總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇一
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子,并能進(jìn)行美化與裝飾。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與感受活動(dòng),提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過折折、剪剪、畫畫、玩玩,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱造型的剪法,使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學(xué)難點(diǎn):瓶子的對(duì)稱剪法及裝飾方法。
教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫、小花、彩色紙。
水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。
激情導(dǎo)入法、試畫探究法、小組合作法、討論法
本課為一年級(jí)下學(xué)期教材,屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品,多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì),在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐,感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化,并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和審美享受,通過集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式,豐富學(xué)習(xí)生活,感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
一、課前準(zhǔn)備:教師在身上粘滿用紙板制作的金幣。
設(shè)計(jì)意圖:在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們
二、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,萬(wàn)眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了,今天吉祥物海寶來到我們身邊準(zhǔn)備開一個(gè)瓶子專賣店,——出示海寶(大圖片)隨著一聲“海寶來了”(播放聲音),海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子(拿出瓶子)
生:真漂亮?。≌婧每?!
師:僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開專賣店的,你們?cè)覆辉敢鈳椭氈谱饕恍┢恋钠孔影。?/p>
(生:愿意)這節(jié)課我們就來幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書:“瓶子”
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)游戲的情景,以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入,引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的興趣。
三、講授新課,開拓思維
1、觀察發(fā)現(xiàn):
老師也帶來了幾個(gè)瓶子(出示真實(shí)的花瓶)
把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察:
(1)瓶子由哪幾部分組成?
(2)瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)?
生:
(1)有口、脖、肚、耳、底。
(2)左右一樣(對(duì)稱)。
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察討論,了解瓶子的基本特點(diǎn)。
2、對(duì)稱形剪法:
(1)學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學(xué)畫出來再剪。
b、有的同學(xué)將紙折疊畫出瓶子的一半再剪。
(2)提問哪種剪法又快又好?(生:b又快又好)
(3)請(qǐng)同學(xué)說說b是怎樣剪的。(教師板畫)
設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),了解對(duì)稱折剪的方法。學(xué)以致用,學(xué)生在了解對(duì)稱圖形的方法后,通過實(shí)踐,都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱的瓶子,體驗(yàn)了成功的快樂。
3、形狀特點(diǎn):
(1)師:同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子?
生:葫蘆形的、圓柱形的
(2)老師這還有很多不同形狀的瓶子,讓我們到瓶子的世界去看吧!
設(shè)計(jì)意圖:看課件——不同形狀的瓶子
四、欣賞評(píng)述,應(yīng)用創(chuàng)新
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子,讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較,增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)、創(chuàng)新。
2、教師板書“漂亮的”。
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí),教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面:外形與裝飾內(nèi)容。
3、師:如何讓瓶子變得漂亮呢?
4、學(xué)生討論裝飾方法。
(1)運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來裝飾。
(2)欣賞課件中瓶子的圖案。
(3)提問同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫什么圖案?
設(shè)計(jì)意圖:欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,豐富藝術(shù)感受,增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過討論,得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
5、創(chuàng)作瓶子:
看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法,讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí),把不同形狀的瓶子剪出來。學(xué)生剪繪,步驟如下:
a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對(duì)折瓶子,畫出半個(gè)瓶子造型;
b、剪出造型;
c、勾邊紋,畫花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽,教師巡回指導(dǎo),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)(播放輕快的兒童歌曲)
設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)置的比賽情境,符合小學(xué)生愛競(jìng)爭(zhēng)的心理,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí),歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營(yíng)造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
五、欣賞展評(píng),游戲添趣
海寶的瓶子專賣店開業(yè)了(在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”),同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來買專賣店里的瓶子,并說說你為什么要買這個(gè)瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,在情境中開展評(píng)價(jià)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿意的瓶子時(shí),都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái),并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格,這些都說明,時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí),處處都必須是創(chuàng)造之地。
2、自己覺得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖:讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品,可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,并可以通過學(xué)生的介紹,在普通的作品中,挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),如情感、態(tài)度等,提高自評(píng)能力。
3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參觀并互提建議,也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,提高他評(píng)能力。教學(xué)過程中,教師的過程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終,促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
六、課后延伸
欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
教師的課后小結(jié),找生活中各種自己喜歡的材料,創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:將課堂興趣延伸到了課外,主題得到了升華。
漂亮的瓶子
瓶子專賣店
本課開始,當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后,教師并沒有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生,而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試,雖然,有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭,制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙,立體瓶子的肚子還不夠鼓,但我認(rèn)為,有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來,學(xué)生經(jīng)過互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子,這些都足以證明,學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境,使學(xué)生樂于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過程中,有的學(xué)生運(yùn)用文字來裝飾瓶子,如:“我的瓶子漂亮嗎?”在這句話中,我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒有接觸過,但學(xué)生能學(xué)著板書書寫或者寫上拼音;有的甚至在瓶上畫上活靈活現(xiàn)的“龍”盤在瓶子上;有的在瓶上畫上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,教師只有樹立大教育觀和學(xué)科綜合意識(shí),才能適應(yīng)課改的大潮。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇二
1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形,記住他們的.特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師:請(qǐng)小朋友上眼睛,老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大?!?/p>
師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣 大,咱們一塊來看一看是不是這樣?!?/p>
正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧,他們都害羞躲起來了,你們把他們找出來好不好?”
2.找出長(zhǎng)方形寶寶。
師:“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么? 拿出長(zhǎng)方形,問:“這是什么啊?” “為什么說她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
3.找出三角形。
師:“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?這次,我請(qǐng)個(gè)小朋友上來找,哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒有角。
二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征
1.師:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們,你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”
師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”“那你能說說,我有什么特點(diǎn)嗎?”
2.拿出三角形。
師:“小朋友,我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
三、畫圖、拼畫
1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2.圖形拼搭,能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇三
1、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
關(guān)鍵點(diǎn):知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問:你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié):不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片,觀察不同
2、交流:你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?
3、小結(jié):動(dòng)物們的尾巴各式各樣:有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件,拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件:小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
4、小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚等。
1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇四
1、玩雪碧瓶,發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂情緒。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
幼兒每人一只雪碧瓶,內(nèi)裝大半瓶水;音樂一段。
一、準(zhǔn)備動(dòng)作幼兒聽音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí),而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引起了幼兒的活動(dòng)需求。)
二、自由玩瓶教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣,在玩瓶過程中,教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣,抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí),特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
(讓幼兒自由玩瓶,使幼兒成為活動(dòng)的主體,能更好地發(fā)揮幼兒的自主性,老師深入觀察,能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況,使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能。)
三、組合玩瓶幼兒組合玩瓶,教師巡回觀察各小組的玩法,并參與游戲,對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力,并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流,可提高幼兒活動(dòng)的積極性。)
四、集體玩瓶這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩,活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。)
在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂,而且通過活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲,我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。
活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性,給他們帶來了活動(dòng)的快樂。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇五
1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、一次性紙杯若干,其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡,筆。
2、各桌一壺水,一個(gè)小桶,一塊抹布。
一、分組探索,了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng):
1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水,觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水,有的不漏水。
2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水,觀察,記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。
3、提問:所有的紙杯都漏水嗎?哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?
展示各組的觀察記錄結(jié)果,小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯,探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較、討論:為什么有的紙杯不會(huì)漏水,有的紙杯會(huì)漏水?
2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1、提問:你們?cè)谀睦镆娺^這種紙杯?他們都有什么用處?(請(qǐng)幼兒互相交流、回答)
2、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見的一次性紙杯,它制造方便,既衛(wèi)生又便宜,因而在日常生活中越來越普及。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),給一般的紙上涂一層蠟,檢驗(yàn)其漏水程度。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇六
1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過程。
蝴蝶玩偶,教學(xué)圖片
一、通過猜謎,引出蝴蝶主題。
老師:小朋友們好,今天,老師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語(yǔ)它是說的是什么的小動(dòng)物呢?"有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀像花衣,春天飛到花園里,停在花上好神奇",你們來猜猜是什么小動(dòng)物呢?(蝴蝶)老師:你們說說為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師:小朋友們說的真好,這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢,給自己拍拍手吧!
二、出示蝴蝶實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。
老師:好了,讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?
老師設(shè)置以下問題進(jìn)行提問:
(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?(橢圓形的)
(2)蝴蝶的頭上面有什么?(兩個(gè)觸角)
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有腳)
(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(翅膀上面有花斑)
(5)蝴蝶有幾只腳呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(六只腳,腳也叫做足,兩只腳就是一對(duì)足,那我們數(shù)一數(shù)有幾對(duì)足,三隊(duì)足)
(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜歡花,生活在花叢中)
(7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?(蝴蝶喜歡吃花蜜,所以它們就喜歡待在花叢中)
老師小結(jié):剛剛小朋友們說的都很好,蝴蝶的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的,頭上有兩個(gè)觸角,胸部有和腹部長(zhǎng)有三對(duì)足,翅膀上有花斑,喜歡生活在花叢中,因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜,它們?cè)诨▍仓酗w來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會(huì)賴著不走。
(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么來的嗎?
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
1、老師有感情的講述故事.
一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西,這個(gè)東西的名字就叫做卵。這個(gè)卵經(jīng)過了一段時(shí)間的成長(zhǎng),慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲;因?yàn)樘鞖獾淖兓?,這個(gè)毛毛蟲就把自己藏到了一個(gè)橢圓形的小簍子里,這個(gè)橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹,慢慢的這個(gè)蛹長(zhǎng)出了翅膀,長(zhǎng)出了橢圓形的身體,兩只觸角,三對(duì)足,身體上也長(zhǎng)出了花斑,漂亮極了。春天到了,花兒都開了,蝴蝶姑娘們都出來了,看!她們正在吃著甜甜的花蜜呢!
2、老師進(jìn)行提問,幫助幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過程。
(1)蝴蝶媽媽在樹葉上產(chǎn)的什么呢?(卵)
(2)蝴蝶的卵是什么樣子的呢?(像菜籽一樣大小的東西)
(3)這個(gè)卵經(jīng)過成長(zhǎng)蛻變成什么了?(毛毛蟲)
(4)毛毛蟲在小簍子里發(fā)生了什么事情?(長(zhǎng)出了翅膀,還有三對(duì)足,兩個(gè)觸角)
(5)蝴蝶是由什么變的,怎么樣變的?
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
老師:我們一起來學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過程,好嗎?
四、結(jié)束部分:
我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧!跟我們后面的客人老師說再見吧!
(幼兒有秩序的離開,活動(dòng)結(jié)束)
由于本次活動(dòng)的開展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?;顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn),幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇七
1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
各種各樣的袋子,幼兒用書。
一、各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子:小朋友看,老師這里有什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
二、感知袋子的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說說自己拿的袋子的特征:如果你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說說自己的觀察結(jié)果。
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
2、請(qǐng)幼兒看書,說說書中每種袋子的特征及用途。
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說自己見到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、生活中,你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí),用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答,教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇八
1欣賞故事,對(duì)飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2初步感知?dú)怏w會(huì)使物體變輕并漂浮起來。
1、小熊玩具。
2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。
3、掛圖第15號(hào)。
一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。
--汽水有泡泡,喝道肚子里會(huì)有氣,會(huì)打嗝。礦泉水沒有氣,喝了不容易打嗝。
--啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級(jí)汽水的結(jié)果。
--結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
--小熊喝了超級(jí)汽水,怎么樣了?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)重點(diǎn)理解小熊喝了超級(jí)汽水,肚子里全是泡泡,會(huì)變得像氣球一樣輕,在房子里飄來飄去。后來,小熊打了隔,冒出氣,才降了下來。
三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動(dòng)材料第6-8頁(yè),邊聽教師講述。
--幼兒分小組講述故事大意,重點(diǎn)描述肚子里有氣泡會(huì)飄起來的情形。
--教師講述故事,啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊,用動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)故事的理解,重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮,最后打嗝降落的過程。
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇九
1、對(duì)空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無(wú)處不在的。
2、通過小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗(yàn),喜歡參與戶外活動(dòng)并能在大自然中感受到空氣
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn):通過小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?
2、幼兒回答
4、教師換地方找空氣,引導(dǎo)幼兒說說是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語(yǔ):小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會(huì)跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?
7、教師總結(jié):你剛才找空氣的時(shí)候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。
師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù),我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕,并請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。
2、實(shí)驗(yàn)一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?
4、實(shí)驗(yàn)二:玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請(qǐng)幼兒回答)
5、教師總結(jié):因?yàn)榈谝淮尾AП谴怪狈湃胨壑械?,空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進(jìn)到玻璃杯里,所以手帕濕了。
6、重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。
2、幼兒操作,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
3、教師小結(jié):塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。
空氣是到處都有,無(wú)處不在的,看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動(dòng)室
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動(dòng)手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng),參與討論、參與發(fā)言,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇十
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)課教案《砸核桃》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、了解核桃等堅(jiān)果堅(jiān)硬的特點(diǎn)。
2、在游戲中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
核桃、開心果若干;若干種堅(jiān)果圖片;
兩把鐵錘子;剪刀、鉗子、螺絲刀各一把;
八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個(gè));盒子一個(gè)(供放核桃殼)
《米奇妙妙屋》動(dòng)畫開頭視頻;《小海軍》的音樂。
今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧!
播放《米奇妙妙屋》開頭視頻(0:37)
(視頻播放37秒停止,我們的妙妙屋出現(xiàn)了,要開始我們的游戲啦!)
今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物,猜猜是什么?我們一起來喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)
1、出示裝滿核桃的`盒子,教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)幼兒聽聲音猜猜里面是什么?
2、我們一起說1、2、3打開,教師打開盒子,這是什么?它的名字叫核桃。
3、討論:你們吃過核桃嗎?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)
5、呀,核桃的殼好硬啊,那該怎么辦呢?有沒有什么辦法可以打開核桃呢?(教師請(qǐng)幼兒將核桃先交給配班老師,先一起想想辦法,配班教師將核桃一一砸開為下面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備)
1、教師啟發(fā)幼兒想辦法,請(qǐng)幼兒自由討論并發(fā)言
到底該怎樣打開核桃呢?我們來請(qǐng)米老鼠幫忙吧,看看它給我們帶來什么妙妙工具呢?我們一起來喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)
2、出示ppt,有鉗子、剪刀、螺絲刀,還有一樣神奇的妙妙工具
教師介紹各種工具,與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃,怎樣使用這些工具打開核桃呢?(教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法)
我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開核桃,我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我們的咒語(yǔ)(哦土豆,哦土豆)
3、點(diǎn)擊錘子圖片,原來今天神奇的妙妙工具是錘子
我們來試試看,在砸核桃的時(shí)候請(qǐng)你跟我一起說“1、2、3砸”(砸開了嗎?看來我的力氣還不夠,我們?cè)賮碓囈辉嚕?、2、3砸)
教師細(xì)心地將核桃砸開,讓幼兒觀察教師是怎樣用力的
5、讓幼兒自己細(xì)心地剝核桃、吃核桃。請(qǐng)幼兒說一說核桃的味道
1、除了核桃有堅(jiān)硬的外殼,還有許多果實(shí)都有著堅(jiān)硬的外殼,我們一起來看看打開ppt2,出示各種堅(jiān)果圖片,讓幼兒分辨是什么,教師介紹各種堅(jiān)果,說明各種堅(jiān)果的食效。
(開心果:抗衰老,增強(qiáng)體質(zhì)
花生:花生吃多了會(huì)引起消化不良,煮熟的花生營(yíng)養(yǎng)比較好
瓜子:瓜子的種類有很多,這里有葵瓜子和西瓜子
核桃:吃核桃補(bǔ)腦
板栗:吃板栗可以健脾胃
松子:防止高血壓,老年人要多吃
杏仁:治療咳嗽
腰果:可以炒起來吃,香噴噴的
榛子:營(yíng)養(yǎng)非常豐富,它是這些果實(shí)王國(guó)中的國(guó)王。)
教師在最后點(diǎn)明:它們有一個(gè)好聽的名字叫堅(jiān)果,它們都是硬硬的;別看它們那么硬,經(jīng)常吃堅(jiān)果對(duì)我們的身體都有好處哦!
2、這些堅(jiān)果,除了可以吃以外,還可以用來做什么呢?(它們的果殼可以用來制作樂器)
為了讓樂器的聲音清脆好聽,陳老師統(tǒng)一準(zhǔn)備了開心果的果殼
3、播放《小海軍》伴奏,教師帶領(lǐng)幼兒用果殼樂器跟隨有節(jié)奏的音樂打節(jié)奏。
4、真好聽,那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂器再給音樂打節(jié)奏吧!
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇十一
教材簡(jiǎn)解
該活動(dòng)是中班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)》中的科學(xué)活動(dòng)《水從哪里來》產(chǎn)生的生成活動(dòng)。幼兒在《水從哪里來》的活動(dòng)中知道了水的的來源,但是,他們對(duì)水到哪里去了同樣產(chǎn)生了很濃厚的興趣,所以就生成了本次活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水,對(duì)物品吸水性有一定的理解。
2、感知水的流動(dòng)性。
設(shè)計(jì)理念
本次活動(dòng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出的:孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。
設(shè)計(jì)思路
以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的'興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題(水不見了)并探索原因;實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水;將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來。
教學(xué)過程
一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
1、猜謎語(yǔ):(水)有樣?xùn)|西用途大,無(wú)色、無(wú)味、透明的,魚兒愛在里面游,人們口渴喝個(gè)夠。
2、師:你們真聰明,一下子就猜到了是水。那好,今天老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù),你門想不想看?老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)
(1)老師這有一杯水和一個(gè)空透明杯子(沒有塞毛巾的瓶子),將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?((哦,有水流回到杯子里了)
(3)請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?
你們說出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒有。)
3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。
二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò),今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。
四、請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。
五、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師為幼兒提供豐富的材料,引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景,通過一個(gè)神奇的魔術(shù),不僅吸引住了幼兒的注意力,更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動(dòng)地去探索“水不見了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?;顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺的去尋找“水不見了”的原因,表現(xiàn)得很專注、很投入,而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇十二
1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問題。
3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
重點(diǎn):通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 難點(diǎn):嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問題。
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管(若干)杯子 1 個(gè)、水盆 4 個(gè)、記錄表 1 張。
一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
師:孩子們,你們看過魔術(shù)嗎?今天老師也給你們帶來一個(gè)魔術(shù)。
(一)、出示材料:一個(gè)不銹鋼杯子(里面藏海綿)
你們看!我現(xiàn)在要把水倒入這個(gè)杯子里,你們可要看仔細(xì)哦! 二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。
(一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問:奇怪,這個(gè)杯子里的水為什么會(huì)不見呢?水去哪里了呢?
2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。
3、請(qǐng)?jiān)撚變簩⒈永锏暮>d取出,用手?jǐn)Q,會(huì)發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
4、小結(jié): 當(dāng)我們把水倒入杯子里時(shí),水都被能吸水的海綿全吸住了,所以杯子里的水會(huì)倒不出來。
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。
(一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師: 老師今天準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們看一看。有海綿,來摸一摸它是什么樣的,還有紙巾,最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?
3、出示記錄表,請(qǐng)幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號(hào)來表示呢?不吸水的又用什么來表示呢?(和幼兒一起來討 論并記錄)。
(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
1、師:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!”
2、交代要求:8 個(gè)小朋友為一組;保持桌面整潔;聽到老師手搖鈴響,馬上回座位坐好。
每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察,這滴水會(huì)不會(huì)被材料吸走?
3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論,一起來驗(yàn)證幼兒猜想:你是用的什么材料,它容易吸水嗎?那一起來看 看你們的猜想對(duì)不對(duì)。
5、小結(jié):海綿、紙巾可以吸水,刷了油漆的積木不能吸水。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移:
1、請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水,它有什么作用?回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。
在組織教育教學(xué)中 主要以一個(gè)魔術(shù)貫穿整個(gè)活動(dòng),從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力,增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣;以魔術(shù)來結(jié)尾,幼兒找出水不見的奧秘的同時(shí)也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘,先猜想再驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒對(duì)于科學(xué)能想、敢想、暢想,同時(shí)學(xué)會(huì)做記錄,能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實(shí)際教學(xué)中整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好,但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺, 可以讓每個(gè)幼兒都去完成每個(gè)物品的操作,親自感受,積累經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案和反思總結(jié)篇十三
1.了解染紙的由來和染紙過程。
2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1.已染好的紙。
2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。
一、教師出示各種染紙作品。
1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享,我們一起來欣賞一下吧。
2、提問:小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來的?請(qǐng)幼兒談一談。
它們不是畫出來的,而是染出來的,那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。
二、介紹材料和染紙的方法。
1、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒,這些都是染紙需要的材料。
2、講折紙方法:現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟,首先將宣紙折起來,折的方法有好多種,比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等,這樣可以染出各種不同的圖案,今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的一邊上,馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊,每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個(gè)角,一個(gè)邊:也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。
3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹",請(qǐng)所有的小朋友都來嘗試一下,看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說句話,一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。
三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。
四、教師評(píng)價(jià),比一比看誰(shuí)染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂收拾材料。
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題,特別是在最后展開時(shí),可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂。