在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
最新英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)秀一
小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描述和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地經(jīng)過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地十分好?!肃溃肃馈f(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)此刻大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的情景,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就十分適合當(dāng)前的教育狀況。
1、熟悉詩(shī)歌資料,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
1、多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩(shī)歌資料。
1、教師:“昨日晚上,我異常高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷?,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見(jiàn)??赡銊e看它小,力氣可大了,能夠搬動(dòng)比自我大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)
(1)它是誰(shuí)?
(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?
3、此刻我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?
5、小螞蟻是怎樣背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)
6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自我的身體要大好幾倍,你們說(shuō)小螞蟻怎樣樣啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,了不起。)
8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(能夠用豎起大拇指來(lái)表示)
二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最終要用一句喔哦(理解驚訝,稱贊的意思)
3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
1、小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻?。繛槭裁??
2、引出勤勞的主題。
四、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:此刻我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
游戲規(guī)則:聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。
(五)延伸活動(dòng)
1、可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。
2、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。明白螞蟻是經(jīng)過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的本事。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。
附:兒歌《小螞蟻》
小螞蟻
小螞蟻,了不起,
干起活來(lái)有力氣。
螞蟻背起一座山,
嗨嗬,嗨嗬,回洞里。
螞蟻背的是什么山?
喔哦
原先是一粒白大米!
最新英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)秀二
1.喜歡朗誦詩(shī)歌,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上,感知小樹(shù)葉與小朋友做游戲的樂(lè)趣。
2.啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞的動(dòng)作,能用不一樣動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌資料。
3.在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
1.活動(dòng)前帶幼兒觀察院子里的樹(shù)葉
2.小樹(shù)葉若干、背景音樂(lè)。
一、以談話引出小樹(shù)葉,激發(fā)孩子興趣。
1.秋天到了,小樹(shù)葉都有哪些變化?
2.小樹(shù)葉是從哪飄下來(lái)的?怎樣飄的?飄在哪里了?
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料。
1.欣賞詩(shī)歌,經(jīng)過(guò)分享初步了解詩(shī)歌資料
詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄在哪里?幼兒分享,嘗試用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒再次欣賞,經(jīng)過(guò)小樹(shù)葉在自我身體不一樣位置的變化,了解小樹(shù)葉是從上往下飄落下來(lái)的。
3.幼兒朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞動(dòng)作,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的資料,感知小樹(shù)葉的頑皮及帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒想象,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1.小樹(shù)葉還能夠飄到哪里?
2.幼兒把創(chuàng)編資料進(jìn)行完整朗誦延伸活動(dòng):
啟發(fā)幼兒想一想,外面的小樹(shù)葉還能夠飄在哪里呢?散步的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
最新英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)秀三
1.初步閱讀繪本,了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2.經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3.體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來(lái)的歡樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣
師:小朋友,今日教師給你們帶來(lái)了一本趣味的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今日要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一齊來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事資料
1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的資料)
提問(wèn):“一個(gè)圓,孤零零",它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來(lái)看看吧。
“兩個(gè)圓,來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢
“三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料。
提問(wèn):“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來(lái)看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個(gè)圓,排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)
“五個(gè)圓,連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料
師:這本繪本好看嗎我們?cè)賮?lái)看一遍,一齊講講吧。
四、接龍游戲,學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本
團(tuán)體觀看ppt,第一次教師說(shuō)前半句,幼兒說(shuō)后半句。
師:小朋友真聰明,能和教師一齊講故事了。此刻我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲,我說(shuō)前面的“一個(gè)圓,孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“好像一個(gè)大餡餅”??凑l(shuí)說(shuō)得好
五、尋找教室中的圓形物品
1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢快把它們找出來(lái)吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……
六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說(shuō)得也很好,此刻張教師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1.師:今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興,我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2.游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)。
圓形物體是生活中無(wú)所不見(jiàn)的,由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分,創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境,以繪本為載體,開(kāi)展有關(guān)圓的活動(dòng),貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征,所以本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極動(dòng)腦,踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)想到了很多圓形物體,課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察,積極參與游戲師幼互動(dòng),收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小,入園時(shí)間較短,語(yǔ)言發(fā)展有限,少數(shù)幼兒不能把話說(shuō)完整,所以,仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí),從而提高幼兒的仿編本事。
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游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要,幼兒根據(jù)自我的興趣,教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情景有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí),自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng),經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院",把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程提高自我的自理本事,從而喜歡自我的小手。
1、嘗試用自我的雙手做一些力所能及的事情。
2、練習(xí)并提高自我服務(wù)的本事。
3、積極參與活動(dòng),并喜歡自我的小手。
練習(xí)自我服務(wù)的本事,并能大膽表達(dá)。
我們此刻身邊的孩子都是家里的寶,往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人,爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們"轉(zhuǎn)"。他們處處對(duì)孩子包辦代替,衣服幫他們穿,吃飯喂他們,入廁都要幫忙,生活本事逐漸在退化?!毒V要》中健康目標(biāo)中指出:培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理本事。培養(yǎng)幼兒自理本事,使幼兒能做些力所能及的事,并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。所以,家長(zhǎng)和教師應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的自理本事,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)自我服務(wù)的技能。
設(shè)計(jì)思路:小班幼兒的生活自理本事很差,有的幼兒剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,衣服褲子不會(huì)穿,吃飯時(shí)掉了一桌的米粒,有的甚至不肯自我動(dòng)手吃飯,還有的入廁時(shí)褲子不會(huì)拉,經(jīng)常小便在身上??墒撬麄兿矚g上幼兒園,喜歡動(dòng)手玩各種各樣的游戲,異常是對(duì)"娃娃家"游戲是情有獨(dú)鐘的?;顒?dòng)中先聽(tīng)著音樂(lè)用小手做"合攏放開(kāi)",之后經(jīng)過(guò)"手指游戲"進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我的手。再讓幼兒自我說(shuō)說(shuō)"小手會(huì)干什么",出示"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"的游戲情境,請(qǐng)幼兒幫忙,需要喂小動(dòng)物吃東西,整理芳芳家和在"小醫(yī)院"中生產(chǎn)藥,并經(jīng)過(guò)藥瓶找到相應(yīng)的蓋子蓋好。整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一向在操作,在游戲過(guò)程中還能和孩子、教師進(jìn)行互動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自我的想法!
一、邊聽(tīng)"合攏放開(kāi)"音樂(lè)邊做動(dòng)作入場(chǎng)。
教師:小朋友們,今日我們用我們的小手來(lái)做游戲吧?。ǜS音樂(lè)入座)
二、經(jīng)過(guò)做手指游戲,認(rèn)識(shí)自我的小手。
1、教師分別出示拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指,讓幼兒說(shuō)出名字。
教師:看看我們的小手,這是誰(shuí)?。浚粗福?/p>
2、幼兒和教師一齊邊說(shuō)邊做手指游戲。
拇指拇指彎彎腰,彎彎腰。
食指食指碰一碰,碰一碰。
中指中指變小橋,走一走。
無(wú)名指無(wú)名指做屋頂,真漂亮。
小指小指勾一勾,做朋友。
手掌手掌碰一碰,拍一拍。
三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試進(jìn)行監(jiān)督的自我服務(wù),感受自我的手能做各種各樣的事。
1、幼兒自由講述自我小手會(huì)做的事情。
教師:我們的小手真能干,我們的小手還會(huì)做些呢?(會(huì)脫衣服、吃飯、刷牙等)2、出示動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我能干的事。
教師:你們真的會(huì)做這么多事嗎?那我要看看你們是不是真的會(huì)做呢!此刻我們要開(kāi)始做娃娃家游戲,看看這邊的小動(dòng)物,你們能夠幫它們做什么呢?(喂小動(dòng)物吃東西)看看芳芳家今日有什么問(wèn)題???(有點(diǎn)亂)那我們能做什么呢?(能夠幫芳芳疊衣服褲子,整理襪子、毛巾)那里還有小醫(yī)院,小醫(yī)院會(huì)干什么呢?(看?。┛墒墙袢招♂t(yī)院關(guān)門了,因?yàn)槔锩娴乃幎假u完了,我們今日還要幫他們生產(chǎn)一些藥,把藥裝在瓶子里,找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子,這樣小醫(yī)院才能開(kāi)業(yè)呢!
3、幼兒自選活動(dòng)材料,讓自我的小手開(kāi)展活動(dòng)。
教師:你想去哪里玩,做什么事呢?(想去芳芳家玩,去整理東西;想去動(dòng)物之家玩,喂小動(dòng)物吃飯;想去小醫(yī)院,生產(chǎn)藥)教師:那你想做什么就到哪里去。
四、經(jīng)驗(yàn)回憶,團(tuán)體分享自我用手做事或玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分享、交流剛才做的事情。
教師:告訴大家,你剛才做了什么?還有誰(shuí)也做了這個(gè)?
2、引導(dǎo)幼兒喜歡自我的小手。
教師:你做了這么多的事情,都是用什么做的啊?(手)那你喜歡自我的小手嗎?(喜歡)
3、經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)糖果,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作"剝糖"。
教師:你們今日真能干,做了好多的事,我此刻也要獎(jiǎng)勵(lì)你們了!看,這是什么???誰(shuí)能打開(kāi)呢?你是用什么方法打開(kāi)的呢?
教師:你們想要糖嗎?那我們帶到教室去剝吧,和班里的其他小朋友一齊分享!
自我評(píng)析:這次社會(huì)活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后開(kāi)展的,選擇即將進(jìn)入冬天這個(gè)季節(jié)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理本事,如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化,孩子的衣服也越穿越多,導(dǎo)致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活,不會(huì)穿衣服,紐扣扣不到等等很多不方便的情景。
此刻的社會(huì)孩子都是家中的寶貝,很多父母都不讓孩子自我動(dòng)手穿衣、吃飯,導(dǎo)致很多的孩子自理本事很差。可是進(jìn)入幼兒園后,一個(gè)班孩子很多,不像在家中能夠每一個(gè)都照顧地?zé)o微不至,我們也應(yīng)當(dāng)讓他們自我學(xué)會(huì)一些基本的自理本事,不能依靠家長(zhǎng)、教師,我們也有義務(wù)讓孩子成長(zhǎng)。所以在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院",把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中,讓孩子就像一向在玩游戲,學(xué)習(xí)了一些基本的自理,他們自我動(dòng)手喂小動(dòng)物吃飯,給芳芳寶寶整理房間,還給藥店整理藥瓶,孩子們經(jīng)過(guò)自我的雙手把小動(dòng)物喂得飽飽得,把房間收拾得干干凈凈,讓藥店能夠開(kāi)張,孩子們都露出了歡樂(lè)的笑臉,覺(jué)得自我的小手真有用,還能做很多很多的事。
活動(dòng)中也存在了一些不足,供給的材料還能再多點(diǎn),比如拉拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里拉拉鏈?zhǔn)呛苄〉氖虑椋墒菍?duì)于孩子卻要好幾個(gè)步驟,先對(duì)齊并攏,再找縫插一下,最終再按住下頭把拉鏈往上拉,僅有每個(gè)步驟都做好了,才可能會(huì)成功。
最新英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)秀五
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),貼合小班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有節(jié)奏,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自我的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說(shuō)明:
按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面,主畫(huà)面四個(gè)按鈕資料為:
“蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌資料的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。
“兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫(huà)面幫忙幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面供給的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕:以游泳為主要資料的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性資料,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自我喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師:“小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物它會(huì)做些什么動(dòng)作”
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。
(1)看!誰(shuí)來(lái)了在干什么它是怎樣捉害蟲(chóng)的
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么
(3)師幼一齊學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草?!?/p>
3、師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷,原先是誰(shuí)在蹦蹦跳
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么
然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦?!?/p>
(3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后團(tuán)體模仿練習(xí)。
4、播放“兒歌”鈕資料,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面,幫忙幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同教師一齊朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自我喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換主角頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你明白還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的資料,讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自我喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。
五、開(kāi)放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的資料,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)資料。
2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自我仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。
六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們能夠根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。
本次活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌資料演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),使教學(xué)資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官,使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn),吸引其注意,又貼合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得簡(jiǎn)便、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解,模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自我的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、完美的精神感受。
附:
詩(shī)歌蹦蹦跳
小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽。
大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又探腦。
小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳跳做做操。
小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。
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1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
《走路》的音樂(lè)和課件,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜?shù)念^飾。
一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》
寶寶們(哎)今日乖不乖(乖)那我太愛(ài)你們了!以唱問(wèn)唱答的形式(我愛(ài)我的寶寶,寶寶乖不乖乖乖乖,乖乖乖,乖乖乖乖乖--)真乖!教師明白你們還會(huì)唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。(我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏羞鬟鬟?,喵喵喵,喵喵喵喵?-小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛)寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)!你們明白小動(dòng)物叫的聲音不一樣,那它們走路的樣貌你們明白嗎今日呀,教師給你們請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,你們看看它們是怎樣走路的
二、依次出示小動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),并探索模仿動(dòng)物走路的樣貌。
1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢(小鹿)它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
2、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢(小鴨子)嘴巴扁扁的,它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢它有什么明顯的特點(diǎn)呢(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢(小花貓),會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣貌請(qǐng)幼兒模仿。
"小朋友們模仿的真好,到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì)告訴你們的。"
三、完整欣賞歌曲《走路》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞資料,并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
1、播放課件(圖隨音樂(lè)出示),完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲,隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏,熟悉旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的(跳跳跳)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鹿走路跳跳跳)的動(dòng)作。
(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的(搖搖搖)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鴨子走路搖搖搖)的動(dòng)作。
(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的(爬爬爬)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小烏龜走路爬爬爬)的動(dòng)作。
(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的(靜悄悄)導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小花貓走路靜悄悄)的動(dòng)作。
"寶寶們聽(tīng)得很認(rèn)真,說(shuō)的很棒!學(xué)的也很好。此刻讓我們隨音樂(lè)邊唱邊表演吧。"
4、隨歌曲課件團(tuán)體邊唱邊表演(兩遍)
四、給幼兒帶頭飾分主角表演。
1、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演。
2、團(tuán)體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路,此刻小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了,我們一齊來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧!
(以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾,模仿所扮演主角的動(dòng)作,在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下,跟著音樂(lè)走回家。)[經(jīng)過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心境強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè),唱到什么小動(dòng)物,帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家,回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè),不擠,不掉隊(duì),此環(huán)節(jié)滲透教育目標(biāo),并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。)
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1.理解并掌握詩(shī)歌資料,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛(ài),并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1.畫(huà)一幅媽媽照顧自我的畫(huà),布置“親情樹(shù)”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等
一、找媽媽
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”
在音樂(lè)聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受”
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》
1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”。
2.教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問(wèn)詩(shī)歌資料:
詩(shī)歌的名字叫什么詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么為什么說(shuō)媽媽的心很大呢從那兒看出來(lái)的(了解詩(shī)歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩(shī)歌資料,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的
幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。
6、幼兒結(jié)合自我的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自我,以及許多孩子失去媽媽的錄像,
2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自我的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“多謝”、“我愛(ài)你媽媽”等,并一齊抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一齊合作將要感激媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫在畫(huà)的后面,然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過(guò)程中首先經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),然后經(jīng)過(guò)欣賞詩(shī)歌,幫忙幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的資料。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并經(jīng)過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自我的愛(ài),并明白了長(zhǎng)大后該怎樣回報(bào)媽媽。
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1、能有興趣地觀察下雨的情景,明白春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào),選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī),音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆,轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一齊豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒明白轟隆隆的聲音是打雷的聲音,了解春天來(lái)了,有時(shí)也會(huì)下雨,這就是春雨。
2、和幼兒一齊聽(tīng)雨。
我們一齊閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)看,你聽(tīng)到的雨聲是怎樣樣的?
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)
3、和幼兒一齊看雨。
(1)雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢?是怎樣落下來(lái)的呢?落下來(lái)的時(shí)候是什么樣貌的呢?
引導(dǎo)幼兒用自我的語(yǔ)言表達(dá)自我的感受,能夠用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。
(2)雨點(diǎn)落在地上像什么?地上會(huì)有什么?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花,積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
(3)看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣貌的?
明白這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一齊玩雨。
(1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)?
(2)和好朋友一齊撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自我淋濕。
5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,經(jīng)過(guò)聽(tīng)、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣,從中了解春雨的特點(diǎn),感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是活動(dòng)的主體,寓教育與玩樂(lè)之中,貼合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和本事。
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1、初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
各種卡片(動(dòng)物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)
一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),它們是怎樣排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。
2、教師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律,請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作
教師供給插塑積木、雪花片、卡片等,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品能夠按什么規(guī)律進(jìn)行排序。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自我是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的'。
2、幼兒操作用書(shū)
舉例:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?
幼兒使用操作用書(shū),教師觀察指導(dǎo)。
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1.理解兒歌資料,感受兒歌韻律。
2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
一.導(dǎo)入出示燈臺(tái)(簡(jiǎn)單了解燈臺(tái)的用途),師:今日,李教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物,你們見(jiàn)過(guò)它嗎
在很早以前沒(méi)有電,人們就在燈臺(tái)里到許多的油,里邊放一根繩,用火柴點(diǎn)著,就能夠用它來(lái)照亮了,它就像我們的蠟燭一樣。
二.理解兒歌,感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問(wèn):
(1)故事里都有誰(shuí)
(2)小老鼠上燈臺(tái)干什么
(3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了
(4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎樣樣
(5)它是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的
2.出示課件圖譜感受兒歌韻律
三.學(xué)說(shuō)兒歌,教師扮鼠媽媽,孩子鼠寶寶
1.邊玩手指游戲,邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍
2.運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍
3.帶音樂(lè)邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍4.主角游戲。教師扮貓,部分扮燈臺(tái),其余扮小老鼠,帶音樂(lè)玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們,玩累了嗎那我們休息一會(huì),和大家說(shuō)再見(jiàn)。
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1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活,體驗(yàn)在幼兒園與教師同伴相處的歡樂(lè)。
2、樂(lè)意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
掛圖
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們都明白你們每一天都要做些什么事情嗎
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
二、逐一出示掛圖。
1、教師:教師那里也有一個(gè)寶寶,我們一齊來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)寶寶的一天,要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到教師寶寶怎樣樣
和同伴玩具怎樣樣
上課了他表現(xiàn)怎樣樣
他是怎樣洗手的洗完手干什么吃飯時(shí)是怎樣樣做的
睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)怎樣樣
回家了寶寶是怎樣做的
三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。
教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎
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1.經(jīng)過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法,初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
2.教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。
1.蠟燭2根,打火機(jī)一個(gè),水、沙子、濕布、扇子等。
2.有關(guān)滅火的錄像。
3.人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不一樣的滅火方法)。
1.游戲:滅蠟燭教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。
"請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢"幼兒想出辦法后,教師供給備有的材料,請(qǐng)幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。
2.討論,"出現(xiàn)了火情,該怎樣辦""此刻天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎樣辦呢"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
教師小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們能夠用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們必須要先撥打119電話。
3.請(qǐng)幼兒看錄像。
"前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣"看完錄像,提問(wèn):"他們想到了哪些辦法""哪些辦法是我們沒(méi)想到的"(開(kāi)窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
教師小結(jié):火小的情景下,我們能夠采取開(kāi)窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒(méi)到,我們小朋友必須要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會(huì)保護(hù)自我。
4.幼兒操作"請(qǐng)小朋友看操作圖片,圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不一樣的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上""號(hào)。
討論:用扇子扇,是不是最好的辦法
"小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來(lái)滅火行不行呢著火的時(shí)候,我們能夠想別的辦法。
5.怎樣避免火災(zāi)
"一旦發(fā)生了火災(zāi),對(duì)我們的危害異常大,房子沒(méi)有了,人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢"幼兒討論回答。
小結(jié):小朋友說(shuō)的都很好,可是光我們明白還不行,還要讓別人都明白。那我們此刻就到外面去,告訴別的小朋友,好嗎
從本次活動(dòng)中,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。
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1、初步掌握動(dòng)物的不一樣叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾,每人一個(gè);其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)
2、小鼓一面;
3、不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。
1、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了
"今日來(lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了"
教師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)"誰(shuí)來(lái)了"
"小雞怎樣叫""小雞喜歡吃什么"
幼兒和教師(雞媽媽)一齊走,捉蟲(chóng)子吃;教師敲小鼓,有節(jié)奏的說(shuō):"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)";將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推,教師扮演不一樣的小動(dòng)物走出來(lái),和幼兒一齊模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)
2、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩
(1)摸口袋:
教師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物,拿出后,教師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話,幼兒團(tuán)體回答。
(2)小動(dòng)物出來(lái)玩:
請(qǐng)幼兒自我選一種動(dòng)物的頭飾,聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。(如:出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣貌,走出來(lái),"小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)"。"小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)"。)
3、將幼兒的話編成兒歌:
今日,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,教師把你們
說(shuō)的話變成了一首兒歌,你們聽(tīng):
"小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"
1、在信息角中,供給小鼓、口袋,利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋,說(shuō)兒歌的游戲;
2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去,例如:"小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜"
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1.樂(lè)意到××班做客,愿意與××班的教師、幼兒共同活動(dòng)。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。
與××班教師作好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
1.準(zhǔn)備做客。
(1)接待××班前來(lái)邀請(qǐng)的小朋友,激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師:剛才××班的小朋友來(lái)告訴教師她想邀請(qǐng)我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎
(2)討論怎樣做小客人:有禮貌地向××班教師和小朋友問(wèn)好;理解同伴的禮物時(shí)會(huì)表示感激等。
2.組織幼兒去××班做客。
(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與××班幼兒及教師問(wèn)好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自我,品嘗××班幼兒準(zhǔn)備的食品。
(3)與新伙伴一齊參觀××班,共同玩游戲。
(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一齊收拾好游戲材料,并有禮貌地與××班幼兒再見(jiàn),同時(shí)邀請(qǐng)他們?nèi)プ晕业陌嗉?jí)做客。
3.幼兒回班。
自由討論自我去做客都認(rèn)識(shí)了哪些好朋友,在××班都看到了哪些和我們班不一樣的,你喜歡××的什么東西。
今日我們?nèi)ァ痢涟嗍值拈_(kāi)心結(jié)識(shí)了很多新的朋友,還明白怎樣做一個(gè)小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客或去別人家做客,增加你們的感情,讓大家在一齊玩的更開(kāi)心!
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孩子們對(duì)泡泡充滿了興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將幼兒有興趣的活動(dòng)生成有價(jià)值的教育活動(dòng),由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《趣味的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
1.用小肌肉動(dòng)作做細(xì)微事情。
2.識(shí)別不一樣材料的不一樣作用。
3.游戲中體驗(yàn)探索的歡樂(lè)。
4.會(huì)用語(yǔ)言描述自我的發(fā)現(xiàn)。
1.做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。
2.小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個(gè)。
3.記錄表(每組一張)。
一、識(shí)別猜測(cè)
互動(dòng)問(wèn)題:
①一共有多少種材料?你認(rèn)識(shí)嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?
②它們能做些什么?
二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行比較的演示
互動(dòng)問(wèn)題:
①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
②同樣是水為什么有的能夠吹出泡泡,有的吹不出泡泡呢?
③你明白里面有什么材料嗎?一齊試一試。
三、練習(xí)并做記錄(記錄表見(jiàn)附件1)
互動(dòng)問(wèn)題:
①哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試??刹荒軌虼党雠菖荩?/p>
②還能夠用什么材料?試一試!
要求:每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志,在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自我的那張表格里畫(huà)上對(duì)號(hào)或叉。
③注意不要代替孩子去做,能夠用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,如:你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個(gè)細(xì)心的孩子;再仔細(xì)觀察觀察,你必須會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的……)
四、游戲“吹泡泡比賽”
小朋友拿著自我勾兌成功的泡泡水,進(jìn)行吹泡泡比賽。
五、書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
讓爸爸,媽媽幫忙完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫。
1.互動(dòng)中,在提出每一個(gè)問(wèn)題后,給孩子們充分思考和表達(dá)的時(shí)間,然后再提出下一個(gè)問(wèn)題,這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望,保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
2.實(shí)驗(yàn)讓孩子自我動(dòng)手操作感受物體特征,在家也能夠繼續(xù)試驗(yàn),加深孩子對(duì)課程的理解。
3.材料能夠讓孩子們自我準(zhǔn)備,也能夠教師和孩子們共同準(zhǔn)備。
活動(dòng)反思:
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)開(kāi)放的理念,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體?;顒?dòng)中對(duì)本事強(qiáng)的孩子給予肯定并鼓勵(lì)的同時(shí),要注意到本事較弱的孩子,也應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。讓幼兒最大程度的參與,讓幼兒自我去探索、去游戲、去獲取知識(shí)?;顒?dòng)中幼兒很積極。