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幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案(熱門18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 12:15:24
幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案(熱門18篇)
    小編:影墨

教案還可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,提前準(zhǔn)備解決方案,為教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。教案的編寫需要注重因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。下面是一些經(jīng)典教案范文,希望能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)設(shè)計(jì)提供一些思路和參考。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇一

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實(shí)物投影儀。

5、盆栽含羞草、豬籠草。

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)。

教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)教師:葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類。

(1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的'本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子,很興奮。

孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

對(duì)于這種擴(kuò)展知識(shí),孩子是最喜歡的,他們覺得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多積累這種小知識(shí),隨時(shí)給孩子們解答。

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),圍繞“四季暢想曲”這一主題,我們開展了豐富多采的活動(dòng),但我認(rèn)為我們年級(jí)組應(yīng)該開展一個(gè)“秋天的田野”的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下快樂地來到了田野,一起去撿落葉、拾稻穗,談?wù)勌镆袄锏淖兓龋蚁耄@樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長(zhǎng)許多的知識(shí)并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動(dòng),小朋友們還可以收集許多美麗的落葉,讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的,也有的是紅的,綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示,開了個(gè)小小落葉展示會(huì),孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色,對(duì)落葉會(huì)有更深一步的印象。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇二

上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

一、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

二、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

三、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

四、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

一、撿落葉,拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒"")。

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)。

3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。

3、葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)。

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例,講解示范。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,再印到紙張上輕壓一下,注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉,還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動(dòng)手印畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,如葵花等,提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

4、收拾,回活動(dòng)室,將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇三

通過對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

一、觀察、接觸各種植物的葉子:

(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:

人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。

延伸活動(dòng):

葉子畫。

在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的.課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇四

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

課件:山

2.課件-動(dòng)畫片:看這朵花

動(dòng)畫片

一、導(dǎo)入

1.談話:“山”引入課題

(1)小朋友,你們喜歡爬上嗎?今天我們來說一說“山”好嗎?

(2)你爬過深樣的山?山上有什么?是什么時(shí)間去的?

(教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說)

2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎?

(引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象)

二、展開

1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

(1)小朋友,老師也去過很多的山

夏天,我去過張家界的山,陽(yáng)關(guān)一照,金光閃閃。

春天,我去過木蘭圍場(chǎng)那里的山,開了很多美麗的花。

秋天,我去過羅曼山莊的山,山上的果樹,柿子、山楂都成熟了。

冬天,我去過長(zhǎng)白山,茫茫的白雪鋪滿了山林。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過的山,再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

2.欣賞詩(shī)歌

(2)教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

春天的山 ,是花籃。

夏天的山 ,是金籃。

秋天的山 ,是果籃。

冬天的山 ,是銀籃。

“啊”,家鄉(xiāng)的山 ,是寶山。

(3)你聽道了詩(shī)歌里什么樣的山呢?

3.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒可以跟讀。

觀看課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

(1)為什么說春天的山是花籃?

春天是鮮花開放的季節(jié)

(2)為什么說夏天的山是金籃?

夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地

(3)為什么說秋天的山是果籃?

秋天是水果豐收的季節(jié)

(4)為什么說冬天的山是銀籃?

冬天是漫天白雪鋪滿山林

(5)我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”?

(結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述)

4.利用課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。

春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

春天的×,是××

夏天的×,是××

秋天的×,是××

冬天的×,是××

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌)

三、結(jié)束

我們看到了山,看到了花,請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花?

動(dòng)畫片:《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇五

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“仁昵蘊(yùn)”為你整理了“幼兒園大班詩(shī)歌教案”范文,希望對(duì)你有參考作用。

一、設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。

所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標(biāo):嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的`美。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

三:活動(dòng)過程:

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌。

1、采用提問的形式,直接切入主題。

春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要......”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我沒有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽?!痹诶蠋煹氖痉断?,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開花......”簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。

(2)朗誦詩(shī)歌。

采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說什么話?

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

(2)幼兒自由選圖編。

三、

最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇六

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

一、觀察、接觸各種植物的葉子:

(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:

人、四人一組,游戲進(jìn)行2-3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。

第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**。

整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的.場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最后,說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

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幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇七

香、衣服、濃濃的、被子。

小圖書一本

1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心,太陽(yáng)原本是沒有味道的,更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗(yàn):被太陽(yáng)曬過后的被子和衣服,如果我們輕輕的聞一聞,一定能聞到一股香香的味道,這也許就是孩子們眼中的"太陽(yáng)香"。

2、詩(shī)歌《太陽(yáng)香》分別從衣服―被子―媽媽三個(gè)方面,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

3、賦予孩子生命的是媽媽,最疼愛孩子的人是媽媽,給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽(yáng)香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜,更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。

1、太陽(yáng)有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。

2、朗讀詩(shī)歌,還有什么會(huì)發(fā)出太陽(yáng)香?你來說說。

盧凱文:媽媽買的玩具。

王木溪:媽媽炒的菜。

李梓源:媽媽買的衣服。

李兆桐:媽媽買的文具。

附:詩(shī)歌:

太陽(yáng)香

媽媽洗過的衣服,早晨一打開,一股濃濃的太陽(yáng)香。

媽媽曬過的被子,晚上一打開,一股濃濃的太陽(yáng)香。

媽媽就像太陽(yáng),也有一股濃濃的太陽(yáng)香。

3、采取各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創(chuàng)編兒歌,教師記錄,利用家園欄展示給家長(zhǎng)。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇八

1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能記憶,朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天,并能用語(yǔ)言描述。

3、豐富詞匯:飄揚(yáng)、搖擺、懦弱。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

6、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。

2、多媒體課件。

一、說說冬天是什么?

師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?幼兒自由討論。

二、教師朗誦詩(shī)歌《冬天是什么》,幼兒欣賞。

三、演示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問,使幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題思想。

1、詩(shī)歌的名字是什么?

2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么?啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌原句描述各個(gè)角色的語(yǔ)言。

四、教師朗誦詩(shī)歌,要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來思考:

1、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞?

2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵?

3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果?

4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺?

五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

六、談話:小朋友看到的冬天是什么樣的?你聽到的冬天是什么樣的?你摸到的冬天是什么樣的?啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展水平,在學(xué)這首詩(shī)歌前,已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí),為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了充分的準(zhǔn)備?;顒?dòng)中把詩(shī)歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件,一下子吸引了孩子,把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境,讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌,更容易掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。該詩(shī)歌活動(dòng),能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力,整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理,較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇九

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份:紙和記號(hào)筆。

一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫??(?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

2、請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。

5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)

三、仿編詩(shī)歌。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作,老師巡視。

3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的'家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié):

我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹林是小鳥的家,

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十

通過對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、觀察、接觸各種植物的葉子:。

(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:。

教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:。

1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。

第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**。

整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最后,說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

詩(shī)歌配圖一張。

1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。

幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹?!?/p>

“我去過連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上。

還有水簾洞呢!”

2、幼兒聽詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”

3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。

2、教師討論:

(1)、為什么說春天的山是花籃?

(2)、為什么說夏天的山是金籃?

(3)、為什么說秋天的山是果籃?

(4)、為什么說冬天的山是銀籃?

(5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)。

通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。

(孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽(yáng)光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)。

即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的.山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

用“春天×××——是××;夏天×××——是××;秋天×××——是××;冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

老師示范:花。

春天的花——是迎春花;

夏天的花——是荷花;

秋天的花——是菊花;

冬天的花——是梅花。

啊,我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.專心聆聽故事,理解故事里的意境。

2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

活動(dòng)過程:

1,帶幼兒到有落葉的地方,找個(gè)地方坐下來,靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音,看看葉片被風(fēng)卷起、帶起,在地上滾動(dòng)的樣子。

2,講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象?!扒锾靵淼搅?,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,變成了一只只可愛的葉子鳥。那么,這些葉子鳥在干什么呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

問幼兒:

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒:“胖胖的葉子鳥說對(duì)瘦瘦的葉子鳥說,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了?!?/p>

幼兒:“大大的葉子鳥媽媽說,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說,我們都要去?!?/p>

他們要去干什么?原來是去參加舞會(huì)??纯此麄?cè)谔裁次瑁?/p>

3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰(shuí)來了?”“葉子鳥來了。”“葉子鳥飛到我們這里來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

你們做的是什么樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動(dòng)作表示)。

幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。

幼兒:“我做的是火箭葉子鳥?”

幼兒:“我做的是高高的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”

幼兒:“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥?”

幼兒:“我做的是小星星葉子鳥?”

幼兒:“我做的是愛心葉子鳥?”

葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點(diǎn)什么呢?

幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點(diǎn)?!?/p>

幼兒:“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽?!?/p>

幼兒:“我們來打扮樹媽媽?!?/p>

幼兒操作。

幼兒自選材料2人一組或4”5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。

活動(dòng)結(jié)束:

幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí),有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十三

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份:紙和記號(hào)筆。

2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的`家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)。

2、請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)。

3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。

5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)。

2、幼兒操作,老師巡視。

3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十四

1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動(dòng)物的感人故事,領(lǐng)會(huì)散文所表達(dá)的助人為樂無(wú)私奉獻(xiàn)的主題,萌發(fā)助人為樂的愉快情感。

2、能用完整、較連貫的語(yǔ)言講述黃葉還可能帶誰(shuí)去旅行。

3、感受散文中對(duì)秋季景物的描繪,體會(huì)散文的語(yǔ)言美如:忽悠、小心的飛著這些詞語(yǔ)。

幼兒會(huì)唱《小樹葉》、動(dòng)畫。

一、情景導(dǎo)入。

1、唱著《小樹葉》的歌導(dǎo)入活動(dòng)。

二、分段欣賞散文。

1、播放動(dòng)畫1。

2、提問:

黃葉兒碰到了誰(shuí),它們是怎么說的?怎么做的。

一起來完整地講一遍。

教師和幼兒一起朗誦。

黃葉兒除了幫助小螞蟻,還會(huì)有誰(shuí)得到黃葉兒的幫助呢?

3、看動(dòng)畫2。

黃葉兒又遇到了誰(shuí)?他們說了什么?又是怎么做的?

三、散文仿編,分析黃葉的精神。

小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助,黃葉兒還會(huì)幫助哪些小動(dòng)物呢?,你們也來編一編,可以先說給旁邊的小朋友聽。

黃葉兒幫了這么多的小動(dòng)物,它繼續(xù)飛呀飛,(看課件)。

黃葉兒到哪里去了?

他為什么會(huì)做甜甜的夢(mèng)?

四、完整欣賞散文。

完整欣賞動(dòng)畫。

聽了這篇散文你有什么感受?為什么?

活動(dòng)反思:

本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》,在三次執(zhí)教的過程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理。

1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動(dòng)物---",體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語(yǔ)言美。

2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的.三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又犗氯?來作為過渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后,直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題,這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的ppt落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題"秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、細(xì)節(jié)的處理。

1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容,在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒有出現(xiàn)ppt畫面,通過一個(gè)提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上ppt畫面,再次通過一個(gè)提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:

首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十五

2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。

3.懂得只有愛動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

t:老師帶來一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來看看里面有什么?。

太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?

那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來聽一聽。

二、詩(shī)歌欣賞。

(一)完整欣賞t:你聽到了什么?(輔助提問:我想干什么?)。

(二)前三段欣賞教師表演前三段,問:我都飛到哪里?通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(三)情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中的問話并進(jìn)行情境表演。

(四)難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)。

1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例。

2、觀看火箭發(fā)射返回的.動(dòng)畫片。

(五)欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。

三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十六

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

2.感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3. 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

課件、圖片、音樂

一.神秘口吻引出散文詩(shī),激發(fā)興趣

提問:你覺得它是誰(shuí)?為什么?

二.欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

(一)完整欣賞,初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境

1. 結(jié)合課件欣賞,初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境

提問:散文詩(shī)里說的是誰(shuí)?你怎么知道是它?聽了感覺怎么樣?

小結(jié):這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》。

2. 配樂再次完整欣賞,初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想

提問:散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?

(二)逐段欣賞,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容

1.欣賞第一段,理解葉子生長(zhǎng)在春天

提問:葉子是什么時(shí)候冒出來的?是誰(shuí)把它召喚出來的?詩(shī)句怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:鳴叫、灑、冒)

2.欣賞第二段,理解葉子的三種猜想,結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

(1)隱身城堡

(2)柔軟的搖籃

(3)盛水的勺子

提問:如果是小螞蟻(小牛)來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)

三、結(jié)合圖片,想象仿編散文詩(shī)

1.師幼共同仿編

(出示圖片)提問:你看到了什么?你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

2.借助圖片,分組創(chuàng)編

提出仿編要求:

1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。

2. 三個(gè)小朋友一組,可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。

3.交流分享

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十七

中國(guó)人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國(guó)的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。

3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國(guó)娃》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó),家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié):我們的祖國(guó)真大,有這么多值得驕傲的事情。

師:詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方?小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說出祖國(guó)的名勝古跡,并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的`手臂保護(hù)著我們等。

3.觀看第三段掛圖,說說中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。

小結(jié):我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?,我驕傲,我是中?guó)娃。

1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.師:為什么說這些地方值得我們中國(guó)人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

小結(jié):我們的祖國(guó)與眾不同,獨(dú)一無(wú)二。

幼兒園大班葉子的詩(shī)歌教案篇十八

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞葉子、象、筆記、棉被。

1、圖片(四季的葉子)。

2、幼兒了解葉子四季的變化。

1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):

你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子象什么?

2、看圖片欣賞詩(shī)歌:

你們看這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺得象什么?

教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。

3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌:

你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?睡在冬天睡?

4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:

毛毛蟲用嘴吧寫日記;夏天的葉子像歌譜;風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子象棉被;。

5、把詩(shī)歌圖片制成書:

現(xiàn)在我把這圖片制成一本書,誰(shuí)來幫我把它們排列好?

這本書還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?

6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:

你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說的好聽?

我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

春天的葉子象筆記,毛毛蟲用嘴吧寫日記;。

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子象卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;。

冬天的葉子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

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通過反復(fù)的實(shí)踐和思考,我對(duì)一些事物的本質(zhì)有了更深刻的理解。關(guān)鍵是要提煉出核心觀點(diǎn)和主題,將自己的思考整理成條理清晰的文章。讓我們來看看以下這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文
學(xué)會(huì)管理情緒是保持心理健康和積極心態(tài)的關(guān)鍵,良好的情緒管理能力有助于提高生活質(zhì)量。充分了解總結(jié)的要求和目標(biāo),才能寫出一個(gè)較為完美的總結(jié)??偨Y(jié)范文中的具體案例和經(jīng)
總結(jié)可以幫助我們鞏固知識(shí),回顧經(jīng)驗(yàn),為下一階段的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在寫總結(jié)之前,我們需要整理和梳理相關(guān)的信息和資料,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。對(duì)于那些正在寫總結(jié)或者將要寫總
這本書以其深刻的哲理和細(xì)膩的描寫讓我受益匪淺。寫讀后感時(shí),可以結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和觀點(diǎn)進(jìn)行思考和比較。請(qǐng)大家閱讀以下為大家精選的讀后感范文,希望能夠給大家的寫作
讀后感是我們?cè)谧x完一本書后,通過書中內(nèi)容的感悟和思考而產(chǎn)生的一種文學(xué)作品。一篇好的讀后感應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)書中內(nèi)容的理解和感悟。以下是小編為大家收集的讀后
報(bào)告可以采用不同的圖表和圖像來直觀地展示數(shù)據(jù)和結(jié)果,增強(qiáng)信息的可視化和可讀性。在報(bào)告中,我們可以通過圖表、表格和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化工具來展示和解釋信息。下面是一些
一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決實(shí)際問題,同時(shí)也要符合我們的預(yù)期和目標(biāo)。編寫方案時(shí),我們要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言和邏輯的結(jié)構(gòu),讓讀者容易理解。小編為大家整理了一份方案參考,希望能
編寫一個(gè)好的報(bào)告需要清晰的目標(biāo)、合適的信息搜集和恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析。接受他人的意見和建議,根據(jù)反饋進(jìn)行修改和改進(jìn),提高報(bào)告的質(zhì)量和可信度。這些報(bào)告范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域
傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家和民族的瑰寶,我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)??偨Y(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。下面是一些相關(guān)的案例,可以為我們提供更多的啟示和參考。大學(xué)畢業(yè)典禮致
演講稿可以借鑒一些優(yōu)秀的演講范例,但要保持自己的風(fēng)格和個(gè)性。演講結(jié)束后,可以留出時(shí)間與聽眾進(jìn)行互動(dòng)和答疑解惑。演講稿范例中的精彩開頭、有力論證和感人結(jié)尾都值得我
總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的提煉,讓我們從中獲取更多的智慧和教訓(xùn)??偨Y(jié)的過程中,我們要保持客觀和中立的態(tài)度,不受個(gè)人情感和偏見的影響??偨Y(jié)范文可以為我們提供一些新穎的觀點(diǎn)
讀后感需要我們善于觀察、思考和分析,可以幫助我們更好地理解書中的情節(jié)和人物形象。寫讀后感的過程中可以用一些形象生動(dòng)的語(yǔ)言,以及豐富的比喻和描寫,來吸引讀者的注意
心得體會(huì)的寫作過程需要我們用文字將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)具象化,讓別人更好地理解并從中受益。寫心得體會(huì)時(shí),要注重表達(dá)方式的多樣性和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。接下來是一些精選的
勇敢面對(duì)困難,探尋解決問題的方法,才能迎接更好的明天。在寫總結(jié)之前,我們首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是歷史上一些偉大人物的名言,希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?/div>
報(bào)告通常包括背景介紹、目標(biāo)、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。準(zhǔn)備寫報(bào)告前,要先收集和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。報(bào)告是一種針對(duì)某個(gè)特定主題或問題的詳盡分析和陳述,要寫一篇較為
報(bào)告是一種對(duì)特定問題進(jìn)行分析和說明的一種書面材料,它可以傳達(dá)信息并提供決策依據(jù)。要編寫一份完美的報(bào)告,首先需要明確報(bào)告的目的和受眾。當(dāng)然,這些范文只是供參考,寫
合同是一種法律文件,用于明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。在簽訂合同前,充分了解交易對(duì)象的信用狀況,降低風(fēng)險(xiǎn)。以下是一些合同撰寫的常見問題和解決方案,如果您有需要,請(qǐng)查閱以
合同可以明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任,有助于各方的合作和協(xié)調(diào)。一份合同的內(nèi)容應(yīng)該具有明確性、合理性和可操作性,并符合法律規(guī)定。合同是一種法律文件,它規(guī)定了雙方
總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式,記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。適當(dāng)采用圖表和數(shù)據(jù)分析可以使總結(jié)更具說服力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給你提供一些靈感與啟示。公園里的昆蟲篇
合同是一種商務(wù)行為的基礎(chǔ),它明確了交易雙方之間的責(zé)任和義務(wù)。合同的履行過程中,雙方應(yīng)保持密切的溝通和合作,及時(shí)解決問題。在下方,我們將為大家羅列一些合同法律常識(shí)
健康是人類最寶貴的財(cái)富之一,我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們具備批判性的思維能力和邏輯思維的清晰性??偨Y(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣,
演講稿是一種用于公開演講的書面稿件,它包含了演講者要表達(dá)的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。如何寫一篇出色的演講稿是每個(gè)演講者都需要思考和掌握的技巧。以下是小編為大家收集的演講稿
父母是我們的依靠和支持,他們的關(guān)愛是我們成長(zhǎng)的力量。一個(gè)完美的總結(jié)需要從不同的角度來審視和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章,希望對(duì)大家有所幫
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找出解決辦法,提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。10.寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和條理性,遵循邏輯性和時(shí)序性,使讀者能夠順利理解和接受。總結(jié)
合同的嚴(yán)謹(jǐn)性和合法性對(duì)于維護(hù)交易關(guān)系的穩(wěn)定和可靠性至關(guān)重要。在編寫合同時(shí),應(yīng)充分考慮各方的利益和權(quán)益,以達(dá)到合作共贏的目標(biāo)。制定合同不再難!小編為你整理了一些常
報(bào)告不僅是向別人匯報(bào)工作成果的方式,也是自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在寫作過程中,我們可以請(qǐng)同事或同學(xué)提供反饋和建議,以改進(jìn)報(bào)告的質(zhì)量。在寫報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該注意語(yǔ)言的
計(jì)劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成特定目標(biāo)而設(shè)定的行動(dòng)方案。制定計(jì)劃后,我們需要及時(shí)執(zhí)行和監(jiān)控計(jì)劃的進(jìn)展,以避免偏離目標(biāo)和時(shí)間安排。在以下是一些成功人士分享的計(jì)劃制定心得和經(jīng)驗(yàn)
合同一經(jīng)簽訂,各方必須遵守合同約定并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。合同的條款應(yīng)當(dāng)具備可操作性和有效性,避免模糊和歧義。在簽訂合同之前,建議咨詢專業(yè)律師的意見。簡(jiǎn)單個(gè)人廠房租憑
報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,用詞準(zhǔn)確,讓讀者能夠快速理解和掌握?qǐng)?bào)告的主要內(nèi)容。提前規(guī)劃好時(shí)間,做好時(shí)間管理,保證報(bào)告的質(zhì)量和及時(shí)完成。請(qǐng)大家注意,以下范文僅代表作者
讀后感是一種培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和邏輯思維能力的好方法。在寫讀后感時(shí),我們可以提煉出作品的核心思想或主題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
總結(jié)是梳理自己成長(zhǎng)歷程、發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方向的有效手段。怎樣將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)融入總結(jié),是我們寫總結(jié)時(shí)需要考慮的問題。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。學(xué)
總結(jié)有助于我們發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和不足。寫總結(jié)時(shí)要避免主觀性過強(qiáng),要客觀中肯地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成績(jī)??偨Y(jié)不僅是個(gè)人的事情,也可以組織團(tuán)隊(duì)一起總結(jié),共同提升。我發(fā)現(xiàn)誰(shuí)
報(bào)告是對(duì)某個(gè)事件、情況或問題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)和闡述的一種文學(xué)形式。最后,審查和校對(duì)報(bào)告,確保語(yǔ)法、拼寫和格式?jīng)]有錯(cuò)誤。掌握了這些范文中的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),我們可以更加
通過制定計(jì)劃,我們可以有目的地調(diào)控自己的行動(dòng),提高效率。為了更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃,我們需要將目標(biāo)分解為具體的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。通過閱讀一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn),我們可以學(xué)
通過總結(jié),我們可以從錯(cuò)誤和失敗中吸取教訓(xùn),不斷提升自己。如何合理規(guī)劃時(shí)間,提高工作效率?以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。情人節(jié)活
通過寫讀后感,我們可以更好地理解作品內(nèi)涵、提升自己的思辨能力。寫一篇較為完美的讀后感需要有適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和良好的寫作技巧。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀
合同是經(jīng)過雙方自愿達(dá)成的協(xié)議,具有法律效力。需要在合同中設(shè)定明確的違約責(zé)任和解決爭(zhēng)議的方式。需要提醒的是,范文僅供參考,具體的合同起草還需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整
透過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步路徑,為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在寫總結(jié)時(shí),可以先羅列出自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)取得的成績(jī)、遇到的問題和收獲。以下是小編為大家整理的
方案的評(píng)估和調(diào)整是一個(gè)不可或缺的過程,我們需要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)對(duì)方案進(jìn)行修正和改進(jìn)。方案的制定需要充分的信息收集和分析,以支持決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。總結(jié)一個(gè)方案
在總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析和解決,找到解決問題的辦法。在寫總結(jié)時(shí),可以運(yùn)用具體的案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行支撐和論證。在過去的學(xué)習(xí)中,我通過不斷總結(jié),找到
合同是確保交易安全和維護(hù)合法權(quán)益的重要法律文書。在合同中應(yīng)當(dāng)明確雙方的違約責(zé)任和違約賠償方式。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀合同樣本,供大家參考和借鑒。商品采購(gòu)
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我們需要有一個(gè)明確的方案來引導(dǎo)行動(dòng)。方案的實(shí)施需要我們做好事前的準(zhǔn)備工作,包括資源的準(zhǔn)備和整合。方案的評(píng)估對(duì)于提高方案執(zhí)行效果非常重要,以下是一些
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來的規(guī)劃和決策提供參考依據(jù)。寫總結(jié)需要我們注重邏輯性和連貫性,確保表達(dá)準(zhǔn)確清晰。通過閱讀一些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的
總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈袑?shí)效性。完美的總結(jié)需要清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者一目了然。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目,希望能幫助到
計(jì)劃可以使我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)有條不紊地解決問題,減輕壓力。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該能夠應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟,它可以幫助我們合
總結(jié)是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程,通過總結(jié),我們可以找到自己的定位和方向。總結(jié)是對(duì)過去的整理和盤點(diǎn),不要夸大和夸張自己的成績(jī)和表現(xiàn)。借鑒以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文,可
總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況,具體分析,不僅要進(jìn)行表面的總結(jié),還要深入思考。如何寫一篇完美的總結(jié)一直是我們思考的問題。以下是一些總結(jié)的常見錯(cuò)誤和避免方法,希望能幫助大家
報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句式。增加報(bào)告的可讀性,可以使用圖表、表格等可視化工具來展示數(shù)據(jù)和信息。報(bào)告范文中的數(shù)據(jù)和結(jié)果經(jīng)過了專業(yè)的處理和
制定計(jì)劃之前,我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)和需求,分析現(xiàn)狀,制定可行的步驟。合理安排時(shí)間是編寫完美計(jì)劃的關(guān)鍵,要合理分配時(shí)間,將重點(diǎn)放在關(guān)鍵任務(wù)上。以下是一些計(jì)劃成功
總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)歷和成就的回顧,可以激發(fā)我們的工作和學(xué)習(xí)動(dòng)力。要寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。這些總結(jié)范文所涉及的問題和經(jīng)驗(yàn)是真實(shí)存在的,可以
報(bào)告可以是實(shí)證研究的成果,也可以是對(duì)某個(gè)主題或事件的調(diào)查研究結(jié)果。在報(bào)告的主體部分,需要合理組織結(jié)構(gòu),進(jìn)行信息的分類和展示。請(qǐng)記住,寫報(bào)告需要時(shí)間和細(xì)心,確保每
計(jì)劃可以幫助我們更有條理地完成任務(wù),減少遺漏和錯(cuò)誤,提高工作和學(xué)習(xí)質(zhì)量。一個(gè)好的計(jì)劃需要考慮到現(xiàn)實(shí)情況和自身的能力,合理安排時(shí)間和資源。計(jì)劃的制定和執(zhí)行需要我們
報(bào)告通常包括背景介紹、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容,以達(dá)到全面而清晰的表達(dá)。在寫報(bào)告之前,進(jìn)行詳盡的資料收集和分析,確保報(bào)告內(nèi)容的全面性和準(zhǔn)確性。范文中的報(bào)告以
總結(jié)可以鍛煉我們的思考能力和分析能力。寫一篇較為完美的總結(jié)需要做到言之有物、層次分明和重點(diǎn)突出??偨Y(jié)范文可以讓我們了解到不同領(lǐng)域、不同主題下的總結(jié)方式和要點(diǎn)。幼
教案的編寫過程需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。教師可以通過添加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源來豐富教案內(nèi)容,提供更多的學(xué)習(xí)支持。下面是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和技巧,希
合同是指當(dāng)事人之間約定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系的書面文件,用以確保合作雙方的權(quán)益,并規(guī)范雙方行為。在商業(yè)活動(dòng)中,合同具有重要的法律效力,能夠有效保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。如何
方案應(yīng)該符合實(shí)際情況和資源條件,不應(yīng)過于理想化和不切實(shí)際。制定方案需要明確每個(gè)步驟和階段的具體措施和目標(biāo)。通過閱讀以下方案范文,您可以了解到一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn)
計(jì)劃是在日常生活和工作中制定的目標(biāo)和步驟的安排,它可以幫助我們達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),我想我們需要制定一個(gè)計(jì)劃了吧。根據(jù)計(jì)劃,我們可以更有條理地安排時(shí)間和資源,提高工作
演講稿的演講者需要掌握一定的演講技巧,如聲音的控制、節(jié)奏的變化、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用等。在寫演講稿時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的演講樣本和演講技巧。希望大家通過閱讀這些范文,
合同可以確保雙方的權(quán)益得到保護(hù),并提供明確的法律救濟(jì)途徑。在起草合同之前,應(yīng)該進(jìn)行充分的交流和協(xié)商,以確保雙方的一致性和共識(shí)??梢酝ㄟ^參考這些范文來避免一些常見
記錄下來的總結(jié)可以作為以后參考和回顧的資料。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)??偨Y(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)所做的一種概括和總結(jié),以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范
不同類型的合同有著不同的法律規(guī)定和要求,包括買賣合同、租賃合同、勞動(dòng)合同等。合同的格式和布局應(yīng)當(dāng)符合法律要求,方便閱讀和理解。以下是一些合同范本,供大家參考。這
傳記是記述一個(gè)人一生經(jīng)歷和成就的文學(xué)作品,可以幫助讀者了解歷史人物的生活和思想??偨Y(jié)的內(nèi)容要有針對(duì)性,突出重點(diǎn),不要泛泛而談。總結(jié)的范文可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)安排,它可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源。計(jì)劃的制定并不是一次性的過程,我們應(yīng)該定期審查和更新計(jì)劃以適應(yīng)變化的情況。計(jì)劃不僅僅
計(jì)劃可以提前預(yù)測(cè)問題和挑戰(zhàn),從而做好充分準(zhǔn)備。一個(gè)完美的計(jì)劃需要有明確的目標(biāo)和具體的行動(dòng)步驟。溫馨提醒,制定計(jì)劃時(shí)要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),請(qǐng)大家務(wù)必留意。高一生物學(xué)
社會(huì)和諧的建立離不開人們之間的互信和相互合作。怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力?接下來是一些關(guān)于人際關(guān)系處理的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。雁門太守行教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一:知識(shí)與技能
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并提出改進(jìn)的方向和措施。總結(jié)應(yīng)該突出亮點(diǎn)和重點(diǎn),突出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),同時(shí)也應(yīng)誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足。接下來將為大家介紹一些精
總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法,可以提高我們的思考和分析能力??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),避免內(nèi)容過于冗雜。這些總結(jié)范文的作者在書寫過程中運(yùn)用了一些適合總結(jié)寫作的技巧和方法。水庫(kù)
通過總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,不要啰嗦冗長(zhǎng)。以下是一些總結(jié)寫作的注意事項(xiàng)和要領(lǐng),希望能給大家一些啟示。水庫(kù)調(diào)
讀后感是在閱讀后,通過書寫的方式將自己的閱讀體驗(yàn)和思考與他人分享的一種形式。最重要的是,寫讀后感要真實(shí)、客觀、有深度,展示自己思考和理解的獨(dú)特性和獨(dú)到性。現(xiàn)在,
寫總結(jié)可以幫助我們明確自己的目標(biāo),并制定出更好的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)它們。總結(jié)應(yīng)該具備指導(dǎo)性,提供具體的建議和改進(jìn)措施。接下來是一些總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。高一班主
總結(jié)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn),找到解決問題的方法和思路。在寫總結(jié)之前,我們首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。請(qǐng)大家根據(jù)自己的情況選擇適合自己的總結(jié)模板和寫作技巧。
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提煉,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似的情況??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),避免泛泛而談和過分冗長(zhǎng)。總結(jié)范文可以激發(fā)我們的寫作靈感,幫助我們拓寬寫作思路。新入職員工
計(jì)劃是為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而設(shè)立的詳細(xì)方案,它可以幫助我們提前規(guī)劃和安排好工作和生活的步驟。我們每個(gè)人都應(yīng)該制定合理的計(jì)劃,以便更好地規(guī)劃自己的時(shí)間和
總結(jié)是一種反思的過程,通過總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。在寫總結(jié)時(shí),我們要客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn),并提出進(jìn)一步提升的建議和計(jì)劃。以下是一些專家整理的總結(jié)樣例,希
隨著科技的快速發(fā)展,我們的生活正變得越來越便利和舒適。總結(jié)要結(jié)合實(shí)際,具有可操作性和指導(dǎo)性。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的選編,供大家參考和學(xué)習(xí),提高寫作能力。秋季運(yùn)
方案的制定需要深入分析和理性思考。方案應(yīng)該根據(jù)不同的需求和要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。有關(guān)方案實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以從以下范文中得到啟發(fā)。薦低碳綠色活動(dòng)方案篇
總結(jié)是一種思考和反思的過程,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到改進(jìn)的方法。寫心得體會(huì)時(shí),我們要勇于表達(dá)自己的獨(dú)特見解,不拘泥于傳統(tǒng)和常規(guī)的思維方式。推薦給大家一
報(bào)告可以是實(shí)地調(diào)研、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、市場(chǎng)調(diào)查等方面的總結(jié)。報(bào)告中的圖表和數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)精確,并配以清晰的標(biāo)注和解釋,以便讀者理解和分析。這些報(bào)告范文涉及不同領(lǐng)域的研究和調(diào)查
方案的評(píng)估和改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過程,需要不斷進(jìn)行反饋和調(diào)整。制定方案需要考慮各種可能的情況和變化。在下面的范文中,我們可以看到一些不同領(lǐng)域的方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。小
計(jì)劃可以提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問題,并采取相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該適應(yīng)變化和靈活應(yīng)對(duì),及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化策略??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有助于優(yōu)化下一次的計(jì)劃。小學(xué)包村
合同可以約束各方的行為,確保協(xié)議的執(zhí)行和履約。留意合同中的終止條件和爭(zhēng)議解決的機(jī)制,以防萬(wàn)一發(fā)生糾紛。合同是一份法律約束力強(qiáng)制的文件,用于規(guī)定合作雙方的權(quán)利和義
計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性,能夠適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。一個(gè)有效的計(jì)劃應(yīng)該考慮到自己的長(zhǎng)期和短期目標(biāo),以及在不同時(shí)間段的工作和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。的施工安全質(zhì)量工作計(jì)劃篇一1、做好
在生活中,總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在撰寫總結(jié)時(shí),我們要充分概括自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些總結(jié)范文綜合了個(gè)人和集體的成果,是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個(gè)好素材。中學(xué)數(shù)學(xué)教師求職簡(jiǎn)
在快節(jié)奏的生活中,寫一份總結(jié)能讓我們停下來思考,反思自己的表現(xiàn)。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際案例或具體事例來進(jìn)行闡述。這里有一些精選的總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠
計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步。制定計(jì)劃時(shí)要預(yù)留一定的彈性,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化和突發(fā)情況。接下來是一些實(shí)用的計(jì)劃執(zhí)行技巧和策略,幫助你克服困難并實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。運(yùn)營(yíng)
閱讀是開啟知識(shí)之門的鑰匙,我們需要讀書的總結(jié)來分享自己的感受和心得。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的回顧和整理。以下是小編為大家整理的一些實(shí)用
一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該能夠應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化和挑戰(zhàn)。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要合理安排任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和時(shí)間的分配。希望大家能夠從下面提供的計(jì)劃制定范文中找到一些靈感和啟發(fā),
演講稿是一種在特定場(chǎng)合表達(dá)觀點(diǎn)、闡述論據(jù)或做宣傳演示的口頭表達(dá)方式,它需要邏輯清晰、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言優(yōu)美。演講稿的目的是為了有效地傳達(dá)信息,激發(fā)聽眾的興趣,引起共
一個(gè)合理的計(jì)劃可以讓我們做到有備無(wú)患,在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和果斷。制定計(jì)劃時(shí),我們可以將大的目標(biāo)拆解為小的任務(wù),以便更好地管理和完成。最后,鼓勵(lì)大家在實(shí)際
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