàn)，但游戲玩樂了，或許就能緩解他的緊張情緒，使其正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，這效果不正是我們老師所追求的嗎？這時老師還可以悄悄地加以記載，事后公布分析表揚，這位同學(xué)收到這份意外的成績后，一定會對自己刮目相看，從而樹立起自信心，或許對他的將來都會有一定的影響。再如低年級樂理考試就不一定象高年級一年發(fā)張試卷筆試，可以把考試布置成游園場地，讓學(xué)生通過音樂迷宮、搶答、猜謎、畫畫等一系列游戲活動輕松、愉快地復(fù)心考查學(xué)過的一些基礎(chǔ)實用的音樂知識。
二、拓寬考查評價渠道，提高對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察追蹤隨著學(xué)生年級的增高，能力的增強，我們還可放手讓學(xué)生組織音樂會，融聲樂演唱與器樂演奏于之中，把獨唱與重唱、合唱(不超過8個人，每聲部有2個人來擔(dān)任)結(jié)合考查，把獨奏與重奏，合奏的效果結(jié)合起來評價，既注重了學(xué)生的個性發(fā)展，又培養(yǎng)了他們的合作意識，更是鍛煉了他們的組織能力，對每個節(jié)目的主要組織者，將在該項成績中酌情加分。
對學(xué)生成績的評價我還結(jié)合學(xué)生參加的各種活動進(jìn)行評分，這活動不僅有學(xué)校組織的，還包括社會上組織的一些健康有益的比賽、演出，我都根據(jù)情況把它記入音樂成績。
就可以了。例如：在學(xué)唱《兩只小象》這首歌后，我請學(xué)生評價自己時，其中有一名學(xué)生對對自己的一應(yīng)俱全是：“老師，我覺得自己唱得很好，我對自己很滿意?！边@位學(xué)生雖然沒有說自己怎么唱得好，可我已經(jīng)能夠想像到，他在接下來的學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度一定的積極的，因為他已經(jīng)為自己樹立了信心。在教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生表演結(jié)束，給他們自評的機(jī)會，會使其表達(dá)自己的創(chuàng)意，鍛煉語言表達(dá)能力。
二是自主參與。
全面發(fā)展的學(xué)生評價是縱向、橫向交錯，動靜結(jié)合的評價活動。傳統(tǒng)教學(xué)中受傳統(tǒng)學(xué)生評價觀念的影響，評價過程往往是統(tǒng)一考試與抽測，教師是評價者，是絕對權(quán)威，學(xué)生處于被動地接受及受制于他人的評價的現(xiàn)狀。新課程評價賢創(chuàng)造了學(xué)生參與評價過程的空間和環(huán)境。
生的心理，使每個學(xué)生都能充分展示自己的才華，提高他們學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。
三是小組內(nèi)評價。
音樂課堂教學(xué)中，在小組內(nèi)互評時，能使學(xué)生懂得互相商量，探討著去評價，培養(yǎng)了他們與人合作的能力，同時，在小組內(nèi)互評，還可以通過組內(nèi)同學(xué)的鼓勵，把那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的同學(xué)有效地組織起來。
課堂上，我在組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評時，總不失時機(jī)的去指導(dǎo)學(xué)生在互評時，除了要向那些課堂表現(xiàn)不錯的同學(xué)表示祝賀，更重要的是用一句鼓勵的話，去調(diào)動那些課堂表現(xiàn)不自信的同學(xué)。學(xué)生聽了小組內(nèi)的評價后，自然而然的在心里就形成了一種積極要求進(jìn)步的想法，使課堂上的學(xué)習(xí)氛圍始終保持一種積極的狀態(tài)。
四、是師生互評，營造和諧氛圍。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上，得到充分的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀等方面的健康和諧發(fā)展；不但要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注課堂教學(xué)的過程。
教師在音樂課堂上的評價對學(xué)生可能產(chǎn)生很大的影響，所以評價的針對性要強、體現(xiàn)個體、語言力求簡明扼要、具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵性的語言，客觀、全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時，還應(yīng)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，使評價有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，明確自己的努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展?；ピu使他們清楚地了解自己和他人的優(yōu)缺點，同時又增強了判斷力，自信心和心理承受能力。
展的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。面對新課程，本人根據(jù)自己的探索和和實踐，使一向令音樂學(xué)科老師頭痛的組織教學(xué)變得井井有序，輕松有效，并且使課堂簡短的時間內(nèi)效益大大提高，初感創(chuàng)新與探索是發(fā)展之本，發(fā)展之源泉。
音樂課中評價的重要性音樂是美好的，它屬于每一個人。而音樂課的教學(xué)是值得大家思考的。
在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，學(xué)生的基礎(chǔ)差，沒有專門的教室以及教學(xué)設(shè)備等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過這幾年的工作與學(xué)習(xí)，徹底改變了我的思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
但從這幾年的教學(xué)經(jīng)驗中看——評價在教學(xué)中是起重要作用的。
一、教師對學(xué)生的評價。
在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價是必不可少的，教師的評價，會在學(xué)生心中留下深刻的印象，在很大程度上決定他對音樂學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師的鼓勵性評價對引發(fā)學(xué)生求知興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境等，能起到積極的輔助作用。
鼓勵評價的方式很多，在課堂教學(xué)評價中，可采用以下兩種常用的方式：
1．真摯的口頭語言評價。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中隨機(jī)地創(chuàng)造出各種生動的語言，關(guān)心、贊賞、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到老師對他們的關(guān)愛，使其有極大地滿足與成就感，從而提高學(xué)習(xí)的自信心。如：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，教師激勵學(xué)生根據(jù)平時蕩秋千的游戲創(chuàng)編新歌詞，再讓學(xué)生以自己喜歡的方式有個性地歌唱，有的加了裝飾音，有的選擇對唱、領(lǐng)唱、合唱，有的進(jìn)行歌表演，邊蕩秋千邊唱，有的選擇打擊樂邊奏邊唱。有時，教師的一句話就像一劑“興奮劑”，不僅給學(xué)生提了神，也使課堂教學(xué)氣氛更熱烈。2．豐富的形象評價。低年級學(xué)生對形象化的物品十分感興趣，所以在音樂教學(xué)的評價中，充分運用“形象評價”具體、生動、活潑的手段，讓學(xué)生看得見、聽得清、摸得著，不僅容易接受，印象深刻，而且評價效果持續(xù)的時間更長。例如在學(xué)生胸前粘貼守紀(jì)的大雁、機(jī)靈的一休哥等小物品；在課本上蓋“紅旗”；還可以邊表揚邊拍出特定音樂節(jié)奏作為獎勵等等。在上《時間像小馬車》一課時，我設(shè)計各式各樣的鐘表貼紙作為獎勵，讓學(xué)生從獲得的“形象”中得到愉悅與自豪，課堂氣氛十分活躍。
二、學(xué)生間的相互評價。
學(xué)生間的相互評價，能讓每個學(xué)生在集體中體驗自己的價值所在，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會以團(tuán)體的力量去競爭與合作，形成良好的集體觀念。學(xué)生相互評價的有效性，需要在教師正確的引導(dǎo)后，通過一段時間的組織和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價水平，才能形成切實有效的評價效果。在學(xué)習(xí)過程中，通過對同學(xué)的評價，既能發(fā)表自己的見解，又能起到取長補短的作用，同時，在互評過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到充分發(fā)揮，學(xué)生的評價主體地位也得到充分的體現(xiàn)。
小學(xué)生自我意識薄弱，剛剛開始評價自己的時候，還不能正確、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，因此，教師可以適時地教給學(xué)生自我評價的方法，促進(jìn)學(xué)生自我意識的形成和發(fā)展。比如：對照自己的努力目標(biāo)，比較自己達(dá)到的水平和程度，在教師的指導(dǎo)下，對自己的學(xué)習(xí)過程作出判斷。在老師的引領(lǐng)下實踐了一段時間后，學(xué)生自然就會有由概括性評價向具體性評價的發(fā)展。比如，“我歌唱時的聲音更加輕柔、有彈性了”；“這個節(jié)奏型給人感覺的是歡快的，可是我用它來為優(yōu)美的歌曲伴奏，我發(fā)覺不太適合。”從這些樸實的自評言語中可以看出，學(xué)生對自己的表現(xiàn)有了一個比較清楚的認(rèn)識。
音樂自我評價篇十
時光荏苒，忙碌中2x年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤點。的確，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把20xx年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。
關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
二、教育、教學(xué)工作。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
音樂自我評價篇十一
xr年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多。我在提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接-班人。
在讀書其間，我尊敬老師，熱愛母校，無論是對老師還是對學(xué)校我都有很濃厚的感情，我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校里的規(guī)章制度，從沒有違紀(jì)行為。
剛踏進(jìn)大學(xué)校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因為我是在高二時才有學(xué)音樂的意識，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝。
作為一個師范生，做一個老師是我的夢想，因此，我會通過自己的努力以及對音樂教育事業(yè)的熱愛做一位優(yōu)秀教師。
且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。工作上，我會努力做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)，爭取每一天，也都是學(xué)生快快樂樂、高高興興成長的一天。
在校這幾年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點。要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。
音樂自我評價篇十二
（一）讓孩子想說。根據(jù)幼兒好表揚，喜歡小禮物的特點，用鼓勵的方式、互相激勵的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。如，對于能積極發(fā)言的幼兒及時地以貼孩子喜歡的貼圖、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時以點帶面刺激其他幼兒也積極上臺發(fā)言；針對個別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進(jìn)行個別交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來——能和老師或其他小朋友一起說——獨立說——大聲地說，最后大方地與人交談。
（二）讓孩子敢說。其實有些孩子他不是不想說而是不敢說，因此我們通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會、說的機(jī)會，來逐步消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼，增強幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開展“開心小主持”、“餐前播報”、“故事比賽”、“自由交談”等活動，讓幼兒學(xué)會把生活中的所見所聞、所學(xué)通過自己的表現(xiàn)及說來傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享，體驗分享的快樂，同時也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹立了幼兒的自信心。
（三）讓孩子會說。在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？我們是這樣做的：
1、在日常生活中學(xué)。如春天來了，帶幼兒散步時，讓幼兒觀察各種樹、草、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)地上的草綠了；樹發(fā)芽了；“草地綠綠的躺在上面好舒服”“迎春花是黃顏色的！”“桃花是粉色的可以當(dāng)書簽、也可以放在教室好香??！”。幼兒在觀察議論、想象中及時地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力。總之，幼兒一日生活中，如戶外活動、談話、種植等都是幼兒語言學(xué)習(xí)的有益資源，師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。
2、在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵幼兒積極地用語言交流活動，從而獲得語言的發(fā)展。
3、在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動中，讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓幼兒用語言描述出來；在美術(shù)活動中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語言能力的發(fā)展。
眾所周知，想象力是從事創(chuàng)造性活動必不可少的組成部分，可分為再造性想象和創(chuàng)造性想象兩種。幼兒美術(shù)的創(chuàng)造力體現(xiàn)為創(chuàng)造性想象。幼兒繪畫之所以為美術(shù)界所看重，為那些繪畫大師們所看重，就在于從畫面上那些天真離奇的構(gòu)想、稚拙有趣的造型、生疏隨意的配色、信筆涂鴉的方法中，畫家感受到有益的啟示和豐富的聯(lián)想，從而對自身的創(chuàng)作過程產(chǎn)生積極的影響。故幼兒在繪畫中可以“無中生有”、“異想天開”、“膽大妄為”，是其他學(xué)科所不能比擬的。
