工作報告的結構(模板10篇)

在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應的行動。下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

工作報告的結構篇一

今天我和班上的葉航源同學一起去參加學?？萍寄Ｐ痛筚惖膹唾?。

還沒開始比賽時，我的心里超級緊張，還想著一定選不上，因為我的結構模型根本就不聽遙控器的指揮，老愛轉(zhuǎn)圈。所以我請葉航源幫我想想辦法，葉航源試了試我的遙控器說：“你可以按遙控器上面的‘左微調(diào)’和‘右微調(diào)’，這兩個按鈕來遙控方向?！蔽腋吲d的說道：“謝謝了?！比~航源的辦法可真有效，“結構模型走起來比原來好多了！”我高興的叫道。

大賽開始了，同學們有的把結構模型放在起跑線上，有的在等候，還有的在看其他的選手比賽。

我是第三個比賽，我站在起點，眼睛注視著前方，手里緊握遙控器，把模型穩(wěn)穩(wěn)的開了出去，到達預計地點后我用力按下發(fā)射按鈕，第一顆子彈穩(wěn)穩(wěn)落入發(fā)射區(qū)域，迅速開回來，拉下發(fā)射桿，裝上子彈，重新出發(fā)，在一分鐘內(nèi)投入的子彈就是你的成績，第一輪我投進了一顆，第二輪我又投進了一顆。

工作報告的結構篇二

專業(yè)實訓是我們必修的課程，是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是我們進入產(chǎn)品設計前的實踐準備。實訓可以增強學生的感性認識，幫助學生掌握基本理論專業(yè)知識，為后緒課程的學習打下基礎。

此次模型制作實訓不僅讓我學到了許多在課堂上根本就學不到的知識，而且使我開闊了視野，增長了見識，為我以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎通過實訓使我更深入地掌握模型制作專業(yè)知識，進一步了解模型制作的流程，了解模型制作過程中存在的理論與實際相沖突的難點問題，把所學的模型制作專業(yè)理論知識與實踐緊密結合起來，培養(yǎng)實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。

二、制作過程

在實踐中，通過自己動手做廚房和餐廳，我的造型能力有了提高，能夠用材料把自己想做的東西簡單的表達出來了，在制作過程中，我深刻感覺到，沒有一件事是簡單的，就連在板子上刻一道口子都要十分小心，太輕費時間，太重容易刻偏，在制作過程中,雖然老師對材料沒有太多要求，我們的靈活性很大，憑著感覺來做自己想要做的。

其次，我們要明白，在設計中，模型制作的功能也不是單純的外表造型，或模仿照搬別個產(chǎn)品，更不是一種多余的重復性的工作，而是以創(chuàng)新精神開發(fā)新產(chǎn)品，制作出新的完整的立體形象。簡單地說是進一步研究完善設計方案，調(diào)整修改設計方案，檢驗設計方案的合理性，為制作產(chǎn)品樣機和投入試生產(chǎn)提供充分依據(jù)。因為課時安排，我們進行了兩周的學習，也更深入的體會模型制作在實際的設計中發(fā)揮的作用。模型制作是必要的過程。而且在這個課程中，我再一次體會到了做事情不光要講效率，還要追求質(zhì)高。二者少了哪個都不行。有個同學為了盡快制作完成，結果模型出現(xiàn)了很多問題，以至于成品質(zhì)量粗糙，而有的同學因為追求高質(zhì)量，進度明顯比大家都慢很多，這樣在課程結束時還沒完成任務，也是不好的現(xiàn)象。所以做事要膽大心細，做到高質(zhì)量高效率。

在這次課程設計過程中我也遇到了很多問題。比如在制作模型時遇到一些復雜的模型我也能靜靜的用心去想希望能找到更好的方法最后還是如愿以償?shù)耐瓿闪宋覀€人對它的制作。但在細節(jié)的處理上不是那么一帆風順了經(jīng)過同學的幫忙和自己的慢慢摸索最后做出這樣的效果但終于做出來的效果并不是那么完美的還有很多缺陷感覺很慚愧。

三、實訓心得體會

僅可以鞏固了以前所學過的知識而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。使我懂得了理論與實際相結合是很重要的只有理論知識是遠遠不夠的只有把所學的理論知識與實踐相結合起來從理論中得出結論才能真正為社會服務從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

通過我們不懈的努力與切實追求終于做完了此次課程設計。

工作報告的結構篇三

1走進作品，合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。

2、了解戲劇的基礎理論，學習欣賞戲劇的方法。

3、培養(yǎng)學生對戲劇的審美情趣，增強生命意識，提高語文素質(zhì)。

合作探討《雷雨》的戲劇沖突，分析人物形象。

改變語文教學的傳統(tǒng)習慣僅僅用階級關系看待人物的觀念，學習用人文的觀點，多角度理解作品，從文本本身出發(fā)進行閱讀，用自己的心感受，用自己的頭腦思考。

：朗讀法、合作探究法。

1課時

一、導課：

大家好。中央電視臺“百家講壇”有一期節(jié)目是：曹禺名劇的誤解、曲解與理解。主講人是遼寧師大文學院王衛(wèi)平教授。那一期節(jié)目給與我一名語文老師太多的思考。和一切經(jīng)典作品一樣，《雷雨》擁有許多的導演、演員、讀者、觀眾、批評家，人們喜愛《雷雨》，但又誤解曲解著《雷雨》。今天讓我們用生命視覺來理解《雷雨》。

我們的學習任務是：合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。

二、提問：那么什么叫戲劇沖突？

戲劇沖突，指劇本中人物與人物之間，人物與環(huán)境之間，人物內(nèi)心的各種動機之間的抵觸、磨擦和撞擊。人物與人物的沖突是構成戲劇沖突最基本的內(nèi)容。人物與環(huán)境的沖突，人物內(nèi)心的沖突都是人物與人物的沖突在廣度與深度上的展開。人物之間的戲劇沖突，在本質(zhì)上是性格沖突，是各種不同性格的.人，在一個特定的時空環(huán)境中遭遇由于相互的差距而產(chǎn)生的抵觸、摩擦和撞擊。

三、合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。

1、我們研究探討周樸園與魯侍萍的戲劇沖突。

咱們分組探討。每個人研究你感興趣的一道題（注意在課文中尋找依據(jù)）。

（1）探討：周樸園沒有認出魯侍萍，周樸園對埋藏在記憶中三十年前的侍萍的感情是什么？為什么他要拋棄侍萍？他深情的懷念侍萍，他愛著侍萍。他的心目中侍萍是一個很美好的人，他的愛是一種很原始、很單純的、不理智的愛。這種愛超越了地位身份。他拋棄侍萍正是由于這份原始的美好的愛情與他所生活的環(huán)境是對抗的，他的性格是妥協(xié)。所以三十年前周樸園與侍萍的沖突在于愛情與環(huán)境的沖突。

（2）探討：周樸園認出魯侍萍之后，他對魯侍萍的情感是什么？為什么他不想提舊事？他深愛著記憶中的侍萍，但飽經(jīng)滄桑的魯侍萍出現(xiàn)在現(xiàn)實中，他所處的環(huán)境不能夠再提舊事，不提愛情。他變得很冷靜，很理智。所以他不想提舊事。他是一個很現(xiàn)實的人。這依舊是愛情與環(huán)境的沖突。

魯侍萍經(jīng)歷了三十年的人生滄桑，但她依舊愛著周樸園，她不由自主的非理智的說出了真相。我總是覺得這份美好的愛情也是她堅韌地活著的理由。但是這份愛情卻是無法實現(xiàn)的，所以她的內(nèi)心還有對周樸園的恨。

我們來看看曹禺是怎么談《雷雨》。

《雷雨》對我是個誘惑。與《雷雨》俱來的情緒，蘊成我對宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬?！独子辍房梢哉f是我的“蠻性的遺留”。我如原始的祖先們，對那些不可理解的現(xiàn)象，睜大了驚奇的眼。我不能斷定《雷雨》的推動是由于神鬼，起于命運或源于哪種顯明的力量。情感上，《雷雨》所象征的，對我是一種神秘的吸引，一種抓牢我心靈的魔?！独子辍匪@示的，并不是因果，并不是報應，而是我所覺得的天地間的“殘忍”。（這種自然的“冷酷”，可以用四鳳與周萍的遭遇和他們的死亡來解釋，因為他們自己并無過咎。）如若讀者肯細心體會這番心意，這篇戲雖然有時為幾段較緊張的場面或一兩個性格吸引了注意，但連綿不斷地、若有若無地閃示這一點隱秘，——這種種宇宙里斗爭的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭的背后或有一個主宰來管轄。這主宰，希臘的戲劇家們稱它為“命運”，而我始終不能給它以適當?shù)拿矝]有能力來形容它的真實相。因為它太大，太復雜。我的情感強要我表現(xiàn)的，只是對字宙這一方面的憧憬。

寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要，我念起人類是怎么樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來主宰自己的命運，而時常不能夠自己主宰。受著自己——情感的或者理解的捉弄，一種不可知的力量——機遇或者環(huán)境的捉弄。

2、開頭的景物描寫有什么作用？自然環(huán)境：郁熱。暗示著人物的心理、個性、生命狀態(tài)等。播放大屏幕。北京大學錢理群教授這樣說：文章多次出現(xiàn)蟬鳴，蛙噪，雷響，無不在渲染郁熱的苦夏氛圍，同時暗示著一種情緒，心理、性格以致生命的存在方式。在《雷雨》中，幾乎每一個人都陷入一種情感的郁熱中——欲望與追求中。但所有人物所有的情熱（欲望與追求）都被人的殘酷命運壓抑著。

3、下面讓我們激情表演朗讀一下文章的兩個片斷：

（1）我問過許多那個時候到過無錫的人——她叫侍萍。

（2）你來干什么——天哪，我覺得我像在做夢。

4、屏幕顯示：曹禺自講述寫作《雷雨》的過程：我覺得這是我一生的道路，在我個人光怪陸離的境遇中，我看見過聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)，無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在無比慘痛的人海中，我要攀上高山之巔，仔細地望穿這些叫做人的東西是美是丑，究竟有怎么樣復雜的個性和靈魂。

從人性的角度看，人性是復雜豐富的。列夫.托爾斯泰說：藝術作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人，有時是惡棍，在時是天使，有時聰明，有時是愚蠢。

分組討論：（1）周樸園是怎么一個人呢？不幸者

（2）魯侍萍是怎么樣一個人？不幸者

5、學生討論：你對作品中的人物產(chǎn)生了什么感情？

《雷雨.序》說：我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。我誠意地祈望看戲的人們，也以一種悲憫的眼睛不俯視這群地上的人們。

屏幕：尹紅（清華大學新聞傳播學院副院長，曹禺研究專家）這樣說：《雷雨》中充滿了一種悲天憫人的情懷，一種無可柰何的悲哀，同時又充滿了一種對熱情與激情的憧憬。當我閱讀《雷雨》的時候，往往被互相對抗互相搏斗的力量所打動，一種是人的熱情與追求，一種是人與命運不可放棄的對抗。生命的熱情之力與命運的冷酷之網(wǎng)就構成了曹禺悲劇的核心，沉重渾厚但又光彩照人?？上У氖?，曹禺戲劇的生命質(zhì)感在那個階級斗爭的社會語境中慢慢被淹沒、被扭曲了，他在《雷雨.序》中的回答是真實的:“我以為我不應該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有明顯地意識到我要匡正什么、諷刺什么、攻擊什么。然而在起初，逗起興趣的只是一兩段情節(jié)，幾個人物，一種復雜而又原始的情緒。寫作《雷雨》是一種情感的迫切需要?！焙髞懋敳茇陔鼥V地追認自己的《雷雨》的主題是表現(xiàn)封建專制大家庭的罪惡的時候，他就開始自覺用社會的共同視覺來代替自己的生命視覺，逐漸他的劇作開始與當時的多數(shù)作家的創(chuàng)作趨同了，以致于他后來的作品都沒有達到《雷雨》。曹禺晚年也嘆息：明白了，你卻也殘廢了，這也是悲劇，很不是滋味的悲劇。

四：小結：《雷雨》啟發(fā)我們重新思考生命，觸動了我們最敏感的感情。讓我們每個人用一名話總結自己的感受。我的感受是：愛情是一朵美麗的脆弱的花，青春是一個美麗的傷感的記憶。

五：自己欣作業(yè)賞閱讀四幕劇，寫一篇評論文章，分析能夠讓你感撼的一個人物。只要你立足作品本身，用自己的頭腦思考，用自己的心靈去體會，你的觀點會更趨于正確。

工作報告的結構篇四

1.能夠描述磷脂雙分子層的特點及形成原由。

2.通過構建磷脂雙分子層模型，提高學生推理及操作能力。

3.形成結構與功能相適應的生物學觀點。

二、教學重難點

【重點】

磷脂雙分子層的特點及形成原由。

【難點】

形成結構與功能相適應的生物學觀點。

三、教學過程

(一)導入新課

通過“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”提問：為何蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染?引導學生回答出生物膜的功能。進而追問：為什么細胞膜具有選擇透過性?引入本節(jié)課的內(nèi)容。

(二)新課展開

分組活動，由學生作為科學家代表，對教材中所提及的實驗依次進行解說。

(歐文頓是通過能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更易通過細胞膜這一現(xiàn)象，推斷出膜由脂質(zhì)構成的。并未進行膜成分的提取與鑒定，所以并不準確，所以需要對膜成分進行提取、分離和鑒定。)

第二組學生代表上臺對從哺乳動物紅細胞提取膜實驗進行解說。教師提問：為什么以哺乳動物紅細胞為實驗材料?細胞膜中的脂質(zhì)主要是什么?教師提問：學生閱讀p66頁中磷脂的內(nèi)容，教師簡單介紹磷脂的特點，并嘗試構建磷脂分子模型。

(成熟的哺乳動物紅細胞沒有細胞核與細胞器，是提取細胞膜的理想材料;細胞膜中的脂質(zhì)主要是磷脂。)

第三組學生代表上臺對荷蘭科學家的實驗進行解說。教師提問：那么磷脂分子是如何參與到細胞膜的構建中呢?學生利用磷脂模型嘗試構建可能的磷脂雙分子層。學生展示完畢后，教師進行點評和修改完善，最后解釋原由。

(磷脂是由甘油、脂肪酸和磷酸構成，磷脂的“頭”部是親水的，脂肪酸“尾”部是疏水的，因此在細胞膜的構建中，磷脂的“頭”部均朝外部，“尾”部均朝內(nèi)部，構成了磷脂雙分子層。)

(三)鞏固提升

教師提問：對于磷脂雙分子層的探索過程，你有什么啟示?

(生物是一門需要不停探索的學科，探索過程是一個漫長、曲折和艱辛的過程，需要堅持不懈的努力，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。其次，生物的結構往往與其功能是相適應的，兩者間存在密切的聯(lián)系。)

(四)小結作業(yè)

師生總結生物膜中磷脂雙分子層的組成。

布置作業(yè)：除了脂質(zhì)外，蛋白質(zhì)也是生物膜的組成成分。那么蛋白質(zhì)位于細胞膜的什么位置呢?又有哪些科學家對此做了哪些探究呢?同學們回家查查資料，了解一下。

四、板書設計

工作報告的結構篇五

員工對于公司是最為重要的資源，是支持企業(yè)發(fā)展的一筆寶貴財富。如何理解人本管理的內(nèi)涵及精髓，建立以人為本的管理工程和機制，激發(fā)員工的潛能，共同創(chuàng)造企業(yè)核心價值，是企業(yè)成功的關鍵。結合馬斯洛的需求層次理論，一個充滿生機、潛力無限的企業(yè)，就是通過滿足其員工的所有基本需要，使員工的最高目的與企業(yè)的核心價值相統(tǒng)一的企業(yè)。

人的需求按照馬斯洛的需求層次論分為五個層次：生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。五個層次梯次遞進，隨著低層次需要的不斷滿足，進而達到一定程度之后，更高層次的需求開始逐漸凸顯，并開始主導個人的行為和生活。

人之所以工作，在古代就是為了滿足飲食等生理需要以及居住等安全需要，隨著社會的不斷進步和人類對于精神生活的不懈追求。對歸屬感和自我尊重的需求也變得愈加重要，然而想要使人對于工作發(fā)揮更高的熱情，激發(fā)出更大的潛力，實現(xiàn)企業(yè)和員工的共同發(fā)展，必須使員工追求的最高目標與企業(yè)核心價值達到統(tǒng)一，使員工的自我實現(xiàn)需求與企業(yè)對員工的要求達到一致。

企業(yè)作為員工的集合體，當所有員工都處于自我實現(xiàn)需求的滿足過程中，則企業(yè)的發(fā)展也將達到最巔峰的狀態(tài)。員工奉獻給企業(yè)的不只是體力勞動，還包括其所有的智慧，是真正的全身心投入，而企業(yè)回報給員工的也并不只是相應的物質(zhì)報酬，還包括員工的發(fā)展前途以及對歸屬以及尊重需求的滿足等。

如此的企業(yè)和員工之間的關系，才是人本管理的精髓，才是以人為本的最高形式，員工的福祉也即是企業(yè)的福祉，企業(yè)與員工共命運同發(fā)展。

1、依靠員工主觀能動性——全新的管理理念

在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中，人們越來越認識到，決定一個企業(yè)、一個社會發(fā)展能力的，主要并不在于機器設備，而在于人們擁有的知識、智慧、才能和技巧。人是社會經(jīng)濟活動的主體，是一切資源中最重要的資源。歸根到底，一切經(jīng)濟行為，都是由人來進行的；人沒有活力，企業(yè)就沒有活力和競爭力。因而必須樹立依靠人的經(jīng)營理念，通過全體成員的共同努力，去創(chuàng)造組織的輝煌業(yè)績。

2、激發(fā)員工潛能——最主要的管理任務

生命有限，智慧無窮，人們通常都潛藏著大量的才智和能力。管理的任務在于如何最大限度地調(diào)動人們的積極性，釋放其潛藏的能量，讓人們以極大的熱情和創(chuàng)造力投身于事業(yè)之中。解放生產(chǎn)力，首先就是人的解放。我們目前所進行的改革，從根本上說，正是為億萬人民聰明才智的充分發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境和機制。

3、尊重員工價值——企業(yè)最高的經(jīng)營宗旨

每一個人都是具有獨立人格的人，都有做人的尊嚴。人們常常把尊嚴看作

是比生命更重要的精神象征。一個有尊嚴的人，他會對自己有嚴格的要求，當他的工作被充分肯定和尊重時，他會盡最大努力去完成自己應盡的責任。

4、提高員工素質(zhì)——組織成功的基礎

一支訓練有素的員工隊伍，對企業(yè)是至關重要的。每一個企業(yè)都應把不斷提高員工的整體素質(zhì)，作為經(jīng)常性的任務。尤其是在急劇變化的現(xiàn)代，技術生命周期不斷縮短，知識更新速度不斷加快，每個人、每個組織都必須不斷學習，以適應環(huán)境的變化并重新塑造自己。提高員工素質(zhì)，也就是提高企業(yè)的水平，增強企業(yè)的生命力。

5、員工全面發(fā)展——管理的終極目標

企業(yè)改革的時代，是勵精圖治的時代；必將為員工的全面發(fā)展創(chuàng)造出廣闊的空間。進一步地說，員工的全面發(fā)展，是企業(yè)發(fā)展進步的標志，是企業(yè)發(fā)展的最高目標，從而也是管理所要達到的終極目標。

6、凝聚員工力量——組織有效運營的重要保證

管理不僅要關注每一企業(yè)成員的積極性、創(chuàng)造力和素質(zhì)，還要研究整個組織的凝聚力與向心力，形成整體的強大合力。從這一本質(zhì)要求出發(fā)，一個有競爭力的現(xiàn)代企業(yè)，就應當是齊心合力、配合默契、協(xié)同作戰(zhàn)的團隊。如何增強組織的合力，把企業(yè)建設成現(xiàn)代化的有強大競爭力的團隊，也是人本管理所要研究的重要內(nèi)容之一。

1． 動力機制。

旨在形成員工內(nèi)在追求的強大動力，主要包括物質(zhì)動力和精神動力，即利益激勵機制和精神激勵機制。二者相輔相成，不可過分強調(diào)一方而忽視另一方。

2． 壓力機制

包括競爭壓力和目標責任壓力。競爭經(jīng)常使人面臨挑戰(zhàn)，使人有一種危機感；正是這種危機感和挑戰(zhàn)，會使人產(chǎn)生一種拼搏向前的力量。因而在用人、選人、工資、獎勵等管理工作中，應充分發(fā)揮優(yōu)勝劣汰的競爭機制。目標責任制在于使人有明確的奮斗方向和責任，迫使人去努力履行自己的職責。

3． 約束機制

制度規(guī)范和倫理道德規(guī)范，使人的行為有所遵循，使人知道應當做什么，如何去做并怎樣做對。制度是一種有形的約束，倫理道德是一種無形的約束；前者是企業(yè)的法規(guī)，是一種強制約束，后者主要是自我約束和社會輿論約束。當人們精神境界進一步提高時，這兩種約束都將轉(zhuǎn)化為自覺的行為。

4． 保證機制

包括法律保證和社會保障體系的保證。法律保證主要是指通過法律保證人的基本權利、利益、名譽、人格等不受侵害。社會保障體系主要是保證員工在病、老、傷、殘及失業(yè)等情況下的正常生活。在社會保障體系之外的企業(yè)福利制度，則是作為一種激勵和增強企業(yè)凝聚力的手段。

5． 選擇機制

一種競爭機制，有利于人才的脫穎而出和優(yōu)化組合，有利于建立企業(yè)結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才群體。

6． 環(huán)境影響機制

人的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，必然受環(huán)境因素的影響。主要指兩種環(huán)境因素：一是指人際關系。和諧、友善、融洽的人際關系，會使人心情舒暢，在友好合作、互相關懷中愉快地進行工作；反之，則會影響工作情緒和干勁。二是指工作本身的條件和環(huán)境。人的大半生是在工作中度過的，工作條件和環(huán)境的改善，必然會影響到人的心境和情緒。提高工作條件和環(huán)境質(zhì)量，首先是指工作本身水平方向的擴大化和垂直方向的豐富化；其次是指完成工作任務所必備的工具、設備、器材等的先進水平和完備程度；再次則指工作場所的寬敞、潔凈、明亮、舒適程度，以及廠區(qū)的綠化、美化、整潔程度等。創(chuàng)造良好的人際關系環(huán)境和工作條件環(huán)境，讓所有員工在歡暢、快樂的心境中工作和生活，不僅會促進工作效率的提高，也會促進人們文明程度的提高。

1、贏得尊嚴

尊嚴被看作是人性重要的特征之一，每一個員工，都是通過自身不斷努力去贏得應有的尊重。憑著對自尊的渴望，盡最大努力去完成自己應盡的職責。

2、合理的人生定位

企業(yè)是由許多員工組成的，他們分別扮演著不同的角色，每個角色都是不可缺少的；精心鉆研自身最能發(fā)揮專長的崗位，思考自身在企業(yè)發(fā)展中所處的位臵，將自身的未來與企業(yè)的未來定位在一起。

3、自我實現(xiàn)

把自己融于工作與事業(yè)之中，干出一番成就。有這種追求的員工，常常是視事業(yè)為生命，視工作為樂趣的。通過自身的不斷努力，在企業(yè)的發(fā)展中實現(xiàn)自身的價值。

4、積極奉獻

員工作為企業(yè)的一份子，不應只追求自身的生存和發(fā)展，更應積極回報企業(yè)，為企業(yè)、為別人奉獻自己的力量。

四、企業(yè)與員工的發(fā)展

首先，把個人生命價值與企業(yè)價值融為一體的團隊，它能使員工心甘情愿地努力工作；其次，應通過各種方式，讓員工了解公司的目標和發(fā)生的種種問題，思考并尋求解決問題的途徑；再次，讓員工與企業(yè)共生共長，讓員工能夠分享企業(yè)的經(jīng)營成果，真正形成命運共同體，在共同創(chuàng)造的繁榮中共同獲得幸福。

以人為本的管理，涉及到人的培育與成長，人的選聘與任用，人的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，以及員工參與管理、人際關系、團隊建設等諸多方面的問題；它們又受政治的、經(jīng)濟的、社會的、文化的、技術的、心理的等諸多因素影響，這些因素又相互交織?？梢?，人本管理，是一項多目標、多因素、多功能的復雜的系統(tǒng)工程。

全面提高員工素質(zhì)，提高員工的需求層次，不斷培育員工成長和進步，這是企業(yè)發(fā)展的長遠大計，必須予以足夠重視。

工作報告的結構篇六

一、銷售人員能力素質(zhì)模型

某公司通過對銷售崗位進行研究，并參考外部相關單位構建能力素質(zhì)模型，得出該公司銷售人員的能力模型如下。

能力素質(zhì)模型

成就導向 市場導向 客戶服務意識

自信 誠信意識

市場拓展能力 市場判斷能力 人際交往能力 客戶關系建立

營銷策劃實施能力 創(chuàng)新能力、影響力 團隊合作 培養(yǎng)他人

公司知識 產(chǎn)品知識

營銷知識 客戶信息

銷售人員能力素質(zhì)模型

某公司銷售人員能力素質(zhì)模型

二、市場人員能力素質(zhì)模型

某公司在通過與市場人員及公司領導進行訪談，并對市場類崗位進行深入分析的基礎上，通過整理、分析訪談及工作資料，得出市場類崗位對任職者的素質(zhì)要求如下。

能力素質(zhì)模型

成就導向 客戶導向

團隊意識 工作主動性

關系網(wǎng)建立 商務談判能力 判斷能力、溝通能力 創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力

公司知識 產(chǎn)品知識

營銷策劃知識 公共關系知識

市場人員能力素質(zhì)模型

三、采購人員能力素質(zhì)模型

結合采購類人員的工作特征，某公司構建的采購人員能力素質(zhì)模型如下。

能力素質(zhì)模型

成本意識 客戶意識 誠實守信

責任心 廉潔自律性

詢價能力 采購談判能力 信息收集和處理 能力 創(chuàng)新能力

合同執(zhí)行能力 預期應變能力 溝通協(xié)調(diào)能力 問題解決能力

公司知識 商品知識

采購知識 供應商管理知識

采購人員能力素質(zhì)模型

四、生產(chǎn)人員能力素質(zhì)模型

為了高效完成生產(chǎn)部門的各項工作，生產(chǎn)人員一般需具備如下圖所示的能力素質(zhì)。

能力素質(zhì)模型

成就導向 成本意識 創(chuàng)新意識

紀律性 全局觀念 敬業(yè)精神

生產(chǎn)管理能力 計劃組織能力 技術創(chuàng)新能力 安全管理能力

質(zhì)量控制能力 關注細節(jié)能力 問題發(fā)現(xiàn)與解決 能力 應變能力

生產(chǎn)人員能力素質(zhì)模型

公司知識 專業(yè)技術知識

生產(chǎn)管理知識 產(chǎn)品質(zhì)量知識

五、質(zhì)檢人員能力素質(zhì)模型

結合質(zhì)檢人員的工作職責、崗位任職資格要求及本企業(yè)發(fā)展目標構建的質(zhì)檢人員能力素質(zhì)模型如下。

能力素質(zhì)模型

進取心 自信心

忠誠度 責任心

應變能力 創(chuàng)新能力 關注細節(jié)能力 計劃調(diào)度能力 邏輯分析能力

質(zhì)檢人員能力素質(zhì)模型

公司知識產(chǎn)品知識

質(zhì)量知識 客戶知識

六、客服人員能力素質(zhì)模型

在對客戶服務人員工作特征進行分析的基礎上，某企業(yè)構建的客戶服務人員能力素質(zhì)模型如下。

能力素質(zhì)模型

服務意識 誠信意識 團隊意識

自信心 人際交往能力

溝通協(xié)調(diào)能力

堅忍性

換位思考能力

創(chuàng)新意識 預期應變能力

信息分析能力 親和力

客服人員能力素質(zhì)模型

公司知識 產(chǎn)品知識

客服知識 營銷知識

七、財務人員能力素質(zhì)模型

基于對本企業(yè)前景、價值觀、戰(zhàn)略發(fā)展目標等方面的調(diào)查分析，并參考其他相關素質(zhì)模型，從中總結歸納出本企業(yè)財務部門人員在能力、知識、職業(yè)素養(yǎng)三方面的能力素質(zhì)要求，內(nèi)容如下圖所示。

能力素質(zhì)模型

成本意識 敏感度 嚴謹求實

紀律性 責任心 忠誠度 誠實正直

財務管理能力 財務控制能力 財務分析能力 會計核算能力 預算能力

關注細節(jié)能力 預期應變能力 專業(yè)學習能力 財務信息分析能力

財會專業(yè)知識

法律知識 管理知識

財務人員能力素質(zhì)模型

八、行政人員能力素質(zhì)模型

為了高效完成行政部門的各項工作，行政人員一般需具備如下圖所示的能力素質(zhì)。

能力素質(zhì)模型

服務意識 誠信意識

團隊意識 工作主動性

文案寫作能力 行政事務處理能力 文檔管理能力 關注細節(jié)能力

溝通協(xié)調(diào)能力 問題解決能力 建立關系網(wǎng)絡能力

公司知識 行政管理知識

檔案管理知識 公共關系知識

行政人員能力素質(zhì)模型

九、人力資源人員能力素質(zhì)模型

人力資源管理是企業(yè)管理中的一項重要職能：一方面，從事人力資源管理工作的管理者不但在行政事務上，而且在企業(yè)戰(zhàn)略制訂、執(zhí)行上參與企業(yè)的管理；另一方面，人力資源管理的職能已經(jīng)細分為招聘、選擇和錄用、人力資源開發(fā)、薪酬體系設計、勞動關系等多個方面，各個基本職能的內(nèi)容越來越專業(yè)化。以上兩個方面對人力資源管理者提出了更高的要求：他們必須了解其他部門的業(yè)務及相關知識，同時還要對本專業(yè)業(yè)務有更深入、更高層面的了解。在此基礎上構建的人力資源人員能力素質(zhì)模型如下。

工作報告的結構篇七

乙方：________

經(jīng)雙方協(xié)商達成以下協(xié)議：

一、甲方將車輛品牌型號為，發(fā)動機識別號為，車輛識別代號為的一輛車作價人民幣抵消乙方償還甲方欠款。

二、甲方確保合法擁有協(xié)議中轉(zhuǎn)讓的車輛。甲方自本協(xié)議簽訂之日起欠乙方元的債務視為已結清。需要補償元。

三、自本協(xié)議簽訂之日起，甲方將車輛交付給乙方。使用過程中的任何風險和糾紛與甲方無關，乙方應承擔全部責任。

四、本協(xié)議簽訂后，乙方應承擔本車發(fā)生的一切糾紛和罰款。

五、雙方發(fā)生爭議時，應通過友好協(xié)商解決。協(xié)商不成的，應當依法向甲方所在地人民法院提起訴訟。

六、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，雙發(fā)簽字或蓋章后生效。

乙方：________

日期：________

工作報告的結構篇八

轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，根據(jù)學校的實際需要，我擔任14春計算機一班和計算機二班美術教學工作?；仡欉@學期所從事的美術教育教學工作，基本上是順利完成。作為一名教師，我擔負著學校及領導對我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，一邊取長補短，教學水平能更上一層樓。

首先是創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。在上字母設計的這個課時的時候。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面。這是因為這個年齡階段的同學想象力的火種是比較容易點燃的，他們對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

再次激發(fā)學生對美術學習的興趣，提高學生的表現(xiàn)欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。例如：用一些抽象的圖片鍛煉學生的抽象思維，同時也開發(fā)學生的逆向思維教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

1.教學過程中，能不斷注重學科間的聯(lián)系，教學過程中貫穿德育教育，在課堂中滲透法制教育。

2.學生對美術活動興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

3..在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關系。學生有較強的自主學習能力與一定的創(chuàng)造能力。

4.教學過程中，調(diào)整和改進教學方法，培養(yǎng)學生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。

但由于學生各方面的原因，以及我的美術教學功底不夠扎實，因此還存在很的多問題。不過我會在以后的教學工作中，根據(jù)美術課程標準有的放矢地去進行美術教育，使學生掌握好更多的美術知識。

工作報告的結構篇九

c語言實踐報告模式一:在科學技術飛速發(fā)展的今天，計算機互聯(lián)網(wǎng)在人們當中的作用越來越突出。作為一種計算機語言，學習c語言有助于我們更好地理解計算機和與計算機交流。因此，學習c語言對我們來說尤為重要。

本周，我們的專業(yè)學生在專業(yè)教師的領導下進行了c語言程序的實踐學習。在此之前，我們學習了一個學期的c語言課程，對它有了一定的了解，但是僅僅停留在了解的范圍內(nèi)，對里面的很多東西還是不熟悉，使用起來還是覺得很吃力。畢竟萬事開頭難。

1、加深對課堂教學內(nèi)容的理解

很多關于c語言的語法規(guī)則都要在課堂上教，聽起來很枯燥，很難記。死記硬背是不可取的。但是，要把c語言作為解決實際問題的工具，就必須掌握它。通過多次計算機練習，對語法知識有了感性的認識，加深了對它的理解，在理解的基礎上自然掌握了c語言的語法規(guī)則。我想我在課堂上已經(jīng)理解了一些內(nèi)容，但是在計算機實踐中會發(fā)現(xiàn)與原來理解的偏差，這是因為大多數(shù)學生對編程是新的，缺乏編程實踐。

2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境，學習如何操作計算機系統(tǒng)

一個c語言程序只能在一定的外部操作環(huán)境下進行編輯、編譯、連接和運行。所謂的”；環(huán)境”；它是所使用的計算機系統(tǒng)的硬件和軟件條件。只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過計算機實驗，熟練掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，未來遇到其他開發(fā)環(huán)境時，我們會很快學會新系統(tǒng)的使用。

3.在電腦上學習調(diào)試程序

完成計劃并不意味著一切都會好的。如果你認為程序是萬無一失的，那么在電腦上運行可能會有麻煩。如果編譯器檢測到很多錯誤。有時候程序可以流暢運行，沒有語法錯誤，但是運行結果明顯是錯誤的。開發(fā)環(huán)境提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這類程序邏輯錯誤，只能根據(jù)自己的計算機經(jīng)驗來分析判斷錯誤。調(diào)試程序是一項技術含量很高的工作，對于初學者來說，盡快掌握調(diào)試方法是非常重要的。有時候，一個消耗你幾個小時時間的小錯誤，調(diào)試大師一眼就能看出來。

c語言實踐報告模式二:完成這個課程設計后，我們的自信心突然提高了；雖然這個程序?qū)δ承┤藖碚f會很簡單，但對我們c語言初學者來說就不容易了。這次經(jīng)歷增強了我們對計算機未來研究的信心。享受勞動果實真是太棒了！雖然在電腦上做程序的時候有點累，有點熱，但是看到勞動成果的時候，心里真的有種特別的滋味！世上無難事，只怕有心人。這個節(jié)目最大的收獲就是感受到了集體的力量，當然個人的智慧也很重要！

忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們終于設計出了這個節(jié)目。雖然不是自己完成的，但還是很開心，因為在設計的過程中，我了解到為了設計一個程序，搜索數(shù)據(jù)是很重要的。在別人的基礎上，根據(jù)我所學的進行修改調(diào)試，最終設計出我想要的程序。這個過程很艱難，但只要你持之以恒，成功就在眼前。

另外，平時扎實的基礎也很關鍵，因為平時學不好，面對這么難的程序可能會氣餒，很難看別人的程序，更別說自己設計了。要解決這個問題。班級問題，最好多問問同學和老師，不要怕尷尬。

c語言課程設計與現(xiàn)代計算機技術的實際應用相結合，是對我們現(xiàn)階段學完理論課后在這方面能力的一個很好的考驗。從最初的算法思路到漂亮的圖形界面和調(diào)試后令人興奮的可用程序，是一個很好的學習和訓練過程。它使我們能夠通過靈活應用和結合所學的知識和技能，鞏固原有的理論知識，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。讓我們意識到我們的知識和能力可以在實踐中得到應用和發(fā)揮。它不僅可以激發(fā)創(chuàng)新意識，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和溝通能力。雖然實習只有一個星期，但是真的讓我受益匪淺。通過實踐，豐富了自己的計算機操作經(jīng)驗，加深了對c語言的理解，熟悉了它的環(huán)境，增強了自己使用turbo c的技能。

總之，這個設計方案讓我受益匪淺，我會珍惜這個難得的機會。

c語言實踐報告模式三:一、課程設計的目的

(1)掌握結構化編程的基本方法和面向?qū)ο缶幊痰幕舅枷牒头椒ā?/p>

(2)掌握c的基本概念和基礎知識。

(3)通過訓練，能讀懂復雜的c語言源程序，具備基本的c語言編程能力。

(4)掌握常用類的定義、繼承和文件應用，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A。

(5)通過實踐訓練，培養(yǎng)自己編寫、調(diào)試、分析大型應用的能力。

(6)掌握面向?qū)ο蟮幕驹?，提高學生的綜合編程能力。

(7)培養(yǎng)獨立解決問題和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的能力?；ハ鄮椭贤ê秃献鞯膱F隊精神。

(8)培養(yǎng)自己良好的學習興趣和獨立編程風格。

(9)通過實訓，檢查自己的學習不足，掌握c語言的基礎知識和技能。

(10)《c語言程序設計》是計算機專業(yè)的一門重要課程。c語言功能豐富，表達能力強，使用靈活方便，可以編寫實際應用軟件。

(11)靈活運用c語言編程，鞏固語句、變量定義、輸入、輸出、結構、指針、文件操作等概念和方法。

(12)提高調(diào)試程序的技能和編寫軟件的能力。學會編寫結構清晰、風格良好、數(shù)據(jù)結構合適的c語言程序，從而具備解決綜合實際問題的能力。

二、課程設計題目:學生成績管理系統(tǒng)

三.課程設計報告的內(nèi)容

1.學生成績數(shù)據(jù)包括:學生人數(shù)、姓名、語言、數(shù)學、英語、總分2。使用結構數(shù)組存儲學生成績。

typedef結構stud /學生成績數(shù)據(jù)結構/

{ char id[10]；

字符名稱[20]；

虞雯國際機場；

int shuxue

在于穎

int totalscore

} stud

學習科學；/學生成績數(shù)組/

#定義n 60

3.實現(xiàn)功能:

輸入數(shù)據(jù)

刪除的數(shù)據(jù)

查詢數(shù)據(jù)

更新數(shù)據(jù)

可視數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)可以保存在文件中

可以從文件中讀取數(shù)據(jù)

有命令菜單提示

4.編寫的程序要求功能齊全，用戶界面友好，程序運行可靠。

5.設計步驟

(1)需求分析:了解基本原理，確定軟件的基本功能，查找相關信息；

(2)總體設計:確定軟件的總體結構、模塊關系和總體流程；

(3)詳細設計:確定模塊的內(nèi)部流程和實現(xiàn)算法。

(4)計算機編碼和調(diào)試；

(5)用實際數(shù)據(jù)運行測試。

6.命名每個功能模塊和功能

7.各功能模塊介紹:

(1).輸入結果

指定班級名稱和學期

輸入幾條記錄

添加到指定等級文件的末尾

(2).刪除一個同學的成績信息

指定班級名稱和學期

輸入學生的學號

(3).查詢學生的成績

指定班級名稱和學期

輸入學生的學號

(4).修改學生的成績

指定班級名稱和學期

輸入學生的學號

將所有數(shù)據(jù)寫回原始數(shù)據(jù)分數(shù)文件

(5).退出系統(tǒng)

8.工藝流程

四.摘要

學生成績管理系統(tǒng)的編寫看似雜亂無章，其實不然。它的每個功能都可以分為模塊。俗話說，大事小，小事小。c語言編程也是官方的情況，把一個大的程序分成幾個獨立的模塊，這樣每個模塊的工作就變得簡單明了，既降低了難度，又使思路清晰，很容易寫出要做的程序，從而為設計一些更大的軟件打下了良好的基礎。

分析問題:

五大板塊。

(1)發(fā)現(xiàn)錯誤是件麻煩的事，但要注意技巧，注意平時的經(jīng)驗

的積累。為了在最快的時間內(nèi)找出錯誤

(2)用心去尋找。也許你會發(fā)現(xiàn)，錯誤并不難發(fā)現(xiàn)。

(3)如果程序編譯成功，不要滿足現(xiàn)狀，要積極測試程序的可用性，積極改進和完善功能和缺點不盡人意的地方。

動詞（verb的縮寫）經(jīng)歷和感受

一周的c語言訓練，雖然時間有點倉促，但是教會了我很多實用的技巧！

首先，實訓的第一步是寫一個功能單一的小程序。雖然是小程序，但是用到的知識是我們這學期學到的關鍵知識。做題過程中，讓我們復習知識，強化知識！

其次，這項工作中遇到的問題在實際訓練中已經(jīng)有所觸及，所以我們都很清楚這些問題的要求和算法。正因為如此，在編寫小程序時，速度更快，算法更簡單，操作更準確。我理解很多編程問題要寫很多遍，修改很多遍，調(diào)試很多遍才能得到最簡單的算法。

第三，我們平時學習c語言是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題，但是這個訓練給了我們把所學應用到解決實際問題的機會，讓人更有激情。這是寫軟件的雛形，也讓我們感受到了寫軟件程序的樂趣。但不僅如此，更重要的是，在應用所學知識的過程中，記住這些知識，廣泛應用！

雖然我這次在寫一個菜單程序，但是如果注意的話，我們身邊有很多內(nèi)置程序的電子設備。我們也可以在這種專門的訓練之后，自行確定其他題目來寫程序，可以加深和豐富我們的知識！

這次訓練對我來說似乎是一次很大的考驗。節(jié)目正在不慌不忙地進行。根據(jù)我自己的進度，提前完成是沒問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后一次交作業(yè)。每次寫完程序，寫的文件都因為每臺電腦識別格式不同而一次次損壞。即便如此，我還是沒有放棄，終于在截止日期前交了作業(yè)！

這一次寫大作業(yè)的程序，讓我覺得學習程序可以鍛煉縝密的思維。因為平時練習小程序，所以句子少，有些錯誤很容易查出來。不過這次培訓是幾百句，比較難查，而且我好像也沒有怎么查的經(jīng)驗。那一刻，我感到很焦慮，但我不知道該怎么辦，但我沒有輕易問老師。因為看起來挺簡單的，我相信我能查出來，所以我一般都是獨立完成，只有少數(shù)是在老師同學的討論下完成的。

在編寫程序時，決定成敗的是細節(jié)，因為無論程序有多少條語句，只要有一條語句或語法不正確，程序就無法得到所需的結果。沒有讓自己寫的程序等待想要的結果，說明它是一個不盡人意的程序，但對于這種寫來說，它就是一個失敗。

在訓練的過程中，我把自己訓練的很好，首先是興趣方面。通過編寫通訊錄管理系統(tǒng)，我更喜歡編程，把我從以前的困惑中解放出來，讓我明白了編程的真諦。我想這對我以后的生活會有很大的幫助。其次，通過寫通訊錄管理系統(tǒng)，對寫程序有了一定的想法，讓我明白了算法的意義和模塊化的好處。

通過一周的編碼，我對書本上的知識有了更深的理解，甚至很多我不理解的問題，在這個過程中自然也就明白了。對期末考試更有信心。在黃爽的悉心指導下，我對c語言有了更深的理解，大大提高了程序算法、數(shù)據(jù)定義和程序糾錯的能力，大大增加了我對編程的注意力、耐心和興趣，受益匪淺。

工作報告的結構篇十

國內(nèi)外同類研究進展情況，本項目研究結果與國內(nèi)外同類研究的比較。例如：國內(nèi)、外同類研究進展如何？與我們研究有什么相同與不同之處，我們研究結果先進在什么地方（不要寫的太多）。

寫本研究詳細的技術工作內(nèi)容。研究的對象、使用的先進技術、做了哪些工作？研究結果是什么？要具體寫到應用多少病例（或動物），治療組和對照組情況，使用方法，觀察時間及結果。順序按研究內(nèi)容重要程度，不按論文發(fā)表時間先后寫（要詳細，寫出難度和工作量）。

研究中所取得的創(chuàng)新點（成果），要逐條寫明。創(chuàng)新點是指在國內(nèi)外首先提出的新觀點、發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律、創(chuàng)建（開展）的新技術等，要與一般研究結果區(qū)別開（具備創(chuàng)新性、先進性和實用性的結果）。

1該研究結果實際應用情況，包括本單位和推廣單位實際應用情況。例如：臨床開展的治療或診斷新技術項目，要寫治療、診斷病人數(shù)包括本單位和推廣應用單位分別寫，應用效果如何。

2發(fā)表論文情況：在國外、國內(nèi)期刊發(fā)表的論文數(shù)及被引用收錄情況

3參加學術交流情況：參加國內(nèi)、國外學術會議交流次數(shù)，是否大會發(fā)言及權威專家的肯定性評價。

4舉辦學習班、培訓班情況，參加學習人數(shù)，培訓進修醫(yī)生數(shù)。培養(yǎng)研究生情況。