人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇一
走的最快的總是時(shí)間,來不及感嘆,大學(xué)生活已近尾聲,四年多的努力與付出,隨著本次論文的完成,將要?jiǎng)澫峦昝赖木涮?hào)。
本論文設(shè)計(jì)在老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成,從課題選取到具體的寫作過程,論文初稿與定稿無不凝聚著李恒太老師的心血和汗水,在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,老師為我?guī)Ыo了種種專業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的推薦,老師一絲不茍的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度使我深受感動(dòng),沒有這樣的幫忙和關(guān)懷和熏陶,我不會(huì)這么順利的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此向老師表示深深的感謝和崇高的敬意!
同時(shí),在論文寫作過程中,我還參考了有關(guān)的書籍和論文,在那里一并向有關(guān)的作者表示謝意。
我還要感謝同組的各位同學(xué)以及我的各位室友,在畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里,你們給了我很多的啟發(fā),提出了很多寶貴的意見,對(duì)于你們幫忙和支持,在此我表示深深地感謝!
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇二
1.該平面廣告作品整體感覺統(tǒng)一協(xié)調(diào)。作品表現(xiàn)出一定的制作水準(zhǔn)。色調(diào)搭配較一致。主題表現(xiàn)突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設(shè)計(jì)較好。但是,在某些色彩搭配上還值得思考。
2.該平面廣告作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。廣告設(shè)計(jì)的原則之一就是獨(dú)創(chuàng)性。這副作品正是體現(xiàn)此原則。作品能科學(xué)有機(jī)的表現(xiàn)主題。色調(diào)整體搭配和諧。但廣告詞仍然不夠精辟,吸引力度不夠。
3.該作品在選材和選用制作工具得當(dāng),能較好的表現(xiàn)和諧社會(huì)的主題。作者設(shè)計(jì)思路正確,色彩搭配得當(dāng)。符合審美標(biāo)準(zhǔn)。具有一定的參考價(jià)值。但是,作品整體缺乏獨(dú)創(chuàng)精神。
4.該生設(shè)計(jì)思路清晰,條理明確。在設(shè)計(jì)過程中認(rèn)真聽取意見和建議。作品主題突出,表意明確,色彩搭配合理,版面整體美觀大方。但創(chuàng)新點(diǎn)還是不夠,圖形設(shè)計(jì)功底不足。
5.作品思路條理清晰,較好的體現(xiàn)當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運(yùn)用各種形式的審美法則。但是廣告標(biāo)題和廣告語與主題之間聯(lián)系還不夠緊密。
6.該生在設(shè)計(jì)作品的過程中,虛心請(qǐng)教,認(rèn)真把自己所學(xué)的廣告基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。
7.該作品整體采用簡(jiǎn)約式的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)單的圖案搭配。直奔主題,表現(xiàn)清晰自然。效果一目了然。直敘式表現(xiàn)形式運(yùn)用得淋漓盡致。但是,由于構(gòu)圖簡(jiǎn)單,不免給人單調(diào)之感。
8.該作品設(shè)計(jì)方向明確,與主題緊密結(jié)合,能較好表現(xiàn)人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理,繪圖規(guī)范。色彩搭配較為得當(dāng)。但是,在整個(gè)作品中,我們發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)意靈感不夠,獨(dú)創(chuàng)性不足。
9.該生在完成在作品的整個(gè)設(shè)計(jì)過程中態(tài)度積極,充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動(dòng)性。該作品表達(dá)的主題正確鮮明。結(jié)構(gòu)合理,整體效果良好。但應(yīng)該認(rèn)真提煉主題,創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語。
10.該作品能科學(xué)完整地表現(xiàn)主題,具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)思獨(dú)特,巧妙。具有一定的設(shè)計(jì)水平。符合平面廣告的構(gòu)成要素。但是,在色彩搭配時(shí)還顯得單調(diào)。
11.該平面廣告作品創(chuàng)意獨(dú)特,充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作圖,具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是,在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時(shí)還不足。
12.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中,作者參考的元素很多,同時(shí),能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中,此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是,廣告語和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
13.該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是,此平面廣告的整體效果一般,應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。
14.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典,還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
15.該副作品采用對(duì)比的手法來表現(xiàn),灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對(duì)比。代表后學(xué)生對(duì)地球未來的思考和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧,標(biāo)題發(fā)人深醒。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇三
現(xiàn)如今,我國(guó)教育政策的改革和調(diào)整,必然會(huì)對(duì)高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。由于連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招,精英教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變成大眾教育,使大眾接受舞蹈藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)極大提高,每年都有大批的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。這已經(jīng)形成高等師范院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
伴隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入,我國(guó)高校不斷擴(kuò)招,導(dǎo)致高校人數(shù)不斷增加,畢業(yè)生的人數(shù)也逐年升高。自20xx年至20xx年,我國(guó)的高等院校畢業(yè)生已從212萬人激增到532萬人,隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加,舞蹈專業(yè)畢業(yè)生躋身這龐大的就業(yè)陣容中,其就業(yè)狀況愈來愈受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的關(guān)注。針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的部分舞蹈院校進(jìn)行了有關(guān)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查,以期對(duì)舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)作出分析和總結(jié)。
(一) 主觀方面
1.畢業(yè)生期望值過高
不少學(xué)生表示對(duì)自己將來所要從事的工作的態(tài)度是既要“符合自己的興趣,有發(fā)展空間”,又要具備“待遇好、穩(wěn)定”這兩項(xiàng)條件。 除上述原因外,我認(rèn)為舞蹈類畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)觀念與用人單位之間也存在著一些差異?!拔璧割悓W(xué)生就業(yè)最需要具備的素質(zhì)”調(diào)查顯示,在專業(yè)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面學(xué)生和用人單位的選擇差異懸殊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)作下,“人才”在21世紀(jì)已不僅被定義為專家型人,而是更注重“全面發(fā)展”在一個(gè)人身上的體現(xiàn),也就是綜合素質(zhì)。畢業(yè)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)才可能向多元化方向可持續(xù)地發(fā)展下去?,F(xiàn)在的學(xué)生已熟知在自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)上綜合素質(zhì)是多么的重要。
2.個(gè)人就業(yè)能力不足
就業(yè)能力不足是高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的根本所在,近年來,隨著高等院校的擴(kuò)招,舞蹈專業(yè)畢業(yè)生越來越多,就業(yè)問題日益凸顯,就業(yè)難已經(jīng)成為制約舞蹈專業(yè)健康發(fā)展的一大障礙。因此,如何在教學(xué)模式中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才,以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力成為一件任重道遠(yuǎn)的事情。
(二)客觀方面
1.區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理
高校舞蹈專業(yè)擴(kuò)招前較為理想的就業(yè)壞境無形中抬高了學(xué)生的就業(yè)期望值,直接影響著學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。隨著高校擴(kuò)招,畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),雖然國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)、“西部志愿者計(jì)劃”、“支教”等政策措施,解決了一部分就業(yè)需求量,但是這些地區(qū)工資待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、流動(dòng)性等條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,畢業(yè)生大多選擇“飄”而不愿去這些地區(qū)。這就充分說明,畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)和區(qū)域性選擇偏好是影響其就業(yè)的因素之一。
2.供求關(guān)系失衡
伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,高等教育正歷著深刻的變革,我國(guó)各高校大規(guī)模擴(kuò)招和舞蹈專業(yè)交叉學(xué)科的紛紛建立,例如:社會(huì)舞蹈學(xué)、舞蹈心理學(xué)等。高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng),使得舞蹈專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,在短時(shí)期內(nèi)超出了社會(huì)需求度。導(dǎo)致社會(huì)的需求由過去的“供不應(yīng)求”逐漸發(fā)展到了現(xiàn)在的“供過于求”,社會(huì)需求量也相對(duì)較小,各單位現(xiàn)實(shí)崗位少,對(duì)質(zhì)的要求高,這就使得供求關(guān)系嚴(yán)重失衡,形成高等師范院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
3.就業(yè)渠道不暢
對(duì)于高校舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生來說,每年為該專業(yè)所設(shè)立的相對(duì)對(duì)口的崗位更是少之又少,致使許多學(xué)生畢業(yè)后除了選擇考研、出國(guó)深造外,要不就干脆轉(zhuǎn)行或是投奔到考公務(wù)員的大潮中?!澳軌蛴幸粋€(gè)好出路”是莘莘學(xué)子在現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境中夢(mèng)寐以求的事,認(rèn)為研究生畢業(yè)后基本上都能留在條件較好的大城市里,而這成為了很多有“地域情結(jié)”的大學(xué)生繼續(xù)深造的主要?jiǎng)訖C(jī)之一,然而這并不是解決問題的根本途徑。
4.教學(xué)體系,人才培養(yǎng)模式與形式
隨著高校擴(kuò)招帶來的生源激增,各地區(qū)涌現(xiàn)出大量的招收舞蹈類專業(yè)學(xué)生的院校。這些院校辦學(xué)實(shí)力參差不齊,對(duì)本校培養(yǎng)的舞蹈專業(yè)學(xué)生定位不清,造成盲目辦學(xué)的局面。適當(dāng)拓寬辦學(xué)思路,設(shè)置藝術(shù)管理等與文化產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)接軌的課程,同時(shí)提升學(xué)生的文化素質(zhì),以使其更好地就業(yè)。
(一) 樹立良好的就業(yè)、擇業(yè)觀念
目前,更多的地方需要畢業(yè)生從基礎(chǔ)做起,隨著人事制度的改革,各種非公有制的企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)向畢業(yè)生敞開了懷抱,西部地區(qū)也給予畢業(yè)生很多優(yōu)惠待遇,向他們提供了施展才能的廣闊天地和舞臺(tái)。畢業(yè)生要對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)充分的了解,要適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì),調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期值,正確認(rèn)識(shí)自我,樹立大大眾化的就業(yè)觀念,找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位,將一步到位的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)并為先就業(yè)后擇業(yè)的全新就業(yè)觀念。
(二) 深化教育體制改革,把“一專多能”教育作為當(dāng)代舞蹈教育的核心
高校教育要走在深化教學(xué)體制改革的前列,加快教學(xué)改革的步伐。舞蹈專業(yè)教學(xué)在專業(yè)和課程設(shè)置上應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,開設(shè)能適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專業(yè),打破專業(yè)界限,全面提高個(gè)人素質(zhì),使其成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。讓學(xué)生畢業(yè)后除了能做演員和教師外,還可以選擇其他行業(yè)領(lǐng)域。
(三) 設(shè)置合理的培養(yǎng)方案
為了改變目前高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行大膽地改革:要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力和知識(shí)并重,要多開設(shè)舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)講座,增加多媒體教學(xué)的內(nèi)容,加大創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等,來豐富舞蹈學(xué)生的知識(shí)面和信息量,提高舞蹈學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
(四) 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)
提供多元就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把就業(yè)能力作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分,而不僅僅是發(fā)布職業(yè)供求信息。通過系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座、及時(shí)發(fā)布更新崗位信息、開展就業(yè)心理指導(dǎo)、宣講就業(yè)政策法規(guī)等多樣化的指導(dǎo)內(nèi)容,為舞蹈專業(yè)學(xué)生有針對(duì)性地就業(yè)乃至個(gè)人綜合素質(zhì)的提升助力。 就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間上要有延續(xù)性。大部分學(xué)生希望在大三時(shí)開始接受就業(yè)指導(dǎo),也有一部分學(xué)生選擇大一、大二。因此就業(yè)指導(dǎo)工作并非只在畢業(yè)時(shí)開始,而是要從學(xué)生一入學(xué)就開展,貫穿大學(xué)教育過程的始終,從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、開展職業(yè)生涯規(guī)劃,甚至在學(xué)生畢業(yè)后形成反饋機(jī)制,更好地為在校生服務(wù)。相信有科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo),舞蹈專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠多些自信,少些盲目;舞蹈專業(yè)院校的辦學(xué)特色和理念能夠得到凸顯;社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求也能朝著利好的方向發(fā)展。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)系國(guó)計(jì)民生的焦點(diǎn)問題,科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)于一個(gè)高校舞蹈畢業(yè)生來說十分重要,它能夠幫助大學(xué)生們明確目標(biāo),有針對(duì)性地提高自身各方面的素質(zhì),穩(wěn)步前進(jìn)。積極指導(dǎo)該類大學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,不斷提高學(xué)生自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。身處開放、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,師范生自身也要逐步拓寬就業(yè)思路,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有開拓意識(shí),目光長(zhǎng)遠(yuǎn),在選擇理想的職業(yè)時(shí),應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種因素,在就業(yè)時(shí)不能把專業(yè)是否對(duì)口、薪酬待遇等方面看得過重。廣大農(nóng)村、基層教育戰(zhàn)線雖然目前待遇上偏低,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,大有可為,仍不失為師范生展示其人生價(jià)值的重要平臺(tái)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇四
1、該論文主要研究了鐵路信號(hào)領(lǐng)域車站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性,有著明確的理論意義和很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。調(diào)研全面,工作量飽滿,分析透徹,設(shè)計(jì)合理,資料翔實(shí)。論文結(jié)構(gòu)合理,寫作規(guī)范,條理清晰,重點(diǎn)突出,文筆流暢,綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題。
2、紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一,其中有大量特性有待于研究與開發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件,并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎,具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。
3、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性,為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大,分析檢測(cè)方法完備,對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫格式規(guī)范,邏輯嚴(yán)密,數(shù)據(jù)圖表清晰可靠,結(jié)論層次清晰,具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰,工作量大,系統(tǒng)性強(qiáng),論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。
4、語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
5、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有難度,工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個(gè)人見解。文題相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。
7、語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
8、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
10、論文選題新穎,具有較好的應(yīng)用前景,實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果分析合理,數(shù)據(jù)圖表清楚可靠,實(shí)驗(yàn)工作量大。論文中心突出,撰寫格式規(guī)范,論據(jù)較充足,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,表達(dá)能力較強(qiáng)。材料豐富,數(shù)據(jù)可靠,加工整理方法科學(xué)有效。表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),并具有較深的科研工作能力。論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。
11、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
12、該同學(xué)針對(duì)當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題,完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及對(duì)策的寫作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤(rùn)的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn),以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及成因?yàn)橹饕h題,采用規(guī)范分析法,重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題成因及對(duì)策,得到了完善企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,并采取相關(guān)措施來規(guī)范準(zhǔn)則,以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì)計(jì),科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。整個(gè)寫作過程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn),能夠面對(duì)復(fù)雜的問題作出合理的判斷。
13、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正,寫作過程認(rèn)真刻苦勇于專研,較主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通,虛心聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見,修改及完成畢業(yè)論文。
14、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個(gè)方面問題,基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好,分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
16、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng),立題指導(dǎo)思想明確,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行,能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行,并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫思路清晰,語言流暢簡(jiǎn)練,層次清晰,邏輯性較強(qiáng),用詞準(zhǔn)確,各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范,文獻(xiàn)引用正確,科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng),有一定的獨(dú)立見解,論證充分,占有資料廣泛,但理論和實(shí)例支撐不夠。英語語言表達(dá)基本順暢,僅存在個(gè)別語法錯(cuò)誤,論文格式符合規(guī)范要求。
17、該論文選題較為新穎,視角較為獨(dú)特,體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底,特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析,具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過對(duì)論文的審核可以看出,作者在資料和案例收集上花了不少功夫,也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn),但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處??傮w而言,這是一篇合格的論文。
18、論文選題比較適當(dāng),觀點(diǎn)正確,但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想,論證內(nèi)容比較充分,但缺乏論證深度。英語表達(dá)比較通順,但存在少量語法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。
19、論文選題缺乏新意,論證不夠充分,具體例證較少,老生常談的內(nèi)容偏多,引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語表達(dá)基本達(dá)意,但存在較多的語法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。
20、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語法錯(cuò)誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時(shí)間要求完成論文。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇五
一、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人,在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人,外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2:
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱人數(shù)的比例對(duì)比
從圖1、2比對(duì)情況可以看出,最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三
屆都很好的控制在了55%左右,不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中,20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的人數(shù)占同一職稱人數(shù)的比例有所上升,教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4:
圖3畢設(shè)課題來源比例對(duì)比
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比
從選題情況來看,選題類型分布較為合理,其中,硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上,而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上,且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出,近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理改革工作,有所成效。但是,從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出,高級(jí)職稱教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組從20xx年1月至7月,分六個(gè)階段,通過網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院(系)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束,檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院,以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院(系)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組織機(jī)構(gòu),以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目,并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問題作了審查;對(duì)各院(系)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問題進(jìn)行了調(diào)查與詢問。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),各院(系)應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員會(huì),并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放信息。
第二階段:20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院(系)與部分教師、學(xué)生座談,累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院(系)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況,學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的理解和認(rèn)識(shí),學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的困難和工作進(jìn)展等情況;檢查組還檢查了各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度,多數(shù)院(系)能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯,并在“預(yù)答辯”過程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況,較好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn),仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行,希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中加強(qiáng)此過程的管理與實(shí)施。
第四階段:20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專業(yè)的專家、教授參與集中盲審,抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊,工作組犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn),認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問來看,中期檢查“預(yù)答辯”制度,盲審制度等措施得到了肯定,符合過程控制這一要求,也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段:為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神,自6月3日起,學(xué)校組成檢查工作小組,對(duì)20xx年(10級(jí))畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終,收回檢查表243份(督導(dǎo):173份;教務(wù)處70份)。
檢查結(jié)果表明:多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯,答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理;學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分,都準(zhǔn)備了答辯提綱(ppt);答辯過程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集;答辯時(shí)間及過程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問題,檢查組將意見及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段:視、音頻信息抽查
為更好的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好鋪墊,學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好,但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足,老師提問內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差,存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽不清等現(xiàn)象。
另外,校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文,并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查,同時(shí)還了解了各院(系)對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
三、對(duì)各院(系)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量管理工作的評(píng)價(jià)
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過程檢查、視頻抽查等措施,用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院(系)教師及教學(xué)管理干部的共同努力下,20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的質(zhì)量總體良好,表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.論題來自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升,多數(shù)論文的難易程度,框架結(jié)構(gòu),論文工作量與寫作規(guī)范性符合學(xué)校要求;多數(shù)院(系)的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng),學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿意程度較高,學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的系統(tǒng)管理較為重視,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視,軟、硬件準(zhǔn)備較為充分,開放時(shí)間較往年有所增加,場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好,對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇六
摘要:藝術(shù)需要百家齊放、百花爭(zhēng)鳴,不拘一格地將流行音樂等音樂欣賞引進(jìn)課堂教學(xué),拓寬教學(xué)資源,重新整合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣和藝術(shù)審美能力,是高中音樂教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)為教師在音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議,以新課標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合實(shí)際,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng),真正使學(xué)生做到學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。
關(guān)鍵詞:流行音樂欣賞高中音樂課堂
高中生對(duì)于流行音樂的熱衷是不可回避的客觀現(xiàn)實(shí),我們必須正視這一現(xiàn)象。愛因斯坦說過:熱愛,是最好的老師。新《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中就指出:“關(guān)注和重視學(xué)生音樂興趣,發(fā)展學(xué)生的興趣與愛好,既是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力,同時(shí)亦是學(xué)生在音樂上持續(xù)發(fā)展,終生熱愛音樂的根本保證?!薄墩n標(biāo)》中還提出:“應(yīng)以開闊的視野,體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其它音樂文化,通過音樂教學(xué),使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀,以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果?!泵鎸?duì)這樣科學(xué)、包容的指導(dǎo)思想,廣大音樂教師所要做的,就是開動(dòng)腦筋,選取健康、優(yōu)秀、學(xué)生喜愛的流行音樂作品與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的引導(dǎo),從而達(dá)到激活音樂課堂,提升審美情趣的教學(xué)目的。
一、結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生專題鑒賞
新課改教材中已經(jīng)將大眾音樂、通俗音樂作為一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)設(shè)置。這樣,在高中音樂鑒賞課上,教師可以設(shè)計(jì)三到四個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行專題鑒賞。而面對(duì)涉獵廣泛、緊跟流行腳步、并且對(duì)相關(guān)知識(shí)具有強(qiáng)烈求知欲的高中學(xué)生來說,只單純地聽?zhēng)资赘?、幾段音樂顯然是不能滿足他們的鑒賞需求的。筆者認(rèn)為,完全可以結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),選取優(yōu)秀的音樂作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較深入地學(xué)習(xí)、欣賞。例如,下面是筆者的一個(gè)教學(xué)實(shí)例。
這節(jié)課安排在爵士音樂欣賞之后,學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這種由美國(guó)黑人創(chuàng)造的、有獨(dú)特旋律節(jié)奏特點(diǎn)的通俗音樂類型有所了解。于是,筆者決定“趁熱打鐵”,使學(xué)生能夠繼續(xù)感受一下同樣源于美國(guó)的其它風(fēng)格的流行音樂。
課程一開始,筆者先播放了一段周杰倫的歌曲,此舉立即燃起學(xué)生們的興奮點(diǎn),很多人跟著唱了起來。歌曲結(jié)束,筆者提問:“周杰倫的歌曲屬于那種風(fēng)格?”“r&b”、“hip-hop”、“rap”,學(xué)生們開口便說出了這些詞。筆者緊接著又問:“大家把這些詞說得都很熟,那它們究竟都是什么意思?”這個(gè)問題讓學(xué)生們一下子卡了殼。于是我將這些音樂術(shù)語一一進(jìn)行解釋,并展示出它們的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。然后再聽歌曲時(shí),學(xué)生歸結(jié)出了周杰倫音樂中的r&b風(fēng)格特點(diǎn)。隨后,我又選播了一首美國(guó)組合“后街男孩”的歌曲,讓學(xué)生對(duì)比欣賞,找出中美兩種r&b歌曲的異同點(diǎn)。通過討論分析,學(xué)生們總結(jié)出:因?yàn)閞&b音樂源自美國(guó),所以其歌曲風(fēng)格更加濃郁、鮮明,而周杰倫等人的中文流行歌曲借鑒了美國(guó)的r&b曲風(fēng),但并沒有全部照搬,而是融入了一些中國(guó)音樂的元素,比如旋律、伴奏、歌詞等等,更適合中國(guó)人的欣賞口味。因此,周杰倫等人的歌曲可以稱為“有中國(guó)特色”的r&b風(fēng)格歌曲。
這節(jié)課以現(xiàn)今學(xué)生追捧的周杰倫歌曲為切入點(diǎn),使學(xué)生了解、感受源自美國(guó)的r&b音樂風(fēng)格。同時(shí),希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的東西有所了解,在了解的基礎(chǔ)上對(duì)音樂進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
從實(shí)際來看,這樣的課是非常受高中生歡迎的。就像課后有些學(xué)生表示:“我終于明白了自己喜歡的到底是什么,以前只是一味喜歡,但什么也說不出來;現(xiàn)在了解了相關(guān)知識(shí),我覺得自己不再那么盲目了?!庇纱丝梢?,流行音樂的專題鑒賞是非常有必要的,這類課不僅使學(xué)生欣賞到喜聞樂見的作品,傳授相關(guān)的音樂知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的鑒賞,培養(yǎng)他們健康積極的審美情趣,面對(duì)紛繁的流行音樂世界,能夠作出屬于自己的客觀理性的評(píng)價(jià)。
專家分析認(rèn)為,在整個(gè)高中音樂鑒賞學(xué)習(xí)中,流行音樂的專題鑒賞可以與古典音樂、民族音樂、以及其它音樂類型的欣賞學(xué)習(xí)平行設(shè)置,大約占到1/4左右。部分課題內(nèi)容可以根據(jù)流行實(shí)際隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新,這樣既吻合流行音樂的時(shí)代特性,同時(shí)也能夠滿足不同時(shí)期學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)。
二、借助輔助鑒賞,拓寬學(xué)生欣賞視野
除了專題鑒賞以外,在其它內(nèi)容的音樂欣賞教學(xué)中,也可以選擇符合課堂主題、優(yōu)秀經(jīng)典的流行音樂作品作為補(bǔ)充,一方面加深了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象,另一方面也拓寬了他們的欣賞視野,使其從不同角度感受欣賞內(nèi)容,同時(shí)調(diào)解了課堂氣氛。
例如,在教材《生命之歌》一課中,除了課內(nèi)古典音樂、民族音樂的欣賞,還可以配合主題,給學(xué)生播放邁克爾。杰克遜的《地球之歌》mv,深刻的內(nèi)容、具有感染力的歌唱以及發(fā)人深省的畫面,會(huì)帶給學(xué)生另一種震撼,更加深化了保護(hù)生命、珍愛生命的德育目標(biāo)。又如,教材中李斯特的鋼琴曲《鐘》,這是一首古典音樂作品,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的印象,在一系列聆聽、分析后,可以給學(xué)生播放一段香港歌手李克勤的《我不會(huì)唱歌》,因?yàn)檫@首流行歌曲的伴奏部分正是改編自《鐘》,學(xué)生在欣賞之余,不僅強(qiáng)化了對(duì)于古典鋼琴音樂主題的記憶,同時(shí)還了解到,音樂是沒有界限的,流行音樂也可以和古典音樂相互借鑒、相互融合。同樣,在鑒賞中國(guó)戲曲音樂的教學(xué)中,穿插欣賞劉歡演唱的《胡雪巖主題曲》,也會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果和作用。
諸如此類的流行音樂輔助鑒賞,在很多的欣賞主題中都可以使用。需要注意的是,這里的流行音樂作品是作為補(bǔ)充、附加的內(nèi)容出現(xiàn)的,目的是以另一種面貌呈現(xiàn)教學(xué)主題,豐富教學(xué)內(nèi)容。筆者以為,一定要有的放矢地選擇與當(dāng)堂教學(xué)聯(lián)系最緊密的作品,優(yōu)中選優(yōu),寧缺毋濫,這樣才能達(dá)到錦上添花、升華主題的作用。
無論是主題鑒賞,還是輔助鑒賞,教師都應(yīng)該以教材為基礎(chǔ),以《新課標(biāo)》為準(zhǔn)繩,精心挑選思想性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一的流行音樂作品來豐富教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確鑒別、理性對(duì)待流行音樂,以開放、包容的態(tài)度對(duì)待各種音樂類型,在音樂中感受真善美。
藝術(shù)需要百家齊放、百花爭(zhēng)鳴,不拘一格地將流行音樂引進(jìn)課堂教學(xué),拓寬教學(xué)資源,重新整合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣和藝術(shù)審美能力,是高中音樂教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)為教師在音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議,以新課標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合實(shí)際,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng),真正使學(xué)生做到:學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇七
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
2、該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng),能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。
3、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個(gè)人見解。
4、文題完全相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有難度,工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
2、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
3、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個(gè)人見解。
4、文題相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
2、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
3、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
4、文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
5、語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差,不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
2、文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容不夠完整,層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題,主要觀點(diǎn)不夠突出,邏輯性較差,沒有個(gè)人見解。
3、文題有偏差,論點(diǎn)不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。
4語言表達(dá)較差,格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
1、本文選題的角度較為新穎,文章脈絡(luò)清晰,文筆流暢,基本觀點(diǎn)明確。文章目前仍存在的主要問題:學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料,論據(jù)不夠充分有力。
2、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里,也基本能敘述清楚、該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料、文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域,注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中,該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成論文的撰寫。論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。作者對(duì)比了ads—b和rnp和傳統(tǒng)導(dǎo)航方式,我們可以很清楚的`看到ads—b和rnp的優(yōu)勢(shì)。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料,論述比較充分,條理也很清晰。當(dāng)然,在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如,知識(shí)面不夠廣,不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題,爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇八
建筑專業(yè)是一門以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)建筑為主,同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)課程的學(xué)科。主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過對(duì)一塊空白場(chǎng)地的分析,同時(shí)依據(jù)其建筑對(duì)房間功能的要求,建筑的類型,建筑建造所用的技術(shù)及材料等。
建筑畢業(yè)論文范文一:建筑藝術(shù)與音樂藝術(shù)探究分析
摘要:對(duì)于建筑藝術(shù)與音樂藝術(shù)來說,兩者有著廣泛的審美共通性。
本文通過揭示和把握建筑藝術(shù)與音樂藝術(shù)的審美共通性,進(jìn)而在一定程度上幫助人們組織開展建筑審美活動(dòng)時(shí),進(jìn)一步展開審美想象、深化審美體驗(yàn),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)審美超越。
關(guān)鍵詞:建筑;音樂;藝術(shù);探究
1建筑藝術(shù)與音樂藝術(shù)的特性
通過對(duì)建筑、音樂進(jìn)行研究和對(duì)比,兩者之間存在一定的差異性,主要表現(xiàn)為:前者屬于空間藝術(shù),后者屬于時(shí)間藝術(shù)。
對(duì)比建筑藝術(shù)與音樂藝術(shù),在一定程度上逐漸成為人們審美的共識(shí)。
在西方,建筑被視為凝固的音樂。
在中國(guó),建筑同樣具有音樂美感。
在中國(guó)無論是宮殿、寺廟,還是園林、民居,通常情況下不注重高大的單體,往往側(cè)重宏偉的群體;在修建建筑物的過程中,中國(guó)不是追求空間凝固的音樂,而是側(cè)重在時(shí)間的流動(dòng)中不斷呈現(xiàn)旨趣和品格。
無論是建筑藝術(shù),還是音樂藝術(shù),兩者都有著共通性,其中建筑所具有的音樂般的韻律和節(jié)奏感是關(guān)鍵所在。
建筑藝術(shù)憑借自身的立面造型、平面布局等獨(dú)特的藝術(shù)語言,使自己的節(jié)奏和韻律等在一定程度上得到充分的表現(xiàn)。
對(duì)此,梁思成曾比喻說,連續(xù)與重復(fù)的一柱一窗,好像2/4拍子的樂曲,而連續(xù)重復(fù)排列的一柱二窗,就好比3/4拍子的華爾茲圓舞曲。
通常情況下,一座建筑的內(nèi)部通常由許多室內(nèi)空間構(gòu)成,對(duì)于整個(gè)建筑來說,在空間的形狀、大小等方面存在一定的差異,但是同樣存在整體的和諧性。
在進(jìn)行建筑審美時(shí),人們?cè)诳臻g之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移時(shí),通常情況下會(huì)出現(xiàn)步移景異的景象。
在空間前后轉(zhuǎn)移的過程中,欣賞著一方面保留前一個(gè)空間的記憶,同時(shí)懷著下一個(gè)空間的期待,使得建筑藝術(shù)的空間理性特征在一定程度上得到充分的顯示。
2數(shù)的共通性
對(duì)于音樂與建筑來說,兩者之間存在數(shù)的共通性,主要表現(xiàn)為:首先兩者之間存在潛在的數(shù)的關(guān)系,同時(shí)需要數(shù)學(xué)計(jì)算做基礎(chǔ);其次,兩者之間具有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)式,共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體,并且該統(tǒng)一體符合一定的數(shù)量關(guān)系;此外,在時(shí)間和空間方面,它們之間都具有一定的變化和對(duì)比。
對(duì)于建筑來說,從設(shè)計(jì)到施工直至竣工,都伴隨著建筑的空間、進(jìn)深,墻的位置、高度等各種數(shù)量關(guān)系。
置身在建筑空間,時(shí)刻進(jìn)行著建筑審美,在這種情況下,我們可以體會(huì)到,通過人的參與,凝固的空間關(guān)系在一定程度上可以表達(dá)為流動(dòng)的時(shí)間關(guān)系,對(duì)于時(shí)空交匯的節(jié)奏感與韻律感,人們可以進(jìn)行無限地冥想。
3空間感的共通性
通常情況下,建筑空間和音樂空間分別屬于實(shí)體空間、想象空間,在表現(xiàn)形式方面,二者存在一定的差異性。
從表達(dá)方式上,建筑空間屬于直觀的,通常情況下,依靠墻與墻之間的相互位置關(guān)系進(jìn)一步限定、表現(xiàn)空間。
墻與墻的距離和音與音之間的距離存在一定的聯(lián)系。
4節(jié)奏感、韻律感的共通性
對(duì)于建筑藝術(shù)來說,通常情況下是把人們置于時(shí)間中去領(lǐng)略其造型,通過空間的時(shí)間化,建筑的審美特征可以進(jìn)一步被人們所認(rèn)識(shí),并且在一定程度上可以充分感受時(shí)間序列的和諧與韻律。
對(duì)于一個(gè)建筑物來說,其效果主要依靠這些韻律關(guān)系來獲得。
對(duì)于建筑空間的韻律感一般可以從建筑外部空間、內(nèi)部空間兩個(gè)角度進(jìn)行感受。
對(duì)于建筑物和音樂來說,無論是在水平方向上,還是垂直方向彼此之間都有相似的節(jié)奏和韻律,并且效果與音樂相類似。
5建筑藝術(shù)的審美
對(duì)于建筑來說,作為一種藝術(shù)形式,通常情況下,一方面要滿足建筑本身的實(shí)用性功能,另一方面要具備獨(dú)特的建筑美感。
在建筑實(shí)踐過程中,建筑師們通過對(duì)建筑美感的客觀規(guī)律進(jìn)行不斷積累,同時(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新,進(jìn)而在一定程度上設(shè)計(jì)出建筑作品。
下面從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),對(duì)建筑的美學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行積極的探討,同時(shí)對(duì)建筑藝術(shù)中的審美規(guī)律進(jìn)行分析。
與其他生物一樣,人類同樣是自然的一個(gè)部分,在日常生活中同樣需要效法自然的準(zhǔn)繩,這是無法改變的事實(shí)。
無論科學(xué)技術(shù)如何發(fā)展,尖端的科學(xué)技術(shù)、深?yuàn)W的藝術(shù)形式等都在不同程度上具有古代時(shí)期的雛形,與自然存在某種聯(lián)系。
對(duì)于建筑來說,不僅是一種物質(zhì)現(xiàn)象,同時(shí)更是文化現(xiàn)象。
在建筑設(shè)計(jì)的過程中,建筑師將自身的建筑理念、情感因素,以及人們的審美追求等因素融入其中,在一定程度上使建筑本體實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)向精神的跨越,同時(shí)將人的“情”轉(zhuǎn)移到建筑中來。
在這種情況下,可以說建筑有了不同形式的具象,同時(shí)成為人們情感的物質(zhì)載體。
6音樂藝術(shù)的審美
作為一種藝術(shù)結(jié)構(gòu)形態(tài),音樂具有一定的獨(dú)特性,人類主體的內(nèi)在審美情感通常情況下通過聲響的方式,在時(shí)間運(yùn)動(dòng)中的自由組合來表現(xiàn)。
在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中,音樂憑借自身的藝術(shù)魅力,進(jìn)一步對(duì)人們的情感進(jìn)行抒發(fā),同時(shí)撥動(dòng)人們的心弦,并且對(duì)人們的惰性進(jìn)行不同程度的陶冶。
同工藝、建筑、書法、舞蹈一樣,音樂一般都不摹擬客體對(duì)象,風(fēng)雨雷鳴,鳥語鐘聲等只是對(duì)音樂所表現(xiàn)的審美情感與自由想象進(jìn)行明確的誘導(dǎo)。
從某種意義上說,音樂有著聲響,進(jìn)一步帶有非語義性、非造型性、在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏原型等特點(diǎn),這便造成了它作為主觀的客體性藝術(shù)形態(tài)的抽象性、概括性和某種程度上的模糊朦朧意味。
從對(duì)音樂藝術(shù)欣賞的角度講,聽眾的審美情感可以很容易越出這種內(nèi)容意蘊(yùn)中不明確的朦朧的內(nèi)心因素,把主體的審美經(jīng)驗(yàn)、情感內(nèi)容因素造成的心境擺進(jìn)去,達(dá)到一種物我統(tǒng)一狀態(tài),從而對(duì)這種內(nèi)容有較具體的感受和接近一般化的觀念。
7情感體驗(yàn)是音樂教學(xué)中所不容忽視的
7.1情感體驗(yàn)的重要性。
在音樂教學(xué)過程中,從心理學(xué)角度上講,情感通常情況下是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反應(yīng),在一定程度上代表著人對(duì)待外界事物的態(tài)度,同時(shí)也體現(xiàn)了人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)。
從藝術(shù)價(jià)值來看,音樂是一種最富情感的藝術(shù),通過音樂可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)人們的情感,同時(shí)可以體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。
在實(shí)踐教學(xué)過程中,可以進(jìn)一步獲得、培養(yǎng)情感體驗(yàn)。
7.2音樂課堂中的情感體驗(yàn)。
通常情況下,情感體驗(yàn)就是在欣賞音樂的過程中,欣賞者對(duì)音樂作品產(chǎn)生的情感反應(yīng)。
在音樂教學(xué)過程中,隨著音樂的不斷發(fā)展,學(xué)生的情感逐漸產(chǎn)生共鳴,并且在一定程度上可以滿足藝術(shù)需求,進(jìn)一步陶冶心靈情操。
作為音樂教師,在音樂教學(xué)過程中,需要采取措施教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)音樂、感受音樂,同時(shí)釋放學(xué)生的情感,使學(xué)生喜愛音樂、理解音樂。
7.3創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)情感投入。
根據(jù)音樂的情緒、風(fēng)格,創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,這一過程被稱為創(chuàng)設(shè)情境。
通常情況下,可以借助良好的環(huán)境氛圍,幫助學(xué)生聆聽音樂,進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)視聽感官,通過激發(fā)學(xué)生的想象力,可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)。
從根本上說,創(chuàng)設(shè)情境就是營(yíng)造課堂聆聽環(huán)境,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。
7.4著手意境,引出情感共鳴。
對(duì)于音樂來說,描繪出讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感這是音樂的奇妙所在。
在教學(xué)過程中,無論是歌曲,還是樂曲,通常情況下都可以從意境著手,以情感為切入口,按照藝術(shù)審美活動(dòng)的客觀規(guī)律,通過想象的.畫面和音樂讓學(xué)生去表述自己對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。
然后出示出彩色畫面,聆聽歌曲,讓學(xué)生把內(nèi)心深處感受與歌聲進(jìn)行結(jié)合,同時(shí)激起情感共鳴,從內(nèi)心底深處使人喜歡上這首歌。
可以看出,在教學(xué)過程中,只有引起學(xué)生的情感共鳴,音樂才能真正進(jìn)入他們的心靈。
7.5勵(lì)創(chuàng)造,引起情感升華。
從本質(zhì)上說,藝術(shù)創(chuàng)新就是借助其他藝術(shù)手段對(duì)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新,進(jìn)一步對(duì)音樂的情感體驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),在一定程度上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華。
對(duì)于音樂的旋律特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等,通常情況下,可以通過肢體動(dòng)作、繪畫等進(jìn)行再現(xiàn);同時(shí)也可以通過樂曲伴奏,或者通過簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行表達(dá)。
但是,這些需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的教學(xué)氛圍,通過對(duì)課內(nèi)、課外進(jìn)行結(jié)合,或者通過小組和個(gè)人結(jié)合的方式進(jìn)行討論,進(jìn)一步達(dá)到理想的效果。
8結(jié)語
在設(shè)計(jì)建筑的過程中,需要講究主題與形象的統(tǒng)一與均衡、對(duì)比與調(diào)和等建筑藝術(shù)法則,與音樂創(chuàng)作藝術(shù)法則相比,在美學(xué)信息方面兩者之間存在一定的相似性。
對(duì)于建筑工程設(shè)計(jì)者來說,如果能夠了解一點(diǎn)音樂知識(shí),同時(shí)提高自己的藝術(shù)素質(zhì),在這種情況下,在建筑創(chuàng)作設(shè)計(jì)方面,一般會(huì)獲得更大的自由,進(jìn)而在一定程度得到啟迪和靈感。
對(duì)于音樂和建筑來說,雖然兩者屬于不同門類的藝術(shù),各自具有不同性質(zhì)。
“音樂是流動(dòng)的建筑”形象直觀地道出了音樂和建筑之間的內(nèi)涵。
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建筑畢業(yè)論文范文二:新中式建筑藝術(shù)形態(tài)分析
摘要:在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市人口增長(zhǎng)及國(guó)外建筑文化入侵的綜合作用下,我國(guó)建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思路正逐漸向世界的領(lǐng)軍思想靠攏,即將兩者結(jié)合起來,以推進(jìn)我國(guó)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
在此背景之下,重推新中式建筑藝術(shù)日漸成為社會(huì)各界討論的焦點(diǎn)。
據(jù)此,本文根據(jù)新中式建筑藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,解析新中式建筑的藝術(shù)形態(tài)。
關(guān)鍵詞:新中式建筑;傳統(tǒng);藝術(shù)形態(tài)
引言
新中式建筑藝術(shù)形態(tài)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的傳承,是基于傳統(tǒng)文化的建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)。
關(guān)于新中式建筑藝術(shù)的產(chǎn)生,具體可從以下三個(gè)方面加以闡釋:一是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下,國(guó)人的生活方式和價(jià)值觀被改變,其逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性;二是我國(guó)傳統(tǒng)古建筑主要采用榫卯的結(jié)構(gòu)形式,與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)相比,榫卯結(jié)構(gòu)具有人力資源耗費(fèi)大、施工工期慢、缺乏低碳環(huán)保的缺點(diǎn);三是傳統(tǒng)古建筑以木材為主要用材,因此對(duì)蟲蛀、雨水和氣候變換的抵抗能力較差,且在常年風(fēng)化的影響下,翻建、維修和重建的頻率相當(dāng)高。
正是在上述因素的綜合作用下,新中式建筑藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。
據(jù)此研究背景,下文首先討論新中式建筑形態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀,然后再重點(diǎn)解析新中式建筑藝術(shù)形態(tài)。
一、新中式建筑藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)傳統(tǒng)古代建筑的高度較低,但是塔類建筑的高度較高。
據(jù)此可知,我國(guó)新中式高層建筑應(yīng)是以古塔造型為原型的。
新中式高層建筑吸取了傳統(tǒng)建筑的精華部分,具有極強(qiáng)的時(shí)代感和科技感,且外形也不單調(diào),例如上海世貿(mào)大廈就是從大雁塔中找尋的設(shè)計(jì)靈感而設(shè)計(jì)出來的。
當(dāng)今由于土地資源非常珍貴,住宅建筑的主要特點(diǎn)就是高空間、高密度,人們居住用地不斷減少對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)建筑形態(tài)的復(fù)興起到阻礙作用,而當(dāng)代建筑發(fā)展的方向就是中式高層。
我國(guó)傳統(tǒng)的低矮的院落與當(dāng)今主流建筑的要求不符,因此在新中式建筑發(fā)展過程中,若要不斷適應(yīng)現(xiàn)代建筑發(fā)展的具體需求,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華進(jìn)行繼承,此乃新中式建筑發(fā)展的主要目標(biāo)。
如果僅從住宅建筑的設(shè)計(jì)來看,設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)是滿足內(nèi)部空間的合理性及舒適性。
我國(guó)新中式的建筑普遍都是以經(jīng)典的案例為基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇九
1.評(píng)語:論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出,作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
2.評(píng)語:論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會(huì),提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評(píng)語:本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3.評(píng)語:本文研究了xxxx.對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
4.評(píng)語:論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對(duì)原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇十
畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近了尾聲,這也意味著我的大學(xué)生活就要結(jié)束了,學(xué)生活一晃而過,回首走過的歲月,心中倍感充實(shí),當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候,有一種如釋重負(fù)的感覺,感慨良多。
首先,我要特別感謝我的指導(dǎo)老師張強(qiáng)老師。做設(shè)計(jì)的過程是艱辛的,但是在我的努力之下還是完成了。在這個(gè)過程中張強(qiáng)老師給了我很大的的幫助,沒有他的盡心指導(dǎo)和嚴(yán)格的要求,我也不會(huì)順利完成這次設(shè)計(jì)。每次遇到難題,我最先做的就是向張老師尋求幫助,而張老師每次不管忙或閑,總會(huì)抽空來找我面談,然后一起商量解決的辦法。張老師平日里工作繁多,但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段,從選題到查閱資料,論文提綱的確定,中期論文的修改,后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來,張老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向張老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
其次,還要感謝這四年來教我知識(shí)的美味老師們,畢業(yè)論文能夠順利完成,你們也都有很大的功勞。
最后,要向這四年大學(xué)生活期間所有幫助過我的同學(xué)們以及各位朋友們說一聲謝謝。
這次的畢業(yè)設(shè)計(jì),對(duì)于培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想;訓(xùn)練綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)和有關(guān)先修課程的理論,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際反系和解決工程實(shí)際問題的能力;鞏固、加深和擴(kuò)展有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)等方面有重要的作用。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程,畢業(yè)論文的完成,同樣也意味著新生活的開始。希望大家在將來的生活中繼續(xù)追逐最初的.夢(mèng)想,永不放棄。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇十一
多層住宅畢業(yè)設(shè)計(jì)摘要一:
多層磚房是我國(guó)城市和鄉(xiāng)村使用最多的一種建筑結(jié)構(gòu)形式,為了評(píng)價(jià)這類結(jié)構(gòu)的地震安全性,估計(jì)在未來地震中的損失及尋求防震減災(zāi)對(duì)策,需要進(jìn)行其地震易損性和可靠性研究。本文以人員比較集中的多層住宅磚房為對(duì)象,開展了這方面的研究。本文主要給出了按《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50011-)和《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50003-2001)設(shè)計(jì)的多層磚房的地震易損性和可靠性,并將其結(jié)果與文獻(xiàn)[2][27]給出的`按上一代規(guī)范設(shè)計(jì)的多層磚房的地震易損性和可靠性結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比。為此,比較了《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50011-2001)和(gbj11-89)及《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50003-2001)和(gbj3-88)中多層磚房設(shè)計(jì)的差異,介紹了多層磚房地震易損性和可靠性分析方法,根據(jù)這一方法,按新規(guī)范設(shè)計(jì)了三至八層共17個(gè)代表性多層磚房結(jié)構(gòu),給出了其地震易損性和可靠性分析結(jié)果,并結(jié)合兩代規(guī)范在設(shè)計(jì)中的差異,與文獻(xiàn)[2]給出的結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比,探討了按這兩代規(guī)范設(shè)計(jì)的多層住宅磚房在地震易損性和可靠性方面的差異。本文只對(duì)多層住宅磚房這一類結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究,今后還可參考本文方法研究其它用途和其它結(jié)構(gòu)類型房屋的地震易損性和可靠性。
多層住宅畢業(yè)設(shè)計(jì)摘要二:
進(jìn)入二十一世紀(jì),我國(guó)住宅建設(shè)面臨持續(xù)大發(fā)展局面,住宅產(chǎn)業(yè)已是帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和新增長(zhǎng)點(diǎn)。而住宅結(jié)構(gòu)體系的選擇是影響住宅使用功能、造價(jià)和工期的重要因素。為了保護(hù)耕地,節(jié)約能源,提高結(jié)構(gòu)的抗震性能,滿足21世紀(jì)住宅結(jié)構(gòu)體系可持續(xù)發(fā)展的要求,對(duì)多層住宅結(jié)構(gòu)體系的選型分析,成為進(jìn)一步研究的課題。本文通過一系列的分析,對(duì)目前多層住宅采用何種結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了有益的研究和探索,主要內(nèi)容如下:首先,對(duì)多層住宅結(jié)構(gòu)的發(fā)展概況進(jìn)行了綜述,介紹了目前常用的多層住宅結(jié)構(gòu)體系,總結(jié)了各結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)布置原則。其次,以典型的六層住宅工程為例,分別采用磚混結(jié)構(gòu)、混凝土框架結(jié)構(gòu)、新型復(fù)合結(jié)構(gòu),利用目前常用的設(shè)計(jì)軟件pkpm,分析比較了三種結(jié)構(gòu)的振型、層間位移等結(jié)構(gòu)性能。最后,對(duì)三種結(jié)構(gòu)的工程造價(jià)進(jìn)行了分析比較,對(duì)新型復(fù)合結(jié)構(gòu)的墻體節(jié)能設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究,對(duì)節(jié)能造價(jià)進(jìn)行了估算,為新型復(fù)合結(jié)構(gòu)應(yīng)用于工程建設(shè)提供了更好的依據(jù),并對(duì)今后的研究工作和發(fā)展方向進(jìn)行了展望。
多層住宅畢業(yè)設(shè)計(jì)摘要三:
“鋼結(jié)構(gòu)住宅是環(huán)保型住宅,鋼結(jié)構(gòu)住宅符合可持續(xù)發(fā)展概念”.鋼結(jié)構(gòu)住宅,可有效拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。在建設(shè)部的推動(dòng)下,中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)鋼結(jié)構(gòu)住宅分會(huì)應(yīng)聲成立,陸續(xù)召開了鋼結(jié)構(gòu)住宅研討會(huì),各地紛紛投入力量探索發(fā)展途徑,并開始建造鋼結(jié)構(gòu)試驗(yàn)住宅。在這種大好形勢(shì)下,國(guó)內(nèi)外對(duì)鋼結(jié)構(gòu)住宅的節(jié)點(diǎn)型式進(jìn)行各種理論和試驗(yàn)研究。多層住宅鋼結(jié)構(gòu)梁柱節(jié)點(diǎn)型式的研究到現(xiàn)在已有各種節(jié)點(diǎn)型式,如頂?shù)捉卿撨B接,頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接,外伸端板高強(qiáng)螺栓連接,上下翼緣t型鋼連接,狗骨式剛性連接等。國(guó)內(nèi)多在理論上做過研究,在試驗(yàn)上還沒有做過研究。國(guó)外做過試驗(yàn)研究和頂?shù)捉卿撨B接,頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的ansys分析,但和本文的節(jié)點(diǎn)型式和側(cè)重點(diǎn)不一樣。
本文主要工作:
1.本文推導(dǎo)了頂?shù)捉卿撨B接的初始連接剛度r_i,極限彎距承載力m_u.推導(dǎo)了頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的初始連接剛度r_i,頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的極限彎矩承載力并經(jīng)和試驗(yàn)比較得出兩種連接型式的初始連接剛度、極限彎距承載力其理論值和試驗(yàn)值的相對(duì)誤差在工程允許的范圍內(nèi)。
2.在極限彎矩承載力m_u中求p時(shí),p的求法分析。
3.對(duì)頂?shù)捉卿撨B接,頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的試驗(yàn)進(jìn)行分析研究,得出一些有益于工程的結(jié)論。
4.采用非線性有限元方法(ansys程序)分析普通梁柱剛性連接和全焊狗骨式連接并進(jìn)行比較,可得出一些有益于工程的結(jié)論。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文網(wǎng)篇十二
1.這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語言整齊,頗為簡(jiǎn)練。論述部分先總后分,中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證,事例典型,角度不一,很有分寸。結(jié)尾思想意義積極,催人進(jìn)取。
2.本文開宗明義,然后列舉古柏胡楊梅花分析它們的堅(jiān)強(qiáng)的毅力,與“我”進(jìn)行類比,指出“我”作為人類應(yīng)該比它們更勝一籌,從而論證了毅力對(duì)于成功的重要性。
3.本篇議論文論點(diǎn)明確,運(yùn)用豐富的事例和富有說服力的生動(dòng)語言使得全文論證層次清晰,論據(jù)新穎豐富典型,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)條理。文章立意很是深刻,讀來讓人思索良久。
4.本文“夢(mèng)想是人生的動(dòng)力”立意高遠(yuǎn),語言精煉。作者用事例進(jìn)行了分析,論述了“只要我們懷揣著夢(mèng)想,并為之努力奮斗,將會(huì)迎來自己人生中最燦爛的春天,因?yàn)閴?mèng)想就是人生的動(dòng)力”。
5.這是一篇文藝短評(píng)。作者熱情地肯定“鳳頭”,無情地鞭撻“鳳肚”和“鳳尾”,完全切題,且有新見,頗富個(gè)性。全文旗幟鮮明,語言潑辣,有如“二鍋頭”,一口下去令人周身發(fā)熱眼冒金星。
6.這篇議論文,開門見山亮明論點(diǎn),議論過程入情入理甚見精純,論據(jù)新穎豐富典型。文氣充沛段落分明。按照“是什么為什么怎么樣”結(jié)構(gòu)全文,不失為一篇議論文的典范之作。
7.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
8.該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際,有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,但在結(jié)構(gòu)上不夠合理,希望進(jìn)行修改,同意開題。
9.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
10.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。
11.研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚,論述全面。語言平實(shí)簡(jiǎn)潔,通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠??傮w上符合畢業(yè)論文要求。
12.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差,不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容不夠完整,層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題,主要觀點(diǎn)不夠突出,邏輯性較差,沒有個(gè)人見解。文題有偏差,論點(diǎn)不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。語言表達(dá)較差,格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
13.本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對(duì)提高我國(guó)行政管理的……具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
14.論文主題明確,語句基本通順,層次基本清晰,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,格式基本規(guī)范,選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少,部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題??傮w上說,基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
15.本文以……為主題,重點(diǎn)探討……問題,選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,部分觀點(diǎn)論證不充分,格式還不是非常的規(guī)范,真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。