當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 文檔 >> 語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會

語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 00:26:57
語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會
    小編:

心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會,將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會篇一

我認(rèn)識了一個新的教育理念——核心素養(yǎng),并初步了解了核心素養(yǎng)及其在語文學(xué)科教育中的重要地位?,F(xiàn)談一下自己對核心素養(yǎng)的'理解。

我們以前一直提倡素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)的特長發(fā)展”。素質(zhì)教育改變了“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育方式,轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,對培養(yǎng)各種社會需要的人才起到了促進(jìn)的作用。而素質(zhì)的培養(yǎng)是在學(xué)生“有天分”的基礎(chǔ)上。“核心素養(yǎng)”概念的提出,核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力,每個學(xué)生,都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。從文化基礎(chǔ)可以看出,它更加關(guān)注學(xué)生知識積累的寬度和厚度,使學(xué)生積累豐厚的文化底蘊(yùn),從而形成正確、科學(xué)、積極向上的人生觀,這也是一個人幸福生活的前提條件。自主發(fā)展方面更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意識,能夠自主學(xué)習(xí),有明確的人生目標(biāo),追求健康、快樂、精彩的人生。社會參與方面注重培養(yǎng)學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)能力,一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍拍軔蹏?、愛集體、愛家,才能勇于為社會做貢獻(xiàn),從而推動社會的發(fā)展。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

妙灌核心素養(yǎng)之田,對我們是一個很好的啟發(fā)。愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲激發(fā)出來,教學(xué)就成功了大半,學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點(diǎn),就不以為苦,從中獲得樂趣。

2、豐富資源,寓教于樂。

豐富課堂資源,構(gòu)建靈動課堂。啟迪我們,調(diào)動起學(xué)生的積極性,只是代表著學(xué)生愿意去學(xué),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3、教學(xué)即人學(xué),對話心靈。

教學(xué)即人學(xué),讓我深深的體會到,教書育人的核心,重在育人,健全的人格,心靈的陶冶。更代表著一個人的素養(yǎng)的高低。

4、借助網(wǎng)絡(luò)資源等多種手段調(diào)動學(xué)生習(xí)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

謹(jǐn)慎、合理、適時、巧妙作用網(wǎng)絡(luò)資源,將品德課上活,上出特色。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的過程,而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念,并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會篇二

7月2日上午,我校全體老師到??谑惺恍W(xué)校參加教師全員培訓(xùn)。十一小學(xué)校的階梯教室里座無虛席,老師們認(rèn)真聆聽聶細(xì)剛校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。聶老師理論與實(shí)際相結(jié)合,列舉了國內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例,深入淺出地進(jìn)行講授,我邊聽邊做筆記,受益匪淺。講座中一些精辟的語言,引起大家的共鳴。例如:我們改變不了教育,但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人,但可以改變自己的課堂。教學(xué)不是教師在表演,而是學(xué)生在交流與合作。教學(xué)不再過于注重知識的傳遞,而注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等。

受應(yīng)試教育作崇,某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。于是,很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長的做法是對的。我的教育準(zhǔn)則是:我培養(yǎng)的學(xué)生將來是對社會有用的人,我相信每個人都有自己的長處,平時,我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚(yáng),并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng)。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí),我會更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。

當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”、“我不敢”的話語時,我總是鼓勵他們:“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學(xué)生面前,我從不揭個別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺得老師尊重他,沒有失去自尊心,慢慢地對自己也開始有了一點(diǎn)信心,這時候,我再給他們更多的機(jī)會展現(xiàn)自己,以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的無私關(guān)懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹立了很強(qiáng)的自信心。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時候,同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

原來我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí),我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn),設(shè)計(jì)兒童樂于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程,提問問在重點(diǎn)上,問在難點(diǎn)上,問在語言文字上。教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進(jìn)行多種形式的練習(xí),把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問之中,訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。在訓(xùn)練中,面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都有說、讀、問、寫的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”、“學(xué)會”,讓學(xué)生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會知識,提高能力。

反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短,在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識,規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,學(xué)會反思和積累,認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長。

以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會,我相信每個參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)?!爸挥袑W(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步”。我堅(jiān)信自己以后會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),以求更快、更大、更高的進(jìn)步。

語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會篇三

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得近期,認(rèn)真的研讀了《小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,讓我受益匪淺。讓我對科學(xué)的有了全新的認(rèn)識,在思想上也發(fā)生了一些根本性的改變。讓我意識到了自己以前所存在的一些問題。一下就來談?wù)勎业捏w會——科學(xué)新課程。

通過學(xué)習(xí)我明白科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。而這其實(shí)就是所謂的科學(xué)素養(yǎng),良好的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成對將來的科學(xué)研究學(xué)習(xí)將起到不可磨滅的作用。從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是非常有必要的,所以老師在制定教學(xué)目標(biāo)時一定要做到三維目標(biāo)。以前我只是吧注意力放在科學(xué)概念上,現(xiàn)在我認(rèn)識到過程方法,還有情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)也同樣重要。這是科學(xué)素養(yǎng)不可缺少的部分。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。每一個生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人,從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此,從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué),并樹立社會責(zé)任感;學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。

科學(xué)的教學(xué)不單單只是讓學(xué)生明白生活中的或者說是科學(xué)上的相關(guān)科學(xué)知識,這樣的話這就不是科學(xué)課,科學(xué)概念、知識的掌握要靠學(xué)生通過自己動手實(shí)驗(yàn)而的來的,而實(shí)驗(yàn)過程最主要的就是探究,在做實(shí)驗(yàn)前一切都只是個人的猜想,猜測,是沒有事實(shí)來支持的,只有在完成實(shí)驗(yàn)以后才等得到結(jié)論,而實(shí)驗(yàn)的過程中如何操作,如何處理得出結(jié)果就是一個探究的過程,這個過程不是為了驗(yàn)證結(jié)論而去實(shí)驗(yàn),而是為了研究去實(shí)驗(yàn),原先的假設(shè)或許是錯的。但是我在教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn),更多的是為了讓學(xué)生知道這個結(jié)論而去實(shí)驗(yàn),對于數(shù)據(jù)中存在的一些問題也不加以分析,甚至,當(dāng)這個實(shí)驗(yàn)叫復(fù)雜,很難準(zhǔn)備時就干脆取消這個實(shí)驗(yàn)改為我現(xiàn)場做或者干脆不做,而是我口述的形式向?qū)W生表達(dá)結(jié)果以及知識點(diǎn),現(xiàn)在想想這個的做法很不好,這不是一個科學(xué)教師應(yīng)該具有的。這違背了科學(xué)的主旨——探究,沒有探究就不能稱之為科學(xué)。在以后的教學(xué)中我將更多的注意這點(diǎn)。但也需要明確,探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式,在科學(xué)學(xué)習(xí)中,靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。但是我必須承認(rèn)不同的學(xué)生由于先天遺傳,后天環(huán)境,以及自生的主管能動性,他們的成績必然存在一些差距,在面對這些差距時我們應(yīng)該盡量做到合理的分組,這樣可以大大的提高小組活動實(shí)驗(yàn)的效率,同時對于小組成員的分工也能預(yù)先制定好,大大提高效率。并且在可能的情況下組成一定的結(jié)對同學(xué),帶動后進(jìn)生學(xué)習(xí)。讓每位同學(xué)都能體會到科學(xué)的樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程??茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

在研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)后,我對將來要走的路有了一定的認(rèn)識:接下來在教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,精心選擇和設(shè)計(jì)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些活動的教學(xué),可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。也使自己的教學(xué)水平達(dá)到一個新的高度。

語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會篇四

泉州師范學(xué)院

蘇明強(qiáng)

【說明:本文刊發(fā)在《教育視界》2016年12期】 摘要:數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)四基、數(shù)學(xué)四能以及數(shù)學(xué)思考在更高層次上的綜合、抽象與概括。在教學(xué)實(shí)踐層面上,從數(shù)學(xué)本質(zhì)的角度挖掘教材是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ),從數(shù)學(xué)四基的角度分析教材是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,從數(shù)學(xué)思考的角度設(shè)計(jì)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的根本保證。

自從2014年3月教育部在《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》文件中提出“核心素養(yǎng)”以來,引發(fā)教育界的廣泛關(guān)注,林崇德教授認(rèn)為核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)`個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是未來基礎(chǔ)教育的頂層理念。

與此同時,數(shù)學(xué)教育界也引發(fā)了廣泛的討論,主要集中在以下兩個問題:一是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是什么?都有哪些?二是基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)該如何教學(xué)?前者是理論性問題,高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組認(rèn)為:數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。后者是實(shí)踐性問題,在教學(xué)實(shí)踐層面上,貴州師范大學(xué)呂傳漢教授提出了“三教”策略,即“教思考、教體驗(yàn)、教表達(dá)”,南京大學(xué)鄭毓信教授從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度,提出判斷一堂數(shù)學(xué)課的成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn):無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方法或模式,應(yīng)更加關(guān)注自己的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考,并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理。還指出“與此相對照,這顯然又正是當(dāng)前應(yīng)當(dāng)努力糾正的一個現(xiàn)象,即學(xué)生一直在做,一直在算,一直在動手,但就是不想!這樣的現(xiàn)象無論如何不應(yīng)再繼續(xù)了!” 東北師范大學(xué)史寧中教授認(rèn)為:基于核心素養(yǎng)的教學(xué),要求教師要抓住知識的本質(zhì),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時,感悟知識的本質(zhì),積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。

筆者認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)四基、數(shù)學(xué)四能以及數(shù)學(xué)思考在更高層次上的綜合、抽象與概括,在教學(xué)實(shí)踐層面上,核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),需要教師從數(shù)學(xué)本質(zhì)的角度挖掘教材,從數(shù)學(xué)四基的角度分析教材,從數(shù)學(xué)思考的角度設(shè)計(jì)教學(xué),下面,以《確定位置(數(shù)對)》一課展開說明,與同仁商榷討論。

一、從數(shù)學(xué)本質(zhì)的角度挖掘教材

從數(shù)學(xué)本質(zhì)的角度挖掘教材是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真思考三個問題:是什么?從哪來?到哪去?其中,是什么?是挖掘教材的根本性問題,是追問數(shù)學(xué)本質(zhì)的一個核心問題,它是對教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘和本位思考。從哪來?到哪去?這是兩個輔助思考的問題,是從知識生長和發(fā)展脈絡(luò)的角度梳理教學(xué)內(nèi)容,因此,是什么?從哪來?到哪去?這就是數(shù)學(xué)本質(zhì)“三維一體”的分析模式。

比如:《確定位置》一課,這是方向與位置的教學(xué)內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)“數(shù)對”的概念。然而,數(shù)對的本質(zhì)是什么?這是教師備課時必須深入思考的根本性問題,筆者認(rèn)為:數(shù)對是物體位置的一種量化表達(dá),這里包涵兩層含義,一是數(shù)對是位置的一種表達(dá)形式,二是數(shù)對是位置的一種量化表達(dá),物體的位置通過“量化”就能達(dá)到精確表達(dá)的目的,有了數(shù)對,我們就能夠精確找到或判斷某一處的具體位置,這是借助數(shù)對表達(dá)位置和使用其他方式表達(dá)位置的最為本質(zhì)區(qū)別。那么,“數(shù)對”從哪來?其實(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)對之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“前、后、左、右、上、下”和“東、南、西、北”等方位詞,在生活中已經(jīng)可以借組方位詞表達(dá)物體的大致位置,但是,無法達(dá)到精確表達(dá)物體位置的目的,為了準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置,通過量化處理,就產(chǎn)生了數(shù)對這一表達(dá)形式。最后,我們還必須思考一個問題,“數(shù)對”又到哪去?在小學(xué)數(shù)學(xué)中,由于還沒有正式引入坐標(biāo)系,因此,就把這種量化表達(dá)形式稱為數(shù)對,在中學(xué)數(shù)學(xué)中,引入平面直角坐標(biāo)系,這時我們就把這種表達(dá)形式稱為平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的“坐標(biāo)”,其中是橫坐標(biāo),是縱坐標(biāo),到了大學(xué)數(shù)學(xué),由于已經(jīng)給出空間直角坐標(biāo)系的概念,這時就用表示三維空間中點(diǎn)的坐標(biāo),其中是橫坐標(biāo),是縱坐標(biāo),是豎坐標(biāo)。

通過以上分析,為了在教學(xué)中能夠更好發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),我們備課時應(yīng)該認(rèn)真把握“數(shù)對”的數(shù)學(xué)本質(zhì),在教學(xué)中,通過設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷物體位置表達(dá)從不精確的到精確的過程,感受物體位置精確表達(dá)的必要性,體會物體位置量化表達(dá)的優(yōu)越性,不僅能夠理解數(shù)對的含義,而且經(jīng)歷了數(shù)學(xué)建模(量化)的過程,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、從數(shù)學(xué)四基的角度分析教材

從數(shù)學(xué)四基的角度分析教材是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在?;A(chǔ)知識和基本技能是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,尤其是抽象思想、推理思想和建模思想是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,因此,教師在平時教學(xué)工作中應(yīng)該養(yǎng)成自覺從數(shù)學(xué)四基的角度分析教材,為課堂教學(xué)過程中更好發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

比如:《確定位置》一課,從數(shù)學(xué)四基的角度進(jìn)行分析,我們就能夠從“結(jié)果”和“過程”兩個維度更好的把握教學(xué)目標(biāo),從結(jié)果的角度分析,本節(jié)課的基礎(chǔ)知識是“數(shù)對的含義”,基本技能是“正確讀寫數(shù)對”“用數(shù)對表示具體情境中的位置”;從過程的角度分析,數(shù)對是從具體情境中抽象出來的一個數(shù)學(xué)概念,并用符號進(jìn)行表示,從這個層面上看,本節(jié)課蘊(yùn)含的基本思想是抽象思想,具體包括數(shù)形結(jié)合思想和符號表示思想。前面已經(jīng)分析,數(shù)對的本質(zhì)是物體位置的一種量化表達(dá),它是物體位置表達(dá)方式從粗糙到精確的一個飛躍過程,從這個層面上看,這里還蘊(yùn)含著建模思想中的量化思想。在本課學(xué)習(xí)中,教師可以通過觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程,體會用數(shù)對表達(dá)位置的必要性,理解數(shù)對的含義,從這個層面看,這節(jié)課可以幫助學(xué)生積累操作活動經(jīng)驗(yàn)和思維活動經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定重要的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

我國長期重視雙基教學(xué),從基礎(chǔ)知識和基本技能的角度分析教材,已經(jīng)普遍成為教師教學(xué)的一種自覺行為,因此,數(shù)學(xué)四基分析的重點(diǎn)在于從基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)兩個角度進(jìn)行分析,教師應(yīng)該從知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)和發(fā)生過程兩個維度去挖掘背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想,從操作活動和思維活動兩個維度去思考所能積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。對這些問題的深入思考,將為教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要幫助,為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定重要基礎(chǔ)。

三、從數(shù)學(xué)思考的角度設(shè)計(jì)教學(xué)

從數(shù)學(xué)思考的角度設(shè)計(jì)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的根本保證。數(shù)學(xué)思考是課堂教學(xué)的主旋律,獨(dú)立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考問題,學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)想法,這是數(shù)學(xué)課堂的價值取向。數(shù)學(xué)思考常常伴隨著問題解決,發(fā)現(xiàn)并提出新的問題是數(shù)學(xué)思考的質(zhì)量和程度的一種重要體現(xiàn),因此,教師應(yīng)該從數(shù)學(xué)思考的角度設(shè)計(jì)教學(xué),設(shè)計(jì)教學(xué)時,應(yīng)該遵循以下基本原則:站位要高,基點(diǎn)要低;由淺入深,深入淺出;明暗交融,和諧統(tǒng)一。教師設(shè)計(jì)教學(xué)時,要站在“數(shù)學(xué)思想”和“數(shù)學(xué)本質(zhì)”的高度上,以學(xué)生已有“知識經(jīng)驗(yàn)”和“認(rèn)知起點(diǎn)”作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基點(diǎn),通過“由淺入深”的方式,啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,達(dá)到“深入淺出”的目的。在課堂教學(xué)主線設(shè)計(jì)上,要把“問題解決”作為課堂教學(xué)的明線,把“數(shù)學(xué)思想”作為課堂教學(xué)的暗線,力爭做到“明暗交融”“和諧統(tǒng)一”的境界。

比如:《確定位置》一課,教師從數(shù)學(xué)思考的角度,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物體位置表達(dá)方式逐步優(yōu)化的過程,體會數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合思想和量化思想,可以做如下教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一,感受三維空間中物體位置的表達(dá)。教師可以數(shù)學(xué)游戲,創(chuàng)設(shè)一個簡單的對話情境“a問:你在哪里?b答:我在這里?!边@個簡單對話情境,本質(zhì)上是一個三維空間物體位置的表達(dá)問題,由此導(dǎo)出本課的核心問題(位置)“在哪里?”并引伸出一系列的數(shù)學(xué)思考:找得到?為什么?怎么辦?在這個過程中,讓學(xué)生初步體驗(yàn)由于物體位置的表達(dá)不準(zhǔn)確,沒有任何的“參照”,導(dǎo)致無法找到對方(無法準(zhǔn)確確定位置),體會進(jìn)一步完善物體位置表達(dá)方式的必要性。

第二,體會二維平面上物體位置的表達(dá)。教師可以通過選取兩個學(xué)生做一次游戲,讓學(xué)生a面對同學(xué),學(xué)生b認(rèn)真看老師在黑板上擺放一粒紅色圓形“磁鐵”的位置,老師把圓形“磁鐵”拿走后,讓學(xué)生b把看到的位置跟學(xué)生a說(學(xué)生b會說“在黑板上”),教師再讓學(xué)生a轉(zhuǎn)過來在黑板上尋找紅色圓形“磁鐵”的位置(學(xué)生a找不到)。在這個過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)到“在黑板上”,這樣的位置表達(dá)形式只能初步確定物體位置的大致范圍,無法準(zhǔn)確確定物體的位置,同時,讓學(xué)生體會到必須進(jìn)一步優(yōu)化物體位置的表達(dá)方式。第三,體會一維直線上物體位置的表達(dá)。教師可以再選取兩位同學(xué)(c和d)再做一次游戲(規(guī)則同上),在黑板上擺好一粒紅色圓形“磁鐵”作為“參照”后,在它的旁邊再擺放一粒黃色圓形“磁鐵”,讓學(xué)生d看著黑板上黃色圓形“磁鐵”說出擺放的位置(學(xué)生d會說“在紅色磁鐵的右邊”),這里的表達(dá)方式得到了優(yōu)化,不僅借助了“參照”物“紅色磁鐵”,而且借助了“方向”詞“左右”進(jìn)行表達(dá),雖然進(jìn)一步縮小了物體位置的范圍,但是學(xué)生c依然找不到黃色磁鐵的位置,無法準(zhǔn)確確定位置,讓學(xué)生體會到還需要進(jìn)一步優(yōu)化物體位置的表達(dá)方式。

再做一次游戲,教師可以再選取兩位學(xué)生(e和f),在紅色磁鐵旁邊先放一根一拃長的磁條再放一粒黃色圓形“磁鐵”,引導(dǎo)學(xué)生思考這個位置該如何表達(dá)?此時,學(xué)生f會說“在紅色磁鐵右邊一拃長的地方”,學(xué)生e根據(jù)聽到的這一位置信息,便能準(zhǔn)確找到黃色磁鐵的位置,這里讓學(xué)生體驗(yàn)借助“參照”“方向”和“距離”就能準(zhǔn)確確定物體的位置,“距離”在這里起到關(guān)鍵性作用,學(xué)生就初步體會到“量化”表達(dá)的準(zhǔn)確性和優(yōu)越性。

語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會篇五

要說這兩年教育的流行語排行榜,“核心素養(yǎng)”一定榜上有名。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),主要指學(xué)生應(yīng)具備的`,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

1、認(rèn)識8個生字,會寫7個生字,認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞:“出”和“入”。在掌握知識的基礎(chǔ)上,我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化,感受不同季節(jié)的景色,能主動積累有關(guān)景色的詞語,從心底去感受自然的美好,感受生活的美好。

二是通過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)?比如在教授《我多想去看看》,我們引導(dǎo)學(xué)生體會兩個城市截然不同的特色,以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后,我們就可以讓學(xué)生想一想自己特別想去的地方,就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說:爺爺告訴我,沿著,就會走出鄭州。我對爺爺說,我多想去看看,我多想去看看。再寫一寫。以“我多想?!睂懴伦约旱脑竿?。再與同學(xué)交流。培養(yǎng)孩子語言表達(dá)和書寫能力。

三是通過教育評價落實(shí)核心素養(yǎng)。在教學(xué)評價時,我們也要從多方面來進(jìn)行評價,不僅考慮知識的掌握,比如現(xiàn)在的試題一些等開放性的題目,像我們期末考試聽力部分,除了考察聽力,對關(guān)鍵信息的提取,其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容是節(jié)選自一些課外讀物,也起到了推薦閱讀的作用,如果孩子閱讀量大的話,或許不用聽就知道怎么選擇,還有我們教科書上的和大人一起讀,起到推動親子閱讀的作用,口語交際聽故事,講故事,請你幫個忙,打電話等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀,交際和適應(yīng)社會的能力,也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。

以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心,要站得遠(yuǎn)一點(diǎn),從學(xué)生的終身發(fā)展來組織課程改革,教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評價。

語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會篇六

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞之一。近日在第二屆“北京教育論壇”上,專家表示,時代變化了,要求變了,呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn)。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會發(fā)展階段的特點(diǎn),要適應(yīng)中國現(xiàn)階段的國情、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關(guān)注、我們的學(xué)生和國民所需要的。

課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢;

實(shí)踐活動;更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動手實(shí)踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng);

課業(yè)負(fù)擔(dān)將會進(jìn)一步減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化;

學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活;

未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應(yīng)性。

教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示,“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報(bào)告已經(jīng)提交教育部,正在接受鑒定。

對于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容,社會各界充滿期待,同時提供了多個方面的建議。據(jù)了解,參與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強(qiáng)大?!拔覈A(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項(xiàng)目始于20xx年5月,受教育部基礎(chǔ)教育二司委托,由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織。項(xiàng)目由北京師范大學(xué)牽頭,華南師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)共同承擔(dān)。

林崇德教授日前出席高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高峰論壇表示,項(xiàng)目組共組織了48場訪談,涉及575位專家,提出了12個指標(biāo)。其中一級指標(biāo)有社會參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)。二級指標(biāo)中社會參與里面有道德品質(zhì)、社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解,自主發(fā)展里有身心健康、自我管理、學(xué)會學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)新,文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng),審美與人文素養(yǎng)等。

不過,最新出爐的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)”透露,學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng),具體為社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解;人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣;身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。

語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會篇七

今天上午在湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院聆聽了余柏青老師的《核心素養(yǎng)視閾下的中學(xué)歷史教學(xué)》報(bào)告。報(bào)告澄清了我一直以來關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的概念。從最早的時空觀念,史料實(shí)證,歷史理解,歷史解釋,歷史價值觀到后來的時空觀念,歷史理解,史證意識,歷史解釋和家國情懷,直到現(xiàn)在的唯物史觀,時空觀念,史料實(shí)證,歷史解釋和家國情懷的最終版本。歷時一年多將近兩年的時間,以首都師范大學(xué)徐藍(lán)教授為核心的專家團(tuán)隊(duì)終于敲定了最后的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

與此對應(yīng),他們制定了配套的歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)即將到來的高考改革。歷史學(xué)科共被分為四個等級,一級為最低等級,二級為高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的合格等級,還有依次拔高的三級和四級。后一個等級均涵蓋前面的等級。高中歷史教材共分為必修和選修兩個部分。必修部分4個學(xué)分,主要課程為《中外歷史綱要》。選修分為兩部分,10個學(xué)分,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生提供政治,經(jīng)濟(jì)和思想文化方面的內(nèi)容。

關(guān)于核心素養(yǎng),余老師不僅明確了它的五大部分,還分別闡述了每個部分在核心素養(yǎng)這個體系中的地位。其中以唯物史觀最為重要,它屬于方法論,至少涵蓋以下幾個方面:人類歷史的發(fā)展是有規(guī)律的,這種規(guī)律從縱向看是從低級到高級,從橫向看是從分散到整體;人類社會結(jié)構(gòu)的三個基本組成部分生產(chǎn)力,生產(chǎn)關(guān)系(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))和上層建筑它們之間的相互關(guān)系;社會存在與社會意識的關(guān)系;在階級社會中的階級分析方法;人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等等。其次,核心素養(yǎng)的第二個內(nèi)容時空觀念屬于知識面的層次。余老師將時空觀念分成了動態(tài)時空觀和靜態(tài)時空觀兩大基本類型。再次,余老師將史料實(shí)證和歷史解釋歸到了研究力方面。而最后的家國情懷明顯屬于歷史價值觀的范疇。

聽了這場報(bào)告,受益良多。同時也認(rèn)識到了自己在歷史教學(xué)中存在的問題。第一,在平時的課堂教學(xué)中注重了歷史的時間觀念卻更多地忽視了空間觀念。(參看劉芃:《歷史學(xué)科的教育與測量》)第二,史料在我的課堂中幾乎沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。即使有時會用到一些史料,但也沒有正確地使用,沒有按照給出史料,引導(dǎo)學(xué)生,傳授方法,分析史料,得出史論這樣基本的歷史教學(xué)規(guī)律才上課。

學(xué)習(xí)就是為了提高,我想在接下來的歷史教學(xué)中需要在這兩個方面拿出具體的對策來解決這些問題,以恢復(fù)歷史課堂的本來面目。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
做任何工作都應(yīng)改有個計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。通過制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ?/div>
計(jì)劃是一種對未來行動和目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)安排和安排的活動。首先,明確你的目標(biāo)和期望,知道自己想要達(dá)到什么樣的結(jié)果。接下來是一些制定計(jì)劃時常見的疑問和解答,希望能夠解決
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。我們在制定計(jì)劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計(jì)劃了。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范
對于某一具體問題或任務(wù),我們需要進(jìn)行深入研究和調(diào)查,然后用報(bào)告的形式將結(jié)果呈現(xiàn)給相關(guān)人員。在撰寫報(bào)告時,我們可以使用適當(dāng)?shù)囊院桶咐蕴峁└哒f服力的論據(jù)。希
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個人計(jì)劃又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。指導(dǎo)計(jì)劃與工作時
計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。康復(fù)計(jì)劃
當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。以下是小編收集
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編為大家
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個人計(jì)劃又該怎么
計(jì)劃可以幫助我們安排好時間,合理地分配任務(wù)和工作量。一個好的計(jì)劃應(yīng)該是具體、可量化和可實(shí)施的。希望通過這些范文,能夠幫助大家更好地理解和制定自己的計(jì)劃。客房工作
計(jì)劃是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列有條理的步驟。制定計(jì)劃時,我們需要綜合考慮長期和短期目標(biāo),做到均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。以下范文僅供參考,希望大家能夠結(jié)合自己的實(shí)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享
心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到
計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們一起來了
計(jì)劃可以幫助我們充分發(fā)揮潛力,實(shí)現(xiàn)個人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。計(jì)劃應(yīng)該具備可操作性,即需要明確具體的行動步驟和實(shí)施方案。無論是個人計(jì)劃還是團(tuán)隊(duì)計(jì)劃,下面的范文都提供了一些
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編收
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?
通過總結(jié),我們可以追溯自己的過去,記錄下學(xué)習(xí)和成長的點(diǎn)滴,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在寫總結(jié)之前要對過去的經(jīng)歷進(jìn)行充分回顧和思考。這些總結(jié)范文不僅可以供個人參
總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對大家能夠有所幫助
計(jì)劃是對未來所做的一種預(yù)判和安排,可以提前防患于未然。在執(zhí)行計(jì)劃的過程中,要及時跟蹤任務(wù)的進(jìn)展情況,及時調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些精選的計(jì)劃案例,讓我們一起來學(xué)習(xí)和
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望
通過制定計(jì)劃,我們可以提前預(yù)判可能遇到的困難,從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。要制定一個實(shí)際可行的計(jì)劃,需要充分了解和分析相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,
做任何工作都應(yīng)改有個計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧溫泉男賓領(lǐng)班工作職責(zé)篇一歲
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望
無論是長期計(jì)劃還是短期計(jì)劃,都需要我們具備一定的計(jì)劃和組織能力。在制定計(jì)劃時,我們要充分考慮到潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。以下是一些計(jì)劃制定的技巧和要點(diǎn),希望能夠?qū)δ闫鸬?/div>
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而制定的一系列步驟和安排的行動方案。它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),提高效率和成果。我覺得我們應(yīng)該制定一個明確的計(jì)劃來規(guī)劃我們的
計(jì)劃可以幫助我們避免被瑣事和緊急情況所困擾,更專注于重要的任務(wù)。制定計(jì)劃時,我們應(yīng)該明確目標(biāo),優(yōu)先考慮關(guān)鍵任務(wù),并合理安排時間表。- 一個好的計(jì)劃可以讓我們心無
它是一個重要的反思和評估過程,可以幫助我們了解自己的成長和進(jìn)步。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾,以便更好地確定寫作的風(fēng)格和內(nèi)容。您可以從這些總結(jié)范文
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考
方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希
總結(jié)可以幫助我們抓住問題的本質(zhì),從而更好地制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。避免重復(fù)和廢話,做到簡明扼要、言之有物??偨Y(jié)范文不僅能夠幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性,也可以為
計(jì)劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個
計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。環(huán)衛(wèi)督查年度工作總結(jié) 環(huán)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧。計(jì)劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間、資
一個科學(xué)合理的計(jì)劃可以減少工作中的不確定性和隨機(jī)性,提高成功的可能性。制定計(jì)劃的同時,要考慮到可能遇到的困難和障礙,并預(yù)留一定的應(yīng)對措施。下面是一些實(shí)用的計(jì)劃指
通過計(jì)劃,我們可以更好地安排和利用我們的資源,避免浪費(fèi)和沖突。遇到困難和挫折時,要調(diào)整心態(tài),保持積極的態(tài)度,勇往直前。計(jì)劃是一種行動的導(dǎo)向,也是一種自我管理和成
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。通過制定計(jì)劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的
體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供
對某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績,存在的問題、缺點(diǎn),也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。學(xué)校美術(shù)工作
報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報(bào)時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間、
計(jì)劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。通過制定計(jì)劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù)
總結(jié)是評價一個人或事物表現(xiàn)的重要手段。寫總結(jié)時,我們要注意邏輯清晰,結(jié)構(gòu)完整,有層次感,方便讀者理解和理會。通過對這段時間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),我有了一些新的發(fā)
計(jì)劃是我們生活中必不可少的一部分,它可以幫助我們更好地組織和安排時間。一個完美的計(jì)劃需要我們先明確目標(biāo),確保其具體、明確。如果你想了解更多關(guān)于計(jì)劃制定和執(zhí)行的知
圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文
在現(xiàn)代社會,制定計(jì)劃已經(jīng)成為一種必不可少的技能,能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。一個好的計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性,能夠適應(yīng)不同的變化和情況。以下是一份特定領(lǐng)域的計(jì)劃
通過制定計(jì)劃,我們可以更好地規(guī)劃未來,實(shí)現(xiàn)個人和職業(yè)目標(biāo)。計(jì)劃的成功與否,還需要我們堅(jiān)持不懈地執(zhí)行和落實(shí),確保計(jì)劃的有效實(shí)施。%20通過合理的計(jì)劃安排,我們可以
計(jì)劃是我們前進(jìn)的方向盤,是我們實(shí)現(xiàn)個人和職業(yè)發(fā)展的重要工具。定期回顧和評估計(jì)劃的執(zhí)行情況,及時調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃的實(shí)施過程中可能會遇到一些挑戰(zhàn)和困難,以下是一些建
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個人計(jì)劃又該怎么
在現(xiàn)代社會中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用,并在日常生活中
計(jì)劃可以幫助我們評估和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為以后的工作和學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。制定計(jì)劃的過程中,要充分利用資源和信息,提高計(jì)劃的可操作性和成功率。請大家注意,以下范文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
計(jì)劃可以幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時間。為了更好地執(zhí)行計(jì)劃,我們需要制定清晰的時間表和目標(biāo)里程碑。計(jì)劃的實(shí)施需要付諸行動和持之以恒的努力。中小班學(xué)期計(jì)劃篇一(一)能
計(jì)劃是人們在一段時間內(nèi)安排自己的活動,并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列安排和策劃??梢越梃b他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,學(xué)習(xí)他們的計(jì)劃策略和方法。無論是工作計(jì)劃還是學(xué)習(xí)計(jì)劃,
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看
無論是個人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標(biāo),并制定相應(yīng)的方案來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
在現(xiàn)在社會,報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時具有一定的格式。報(bào)告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望
計(jì)劃不僅可以提高我們的效率,還可以減少我們在工作和學(xué)習(xí)中的犯錯率。計(jì)劃需要有明確的目標(biāo),可以是短期的或長期的,也可以是具體的或抽象的。"小編為大家整理了一些制定
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎
計(jì)劃是人們在一段時間內(nèi)為達(dá)成特定目標(biāo)而制定的行動方案,它可以幫助我們規(guī)劃時間和資源,提高工作效率。我想我們需要制定一個詳細(xì)的計(jì)劃了吧。制定計(jì)劃要有備選方案,以應(yīng)
計(jì)劃可以使我們更有條理地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),避免拖延和迷失方向。一個完美的計(jì)劃應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和可行的步驟,以確保任務(wù)的順利進(jìn)行。下面是一些計(jì)劃制定過程中可能遇到
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。以下我給大家整
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。計(jì)劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。長期計(jì)劃
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文,
計(jì)劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。通過制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。通過制定計(jì)劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的限制。這樣
總結(jié)是對個人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié)。在總結(jié)中可以提出改進(jìn)和提升的建議,為未來的發(fā)展指明方向。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,其中包括了不同領(lǐng)域和不同層次的總
總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的汲取和吸收,可以為未來的學(xué)習(xí)和工作提供有效的參考。在寫總結(jié)之前,可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文或者請教他人的意見,提升寫作的質(zhì)量。以下是小編為大家
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧。通過制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量
總結(jié)是思考和反思的過程,有助于我們更清晰地認(rèn)識自己。總結(jié)時要注意客觀性,避免個人主觀評價過多。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。線路工作總結(jié)篇一我在20×
計(jì)劃有助于我們提前預(yù)見可能出現(xiàn)的問題,并采取相應(yīng)的措施來解決。制定計(jì)劃時,我們需要充分考慮可能遇到的問題和難點(diǎn),制定相應(yīng)的解決方案。接下來是一些成功人士制定計(jì)劃
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計(jì)劃吧。我們在制定計(jì)劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)
有計(jì)劃地行動,可以減少工作的重復(fù)和浪費(fèi)。怎樣制定一個合理可行的計(jì)劃是我們需要思考的第一個問題。希望這些范文能夠激發(fā)大家的思考和創(chuàng)新,幫助大家更好地制定計(jì)劃。工會
在現(xiàn)代社會中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。通過制定計(jì)劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的限制。這樣
計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)夢想和目標(biāo)的重要工具之一。在制定計(jì)劃時,要合理安排每個任務(wù)的優(yōu)先級和緊急程度。想要制定一份完美的計(jì)劃嗎?以下是一些成功人士的計(jì)劃范文,或許能夠給你
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?這里
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起
語文核心素養(yǎng)提升 學(xué)生核心素養(yǎng) 文件夾

提升職業(yè)素養(yǎng)的保安心得(模板18篇)

2024年教師素養(yǎng)提升計(jì)劃范文最新4篇

提升職業(yè)素養(yǎng)的人力資源管理課程心得體會(實(shí)用15篇)

教師職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生誠信心得體會大全(17篇)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性與心得體會大全(16篇)

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會分享大全(19篇)

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)專題教育心得體會(優(yōu)質(zhì)10篇)

2024年素質(zhì)養(yǎng)成心得體會大全(通用12篇)

大學(xué)生素質(zhì)提升心得

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)改革心得體會 核心素養(yǎng)智慧課堂心得體會

如何提升自己的融合教育素養(yǎng) 教師教學(xué)能力提升心得體會

核心素養(yǎng)的感悟(匯總11篇)

初中英語教學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí) 初中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)和策略與方法優(yōu)秀(四篇)

2022年提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)心得體會優(yōu)秀

最新初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)(7篇)

2022年小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)心得體會(十七篇)

2022年小學(xué)語文核心素養(yǎng)心得體會300字大全

2022年2022小學(xué)語文核心素養(yǎng)心得體會與感悟視頻(十篇)

2022年教師核心素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得范文

小學(xué)音樂核心素養(yǎng)與多媒體研究論文范文三篇

a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:2.99元 10元
微信掃碼支付
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:6.66元 10元
微信掃碼支付
聯(lián)系客服