一鍵復制
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
我們的社區(qū)教案 我的社區(qū)教案小班篇一
1、了解社區(qū)環(huán)境中的主要設施及與人們的關系。
2、知道運用社區(qū)中不同的設施解決生活中遇到的問題。
3、萌發(fā)幼兒愛自己社區(qū)的情感。
：
1、手偶一個2、有關社區(qū)設施的照片
3、幼兒已有參觀社區(qū)的經(jīng)驗
了解社區(qū)環(huán)境中的主要設施及與人們生活的關系
能運用社區(qū)中不同的設施解決生活中遇到的問題并能自覺維護社區(qū)環(huán)境
教師：今天從卡通王國來了一位小客人，你們看它是誰?(教師操作手偶，引起幼兒的興趣)
手偶：(教師以手偶語氣)小朋友們好!我剛剛來到這里，覺得周圍的環(huán)境漂亮極了!我就照了好多照片，你們能為我做一次小導游，向我介紹一下它們都是什么地方嗎?
1、出示幼兒園照片，手偶：⑴這是什么地方?在哪條路上?
⑵你們能告訴我你們自己的家在什么地方嗎?(幼兒回答)
⑶你們能告訴我幼兒園周圍還有一些什么嗎?
2、分別出示海豐廣場、水清溝街道辦事處、交通銀行、車站、便民超市、社區(qū)門診等的照片，逐個提問所出示照片的名稱、位置、作用以及與我們的關系。
(例如)：這是什么地方?它在哪里?它是干什么用的?
手偶：小朋友都這么了解自己的社區(qū)，現(xiàn)在我想考考小朋友。我們來做一個小游戲，名字叫《應該到哪里》，游戲的玩法是：我出示幾張照片，請小朋友看看圖片上發(fā)生的事應該去社區(qū)的什么地方去解決?
分別出示“小朋友摔倒、晨練、坐車”等圖片請幼兒回答
第一遍游戲請全體幼兒回答。
我們的社區(qū)教案 我的社區(qū)教案小班篇二
甲：說起我們的奉浦，你對他知道多少呢？
乙：盡管我們生活在這兒，但是對奉浦知道得太少了。
甲：今天，我們請來了一位胡阿姨，她參加過奉浦的規(guī)劃工作（胡阿姨出場）
胡阿姨：同學們大家好！你們聽說過奉浦熱線么？那就讓阿姨帶大家去網(wǎng)上看奉浦吧！
首先，讓我們鍵入網(wǎng)址，回車。選擇交互式談話，回車。這就是奉浦熱線的主頁，瞧這上面有四大塊內(nèi)容，說吧，想看什么？
（學生討論交流）
胡阿姨：那就選擇瀏覽頻道，先總的來看看奉浦！mouse點擊瀏覽頻道。（學生介紹奉浦總體規(guī)劃情況）
胡阿姨：mouse點擊，問題頻道。
（快板表演：分別介紹奉浦苑、奉浦教育園等景點）
胡阿姨：現(xiàn)在電腦都上網(wǎng)了，讓我們一起mouse點擊廣告頻道。
老師：為什么奉浦現(xiàn)在變得這么快，這么好呢？
（學生討論、交流）
胡阿姨：我看還是帶大家一起去人物頻道體會一下吧。
我們的社區(qū)教案 我的社區(qū)教案小班篇三
該活動選自明天版教材大班下學期主題四《科學萬花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺的科學家”，他們在生活中自然而然地觀察、感受、認識著周圍的世界和現(xiàn)象，并在這一過程中構建著屬于自己的經(jīng)驗。之所以選擇這一活動，是因為我覺得社區(qū)是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時其中蘊含豐富的教育資源，活動很有意義和價值。
但是，這節(jié)活動有一定難度。首先，我展開了大量的學習和調(diào)研，一方面，現(xiàn)如今的社區(qū)發(fā)生了巨大的改變，配備了許多現(xiàn)代化的公共設施，值得孩子們?nèi)チ私夂蛻?；另一方面，通過我的課前調(diào)研，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈ι鐓^(qū)的概念了解和整體感認識。社區(qū)和小區(qū)的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規(guī)范或者比較分散的社區(qū)里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規(guī)范的社區(qū)里，對社區(qū)認識缺少整體感。另外，教材上是包括帶領孩子參觀社區(qū)、回到園內(nèi)分享的半日活動，如何把它變成30分鐘的室內(nèi)活動？社區(qū)教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發(fā)展需要的內(nèi)容？如何在教學形式上有所創(chuàng)新？這都是需要我去考慮的地方，有難度才有挑戰(zhàn)和突破，這也是我選擇該課題的一個動力。
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域包含的內(nèi)容是人際交往和社會適應兩個部分，其中，社會適應包括三個目標：積極適應群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范、對所在群體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實施要求”的第三點是關于幼兒的學習方式，要求具體為：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。根據(jù)《指南》精神和班級幼兒實際，進行了如下的教學活動設計。
活動目標：
1.樂于觀察自己居住的社區(qū)環(huán)境，積極爭做文明社區(qū)居民。
2.能夠大膽講述對居住社區(qū)環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.認識社區(qū)常見公共設施及其作用，初步建立社區(qū)的整體感。
活動分析：重點：認識社區(qū)常見公共設施及其作用。難點：初步建立社區(qū)的整體感。
活動準備：
物質(zhì)準備：展板4個；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（繪畫、電子版照片）；
知識準備：請家長帶領幼兒觀察自己家周圍的環(huán)境，初步了解常見公共設施及其作用。
活動過程：
一、導入：游戲熱身，建立學習小組。
引導：今天，我們來玩“桃花朵朵開”的游戲，大家圍成一個圓，我說“桃花桃花朵朵開”小朋友們問“開幾朵？”我說開“幾”朵，幾個小朋友就抱在一起。
當開“6”朵的時候，小朋友們就自然分成了四組。
引導：6個小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來）
二、展開
（一）分享觀察記錄，了解社區(qū)公共設施及其作用。
1.分享繪畫記錄，回顧已有經(jīng)驗。
引導：這幾天，我們班小朋友開展了一次小調(diào)查，小朋友們認真觀察自己家的周圍有什么，并且用畫筆記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，誰想跟大家介紹一下你的繪畫記錄？說說你家在哪里？你家周圍有什么？
（1）個別幼兒介紹。
（2）小組內(nèi)互相介紹。
引導：把自己的繪畫記錄貼在小組的展板上，和小組的小伙伴互相介紹。
小結：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點贊！
2.分享照片記錄，了解公共設施及其作用。
（1）個別幼兒介紹常見的公共設施。
引導：許多小朋友們不僅用畫筆記錄自己的發(fā)現(xiàn)，還用照片的形式進行記錄。
提問：（展示課件）這是誰？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什么。
小結：就像小朋友介紹的，他們家周圍有吃飯、健身、娛樂的地方，還有學校、購物的地方等等。
（2）集體分享交流，了解公共設施的作用。
引導：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來認識一下有什么。
（課件：快餐店、學校、警務室、藥店、社區(qū)醫(yī)院、垃圾桶、智能垃圾分類回收機、社區(qū)直飲水機、超市、舊衣服回收箱、銀行）
提問：你想介紹第幾張？這是哪里？它就在我們家附近有什么好處？
提問：你想介紹第幾張？這是什么？你喜歡它離自己家這么近嗎？為什么？
提問：這是什么？你們見過嗎？它有什么作用？
提問：你怎么知道它是醫(yī)院？它和普通的醫(yī)院標志一樣嗎？你去過這樣的社區(qū)醫(yī)院嗎？去干什么？離我們家這么近有什么好處？
小結：我們家周圍的這些設施作用真的很大，給我們的生活帶來了方便。
（二）應用公共設施，解決社區(qū)生活問題。
引導：今天我們請來了一位小客人，她的名字叫小問號，原因就是她總是愛提各種問題。今天，她又有了幾個問題？你想幫助她解決哪個問題？我們看看能不能利用家附近的這些設施解決她的問題。
問題一錄音：家里停水又停電，我們該怎么解決吃飯的問題呢？
問題二錄音：爸爸出差了，家里只剩下我和媽媽，可是媽媽生病了，我該怎么辦呢？
問題三錄音：媽媽收拾衣柜，整理出了許多穿不著的舊衣服，該怎么處理呢？
問題四錄音：我們家收集了許多的舊報紙，該怎么處理呢？
提問：哪張照片能幫她解決這個問題？為什么？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？
引導：我們聽聽，小問號對我們的解決辦法滿意嗎？
小結：我們家周圍的這些設施，能幫我們解決這么多的生活問題，真的應該感謝它們，你們也都是愛幫助別人的熱心小朋友！
（三）總結梳理經(jīng)驗，建立社區(qū)整體感。
引導：通過我們的觀察，還有今天的分享，你覺得在我們家周圍一般有什么？
結合課件總結：就像小朋友們說的.，在我們家周圍一般有學校、超市、社區(qū)醫(yī)院、警務室、銀行、公園、環(huán)衛(wèi)設施等等，有了這些，我們的生活會變得怎么樣？用一個詞來說一下。
引導：這么方便、安全的地方會有更多的人也選擇住在這里。
結合課件小結：一個一個挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區(qū)。
拓展：一個一個的社區(qū)就組成了我們生活的城市。
（四）小組照片分類，爭做文明社區(qū)居民。
1.引出“文明”
提問：誰是社區(qū)的主人？
小結：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區(qū)的每一位社區(qū)居民都是這個社區(qū)的主人。
結合課件提問：這位社區(qū)居民在干什么？他這樣做對嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？
2.照片分類
引導：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進行分類。每一小組在展板上設計出喜歡的分類標志。
小組內(nèi)討論，設計分類標志，并將圖片分類貼在各組的展板上。
3.展示驗證
每組推選一位小組長上臺，介紹小組分類情況，教師進行驗證。
小結：每個人都爭做文明的社區(qū)居民，我們的社區(qū)就會是一個文明的社區(qū)。
三、延伸拓展
引導：今天，我還給大家?guī)砹艘粋€好消息。（播放濟南榮獲全國文明城市的視頻）
提問：你聽到了什么好消息？你想說什么？什么心情？提問：濟南榮獲全國文明城市，是誰的功勞？
小結：相信，只要我們每個人都爭做文明的社區(qū)居民，我們的城市會越來越美好，我們的生活會越來越幸福。因為，社區(qū)是我家，文明靠大家！
1.整合家長資源，引導幼兒繼續(xù)了解新型的社區(qū)公共設施及其作用，并能將自己的新發(fā)現(xiàn)進行記錄，和小伙伴分享。
2.開展“社區(qū)文明志愿者”活動，引導孩子們愛護社區(qū)、為維護社區(qū)美好貢獻自己的力量。
3.在區(qū)域角投放更多文明與不文明現(xiàn)象的圖片，通過游戲的方式，引導孩子們在分類的過程中學習。在課堂上投放的圖片以愛護社區(qū)環(huán)境為主，其實還有很多現(xiàn)象比如：能否在社區(qū)里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來，我要和家長一起引領孩子們認識理解的。
我們的社區(qū)教案 我的社區(qū)教案小班篇四
1、加強學生對社區(qū)奉浦的認識
2、學習奉浦人吃苦耐勞、勤勞致富的精神。
3、從小樹立好好學習，長大更好建設社區(qū)——奉浦
學生來自四面八方，生活學習在同一個社區(qū)——奉浦。本次活動采用多種形式旨在讓學生認識到奉浦的美，美在哪里，怎么會這么美。從而意識到是靠奉浦人的建設，奉浦才會這么美，并樹立長大建設奉浦的宏大志愿。
1、實物投影儀。
2、奉浦今日照片若干。
1、座位圍成半圓狀，師生團團圍坐。
2、板書“——奉浦”。
主持人甲：鼓號聲聲，在藍天下奏響。
乙：隊旗獵獵，在大地上飄揚。
甲：敢問一聲，你從哪里來？
乙：我從南橋來，你又來自何方？
甲：我來自洪廟。
甲乙：哦，我們是來自四面八方但是我們有一個共同的社區(qū)那就是奉浦。
甲：讓我們說出心中的贊詞。
乙：唱出心中的贊歌。
甲乙：小三（2）班“——奉浦”主題班會現(xiàn)在開始。
我們的社區(qū)教案 我的社區(qū)教案小班篇五
1、能自主制定調(diào)查計劃，并用符號、數(shù)字記錄調(diào)查結果。
2、調(diào)查社區(qū)里的標志、門牌號碼及各種建筑，了解它們的作用。
1、提前考察好幼兒園附近一個較大的社區(qū)。
2、調(diào)查表、筆人手一份；照相機一部。
3、教師教學資源《我們的社區(qū)》。
1、交流討論有關社區(qū)的問題，梳理已有經(jīng)驗。
請幼兒說說自己居住的社區(qū)里都有什么？是做什么用的？
2、一起制定調(diào)查計劃，明確參觀調(diào)查的任務。
與幼兒討論調(diào)查內(nèi)容，共同制訂調(diào)查計劃，自己設計調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容可以包括社區(qū)里的房子，公共設施、數(shù)字、標志等。
3、提出調(diào)查要求，做好調(diào)查前的準備。
請幼兒思考，調(diào)查時需要帶什么？應該注意什么事情？根據(jù)幼兒的回答梳理總結出調(diào)查要求：要帶好自己的調(diào)查表和筆；注意安全，仔細觀察，邊看邊記，愛護環(huán)境衛(wèi)生，不大聲喧嘩等。
4、帶領幼兒取社區(qū)參觀、調(diào)查。可以提醒幼兒根據(jù)自己列的調(diào)查表，邊觀察邊記錄。教師可以隨時把有特色的建筑、公共設施、社區(qū)里的標志，樓號、門牌號等用照相機照下來。
5、回園后請幼兒分享交流參觀調(diào)查社區(qū)的收獲。
（1）請幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師總結梳理幼兒的發(fā)現(xiàn)，提升有關社區(qū)的經(jīng)驗。
展示拍到的社區(qū)內(nèi)的房子和超市、健身廣場等照片。
展示社區(qū)里標志的照片。
展示樓號、門牌號等有數(shù)字的照片。
1、閱讀幼兒學習資源，找出社區(qū)里的各種設施。
2、可以請幼兒在美工區(qū)制作“貼樓號”。
3、可以請幼兒在建構區(qū)搭建“我們的社區(qū)”，并進行角色游戲。
我們的社區(qū)教案 我的社區(qū)教案小班篇六
1、學生畫奉浦的明天
2、展示
（四）宣布活動結束。
主持人甲：瞧，陽光多么明媚。
乙：歌聲多么嘹亮。
甲乙：我們大伙兒的心情是那么得激動。
乙：因為我們又知道。
甲：奉浦的明天靠的是你（我）、是我（你，是每一個奉浦人。
甲乙：讓我們一起對著藍天說一聲：
齊：——奉浦。
甲：小三（2）班主題班會到此結束！
附：快板
（白）：你們說我們都是誰？
齊：我們都是聰明娃，平時就愛問個啥。
阿：我們都是電腦娃，你問啥來我答啥。
齊：人人都說電腦好，我們就來考電腦。
學生a：考什么呢？
學生b：我們的學校在哪兒？
齊：在奉浦呀！
學生b：就從這里開始考?？伎迹娔X電腦我問你，你知道奉浦在哪里？
叔、阿：離橋只有3公里。
齊：什么橋？
叔：咱們的縣城南橋呀！要從那南橋到奉浦走一走，沒時間，跑一跑，沒試過。乘上小車，兜個風，哧溜一下，馬上就到。
學生c：人人都夸奉浦好。到底奉浦有啥好？那兒的人們住在哪兒？
阿：奉浦可是個好地方呀，請你們往北看，黃浦江的水滾呀滾。
叔：請你們往東看，蘆潮港的船開呀開。
阿：請你們往西看，虹橋機場的飛機飛呀飛。
叔：請你們往南看，枋州灣多遼闊。
阿：奉浦有個奉浦苑，名氣可是傳得遠。到了奉浦苑，就像逛公園，這兒小橋流水。
叔：那兒綠樹成蔭。
阿：這兒鳥語花香。
叔：那兒康莊大道。
學生a：停，停，停一停。這康莊大道有上海的南京路漂亮么。
學生d：人多么。
學生b：熱鬧么。
學生c：好玩么。
齊：我們才不相信呢！
叔：虧你們學校在奉浦，這點常識也要補。ふ飪底大道雖然比不上南京路，可他也是南京路的……弟弟呀！
齊：弟弟小，名字大。他的名字叫奉浦大道。
阿：長安街寬不寬，奉浦大道也很寬。順著大道往北走，睜大眼睛瞅一瞅。大道旁邊有個港，港里停的不是船不是帆，盡是那小車往里鉆。
叔：漁港旁邊有個城，什么城，家具城。onetwo three four順著那城門往北走，超市、菜場、藥店、醫(yī)藥，要啥就有啥。
學生d：光有這些有啥奇，如今都興什么什么園，你們有么？
阿：嘿嘿，你別急，聽我說，轉個彎，奉浦有個教育園，教育園里學校多。民辦協(xié)和聾啞肩并肩。
叔阿：肩并肩齊努力。為咱們奉浦送人材。
齊：電腦電腦長得小，不可小看了，聽你一介紹，懂了可不少。為了奉浦的明天，學習學習再學習，努力努力再努力。
我們的社區(qū)教案 我的社區(qū)教案小班篇七
中班社會活動《我居住的社區(qū)》
1.了解自己所居住的社區(qū)的名稱、地址及一些公共場所設施。
2.初步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1.請家長在雙休日帶幼兒對所住社區(qū)的設施進行一些調(diào)查了解，幼兒以繪畫方式記錄在表格里，家長可幫助加上文字說明。
2.幼兒園所在社區(qū)地圖一副。
3.將調(diào)查表帶回園，布置成專欄，以便交流與分享。
4.幼兒調(diào)查表人手一份：我居住的社區(qū)社區(qū)里哪些設施
認識社區(qū)，了解社區(qū)。
情境表演法，示范法。
教師活動幼兒活動設計意圖
一、初步了解社區(qū)的含義。
1.出示幼兒園所在社區(qū)地圖。
提問：地圖上有什么？我們幼兒園所在社區(qū)的名字是什么？社區(qū)里有哪些公共設施？
2.教師介紹幼兒園所在社區(qū)名稱，使幼兒知道在我們的城市里有許多社區(qū)，每個社區(qū)都有名字和地址，還有一些為居民服務的公共設施，初步懂得“社區(qū)”的含義。討論回答。通過討論，引導幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。
二、介紹自己所居住的社區(qū)。
1.提問：你的家住在哪個社區(qū)？社區(qū)里有些什么？由幼兒介紹自己所在社區(qū)的名字和調(diào)查結果。
2.介紹“社區(qū)”的含義——社區(qū)是城市的基本組織單位，是人們居住的地方，一個社區(qū)的居民常在一起共同生活、學習，一起開展文化娛樂活動。社區(qū)為居民提供服務和一些公共設施，居民則要愛護社區(qū)，維護社區(qū)環(huán)境整潔，遵守社區(qū)居民公約。觀看情景表演。通過看情景表演，來更好的理解課上內(nèi)容。
我們的社區(qū)教案 我的社區(qū)教案小班篇八
1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設施和機構。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
2體驗社區(qū)里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區(qū)的公共設施。
3初步了解社區(qū)的一些機構，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設所做的努力，懂得要尊重他們。
4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
課時：一課時
多媒體
一談話引入課題
1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？
2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？
二社區(qū)里有什么
1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們服務的人。
3、學生說說社區(qū)有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。
4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？
三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？
1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？
2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化
四社區(qū)的日常生活
1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。
五歸納
1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？
2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？
3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。
4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。
：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題
