一鍵復(fù)制
完成一項(xiàng)任務(wù)后，做好總結(jié)是對(duì)自己和他人的負(fù)責(zé)，更是為了日后的進(jìn)步和成長。建筑總結(jié)時(shí)應(yīng)注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？有沒有一些實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)可以分享？在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
爸爸的愛閱讀篇一
?巴巴爸爸很奇怪，它們沒有腿，而是用身子來走路，巴巴爸爸會(huì)變身，變電視、變電腦、變雨傘……巴巴爸爸生出來以后還要在土里待上一段時(shí)間后才能長大。巴巴爸爸是彩色的.，藍(lán)色的是天文學(xué)家，紅色的是歌星，黑色的有兩個(gè)，一個(gè)是畫家，另外一個(gè)什么也不是。巴巴爸爸有六個(gè)孩子，它們都很可愛，女孩子有三個(gè)，男孩子也有三個(gè)。
指導(dǎo)教師：宮小娟。
簡評(píng)：介紹生動(dòng)，充滿童趣。
爸爸的愛閱讀篇二
最近劉錦誠對(duì)《巴巴爸爸》的系列故事很感興趣，特別是對(duì)《巴巴爸爸回到地球》非常喜歡。
故事講述了巴巴爸爸一家是溫馨和睦的大家庭。一天，巴巴爸爸和媽媽帶著一家人去郊游，路上遇到了許多生病的動(dòng)物們，小青蛙肚子痛的哇哇叫、仙鶴痛苦的直流眼淚、小魚病的翻了肚皮......，它們都怎么了？哦！原來是環(huán)境污染惹的禍。巴巴爸爸一家很喜歡動(dòng)物們，它們決定要幫助這些生病的朋友，于是巴巴爸爸一家建立了動(dòng)物避難所，越來越多的動(dòng)物都到了安全、舒適的避難所?？墒潜茈y所并不能阻止人類日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，空氣污濁、廢水橫流、噪聲污染圍繞著避難所，整個(gè)地球都變成了灰色。巴巴爸爸決定造一艘宇宙飛船，讓動(dòng)物們逃離地球到太空中避難。隨著環(huán)境的惡化和動(dòng)物們的消失，人類開始醒悟，大家開始關(guān)閉污染的工廠、治理污染的河水、種植花草樹木，地球又逐步恢復(fù)了美麗的綠色。巴巴爸爸和動(dòng)物們?cè)谔罩杏挚吹搅司G色和藍(lán)色相間的地球，都高興的蹦了起來，大家決定飛回自己的家園，從此巴巴爸爸一家和動(dòng)物們又過上了幸?？鞓返纳?。
讀完了故事，劉錦誠也從憂慮的表情轉(zhuǎn)成了笑臉，他拉著我的胳膊說，“媽媽，我和小朋友們一定愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾、節(jié)約用水。離開地球到太空中生活太寂寞了，我要和動(dòng)物們一起快樂的生活在地球上”?？吹絻鹤幽菄?yán)肅的表情，我相信他們這一代一定會(huì)在保護(hù)地球環(huán)境上做出自己的貢獻(xiàn)，愿我們共同的家---地球，明天更美好！
爸爸的愛閱讀篇三
1.(1)軟弱，不堅(jiān)強(qiáng)。
(2)認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。
(3)磨滅：消失，湮滅。永遠(yuǎn)不會(huì)消失。指有長久存在的價(jià)值。
(4)茫然：無所知的樣子。失措：舉動(dòng)失常，不知怎么辦。形容心里沒有主意，不知如何辦才好。
2.c。
3.對(duì)待孩子兇狠、粗暴。
4.惡罵、痛斥、暴跳如雷、責(zé)怪、申斥、教訓(xùn)、怒聲喝道等。文中“兇狠”一詞概括了這種態(tài)度。
5.主要是生活方面，還有玩耍方面等。
6.“你把一只小小的手掌壓在腮旁，你前額的汗把你的金發(fā)貼住。”“可是你沒有回答我，卻突然奔到我的跟前，兩手繞住我的脖子，發(fā)狂一般地吻我。”“你睡得多么天真!”
7.c。
8.做孩子的好爸爸，好朋友，更理解關(guān)愛兒子。
9.要多多關(guān)愛孩子，理解孩子。
爸爸的愛閱讀篇四
閱讀是一扇可以啟迪人心的窗戶，也是一種開拓思維的寶庫。作為一個(gè)爸爸，閱讀教給我很多關(guān)于教育和人生的智慧。通過與孩子們一起閱讀，我意識(shí)到閱讀可以讓他們的視野變得更加開闊，培養(yǎng)他們的思維能力和想象力。每當(dāng)看到孩子們?cè)跁袚溥M(jìn)去，全神貫注地翻閱著每一頁，我深深感受到了閱讀的力量。
二、培養(yǎng)親子間的默契。
閱讀是一個(gè)親子間增進(jìn)感情的重要途徑。當(dāng)我和孩子們一起讀書，我們進(jìn)入了一個(gè)安靜而神秘的世界。我們會(huì)一起談?wù)摃械娜宋锖颓楣?jié)，分享彼此的觀點(diǎn)和感受，這樣的互動(dòng)讓我們對(duì)彼此更加了解，加深了我們之間的默契。與孩子一同探索書中的世界，和他們一起討論和思考，我發(fā)現(xiàn)他們的思維變得更加開放，對(duì)于自己的觀點(diǎn)也更加有信心。
三、倡導(dǎo)閱讀對(duì)孩子的重要性。
閱讀是對(duì)孩子進(jìn)行全面教育的一種重要手段。通過讀書，孩子不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，豐富詞匯量，還能培養(yǎng)自主思考和解決問題的能力。閱讀不僅僅是為了應(yīng)付考試或者是獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好，開闊視野，潤澤他們的心靈。作為爸爸，我一直倡導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們多讀書，多接觸各類書籍，幫助他們培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。
四、用閱讀帶來快樂。
閱讀不僅僅是嚴(yán)肅的，它還可以帶來很多快樂。我很喜歡跟孩子們一起分享有趣的故事和搞笑的繪本。我們會(huì)一起大笑，一起分享快樂時(shí)刻，這樣的互動(dòng)讓我們的親子關(guān)系更加緊密。閱讀也可以成為我們孩子和爸爸之間的黃金時(shí)光，每當(dāng)我和孩子們一起蜷縮在沙發(fā)上，共同閱讀一本好書時(shí)，那種溫暖和快樂是無法言喻的。
五、成為孩子們的榜樣。
作為爸爸，我知道我的行為和態(tài)度對(duì)孩子們的成長有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我努力成為孩子們的榜樣，通過自己的行動(dòng)來誘發(fā)孩子們的閱讀興趣。每天我都要保持讀書的習(xí)慣，不管是在晚上還是在白天，我都會(huì)抽出時(shí)間讀書。孩子們見到我讀書后，也會(huì)被我的行為所感染，主動(dòng)拿起書來閱讀。看到他們主動(dòng)閱讀，我倍感欣慰，也為自己成為孩子們的榜樣而自豪。
總之，閱讀對(duì)于父親與孩子之間的親子關(guān)系有著重要的作用。通過閱讀，我們可以增進(jìn)感情，一同成長，互相激發(fā)，彼此取長補(bǔ)短。閱讀還能給孩子們帶來快樂，豐富他們的內(nèi)心世界。作為父親，我將堅(jiān)持和孩子們一起閱讀，以此促進(jìn)他們的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛書習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。
爸爸的愛閱讀篇五
巴巴爸爸的故事，是我小時(shí)候最愛的故事之一。
我一直都幻想著，在我家里也能有一個(gè)巴巴爸爸，甚至小時(shí)候還問過父母，巴巴爸爸在哪里？我要去找他。在當(dāng)了爸爸之后，我很快就幫孩子買了《巴巴爸爸》全套書籍，一直等著給孩子們描繪，我兒時(shí)的動(dòng)畫偶像――巴巴爸爸。
巴巴爸爸的故事很多人都很熟悉，就是一坨像橡皮泥一樣的卡通人物，他和他的家人們可以變化成世界上任何東西。在巴巴爸爸的整個(gè)系列故事中，涉及到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、尊重孩子、樂于助人等公德意識(shí)。
我講的這集《巴巴爸爸的火星旅行》，講述的是巴巴爸爸一家人乘坐火箭去了火星，在火星上遇到了火星人――波波爸爸一家人。由于巴巴寶寶――巴巴布拉伯將一顆地球的種子帶上了火星，引發(fā)了一場生態(tài)災(zāi)難。最后，巴巴爸爸和波波爸爸?jǐn)y手戰(zhàn)勝了侵入火星的地球植物。
在這個(gè)充滿想象力的故事里，作者試圖告訴孩子們“生物入侵”的概念。在故事中傳遞價(jià)值觀，巴巴爸爸的作者是這方面的高手。
而在潛移默化中，讓孩子們體會(huì)和感受到我的價(jià)值觀，我也一直為之努力。全世界的家長都有望子成龍的`心態(tài)，而事實(shí)上，這并不完全是教育問題。
我以為，家庭教育的核心在于父母是怎樣面對(duì)生活和工作的，如果父母的價(jià)值觀，是對(duì)生活充滿熱情、對(duì)工作積極努力，那孩子也會(huì)像父母一樣。
因?yàn)?，?dāng)一個(gè)人自己活得精彩的時(shí)候，旁邊的人也會(huì)希望活成他那樣。期待各位父母，都活出自己的精彩，成為孩子們的楷模。
爸爸的愛閱讀篇六
今年夏天我讀了美國作家斯蒂芬森寫的《金銀島》?！督疸y島》在美國和《西游記》在中國一樣受歡迎，是一部冒險(xiǎn)小說。這本書的主人是吉姆，一個(gè)在他家經(jīng)營酒店的十歲男孩。一天，脾氣暴躁的老船長比爾住在一家旅館里，但不久之后比爾就被殺了。吉姆無意中從比爾那里得到了藏寶圖，并與李普西博士和他的朋友們一起開始了尋寶之旅。到達(dá)目的地后，船上的水手造反了。原來他們是海盜，希望帶走財(cái)寶。最后，吉姆利用海盜登陸的機(jī)會(huì)，自己奪回了帆船。在吉姆的幫助下，李普西博士成功地打敗了海盜，得到了寶藏，最終順利回國。然而，在回來的路上，海盜頭目、大壞蛋和獨(dú)腿廚師狡猾地逃脫了。
看了《金銀島》，很喜歡我的師父吉姆。他既聰明又勇敢。雖然他和我一樣只有十歲，但做事的時(shí)候很淡定很淡定。但是，我做事很容易著急。我想向吉姆學(xué)習(xí)。
爸爸的愛閱讀篇七
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！
爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。
我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。
雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>
老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出采。
靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！
我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的'包袱，拿出來的是我的花夾襖，他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。
1．作者在敘事中，采用了_________、_________、_________和語言描寫的方法。
“我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑?！边@句話是_________描寫和_________描寫。
_____________________________________。
3．”我”聽了老師的話，為什么差點(diǎn)兒流下眼淚？
_____________________________________。
4．“我剛安靜下來的心又害怕起來了！”這是為什么？
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_____________________________________。
閱讀答案：1．動(dòng)作描寫；心理描寫；神態(tài)描寫；動(dòng)作心理；心理描寫。
2．比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”挨打后的狼狽相。
3．因?yàn)椤拔摇甭?lián)想到?jīng)]有聽爸爸的話挨打了。
4．因?yàn)椤拔摇备掳职之?dāng)著老師和同學(xué)的面懲罰“我”。
5．既疼愛又愧疚的情感。（意對(duì)即可）。
爸爸的愛閱讀篇八
1.(1)軟弱，不堅(jiān)強(qiáng)。
(2)認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。
(3)磨滅：消失，湮滅。永遠(yuǎn)不會(huì)消失。指有長久存在的價(jià)值。
(4)茫然：無所知的樣子。失措：舉動(dòng)失常，不知怎么辦。形容心里沒有主意，不知如何辦才好。
2.c。
3.對(duì)待孩子兇狠、粗暴。
4.惡罵、痛斥、暴跳如雷、責(zé)怪、申斥、教訓(xùn)、怒聲喝道等。文中“兇狠”一詞概括了這種態(tài)度。
5.主要是生活方面，還有玩耍方面等。
6.“你把一只小小的手掌壓在腮旁，你前額的汗把你的金發(fā)貼住。”“可是你沒有回答我，卻突然奔到我的跟前，兩手繞住我的脖子，發(fā)狂一般地吻我?！薄澳闼枚嗝刺煺?”
7.c。
8.做孩子的好爸爸，好朋友，更理解關(guān)愛兒子。
9.要多多關(guān)愛孩子，理解孩子。
送別詩知識(shí)點(diǎn)。
送別詩，是抒發(fā)詩人離別之情的漢族詩歌。著名的代表人物有李白，王維，王昌齡等。送別詩抒寫離別情緒，是分離時(shí)迸發(fā)的情感火花。要把這種情感火花表達(dá)出來，并不是一件容易的事。清代著名詩人袁枚對(duì)此深有體會(huì)：“凡作詩，寫景易，言情難。
何也?景從外來，目之所觸，留心便得;情從心出，非有一種芬芳悱惻之懷，便不能哀感頑艷?！贝硕卧挵亚楹途敖厝环珠_說得不確，但就“言情難”而言，還是有道理的。送別詩要想“感動(dòng)激發(fā)人意”，必須采用一些手法來“言情”。
環(huán)境(景物)題如何答題。
小說中的環(huán)境既指自然環(huán)境又指社會(huì)環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫對(duì)于整個(gè)小說的情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題展現(xiàn)都起著不同程度的作用。環(huán)境描寫的作用”通常有如下方面：
(1)背景。借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景(包括社會(huì)背景)。
(2)形象。暗示或交代人物心情、身份、處境、命運(yùn);。
(3)情節(jié)。暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或?yàn)橄挛那楣?jié)發(fā)展或人物出場做鋪墊;。
(4)主題。幫助揭示小說主旨，深化主題。
(5)氣氛。基調(diào)。渲染或烘托某種氣氛。定下全文的基調(diào)(悲傷、愉悅、明快、暗淡、平和)。
(6)照應(yīng)。如果開頭與結(jié)尾都有景物描寫，思考是否照應(yīng)開頭(結(jié)尾)。
爸爸的愛閱讀篇九
1.寫出近義詞。
愧疚——()濃烈——()狹小——()。
2.f-考上大學(xué)就搬出去的原因是：____________________________。
3.在父親臨終前，f為什么會(huì)覺得“那股他曾經(jīng)十分討厭的`腥味原來是那么芳香?”
5.概括第2自然段的段意。
6.讀完這篇文章你有什么感受?
爸爸的愛閱讀篇十
第一段（引言）：
閱讀是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，不僅可以拓寬視野，增長知識(shí)，還能啟發(fā)智慧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。作為一名父親，我深知對(duì)孩子的影響力是無與倫比的，因此我時(shí)常抽出時(shí)間陪伴孩子一同閱讀。在這個(gè)過程中，我不僅感受到了閱讀的樂趣，也體會(huì)到了閱讀的重要性。
第二段（主體）：
在和孩子一起閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多意想不到的好處，其中之一便是加深了父子間的情感。尋找一本適合孩子的圖書，共同閱讀，不僅可以和孩子分享美好的閱讀時(shí)光，更能感受到孩子在閱讀中的情緒變化，了解孩子的內(nèi)心世界。與孩子共同閱讀的親子時(shí)光，讓我們之間的關(guān)系更加緊密，增進(jìn)了互信和理解。
與此同時(shí)，閱讀還有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和思維能力。在閱讀時(shí)，我經(jīng)常和孩子討論書中的情節(jié)和主題，引導(dǎo)他思考、分析，培養(yǎng)他的思維能力和邏輯思維。通過與孩子的互動(dòng)，孩子的表達(dá)能力也在不知不覺中得到了提高，他更加善于用語言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，這對(duì)他日后面對(duì)各種情境都有很大幫助。
爸爸的閱讀也是孩子的榜樣。作為孩子的第一任老師，我相信言傳不如身教。當(dāng)孩子看見爸爸鐘情于閱讀時(shí)，他會(huì)從中感受到閱讀的重要性和樂趣，進(jìn)而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。我的閱讀行為成為了他的榜樣，他也開始模仿我的行為，主動(dòng)去尋找和閱讀有趣的圖書，這讓我更加堅(jiān)定了陪伴孩子閱讀的決心。
最后一段（總結(jié)）：
通過和孩子一同閱讀，我深深體會(huì)到了閱讀的好處和重要性。不僅為孩子提供了廣闊的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言表達(dá)能力，還加深了與孩子之間的情感。作為父親，我在這個(gè)過程中不僅能夠陪伴孩子成長，還能從中得到快樂和滿足。因此，我會(huì)一直努力堅(jiān)持下去，成為孩子閱讀路上的引導(dǎo)者和榜樣。我相信，通過共同閱讀，我們的父子關(guān)系會(huì)更加牢固，孩子的未來也會(huì)因此變得更加美好。
爸爸的愛閱讀篇十一
3.這時(shí)他懂得了父親身上的魚腥味是“養(yǎng)活一家人”的味道，他理解了父親曾多么辛勞，多么不易。
4.他過去居然瞧不起自己的父親，討厭他身上的味道。
5.f在爸爸去世后十分愧疚當(dāng)初曾討厭爸爸身上的味道。
6.爸爸辛苦支撐著一個(gè)家庭，他的味道，總是離不開他的謀生方式，當(dāng)他老了，那種味道會(huì)隨風(fēng)逝去。我們應(yīng)該尊重、愛戴自己的父親，以免留下永遠(yuǎn)的遺憾。
(不唯一，意思對(duì)即可)。
爸爸的愛閱讀篇十二
最近，爸爸在“書心坊”向我推薦了一本書《富爸爸、窮爸爸》，讀后，我和爸爸感觸很多。
我覺得，這是一本十分暢銷也十分“另類”的書。暢銷書作家羅伯特·清崎用自己的親身經(jīng)歷一語道破了“富人的秘密”。
作者的窮爸爸是他的親生父親，受過全面的高等教育，擁有體面的工作（美國某州的教育廳廳長），收入頗豐，卻終身面臨財(cái)務(wù)困境。而富爸爸是他朋友的父親，中學(xué)就綴學(xué)了，卻因?yàn)橛姓_的金錢觀念和超人的理財(cái)技能、商業(yè)才干，最后，成為了一個(gè)樂觀的億萬富翁。這位富爸爸仿佛現(xiàn)實(shí)生活中的比爾·蓋茨等成功人士。他們雖然沒有接受或未完成高等教育，卻是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成功者。
父親告訴我，富人的秘密就在這本書里，我又仔細(xì)看了兩遍，發(fā)現(xiàn)他原來是通過自己的親身經(jīng)歷告訴我們——窮人、中產(chǎn)階級(jí)與富人之間的天壤之別：窮人、中產(chǎn)階級(jí)讓自己為了錢工作；富人則讓錢為自己工作。
在這個(gè)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步闡明了資產(chǎn)與負(fù)債的定義和關(guān)系。作者認(rèn)為只有能不斷地為自己掙錢的財(cái)產(chǎn)才叫資產(chǎn)，而凡是讓自己不斷花錢的都叫負(fù)債，這種定義盡管看上去很簡單，但實(shí)質(zhì)上卻充滿了人生智慧。在如何處理負(fù)債和資產(chǎn)的關(guān)系方面，作者用財(cái)商的觀念解釋了每一個(gè)人在面對(duì)金錢游戲規(guī)則時(shí)都應(yīng)該知道的理財(cái)技巧和知識(shí)。
羅伯特·清崎所揭示出的富人秘密的確讓我大吃一驚，但回頭一想，“古老”的理財(cái)游戲規(guī)則其實(shí)人們并不陌生。困難在于我們不能從容面對(duì)它，甚至對(duì)它感到羞澀、“難過”。其實(shí)，作者所說的財(cái)商是每一個(gè)人都具備的，只是許多人被一些傳統(tǒng)的金錢觀念桎梏著，逃不出“傳統(tǒng)教育思維的牢籠”。最后，很多的人雖然擁有了很高的學(xué)校教育水平，但是卻缺乏一些最基本的日常生活理財(cái)知識(shí)。
