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2025年輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案(模板9篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-22 23:58:19
2025年輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案(模板9篇)
    小編:考公學(xué)習(xí)搭子

方案的可行性需要通過充分的調(diào)研和分析來評估。在制定方案時,我們需要了解相關(guān)政策和法規(guī)的要求。方案的制定過程中,可以向?qū)<艺埥?,獲得專業(yè)意見和建議。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇一

第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進一步加強上海高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》(滬委辦發(fā)〔2006〕35號)精神,規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作,制定本辦法。

第二條結(jié)合學(xué)校實際,輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù),加強研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績,充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明,科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進修、培訓(xùn)調(diào)研等方式,在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團委主要負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在學(xué)生工作部),負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審,評審立項后確定為校級工作室,由學(xué)校統(tǒng)一管理,所在學(xué)院(部門)予以協(xié)助。

第三章條件和保障。

第五條根據(jù)工作需求,學(xué)校設(shè)置專門的工作場所,配置必要的辦公設(shè)備和科研資料,用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。

第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費,經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。

第四章工作要求。

第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié),貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求,積極開展富于創(chuàng)造性,具有推廣價值和示范意義的實踐工作。

第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下,積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源,支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展,形成兩支隊伍(思政課教師、輔導(dǎo)員)優(yōu)勢互補的局面,采取切實有效舉措,將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中,創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。

報告。

會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章申報及管理。

第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下:

(一)個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報,填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。

(二)資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進行遴選,確定公開競聘答辯名單。

(三)競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會,申報者按照抽簽順序進行答辯。

(四)復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進行復(fù)評,確定工作室立項建設(shè),并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室(籌)”,授予牌匾。

(一)輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。

(二)輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力,能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力,優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

(三)輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面:近3年個人或所帶學(xué)生團體至少獲得過1次校級及以上榮譽,或在部門工作中做出重要貢獻并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦;在教學(xué)科研方面:每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時,并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。

(四)輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展,同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作。

方案。

和成員培養(yǎng)。

方案。

(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進取,形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。

計劃。

和周期建設(shè)方案,建立完善各項規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理,建立合理的團隊成員選拔、退出機制,保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。

(六)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年,在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),工作室主持人應(yīng)該重新改選;未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任,應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請,待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后,方能離職,以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。

(七)學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度,學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議,推進輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流,促進資源共享和優(yōu)勢互補。

第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員,須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序,原則上三年內(nèi)不退出,形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo),不斷提高綜合素質(zhì)及能力,帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動,同時要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺,積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外、境外考察和研修的機會,并通過多種方式加強實踐鍛煉。

第十四條輔導(dǎo)員工作室團隊成員原則上不超過15人,成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章評估與考核。

第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作,采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進行。每年年終,輔導(dǎo)員工作室要進行工作總結(jié)、制定下一年度工作。

計劃。

報送學(xué)生工作部。

(一)中期考核。在聘期一年半進行,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核,對達不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求:

2.至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動;3.至少每季度組織成員開展專項課題研究,幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。

(二)聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核。聘期考核要求:

3.以工作室團隊或個人名義獲得校級(含)以上重要獎勵至少3項;

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù),打造工作室品牌活動,在全校范圍內(nèi)進行推廣。

第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級??己送ㄟ^的工作室給予正式命名,逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。

第十六條本辦法自正式頒布之日起生效,解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇二

為深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神,結(jié)合學(xué)院黨委思政工作要點,進一步推進我院輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展,建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊伍,增強我院學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性,解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問題,學(xué)院要求各分院在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作研究室,即輔導(dǎo)員工作室,形成初步框架,并在年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動建設(shè)計劃。

一、建設(shè)依據(jù)。

《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)辦法》(教育部第43號令)和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(教思政[20xx]2號)等。

二、建設(shè)目標(biāo)。

學(xué)院每個分院年內(nèi)至少建成一個輔導(dǎo)員工作室,學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進行一次評審,符合標(biāo)準(zhǔn)者,命名為院級名輔導(dǎo)員工作室,在院級名輔導(dǎo)員工作室中,擇優(yōu)推薦參加自治區(qū)級輔導(dǎo)員工作室立項申報。

三、建設(shè)要求。

輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人1名,助理主持人1名,團隊成員6人,主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件:。

1.在編在崗專職輔導(dǎo)員(含心理健康教育中心專職人員),具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱,連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。

2.具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力,在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念,主持過院級以上學(xué)生工作課題,在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文,個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵等。

3.輔導(dǎo)員工作室要把培育輔導(dǎo)員工作精品項目作為根本任務(wù),針對學(xué)生工作難題經(jīng)常開展工作研究、經(jīng)驗交流、課題研究、培養(yǎng)團隊、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實際,以班主任為指導(dǎo)對象,積極破解各類學(xué)生管理難題,探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法,形成一套特色的工作方法和模式,產(chǎn)生良好的育人實效。

四、建設(shè)保障。

1.經(jīng)費保障,學(xué)院給各分院3000元標(biāo)準(zhǔn)作為啟動和活動經(jīng)費保障,一年后,經(jīng)評審達到院級標(biāo)準(zhǔn),授予院級名輔導(dǎo)員工作室,掛牌后,按照2000元年經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)予以支持。經(jīng)費主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等,由主持人按照財務(wù)制度支配使用,接受學(xué)院審計。

2.場地保障,各分院要給工作室提供單獨的辦公場所和辦公條件,配備基本的辦公設(shè)施與辦公用品。

五、管理與考核。

學(xué)院學(xué)生處要把院級輔導(dǎo)員工作室作為深入推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工程的重要抓手,負(fù)責(zé)院級輔導(dǎo)員工作室的管理與考核,起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn),負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級輔導(dǎo)工作室立項申報,各分院書記負(fù)責(zé)本分院輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。

考核標(biāo)準(zhǔn):。

1.工作室主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員,具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱,連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上;具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力,在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念,主持過院級以上學(xué)生工作課題,在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文,個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵。

2.有工作計劃和半年工作總結(jié);每周開展至少一次學(xué)生工作研究,能形成合力,解決學(xué)生工作中的棘手問題。成員所帶班級學(xué)生積極向上、學(xué)風(fēng)好、講文明禮儀,能積極參加院系組織的集體活動,并獲得獎勵。3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項目一項,并能積極申報。

4.能發(fā)揮成員集體智慧,針對學(xué)生思想政治教育工作熱點、難點問題進行專題研究,至少完成一項院級及以上研究課題,研究成果有可操作性,可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣;人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集,并能積極參加院級及以上評比活動。

6.成員能積極參加系、院、省各級組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽,并有獲獎?wù)摺?/p>

7.除主持人外,成員中至少有2人歷年來獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵者。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇三

為促進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展,力爭打造一批學(xué)習(xí)型、實踐型、研究型、發(fā)展型、示范型輔導(dǎo)員工作室,3月17日,學(xué)校在a座1215會議室召開輔導(dǎo)員工作室建設(shè)研討會。校黨委常委、副校長鄭健,各學(xué)院黨委副書記,輔導(dǎo)員工作室負(fù)責(zé)人,學(xué)生處、團委相關(guān)人員參加了此次研討會。會議由學(xué)生處處長劉金斌主持。

思想教育工作室、班級建設(shè)工作室、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作室、心理育人工作室、網(wǎng)絡(luò)思政工作室、安全教育工作室、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室、資助育人工作室、寢室文化工作室等9個輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人,從年度目標(biāo)、建設(shè)計劃、重點工作、輔導(dǎo)員個人成長、團隊建設(shè)、經(jīng)費預(yù)算等方面介紹了2021年工作計劃。輔導(dǎo)員工作室的督導(dǎo)員從工作室建設(shè)目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的融合、輔導(dǎo)員工作室與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的關(guān)系、如何實現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化路徑、提升學(xué)生工作質(zhì)量、創(chuàng)新學(xué)生工作方法等方面提出意見和建議,幫助各位輔導(dǎo)員工作室負(fù)責(zé)人找準(zhǔn)工作的切入點和落腳點,凝聚力量,明確方向,積極落實2021年工作計劃。

鄭健對各工作室在上年度的工作給予了充分肯定,向一直關(guān)心支持輔導(dǎo)員工作的各位指導(dǎo)專家和督導(dǎo)員表示感謝,向一年來辛勤付出的輔導(dǎo)員工作室全體成員表示感謝。他強調(diào),輔導(dǎo)員工作室在新的一年要履行工作職責(zé),加強工作研究,提升工作效果,落實工作計劃;要圍繞各工作室的主要職能,聚焦主職主業(yè),規(guī)范性的開展工作,不斷增加工作的顯示度,使工作成果品牌化;各工作室的成果要加強推廣和共享,真正提高輔導(dǎo)員的工作效率和水平;要調(diào)動所有輔導(dǎo)員參與工作室建設(shè)的積極性,為學(xué)生工作的科學(xué)規(guī)范和上水平做出貢獻。他希望各位督導(dǎo)員加強對工作室的檢查指導(dǎo),為工作室建設(shè)建言獻策,為實現(xiàn)工作室建設(shè)目標(biāo)貢獻力量。他要求學(xué)生處積極拓展校內(nèi)外資源,創(chuàng)造更多有利條件,搭建更廣闊的交流平臺,制定科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和學(xué)生工作質(zhì)量不斷提高。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇四

第一條?為貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思政課教師座談會精神,引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強工作研究、深化實踐成效、提升理論素養(yǎng),進一步推動我校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè),提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量,形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍,根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法(修訂版)》,結(jié)合我校實際,特制定本辦法。

第二條?以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實黨的教育方針和全國全省教育大會、高校思想政治工作會議、學(xué)校思政課教師座談會精神,結(jié)合學(xué)校實際,圍繞立德樹人根本任務(wù),整合力量,凝練特色,培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室,使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃,進一步推進我校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè),不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。

第二章??工作目標(biāo)。

第三條?通過課題資助、經(jīng)費扶持、專題培訓(xùn)、選派進修等方式,在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,培養(yǎng)一批專家型骨干輔導(dǎo)員,使輔導(dǎo)員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團隊、“帶頭人”形成核心。

第四條?為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù),搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺,拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間,使其工作實踐能力得到加強、理論水平得到提升。

(一)在工作實效方面,使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向,探索出解決現(xiàn)實工作難題的特色工作方法和路徑,產(chǎn)生良好的育人效果,形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實踐成果。

(二)在工作研究方面,使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣,能夠具備較強的理論分析能力和科研能力,能夠獨立主持廳局級及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。

(三)在知識結(jié)構(gòu)方面,使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識;在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對應(yīng)的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法,馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識,大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識等方向中的一個方向上有專門的研究和專業(yè)特長,并能結(jié)合工作將其深化,力爭成為該領(lǐng)域的骨干分子。

(四)在能力結(jié)構(gòu)方面,使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進行良好的自我調(diào)控,積極相處于各種工作環(huán)境,有效實現(xiàn)工作需求;具有很強的政治素質(zhì)和理論水平,能夠熟練掌握和運用各種思想政治教育手段方法,具備開展各種工作創(chuàng)新的能力,扎實開展學(xué)生思想政治教育,深入指導(dǎo)學(xué)生成長與發(fā)展,高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。

(五)在作用發(fā)揮方面,使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動本?;蛉≥o導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用;能夠指導(dǎo)本?;蛉≥o導(dǎo)員開展實踐創(chuàng)新和工作研究,具備開設(shè)針對其他輔導(dǎo)員的專門指導(dǎo)課程或講座的能力。

第三章??工作任務(wù)。

第五條?通過對工作室的指導(dǎo)和培育,使工作室成員在理論水平上有強化,在工作實踐中有突破,在工作實效上有提升。

(一)培育工作精品。工作室以培育工作精品項目為根本任務(wù),以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性為根本目標(biāo),針對當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題,結(jié)合日常工作的實際,以學(xué)生為“實驗田”,積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法,形成一套特色的工作方法和模式,產(chǎn)生良好的育人實效。

(二)開展課題研究。工作室以學(xué)校工作實際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點、難點、熱點和亟需解決的問題進行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級及以上思政類研究課題1項,并以我校為著作權(quán)單位,在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇;或完成1項廳局級及以上思政類研究課題,并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類專著1部;或以我校為著作權(quán)單位,在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。

(三)培養(yǎng)優(yōu)秀團隊。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案,積極做好示范,指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”,踐行“一線規(guī)則”,回歸主責(zé)主業(yè),提升專業(yè)素養(yǎng)。

(四)推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性,以論文、專著、講座、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動,在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗和探索成果。

第四章??領(lǐng)導(dǎo)小組。

第六條?學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組,遴選小組組長由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記組成。

第七條??遴選小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計劃制定,培養(yǎng)方案設(shè)計;監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況;及時總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗。遴選小組負(fù)責(zé)整合各種培訓(xùn)資源,及時為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第八條??學(xué)工部全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作,負(fù)責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費由學(xué)校提供。

第五章??建設(shè)方向及命名。

第九條?每個工作室應(yīng)明確1個建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》(教育部43號令)中規(guī)定的崗位職責(zé)分類,結(jié)合本校特點和工作室成員工作特長凝練提出。工作室的設(shè)立要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合,堅持靶向建設(shè),實實在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一些問題。

第十條?工作室以建設(shè)方向命名,由遴選小組評審立項后進行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個。建設(shè)期間,不得隨意更換名稱。每個工作室建設(shè)期為2年,建設(shè)期滿后,由遴選小組進行評估驗收。驗收合格后學(xué)工部對該工作室進行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用,學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù),并給予一定政策支持和資源保障。

第六章??人員構(gòu)成及職責(zé)。

第十一條?輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制。設(shè)主持人1名,助理主持人1名(助理主持人由主持人任命,報遴選小組辦公室備案),團隊成員6-10人。每人只能主持或參與一個工作室。

(一)主持人申報條件。

1.原則上為在崗的專職輔導(dǎo)員(含心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員),具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專業(yè)技術(shù)職稱,從事輔導(dǎo)員工作4年及以上,且具有長期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。

2.具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng),在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念,科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績,并將研究成果用于學(xué)生工作實踐中。原則上具備下列條件中的兩項:(1)主持或參與(前三名)學(xué)生工作相關(guān)的廳局級及以上科研課題1項;(2)近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上,或以第一作者在核心期刊公開發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇,或作為主要參與者編寫與學(xué)生工作相關(guān)專著1部;(3)曾獲得校級以上榮譽且所帶學(xué)生團體或個人獲得過省級以上榮譽;(4)主持運行過與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績。

(二)主持人主要工作職責(zé)。

1.科學(xué)制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案,建立完善各項規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費使用和管理。

2.建立合理的團隊成員選拔退出機制,保持工作室隊伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。

3.及時對工作室運行情況進行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。

第十三條?工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。

(一)成員構(gòu)成。

1.擁護黨的基本理論、路線、方針和政策,忠誠黨的教育事業(yè),具有高度的責(zé)任感和奉獻精神,熱愛大學(xué)生思想政治教育和管理工作,品行端正、師德高尚。

2.一線專職輔導(dǎo)員占比80%以上,須有副教授或副處級以上相關(guān)專業(yè)人員參與,并形成老中青合理搭配的格局。

3.每個工作室可以聘請不超過2名的專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

4.每個工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請不超過2名(不占用團隊人員名額)的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運轉(zhuǎn),科研助理的聘期為1年,工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年,聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)發(fā)放聘書。

(二)成員職責(zé)。

輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺,積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外研修的機會,并通過多種方式加強實踐鍛煉。

第七章??組織管理。

第十四條?輔導(dǎo)員工作室每兩年進行一次申報。工作室建設(shè)周期為兩年,在建設(shè)周期內(nèi),主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位,否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格,不再投入建設(shè)經(jīng)費。確因工作需要不再從事學(xué)生工作的,工作室可申請變更支持人,新主持人主持工作室建設(shè)時間不得少于建設(shè)周期的一半,工作室原立項建設(shè)方向不得改變。

第十五條?工作室成員確定后,一般不得脫離工作室崗位。對于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評選、職務(wù)職級晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時,優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項評選。在全省高?!笆演o導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評選中,將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評條件。驗收為優(yōu)秀的工作室,授予工作室主持人“西安財經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱號并頒發(fā)證書。

第十六條??工作室是輔導(dǎo)員開展育人實踐探索、培育輸出精品項目的實踐平臺,同時也是科學(xué)研究平臺。學(xué)校將工作室作為加強和改進思想政治工作的重要抓手,納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績范疇,與同級別的教學(xué)、科研成果同等認(rèn)定。

第十七條?輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對象進行理論研究,以理論研究指導(dǎo)實踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時,應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門委托的一些活動項目。

第十八條??工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗收為優(yōu)秀的,可在下一申報年度繼續(xù)申報,獲批后學(xué)校予以經(jīng)費支持。驗收為合格的,自籌經(jīng)費運行工作室。

第八章??申報程序。

第十九條??工作室秉持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫,公開、公平、公正的原則。

第二十條?申報人根據(jù)申報條件自愿提出申請,填寫《西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報條件對申報者組織實施遴選,確定公開答辯名單。遴選小組辦公室組織申報答辯會,申報者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進行匯報并接受評委提問。遴選小組對申報人員進行復(fù)評,最終擇優(yōu)評定不超過2個不同建設(shè)方向的工作室,工作室命名為“西安財經(jīng)大學(xué)***(工作室名稱)輔導(dǎo)員工作室”,授予匾牌。

第九章?成果管理。

第二十一條?工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果,均納入西安財經(jīng)大學(xué)科研成果管理。

第二十二條?工作室成果公布時須標(biāo)注“西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項目成果”等字樣,其知識產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理,西安財經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的,在考核時不予認(rèn)可。

第二十三條?工作室建設(shè)過程中,主持人及成員要堅守學(xué)術(shù)道德,杜絕學(xué)術(shù)不端行為,不得弄虛作假,不得剽竊他人成果。

第十章??條件保障。

第二十四條?學(xué)校為每個工作室提供30000元/周期的經(jīng)費支持,經(jīng)費按照預(yù)算支出。經(jīng)費主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗交流、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。

第二十五條?主持人所在單位為工作室提供場所,幫助主持人做好宣傳工作;學(xué)工部網(wǎng)站首頁設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺,建立特色網(wǎng)頁。

第十一章??評估與考核。

第二十六條?對輔導(dǎo)員工作室的評估與考核采用年度考核與終期評估相結(jié)合的方式進行。

(一)年度考核。每個建設(shè)年度,各輔導(dǎo)員工作室要認(rèn)真進行工作總結(jié)、制定工作計劃,報送遴選小組辦公室進行審核評估,對工作業(yè)績突出的,給予表彰獎勵;對連續(xù)兩年達不到建設(shè)要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下:

1.工作室團隊或個人,成功立項廳局級及以上思政類研究課題1項;

2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動;

3.積極參與學(xué)校思想政治教育類課題研究的申報,并被立項;

4.做好輔導(dǎo)員本職工作,工作室主持人及團隊成員要達到學(xué)??己撕细瘢ǚQ職)及以上。

(二)終期評估。建設(shè)期滿后進行終期評估驗收,主要考核2年來工作室的工作成效、研究成果、團隊建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等,重點考察工作實效和創(chuàng)新應(yīng)用情況,避免工作室重科研輕實踐等建設(shè)方向上的偏差。對驗收合格及以上的工作室進行正式命名,并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報。驗收不合格的,可延長1年再進行驗收,延長期間學(xué)校不再給予經(jīng)費支持;延長時間后仍驗收不合格的,取消建設(shè)資格,主持人3年內(nèi)不得再進行申報。

(三)過程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開展建設(shè),在建設(shè)過程中,出現(xiàn)下列行為之一的,撤銷工作室:

1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的;

2.違反師德規(guī)范,出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的,情節(jié)嚴(yán)重的;

3.嚴(yán)重違反財務(wù)制度的;

4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格,整改后仍未通過驗收的;

5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。

第十二章?其他說明。

第二十七條?本辦法自印發(fā)之日起實施,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋,原《西安財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》(西財學(xué)工發(fā)〔2017〕3號)同時廢止。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇五

第一條根據(jù)《中共**_***_*印發(fā)〈關(guān)于進一步加強xx高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》(滬委辦發(fā)〔20xx〕35號)精神,規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作,制定本辦法。

第二條結(jié)合學(xué)校實際,輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù),加強研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績,充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明,科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進修、培訓(xùn)調(diào)研等方式,在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團委主要負(fù)責(zé)人和***分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在學(xué)生工作部),負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。

第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審,評審立項后確定為校級工作室,由學(xué)校統(tǒng)一管理,***(部門)予以協(xié)助。

第三章條件和保障。

第五條根據(jù)工作需求,學(xué)校設(shè)置專門的工作場所,配置必要的辦公設(shè)備和科研資料,用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。

第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費,經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。

第四章工作要求。

第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié),貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求,積極開展富于創(chuàng)造性,具有推廣價值和示范意義的實踐工作。

第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下,積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源,支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展,形成兩支隊伍(思政課教師、輔導(dǎo)員)優(yōu)勢互補的局面,采取切實有效舉措,將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中,創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。

第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實踐和科研成果應(yīng)以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、報告會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章申報及管理。

第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下:

(一)個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報,填寫《xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)***同意上交學(xué)生工作部。

(二)資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進行遴選,確定公開競聘答辯名單。

(三)競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會,申報者按照抽簽順序進行答辯。

(四)復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進行復(fù)評,確定工作室立項建設(shè),并命名為“xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員xx工作室(籌)”,授予牌匾。

(一)輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、***學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。

(二)輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力,能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力,優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

(三)輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面:近3年個人或所帶學(xué)生團體至少獲得過1次校級及以上榮譽,或在部門工作中做出重要貢獻并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦;在教學(xué)科研方面:每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時,并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。

(四)輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展,同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進取,形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。

(五)輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案,建立完善各項規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理,建立合理的團隊成員選拔、退出機制,保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。

(六)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年,在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),工作室主持人應(yīng)該重新改選;未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任,應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請,待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后,方能離職,以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。

(七)學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度,學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議,推進輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流,促進資源共享和優(yōu)勢互補。

1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員,須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序,原則上三年內(nèi)不退出,形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo),不斷提高綜合素質(zhì)及能力,帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動,同時要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺,積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外、境外考察和研修的機會,并通過多種方式加強實踐鍛煉。

第十四條輔導(dǎo)員工作室團隊成員原則上不超過15人,成員中主持人***的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章評估與考核。

第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作,采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進行。每年年終,輔導(dǎo)員工作室要進行工作總結(jié)、制定下一年度工作計劃,報送學(xué)生工作部。

(一)中期考核。在聘期一年半進行,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核,對達不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求:

2.至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動;

3.至少每季度組織成員開展專項課題研究,幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。

(二)聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核。聘期考核要求:

3.以工作室團隊或個人名義獲得校級(含)以上重要獎勵至少3項;

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù),打造工作室品牌活動,在全校范圍內(nèi)進行推廣。

第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級??己送ㄟ^的工作室給予正式命名,逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。

第十六條本辦法自正式頒布之日起生效,解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇六

該計劃從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、細致、可操作性強的計劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

根據(jù)學(xué)院黨委工作要點和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)專科高職院校工作計劃以及高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃所承接的任務(wù),按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》(陜高教生【20-】9號)文件要求,深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神,推進我院輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展,建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊伍,增強我院學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性,解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問題,學(xué)院要求各系(中心)在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作(德育)研究室,即輔導(dǎo)員工作室,形成初步的框架,并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動建設(shè)計劃。

《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》(陜高教生【20-】9號附件1)、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)辦法》(教育部第43號令)和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(教思政【2014】2號)等。

學(xué)院每個系(中心)一年內(nèi)至少建成一個輔導(dǎo)員工作室,學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進行一次評審,符合標(biāo)準(zhǔn)者,命名為院級輔導(dǎo)員工作室(掛牌)。在院級輔導(dǎo)員工作室中,擇優(yōu)推薦參加省級輔導(dǎo)員工作室立項申報。

輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人1名,助理主持人1名,團隊成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件:

1.原則上為在編在崗專職輔導(dǎo)員(含心理健康教育中心專職人員),具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱,連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。

2.具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力,在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念,主持過院級以上學(xué)生工作課題,在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文,個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵等。

輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下,要把培育輔導(dǎo)員工作精品項目作為根本任務(wù),針對學(xué)生工作難題經(jīng)常開展工作研究、經(jīng)驗交流、課題研究、培養(yǎng)團隊、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實際,以學(xué)生為“實驗田”,積極破解各種難題,探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法,形成一套特色的工作方法和模式,產(chǎn)生良好的育人實效。

四、建設(shè)保障。

1.經(jīng)費保障。

學(xué)院給各系(中心)按照每名成員3000元經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)給予啟動和活動經(jīng)費保障,一年后,經(jīng)評審達到院級標(biāo)準(zhǔn),授予院級輔導(dǎo)員工作室,掛牌后,按照每名成員5000元年經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報立項為省級輔導(dǎo)員工作室后,除省委高教工委每年給予3萬元經(jīng)費資助外,學(xué)院再配套3萬元支持,同時,不少于院級工作室的正常經(jīng)費支持。

經(jīng)費主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等,由主持人按照財務(wù)制度支配使用,接受學(xué)院審計。

2.場所保障。

各系和學(xué)院要給工作室提供單獨的辦公場所和辦公條件,學(xué)院網(wǎng)站首頁要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁。

學(xué)院黨委學(xué)生工作部(學(xué)生處)要把院級輔導(dǎo)員工作室作為深入推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工程的重要抓手,負(fù)責(zé)院級輔導(dǎo)員工作室的管理與考核,起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn),負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級輔導(dǎo)工作室立項申報,各系(中心)黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。

凡是被評為院級輔導(dǎo)員工作室,主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱號,享受院級名師待遇。成員中成績突出者,授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱號,享受骨干教師待遇。

3附件:延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員,具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱,連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上;具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力,在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念,主持過院級以上學(xué)生工作課題,在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文,個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵。

3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項目一項,并能積極申報。4.能發(fā)揮成員集體智慧,針對學(xué)生思想政治教育工作熱點、難點問題進行專題研究,至少完成一項院級及以上研究課題,研究成果有可操作性,可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣;人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集,并能積極參加院級及以上評比活動。

6.成員能積極參加系、院、省各級組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽,并有獲獎?wù)摺?/p>

7.除主持人外,成員中至少有2人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵者。

根據(jù)學(xué)院黨委工作要點和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)??聘呗氃盒9ぷ饔媱澮约案呗殑?chuàng)新發(fā)展行動計劃所承接的任務(wù),按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》(陜高教生【2017】9號)文件要求,深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神,推進我院輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展,建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊伍,增強我院學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性,解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問題,學(xué)院要求各系(中心)在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作(德育)研究室,即輔導(dǎo)員工作室,形成初步的框架,并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動建設(shè)計劃。

《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》(陜高教生【2017】9號附件1)、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)辦法》(教育部第43號令)和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(教思政【2014】2號)等。

1輔導(dǎo)員工作室(掛牌)。在院級輔導(dǎo)員工作室中,擇優(yōu)推薦參加省級輔導(dǎo)員工作室立項申報。

輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人1名,助理主持人1名,團隊成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件:

1.原則上為在編在崗專職輔導(dǎo)員(含心理健康教育中心專職人員),具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱,連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。

2.具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力,在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念,主持過院級以上學(xué)生工作課題,在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文,個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵等。

輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下,要把培育輔導(dǎo)員工作精品項目作為根本任務(wù),針對學(xué)生工作難題經(jīng)常開展工作研究、經(jīng)驗交流、課題研究、培養(yǎng)團隊、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實際,以學(xué)生為“實驗田”,積極破解各種難題,探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法,形成一套特色的工作方法和模式,產(chǎn)生良好的育人實效。

2學(xué)院給各系(中心)按照每名成員3000元經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)給予啟動和活動經(jīng)費保障,一年后,經(jīng)評審達到院級標(biāo)準(zhǔn),授予院級輔導(dǎo)員工作室,掛牌后,按照每名成員5000元年經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報立項為省級輔導(dǎo)員工作室后,除省委高教工委每年給予3萬元經(jīng)費資助外,學(xué)院再配套3萬元支持,同時,不少于院級工作室的正常經(jīng)費支持。

各系和學(xué)院要給工作室提供單獨的辦公場所和辦公條件,學(xué)院網(wǎng)站首頁要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁。

學(xué)院黨委學(xué)生工作部(學(xué)生處)要把院級輔導(dǎo)員工作室作為深入推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工程的重要抓手,負(fù)責(zé)院級輔導(dǎo)員工作室的管理與考核,起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn),負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級輔導(dǎo)工作室立項申報,各系(中心)黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。

凡是被評為院級輔導(dǎo)員工作室,主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱號,享受院級名師待遇。成員中成績突出者,授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱號,享受骨干教師待遇。

3附件:延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員,具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱,連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上;具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力,在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念,主持過院級以上學(xué)生工作課題,在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文,個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵。

3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項目一項,并能積極申報。4.能發(fā)揮成員集體智慧,針對學(xué)生思想政治教育工作熱點、難點問題進行專題研究,至少完成一項院級及以上研究課題,研究成果有可操作性,可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣;人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集,并能積極參加院級及以上評比活動。

6.成員能積極參加系、院、省各級組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽,并有獲獎?wù)摺?/p>

7.除主持人外,成員中至少有2人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵者。

全國高校思想政治工作會議的召開和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發(fā)〔20-〕31號)的頒發(fā)后,教育部實施了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》,提出要“切實加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)”。于是各地各高校陸續(xù)成立輔導(dǎo)員工作室,作為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一種嘗試,就目前來看,輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)工作還處于初期的探索階段,工作室的內(nèi)涵、建設(shè)的意義及建設(shè)路徑都有待進一步探究。

輔導(dǎo)員工作室是指有著相同或相似的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)員,圍繞著立德樹人的根本任務(wù)、緊密結(jié)合大學(xué)生成長成才需求,圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點、難點問題,開展專項工作的科學(xué)研究、實踐探索、研討交流等,發(fā)揮各自所長,優(yōu)勢互補,共同學(xué)習(xí),共同進步,走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路而形成的一個團隊。

(一)創(chuàng)新工作方式。在高校里,要有效開展大學(xué)生思想政治教育這項工作,離不開輔導(dǎo)員這支重要的隊伍,他們是大學(xué)生思想政治教育的組織者和直接實施者。同時,在高校里,輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部,具有雙重身份,可以“兩條腿走路”。在多元化的社會新形勢下,面對在新環(huán)境中成長起來的“95后”學(xué)生,要做好他們的思想政治教育工作,輔導(dǎo)員需要做到以下幾點:

首先,輔導(dǎo)員在工作中要做到定好位,找準(zhǔn)路,科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展;其次,輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方式,探索新的工作模式以提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平,幫助學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,讓他們擁有幸福而有尊嚴(yán)的人生。輔導(dǎo)員工作室的成立,等于組建了相應(yīng)的輔導(dǎo)員工作團隊,這種團隊運作的方式,打破了以往單兵作戰(zhàn)的大學(xué)生思想政治教育的方式。輔導(dǎo)員工作室團隊還可以通過研究、討論、互動等形式發(fā)揮團隊的智慧和力量,對工作中的難點、重點進行解決、凝練和提升,從而把大學(xué)生思想政治教育工作和日常的事務(wù)性管理工作提升到學(xué)科的高度進行,這種工作方式的轉(zhuǎn)變,具有創(chuàng)新意義。

(二)創(chuàng)新工作內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作室將熱愛學(xué)生工作、具有相似職業(yè)規(guī)劃愿景的輔導(dǎo)員組建成一個職業(yè)發(fā)展團隊,通過科學(xué)的團隊運作,輔導(dǎo)員工作室將圍繞著大學(xué)生成長成才路上遇到的重點、難點問題進行科學(xué)研究、理論提升、實踐探索等。因此,輔導(dǎo)員工作室使輔導(dǎo)員在搭建的平臺上促進自身工作實踐能力的提高和科學(xué)理論研究水平的提升,切實促進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展,從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。

(三)創(chuàng)新工作成效。輔導(dǎo)員工作室通過建設(shè),會逐漸形成實效性強的工作模式和專業(yè)性理論成果,能發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動作用,這樣有助于樹立一批有較大影響力和知名度的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作室將成為展現(xiàn)輔導(dǎo)員育人理念和育人模式創(chuàng)新的平臺,輔導(dǎo)員風(fēng)采展現(xiàn)的窗口,輔導(dǎo)員名師孕育的搖籃。從而進一步推進輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化,整體提升輔導(dǎo)員隊伍的理論水平、研究水平和實踐能力,推動學(xué)生工作內(nèi)涵式、可持續(xù)的發(fā)展。

(一)學(xué)校:頂層設(shè)計科學(xué)可行。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè),首先在學(xué)校層面上要做好科學(xué)可行的頂層設(shè)計,從全局和整體上對輔導(dǎo)員工作室進行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌設(shè)計,使輔導(dǎo)員工作室做到工作理念一致,目標(biāo)統(tǒng)一,團隊結(jié)構(gòu)合理、團隊可持續(xù)發(fā)展和資源的有效共享。

1.準(zhǔn)入機制嚴(yán)格。輔導(dǎo)員工作室作為加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),是促進隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的一種途徑嘗試,因此,為了保證輔導(dǎo)員工作室運行的高效率、高質(zhì)量,需要在申請階段就建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機制,以保證輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化、高水平的運作效果。

(1)知識體系的要求。輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員工作室有效運作的關(guān)鍵,負(fù)責(zé)人需要具有馬克思主義和思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的知識儲備,也需要系統(tǒng)掌握與輔導(dǎo)員工作相匹配的理論知識和實務(wù)知識,并且能夠根據(jù)自身的工作實踐、個人興趣和個人專長等,在大學(xué)生思想政治教育、日常管理等方面形成專業(yè)化的知識體系。

(2)職業(yè)能力的要求。輔導(dǎo)員工作室作為團隊的形式來運作,這就要求負(fù)責(zé)人有較為豐富的工作經(jīng)驗、較強的職業(yè)能力、扎實的科學(xué)研究的基礎(chǔ)、較強的團隊管理能力等,負(fù)責(zé)人具備了這樣的能力,方能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室的成員進行科學(xué)研究、創(chuàng)新探索,提升整個團隊的能力和水平。

(3)職業(yè)資格證書的要求。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的目標(biāo)之一是提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化水平。因此,輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人必須首先具備與工作室建設(shè)主體相匹配的職業(yè)資格證書,例如一個輔導(dǎo)員工作室如果以大學(xué)生心理健康教育為主題,那么它的負(fù)責(zé)人就需要有國家心理咨詢師的職業(yè)資格證書,以就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等為主題的輔導(dǎo)員工作室,其負(fù)責(zé)人也需要有相關(guān)的職業(yè)資格證書,這都是輔導(dǎo)員工作室良好建設(shè)與運行的前提和保障。

2.資源配置完善。輔導(dǎo)員工作室的良性運轉(zhuǎn)離不開學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校層面上,需要在經(jīng)費、場地、培訓(xùn)等方面對輔導(dǎo)員工作室給予支持,并出臺相應(yīng)的激勵措施,鼓勵工作室成員積極參與工作室的建設(shè)工作,提升自身的職業(yè)化、專業(yè)化水平。

(1)經(jīng)費和場地支持。輔導(dǎo)員工作室肩負(fù)著推動輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的任務(wù),這就需要進行定期研討交流、開展實證研究等,輔導(dǎo)員工作室的成員大都來自不同的單位,這就需要學(xué)校給予一定的經(jīng)費和場地支持,以保證研討交流、實證研究的效果。

(2)專業(yè)培訓(xùn)加強。輔導(dǎo)員工作室的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè),依賴于不斷地進行專業(yè)培訓(xùn),如此才能促進工作室的專業(yè)化水平。就目前現(xiàn)狀來看,高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、交流、調(diào)研的機會較少,資源有限,培訓(xùn)碎片化,缺乏連貫性和系統(tǒng)性,因此,在學(xué)校層面,要整合資源,結(jié)合輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主體,對各輔導(dǎo)員工作室進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn),提升工作室的專業(yè)化水平。

(3)實施專家督導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化運行依賴于較為完善的督導(dǎo)制度。因此,學(xué)校層面上,為每個輔導(dǎo)員工作室選配專家督導(dǎo),并且做到督導(dǎo)專家的專長與輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主題相匹配。專家督導(dǎo)都具有較高的專業(yè)水平、理論研究水平和豐富的實踐經(jīng)驗,專家督導(dǎo)對工作室進行定期、規(guī)律化的督導(dǎo),可以幫助輔導(dǎo)員工作室的成員在理論研究水平、工作實踐能力、業(yè)務(wù)水平上有所提升,從而促進輔導(dǎo)員工作室可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。

(二)輔導(dǎo)員工作室:構(gòu)建發(fā)展共同體的模式。目前輔導(dǎo)員工作室還處于探索初期,筆者通過輔導(dǎo)員工作室的運行實踐,認(rèn)為以發(fā)展共同體為核心的建設(shè)模式是目前輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的較為有效的途徑,輔導(dǎo)員工作室圍繞著發(fā)展共同體,可以從學(xué)習(xí)共同體、師生共同體、科研共同體、職業(yè)共同體、情感共同體五個方面來加強團隊建設(shè),從而提升輔導(dǎo)員工作室團隊的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化水平。

1.學(xué)習(xí)共同體。輔導(dǎo)員工作室要建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍,需要在結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)“人才形成梯隊、骨干形成團隊、‘帶頭人形成核心’”的格局。學(xué)習(xí)共同體模式是加強輔導(dǎo)員工作室團隊建設(shè),促使團隊結(jié)構(gòu)合理的良好模式。輔導(dǎo)員工作室圍繞提升團隊成員的專業(yè)技能的目標(biāo),通過培訓(xùn)和工作坊的方式,以教學(xué)、教育、咨詢、管理等為主題內(nèi)容開展活動,致力于學(xué)習(xí)共同體模式的團隊建設(shè)。

2.師生共同體。總體來說,輔導(dǎo)員工作室的運行實踐包含施教者(輔導(dǎo)員團隊成員)、受教者(學(xué)生)、教學(xué)媒介(包含主題教育活動、“一對一”“一對多”“多對多”的輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺等)三個基本要素。輔導(dǎo)員工作室的工作實踐本質(zhì)上就是輔導(dǎo)員團隊通過主題教育活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、多種輔導(dǎo)模式,向?qū)W生提供成長成才方面的專業(yè)化教育與服務(wù)。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)生為“試驗田”,以探索教育新模式為目標(biāo),通過主題活動、沙龍、課程途徑,以各類知識的普及、教育及宣傳為主要內(nèi)容,開展大學(xué)生教育與服務(wù)活動,致力于師生共同體模式的團隊建設(shè)。

3.科研共同體。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊伍專家化建設(shè)的有效載體,是在專業(yè)化基礎(chǔ)上探索輔導(dǎo)員專家化的發(fā)展之路。輔導(dǎo)員工作室針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育的熱點與難點問題,開展專題研究,以完成學(xué)術(shù)論文、專著撰寫等形式的科研成果、提升團隊整體科研水平為目標(biāo),以學(xué)術(shù)交流與研究為途徑,以研究方向探索、項目申報、論文撰寫、專著編撰為主要內(nèi)容來開展活動,致力于科研共同體模式的團隊建設(shè)。

4.職業(yè)共同體。輔導(dǎo)員工作室不僅僅是一個工作平臺,更是一個能力提升的平臺,是助推輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的有效載體。這就要求團隊成員具備某一領(lǐng)域的特長、興趣并充分將其發(fā)揮出來,工作室成員基于共同的興趣和特長形成了一個具有創(chuàng)造性而又志同道合的團隊,在工作室較為完善和系統(tǒng)的能力提升計劃中,使專業(yè)化技能、科研水平等不斷提升,達到互促共進,優(yōu)化個人發(fā)展路徑,實現(xiàn)個人職業(yè)長遠發(fā)展的目標(biāo)。輔導(dǎo)員工作室需要由共同職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展愿景的輔導(dǎo)員和教師組成,圍繞著合理規(guī)劃職業(yè)愿景、細化職業(yè)發(fā)展方向的目標(biāo),通過沙龍、工作坊等形式,以職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方向為主要內(nèi)容開展活動,致力于職業(yè)共同體模式的團隊建設(shè)。

5.情感共同體。輔導(dǎo)員工作室作為推動輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的有效途徑,也需要關(guān)注輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。輔導(dǎo)員工作室將圍繞提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感的目標(biāo),以談心會的形式,就職業(yè)壓力、職業(yè)困惑、職業(yè)瓶頸以及生活困擾等為主要內(nèi)容,致力于情感共同體模式的團隊建設(shè),為團隊成員提供情感支持和心理援助,進一步增強團隊成員的工作認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。

(三)輔導(dǎo)員:不斷提高自身能力和水平。

1.不斷完善知識體系。目前,高校在錄取輔導(dǎo)員時,對應(yīng)聘者的專業(yè)要求不是很嚴(yán)格,導(dǎo)致輔導(dǎo)員的專業(yè)多且雜,思想政治教育相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員數(shù)量較少,新的形勢下,要做好大學(xué)生思想政治教育工作,解決思想政治教育的重點和難點,都需要扎實的理論基礎(chǔ)。這就要求輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,做到勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),不斷完善自身的知識體系,儲備思想政治教育相關(guān)學(xué)科的知識,具備馬克思主義理論和思想政治教育的方法,并不斷提高自身文化素養(yǎng)、科學(xué)理論研究和實踐探索的能力,以有效促進大學(xué)生成長成才。

2.努力提升科研能力。輔導(dǎo)員具備了教師和管理干部的雙重身份,如若輔導(dǎo)員選擇走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路,就需要努力提高自身學(xué)術(shù)研究能力。輔導(dǎo)員在對自己較為科學(xué)的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的性格、興趣、特長選擇自己的職業(yè)方向,并在此方向上結(jié)合工作實踐,開展深入的、可持續(xù)的理論研究,形成科學(xué)研究成果,把自己打造成職業(yè)方向領(lǐng)域中的專家和學(xué)者。開展調(diào)查研究、撰寫調(diào)查報告、申請科研課題和精品項目、組建學(xué)術(shù)團隊等都是輔導(dǎo)員提高科研能力的有效途徑。

3.不斷提高工作成效。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)是促進輔導(dǎo)員個人發(fā)展的有效途徑,輔導(dǎo)員的個人發(fā)展、工作能力和科研水平的提升最終都會促進工作成效的提高,即更好地做大學(xué)生思想政治教育工作,解決工作中的重點和難點,滿足大學(xué)生成長成才的需要,切實提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。在大學(xué)生思想政治教育的工作實踐中,輔導(dǎo)員首先需要關(guān)心、了解學(xué)生所想、所需,工作實踐中做到貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生,想學(xué)生所想,做學(xué)生所需,這種師生情感的融合會使學(xué)生愿意主動接受輔導(dǎo)員教育的內(nèi)容,并內(nèi)化于心,外化為積極的學(xué)習(xí)、生活行為,從而使得輔導(dǎo)員的工作成效得以充分體現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要始終圍繞立德樹人的根本任務(wù),在學(xué)校層面進行科學(xué)頂層設(shè)計;輔導(dǎo)員工作室要創(chuàng)新發(fā)展模式,輔導(dǎo)員自身要尋求知識體系的優(yōu)化,科研能力的提升和工作成效的提高,最終打造職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團隊,解決思想政治工作中的重點、難點,滿足大學(xué)生成長成才需求,最終實現(xiàn)師生相互促進、共同發(fā)展的目標(biāo)。

第一章總則。

第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進一步加強上海高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》(滬委辦發(fā)〔20-〕35號)精神,規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作,制定本辦法。

第二條結(jié)合學(xué)校實際,輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù),加強研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績,充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明,科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進修、培訓(xùn)調(diào)研等方式,在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團委主要負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在學(xué)生工作部),負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審,評審立項后確定為校級工作室,由學(xué)校統(tǒng)一管理,所在學(xué)院(部門)予以協(xié)助。

第三章條件和保障。

第五條根據(jù)工作需求,學(xué)校設(shè)置專門的工作場所,配置必要的辦公設(shè)備和科研資料,用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。

第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費,經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。

第四章工作要求。

第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié),貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求,積極開展富于創(chuàng)造性,具有推廣價值和示范意義的實踐工作。

第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下,積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源,支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展,形成兩支隊伍(思政課教師、輔導(dǎo)員)優(yōu)勢互補的局面,采取切實有效舉措,將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中,創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。

第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實踐和科研成果應(yīng)以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、報告會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章申報及管理。

第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下:

(一)個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報,填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。

(二)資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進行遴選,確定公開競聘答辯名單。

(三)競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會,申報者按照抽簽順序進行答辯。

(四)復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進行復(fù)評,確定工作室立項建設(shè),并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室(籌)”,授予牌匾。

(一)輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。

(二)輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力,能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力,優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

(三)輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面:近3年個人或所帶學(xué)生團體至少獲得過1次校級及以上榮譽,或在部門工作中做出重要貢獻并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦;在教學(xué)科研方面:每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時,并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。

(四)輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展,同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進取,形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。

(五)輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案,建立完善各項規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理,建立合理的團隊成員選拔、退出機制,保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。

(六)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年,在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),工作室主持人應(yīng)該重新改選;未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任,應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請,待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后,方能離職,以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。

(七)學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度,學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議,推進輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流,促進資源共享和優(yōu)勢互補。

第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員,須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序,原則上三年內(nèi)不退出,形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo),不斷提高綜合素質(zhì)及能力,帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動,同時要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺,積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外、境外考察和研修的機會,并通過多種方式加強實踐鍛煉。

第十四條輔導(dǎo)員工作室團隊成員原則上不超過15人,成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章評估與考核。

第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作,采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進行。每年年終,輔導(dǎo)員工作室要進行工作總結(jié)、制定下一年度工作計劃,報送學(xué)生工作部。

(一)中期考核。在聘期一年半進行,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核,對達不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求:

2.至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動;3.至少每季度組織成員開展專項課題研究,幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。

(二)聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核。聘期考核要求:

3.以工作室團隊或個人名義獲得校級(含)以上重要獎勵至少3項;

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù),打造工作室品牌活動,在全校范圍內(nèi)進行推廣。

第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級??己送ㄟ^的工作室給予正式命名,逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。

第十六條本辦法自正式頒布之日起生效,解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。

第一章總則。

第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進一步加強上海高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》(滬委辦發(fā)〔2006〕35號)精神,規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作,制定本辦法。

第二條結(jié)合學(xué)校實際,輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù),加強研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績,充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明,科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進修、培訓(xùn)調(diào)研等方式,在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團委主要負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在學(xué)生工作部),負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審,評審立項后確定為校級工作室,由學(xué)校統(tǒng)一管理,所在學(xué)院(部門)予以協(xié)助。

第三章條件和保障。

第五條根據(jù)工作需求,學(xué)校設(shè)置專門的工作場所,配置必要的辦公設(shè)備和科研資料,用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。

第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費,經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。

第四章工作要求。

第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié),貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求,積極開展富于創(chuàng)造性,具有推廣價值和示范意義的實踐工作。

第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下,積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源,支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展,形成兩支隊伍(思政課教師、輔導(dǎo)員)優(yōu)勢互補的局面,采取切實有效舉措,將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中,創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。

第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實踐和科研成果應(yīng)以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、報告會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章申報及管理。

第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下:

(一)個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報,填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。

(二)資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進行遴選,確定公開競聘答辯名單。

(三)競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會,申報者按照抽簽順序進行答辯。

(四)復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進行復(fù)評,確定工作室立項建設(shè),并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室(籌)”,授予牌匾。

(一)輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。

(二)輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力,能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力,優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

(三)輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面:近3年個人或所帶學(xué)生團體至少獲得過1次校級及以上榮譽,或在部門工作中做出重要貢獻并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦;在教學(xué)科研方面:每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時,并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。

(四)輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展,同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進取,形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。

(五)輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案,建立完善各項規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理,建立合理的團隊成員選拔、退出機制,保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。

(六)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年,在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),工作室主持人應(yīng)該重新改選;未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任,應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請,待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后,方能離職,以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。

(七)學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度,學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議,推進輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流,促進資源共享和優(yōu)勢互補。

第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員,須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序,原則上三年內(nèi)不退出,形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo),不斷提高綜合素質(zhì)及能力,帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動,同時要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺,積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外、境外考察和研修的機會,并通過多種方式加強實踐鍛煉。

第十四條輔導(dǎo)員工作室團隊成員原則上不超過15人,成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章評估與考核。

第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作,采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進行。每年年終,輔導(dǎo)員工作室要進行工作總結(jié)、制定下一年度工作計劃,報送學(xué)生工作部。

(一)中期考核。在聘期一年半進行,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核,對達不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求:

2.至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動;3.至少每季度組織成員開展專項課題研究,幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。

(二)聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核。聘期考核要求:

3.以工作室團隊或個人名義獲得校級(含)以上重要獎勵至少3項;

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù),打造工作室品牌活動,在全校范圍內(nèi)進行推廣。

第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級。考核通過的工作室給予正式命名,逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。

第十六條本辦法自正式頒布之日起生效,解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。

第一章總則。

第一條為貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思政課教師座談會精神,引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強工作研究、深化實踐成效、提升理論素養(yǎng),進一步推動我校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè),提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量,形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍,根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法(修訂版)》,結(jié)合我校實際,特制定本辦法。

第二條以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實黨的教育方針和全國全省教育大會、高校思想政治工作會議、學(xué)校思政課教師座談會精神,結(jié)合學(xué)校實際,圍繞立德樹人根本任務(wù),整合力量,凝練特色,培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室,使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃,進一步推進我校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè),不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。

第二章工作目標(biāo)。

第三條通過課題資助、經(jīng)費扶持、專題培訓(xùn)、選派進修等方式,在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,培養(yǎng)一批專家型骨干輔導(dǎo)員,使輔導(dǎo)員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團隊、“帶頭人”形成核心。

第四條為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù),搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺,拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間,使其工作實踐能力得到加強、理論水平得到提升。

(一)在工作實效方面,使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向,探索出解決現(xiàn)實工作難題的特色工作方法和路徑,產(chǎn)生良好的育人效果,形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實踐成果。

(二)在工作研究方面,使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣,能夠具備較強的理論分析能力和科研能力,能夠獨立主持廳局級及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。

(三)在知識結(jié)構(gòu)方面,使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識;在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對應(yīng)的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法,馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識,大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識等方向中的一個方向上有專門的研究和專業(yè)特長,并能結(jié)合工作將其深化,力爭成為該領(lǐng)域的骨干分子。

(四)在能力結(jié)構(gòu)方面,使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進行良好的自我調(diào)控,積極相處于各種工作環(huán)境,有效實現(xiàn)工作需求;具有很強的政治素質(zhì)和理論水平,能夠熟練掌握和運用各種思想政治教育手段方法,具備開展各種工作創(chuàng)新的能力,扎實開展學(xué)生思想政治教育,深入指導(dǎo)學(xué)生成長與發(fā)展,高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。

(五)在作用發(fā)揮方面,使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動本?;蛉≥o導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用;能夠指導(dǎo)本校或全省輔導(dǎo)員開展實踐創(chuàng)新和工作研究,具備開設(shè)針對其他輔導(dǎo)員的專門指導(dǎo)課程或講座的能力。

第三章工作任務(wù)。

第五條通過對工作室的指導(dǎo)和培育,使工作室成員在理論水平上有強化,在工作實踐中有突破,在工作實效上有提升。

(一)培育工作精品。工作室以培育工作精品項目為根本任務(wù),以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性為根本目標(biāo),針對當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題,結(jié)合日常工作的實際,以學(xué)生為“實驗田”,積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法,形成一套特色的工作方法和模式,產(chǎn)生良好的育人實效。

(二)開展課題研究。工作室以學(xué)校工作實際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點、難點、熱點和亟需解決的問題進行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級及以上思政類研究課題1項,并以我校為著作權(quán)單位,在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇;或完成1項廳局級及以上思政類研究課題,并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類專著1部;或以我校為著作權(quán)單位,在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。

(三)培養(yǎng)優(yōu)秀團隊。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案,積極做好示范,指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”,踐行“一線規(guī)則”,回歸主責(zé)主業(yè),提升專業(yè)素養(yǎng)。

(四)推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性,以論文、專著、講座、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動,在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗和探索成果。

第四章領(lǐng)導(dǎo)小組。

第六條學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組,遴選小組組長由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記組成。

第七條遴選小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計劃制定,培養(yǎng)方案設(shè)計;監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況;及時總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗。遴選小組負(fù)責(zé)整合各種培訓(xùn)資源,及時為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第八條學(xué)工部全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作,負(fù)責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費由學(xué)校提供。

第五章建設(shè)方向及命名。

第九條每個工作室應(yīng)明確1個建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》(教育部43號令)中規(guī)定的崗位職責(zé)分類,結(jié)合本校特點和工作室成員工作特長凝練提出。工作室的設(shè)立要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合,堅持靶向建設(shè),實實在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一些問題。

第十條工作室以建設(shè)方向命名,由遴選小組評審立項后進行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個。建設(shè)期間,不得隨意更換名稱。每個工作室建設(shè)期為2年,建設(shè)期滿后,由遴選小組進行評估驗收。驗收合格后學(xué)工部對該工作室進行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用,學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù),并給予一定政策支持和資源保障。

第六章人員構(gòu)成及職責(zé)。

第十一條輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制。設(shè)主持人1名,助理主持人1名(助理主持人由主持人任命,報遴選小組辦公室備案),團隊成員6-10人。每人只能主持或參與一個工作室。

(一)主持人申報條件。

1.原則上為在崗的專職輔導(dǎo)員(含心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員),具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專業(yè)技術(shù)職稱,從事輔導(dǎo)員工作4年及以上,且具有長期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。

2.具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng),在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念,科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績,并將研究成果用于學(xué)生工作實踐中。原則上具備下列條件中的兩項:(1)主持或參與(前三名)學(xué)生工作相關(guān)的廳局級及以上科研課題1項;(2)近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上,或以第一作者在核心期刊公開發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇,或作為主要參與者編寫與學(xué)生工作相關(guān)專著1部;(3)曾獲得校級以上榮譽且所帶學(xué)生團體或個人獲得過省級以上榮譽;(4)主持運行過與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績。

(二)主持人主要工作職責(zé)。

1.科學(xué)制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案,建立完善各項規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費使用和管理。

2.建立合理的團隊成員選拔退出機制,保持工作室隊伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。

3.及時對工作室運行情況進行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。

第十三條工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。

(一)成員構(gòu)成。

1.擁護黨的基本理論、路線、方針和政策,忠誠黨的教育事業(yè),具有高度的責(zé)任感和奉獻精神,熱愛大學(xué)生思想政治教育和管理工作,品行端正、師德高尚。

2.一線專職輔導(dǎo)員占比80%以上,須有副教授或副處級以上相關(guān)專業(yè)人員參與,并形成老中青合理搭配的格局。

3.每個工作室可以聘請不超過2名的專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

4.每個工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請不超過2名(不占用團隊人員名額)的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運轉(zhuǎn),科研助理的聘期為1年,工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年,聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)發(fā)放聘書。

(二)成員職責(zé)。

輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺,積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外研修的機會,并通過多種方式加強實踐鍛煉。

第七章組織管理。

第十四條輔導(dǎo)員工作室每兩年進行一次申報。工作室建設(shè)周期為兩年,在建設(shè)周期內(nèi),主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位,否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格,不再投入建設(shè)經(jīng)費。確因工作需要不再從事學(xué)生工作的,工作室可申請變更支持人,新主持人主持工作室建設(shè)時間不得少于建設(shè)周期的一半,工作室原立項建設(shè)方向不得改變。

第十五條工作室成員確定后,一般不得脫離工作室崗位。對于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評選、職務(wù)職級晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時,優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項評選。在全省高?!笆演o導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評選中,將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評條件。驗收為優(yōu)秀的工作室,授予工作室主持人“西安財經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱號并頒發(fā)證書。

第十六條工作室是輔導(dǎo)員開展育人實踐探索、培育輸出精品項目的實踐平臺,同時也是科學(xué)研究平臺。學(xué)校將工作室作為加強和改進思想政治工作的重要抓手,納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績范疇,與同級別的教學(xué)、科研成果同等認(rèn)定。

第十七條輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對象進行理論研究,以理論研究指導(dǎo)實踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時,應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門委托的一些活動項目。

第十八條工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗收為優(yōu)秀的,可在下一申報年度繼續(xù)申報,獲批后學(xué)校予以經(jīng)費支持。驗收為合格的,自籌經(jīng)費運行工作室。

第八章申報程序。

第十九條工作室秉持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫,公開、公平、公正的原則。

第二十條申報人根據(jù)申報條件自愿提出申請,填寫《西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報條件對申報者組織實施遴選,確定公開答辯名單。遴選小組辦公室組織申報答辯會,申報者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進行匯報并接受評委提問。遴選小組對申報人員進行復(fù)評,最終擇優(yōu)評定不超過2個不同建設(shè)方向的工作室,工作室命名為“西安財經(jīng)大學(xué)***(工作室名稱)輔導(dǎo)員工作室”,授予匾牌。

第九章成果管理。

第二十一條工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果,均納入西安財經(jīng)大學(xué)科研成果管理。

第二十二條工作室成果公布時須標(biāo)注“西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項目成果”等字樣,其知識產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理,西安財經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的,在考核時不予認(rèn)可。

第二十三條工作室建設(shè)過程中,主持人及成員要堅守學(xué)術(shù)道德,杜絕學(xué)術(shù)不端行為,不得弄虛作假,不得剽竊他人成果。

第十章條件保障。

第二十四條學(xué)校為每個工作室提供30000元/周期的經(jīng)費支持,經(jīng)費按照預(yù)算支出。經(jīng)費主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗交流、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。

第二十五條主持人所在單位為工作室提供場所,幫助主持人做好宣傳工作;學(xué)工部網(wǎng)站首頁設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺,建立特色網(wǎng)頁。

第十一章評估與考核。

第二十六條對輔導(dǎo)員工作室的評估與考核采用年度考核與終期評估相結(jié)合的方式進行。

(一)年度考核。每個建設(shè)年度,各輔導(dǎo)員工作室要認(rèn)真進行工作總結(jié)、制定工作計劃,報送遴選小組辦公室進行審核評估,對工作業(yè)績突出的,給予表彰獎勵;對連續(xù)兩年達不到建設(shè)要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下:

1.工作室團隊或個人,成功立項廳局級及以上思政類研究課題1項;

2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動;

3.積極參與學(xué)校思想政治教育類課題研究的申報,并被立項;

4.做好輔導(dǎo)員本職工作,工作室主持人及團隊成員要達到學(xué)??己撕细瘢ǚQ職)及以上。

(二)終期評估。建設(shè)期滿后進行終期評估驗收,主要考核2年來工作室的工作成效、研究成果、團隊建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等,重點考察工作實效和創(chuàng)新應(yīng)用情況,避免工作室重科研輕實踐等建設(shè)方向上的偏差。對驗收合格及以上的工作室進行正式命名,并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報。驗收不合格的,可延長1年再進行驗收,延長期間學(xué)校不再給予經(jīng)費支持;延長時間后仍驗收不合格的,取消建設(shè)資格,主持人3年內(nèi)不得再進行申報。

(三)過程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開展建設(shè),在建設(shè)過程中,出現(xiàn)下列行為之一的,撤銷工作室:

1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的;

2.違反師德規(guī)范,出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的,情節(jié)嚴(yán)重的;

3.嚴(yán)重違反財務(wù)制度的;

4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格,整改后仍未通過驗收的;

5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。

第十二章其他說明。

第二十七條本辦法自印發(fā)之日起實施,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋,原《西安財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》(西財學(xué)工發(fā)〔2017〕3號)同時廢止。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇七

校屬各部門:

《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法(試行)》已經(jīng)學(xué)校同意,現(xiàn)印發(fā)給你們,請貫徹執(zhí)行。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2016年3月28日。

與管理辦法(試行)。

第一章總則。

第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進一步加強上海高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》(滬委辦發(fā)〔2006〕35號)精神,規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作,制定本辦法。

第二條結(jié)合學(xué)校實際,輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù),加強研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績,充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明,科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進修、培訓(xùn)調(diào)研等方式,在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室,打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團委主要負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在學(xué)生工作部),負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審,評審立項后確定為校級工作室,由學(xué)校統(tǒng)一管理,所在學(xué)院(部門)予以協(xié)助。

第三章條件和保障。

第五條根據(jù)工作需求,學(xué)校設(shè)置專門的工作場所,配置必要的辦公設(shè)備和科研資料,用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。

第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費,經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。

第四章工作要求。

第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié),貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求,積極開展富于創(chuàng)造性,具有推廣價值和示范意義的實踐工作。

第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下,積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源,支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展,形成兩支隊伍(思政課教師、輔導(dǎo)員)優(yōu)勢互補的局面,采取切實有效舉措,將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中,創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。

第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實踐和科研成果應(yīng)以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、報告會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章申報及管理。

第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下:

(一)個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報,填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。

(二)資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進行遴選,確定公開競聘答辯名單。

(三)競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會,申報者按照抽簽順序進行答辯。

(四)復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進行復(fù)評,確定工作室立項建設(shè),并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室(籌)”,授予牌匾。

第十二條輔導(dǎo)員工作室主持人申報條件及工作職責(zé)。

(一)輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。

(二)輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力,能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力,優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

(三)輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面:近3年個人或所帶學(xué)生團體至少獲得過1次校級及以上榮譽,或在部門工作中做出重要貢獻并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦;在教學(xué)科研方面:每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時,并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。

(四)輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展,同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進取,形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。

(五)輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案,建立完善各項規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理,建立合理的團隊成員選拔、退出機制,保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。

(六)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年,在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),工作室主持人應(yīng)該重新改選;未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng),若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任,應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請,待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后,方能離職,以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。

(七)學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度,學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會議,推進輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流,促進資源共享和優(yōu)勢互補。

第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員,須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序,原則上三年內(nèi)不退出,形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo),不斷提高綜合素質(zhì)及能力,帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作,起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動,同時要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺,積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究,參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外、境外考察和研修的機會,并通過多種方式加強實踐鍛煉。

第十四條輔導(dǎo)員工作室團隊成員原則上不超過15人,成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章評估與考核。

第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作,采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進行。每年年終,輔導(dǎo)員工作室要進行工作總結(jié)、制定下一年度工作計劃,報送學(xué)生工作部。

(一)中期考核。在聘期一年半進行,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核,對達不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求:

2.至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動;3.至少每季度組織成員開展專項課題研究,幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。

(二)聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前,由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進行考核。聘期考核要求:

3.以工作室團隊或個人名義獲得校級(含)以上重要獎勵至少3項;

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù),打造工作室品牌活動,在全校范圍內(nèi)進行推廣。

第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級。考核通過的工作室給予正式命名,逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇八

全國高校思想政治工作會議的召開和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發(fā)〔20-〕31號)的頒發(fā)后,教育部實施了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》,提出要“切實加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)”。于是各地各高校陸續(xù)成立輔導(dǎo)員工作室,作為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一種嘗試,就目前來看,輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)工作還處于初期的探索階段,工作室的內(nèi)涵、建設(shè)的意義及建設(shè)路徑都有待進一步探究。

輔導(dǎo)員工作室是指有著相同或相似的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)員,圍繞著立德樹人的根本任務(wù)、緊密結(jié)合大學(xué)生成長成才需求,圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點、難點問題,開展專項工作的科學(xué)研究、實踐探索、研討交流等,發(fā)揮各自所長,優(yōu)勢互補,共同學(xué)習(xí),共同進步,走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路而形成的一個團隊。

(一)創(chuàng)新工作方式。在高校里,要有效開展大學(xué)生思想政治教育這項工作,離不開輔導(dǎo)員這支重要的隊伍,他們是大學(xué)生思想政治教育的組織者和直接實施者。同時,在高校里,輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部,具有雙重身份,可以“兩條腿走路”。在多元化的社會新形勢下,面對在新環(huán)境中成長起來的“95后”學(xué)生,要做好他們的思想政治教育工作,輔導(dǎo)員需要做到以下幾點:

首先,輔導(dǎo)員在工作中要做到定好位,找準(zhǔn)路,科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展;其次,輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方式,探索新的工作模式以提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平,幫助學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,讓他們擁有幸福而有尊嚴(yán)的人生。輔導(dǎo)員工作室的成立,等于組建了相應(yīng)的輔導(dǎo)員工作團隊,這種團隊運作的方式,打破了以往單兵作戰(zhàn)的大學(xué)生思想政治教育的方式。輔導(dǎo)員工作室團隊還可以通過研究、討論、互動等形式發(fā)揮團隊的智慧和力量,對工作中的難點、重點進行解決、凝練和提升,從而把大學(xué)生思想政治教育工作和日常的事務(wù)性管理工作提升到學(xué)科的高度進行,這種工作方式的轉(zhuǎn)變,具有創(chuàng)新意義。

(二)創(chuàng)新工作內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作室將熱愛學(xué)生工作、具有相似職業(yè)規(guī)劃愿景的輔導(dǎo)員組建成一個職業(yè)發(fā)展團隊,通過科學(xué)的團隊運作,輔導(dǎo)員工作室將圍繞著大學(xué)生成長成才路上遇到的重點、難點問題進行科學(xué)研究、理論提升、實踐探索等。因此,輔導(dǎo)員工作室使輔導(dǎo)員在搭建的平臺上促進自身工作實踐能力的提高和科學(xué)理論研究水平的提升,切實促進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展,從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。

(三)創(chuàng)新工作成效。輔導(dǎo)員工作室通過建設(shè),會逐漸形成實效性強的工作模式和專業(yè)性理論成果,能發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動作用,這樣有助于樹立一批有較大影響力和知名度的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作室將成為展現(xiàn)輔導(dǎo)員育人理念和育人模式創(chuàng)新的平臺,輔導(dǎo)員風(fēng)采展現(xiàn)的窗口,輔導(dǎo)員名師孕育的搖籃。從而進一步推進輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化,整體提升輔導(dǎo)員隊伍的理論水平、研究水平和實踐能力,推動學(xué)生工作內(nèi)涵式、可持續(xù)的發(fā)展。

(一)學(xué)校:頂層設(shè)計科學(xué)可行。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè),首先在學(xué)校層面上要做好科學(xué)可行的頂層設(shè)計,從全局和整體上對輔導(dǎo)員工作室進行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌設(shè)計,使輔導(dǎo)員工作室做到工作理念一致,目標(biāo)統(tǒng)一,團隊結(jié)構(gòu)合理、團隊可持續(xù)發(fā)展和資源的有效共享。

1.準(zhǔn)入機制嚴(yán)格。輔導(dǎo)員工作室作為加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),是促進隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的一種途徑嘗試,因此,為了保證輔導(dǎo)員工作室運行的高效率、高質(zhì)量,需要在申請階段就建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機制,以保證輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化、高水平的運作效果。

(1)知識體系的要求。輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員工作室有效運作的關(guān)鍵,負(fù)責(zé)人需要具有馬克思主義和思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的知識儲備,也需要系統(tǒng)掌握與輔導(dǎo)員工作相匹配的理論知識和實務(wù)知識,并且能夠根據(jù)自身的工作實踐、個人興趣和個人專長等,在大學(xué)生思想政治教育、日常管理等方面形成專業(yè)化的知識體系。

(2)職業(yè)能力的要求。輔導(dǎo)員工作室作為團隊的形式來運作,這就要求負(fù)責(zé)人有較為豐富的工作經(jīng)驗、較強的職業(yè)能力、扎實的科學(xué)研究的基礎(chǔ)、較強的團隊管理能力等,負(fù)責(zé)人具備了這樣的能力,方能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室的成員進行科學(xué)研究、創(chuàng)新探索,提升整個團隊的能力和水平。

(3)職業(yè)資格證書的要求。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的目標(biāo)之一是提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化水平。因此,輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人必須首先具備與工作室建設(shè)主體相匹配的職業(yè)資格證書,例如一個輔導(dǎo)員工作室如果以大學(xué)生心理健康教育為主題,那么它的負(fù)責(zé)人就需要有國家心理咨詢師的職業(yè)資格證書,以就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等為主題的輔導(dǎo)員工作室,其負(fù)責(zé)人也需要有相關(guān)的職業(yè)資格證書,這都是輔導(dǎo)員工作室良好建設(shè)與運行的前提和保障。

2.資源配置完善。輔導(dǎo)員工作室的良性運轉(zhuǎn)離不開學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校層面上,需要在經(jīng)費、場地、培訓(xùn)等方面對輔導(dǎo)員工作室給予支持,并出臺相應(yīng)的激勵措施,鼓勵工作室成員積極參與工作室的建設(shè)工作,提升自身的職業(yè)化、專業(yè)化水平。

(1)經(jīng)費和場地支持。輔導(dǎo)員工作室肩負(fù)著推動輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的任務(wù),這就需要進行定期研討交流、開展實證研究等,輔導(dǎo)員工作室的成員大都來自不同的單位,這就需要學(xué)校給予一定的經(jīng)費和場地支持,以保證研討交流、實證研究的效果。

(2)專業(yè)培訓(xùn)加強。輔導(dǎo)員工作室的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè),依賴于不斷地進行專業(yè)培訓(xùn),如此才能促進工作室的專業(yè)化水平。就目前現(xiàn)狀來看,高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、交流、調(diào)研的機會較少,資源有限,培訓(xùn)碎片化,缺乏連貫性和系統(tǒng)性,因此,在學(xué)校層面,要整合資源,結(jié)合輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主體,對各輔導(dǎo)員工作室進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn),提升工作室的專業(yè)化水平。

(3)實施專家督導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化運行依賴于較為完善的督導(dǎo)制度。因此,學(xué)校層面上,為每個輔導(dǎo)員工作室選配專家督導(dǎo),并且做到督導(dǎo)專家的專長與輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主題相匹配。專家督導(dǎo)都具有較高的專業(yè)水平、理論研究水平和豐富的實踐經(jīng)驗,專家督導(dǎo)對工作室進行定期、規(guī)律化的督導(dǎo),可以幫助輔導(dǎo)員工作室的成員在理論研究水平、工作實踐能力、業(yè)務(wù)水平上有所提升,從而促進輔導(dǎo)員工作室可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。

(二)輔導(dǎo)員工作室:構(gòu)建發(fā)展共同體的模式。目前輔導(dǎo)員工作室還處于探索初期,筆者通過輔導(dǎo)員工作室的運行實踐,認(rèn)為以發(fā)展共同體為核心的建設(shè)模式是目前輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的較為有效的途徑,輔導(dǎo)員工作室圍繞著發(fā)展共同體,可以從學(xué)習(xí)共同體、師生共同體、科研共同體、職業(yè)共同體、情感共同體五個方面來加強團隊建設(shè),從而提升輔導(dǎo)員工作室團隊的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化水平。

1.學(xué)習(xí)共同體。輔導(dǎo)員工作室要建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍,需要在結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)“人才形成梯隊、骨干形成團隊、‘帶頭人形成核心’”的格局。學(xué)習(xí)共同體模式是加強輔導(dǎo)員工作室團隊建設(shè),促使團隊結(jié)構(gòu)合理的良好模式。輔導(dǎo)員工作室圍繞提升團隊成員的專業(yè)技能的目標(biāo),通過培訓(xùn)和工作坊的方式,以教學(xué)、教育、咨詢、管理等為主題內(nèi)容開展活動,致力于學(xué)習(xí)共同體模式的團隊建設(shè)。

2.師生共同體。總體來說,輔導(dǎo)員工作室的運行實踐包含施教者(輔導(dǎo)員團隊成員)、受教者(學(xué)生)、教學(xué)媒介(包含主題教育活動、“一對一”“一對多”“多對多”的輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺等)三個基本要素。輔導(dǎo)員工作室的工作實踐本質(zhì)上就是輔導(dǎo)員團隊通過主題教育活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、多種輔導(dǎo)模式,向?qū)W生提供成長成才方面的專業(yè)化教育與服務(wù)。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)生為“試驗田”,以探索教育新模式為目標(biāo),通過主題活動、沙龍、課程途徑,以各類知識的普及、教育及宣傳為主要內(nèi)容,開展大學(xué)生教育與服務(wù)活動,致力于師生共同體模式的團隊建設(shè)。

3.科研共同體。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊伍專家化建設(shè)的有效載體,是在專業(yè)化基礎(chǔ)上探索輔導(dǎo)員專家化的發(fā)展之路。輔導(dǎo)員工作室針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育的熱點與難點問題,開展專題研究,以完成學(xué)術(shù)論文、專著撰寫等形式的科研成果、提升團隊整體科研水平為目標(biāo),以學(xué)術(shù)交流與研究為途徑,以研究方向探索、項目申報、論文撰寫、專著編撰為主要內(nèi)容來開展活動,致力于科研共同體模式的團隊建設(shè)。

4.職業(yè)共同體。輔導(dǎo)員工作室不僅僅是一個工作平臺,更是一個能力提升的平臺,是助推輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的有效載體。這就要求團隊成員具備某一領(lǐng)域的特長、興趣并充分將其發(fā)揮出來,工作室成員基于共同的興趣和特長形成了一個具有創(chuàng)造性而又志同道合的團隊,在工作室較為完善和系統(tǒng)的能力提升計劃中,使專業(yè)化技能、科研水平等不斷提升,達到互促共進,優(yōu)化個人發(fā)展路徑,實現(xiàn)個人職業(yè)長遠發(fā)展的目標(biāo)。輔導(dǎo)員工作室需要由共同職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展愿景的輔導(dǎo)員和教師組成,圍繞著合理規(guī)劃職業(yè)愿景、細化職業(yè)發(fā)展方向的目標(biāo),通過沙龍、工作坊等形式,以職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方向為主要內(nèi)容開展活動,致力于職業(yè)共同體模式的團隊建設(shè)。

5.情感共同體。輔導(dǎo)員工作室作為推動輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的有效途徑,也需要關(guān)注輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。輔導(dǎo)員工作室將圍繞提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感的目標(biāo),以談心會的形式,就職業(yè)壓力、職業(yè)困惑、職業(yè)瓶頸以及生活困擾等為主要內(nèi)容,致力于情感共同體模式的團隊建設(shè),為團隊成員提供情感支持和心理援助,進一步增強團隊成員的工作認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。

(三)輔導(dǎo)員:不斷提高自身能力和水平。

1.不斷完善知識體系。目前,高校在錄取輔導(dǎo)員時,對應(yīng)聘者的專業(yè)要求不是很嚴(yán)格,導(dǎo)致輔導(dǎo)員的專業(yè)多且雜,思想政治教育相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員數(shù)量較少,新的形勢下,要做好大學(xué)生思想政治教育工作,解決思想政治教育的重點和難點,都需要扎實的理論基礎(chǔ)。這就要求輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,做到勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),不斷完善自身的知識體系,儲備思想政治教育相關(guān)學(xué)科的知識,具備馬克思主義理論和思想政治教育的方法,并不斷提高自身文化素養(yǎng)、科學(xué)理論研究和實踐探索的能力,以有效促進大學(xué)生成長成才。

2.努力提升科研能力。輔導(dǎo)員具備了教師和管理干部的雙重身份,如若輔導(dǎo)員選擇走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路,就需要努力提高自身學(xué)術(shù)研究能力。輔導(dǎo)員在對自己較為科學(xué)的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的性格、興趣、特長選擇自己的職業(yè)方向,并在此方向上結(jié)合工作實踐,開展深入的、可持續(xù)的理論研究,形成科學(xué)研究成果,把自己打造成職業(yè)方向領(lǐng)域中的專家和學(xué)者。開展調(diào)查研究、撰寫調(diào)查報告、申請科研課題和精品項目、組建學(xué)術(shù)團隊等都是輔導(dǎo)員提高科研能力的有效途徑。

3.不斷提高工作成效。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)是促進輔導(dǎo)員個人發(fā)展的有效途徑,輔導(dǎo)員的個人發(fā)展、工作能力和科研水平的提升最終都會促進工作成效的提高,即更好地做大學(xué)生思想政治教育工作,解決工作中的重點和難點,滿足大學(xué)生成長成才的需要,切實提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。在大學(xué)生思想政治教育的工作實踐中,輔導(dǎo)員首先需要關(guān)心、了解學(xué)生所想、所需,工作實踐中做到貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生,想學(xué)生所想,做學(xué)生所需,這種師生情感的融合會使學(xué)生愿意主動接受輔導(dǎo)員教育的內(nèi)容,并內(nèi)化于心,外化為積極的學(xué)習(xí)、生活行為,從而使得輔導(dǎo)員的工作成效得以充分體現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要始終圍繞立德樹人的根本任務(wù),在學(xué)校層面進行科學(xué)頂層設(shè)計;輔導(dǎo)員工作室要創(chuàng)新發(fā)展模式,輔導(dǎo)員自身要尋求知識體系的優(yōu)化,科研能力的提升和工作成效的提高,最終打造職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團隊,解決思想政治工作中的重點、難點,滿足大學(xué)生成長成才需求,最終實現(xiàn)師生相互促進、共同發(fā)展的目標(biāo)。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇九

緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù),結(jié)合學(xué)校思想政治工作提升行動,不斷提升輔導(dǎo)員隊伍的理論研究和實踐育人水平,推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè),使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

(一)以項目委托、選派進修、培訓(xùn)考察、經(jīng)費支持等方式,在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干輔導(dǎo)員工作室,打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。

(二)為工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù),搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺,拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間,鼓勵并支持考取與大學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)的資格證書,使其理論水平得到提升、實踐能力得到加強。

(三)通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明,科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。

???。

輔導(dǎo)員工作室原則上分為大學(xué)生思想理論教育與價值引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育與咨詢、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資助育人、黨建創(chuàng)新、校園文化活動指導(dǎo)等類別。

(一)輔導(dǎo)員工作室實行主持人負(fù)責(zé)制,設(shè)主持人1名,助理主持人1名,團隊成員4-6人,助理主持人以及工作室成員由主持人確定。工作室主持人選拔程序包括個人自薦、資格審核、競聘答辯等環(huán)節(jié)。

(二)要求助理主持人為非主持人所在學(xué)院,且工作室所有成員至少有一半是非主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員,每個輔導(dǎo)員只能參加一個工作室。在建設(shè)周期內(nèi),主持人若調(diào)離一線專職輔導(dǎo)員崗位,則由工作室助理主持人自然替任工作室主持人。

(三)工作室可以聘請專業(yè)導(dǎo)師或顧問若干名,對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

??。

(一)開展課題研究。工作室以學(xué)校工作實際為基礎(chǔ),以成員集體智慧為依托,針對新時代大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點問題、難點問題進行專題研究,不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在周期內(nèi)至少要完成1個省級或2個校級以上課題。

(二)打造優(yōu)秀團隊。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)。推薦工作室成員參加輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽選拔。

(三)增進工作交流。工作室要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺,積極推薦成員自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程,創(chuàng)造機會參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班,積極爭取校外、境外考察和研修的機會,并通過多種方式加強實踐鍛煉。

(四)推廣建設(shè)成果。工作室的建設(shè)成果應(yīng)以論文、專著、講座、研討會、報告會、論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室承辦學(xué)校輔導(dǎo)員沙龍,組織成員開展專項工作研究;每年至少完成3個相關(guān)工作案例、2篇論文,遴選優(yōu)秀作品參與各級評選。依托各項工作任務(wù),打造工作室精品項目,在全校范圍內(nèi)進行推廣。

???。

根據(jù)分類,申報人須明確本工作室所屬類型,每位申報人只能申報其中一類工作室。同時申報人須具備以下條件:

(一)堅持正確的政治方向。擁護黨的路線方針政策,忠誠于黨的教育事業(yè),具有較高的政治素質(zhì)和堅定的理想信念。

(二)熱愛高校輔導(dǎo)員事業(yè)。關(guān)心愛護學(xué)生,師德高尚,廉潔自律,作風(fēng)正派,為人師表。從事專職輔導(dǎo)員工作4年以上。

(三)具備較強的思想理論研究和價值引領(lǐng)教育的能力。準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育和成長成才規(guī)律,創(chuàng)造性地開展大學(xué)生教育管理服務(wù)工作。

(一)學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室每年提供一定的運營經(jīng)費。經(jīng)費主要用于輔導(dǎo)員工作室開展課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、品牌活動等方面。

(二)學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室配備獨立的辦公場所,營造優(yōu)良的實踐研究環(huán)境。根據(jù)任務(wù)目標(biāo)、特色內(nèi)容等方面為工作室配齊所需相應(yīng)設(shè)備,購置相關(guān)專業(yè)書籍與期刊資料。

(三)優(yōu)先選派工作室成員參加全國(?。┹o導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班等學(xué)校統(tǒng)一組織的培訓(xùn)交流。對于工作室提出的個性化培訓(xùn)需求,學(xué)校依據(jù)相關(guān)管理辦法進行審批,批準(zhǔn)后按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

?

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理工作由學(xué)生工作部(處)思想教育與管理科負(fù)責(zé),每月召開主持人例會。主持人負(fù)責(zé)工作室的日常運營與管理,具體包括:

(一)制定并完善工作計劃和建設(shè)方案,建立完善各項規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費使用和管理。

(二)建立合理的團隊成員選拔退出機制,與工作室成員簽訂協(xié)議,保持工作室隊伍的穩(wěn)定。

(三)及時對工作室運行情況進行總結(jié),主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。

???。

對輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作以2年為一個周期,采用內(nèi)部考核、階段性考核以及終期考核相結(jié)合的方式進行。重點考核在學(xué)術(shù)研究、工作亮點、團隊建設(shè)、資源嵌入、成果推廣等方面的實際成效。

(一)內(nèi)部考核。輔導(dǎo)員工作室成員每學(xué)期撰寫學(xué)習(xí)報告,對當(dāng)年參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方面的情況進行總結(jié),由工作室主持人對成員表現(xiàn)進行評價。

(二)階段性考核。學(xué)校對輔導(dǎo)員工作室實行動態(tài)管理,采取現(xiàn)場考察、座談交流等方式每年進行一次階段性考核,提出意見和建議。

(三)終期考核。工作室提交工作報告及研究成果,學(xué)校通過材料審核及現(xiàn)場答辯等方式進行終期考核??己私Y(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。終期考核優(yōu)秀,該工作室保留,主持人可續(xù)聘至下一周期;終期考核合格,該工作室保留,主持人不續(xù)聘,可申報下一周期的工作室主持人;終期考核不合格,該工作室撤銷,終止其工作室主持人資格,并取消其下一周期工作室申報資格。

?

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生活是充滿了各種經(jīng)歷和感悟,總結(jié)能夠讓我們更好地理解和把握生活的真諦??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)緊扣主題,剔除無關(guān)信息,保持主次分明。下文是一些從實際經(jīng)驗中總結(jié)出的有效方法和
當(dāng)代人們的生活離不開科技,高科技給人們的生活帶來了便利。為了寫一篇完美的總結(jié),我們可以多方面收集和借鑒他人的經(jīng)驗和意見??偨Y(jié)是一個鍛煉動腦和表達能力的過程,我們
總結(jié)是對自己成長過程的一種回顧和總結(jié)。學(xué)習(xí)是獲取知識、技能和經(jīng)驗的過程,是人類進步和發(fā)展的基礎(chǔ)。下面將為您分享一些具體案例和實踐經(jīng)驗,希望能夠給您提供一些有益的
通過撰寫報告可以幫助我們更好地理解并擴展我們的知識。在寫報告之前,我們需要詳細了解所研究或討論的主題。如下是一些案例研究報告,讓我們一起來了解一下吧。小學(xué)語文老
在報告中,我們需要清晰地表達觀點,闡明論證,提供數(shù)據(jù)和證據(jù)支持。報告應(yīng)該具有良好的結(jié)構(gòu)和邏輯,可以根據(jù)主題進行分節(jié),清晰地展示材料和觀點。范文中的準(zhǔn)確、精確的表
隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?以下是我為大家搜集的報告范
演講稿需要適應(yīng)具體的演講場合和聽眾,選擇合適的語言風(fēng)格和表達方式。那么如何寫一份出色的演講稿呢?首先,我們需要選擇一個適合的主題,這個主題應(yīng)該與演講的目的和受眾
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐
制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面我?guī)痛?/div>
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐
總結(jié)是一個全面評估自己的機會,不僅可以總結(jié)成果,還可以審視自己的目標(biāo)和規(guī)劃是否合理。寫總結(jié)的時候要注意措辭的得當(dāng),要盡量避免使用夸張或太過主觀的詞語,使總結(jié)更加
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面已經(jīng)取得了進步和成長??偨Y(jié)要避免空洞和廢話,要言之有物,突出重點。通過閱讀以下總結(jié)范文,我們可以了解到一些寫作總結(jié)時需要避免
總結(jié)可以幫助我們從繁忙的生活中抽離出來,思考自己的成長和發(fā)展。在寫總結(jié)時,要注意遵守相關(guān)的規(guī)范和要求,包括格式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。需要寫總結(jié)但不知道從何下手?不
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。怎樣寫方案才更能起到
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧北京市十四五規(guī)劃綱要
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。對嚴(yán)格落實意識形態(tài)工作
閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力。寫一篇完美的總結(jié)需要對過去的經(jīng)歷進行全面和客觀的回顧。在總結(jié)范文中,我們可以看到一些典型的錯誤和不足之處,從而避免自
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編為大家收集的方案策
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
隨著個人素質(zhì)的提升,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴?/div>
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
計劃能夠讓我們對未來有一個清晰的規(guī)劃和展望,幫助我們更有目標(biāo)地前進。在實施計劃過程中,我們需要不斷進行監(jiān)控和調(diào)整,確保計劃能夠及時適應(yīng)變化的情況。下面是一些經(jīng)典
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡
計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)體育老師
制定計劃是一種負(fù)責(zé)任和成熟的行為。計劃的制定可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功案例,避免重復(fù)勞動和不必要的錯誤。計劃的有效性需要不斷修正和更新。幼兒園園長個人年度工作計劃
現(xiàn)今社會公眾的法律意識不斷增強,越來越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編幫大家整理的最新合同模板,僅
總結(jié)的語言應(yīng)該簡明扼要,突出重點,盡量避免廢話和空洞的陳述??偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰,包括引言、總結(jié)內(nèi)容和結(jié)論三個部分。值此總結(jié)的時刻,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀范
總結(jié)是一個反思和思考的過程,對于個人和團隊的發(fā)展具有重要意義。在總結(jié)中,可以結(jié)合具體的事例或案例來說明自己的觀點和經(jīng)驗,并提供相應(yīng)的分析和解決方案。在下面給大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給
良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,使教學(xué)更加有針對性和系統(tǒng)性。如何制定一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。教案的編寫可以鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計和組織能
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
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