時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。計劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
工作計劃跟進(jìn)篇一
為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)工作管理,進(jìn)一步抓好各種規(guī)章制度及各項常規(guī)工作的有效落實(shí),學(xué)校決定實(shí)行教學(xué)跟蹤督查制度,以加強(qiáng)經(jīng)常性的督促、檢查和指導(dǎo)工作,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而做到認(rèn)真執(zhí)行中心校安排的各項任務(wù),形成“上下聯(lián)動、整體推動”的良好局面。
一、督查要求:
業(yè)務(wù)校長、教研組長應(yīng)深入教師、深入課堂、深入學(xué)生,掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手材料,進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理。
二、督查形式:
開展月督查、巡課、調(diào)研(教師備課、作業(yè)批改以及全面育人情況)等形式的督查制度。
三、督查內(nèi)容:
1、每月抽查學(xué)校各項教學(xué)工作計劃、個人教學(xué)計劃、班務(wù)工作計劃執(zhí)行情況。
2、督查執(zhí)行課程計劃情況。
3、督查執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度情況。
4、督查教師集體備課、備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與幫扶學(xué)困生、單元檢測情況。
5、督查教師課堂教學(xué)情況(聽課)。
6、督查教師學(xué)習(xí)教育報刊雜志,參加教研、示范課、公開課情況。
7、督查教學(xué)儀器使用、圖書借閱等情況。
8、督查中青年、骨干教師培訓(xùn)計劃執(zhí)行情況。
四、督查評價:
根據(jù)每周督查情況,在德能勤績等綜合評估中予以適當(dāng)量化計分。
南張莊鄉(xiāng)中心小學(xué)
2011.3
工作計劃跟進(jìn)篇二
尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo):
您好!
我叫xxx,男,20歲,xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣自動化系 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)xx屆畢業(yè)生。今天很榮幸能來到貴單位參加應(yīng)聘,同時也希望自己能在貴單位找到一份滿意的工作。下面根據(jù)自己的情況,特向貴單位作一番自我推薦。
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,而則天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。生于農(nóng)村長于農(nóng)村的我,深刻的明白了其中的道理,再得于父母的教導(dǎo)與期望,從小我就有一種能吃苦耐勞,堅持不懈的精神。
業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思;毀于隨。基于此,自進(jìn)入大學(xué)以來,我努力學(xué)習(xí),并從各個方面鍛煉和提高自己。首先,我一直將自己的專業(yè)學(xué)習(xí)放在首要位置,通過學(xué)習(xí),掌握了許多關(guān)于自己專業(yè)方面的理論知識和實(shí)踐技能,并且考取了電工操作證和繼電保護(hù)員證兩個專業(yè)資格證書。在校尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),在班級積極為同學(xué)服務(wù)。此外,我還積極地參加各種社會活動,抓住每一個機(jī)會,鍛煉自己。大學(xué)期間,我深深地感受到,與優(yōu)秀學(xué)生共事,使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn),讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;中國人民大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè),殷切地期望能夠在您的'領(lǐng)導(dǎo)下,為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人,幸運(yùn)垂青執(zhí)著追求的人。在激烈的人才競爭中,我不一定是最好的,但我會繼續(xù)努力、不斷進(jìn)取、日致完善。誠摯的希望領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會,企盼佳音。謝謝!
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
求職人:
xxxx年x月x日
工作計劃跟進(jìn)篇三
今天輪到我上小組教研課,本組的老師和教導(dǎo)主任來聽課,還有銅山縣來交流的幾位名師。
教學(xué)設(shè)計的時候,我就想著怎么訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力,在課堂教學(xué)中,結(jié)合這一課的特點(diǎn),我從這樣的幾方面進(jìn)行了教學(xué)。
這一課是一科學(xué)童話,通過狂妄自大的臺風(fēng)和神通廣大的氣象衛(wèi)星的較量,講述了一些有關(guān)氣象衛(wèi)星的科學(xué)知識。對話生動有趣,角色鮮明,在第一課時的教學(xué)中,學(xué)生就表現(xiàn)出了很強(qiáng)的朗讀興趣。所以我圍繞著“朗讀訓(xùn)練”設(shè)計了教學(xué)思路。
在理解的基礎(chǔ)上朗讀會提高朗讀能力,也就是要讀懂文字所蘊(yùn)含的意思,我抓住科學(xué)知識點(diǎn)予以提示,讓學(xué)生“明明白白”地讀。比方說“魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”、“猛撲”、“他感到有點(diǎn)累”、懶洋洋“等,都在暗示著臺風(fēng)的風(fēng)力由強(qiáng)到弱的線索。
老師的范讀要能起到示范作用。作為老師,在指導(dǎo)朗讀時,要“放下架子”、“教給法子”“做出樣子”。我的范讀并不多,學(xué)生讀得好的地方,我就不再重復(fù)了。學(xué)生總是讀得不到位的如“你是誰?竟敢盯住我!”我做了范讀,表情也很豐富,學(xué)生聽了都笑出了聲。
朗讀的形式要多樣。安排多樣的朗讀的形式,目的是為了激發(fā)學(xué)生興趣,提高朗讀能力,同時更進(jìn)一步地理解課文。我一直鼓勵讓學(xué)生別做動作邊讀書,效果還是不錯的。如“臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。”學(xué)生做出“跳著、猛撲著”的動作,在做動作中體會臺風(fēng)的氣勢洶洶。其它的形式如分角色讀、個別讀、齊讀、默讀、自由讀等交叉使用,學(xué)生讀得還是很生動的。
片段一:
生:哈哈,衛(wèi)星早就被我甩掉了!
生:想跟我臺風(fēng)斗,你還嫩了點(diǎn)!
生:我就不行,我這巨大的臺風(fēng)打不過你小小的衛(wèi)星!
生:小樣兒,看看到底誰厲害!
片段二
生:我不行了……
生:唉,看來我還真不是衛(wèi)星的對手!
生:別看衛(wèi)星小,我大,大的東西并不一定能夠取勝,我還是走吧!
生:我失敗了!
片段三:
師:較量的最后,誰勝利了?
生:(齊答)衛(wèi)星勝利了!
笑臉師在黑板上臺風(fēng)下畫了個哭臉,在衛(wèi)星下畫了個
師:同學(xué)們,我們?yōu)閯倮邿崃夜恼疲?/p>
(生鼓掌,表情很愉快。)
師:我們來贊揚(yáng)一下小衛(wèi)星吧!
生:小衛(wèi)星,你可真棒!
生:小衛(wèi)星,祝賀你勝利了!智取強(qiáng)于力取??!
生:小衛(wèi)星,我建議你再安裝一個系統(tǒng),你的功能就更大了!
師:嗯,這樣的衛(wèi)星系統(tǒng)等著我們黃思彭去發(fā)明,老師相信你一定做到,未來的小科學(xué)家?。▽W(xué)生為黃思彭鼓掌。)
(……)
關(guān)于填補(bǔ)空白,我在以前的文章里寫過。文本的空白是非常豐富的教學(xué)資源,值得好好挖掘。
工作計劃跟進(jìn)篇四
《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》(第二課時)
湟里中心小學(xué)??王彩霞
一、????????????復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了12課(學(xué)生齊讀課題)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。你能不能分別用一個字來形容臺風(fēng)、衛(wèi)星給你的印象?(學(xué)生回答,師板書)
2、那臺風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么樣的事呢?(從課題上來看)生答:衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺風(fēng)的?課文中用了兩個詞語,請你找一找。(板書:時刻、緊緊地)我們把這兩個詞放進(jìn)課題中去讀一讀。(生讀)
3、過渡:小衛(wèi)星能不能緊緊地跟住臺風(fēng)呢?讓我們一起看課文。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、老師引讀:“在波浪……便大聲嚷道”師問:誰來嚷?(板書:嚷。)指名讀這句話。指導(dǎo)朗讀:你為什么這樣讀?(很生氣)為什么生氣?(生答)大家一起讀這句話。
2、可怕呀!小衛(wèi)星它怕嗎?(出示表情卡片:笑臉)誰來讀它的話?(生讀)把“哈”后面的逗號改成“——”誰來讀?(生讀)
3、為什么你要時刻跟蹤臺風(fēng)?(生答)臺風(fēng)和衛(wèi)星初次見面,已擦出較量的火花,我們齊讀1、2自然段,一起來體會體會。(生讀)
4、他們之間會有怎樣激烈的較量呢?
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、請同學(xué)們自由讀這兩小節(jié),用“——”劃出臺風(fēng)說的話;用“~~~~”劃出衛(wèi)星說的話。(師板書:狂怒)
2、理解臺風(fēng)說的話。(1)對臺風(fēng)來說,小衛(wèi)星竟然不怕它,真是老虎頭上——拍蒼蠅;太歲頭上——動土。臺風(fēng)(師指板書)生齊讀:狂怒。(2)誰來讀臺風(fēng)狂怒叫的話?(生讀)師指導(dǎo):(出示臉色卡片:嘿嘿)你看,臺風(fēng)得意得嘴都要咧到耳朵跟去了,讀來讀?指名讀,齊讀。
3、臺風(fēng)認(rèn)為,只要它一嚇,衛(wèi)星就會乖乖逃走,可衛(wèi)星呢?指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。(讀“偏偏”時向前挺一挺身子)
(三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
1、臺風(fēng)(出示)“氣急敗壞”,它想甩掉衛(wèi)星(板書:甩),出示(哼)把嘴閉起來讀臺風(fēng)說的這句話。(生讀)說著,臺風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個“呼”就夠快了,一下子用了三個“呼”。那臺風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒有?從哪里看出來?衛(wèi)星怎么說的?指名讀。
2、小結(jié)、過渡:在衛(wèi)星(時刻、緊緊地)跟蹤下,臺風(fēng)(出示)屢戰(zhàn)屢敗,無計可施,它狗急跳墻。
3、學(xué)習(xí)第六小節(jié):出示:“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,……不驚慌。”(1)說說巨獸是什么樣?臺風(fēng)真瘋狂?。ò鍟函偪瘢R讀第一句話。(2)出示臺風(fēng)肆虐的畫面:對臺風(fēng)來說,魚兒見它……船兒見它……樹兒見它……你見它會怎樣?學(xué)生說說。
4、可故事中的人們是怎樣的?生答:談笑風(fēng)生。為什么?你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式來說說嗎?(及時知道、有預(yù)防措施)
5、在衛(wèi)星的幫助下,人們把堤壩筑高了,樹木撐牢了,一點(diǎn)兒也不驚慌,衛(wèi)星覺得很自豪,它說(引讀)第七小節(jié)。老師讀一段文字資料。可見,小衛(wèi)星在防臺工作中,作用巨大。讓我們一起露出自豪的笑臉(出示笑臉),來讀小衛(wèi)星說的這段話。(生讀)
6、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。至此,臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地……
小衛(wèi)星勝利了,它的任務(wù)結(jié)束了嗎?(學(xué)生說說)板書:又
(四)拓展延伸
1、學(xué)到這里,臺風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化?用筆寫一寫,可以用上詞語。
2、交流。
3、老師出示一組詞語,生對比朗讀。
4、這么了不起的衛(wèi)星,是人造的,你想說些什么?
5、??老師總結(jié),推薦《中國表少年百科全書》
三:作業(yè)。
提供? 劉偉麗
轉(zhuǎn)載自湟小教育教學(xué)網(wǎng)
工作計劃跟進(jìn)篇五
本文是一篇科學(xué)童話,作者運(yùn)用擬人化的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向,為人類預(yù)防臺風(fēng)的襲擊,減少損失做出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。本文情節(jié)生動,語言活潑,讀來情趣盎然,在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識,是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。課文的語言特點(diǎn)鮮明,臺風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,臺風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”,最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺風(fēng)失敗了,看來渺小的衛(wèi)星威力無窮,兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn):通過角色對話展開介紹,教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色,在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀,表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
本單元編選兩篇科學(xué)童話,目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,它起著對這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用。
1、學(xué)會本課生字新詞,會用“談笑風(fēng)生”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
1、會用“談笑風(fēng)生”造句;
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
多媒體課件
兩課時
一、導(dǎo)入
1理解“跟蹤”
(1)齊讀課題——《17跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。
(2)同學(xué)們,誰知道課題“跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思?
(3)瀏覽課文,在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。
(盯住監(jiān)視)
請你把找到的詞語來換一換。
2初識臺風(fēng)
(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風(fēng)(生齊)。,你知道臺風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎?你說說看你知道的關(guān)于臺風(fēng)的知識。
3認(rèn)識衛(wèi)星
(1)面對這么不可一世,狂妄無比的臺風(fēng),衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)
(2)它沒有被臺風(fēng)的兇猛所嚇倒,我們?nèi)フJ(rèn)識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片)(簡介:第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空,第二張是風(fēng)云一號在勘測氣象,第三張就是改良后的風(fēng)云一號,即風(fēng)云兒號,它照出來的圖片清晰度十分的高。)
過渡:勇敢堅定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?我們?nèi)プx一讀。
(通過教師富有感情的語言和形象的圖片,把學(xué)生對課文的興趣提起來了,“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣!”形成良好的課堂基調(diào))
二、初讀課文
1自由讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課文。
(2)能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
(3)初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2檢查交流
讀課文:
(1)指讀,開火車讀,齊讀。
(2)指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音,“監(jiān)”是前鼻音;“設(shè)”是翹舌音。
(3)聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
用詞語卡片連句師生合作朗讀:
盡管臺風(fēng)——大聲嚷,盡管臺風(fēng)在——狂怒,
盡管臺風(fēng)在——怒吼,盡管臺風(fēng)在——狂暴,
盡管臺風(fēng)在——蹦跳,盡管臺風(fēng)在——暴跳如雷……
氣象衛(wèi)星仍然時刻——跟蹤著他,
氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他,
每隔25分鐘就向人們——報告他的——行蹤,
最后,臺風(fēng)終于——泄氣了。
初步練習(xí)朗讀人物對話:
(1)劃出7句對話。
(2)改寫1句對話(組成4個回合對話形式)。
課文:可是,他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。
(臺風(fēng)和衛(wèi)星斗爭了幾個回合?這是一個有一定難度的問題,因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究,集中集體的智慧,共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲,分享學(xué)習(xí)的快樂。)
(3)練習(xí)朗讀對話。
三、指導(dǎo)寫字
1出示生字卡片。
2同桌交流,你有什么記住生字的方法?
3你想提醒大家寫字時注意什么?
4學(xué)生描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1熟讀課文。
2完成習(xí)字冊。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
2、瞧,這就是我國的“風(fēng)云二號”靜止氣象衛(wèi)星,第三代氣象衛(wèi)星,今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。(齊讀課題)
今天這節(jié)課,我們繼續(xù)一起走近它,看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?
二、精讀感悟
1、自由朗讀3-8小節(jié),用——劃出直接描寫臺風(fēng)的句子,用()括出描寫衛(wèi)星的句子,想一想,臺風(fēng)都干了些什么?衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的?用簡潔的語言概括。
2、交流描寫臺風(fēng)的句子。
這一句是最難概括的,臺風(fēng)正在干什么,這是臺風(fēng)對誰“狂怒地嚷”?(衛(wèi)星)讀讀他說的話,他正在怎樣衛(wèi)星?用一個詞概括。(威脅)
b、臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
這一句可抓住一個最關(guān)鍵的詞來概括臺風(fēng)對氣象衛(wèi)星做了什么。(猛撲)
c、“哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
你能抓住哪個詞語?(甩掉)
d、臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。
“暴跳如雷”“撲向城市”
e、臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。(泄氣)
a、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語是“偏偏愛跟著”
c、他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?!跋胨Φ粑??沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。
“仍然緊緊地跟蹤”
“早報告”
e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身,又緊緊地跟蹤著,監(jiān)視著……
“又緊跟”
(1)指讀。
“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,兔兒見我逃進(jìn)窩里(趕緊溜走),飛機(jī)見我掉頭逃跑,人們見我躲進(jìn)家門?!笔茄?,這臺風(fēng)見大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再讀。
(3)嘿嘿……省略號的言下之意是什么?你能接下去說嗎?)
說話訓(xùn)練:(1)至于你這個小東西,我只要——
(2)你這個自不量力的家伙,還不——再讀。
(3)你能用一個詞來形容此時的臺風(fēng)?我們一起當(dāng)一回臺風(fēng),起立,表演讀。
4、面對臺風(fēng)的威脅,衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣?指導(dǎo)朗讀,讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅定。
師:好一顆堅定的衛(wèi)星,好一顆勇敢的衛(wèi)星!
5、b、臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
這時,導(dǎo)讀――(夠不著,要狂暴地跳起來。才跳了12千米,這回使足勁跳了15千米)
衛(wèi)星又用什么辦法對應(yīng)他的?
我站得高高的,無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁!一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺風(fēng)。
6、兩個回合的較量,衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,臺風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,他只好來個三十六計,走為上計了。他想甩掉衛(wèi)星。
c、“哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
誰來讀?
大多數(shù)臺風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,大者達(dá)110m/s,甚至更大。誰再來讀出臺風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星,拼命狂奔的樣子?!昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L時間”他像發(fā)了狂一樣的奔,我們給個詞“狂奔”。
再讀。
衛(wèi)星呢?怎么辦的?(板書:仍然緊緊跟蹤)真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。
7、這時他終于忍無可忍,一起讀――
d、臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。
這股臺風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),威力再大一些。
臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請一位同學(xué)讀書上的話語。
想像練說:
臺風(fēng)跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,原來漁民們早就(),他們(),臺風(fēng)只好無精打采地走了。
所以說當(dāng)臺風(fēng)想襲擊城市,甚至想毀滅城市的時候,小衛(wèi)星早就向人們報告了他的行蹤,人們做好了防御工作,做到有備無患,防患未然。
8、總結(jié)過渡:當(dāng)臺風(fēng)威脅小衛(wèi)星時,小衛(wèi)星偏偏愛跟著他;當(dāng)臺風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,衛(wèi)星站在300千米的高空,臺風(fēng)對他一點(diǎn)辦法都沒有;于是臺風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他;當(dāng)臺風(fēng)又想摧毀城市時,不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,向人們報告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。
9、面對這樣一顆小衛(wèi)星,臺風(fēng)終于――只好――
e、臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。
你能一個詞來形容此時的臺風(fēng)嗎?
黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓
再讀
10、小衛(wèi)星,這次任務(wù)勝利完成了,應(yīng)該回去睡個安穩(wěn)覺了。
(忠實(shí)地為人們服務(wù))讀好最后一句。
11、分角色朗讀對話。
三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過
示范:根據(jù)板書來說說“我”跟臺風(fēng)的五次較量??梢赃\(yùn)用書上的語言,能用自己的話說更好。老師先作個示范。
瞧,海面上又來了一股臺風(fēng)。聽,他正威脅我:“()!”可我()。
2、自由練習(xí)其它的。
他聽了(),可我站在()。臺風(fēng)急了,想把我(),我仍然()。這時臺風(fēng)更是暴跳如雷,想(),可我早就()。臺風(fēng)終于(),我又()。
3、指名接力說
可以先像剛上課時復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況,然后說說跟蹤的過程。
我是一顆(),住在(),人們派()。
四、總結(jié)延伸
1、播放衛(wèi)星圖片,
解說:在茫茫宇宙中,有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中,與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向,探測衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片,為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測等提供有價值的信息,通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷,真是做到了“秀才不出門,可知天下事?!睔庀笮l(wèi)星則對水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害,都可以及時提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,時刻觀測著軍事動態(tài),收集情報,保衛(wèi)著國家的安全。
這形形色色的人造衛(wèi)星,都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,我們一定對他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后去了解他?!渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀?。
2、作業(yè):選擇其中一個衛(wèi)星做研究,說出它的名稱,了解它的作用,你可以貼圖片,配文字,還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
【板書鏈接】
第一課時板書:
臺風(fēng) 衛(wèi)星
威脅 偏偏愛跟著
跳起來猛撲 離地300千米高
狂奔甩掉 仍緊跟
暴跳如雷撲向城市 早報告
泄氣 又緊跟
第二課時板書:
臺風(fēng) 泄氣
人造衛(wèi)星 自豪
人定勝天
【積累運(yùn)用】
1、表示失敗的詞語:黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓
2、狂風(fēng)大作時的情景描寫:
工作計劃跟進(jìn)篇六
一個好的開發(fā)群體,必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻椖抗芾砟芰Γ駝t,再優(yōu)秀的程序員在一起也無法作出高效率的工作,每個成員都需要有詳細(xì)的計劃。
1、做3個計劃,高層計劃詳細(xì)到數(shù)周,中層計劃詳細(xì)到周,底層計劃詳細(xì)到天。
2、計劃中必須標(biāo)明任務(wù)以及負(fù)責(zé)人。
3、計劃中必須標(biāo)明每個任務(wù)驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)。每項任務(wù)的完成要給驗(yàn)收預(yù)留時間。
4、計劃中必須標(biāo)明需要開的會議名稱以及時間,例如:評審會,交流會,檢查會等等。
6、計劃中必須羅列問題和風(fēng)險所在,必須指定專人來負(fù)責(zé)解決。
7、必須按時提交周報告,必須對進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行匯報、分析、制定解決方案。
項目組成員需要做的計劃:
1、做周計劃,或者2周的計劃。
2、任務(wù)詳細(xì),花10分鐘做的事情都要列入任務(wù)表中。
3、任務(wù)一般要詳細(xì)到小時,確定每天8小時的工作日程。
4、確保每周任務(wù)完成。確保每日任務(wù)完成,確保每項任務(wù)按照計劃時間完成。
5、任務(wù)完成時間必須記錄,任務(wù)完成后的報告也要及時記錄。
6、日報要足夠詳盡,周報要能夠進(jìn)行問題的總結(jié)和分析。
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