時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)計(jì)劃自評(píng)評(píng)語(yǔ) 成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論篇一
隨著教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越深刻認(rèn)識(shí)地到教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)前教育必須和杜會(huì)教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個(gè)方面，都會(huì)影響著教育整體功能的發(fā)揮，所以，小學(xué)教育必須與杜會(huì)教育、家庭教育相一致協(xié)調(diào)，貫徹落實(shí)親子共成長(zhǎng)方案，為了辦好這一工作，全面提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)我園親子共成長(zhǎng)工程走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化軌道，促使全體家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法，促使家校雙通道的教育，不斷提高學(xué)生素質(zhì)，親子共成長(zhǎng)工作計(jì)劃。制定計(jì)劃如下：
(一)抓好組織落實(shí)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的家教隊(duì)伍。
為了有效地指導(dǎo)家庭教育，使親子共成長(zhǎng)的思想滲入每個(gè)家長(zhǎng)的心田。將在原有組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化組合。教師擔(dān)當(dāng)家教隊(duì)伍,所以要通過(guò)個(gè)人自學(xué)、集體研討等方式，加強(qiáng)培訓(xùn)，切實(shí)提高家教隊(duì)伍中每一位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。將《牽手兩代》以及全國(guó)各地家長(zhǎng)學(xué)校上好的教材合理運(yùn)用，優(yōu)化組合，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)將在家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式上下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地按大綱的要求將應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)傳授給家長(zhǎng)，不斷幫助家長(zhǎng)解決在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中存在的不良現(xiàn)象。
(二)強(qiáng)化措施落實(shí)，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理
1、擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校授課任務(wù)的教師，必須針對(duì)自己專題，認(rèn)真收集材料，撰寫成備課設(shè)計(jì)，提前一周備好，工作計(jì)劃《親子共成長(zhǎng)工作計(jì)劃》。保證不少于一小時(shí)的授課時(shí)間，授課結(jié)束后及時(shí)將授課稿存擋。
2、每學(xué)期不少于二次的問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的意見與需求以及反饋授課的效果，如在進(jìn)行了某個(gè)問(wèn)題的授課后，要進(jìn)行問(wèn)卷，了解情況。
3、每學(xué)期保證兩次以上的授課活動(dòng)，寫好活動(dòng)記錄。
4、投入更多的精力，搞好“親子共成長(zhǎng)”工程，讓各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的情況，對(duì)孩子的教育有更全面，更深刻的了解，同時(shí)，將有關(guān)信息及時(shí)上網(wǎng)發(fā)布，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心我們的家庭教育。
5、建立健全的學(xué)員登記制度，考勤制度，優(yōu)秀學(xué)員表彰制度。對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員進(jìn)行書面考核，建立分?jǐn)?shù)冊(cè)。
(三)加強(qiáng)調(diào)查研究，提高家長(zhǎng)的理論水平。
1、教師要學(xué)習(xí)親子共成長(zhǎng)理論知識(shí)，做好筆記。
2、每次授課之前，先要進(jìn)行研討，以便更好地進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。
3、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過(guò)程，有效地發(fā)動(dòng)教師和家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家庭教育方面的論文和心得體會(huì)，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，以科學(xué)的方法解決親子共成長(zhǎng)工作中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題。
成長(zhǎng)計(jì)劃自評(píng)評(píng)語(yǔ) 成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論篇二
積極響應(yīng)上級(jí)教育主管部門的號(hào)召，在邱xx名師工作室規(guī)范章程的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)工作，努力完成向各項(xiàng)任務(wù)，把握成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，真正讓自己各方面的能力再更上一層樓。特制定計(jì)劃如下：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)知識(shí)和理論水平，不斷傳播先進(jìn)教育思想，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果，探索有效教學(xué)方法，研究教學(xué)疑難問(wèn)題；發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神，積極參與工作室團(tuán)隊(duì)先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)、成果輻射的作用；積極參與開展課題研究，全方位內(nèi)斂素質(zhì)，外樹形象，為工作室、為學(xué)校、為學(xué)生盡自己綿薄之力，真正讓他人因我成長(zhǎng)而幸福。
1、 加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。每年研讀至少2本教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得，并利用名師工作室qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，分享彼此的感悟與收獲，在交流中碰撞提升，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。
2、承擔(dān)公開課和專題講座。應(yīng)積極主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)以上評(píng)課6節(jié)（其中2節(jié)配有教案及評(píng)課稿），承擔(dān)校級(jí)以上示范課2節(jié)、縣級(jí)以上公開課（或說(shuō)課）1節(jié)，承擔(dān)縣級(jí)以上專題講座1次，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)能力。
3、開展課題研究。充分利用工作室的總課題《互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》，相應(yīng)制定《把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”》的子課題三年實(shí)施方案，做到每學(xué)年有課題研究計(jì)劃和小結(jié)，三年有課題研究總結(jié)，切實(shí)提高自己的教育科研能力。
4、利用工作室qq群開展交流研討活動(dòng)。每學(xué)年至少主持一次網(wǎng)絡(luò)專題研討活動(dòng)，對(duì)當(dāng)下的研討熱點(diǎn)、疑難問(wèn)題開展有針對(duì)性的交流研討，提高自己的網(wǎng)絡(luò)交流水平，如研討某課時(shí)備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問(wèn)題。
5、 培養(yǎng)中青年教師。在一年內(nèi)至少培養(yǎng)3名青年教師，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象，作為自己的合作、教研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng)，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長(zhǎng)，使青年教師的教育教學(xué)能力和教育科研水平得到有效提升。
6、提高寫作水平。每學(xué)年至少撰寫2篇數(shù)學(xué)教學(xué)論文（教學(xué)隨筆或案例反思）；力爭(zhēng)發(fā)表1篇以上的cn級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文（教學(xué)隨筆或案例反思）。
7、加強(qiáng)工作室網(wǎng)站和個(gè)人博客的建設(shè)。繼續(xù)撰寫收集并上傳當(dāng)前教學(xué)熱點(diǎn)文章，豐富網(wǎng)站和個(gè)人博客教學(xué)資源，為教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，傳播先進(jìn)教育思想、新課程理念和教研教改信息，為進(jìn)一步完善名師工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站盡綿薄之力。
8、積極參加工作室成員所在縣（市、區(qū)）開展的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)和工作室組織的外出觀摩學(xué)習(xí)以及“送教送培”活動(dòng)，擴(kuò)大自幾的教育視野，發(fā)揮工作室團(tuán)隊(duì)先行研究、示范引領(lǐng)和成果輻射的作用。
1、研究的子課題
把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”的研究
3、研究的主要方法
按照行動(dòng)研究的原則、步驟，綜合運(yùn)用多種方法開展研究。如：文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、課堂觀察法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、對(duì)比研究法等。通過(guò)大量文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，認(rèn)識(shí)本課題的內(nèi)涵。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、探索和研究，通過(guò)比較、分析與提煉，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的教學(xué)方法和策略。
1、課題申報(bào)、準(zhǔn)備階段（xx年7—9月）：依據(jù)自身實(shí)際，根據(jù)課題研究總方案要求，制訂個(gè)人課題研究方案及階段計(jì)劃。
2、實(shí)驗(yàn)研究階段（xx年10月—xx年12月）：開展實(shí)踐研究；舉辦交流研討會(huì)；撰寫階段小結(jié)。
3、分析整理階段（20xx年1—4月）：收集、分析、歸納有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，交流、研討實(shí)驗(yàn)研究情況。
4、成果總結(jié)及推廣階段（20xx年5—6月）：撰寫結(jié)題報(bào)告；向市教育局教科室申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收；召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，展示和推廣實(shí)驗(yàn)研究成果；匯編專輯等。、
成長(zhǎng)計(jì)劃自評(píng)評(píng)語(yǔ) 成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論篇三
職來(lái)職往
高梅書
職來(lái)職往 前途寬廣
隨著我國(guó)高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招，接受高等教育的人越來(lái)越多，我國(guó)已步人了高等教育大眾化階段，高等教育由“精英”階段進(jìn)入到“大眾化”階段，一方面為廣大青少年提供了更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，另一方面為國(guó)家建設(shè)儲(chǔ)備了大量的專業(yè)人才，但是，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也會(huì)顯著增加，接踵而來(lái)的就是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題日益凸顯，成了高校和社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)之一。介于這種就業(yè)現(xiàn)狀我們“職來(lái)職往”成長(zhǎng)小組意識(shí)到了就業(yè)的危機(jī)感，我們本著社工的專業(yè)價(jià)值和工作理念，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)和收集的資料，通過(guò)組織一系列的活動(dòng)，與組員進(jìn)行由淺入深的交流，并向他們灌輸一些面試技巧、禮儀等方面的內(nèi)容，讓他們從中掌握一些技巧從而在求職過(guò)程中更好的展現(xiàn)自我。
我們小組的對(duì)象是大一的學(xué)生，我們認(rèn)為他們尚未意識(shí)到外面社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)，沒有正確的自我定位，對(duì)自己以后的發(fā)展缺乏理性的思考，所以我們對(duì)他們的擇業(yè)觀、求職技巧等方面進(jìn)行互相交流和指導(dǎo)。在交流過(guò)程中我們按照社工的原則和方法。
在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，采用行為治療法。通過(guò)細(xì)致的觀察他們對(duì)于環(huán)境和外界刺激的反應(yīng)，了解他們的心理并予以適當(dāng)?shù)膸椭?。行為治療法認(rèn)為，如果一種行為出現(xiàn)后能導(dǎo)致一種滿足的后果，那種行為在日后繼續(xù)出現(xiàn)的可能性便會(huì)很高。因此，工作員會(huì)較多用正增強(qiáng)，給予正面影響，倡導(dǎo)積極心理，若組員能在活動(dòng)中有較為積極的反應(yīng)，會(huì)給予口頭上的稱贊，來(lái)增強(qiáng)這種行為再次出現(xiàn)的可能性。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論提出一種新的學(xué)習(xí)形式，即觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)人的大部分行為是提供示范、觀察和模仿獲得的。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)包括四個(gè)階段：注意階段、保持階段、再現(xiàn)階段和動(dòng)機(jī)確定階段。我們通過(guò)播放《職來(lái)職往》的視頻以及進(jìn)行模擬面試讓他們從中注意和領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)理論的四個(gè)階段，為他們?cè)谝院蟮那舐氉龊娩亯|。
團(tuán)體生活發(fā)展理論認(rèn)為團(tuán)體生活可以使個(gè)人相互認(rèn)知，透過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短；可以使個(gè)人之間建立良好的人際關(guān)系，互相關(guān)心幫助，有利于免除恐懼、焦慮心理，建立安全感，能更好的表達(dá)自己的感受和想法。
目標(biāo)：在交流中共同學(xué)習(xí)求職技巧，助人自助，共同發(fā)展
目的：
1、組員互相熟悉和有效溝通，增加組員的互相了解。
2、為組員樹立求職的信心，學(xué)習(xí)求職的禮儀
3、組員真正掌握基本求職技巧并觀察他人的求職從中學(xué)到技巧
4、讓組員在模擬面試中有效運(yùn)用前幾次活動(dòng)中學(xué)習(xí)的技巧并從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。
5、為組員理性確定以后的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中向其努力，實(shí)現(xiàn)自我。
1. 對(duì)象：
2. 特點(diǎn)：共同學(xué)習(xí)求職求職技巧，在求職中更好的展現(xiàn)自我。
1. 性質(zhì)：成長(zhǎng)小組
2. 規(guī)模：
3. 聚會(huì)頻率：每周一次
4. 聚會(huì)時(shí)間：待定
5. 聚會(huì)地點(diǎn)：待定
1、通過(guò)聯(lián)系人，宣傳成長(zhǎng)小組；
2、自制手繪邀請(qǐng)函；
3、親自走訪新生宿舍，宣傳成長(zhǎng)小組，為新生解答疑難，招募小組成員。
成長(zhǎng)計(jì)劃自評(píng)評(píng)語(yǔ) 成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論篇四
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。
從1991年踏上工作崗位至今，已經(jīng)二十個(gè)春秋了。在這期間，我的教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，教學(xué)理念、教學(xué)管理、教研意識(shí)都有很大進(jìn)步，教學(xué)能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不會(huì)畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時(shí)我又是一個(gè)工作負(fù)責(zé)的人，平時(shí)無(wú)論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。課堂教學(xué)能力尚可以應(yīng)付，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。
面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，我必須選擇專業(yè)成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是時(shí)代的要求，教育的需要，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，尋找職業(yè)幸福感。認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐，堂堂正正地做人，不斷發(fā)展自我，提升自我?，F(xiàn)將個(gè)人的五年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃如下：
在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對(duì)待。工作1年來(lái)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一點(diǎn)，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識(shí)。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識(shí)等。平時(shí)思想上有惰性，讀書較少，對(duì)教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對(duì)教材的把握、開發(fā)和利用不夠等等。
傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，堅(jiān)持寫博文，努力成為優(yōu)秀的博客寫手。每年至少研讀2本教學(xué)理論專著，定期閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《湖北教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學(xué)習(xí)心得，不少于1萬(wàn)字。學(xué)習(xí)先進(jìn)的.班級(jí)管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì)用心愛護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的肯定。
第一年(20xx年)
循序漸進(jìn)，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實(shí)施的五年規(guī)劃的第一個(gè)目標(biāo)。
1、認(rèn)真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。2、認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上鞋有質(zhì)量的批注;并每周一整理，寫一篇教學(xué)反思，發(fā)在博客上;并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文。3、苦練教學(xué)基本功，特別是普通話的基本訓(xùn)練。4、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。5、遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軋?jiān)持做好。6、每天堅(jiān)持讀一章教育專注和一章非專業(yè)書籍。7、每日?qǐng)?jiān)持為孩子朗讀一篇美文。
第二年(20xx年)
閱讀教育書籍，閱讀中外名著;加強(qiáng)聽課、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)基本功的鍛煉;數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所提高;教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。
1、在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于動(dòng)手的老師。2、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記。3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。4、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究，學(xué)習(xí)教學(xué)專題研究的一些基本技能。7、論文格式規(guī)范，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。
第三年(20xx年)
能涉及其他方面的書籍，擴(kuò)大自己的視野;在教育教學(xué)上能有自己的獨(dú)到見解，自己的課堂有特色;教科研成果顯著。
1、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，作好師訓(xùn)工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。3、認(rèn)真進(jìn)行課題研究。4、論文寫作規(guī)劃化，力爭(zhēng)有所突破。5、教學(xué)研究進(jìn)入課題開發(fā)階段。
第四年(20xx年)
有計(jì)劃地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆;有良好的語(yǔ)言素養(yǎng);努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。
1、認(rèn)真研讀教育理論專著，有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。2、認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。3、積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)生活。4、上課做到有效、簡(jiǎn)明、趣味。5、教學(xué)專題研究有實(shí)質(zhì)性成效。
第五年(20xx年)
在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文;有良好的語(yǔ)言素養(yǎng);能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。
1、堅(jiān)持寫作與閱讀。2、認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽別人的意見。3、完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)。4、保持一顆童心。5、在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。6、盡量多的參加公開課。
1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。
2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí).
我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因?yàn)槲抑?，社?huì)在前進(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。今年我訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》這門刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新方向，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。另外，自己還閱讀了《有效教學(xué)》、《教育心理學(xué)》等書籍，不斷給自己充電，讓自己在講臺(tái)上站得更穩(wěn)。
a學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問(wèn)題。
b全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐能力。
c學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論，指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。
d學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革叢書，學(xué)習(xí)兩個(gè)綱要，學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫的書籍，提高寫作能力。
3、教育教學(xué)工作
豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課，做到上課聽講，認(rèn)真抄筆記。授課中，形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛學(xué)語(yǔ)文的人數(shù)有所增加;提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問(wèn)題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高;使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。
4、常規(guī)教學(xué)工作
教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中，采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法，提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。精心批改作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
我將把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好作文教學(xué)、課堂教學(xué)，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，加大日記寫作力度。
通過(guò)作業(yè)的批改和審閱，可以繼續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學(xué)研究方式就是最便捷而又最實(shí)惠的途徑。通過(guò)寫作業(yè)批改記錄，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生跨越時(shí)空的對(duì)話，可以通過(guò)作業(yè)本、筆和紙模擬出一個(gè)虛擬的教學(xué)空間，完成教師課堂教學(xué)智慧的繼續(xù)生成。
5、教研教學(xué)工作
培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。每年要寫10篇教育教學(xué)的博文，力爭(zhēng)在神農(nóng)架林區(qū)教研室發(fā)表2篇論文。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)”課題研究，積極參加電子教案?jìng)湔n等教研活動(dòng)。
以上是我今后五年中的個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后的五年中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
成長(zhǎng)計(jì)劃自評(píng)評(píng)語(yǔ) 成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論篇五
剛剛踏入教師隊(duì)伍的我，為了能夠快速提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，盡早勝任所任學(xué)科的教學(xué)工作以及班級(jí)管理工作制訂了如下專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃：
首先，端正心態(tài)，正確看待自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)。我是一名剛剛踏出校園的走上教育崗位的教師，我年輕，工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有做好每件事的熱心，同時(shí)能虛心請(qǐng)教并盡快接受內(nèi)化他人好的建議，也有一定教學(xué)理論知識(shí)，能比較正確地看待現(xiàn)代的教學(xué)理念，積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。但是對(duì)于剛踏入教師崗位的我，存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，沒樹立起教師威信，班級(jí)管理能力弱，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究停留在較淺的層面。
其次，我預(yù)計(jì)在接下來(lái)的一至兩周的時(shí)間里，迅速有一名學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變，理解并適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)生活與工作，真正融入教師這一職業(yè)，融入中和這個(gè)大家庭，并在此期間努力樹立起自己的教師威信，了解每一位學(xué)生的學(xué)情與性格。我將學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù) ，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的流暢，也更能吸引學(xué)生上課的注意力。同時(shí)爭(zhēng)取吃透教材，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好知識(shí)的連接，努力做到每一節(jié)課都能把所要教授的知識(shí)順利地傳授給學(xué)生。
再次，在預(yù)留下的一學(xué)期里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)手段與方法，積極探索正確的教學(xué)方式，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，努力培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力。我將認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，及時(shí)撰寫教學(xué)反思，反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。我也將認(rèn)真聽各個(gè)優(yōu)秀教師的課，做好記錄，并從中學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，通過(guò)與自己的課比較，總結(jié)出自己所存在的問(wèn)題，認(rèn)真向指導(dǎo)老師等有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。同時(shí)積極參加學(xué)校等組織的各類教學(xué)培訓(xùn)，把握每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)內(nèi)化學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
最后，在努力提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，學(xué)習(xí)并積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。我將向班主任等老師取經(jīng)，努力讓學(xué)生感受到自己的人格魅力，樹立起教師威信，學(xué)習(xí)當(dāng)一名溫柔的嚴(yán)師，成為學(xué)生的良師益友。
成長(zhǎng)計(jì)劃自評(píng)評(píng)語(yǔ) 成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論篇六
眨眼間，工作已經(jīng)是第二個(gè)年頭，回顧這段匆忙而慌亂的日子，從初為人師的興奮與激動(dòng)到第一次站上講臺(tái)的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天，仍然歷歷在目。雖然在這一年多一直能保持一種飽滿的激情，但是缺乏了一種有計(jì)劃有步驟的引導(dǎo)，為了能讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，特?cái)M定了個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，來(lái)警省和激勵(lì)自己上進(jìn)：
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，參與教育科研工作投入不夠，教學(xué)功底還有待于進(jìn)一步提高。
1、理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改理念，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，爭(zhēng)取把自己的專業(yè)理論知識(shí)水平提高到一個(gè)新的高度。在深化理論學(xué)習(xí)的同時(shí)逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認(rèn)真做好各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、積極反思，在反復(fù)的反思中逐漸完善自我。
4、努力提高自己的基本功知識(shí)。
1、專業(yè)水平的提高。
（1）努力學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，使自己的教育教學(xué)理論更加豐富。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深對(duì)教材的理解。多讀些教育教學(xué)方面的雜志、書籍，如：《新教育》、《新課程》、《英語(yǔ)教育》等，通過(guò)閱讀別人的文章，豐富自己的教育教學(xué)理論知識(shí)。
（2）努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，在吸取別人的經(jīng)驗(yàn)中讓自己得到更大的提高。
在平時(shí)的工作中要做到：勤聽課，然后與授課者進(jìn)行溝通，讓自己從中受益；勤質(zhì)疑，在各種交流活動(dòng)中，要勇于提出自己的問(wèn)題或不同的觀點(diǎn)，在共同探索中得到提高。勤鉆研，認(rèn)真研究教材：正確把握教學(xué)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。從整體上把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉本冊(cè)教材，做到融會(huì)貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。
2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。
在日常的教學(xué)工作中，對(duì)于每一節(jié)課，要做到精心備課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)；認(rèn)真出好每一單元的檢測(cè)題；認(rèn)真做好單元測(cè)評(píng)和試卷講評(píng)。
3、勤于反思，完善自我。
對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，尋找解決的方案，從而完善自我。將在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，從而不斷豐富自己的教學(xué)方法。
4、練就自己扎實(shí)的基本功。
基本功的提高可以樹立教師在學(xué)生心目中的形象，也可以在與學(xué)生交流過(guò)程中起到更好的效果，所以要堅(jiān)持練習(xí)基本功。例如，每天寫一頁(yè)鋼筆字。
教師專業(yè)發(fā)展，是教師自我提升的需要。所以在今后的工作中，要努力把自己的教學(xué)水平提到更高的高度。
成長(zhǎng)計(jì)劃自評(píng)評(píng)語(yǔ) 成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論篇七
從20xx年踏上工作崗位至今,已經(jīng)7年多了。在這7年多的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、老師們的幫助下，我逐步在教育教學(xué)上走向成熟，也取得了一些成績(jī)。
在新課程背景下，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因此，師生角色、教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法都面臨著巨大的轉(zhuǎn)變，與其相適應(yīng)，備課也面臨著視角的轉(zhuǎn)變。我深深地體驗(yàn)到，教師在教學(xué)中不僅要考慮到怎樣教，更要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)，因此，改進(jìn)備課已成為改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)。因此，我要先從備課實(shí)踐中，開發(fā)教學(xué)的新天地。
（一）我們應(yīng)該教什么？
在日常教學(xué)中，我們教的內(nèi)容很多而雜，于是在備課的過(guò)程中，我們要經(jīng)?？紤]這樣一個(gè)問(wèn)題：我們應(yīng)該教什么？也就是說(shuō)，那些內(nèi)容值得去教？
（二）如何確立教學(xué)目標(biāo)？
知道了那些內(nèi)容是值得教的，我們必須要問(wèn)如何才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。許多時(shí)候，僅僅把知識(shí)傳授給學(xué)生是不夠的，做足夠多的練習(xí)是不夠的，那么我們?cè)趥湔n的過(guò)程中要明確教學(xué)的目的，精心預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，確定內(nèi)容覆蓋的廣度、深度和重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確知識(shí)、情感和能力部分的具體要求，有機(jī)滲透德育教育。
（三）師生需要做什么才能達(dá)到教學(xué)目的？
明確了教學(xué)目的，接下來(lái)我們所要做的是如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程，以明確在教學(xué)過(guò)程中師生都需要做什么才能達(dá)到教學(xué)目的。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)流程是上好課的關(guān)鍵，也是備課的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目的，明確教學(xué)的步驟。
（四）我們?nèi)绾沃缹W(xué)生掌握了什么內(nèi)容？
每次過(guò)了一個(gè)學(xué)習(xí)階段后，有的學(xué)生進(jìn)步很大，有的學(xué)生退步很大，有的在原地徘徊。基于以上情況，我曾經(jīng)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查。許多學(xué)生表達(dá)了他們的困惑和不理解。有的學(xué)生無(wú)法理解為什么自己努力了卻沒有進(jìn)步；我深深地感到自己作為老師要從學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行備課。這個(gè)過(guò)程任重道遠(yuǎn)，因此在備課過(guò)程中要滲透入對(duì)學(xué)生有持續(xù)性評(píng)價(jià)，這樣才能知道了解學(xué)生掌握了什么，沒有掌握什么。
（一）我們應(yīng)該教什么？——要做好這一點(diǎn)，我要從教材和學(xué)生這兩個(gè)角度展開思考和研究。
備教材。新課程的備課要求我們?cè)谘凶x文本上下功夫，通過(guò)對(duì)文本的深入解讀、體驗(yàn)、感悟，使自己對(duì)教材的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能提高對(duì)教材重難點(diǎn)的把握，能理解教材的育人功能，從而為預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)研讀文本，在備課的時(shí)候，可以不是簡(jiǎn)單地拘泥于教材，而是以教材提供的內(nèi)容為平臺(tái)，挖掘和有效利用與之相關(guān)的資源和信息。
備學(xué)生。在備課的過(guò)程中，我注重學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力出發(fā)，選擇學(xué)生易于接受和切合實(shí)際的方法。我注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，促使全體學(xué)生共同發(fā)展。三年一個(gè)循環(huán)，針對(duì)不同的年級(jí)段，對(duì)學(xué)生提出不同的要求，制定不同的計(jì)劃，力求科學(xué)、合理、有效，更要循序漸進(jìn)。
（二）如何確立教學(xué)目標(biāo)？
就能力層面而言，我們的教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角，因此，我們多角度、多層次、多形式地為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，使所有學(xué)生全程參與教學(xué)過(guò)程。
就情感層面而言，通過(guò)對(duì)家教中心利與弊的分析，使學(xué)生能夠明辨是非，能夠正確而客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)事物。
（三）師生需要做什么才能達(dá)到教學(xué)目的？
學(xué)生通過(guò)不斷地體驗(yàn)、感悟、理解和發(fā)現(xiàn)，才能切實(shí)有效地掌握解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。作為教師而言，教的最終目的是為了不教，為了幫助學(xué)生找到自學(xué)的“金鑰匙”，終身受用。我想，這是我們教學(xué)的最終目的。
（四）我們?nèi)绾沃缹W(xué)生掌握了什么內(nèi)容？
二期課改強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，其體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)持續(xù)性評(píng)價(jià)，學(xué)生和教師都獲得了信息：一方面，衡量出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠明確表明學(xué)生理解到了什么，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)什么；另一方面，能夠檢驗(yàn)出教師的教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是否真正達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而促使教師不斷的反思而調(diào)整和修改自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)以進(jìn)行下一步的教學(xué)。因此，在備課的過(guò)程中，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，成分利用實(shí)際課堂教學(xué)、練習(xí)、考試等中獲得的信息反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉有效因子，這樣才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更有利于成為學(xué)生所能理解的知識(shí)。
成長(zhǎng)計(jì)劃自評(píng)評(píng)語(yǔ) 成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論篇八
1 、建立班級(jí)圖書角。開展自愿捐書、全員讀書活動(dòng)。向班級(jí)學(xué)生發(fā)出倡議，積極踴躍向圖書角獻(xiàn)書，豐富圖書角的圖書種類。推薦專門的圖書角負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)好借書記錄卡，制定借閱圖書的有關(guān)事宜，提供讀書平臺(tái)。
2、 教師推薦閱讀書目，告知共讀書目，并教給學(xué)生閱讀方法 。本學(xué)期共讀書目為《走進(jìn)書里去》、《讀者》、《青年博覽》等?！蹲哌M(jìn)書里去》人手一本。
3、學(xué)生每天讀書半小時(shí)以上。每天一次的午間閱讀由自主閱讀推薦書目；每周一次的閱讀課。
4、提倡親子閱讀，每周要求家長(zhǎng)和孩子同讀一篇文章并寫簡(jiǎn)短的讀書體會(huì)。并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與共讀一本書的活動(dòng)。
5、走進(jìn)書香家庭，對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，向全班學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭。
6、評(píng)選讀書明星。根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)閱讀情況進(jìn)行“閱讀明星”和“書香學(xué)生”的評(píng)比。
