作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇一
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識1個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
能力：理解課文內(nèi)容。
情感：激勵學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
搜集安徒生童話書籍
1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了嗎？
3.這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2.自讀課文中的相關(guān)文章。
積累課文中的好詞佳句。
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
小人魚憧憬人間——序幕
小人魚救了王子，愛上王子——開端
海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚愛情失敗，沒有加害王子——高潮
小人魚化成泡沫——結(jié)局
小人魚犧牲了自己——尾聲
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇二
快樂讀書屋 海的女兒
知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識1個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
理解課文內(nèi)容
激勵學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
讀中感悟
搜集安徒生童話書籍
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報資料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主閱讀，體會。
1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了嗎？
3.這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
四、積累內(nèi)化：
1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2.自讀課文中的相關(guān)文章。
五、作業(yè)：
積累課文中的好詞佳句。
六、實(shí)踐活動：
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
板書設(shè)計：
小人魚憧憬人間——序幕
小人魚救了王子 愛上王子——開端
海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚愛情失敗 沒有加害王子——高潮
小人魚化成泡沫——結(jié)局
小人魚犧牲了自己——尾聲
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇三
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
2、喜歡善良的小美人魚，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。
2、幼兒用書第2冊第17~30頁。
3、語言磁帶或cd。
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
喜歡善良的小美人魚，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事，幼兒傾聽。
2、討論：故事里有誰？說了一件什么事？小人魚為什么要變成人？小人魚最后怎么樣了？
二、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、欣賞后說一說：喜歡故事中的誰？為什么？
三、繪畫表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說：腦海中的美人魚是什么樣子的？
2、幼兒創(chuàng)作，畫出自己想象中的美人魚。
1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚展示出來，相互欣賞、介紹。
2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書，互相講述故事。
3、在表演區(qū)播放配樂故事，幼兒跟隨錄音講述或表演
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇四
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語言進(jìn)行講訴。
2、喜歡善良的小美人魚，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
1、掛圖《海的女兒》
2、語言磁帶
一、自由閱讀
1、閱讀故事，和同伴交流
教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個關(guān)于小美人魚的故事吧！請你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。
2、集體交流“我看懂了……”
教師：你看懂了故事里的什么事情？請你用“我看懂了……”來說一說。
教師：你看懂了哪一頁？請你講一講這幅畫的意思。
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請認(rèn)識這幾個字的幼兒來朗誦故事名字。
初步欣賞并理解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？她原來生活在哪里？她的身邊有誰？
教師：小美人魚為什么要變成人？
教師：小美人魚浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
三、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么？
教師：如果你是小美人魚，你會怎么做呢？
這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認(rèn)真，被故事深深的感動了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個孩子說，如果我是美人魚，我一定做另一個選擇。真是可愛的孩子。
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇五
1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動作，提高理解體態(tài)語言的能力。
2.勇敢在集體面前大膽的表演。
畫有各種動作的圖片若干張。
一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動作”。
1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動作?，F(xiàn)在我們反過來先看動作表演再猜意思。
2.猜動作。教師做幾個動作（也可以請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一起來游戲。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換角色。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對故事的理解。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動難點(diǎn)：
結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對故事的理解。
活動準(zhǔn)備：
故事書一本
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂嗎？）
2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）
3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎么樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會愛別人，我們小朋友也要學(xué)會愛。愛小動物、小花草、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個小朋友。）
4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自己救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇六
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
3.認(rèn)識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)時間
1課時。
1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們的話比我還多，說說你對他有哪些了解?
2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進(jìn)他的童話世界。(板書課題)
【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備。】
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。
2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。
讀書后匯報交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。
按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：
(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;
(2)故事的開端：小人魚救出王子，并愛上王子;
(3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;
(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子;
(5)故事的結(jié)局：小人魚化成泡沫;
(6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界。
1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。
(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?
(2)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
3.學(xué)生交流讀書收獲。
在交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。
重點(diǎn)語段的預(yù)設(shè)：
(1)“小人魚知道了這個消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道?！?/p>
“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)?，她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。
(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去?！∪唆~最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”
看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫?！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印保窃谙蜃约荷類鄣娜嗽E別，向自己的生命訣別。
在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時，要允許學(xué)生個性的理解：可以說她沒有成功，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因?yàn)樗挠赂?、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個世界上永存。
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么，做些什么呢?請你試著寫一寫。
1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。
2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇七
1．理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人魚善良、美麗的性格和樂于助人、敢于犧牲的精神。
2．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽，能大膽表述自己感想的習(xí)慣。
3．發(fā)展幼兒的思維能力和想象力，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
1．若干美人魚的圖像。
2．《海的女兒》教材書每人一本。
一、引出課題，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
1．教師：小朋友，你們見過美人魚嗎？它們是長什么樣的？生活在什么地方呢？（長著一條美麗的魚尾巴，生活在大海中。它們上半身是人的模樣，下半身是魚尾巴，可以在岸上也可以在水里）
2．出示美人魚的圖像，向幼兒介紹美人魚的特征和生活環(huán)境。
3．教師：今天，老師就給小朋友們講一個關(guān)于美人魚的故事，想知道是什么故事嗎？這個故事的名字叫《海的女兒》，請小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽老師講故事。
二、講敘故事。
1．教師富有感染力地講敘故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
① 故事講完了，剛剛老師講的故事叫什么名字？
② 小朋友們，仔細(xì)想一想，故事中有誰？
2．分段看圖，欣賞理解故事內(nèi)容。
① 教師：剛則老師講的這個故事，我們的書本里面也有，小朋友們想不想看？打開課本翻到30頁，請小朋友看著課本，跟老師再來欣賞一遍故事內(nèi)容，請小朋友們用手指著里面的字寶寶，會念的小朋友輕聲的跟著老師念。
② 結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒對故事內(nèi)容的理解、認(rèn)識。
三、啟發(fā)幼兒，討論理解。
1．啟發(fā)幼兒：
教師：小朋友們說一說故事講了什么？發(fā)生了什么事？（可以請幼兒大膽地表述自己的想法）
2．提問討論
① 當(dāng)王子的輪船被海浪打爛了，王子掉入大海中時，小美人魚是怎樣做的？（活動中有幼兒a說：“把王子從海里救出來了?！庇變篵說：“把王子送到了沙灘上?！钡龋┤绻闶切∶廊唆~，你會去救王子嗎？為什么？（我們要學(xué)會關(guān)心別人，當(dāng)身邊的.小朋友有困難、受傷了，我們要像小美人魚那樣主動去幫助他們）
② 海公主是用什么跟巫婆交換，把自己變成人的？（用自己的聲音）
③ 海公主變成人后，如果王子不娶她，海公主就會變成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子，那海公主就不會死了，可是海公主這么做了嗎？（沒有）為什么她沒這么做？（因?yàn)樾∶廊唆~已經(jīng)學(xué)會愛別人了，我們小朋友也要學(xué)會愛，愛小動物，愛小花、小草，愛自己的爸爸、媽媽，愛老師，愛每一位小朋友。和小朋友發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣，再難過，也不能動手打人，傷害別人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人）
四、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍。
五、延伸活動
觀看動畫片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇八
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊第一單元。
1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；
2、通過對惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；
3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡單畫己眼中的惠安女。
師：電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）
生：白紙、彩筆。
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！歡迎來到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入
師：噓，同學(xué)們請聽這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）
師：我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面，讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。（電子琴彈奏《大海啊故鄉(xiāng)》）
師：音樂家把對大海的深情，通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰？讓我們一起去看看。
出示課題：海的女兒
2、生活中的惠安女
（出示惠安女的生活圖片，了解惠安女的生活和服飾）
師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）
師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。
（從惠安女勞動、生活場景的圖片中讓學(xué)生體會惠安女勤勞、純樸、堅強(qiáng)的美德）
師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來，我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。
（1）、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。
師：請同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？
師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。
《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對畫的很自由、輕松。它是特有的畫種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時瞬間的狀態(tài)。
（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品
師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動作。
師：我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女，接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺上如何展示惠安女的美。
（簡單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動作）
4、老師眼中的惠安女
（教師用簡筆畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。）
5、學(xué)生眼中的惠安女
師：老師今天特意帶來一套惠安女的服飾，哪個同學(xué)愿意上來試穿？面對這樣好的機(jī)會，你們就不想動動手嗎？不過動手畫之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。
三、學(xué)生作畫（背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》）
重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題，要讓學(xué)生畫己眼中的惠安女。
四、點(diǎn)評學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來學(xué)生作品）
五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動結(jié)束本課）
優(yōu)點(diǎn)：
1、作為福建省五年制?？婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識綜合學(xué)習(xí)，三、四年級我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡筆畫等；
2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河 湖水 大?！愤@個單元時，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動與學(xué)習(xí)；
3、和學(xué)生互動自然、樸素，對課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。
不足：
1、課堂上自己話還是偏多了，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動性；
2、最后學(xué)生作畫時間顯得倉促。
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇九
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1.教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
第一課時
（一）談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題
1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。
2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸罚牭竭@個題目，你最想知道些什么？生質(zhì)疑。
海的女兒是誰？（想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物）
發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么樣？（想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容）
師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個故事中學(xué)了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。（板：理解道理）
帶著這些問題，大家先來一睹為快！播放視頻。
（二）根據(jù)提示 自主閱讀
師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧！
要求：1.標(biāo)出自然段序號，段尾標(biāo)注共幾句話。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.邊讀邊思考：
①這個故事主要講（ ）。
②我最喜歡這個故事中的（ ），由于（ ）；
或我最討厭這個故事中的（ ），由于（ ）。
③我讀了這個童話故事，知道了（ ）。
同桌合作交流分享
《海的女兒》教案設(shè)計理念 海的女兒教案篇十
1、認(rèn)識13個生字，會組詞。
2、了解故事主要內(nèi)容，把打動你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。
3、感受童話奇妙的想象。
體會小人魚的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良。
1課時。
一、簡介作者，激發(fā)興趣
1、（課件出示美人魚的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。
2、說起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說說你對他有哪些了解。（生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料）
二、匯報預(yù)習(xí)情況
1、課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面就來檢查大家預(yù)習(xí)的情況。出示本課要求會認(rèn)的13個生字，指名認(rèn)讀，并組詞。
（1）根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。
字音點(diǎn)撥：睫：jié（睫毛）訊：xùn（喜訊）撫：fǔ（撫弄）
（2）學(xué)生交流識字方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。思考：
（1）這篇童話的主要內(nèi)容是什么？
（2）讀完全文后，你對小人魚有哪些認(rèn)識？文中有哪些地方打動你？
三、交流分享，深化感悟
1、故事中有哪些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在你的腦中浮現(xiàn)？拿起課本，把打動你的地方多讀幾遍，班級展示交流。
（1）她知道，王子舉行婚禮后的第一個早晨，她就會死去，變成海上的泡沫。
（此處體現(xiàn)了童話故事奇妙的特點(diǎn)，人死后還可以化為泡沫，想象奇特。）
（2）她于是跳起舞來，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣……她從來沒有跳得這么美麗。（小人魚太善良了，她將自己的傷心化作舞姿，祝福王子和公主。）
（3）小人魚為了陪在王子身邊，忍受了哪些痛苦？找出相關(guān)語句，總結(jié)發(fā)言。（①離開族人和家庭；②失去了美妙的聲音；③每天忍受無止境的苦痛。）
（4）小人魚為王子付出了這么多，可是王子卻一點(diǎn)兒也不知道。這說明了什么？你覺得小人魚是一個什么樣的人？（說明小人魚不圖回報，她從沒有因?yàn)樽约旱母冻龆笸踝幼鍪裁础Ｐ∪唆~是一個樂于奉獻(xiàn)、不求回報的人。）
（5）“她笑著，舞著，但是死的念頭一直在她心中?！睆倪@句話中可以看出小人魚的什么特點(diǎn)？（小人魚是堅強(qiáng)的，她將美好帶給別人，自己從容地面對死亡。）
（6）“一切都靜了下來，只有舵手站立在舵旁。小人魚向東方凝望，等待著晨曦的出現(xiàn)——她知道，當(dāng)清晨的第一縷陽光出現(xiàn)時，自己就會死去?！边@段話可以看出小人魚的什么特點(diǎn)？（面對死亡，小人魚沒有恐懼，十分勇敢。）
（7）小人魚認(rèn)為自己就要死了，這時候姐姐們?yōu)樗龓硪痪€生機(jī)。小組合作朗讀最后兩個自然段，說說姐姐們是怎樣換來小人魚的生存機(jī)會的。從姐姐們的做法中，你體會到了什么？（姐姐們對小人魚深深的愛）
（8）從“縱身”一詞，你體會到什么？（小人魚毫不猶豫地選擇犧牲自己，可以看出她的善良。）
2、小組討論交流，深化主題。
（1）小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？
（2）小人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為這樣做值得嗎？
（3）你喜歡這個結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對主人公說什么？
四、課堂小結(jié)
這篇文章主要講小人魚看著王子和美麗的公主訂婚，寧可自己化為泡沫，也不忍心傷害王子，體現(xiàn)了小人魚的善良。
海的女兒
看著王子和公主訂婚（自己傷心，默默祝福）
放棄唯一生還的機(jī)會（犧牲自我，成全王子）
縱身跳海，化為泡沫（善良）
《海的女兒》是一篇童話故事，內(nèi)容簡單，易于理解，且充滿了趣味性。在課文的講解中，我注重對整本書的介紹，即故事的起因，讓學(xué)生切實(shí)地感受到小人魚的付出，為故事結(jié)尾小人魚善良的人格作鋪墊。不足之處：學(xué)生不能體會為什么王子認(rèn)不出小人魚，為什么別人不告訴王子是小人魚救的他，從側(cè)面看，這也是學(xué)生追求完美結(jié)局的想法。
