每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
說課稿點評評語 說課稿高中語文篇一
你們好！我今天說的課題是《中國古代山水畫欣賞》下面我從以下幾個方面說這堂課的設(shè)計：
本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，著重把握以下三個要點。一是要比較法講解，體會中西方山水畫和風(fēng)景畫的區(qū)別。二是在分析作品時，應(yīng)有意識地強調(diào)山水畫獨特的透視和技法。三是要著重講解元代山水畫的特色。
欣賞每幅作品前要對作者和作品的時代背景，做扼要的介紹。分析作品是應(yīng)有詳有略，并盡可能多方面引導(dǎo)學(xué)生觀察和參與，并將思想教育融入其中。
知識：1、了解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、北宋山水畫與南宋山水畫的主要區(qū)別。
能力：培養(yǎng)學(xué)生對中國古代山水畫的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀念。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
教學(xué)難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟中國古代山水畫所創(chuàng)造的情景交融的意境
用傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代多媒體教學(xué)想結(jié)合，在建構(gòu)注意教學(xué)方法的知道下，讓學(xué)生在一個相對自主的情況下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在共同的交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使其成為學(xué)習(xí)的主體，在體驗、感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故在講解中充分運用了展示、啟示提問、自主活動、討論等多種語言。
為了更好的完成教學(xué)目標，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，實施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
1． 播放古箏音樂《高山流水》
2． 提問：曲名是什么？通過音樂欣賞，使我們聯(lián)想到了眼前是一幅什么樣的`畫面？
答：對《高山流水》，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材。大家也許覺得古代山水離我們好遙遠，但今天我們借助這些現(xiàn)代化的設(shè)備來和我們的傳統(tǒng)藝術(shù)做一次親密接觸。
3． 展示山水畫——導(dǎo)入新課。
1、表現(xiàn)內(nèi)容：西方摹仿、再現(xiàn)或是復(fù)制自然而中國山水有著博大的精神內(nèi)涵。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。
2、空間與透視：西方人畫的一直都是目之所及，為“眼中之風(fēng)景”。而中國畫家在空間處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法，為“心中之風(fēng)景”。散點透視體現(xiàn)了中國人豁達的自然觀，焦點透視體現(xiàn)了西方嚴謹?shù)目茖W(xué)的自然觀。
3、自然山水與畫中山水
4、中國山水畫注重景、情、意、志的聯(lián)系
充分運用多媒體分析和欣賞作品
（一）、隋唐的山水畫：鑒賞隋代展子虔的《游春圖》和五代畫家懂源代表作品《瀟湘圖》（略）
（二）、北宋山水畫：鑒賞范寬作品有《溪山行旅圖》、《寒林雪景》和
北宋中晚期畫家郭熙的《早春圖》與忘洗的《漁村小雪》。 （詳）
（三）、南宋山水畫又有了新的成就。 （詳）
鑒賞馬遠極善造境《梅石溪鳧圖》和《寒江獨釣圖》
（四）、元代的山水畫：山水畫成就最高 （詳）
黃公望《富春山居圖》高33厘米，橫長636.9厘米。將富春江兩岸數(shù)百里精萃收聚于筆下。畫家中鋒、側(cè)鋒兼施，尖筆、禿筆并用，長短干筆皴擦，濕筆披麻，渾成一體。
（五）北宋、南宋和元代在形式和精神內(nèi)涵上的比較： （略）
北宋 無我之境 重在畫家對自然景物的感受和描寫，畫家為自然服務(wù)。
南宋 追求細節(jié)真實和詩的意境 重詩情畫意。
元代 有我之境 重在抒發(fā)畫家內(nèi)心思想情感，自然景物描寫為次。
（六）、明清的山水畫： （略）
明代山水畫家們更多地繼承了前代畫家的優(yōu)良傳統(tǒng)，并有說發(fā)展。
鑒賞戴進《風(fēng)雨歸舟圖》和石濤作品《淮揚潔秋》
１．要求創(chuàng)造情景交融的意境。
２．在空間處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。
３．在表現(xiàn)山石樹的質(zhì)感上創(chuàng)造了許多行之有效的表現(xiàn)程式。
1、體會中西方山水畫和風(fēng)景畫的區(qū)別。
2、結(jié)合圖片展示 我們了解中國古代山水畫的發(fā)展過程
3、如何領(lǐng)會中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)
１．北宋山水畫與南宋山水畫的區(qū)別。
２．運用古代山水畫的藝術(shù)傳統(tǒng)，分析元代黃公望《富春山居圖》。
說課稿點評評語 說課稿高中語文篇二
1、認知目標：通過對文明禮儀的解讀，讓學(xué)生了解為人處世必須遵循文明禮儀。
2．情感目標：通過《弟子規(guī)》的貫穿，來讓學(xué)生了解在校的文明禮儀有哪些要求。通過小品和場景再現(xiàn)，讓學(xué)生明白文明禮儀的重要性。通過快板及照片回放總結(jié)學(xué)生對于在校文明禮儀的認識。
3．行為目標：通過對文明禮儀的認識，規(guī)范學(xué)生自身的衣著、姿態(tài)及言行。
預(yù)初的學(xué)生剛跨入中學(xué)校門，常有許多不注重文明禮儀的地方。同學(xué)之間時常發(fā)生小摩擦，小口角。通過這次主題班會，希望讓學(xué)生能從細節(jié)中真正把握在校文明禮儀的要求。
1、準備小品《坐能成名》；
2、準備場景再現(xiàn)“搶湯”；
3、準備快板；
4、準備舉手快答的搶答題；
由主持人請出同學(xué)扮演的“吳教授”，請他為我們講解如何成為有禮儀的中學(xué)生。
1、衣著禮儀
（1）《弟子規(guī)》的內(nèi)容
（2）照片對比，學(xué)生發(fā)言
（3）自我檢查衣著是否規(guī)范
（4）誦讀《弟子規(guī)》
2、站姿坐姿
（1）《弟子規(guī)》的內(nèi)容
（2）同學(xué)講解
（3）小品《坐能出名》
（4）同學(xué)示范坐姿站姿
（5）大家一起練習(xí)坐姿站姿
3、交往禮儀
（1）《弟子規(guī)》的內(nèi)容
（2）場景再現(xiàn)
（3）同學(xué)討論
（4）場景再現(xiàn)
（5）快板總結(jié)
（6）師生禮儀討論
（7）照片重現(xiàn)
（1）舉手快答
（2）教師總結(jié)
（3）《新弟子規(guī)校園篇》誦讀
《知書達“禮”》主題班會說課稿
這個主題班會的對象是預(yù)初的孩子。預(yù)初學(xué)生剛踏進中學(xué)的校門，許多學(xué)生對中學(xué)的生活還不習(xí)慣，對中學(xué)的要求還不明確。許多學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中都不太注重對自身文明禮儀的培養(yǎng)，教室里走廊上也經(jīng)常發(fā)生摩擦與矛盾。因此我希望用《弟子規(guī)》作為一個導(dǎo)引，讓他們能從中發(fā)現(xiàn)自身文明禮儀的不足之處。
本節(jié)班會共分四個板塊1、衣著禮儀，2、站姿坐姿，3、交往禮儀4、尾聲構(gòu)成。
第一板塊衣著禮儀。這一部分主要是以《弟子規(guī)》中對日常衣著的規(guī)范來引出兩組衣著整齊與衣著不整照片的對比。讓同學(xué)談?wù)剬σ轮徽目捶ā２⑶矣纱送萍暗阶陨?，看看自身有沒有什么衣冠不整的地方，進而及時改正。
第二板塊主要是站姿坐姿的培養(yǎng)與訓(xùn)練。以《弟子規(guī)》的內(nèi)容引入，請同學(xué)解釋其含義。并請學(xué)生觀看一個《坐能成名》小品，了解張九齡以坐而成名，推及自身要保持良好的坐姿。并根據(jù)要求全班一起練一練站姿與坐姿。
第三板塊交往禮儀。用《弟子規(guī)》中的內(nèi)容引入。請同學(xué)看一個場景再現(xiàn)，中午打湯時同學(xué)之間相互爭吵不謙讓。讓同學(xué)們來講講其中有哪些不符合禮儀規(guī)范的地方，談?wù)労蠊麜绾巍Ｂ犕晖瑢W(xué)發(fā)言之后再來一個良好的文明的打湯場景再現(xiàn)。從場景再現(xiàn)的討論中讓學(xué)生了解如何才是良好的同學(xué)間交往的禮儀規(guī)范。并由兩名同學(xué)表演一段快板來總結(jié)弟子規(guī)中有關(guān)交往禮儀的內(nèi)容。接下去請學(xué)生自己談?wù)動心男熒g的禮儀規(guī)范。然后播放一組學(xué)生做得好的師生禮儀，讓學(xué)生了解除了要遵循與同學(xué)之間的禮儀外更要遵守師生之間的禮儀規(guī)范。
最后班會的結(jié)尾安排了兩個集體活動。一、“舉手快答”，安排學(xué)生將之前學(xué)到的文明禮儀用搶答題的形式加以鞏固，并在這一搶答的環(huán)節(jié)中注重自身的文明禮儀。二、全班誦讀“新弟子規(guī)之校園篇”，以此來對自己的學(xué)習(xí)生活提出新的要求。
完成這次主題班會后，反思整個過程有以下的感受。一、學(xué)生對某位同學(xué)扮演教授講授《弟子規(guī)》的形式樂于接受，活躍了一定的課堂氣氛。對于一些小品及場景再現(xiàn)出自他們自己的生活，學(xué)生顯得比較積極。二、同學(xué)在參與搶答的過程中，熱情度比較高，也都能將文明禮儀表現(xiàn)出來。三、由于時間比較緊，學(xué)生年齡較小，所以主持人對場面的掌控能力和隨機應(yīng)變能力不夠強。在設(shè)計的討論環(huán)節(jié)中同學(xué)們各抒己見的范圍不夠廣，思考的內(nèi)容還不夠完整。
說課稿點評評語 說課稿高中語文篇三
（一）情感與態(tài)度
感知夏天的自然和生活；
（二）行為與習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節(jié)變化對生活的影響；
（三）知識與技能
學(xué)習(xí)簡單的探究方法。
（四）過程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節(jié)變化對生活的影響，這是本課的教學(xué)重點。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上，而且由于氣候的變化代理了動物、植物、天文等全方位的變化，人們生活在適應(yīng)這些變化的同時，也在盡力使這些變化為人類服務(wù)。對小學(xué)來講，探究特征十分明顯的夏季，生活性強，操作性易，實用性也是立竿見影的。本主題活動由夏天動植物生態(tài)圖景、動物與夏天的天文、夏天小動物與人們的生活、探究蟬或其他會鳴叫的動物四個部分組成，融常識、生活、生態(tài)意識、探究活動于一體。
本主題重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標準“了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己”、“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識”等內(nèi)容。教材三個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進方式設(shè)計的。
學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
《知了叫 夏天到》是一年級下冊第四單元的一篇文章，這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》，讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。
通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí)，讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動，積極開動腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識，學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。
我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下七個環(huán)節(jié)：
活動一 聽聽夏天的聲音；聽聽知了叫、青蛙鳴、雷雨聲，感受夏天的到來和美好。這個環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動二 畫畫夏天的色彩； 看一看、說一說夏天的花草樹木、莊稼蔬果、飛鳥昆蟲，畫畫夏天的色彩。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力，從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。
活動三 猜猜夏天的謎語；通過猜謎語活動，讓孩子感受夏天的美好。
活動四 讀讀夏天的兒歌；一年級的孩子是最天真活潑的，唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法，“知了叫”、“太陽”、“大樹”，夏天到了，孩子們會不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來越強，，并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對夏天的自然變化的認識，兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動五 尋找夏天的秘密；這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾個問題：
1、說說：自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
2、議議：東莞的夏天什么時候來到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會唱歌？下雨前小動物有些什么變化？
3、找找：不明白的問題自己去找找答案。
通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子從身邊尋找夏天，發(fā)現(xiàn)夏天，讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂趣。
活動六 聽聽夏天的故事；聽老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事，聽故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點，我在這一環(huán)節(jié)安排聽故事活動，適當?shù)貛椭⒆觽冄a充相關(guān)的知識，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又不會加重他們的學(xué)習(xí)負擔。
活動七 我做快樂小巧手；在這一環(huán)節(jié)，我安排“老師教你做手工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的小動物”，通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動手能力，讓孩子們用最直觀的方法感受夏天，讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂趣。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。
說課稿點評評語 說課稿高中語文篇四
微型小說《窗》是高教基礎(chǔ)版第三冊第五單元的第三篇課文，它通過描寫發(fā)生在兩位病人之間的故事，在虛無與存在、利已與利人、生存和死亡矛盾沖突中，展現(xiàn)了不同人物的性格特點，批判了狹隘自私的陰暗心理，意味深遠，發(fā)人深省
本文是中職二年級第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生對小說的閱讀在第一冊第二冊的基礎(chǔ)上，由理解能力上升為欣賞能力乃至探究能力的訓(xùn)練內(nèi)容本單元的重點是創(chuàng)造性閱讀，創(chuàng)造性閱讀的活動中心與接受性閱讀的活動中心不同接受性閱讀是把注意力集中在作者身上，注意的是作者寫了什么，怎樣寫的;提出了什么，怎樣論證的創(chuàng)造性閱讀的活動中心集中在讀者身上，讀者要充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，多角度多層次地閱讀，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗，感悟作品給予我們的生活觀和人生哲理創(chuàng)造性閱讀的過程中包括探究性的活動，學(xué)生在探究活動中，提出自己的見解，發(fā)展思辯能力和想象能力等
中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的要求中有整體把握課文的內(nèi)容，正確領(lǐng)會語句在具體語境中的含義，提高在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力對中外文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考《窗》這篇小說的語言精練、含蓄;人物形象豐滿，故事情節(jié)很短但完整且有波瀾;內(nèi)涵豐富，表達了深刻而有普遍意義的主題教材選入這篇文章意在進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力，品味文章的優(yōu)美意境，從對“人與人對待生活截然相反的態(tài)度”的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人性的美與丑”、“是非觀”、“價值觀”、“人生觀”等方面作出深入思考
根據(jù)以上分析，我確定教學(xué)目標和教學(xué)重點難點如下：
1. 知識目標：賞讀文章凝練含蓄的語言，探究對比及結(jié)尾藝術(shù)
2. 能力目標：①培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生成為一個獨立的思考者，探究的合作者學(xué)會關(guān)注生活，有意識地感悟生活中的點點滴滴，形成正確的審美標準②啟發(fā)鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的見解，鍛煉學(xué)生的語言表達能力③讀寫一體，培養(yǎng)學(xué)生的想像力
3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認識并形成正確的人生觀、生死觀
以上三個目標符合學(xué)生的認知規(guī)律，具體體現(xiàn)了新課標提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀”并重的教學(xué)理念
分析人物描寫，揣摩人物心理，把握人物的性格特征
透過對優(yōu)美句段含蓄凝練語言的欣賞，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵
教學(xué)目標、重點和難點確定了，還需與之相適應(yīng)的教法與學(xué)法
英國哲學(xué)家羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填満的容器，而是一束需要點燃的火把”新課標指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟” 為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，結(jié)合本篇課文的實際特點，課堂上，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中整體把握課文，從而達到提高語文素養(yǎng)的目的對本課我主要采用這樣的教法：“讀——賞——議——悟——究”這個方法符合學(xué)生特別是職高學(xué)生的認知規(guī)律，便于引發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生獲得跨越障礙，獲取知識，解決疑惑，提高能力的成功感
(1)讀—熟悉本文 ，整體感知在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分，讓學(xué)生帶著問題讀課文，篩選有關(guān)信息，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解人性的美與丑
(2)賞—品味語言，感受魅力本文詞匯豐富，對環(huán)境的描寫精當、傳神，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時積累、總結(jié)，以豐富學(xué)生的語言倉庫同時，“對比”手法的運用也是本文的一個亮點本課巧用對比，從不同的角度挖掘人物的性格內(nèi)涵，我們不難從中體會人性的善惡和靈魂的尊卑
(3)議—互動合作，拓展思路學(xué)生就“人與人”的關(guān)系和做人要“長善抑惡”等話題展開議論并發(fā)表自己的觀點這個環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)涵，并進行課外延伸，鍛煉了學(xué)生說和議的能力
(4)悟—發(fā)揮想象，體驗情感由學(xué)生總結(jié)自己的感悟與心得，積累閱讀方法，豐富自身情感
(5)究—合作探究，品析美文對比閱讀，啟發(fā)學(xué)生對“
