寫心得體會可以讓我們更好地反思自己的行為,發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。在寫心得體會時(shí),首先要明確總結(jié)的目的和對象。下面是一些同學(xué)寫的心得體會,希望能給大家提供一些啟示和幫助。
德育課的心得體會篇一
為了確保我?!白鲆粋€(gè)有道德的人”實(shí)踐系列活動有力、有序、有效地開展,學(xué)校成立了以副校長韋春柳為組長,書記楊鳳姣為副組長,大隊(duì)輔導(dǎo)員劉海霞、總務(wù)主任羅日勤和教導(dǎo)主任葉翠梅為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)校德育工作規(guī)劃,制定了道德實(shí)踐系列活動具體方案和實(shí)施步驟,確保了有計(jì)劃有步驟地順利開展“陽光少年學(xué)會感恩”道德實(shí)踐系列活動。
德育課的心得體會篇二
其實(shí)抓好班會,解決學(xué)生思想、行動上出現(xiàn)的問題,上課積極發(fā)言,課下及時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學(xué)們之間展開討論,各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高,不小心摔壞了胳膊,給學(xué)習(xí)和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴(yán)格指責(zé)他,而是讓他好好想想,談?wù)務(wù)嫘脑?,寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達(dá),一定會讓學(xué)生動情的。何美玉是個(gè)聰明的孩子,早已知錯(cuò),一番實(shí)實(shí)在在的話語給大家上了一堂生動有意義的安全教育課。
“金無足赤,人無完人”。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過失時(shí),只要我們善于做個(gè)有心人,把自己當(dāng)作春風(fēng),化作春雨滋潤學(xué)生的心田,幫助他們改過,相信“壞”的學(xué)生也會因老師的真誠而變好的。
所以學(xué)生思想品德的形成,是受到各方面的制約的。因此,必須樹立良好的德育觀念,進(jìn)行全方位教育。在校內(nèi),我這個(gè)班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況,匯集班級學(xué)生中存在的'問題,共同溝通并商討解決問題的辦法,一起做好學(xué)生的思想工作,發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用,在校外,我和學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系,定期向?qū)W生家長匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況,宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn),要求學(xué)生家長配合學(xué)校做好教育工作。
由于我堅(jiān)持把德育建設(shè)放在班級工作的首位,所以促進(jìn)了班級管理,形成了尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的良好班風(fēng),學(xué)生的素質(zhì)切實(shí)得到了全面發(fā)展,基本功也更扎實(shí)。我班學(xué)生表現(xiàn)突出,成績顯著。在今后的班級管理工作中取得更好的成績。
德育課的心得體會篇三
最近我讀了《德育是什么》這本書,感受頗深。我的理解是:
德育是什么?德育是細(xì)節(jié),一個(gè)人的細(xì)節(jié)往往最能反映出他的修養(yǎng)和深層次的素質(zhì)。生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)就是德育教育的重要內(nèi)容。美國福特公司的老板福特先生當(dāng)年就是因?yàn)樵诿嬖嚽皳炱鹆碎T口的一張廢紙而被錄用了。
德育是什么?對教師而言,德育是責(zé)任,只教孩子知識而不培養(yǎng)其心靈,只能培養(yǎng)出一批學(xué)習(xí)的機(jī)器。對學(xué)生而言,讀書不僅是為了自己的前途,更是為國家效力。
德育是什么?德育是關(guān)愛。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。有的老師把學(xué)生分為三六九等,對優(yōu)等生“眉開眼笑”。對中等生“不聲不響”,對后進(jìn)生“大喊大叫”,這些就是不公正的表現(xiàn)。
德育是什么?德育是期待。將孩子培養(yǎng)成人,是份辛苦的工作,非一朝一夕之功,需要我們耐心等待。
德育是什么?德育是學(xué)校基因。高年級學(xué)生的一言一行,對低年級的學(xué)生的影響十分深刻。一個(gè)孩子在跨進(jìn)校門的那一刻,就遺傳了學(xué)校的德育基因。
德育是什么?德育是樹木之根。一棵參天大樹之所以枝繁葉茂,離不開深深扎根于地下的根系,根越深,樹木的生命力就越強(qiáng)。
德育是什么?德育不僅僅是分?jǐn)?shù)。
我們對學(xué)生要求的僅是分?jǐn)?shù),但社會對學(xué)生要求的并不僅僅是分?jǐn)?shù)。沒有分?jǐn)?shù),教師和學(xué)生今天都過不了關(guān);只有分?jǐn)?shù),學(xué)生明天過不關(guān)的。所以,一個(gè)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀的教師,既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。德育說起來重要,做起來次要,忙起來不要這句話是在講到德育的現(xiàn)狀時(shí)說的。學(xué)校生活中確實(shí)如此。德育在改革發(fā)展的潮流中遇到了新問題也是很正常的,這也為我們教師創(chuàng)新德育的方法提供了機(jī)遇,特別是創(chuàng)新德育的懲罰方法。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為教師的職責(zé)是教書育人。不先育人就去教書,書往往是教不好的。育人育得好的,書沒有教不好的。所以說,教師職責(zé)是育人教書而不是教書育人,育人應(yīng)放在第一。
德育課的心得體會篇四
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,深化“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動,我校根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長規(guī)律,結(jié)合我校實(shí)際,制定我校德育工作方案,以實(shí)踐活動為主陣地開展學(xué)校德育工作。為了使活動得到鞏固和深化,學(xué)校在11月21至11月30日組織開展“做一個(gè)有道德的人――陽光少年學(xué)會感恩”道德實(shí)踐活動展示,并開展了感恩主題運(yùn)動會?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
德育課的心得體會篇五
最近幾年,我們在德育教育方面注重德育與社會實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地體驗(yàn)情感,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物,與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂,體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢,買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn),為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心,我們就開心,爺爺奶奶幸福,我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會:“今天是我最快樂的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí),他們笑了,笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉,我不知說什么好,淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚,因?yàn)槔先藗冃腋A?,我也幸福了?!睆暮⒆觽兊脑捴?,我們再一次體會到對學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來,祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此,從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地,我們還讓學(xué)生參加勞動,為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水,讓學(xué)生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育,使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
德育課的心得體會篇六
集體是有著共同的目標(biāo),經(jīng)過嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想,形成集體凝聚力,所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外,還必須抓好以下三個(gè)方面的工作:
(1)是組織學(xué)生參加學(xué)校爭創(chuàng)優(yōu)秀班級的競賽活動,開展比、學(xué)、趕、幫、超等活動,努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)競賽活動,鼓勵他們努力發(fā)揮自己的特長,為班級爭光添彩。
(2)是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),組織學(xué)生開展好主題班會、少先隊(duì)活動及課外興趣小組活動,如召開爭做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會,組織學(xué)生開展“一幫一,對對紅”的活動及學(xué)習(xí)比賽等活動,充實(shí)學(xué)生的精神生活,陶冶他們的道德情操。
(3)是注意學(xué)生的情感變化,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個(gè)人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生,才能有的放矢地進(jìn)行教育。如有的學(xué)生自尊心較強(qiáng),希望別人能把自己當(dāng)大人來看待受到別人的尊重,我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸,有抑有啟、以啟作潔;有的學(xué)生有好勝心,但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,道德認(rèn)識水平低下,就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識,鍛煉他們的毅力,創(chuàng)造條件,讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果;有的學(xué)生有上進(jìn)心的愿望,但是意志薄弱,我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好,怕考不上大學(xué)的心理矛盾,因此,掌握他們的心理,因勢利導(dǎo),給他們及時(shí)教育和幫助,鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣,點(diǎn)燃起來他們求知的欲望,他們經(jīng)過努力終于考入大學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖,形成心中有他人,心中有集體的良好氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級的凝聚力。
德育課的心得體會篇七
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本形式,是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的基本單位,德育是班級工作的核心。多年來,本人在抓班級工作實(shí)踐中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)德育建設(shè),強(qiáng)化班級管理,取得了可喜的成績。具體作法如下:
德育課的心得體會篇八
沒有對學(xué)生的了解,就沒有教育。作為班主任,必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此,要求班主任平時(shí)多和學(xué)生談心,做深入細(xì)致的思想工作,經(jīng)常采取布置學(xué)生寫周記,假期間向班主任寫信等方法,五年級的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí),生活及思想情況,寫出自己的心理話,以及對班級工作的看法,也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見,還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等,從而大大加強(qiáng)師生間相互溝通與理解,融洽師生間的感情,使教育更有針對性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片,學(xué)生的課外活動、公益勞動、衛(wèi)生打掃、參觀訪問等活動,班主任都應(yīng)努力去參加,以便隨時(shí)掌握學(xué)生思想情況,興趣愛好,個(gè)性特長、隨時(shí)掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們,所以他們極看重教師對他們的態(tài)度,甚至對教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中,體現(xiàn)在具體事件中,化作一股股暖流,送到學(xué)生的心坎上,他們就會信賴?yán)蠋?,就會自然打開接受教育的閘門,主動、愉快地接受教育,由于加強(qiáng)了師生間的相互了解,學(xué)生有心理話能向班主任傾吐,從而收到了良好的教育效果。
德育課的心得體會篇九
學(xué)生既是教育的客體,又是自我教育的主體,因此,在班級管理中,要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在班集體中,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長和活動交往的位置和對象,他們有一種自然的向心力。
為此,班主任改變傳統(tǒng)做法,改革班級干部制度,培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識和主人翁責(zé)任感。譬如:我在班內(nèi)實(shí)行班干輪任制,每一個(gè)月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件,班干部是班級的骨干,是班主任的助手,要發(fā)揮小干部的核心作用,明確自己的職責(zé)范圍,然后,他們都爭著要求當(dāng)選。這樣,既為學(xué)生提供為班級服務(wù)的機(jī)會,又便于在工作實(shí)踐中考察了解,發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上,選舉產(chǎn)生班委會,使之成為團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級下半年又實(shí)行了“小班主任”制度,即每周一輪,讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實(shí)踐證明:實(shí)行班干輪任制和“小班主任”輪換制,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己,自己管理自己的良好條件,教師教給他們開展工作的方法,組織他們研究,制定活動計(jì)劃,然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉,又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
德育課的心得體會篇十
學(xué)會感恩”感恩卡制作比賽。學(xué)校組織一至四年級的學(xué)生親手為老師、親人制作感恩卡片,同學(xué)們參與熱情高漲,使出渾身解數(shù),充分發(fā)揮豐富想象力,制作的卡片雖并不精美,但卻將心中的愛用孩子的方式表達(dá)了出來。通過評審組的認(rèn)真評選,選出了一批優(yōu)秀作品在11月30日的家長開放日暨親子運(yùn)動會中展出,許多家長紛紛表示看到自己孩子給自己親手制作的感恩卡十分欣慰。
(二)“陽光少年。
學(xué)會感恩”主題繪畫比賽。學(xué)校組織全校學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下,圍繞主題進(jìn)行了繪畫,孩子們的作品圍繞著“感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩大自然、感恩社會”等內(nèi)容,生動形象地展示了感恩的意義。通過評選,將優(yōu)秀作品在11月30日的家長開放日暨親子運(yùn)動會中展出。
德育課的心得體會篇十一
道德教育的人文價(jià)值是隨著時(shí)代發(fā)展的必然選擇,在對學(xué)生進(jìn)行道德教育的同時(shí),做到以人為本,尊重他人為宗旨,學(xué)校和教師用人文的方式去對待學(xué)生、關(guān)懷他們、鼓勵他們,最大限度地發(fā)揮人文的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生們無論是在生活中還是學(xué)習(xí)上、思想上都能得到理解和表達(dá),思維不再受到約束;人文化的教育,就是通過老師和學(xué)生進(jìn)行換位思考,讓教師及時(shí)了解學(xué)生的所思所想,尊重學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生對道德方面的意識,也從根本上提高了學(xué)校的教學(xué)效率,使得學(xué)校成為學(xué)生思維積極發(fā)展的地方。德育的人文價(jià)值,有利于學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。
德育課的心得體會篇十二
教師作為德育人文價(jià)值中的引導(dǎo)者,其對學(xué)生未來的發(fā)展有著重大的影響,這就要求教師的人文價(jià)值素養(yǎng)要高,對學(xué)生進(jìn)行積極樂觀向上的引導(dǎo)。如果教師的人文價(jià)值素養(yǎng)出現(xiàn)偏差,就會給學(xué)生灌輸錯(cuò)誤的道德觀和價(jià)值觀,讓學(xué)生的思維受到束縛,降低了他們對學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。只有德育老師給學(xué)生做榜樣,才能促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),同時(shí),給學(xué)生們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)德育過程中對大學(xué)生人文素養(yǎng)是否提高沒有足夠重視。
學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行道德教育的過程中,并沒有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否明白和了解,傳統(tǒng)的灌輸式的德育模式只會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味,并沒有從本質(zhì)上讓學(xué)生明白德育的重要性,忽略了對學(xué)生這個(gè)主體的人文素質(zhì)養(yǎng)培養(yǎng),實(shí)際德育過程中,大多都是空洞的理論,沒有實(shí)際支撐,大學(xué)生可能無法理解透徹。在追求德育課程數(shù)量的時(shí)候,沒能從根本上讓學(xué)生理解接受道德教育在人的一生發(fā)展中的重要性作用。
德育課的心得體會篇十三
據(jù)調(diào)查,德育課是許多學(xué)生不喜歡的課程之一。然而,我們可以從中獲得很多有益的知識,這對我們成長為有道德的人非常重要。在我經(jīng)歷的德育課中,我學(xué)到了很多東西,下面我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。
德育課的內(nèi)容可能會讓我們感到乏味,但實(shí)際上,它們都涉及到我們的行為和價(jià)值觀。在中國傳統(tǒng)文化中,強(qiáng)調(diào)的就是一系列基本的道德價(jià)值觀念,如“仁愛、尊重、誠信、謙虛、孝順”等。隨著社會的變革,這些傳統(tǒng)的道德價(jià)值觀已逐漸被新的社會道德標(biāo)準(zhǔn)替換,比如素質(zhì)教育的表現(xiàn),參與志愿服務(wù)等。無論是傳統(tǒng)還是現(xiàn)代的道德價(jià)值觀,了解并遵循它們是我們成長為獨(dú)立、自主和負(fù)責(zé)任的成年人的重要一步。
第三段:如何受益于德育課。
一方面,德育課可以幫助我們學(xué)會如何與他人交往,包括如何處理沖突、如何實(shí)現(xiàn)和諧、如何展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能。另一方面,德育課也可以幫助我們提高個(gè)人身心健康,比如如何在壓力下取得更多的成功,并在應(yīng)對挫折時(shí)保持快樂和積極態(tài)度??傊掠n可以影響我們的生活方式和人際關(guān)系,從而使我們的生活更豐富、更有意義。
第四段:如何克服德育課的挑戰(zhàn)。
德育課在許多學(xué)生中受到了負(fù)面評價(jià),主要原因是其傳統(tǒng)的、單調(diào)的內(nèi)容和缺乏與其他課程的融合。為了克服這些挑戰(zhàn),我們可以采取以下措施:首先,我們應(yīng)該學(xué)會發(fā)掘德育課的實(shí)際意義和心靈內(nèi)涵。其次,我們應(yīng)該與老師和同學(xué)進(jìn)行互動、討論和分享,以增加參與和樂趣。最后,我們可以把德育課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐相結(jié)合,以加深我們對這些概念的理解和實(shí)際應(yīng)用。
第五段:總結(jié)。
學(xué)生上德育課可能是一項(xiàng)艱巨而乏味的任務(wù),但我們在其中可以學(xué)到很多實(shí)際的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。通過了解和遵循傳統(tǒng)和現(xiàn)代的道德標(biāo)準(zhǔn),我們可以成長為更有責(zé)任感、更愿意改變和更有成長潛力的成年人。因此,在德育課中,我們應(yīng)該積極探索并盡可能克服其挑戰(zhàn),以增強(qiáng)我們的生活方式和人際關(guān)系。
德育課的心得體會篇十四
德育課是每個(gè)學(xué)生都要上的一節(jié)課,它與其他學(xué)科的不同之處在于它不僅僅是傳授知識,而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、品德和人格。在德育課上,學(xué)生們能夠?qū)W到很多關(guān)于自我發(fā)展和社會發(fā)展的知識,本文將分享我在德育課上的心得體會。
在德育課上,我們學(xué)習(xí)了很多與生活相關(guān)的知識,如如何與人相處、如何提高自己的價(jià)值觀等。這些知識對于學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要,因?yàn)樗鼈兡軌驇椭鷮W(xué)生更好地了解社會、了解自己,并提高自己的綜合素質(zhì)和品德。同時(shí),德育課也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng),這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
第三段:我的收獲。
在我上德育課的過程中,最大的收獲就是學(xué)到了很多關(guān)于人生理念和人格塑造的知識。我們之前可能只是在生活中有一些模糊的想法,但是在德育課上,老師會通過案例和講解,讓我們更深入地理解和掌握這些知識。同時(shí),在德育課上,我們會進(jìn)行一些主題活動,如情感交流、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等,這些活動使我學(xué)會與他人互動、合作和解決問題的方法。
第四段:對自己未來的幫助。
德育課不僅能幫助我在學(xué)校學(xué)習(xí),也會有助于我未來的發(fā)展。在未來的職業(yè)生涯中,我需要遵守道德準(zhǔn)則和職業(yè)道德,這些道德原則也正是我們在德育課中學(xué)到的。而且,在與他人打交道時(shí),我們需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,這也恰恰是在德育課中加強(qiáng)培養(yǎng)的能力。
第五段:結(jié)語。
總的來說,在德育課上,我深深感到學(xué)生應(yīng)該修養(yǎng)和內(nèi)涵同樣重要。德育課能做到對學(xué)生進(jìn)行體系化的德育教育,引導(dǎo)學(xué)生走向更好的發(fā)展。我會一直珍惜德育課所學(xué)到的知識和德育活動所帶來的體驗(yàn),以此將自己的綜合素質(zhì)不斷提升。
德育課的心得體會篇十五
首先,我認(rèn)為學(xué)生上德育課的體驗(yàn)是一次非常有價(jià)值的體驗(yàn)。在這些課程中,我們可以學(xué)會正確的道德觀,這與我們的個(gè)人成長和個(gè)人價(jià)值觀息息相關(guān)。在德育課上,我們可以學(xué)到很多生活中必要的行為規(guī)范以及與他人和諧相處的方法,這對我們今后的生活和工作都有著積極的影響。
其次,德育課讓我們更加了解自己,更加清晰自己的價(jià)值觀。在德育課上,我們不僅僅只是了解和學(xué)習(xí)社會的基本價(jià)值觀,更加重要的是,我們也有機(jī)會去探尋自己的內(nèi)心,探究我們對道德和價(jià)值的理解。因此,上德育課可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,并將這些認(rèn)識轉(zhuǎn)化為適應(yīng)社會的實(shí)際行動。
此外,學(xué)生上德育課還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動。在德育課上,我們常常會有小組活動或者討論的環(huán)節(jié),在這些環(huán)節(jié)中,我們可以更好地與同學(xué)交流觀點(diǎn)、互相理解、學(xué)習(xí)溝通技巧、了解其他人的看法和想法。這樣的互動和建立的人際關(guān)系,對我們未來的職業(yè)生涯和生活中的相處方式都非常有幫助,也讓我們更加成熟,更加有責(zé)任感。
在德育課上,我們還能夠體驗(yàn)到靜心學(xué)習(xí)的樂趣。課堂內(nèi)容涉及到的范圍十分廣泛,包括禮儀、道德、社交規(guī)范、法律法規(guī)和公民責(zé)任等方面,這些是我們在成長過程中必須掌握的知識。但是,德育課教育注重的是內(nèi)心的成長,因此,在我們上德育課的時(shí)候,要讓自己靜下來,聆聽老師和同學(xué)的分享,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅。
最后,上德育課是一次可以促進(jìn)自身全面發(fā)展的體驗(yàn)。德育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的公民,因此,我們要在課堂中不斷探索和嘗試,積極參與各種活動,提高自我認(rèn)知和自我控制能力,培養(yǎng)自己的品格和能力,更好地適應(yīng)社會和生活的發(fā)展。
綜上所述,學(xué)生上德育課的心得體會非常珍貴,不僅可以讓我們更好地把握道德和價(jià)值觀,更重要的是可以促進(jìn)我們自身的成長和發(fā)展,塑造我們具備良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的公民形象。因此,我們要始終保持學(xué)習(xí)的熱情和勇氣,在每一次探索中積累自己的經(jīng)驗(yàn)和成長。
德育課的心得體會篇十六
目前很多學(xué)校片面追求升學(xué)率,很大程度上忽視了學(xué)生德育方面的培養(yǎng),而黨的十八大明確把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是教育的根本目的,因此,學(xué)校應(yīng)該加大力度創(chuàng)建人文氣息濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師做到以人文本,尊重學(xué)生,從學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注學(xué)生的思想變化,鼓勵學(xué)生勇于說出自己的想法,經(jīng)常和學(xué)生探討一些關(guān)于道德教育的方式和觀點(diǎn),站在他們的角度上思考,將道德教育人文關(guān)懷以學(xué)生能理解的方式進(jìn)行灌輸,如教師可以在每周班會的時(shí)候和學(xué)生進(jìn)行探討自己身邊發(fā)生的道德問題,身邊的好人好事,共同分享出來。
(二)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的道德宣傳力度。
信息技術(shù)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的普及,其對大學(xué)生的影響較大,但網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富,但同時(shí)也存在許多不良信息。學(xué)校要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,取其精華去其糟粕,加大網(wǎng)絡(luò)德育宣傳力度,利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流互動。學(xué)校也可以建立德育人文教育網(wǎng)上工作室,通過網(wǎng)站向?qū)W生灌輸?shù)掠矫娴睦砟?,可以做到隨時(shí)溝通,還可以和家長進(jìn)行相關(guān)的交流。加強(qiáng)德育工作者網(wǎng)絡(luò)的素質(zhì),實(shí)現(xiàn)道德案例等資源共享的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識和法律觀念,讓他們在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提升他們對道德教育的思考。
(三)注重德育過程中對人文價(jià)值的強(qiáng)化。
教師在對學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí),其目標(biāo)主要是讓學(xué)生從根本上意識到道德教育的重要性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。而傳統(tǒng)的道德教育方式在一定程度上,疏忽了學(xué)生的思想脈搏,所以教師應(yīng)在德育過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,打破了傳統(tǒng)德育的灌輸模式,讓學(xué)生處在道德問題中,不斷地自我認(rèn)識、自我教育、自我提高,拓展他們的道德思維。道德教育的人文價(jià)值,就是摒棄傳統(tǒng)的單向傳輸方式,教師和學(xué)生換位思考,不斷地深化學(xué)生對德育重要性的認(rèn)識。而且通過教師和家長的引導(dǎo),隨著學(xué)生年齡的增長,不斷提高道德情操,并形成自覺道德行為。