事跡材料可以通過文字描述、圖片展示、視頻播放等形式進行呈現(xiàn)。以下是一些令人欽佩的事跡材料，讓我們從中汲取力量，追求自己的夢想。
特崗教師個人先進事跡材料篇一
她，一名普通老師，從教24年，始終在教育第一線擔任語文教學(xué)工作及班主任工作，無私奉獻，甘為人梯;她，24年來，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，在平凡的崗位上書寫了樸實無華的人生。
愛教育，愛學(xué)生一直是24年來她不變的心靈坐標。有了這個坐標，無私奉獻，甘為人梯。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學(xué)中，她為了能更好地完成任務(wù)，加班加點，是家常便飯，卻樂此不疲，始終保持良好的精神狀態(tài)。早晨和學(xué)生一起跑操，下午和學(xué)生一起進教室，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，年年如此，天天這樣。有了這個坐標，她教書育人，愛滿學(xué)生，情滿課堂。課堂教學(xué)飽含情感，用真心真情感染學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，班級語文成績一直走在前列。有了這個坐標，作為班主任的她嚴于律己，身正為范，平等尊重每一位學(xué)生，做到“親其師，信其道”，所帶班級師生關(guān)系和諧，深受學(xué)生喜愛和信服。學(xué)生從她平易近人的言行，求實鉆研的態(tài)度，受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的.工作精神深得同行的好評。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，她始終堅守著自己的崗位，奉獻了自己的青春，她無怨無悔。因為她堅信：心中有理想 ，再累也快樂。
她就是這樣一位樸實的老師，學(xué)校是她的家，工作是她最大的快樂。她就是高燕老師。
特崗教師個人先進事跡材料篇二
關(guān)鍵詞：特崗事業(yè),生涯發(fā)展
一、特崗教師生涯發(fā)展現(xiàn)狀
(一)收入過低
國家自從2006年實行“特崗教師”計劃以來,雖然也一直想方設(shè)法提高特崗教師的各方面生活條件,但是在調(diào)查中許多教師對于每個月不到三千元的工資,表示有很大的困擾。一些教師對未來心灰意冷,一些教師寄希望于漲工資,可“物價總是比工資漲得快”仍是很多特崗教師內(nèi)心的一種無奈。有的教師說:“我一年的收入也就兩萬左右,再扣除生活費,基本所剩無幾,更不要說買房結(jié)婚了。在房價及其它各類物資價格飛漲的今天來說,這點工資只夠解決溫飽,買房只能成為一種幻想?！?/p>
(二)壓力大現(xiàn)象普遍,工作環(huán)境難已融入
“吃不飽的酸湯苞飯,都要走的稀泥爛路,破瓦屋是新發(fā)的學(xué)校,都想哭的不光老師?！边@是網(wǎng)上對農(nóng)村學(xué)校最形象的寫照。確實,農(nóng)村無論從工作條件、生活條件還是崗位適應(yīng)性方面來看,都存在著困難。由于各種原因?qū)е陆處煍?shù)量少、工作繁雜,加之一些農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,基礎(chǔ)薄弱,這無疑給教師工作又加大了困難。在這些困難中,一些意志不堅定的教師打了退堂鼓。
(三)不安心于本崗位,流失現(xiàn)象較多
通過我們走訪調(diào)查,其中被公務(wù)員考試錄取和參加市縣教師招聘,這兩個是特崗教師離職的主要原因。有的人覺得特崗教師即使再怎么努力,也離不開農(nóng)村這一畝三分地,各方面待遇也比不上城里,而公務(wù)員和市縣教師等崗位則更具有吸引力。
(四)“有名無實”,待遇問題未能完全落實
國家政策具體到實施中,存在許多細節(jié)問題。特崗教師渴望與公辦教師一樣享有同等的待遇,公平的競爭機會,同等的職稱評比機會,然而地方在具體操作過程中有許多不完善的地方,也出現(xiàn)了很多問題,這些都在一步一步打擊消磨特崗教師扎根基層的信心和決心。
(五)職業(yè)理想得不到滿足,職業(yè)堅守發(fā)生改變
一些年輕的大學(xué)生畢業(yè)后走上特崗職業(yè),出于熱情,他們大多數(shù)愿意承擔更多工作,在實際工作中有著較新的教學(xué)思想,善于學(xué)習(xí),同時會使用現(xiàn)代化教育設(shè)施,但局限于農(nóng)村中小學(xué)的硬件設(shè)施條件不足,使他們的職業(yè)理想不能實現(xiàn)。
(六)業(yè)余生活單調(diào)乏味,學(xué)習(xí)環(huán)境差,缺乏再教育機會
大部分特崗教師業(yè)余時間缺少互動、溝通、放松的環(huán)境氛圍。通過調(diào)查走訪得出的數(shù)據(jù)顯示,近一半受訪者能夠合理安排并平衡學(xué)習(xí)、運動與休閑的關(guān)系,16.31%的受訪者選擇繼續(xù)工作,5.56%的受訪者選擇兼職工作,而10.57%的受訪者選擇學(xué)習(xí),只有不到10%的受訪者選擇運動或者上網(wǎng)。(見圖1)由于資源有限,特崗教師獲得崗前培訓(xùn)、入職后再教育等自身發(fā)展的機會很少,無法獲得一種事業(yè)成就感,在很大程度上造成特崗教師覺得不被重視,缺乏關(guān)懷。
(七)背井離鄉(xiāng),強烈的思鄉(xiāng)情節(jié)
離家遠,不能照顧家庭,似乎是所有身處鄉(xiāng)村的教師所面臨的困難。這也正是造成近年來特崗教師普遍短缺,流失嚴重的原因之一。一些特崗教師遠離自己的家鄉(xiāng)和親人朋友,加之得不到應(yīng)有的照顧和關(guān)懷,越發(fā)的想念家鄉(xiāng),這些都使特崗教師不能安心的扎根農(nóng)村。情感的慰藉,也是我們關(guān)注特崗教師生存現(xiàn)狀一個不得不面對的方面。
(八)地處偏遠,個人家庭婚姻受到影響
通過我們的走訪和調(diào)查,許多已婚的特崗教師都表示了從事特崗教師對家庭婚姻的影響。而許多未婚的特崗教師在現(xiàn)有工作是否影響了他們的戀愛關(guān)系方面給予了肯定回答,其中有超過半數(shù)的正在戀愛中的特崗教師與他們的對象處于異地狀態(tài)。而這些也都是我們無法回避的問題,畢竟特崗教師都是剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生,戀愛婚姻是他們不得不考慮的個人問題,這也在一定程度上對特崗教師最終是去是留起著非常大的作用。
二、應(yīng)對策略和建議
(一)黨和國家層面,加強關(guān)心愛護,做好觀念引導(dǎo)
1. 根本上還是加大教育的投入力度
充足的教育投資,是應(yīng)對上述問題的最有效,最徹底的方式,也是基本保障。各級政府應(yīng)該貫徹科教興國的方針,樹立教育基礎(chǔ)性地位的觀念,加大財政對教育的投入力度,不斷提高特崗教師工資待遇,不斷扶持農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)。
2. 加大宣傳力度,提高特崗教師地位
通過大力宣傳特崗計劃,學(xué)習(xí)優(yōu)秀特崗教師的先進事跡,參觀設(shè)崗學(xué)校等方式,讓我們整個社會去了解、熟悉并關(guān)注特崗教師這個群體。讓更多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生選擇特崗教師的工作,讓現(xiàn)有的特崗教師都愿意留下來,找尋到自己事業(yè)的價值所在,讓他們愛上自己的工作,服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)。
3. 幫助其樹立正確價值觀,做好職業(yè)生涯規(guī)劃
調(diào)查中,許多教師表示選擇特崗教師是出于就業(yè)需要。因而各級政府和設(shè)崗的學(xué)校要充分信任尊重他們,引導(dǎo)他們樹立積極的價值取向,提高全心全意為教育事業(yè)服務(wù)的意識。與此同時,對他們給予必要的生涯規(guī)劃指導(dǎo),幫助他們能夠在最短的時間內(nèi)適應(yīng)農(nóng)村艱苦的環(huán)境,能夠?qū)ψ约旱娜松幸粋€良好的計劃,不盲目,不迷茫。
(二)日常生活方面,解決各方面待遇問題,提高生活滿意度
1. 有針對性的提高特崗教師工資,同時著力解決住房問題
各地區(qū)和設(shè)崗學(xué)校,在特崗教師工資發(fā)放問題上,絕不能馬虎,要做到足額及時發(fā)放,并建立長效保障機制。要進一步做好特崗教師的住房保障工作,盡可能的為他們提供好一點的生活環(huán)境,讓特崗教師能夠在比較舒心的環(huán)境中從事各項工作。
2. 進一步完善特崗教師進編晉升等制度
各地教育、財政、人力資源和機構(gòu)編制部門,必須做好各項服務(wù),鼓勵特崗教師繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè),其中對三年任期已滿,愿意繼續(xù)留在當?shù)貜氖绿貚徑處煿ぷ鞯?經(jīng)過相應(yīng)的考核通過后,必須解決工作崗位問題,確保和當?shù)亟處熗却?。市縣學(xué)校招聘教師時,應(yīng)該優(yōu)先考慮相同條件下的已經(jīng)期滿的特崗教師。
3. 要關(guān)心特崗教師其他方面的情況
剛剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)上,來到農(nóng)村任教,必然會面臨各種困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn),特崗教師生活中面臨的主要困難是,家庭壓力大占25.70%,工資收入偏低占38.70%,住房條件差占33.90%,缺少社會關(guān)心占14.70%,思家情切占23.50%,生活不規(guī)律占8.10%,業(yè)余生活乏味占12.20%。(見圖2)針對這些存在的問題,我們要給予關(guān)注,有關(guān)學(xué)校也要加以調(diào)整解決,不能任由困難存在不去解決,從而造成人才流失。
(三)社會方面,完善人才引進培養(yǎng)使用制度
1. 嘗試建立“特崗中學(xué)和特崗小學(xué)”
制度是特崗教師留在農(nóng)村的保障,但是并不能有效地解決農(nóng)村教育質(zhì)量不高、教師素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀。為此,農(nóng)村試點建立特崗中小學(xué),徹底給農(nóng)村教育換血,為特崗教師自主管理,自主領(lǐng)導(dǎo),自主發(fā)展提供更為廣闊的平臺,連接著城鄉(xiāng)教育,從而帶動基礎(chǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
2. 學(xué)校要量才量力用好特崗教師
年輕的特崗教師有著對事業(yè)的熱情和沖勁,學(xué)校更加要因勢利導(dǎo),人盡其才,通過開展類似于教學(xué)課題研討,教學(xué)論文評比,優(yōu)秀課比賽等活動,給特崗教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)提高的機會。其中特別優(yōu)秀的教師可以推薦為骨干教師、提拔為管理干部等,促進他們快速成長。
3. 強化競爭制度和激勵措施
加大教師聘任制的力度,有效的激勵教師更好的工作學(xué)習(xí),能夠有利于科學(xué)解決特崗教師流動問題,在競爭中不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平。與此同時,實施激勵措施,對于勤勤懇懇,默默無聞在特崗事業(yè)上奉獻的優(yōu)秀工作者,要通過獎勵的方式及時有效的給予肯定,從而帶動更多的特崗教師致力于基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。
(四)個人發(fā)展方面,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)進修,提升專業(yè)能力
1. 完善特崗教師培訓(xùn)制度
特崗教師外出接受培訓(xùn)、進修的機會很少,而絕大多數(shù)的特崗教師都特別希望通過培訓(xùn),進修的機會來提升發(fā)展自己。在進一步的走訪中我們發(fā)現(xiàn),特崗教師獲得專業(yè)發(fā)展的途徑比較少,其中最多的就是通過學(xué)?；蚪逃块T舉辦的培訓(xùn),占到31.72%,緊接著的便是與同齡教師交流,占到29.75%,有21.33%的人通過網(wǎng)絡(luò)獲得發(fā)展,12.9%的人通過個人反思。(見圖3)為此,需要進一步加強師資的培養(yǎng)與培訓(xùn),為更多的特崗教師提供進修機會,制定特崗教師輪流進修制度,加強在職特崗教師的職后培訓(xùn)。
2. 加大對特崗教師心理健康的關(guān)注力度,引導(dǎo)他們合理調(diào)節(jié)壓力
教師這一職業(yè)自身所存在的情感性與創(chuàng)造性、示范性與長期性以及學(xué)生的差異性與多變性,都決定了教師工作的艱巨性與復(fù)雜性。這就需要教師具有較強的心理自我調(diào)節(jié)能力和對環(huán)境的快速適應(yīng)能力。關(guān)注教師的心理健康就是筑牢教育工作的城墻。特崗教師所面臨的生活壓力和情感困難導(dǎo)致了他們的心理健康更加需要關(guān)注。要通過心理咨詢機構(gòu)、心理檢測等方式,關(guān)注特崗教師的心理健康問題。同時積極引導(dǎo)他們提高心理自我調(diào)節(jié)能力,保持心理平衡,建立良好的人際交往圈,豐富業(yè)余生活,勞逸結(jié)合,同時要提升特崗教師的“農(nóng)村感”,形成扎根農(nóng)村的自豪感、使命感、責任感。
參考文獻
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特崗教師個人先進事跡材料篇三
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，工作成績優(yōu)秀，可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進行說服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此，他所教班級在全旗統(tǒng)考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚，得到了家長的認可。
二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，積極參加活動。
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學(xué)生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的'言行來影響感化學(xué)生，真心實意的愛學(xué)生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學(xué)生、家長、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
