在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
思政課教師教學心得篇一
（1）20__年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標，按照“貼近學生、貼近生活、貼近現(xiàn)實”的原則，注重考查學生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點考查學生案例分析和判斷能力，增強學生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價值觀去引領(lǐng)學生的思想，以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題?？梢哉f學生答題的過程也是反思成長的過程，真正實現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質(zhì)教育的理念。知識點固然重要，但我們不能止于傳授知識，更要注重學生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。
（2）教育的基本任務(wù)最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要。
首先，我們要培養(yǎng)學生[]獨立思考、自主意識、高尚人格，進行創(chuàng)造性思維，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務(wù)就是育人。
其次，要培養(yǎng)人認識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。
我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當學生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學生“我與世界”的思維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。
最后，學習人類在勞動實踐中形成的文化科學知識和技能
這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力，學會學習。
讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學上的“萬有引力定理”告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質(zhì)量。學生素質(zhì)的高低，直接取決于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學生一杯水，教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學中左右逢源，得心應(yīng)手。
要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導師的時代。面對新教育、新課程，導學比教學重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當我們設(shè)置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點，就不必為學生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。
何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不善待錯誤，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。
何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧，也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛“差生”！“心靈受挫的差生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學可上，無業(yè)可就，無人尊重，無人關(guān)愛。像這樣的四無青年要學好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標，治本還得靠教育，靠老師！”因此老師們要特別關(guān)愛那孩子！多一份愛心，少一點犯罪。多一所學校，少一座監(jiān)獄。
今日之教育就是中國之未來，我國有三億學生，比美國人口還多。21世紀的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀的新教育，將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學生的成長而逐漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌！
思政課教師教學心得篇二
第一段：引言（150字）
在高中的三年時光里，每位學生都會接受到思想政治課程的教育，這門課程對于學生的思維方式、價值觀念等方面具有重要的影響。作為一名思政課的教師，我認為自己承載著一份良心和責任，在教學中不僅僅傳授知識，更重要的是引導學生深入思考，增進其對社會、對人生的認識與感悟。以下是我在教學中的一些感想和計劃。
第二段：教學重點（250字）
思政課并不是一門枯燥的科目，它需要引導學生去發(fā)掘知識和思維之間的聯(lián)系。我注重學生的主體性，在課堂上我鼓勵學生積極參與討論，自由發(fā)表自己的觀點，就算他們的觀點和教材有所偏差也會去耐心傾聽，并引導到正確的認識。通過這種方式，我想讓學生知道思政課講的不僅是政策與規(guī)章制度，更是關(guān)系到個人生活和社會運轉(zhuǎn)的知識。
第三段：案例分享（250字）
在課堂上，我總結(jié)思政課中重要的概念和案例，讓學生在學習中可以有直觀的感受。比如我曾通過 “小細節(jié)見大問題”這個案例來探討道德價值觀的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)在日常生活中的一些渺小的細節(jié)其實會反映個人的自律、堅持和責任等諸多方面，蘊含著先進的道德觀念和行為規(guī)范。這有效地提升了學生對道德、價值觀的認知。
第四段：教學方法（250字）
為了提升課堂教學的效果，我將使用多樣化的教學方式，如課件解讀、討論、辯論等，讓學生在思想交流中不斷深化思考。這樣的教學方式能夠有效地激發(fā)學生探究的欲望，促進思想認知的升華。同時，我也會注重課后作業(yè)的布置，讓學生對學過的知識進行自我復習和總結(jié)，進一步鞏固學習成果。
第五段：總結(jié)（300字）
教師應(yīng)該從學生的視角出發(fā)，去深入了解他們的生活和想法，更好的去指導學生，同時也讓自己有一個多角度的看待問題的視角。我認為，在思政課中，教育的目的不是簡單的知識傳遞，而是去培養(yǎng)學生的思維能力和情感發(fā)展，使其在一個充滿各種機遇和風險的環(huán)境中更好的生長。教師不僅僅是為了完成教育任務(wù)，更應(yīng)該了解學生的需求和痛點，去創(chuàng)造一個有溫度、穩(wěn)定和充滿愛的教育環(huán)境，推動學生的成長和完善。我相信，只有教育能在長遠的現(xiàn)實中不斷更新、提升自己，才能更好的為社會的發(fā)展做貢獻，創(chuàng)造更多的機遇和可能性。
思政課教師教學心得篇三
短短的10天培訓，各種場景歷歷在目，從火車站的接車，到xx老師細致的安排，讓人感到倍感親切，通過不同專家的觀點和獨到視角，結(jié)合我自身工作實際及對教育的思考，我對于教育，對于教師有了更深刻的認識，通過學員們積極的交流，我發(fā)現(xiàn)在我和他們之間還有很大的距離，這也成為我要不斷學習的動力！
給我思考最深的還是黃老師的一堂講座《用思想提升你的教育品味》，黃老師通過三個設(shè)問展開話題，我是誰?我在哪里?我在干什么?然后通過《大宅門》中的季先生引發(fā)我們的思考，通過短片讓大家討論季先生到底是一個什么樣的人?你是如何評價季先生的?其實現(xiàn)在回想起來來，我們每個人身上都有季先生的影子，只不過季先生是一個理想化的人物。
然后黃老師又提出我們要做一個什么樣的人?首先強調(diào)的是要做一個有職業(yè)信仰的人，給我觸動最深的是黃老師指出作為一個教師，一生中能改變幾個孩子的命運，能盡可能多地為社會培養(yǎng)合格公民，這是對國家和社會的巨大貢獻。這是一個教師的責任和擔當。我覺得這是我們每個教師應(yīng)該做到的，也是能夠做到的。對于每個教師，我們都是很平凡的一個人，在平凡的工作崗位上干著平凡的事業(yè)，但正是我們的平時的言行，會影響到一個孩子的命運，我們可能會讓孩子的一生充滿感激，可能會讓一個孩子的心靈得到慰藉，也有可能讓一個孩子對我們產(chǎn)生仇恨，因為我們是和他們的心在交流！我們在平凡的工作中創(chuàng)造者屬于我們自己的不平凡！
所以我們要堅信我們的職業(yè)對學生、對自己的價值，我們只是一個小小的老師，無法改變社會，無法改變整個教育，甚至改變一所學校都難，但可以改變自己，進而改變一群孩子及家庭，做學生生命中的貴人，讓孩子在教育的美麗遇見中開啟人生的幸福。有一個網(wǎng)友在他的留言中寫道：最喜歡初中的物理老師！一個特別耐心的老太太。板書利落，講課生動清晰，循循善誘，而且喜歡鼓勵學生。她的備課本扉頁上寫著：“為人師表，切莫誤人子弟?！彼龑懽峙_玻璃板下壓著一張字條：“微笑沒有副作用！”多少知識已成往事、煙消云散，可教師的德性卻歷久彌香。
我們要做迷戀孩子成長的教師，把每一個孩子放在心上。每個孩子不可能都是第一，但一定是唯一。要寬容的對待孩子，尊重孩子的成長權(quán)。體驗、錯誤、改進都是孩子人生中必要的。
要對我們的孩子充滿敬畏，尊重和接受人的差異性，敬畏人的無限發(fā)展可能性。不能讓每個孩子都出色，但可以讓每個孩子都出彩！
我們也要成為具有自身特色的教師，之所以能與其他老師區(qū)分開來，因為有“你”的風格。不可能十全十美，但教出自己、總可能有“一美”，突出而顯示不一樣。我們試想，十年后我們的學生對老師是如何評價的呢?他會不會記得你曾經(jīng)給他們講過那個題目，肯定不會，他能記得的是你對他的愛！
教育是遵循規(guī)律的科學，教育是慢的藝術(shù)。人的成長是一個過程，也是一種體驗，需經(jīng)歷一些階段。要敬畏、尊重教育規(guī)律和學生的心理發(fā)展規(guī)律。尊重規(guī)律，便是順應(yīng)天性，激發(fā)智慧；違背規(guī)律，便是扼殺天性，毀掉智慧。黃老師和我們探討了學生為什么越來越厭倦學習的問題，他提出一個觀點，教育質(zhì)量有兩種：一種是以犧牲人的潛能和興趣為代價的質(zhì)量，一種是不斷挖掘人的潛能，激發(fā)人學習興趣和欲望的質(zhì)量。教師的作用是不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。教育是師生的相互成全、共同成長！黃老師還引用了王老師的一句話：教育只是一座橋，經(jīng)過這座橋，你只是回到了你自己。老師在傳道授業(yè)解惑的旅途當中，最后成就的其實是自己。真正的老師，沒有弟子，他們悟到整個宇宙只是一顆心的存在，弟子和老師并沒有什么不同。最后黃老師以路遙的一句話結(jié)束了課題：只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才能成就某種事業(yè)。
是啊，只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才能成就某種事業(yè)。他會不顧一切的愛上教育這門藝術(shù)，并不顧一切的為他付出終生而無怨無悔！我們都是一個小小的人民教師，但我們都有可能成為學生生命中的“貴人”！
思政課教師教學心得篇四
思政課是大學生不可缺少的一門課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學習思政課的過程中，我們不僅僅學到了陽春白雪的知識，更重要的是，我們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)了很多問題，受益匪淺。
第二段：宏觀視角
學習思政課，我們拋開了過去陷入了知識點的瓶頸，走進了更加深刻的思考。我們開始思考什么是真正的價值，思考我們應(yīng)該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學習思政課讓我們明白了要堅持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀視角
通過思政課，我們還會在無聲中感悟到周圍一些小事的深意和意義。譬如，文化的價值和重要性，譬如，學習個人價值，曲美等。這些小事物成就感動自己的同時，也讓我們自己通過深層次認識理解更多，吸取更多的榜樣，并成長為一個更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書驚悟
思政課程中，從書中汲取心靈的精髓，進而引導學生看清世界的大是大非。因為，思政課所引導，遠遠不在自己想象的更高深的領(lǐng)域之間，而在一個最平凡的評估市場之中。其中不乏不同極度反常現(xiàn)象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結(jié)
如今，我們從思政課學到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內(nèi)心的力量，強身健控，從而面對思維的塊狀和陷入或者困惑的時候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識，更是一個成長的過程，是一種體驗，在這個大學時代我們會帶給我們的美好回憶。
思政課教師教學心得篇五
通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段政治學習的心得體會。
一、教師要具有無限的愛生之心。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智?！案梢恍校瑦垡恍小?。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。
二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。
微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
三、要以情動心，與學生心與心的交流。
情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。
四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。
只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調(diào)動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。
面對后進的學生，老師要關(guān)心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。
六、加強自身學習、自我修養(yǎng)。
一學來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚了奉獻精神。
“求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好!
思政課教師教學心得篇六
初中思政課的心得體會是一位教師在教學實踐中的思考和反思。每位教師都有著獨特的體會和感悟，下面將從我個人的角度出發(fā)，以五段式的形式，分享我在初中思政課教學中的心得體會。
第一段：思政課的價值和重要性
作為教師，我深深地感受到初中思政課的價值和重要性。思政課是培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，塑造良好的公民意識和社會責任感的重要途徑。通過思政課，我能夠引導學生認識到自己的歷史責任，激發(fā)他們的愛國情懷和社會關(guān)懷。思政課的教學也是塑造學生正確價值觀和人生觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過深入淺出的教學，我們才能幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二段：教學目標與方法的選擇
在初中思政課的教學中，明確目標、靈活運用教學方法是至關(guān)重要的。我在課堂中注重讓學生主動參與、思考和討論，通過小組合作、角色扮演等方式培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。我還善于利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。同時，我也時刻關(guān)注學生的學習差異，采取個性化教學，培養(yǎng)學生的多元思考能力。
第三段：師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展
初中思政課的教學，是真正實現(xiàn)師生交流與共同成長的過程。在思政課堂上，我注重與學生之間的良好師生關(guān)系的建立。我尊重學生，傾聽他們的聲音與想法，為他們提供一個安全和開放的學習環(huán)境。同時，我也鼓勵學生主動發(fā)表自己的觀點，尊重不同的意見，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。通過積極的互動，我和學生形成了緊密的師生關(guān)系，促進了彼此的進步與成長。
第四段：現(xiàn)實問題與教育引導
初中思政課教學，必然要面對一些現(xiàn)實問題和困境。在這個時代，學生的思想非常復雜，他們面臨著來自網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等多方面的信息沖擊。作為教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生們存在的問題，及時給予必要的教育引導。在教學中，我努力與學生們進行真實、深入的對話，幫助他們分辨真假信息，正確理解社會現(xiàn)象，預防和解決各種問題。通過理論與實踐相結(jié)合的教學方式，我希望引導學生們面對困境時能夠有所作為，努力改變自身和社會。
第五段：持續(xù)學習與個人成長
初中思政課按照新時代的要求，需要不斷學習和更新自己的知識和能力。作為一名教師，我意識到自身的不足與需要提高之處，因此我積極參加各類培訓和研討活動，不斷學習新的教學理念和方法。通過與其他同行的交流與分享，我不僅提高了自己的能力，也拓寬了教學思路，為學生提供了更好的教育環(huán)境。
初中思政課的心得體會，是教師在教學實踐中的凝心聚力與思考。通過對思政課的認識與感悟，我們可以更好地塑造學生的核心素養(yǎng)，助力他們成長為有品德、有擔當?shù)男聲r代公民。我將持續(xù)努力，在初中思政課的教學中不斷探索和創(chuàng)新，為學生成長成才盡一份微薄之力。
思政課教師教學心得篇七
備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預則立，不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，它是課堂教學的基本特性，是保證教學質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學目的、任務(wù)和過程有一個清晰、理性的思考和安排。
要根據(jù)不同年級學生的特點，采用不同的教學方法，就低年級學生而言。
在認識問題的層面上，學生能用簡單樸實的數(shù)學語言回答老師的提問，達到目的就行，低年級教學在游戲與活動中更要注重數(shù)學知識的把握。
學生是學習和發(fā)展的主體，數(shù)學課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和數(shù)學學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時有發(fā)生，不能使新的教學方式發(fā)揮真正有效的作用。
良好的習慣，是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應(yīng)以組織教學，培養(yǎng)學習的良好學習習慣為主。
