在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
一年級學(xué)困生幫扶記錄篇一
1.目的意義:
隨著新課程改革的深入，面向整體，尊重差異，關(guān)注每個學(xué)生發(fā)展的教育理念，越來越受到教育人員的關(guān)注。一切為了孩子，一切為了孩子，一切為了孩子的理念越來越深入人心。教育所有學(xué)生是教師應(yīng)盡的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是教育人員的共同愿望。素質(zhì)教育的特點(diǎn)教育整體化也要求我們的教師面向所有學(xué)生，全面發(fā)展所有學(xué)生。但是，由于天生和后天等多方面的原因，人與人之間有差異，很多學(xué)校和很多班級都有一定數(shù)量的學(xué)生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生問題不僅是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的問題，也是很多教師、學(xué)校、家長非常困難的問題。我校是比較偏僻的林業(yè)企業(yè)小學(xué)。受思想認(rèn)識、經(jīng)濟(jì)條件和周邊環(huán)境等因素的限制，學(xué)生問題尤為突出。雖說我校在學(xué)困生問題上做了大量的工作，但已經(jīng)取得了一些成績。但是，一部分學(xué)生成績的提高是以加班加點(diǎn)為代價的，不可否認(rèn)教育進(jìn)入了高投入低產(chǎn)出的奇怪圈子，一部分學(xué)生不認(rèn)為教師的教育，我行我素，甚至走向?qū)α?。教師的教切和學(xué)困的矛盾出現(xiàn)，使教育陷入困境。那么，如何擺脫困境，改變只靠時間下功夫的局面，探索符合我校實(shí)際學(xué)生教育規(guī)律，成為許多教師必須解決的問題。鑒于上述背景，我們決定開展小學(xué)貧困生轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略課題研究。
2.課題定義:
(1)、本課題涉及的學(xué)困生是指由于各自的原因在學(xué)習(xí)上難以達(dá)到教育規(guī)定的基本要求，與實(shí)際教育目標(biāo)有一定差異的學(xué)生。這種學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難是可逆的，在一定的補(bǔ)救教育條件下可以轉(zhuǎn)變，他們是學(xué)業(yè)不良者的一部分。
(2)本課題的研究一是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生誘發(fā)學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，重新喚起學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，二是讓教師掌握幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的教育規(guī)律，利用這個規(guī)做好學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的困難工作。
1、通過本課題研究，幫助學(xué)生堅定你行，我也行的自信，走出籠罩在學(xué)生頭上的自卑影響，促使他們盡快轉(zhuǎn)變，盡快擺脫困境，取得新的進(jìn)步。
2、通過本課題的研究，改變教師對學(xué)生問題的觀念，用六心轉(zhuǎn)變學(xué)生:一、了解學(xué)生，給予愛二、創(chuàng)造機(jī)會，給予自信三、誠實(shí)，積極關(guān)心四、平等，成為知心
五、改變厭學(xué)，形成熱心六、正面教育，投入耐心。
1、本課題以我校所有教師為研究對象，以數(shù)學(xué)、語文、英語三大學(xué)科為中心，兼顧其他學(xué)科，共同參加研究
新課程改革背景下教師應(yīng)具備的教學(xué)觀念和教學(xué)行為研究。
2、調(diào)研總結(jié)熱門教師典當(dāng)教學(xué)教學(xué)行為特點(diǎn)和基本表現(xiàn)形式，探索推廣措施。
3、探討滿足學(xué)生特殊需求的戰(zhàn)略。
(1)認(rèn)知領(lǐng)域、(2)情感領(lǐng)域、(3)動作技能領(lǐng)域。
4.加強(qiáng)教育反省，調(diào)整教育觀念和行為研究。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)文件的建立:個人情況、家庭情況、表現(xiàn)情況。
(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和學(xué)校對教師的評價問題。
(3)反省學(xué)生教育的行為和效果。
(4)制定獎勵學(xué)生的困難制度。
研究方法遵循以下原則:
1、情感化原則情感是人的個性特征突出標(biāo)志之一，它是人健康生活的重要組成部分，從某種意義上講，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。因此，我們的教師必須調(diào)整自己的心理結(jié)構(gòu)。對學(xué)生充滿理性的愛，以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生，同時重視學(xué)生在教育過程中的感情活動，共同營造合作、尊重的教育氛圍。
2、興趣層進(jìn)入原則學(xué)生參加教育活動的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣相互促進(jìn)，上升。因此，教師必須合理設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生滲透教學(xué)活動，培養(yǎng)活動興趣，積累，進(jìn)一步形成對教學(xué)科的興趣，感受學(xué)科的魅力。
3、激勵性原則學(xué)生的優(yōu)和劣是相對的，他們在運(yùn)動和發(fā)展中，本質(zhì)上要求進(jìn)步和積極。因此，要鼓勵學(xué)生，鼓起氣來不要泄漏。充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他恐懼，克服不足，同時抓住他們素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的道德、意志因素，促進(jìn)其他因素的發(fā)展。形成了思想鼓勵、輿論指導(dǎo)、提供機(jī)會、積極評價、鼓勵成功的鼓勵機(jī)制。
4、按順序傳達(dá)原則，學(xué)生思維容量小，節(jié)奏慢，教育不得超過大步或拔苗助長。否則，就會相反。因此，教育目標(biāo)的設(shè)定必須逐步從舊到新，從低到高。同時，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)量的提高、學(xué)習(xí)難度的提高，參加學(xué)習(xí)次數(shù)的提高，控制其提高幅度，逐步提高。
5、教學(xué)及時反饋原則，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
時反饋能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度及使用合理的學(xué)習(xí)策略。但對學(xué)困生來說尤顯重要，這是因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈，認(rèn)識結(jié)構(gòu)不合理。若他們學(xué)習(xí)情況，成果得不互及時的反饋，就會使他們喪失意志。因此，教師要及時了解、及時反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以產(chǎn)生激勵效應(yīng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、 提出課題，申報課題階段，時間為20__、9—20__、10;
2、 進(jìn)行研究，具體實(shí)施階段，時間為20__、11—20__.7;
3、 及時總路線，鑒定階段，時間為20__、9;
起始階段：學(xué)習(xí)理論，開展調(diào)查研究，對問題進(jìn)行分析比較，研究對策，確定研究課題，撰寫課題方案。
實(shí)驗(yàn)與研究階段：
1、 全面實(shí)施課題方案，同時做好開題論證工作。
2、 運(yùn)用理論為先導(dǎo)的策略，指導(dǎo)課題深入研究，保證課題的發(fā)展。
3、 要運(yùn)用各種機(jī)會(如實(shí)踐課、公開課、研討課的機(jī)會，與學(xué)生座談的機(jī)會;家長會、家訪的機(jī)會)發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問題。做到好的成果及時推廣，有問題的及時補(bǔ)救。
4、 深入調(diào)查，采用對個案分析等到方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、調(diào)查報告等，積累成果。
5、 在加強(qiáng)平時常態(tài)研究的基礎(chǔ)上，整理學(xué)困生脫困的個案和范例集。
總結(jié)鑒定階段：對成果做好整理工作，寫好實(shí)驗(yàn)報告。
組 長：
副組長：
組 員：
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一年級學(xué)困生幫扶記錄篇二
學(xué)生有問題:
學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，平時考試情況令人擔(dān)憂，寫作速度快，但快中求不到好，字跡馬虎，認(rèn)字寫字情況差。但是學(xué)生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，熱愛勞動。雖然成績不是很好，但是很多同學(xué)都愿意和他交流。
幫助措施：
走近他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，促使他前進(jìn)。
經(jīng)常與他交談，或下課后，讓他多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多一點(diǎn)關(guān)心，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。
激活其樂學(xué)點(diǎn)；我經(jīng)常找他聊天，給他補(bǔ)習(xí)作業(yè)，大部分都是利用午休時間幫他學(xué)習(xí)。平常我加倍關(guān)心他，安排同學(xué)幫他。
教學(xué)資料：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
幫助效果：
我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說話更用心，思維更集中。而且有時候他拿著書問我不懂什么。雖然有時候他的測試狀況不是很好，但是他對學(xué)習(xí)失去了興趣，對自己失去了信心，轉(zhuǎn)向了積極用心的學(xué)習(xí)。他可以用習(xí)題向我求教，用心完成我要求的課外習(xí)題，說明我之前的教育還是成功的。
一年級學(xué)困生幫扶記錄篇三
名字：王董杰。
班級:6(1)班。
導(dǎo)師:班主任。
落后性能及原因：
下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。
教育措施:
在思想上教育他，影響他。
2.專門安排一個責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好，樂于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)和他坐在一起，目的是發(fā)揮同桌的力量。
效果:學(xué)習(xí)上有一些進(jìn)步，作業(yè)整潔，可以鉤幾個，偶爾練習(xí)過，紀(jì)律上可以自我約束。
一年級學(xué)困生幫扶記錄篇四
一學(xué)期結(jié)束了，我們又迎來了新的一學(xué)期?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我代一年級的語文成績不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個問題，這首先要抓住學(xué)生的轉(zhuǎn)換工作，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。因此，我制定了以下學(xué)生轉(zhuǎn)換計劃，指導(dǎo)自己下半學(xué)期的差距。
一年級語文學(xué)貧困學(xué)生名單:
第一，沒有監(jiān)護(hù)人，沒有指導(dǎo)，沒有催促，在學(xué)習(xí)資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東。
第三，心理年齡還沒有達(dá)到學(xué)校的要求，覺得自己很小，什么都不在乎，沒有責(zé)任感，注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。
時間表:
1、在做作業(yè)的時候，要對他們進(jìn)行巡視檢查，隨時進(jìn)行指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識的時候，記住正確。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對老知識的掌握情況，確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)該在哪個方面。
3、制作練習(xí)冊時，要多關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師帶來幻想。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況安排相應(yīng)的家庭作業(yè)，并量讓家長協(xié)助檢查、指導(dǎo)，簽字。
5、學(xué)校允許的話，我會抽出吃飯的時間給他們做練習(xí)和問題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動課的休息時間可用于指導(dǎo)。
1、聲母表、韻母表、整體讀音節(jié)默寫。
2、聲母、韻母、整體讀音節(jié)必須讀，聽寫。
3、可區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)識讀音節(jié)、音節(jié)(三拼、兩拼、零聲母節(jié))等。
4.帶調(diào)音節(jié)時，必須正確閱讀。
5、能給認(rèn)識的字正確的注音，聲音、韻律、調(diào)整都是正確的。
6.可以根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、學(xué)到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學(xué)會用它寫一句話。
8.閱讀簡單的文章，回答相應(yīng)的問題。
9、可以看圖寫一兩句話。
10.找到兩個可以組成單詞的單詞并連接在一起。
11.可以進(jìn)行簡單的口語交流，表達(dá)自己的意思。
12.可以用分字法記憶字形。
13、可以利用已經(jīng)學(xué)到的知識給學(xué)生的單詞，用單詞制作句子。
14、可以利用學(xué)到的漢字閱讀課文，理解課文的大意。
15.如果你能寫簡單的話，用文字來描述事情。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，向?qū)W生指出后，讓自己找到具體的錯誤點(diǎn)，修正他們第二次是錯誤的時候，教師要耐心地向他們示范和指導(dǎo)。
2、上課時，隨時進(jìn)行組織教育活動，讓他們在課堂上聽課，不僅僅是指導(dǎo)。
3.課程進(jìn)度和內(nèi)容應(yīng)盡可能照顧困難學(xué)生的接受能力，讓他們有時間參與，而不是把他們放在課堂上。
4、在課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們，確立自信，有趕上的力量。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，不僅給他們看優(yōu)秀學(xué)生的樣子，還給人安排優(yōu)秀學(xué)生，每個人指導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)教師少、學(xué)生多的缺點(diǎn)。
6、加強(qiáng)他們的問題能力，多次練習(xí)，可以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)的，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道家長把他們送到學(xué)校，是讓他們學(xué)到知識，將來成為有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
總之，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)換是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必須有步驟，有目標(biāo)地長期抓住。另外，要根據(jù)情況的變化適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只模仿計劃而不知道變化。
一年級學(xué)困生幫扶記錄篇五
導(dǎo)師：許少頻教師。
輔導(dǎo)時間:20xx年3月1日。
指導(dǎo)地點(diǎn)：教室，辦公室。
導(dǎo)師：陳振。
學(xué)生有問題:
尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，愿意為班級做事。但是經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣不好，有時候沒有完成作業(yè)。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，階段性計算是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績不是夢想。
幫助措施：
加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生經(jīng)常遲到和丟失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
針對學(xué)生的實(shí)際情況，為她制定了數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3.在課堂上，我們經(jīng)常設(shè)計一些簡單的問題來回答，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的自信心；此外，她還安排了簡單的作業(yè)來做，以培養(yǎng)她熱愛作業(yè)的習(xí)慣。
4.在班上成立一幫一學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)陪伴她，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5.定期輔導(dǎo)相關(guān)知識。
教學(xué)資料。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；
2.輔導(dǎo)相關(guān)數(shù)學(xué)知識。
幫助教學(xué)的效果
作業(yè)可以主動完成，但是質(zhì)量不是很好，階段性計算基本通過，但是應(yīng)用題的答題能力還是很差的，無法理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時的考試成績也不是夢想。學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
一年級學(xué)困生幫扶記錄篇六
轉(zhuǎn)換對象:張煜江。
轉(zhuǎn)換目的：
改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力低，缺乏意識。讓它在課堂上更專注地傾聽和思考，不要輕易分心和玩小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
轉(zhuǎn)換過程：
與父母經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給父母賞識、期望等教育方法，并請父母關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情景。
第二，在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給答題機(jī)會，集中注意力，樹立學(xué)習(xí)自信心；平時重點(diǎn)培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
指定他的同桌來幫助他的小老師。
定期對相關(guān)知識進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，單詞聽寫、閱讀和背誦、練習(xí)的基本方法...
繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生詞的聽寫。
轉(zhuǎn)換結(jié)果：
這個學(xué)期的第一次摸底測試，這個學(xué)生的成績很不理想，只有40分，在試卷上，出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)換，最后兩次測試正好在及格線上。
