一鍵復(fù)制
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最新小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)與建議怎么寫(9篇)一
小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描述和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地經(jīng)過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地十分好?！肃溃肃馈f(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)此刻大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情景，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就十分適合當(dāng)前的教育狀況。
1、熟悉詩(shī)歌資料，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
1、多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌資料。
1、教師：“昨日晚上，我異常高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見(jiàn)?？赡銊e看它小，力氣可大了，能夠搬動(dòng)比自我大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”（幼兒做答）
2、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）
（1）它是誰(shuí)？
（2）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？
3、此刻我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）
4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？
5、小螞蟻是怎樣背的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿）
6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演）
7、小螞蟻背的米比自我的身體要大好幾倍，你們說(shuō)小螞蟻怎樣樣??？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣，了不起。）
8、重點(diǎn)理解‘了不起’。（能夠用豎起大拇指來(lái)表示）
二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最終要用一句喔哦（理解驚訝，稱贊的意思）
3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？
2、引出勤勞的主題。
四、游戲：〈小螞蟻運(yùn)米〉
師：此刻我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？
游戲準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。
游戲規(guī)則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。
（五）延伸活動(dòng)
1、可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。
2、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。明白螞蟻是經(jīng)過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的本事。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。
附:兒歌《小螞蟻》
小螞蟻
小螞蟻，了不起，
干起活來(lái)有力氣。
螞蟻背起一座山，
嗨嗬，嗨嗬，回洞里。
螞蟻背的是什么山？
喔哦
原先是一粒白大米！
最新小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)與建議怎么寫(9篇)二
1．喜歡朗誦詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上，感知小樹(shù)葉與小朋友做游戲的樂(lè)趣。
2．啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞的動(dòng)作，能用不一樣動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌資料。
3．在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
1．活動(dòng)前帶幼兒觀察院子里的樹(shù)葉
2．小樹(shù)葉若干、背景音樂(lè)。
一、以談話引出小樹(shù)葉，激發(fā)孩子興趣。
1．秋天到了，小樹(shù)葉都有哪些變化？
2．小樹(shù)葉是從哪飄下來(lái)的？怎樣飄的？飄在哪里了？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料。
1．欣賞詩(shī)歌，經(jīng)過(guò)分享初步了解詩(shī)歌資料
詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒再次欣賞，經(jīng)過(guò)小樹(shù)葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹(shù)葉是從上往下飄落下來(lái)的。
3．幼兒朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞動(dòng)作，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的資料，感知小樹(shù)葉的頑皮及帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1．小樹(shù)葉還能夠飄到哪里？
2．幼兒把創(chuàng)編資料進(jìn)行完整朗誦延伸活動(dòng)：
啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹(shù)葉還能夠飄在哪里呢？散步的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
最新小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)與建議怎么寫(9篇)三
1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2.經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3.體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來(lái)的歡樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣
師：小朋友，今日教師給你們帶來(lái)了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事資料
1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的資料)
提問(wèn)：“一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來(lái)看看吧。
“兩個(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢
“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料。
提問(wèn)：“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來(lái)看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)
“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料
師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮?lái)看一遍，一齊講講吧。
四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本
團(tuán)體觀看ppt，第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
師：小朋友真聰明，能和教師一齊講故事了。此刻我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，我說(shuō)前面的“一個(gè)圓，孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“好像一個(gè)大餡餅”?？凑l(shuí)說(shuō)得好
五、尋找教室中的圓形物品
1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來(lái)吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，此刻張教師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)。
圓形物體是生活中無(wú)所不見(jiàn)的，由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，以繪本為載體，開(kāi)展有關(guān)圓的活動(dòng)，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征，所以本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察，積極參與游戲師幼互動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小，入園時(shí)間較短，語(yǔ)言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說(shuō)完整，所以，仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí)，從而提高幼兒的仿編本事。
最新小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)與建議怎么寫(9篇)四
游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要，幼兒根據(jù)自我的興趣，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情景有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí)，自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程提高自我的自理本事，從而喜歡自我的小手。
1、嘗試用自我的雙手做一些力所能及的事情。
2、練習(xí)并提高自我服務(wù)的本事。
3、積極參與活動(dòng)，并喜歡自我的小手。
練習(xí)自我服務(wù)的本事，并能大膽表達(dá)。
我們此刻身邊的孩子都是家里的寶，往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們"轉(zhuǎn)"。他們處處對(duì)孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫忙，生活本事逐漸在退化?！毒V要》中健康目標(biāo)中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理本事。培養(yǎng)幼兒自理本事，使幼兒能做些力所能及的事，并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。所以，家長(zhǎng)和教師應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的自理本事，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)自我服務(wù)的技能。
設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的生活自理本事很差，有的幼兒剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，衣服褲子不會(huì)穿，吃飯時(shí)掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自我動(dòng)手吃飯，還有的入廁時(shí)褲子不會(huì)拉，經(jīng)常小便在身上?？墒撬麄兿矚g上幼兒園，喜歡動(dòng)手玩各種各樣的游戲，異常是對(duì)"娃娃家"游戲是情有獨(dú)鐘的?；顒?dòng)中先聽(tīng)著音樂(lè)用小手做"合攏放開(kāi)"，之后經(jīng)過(guò)"手指游戲"進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我的手。再讓幼兒自我說(shuō)說(shuō)"小手會(huì)干什么"，出示"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"的游戲情境，請(qǐng)幼兒幫忙，需要喂小動(dòng)物吃東西，整理芳芳家和在"小醫(yī)院"中生產(chǎn)藥，并經(jīng)過(guò)藥瓶找到相應(yīng)的蓋子蓋好。整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一向在操作，在游戲過(guò)程中還能和孩子、教師進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自我的想法！
一、邊聽(tīng)"合攏放開(kāi)"音樂(lè)邊做動(dòng)作入場(chǎng)。
教師：小朋友們，今日我們用我們的小手來(lái)做游戲吧?。ǜS音樂(lè)入座）
二、經(jīng)過(guò)做手指游戲，認(rèn)識(shí)自我的小手。
1、教師分別出示拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指，讓幼兒說(shuō)出名字。
教師：看看我們的小手，這是誰(shuí)??？（拇指）
2、幼兒和教師一齊邊說(shuō)邊做手指游戲。
拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指變小橋，走一走。
無(wú)名指無(wú)名指做屋頂，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試進(jìn)行監(jiān)督的自我服務(wù)，感受自我的手能做各種各樣的事。
1、幼兒自由講述自我小手會(huì)做的事情。
教師：我們的小手真能干，我們的小手還會(huì)做些呢？（會(huì)脫衣服、吃飯、刷牙等）2、出示動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我能干的事。
教師：你們真的會(huì)做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會(huì)做呢！此刻我們要開(kāi)始做娃娃家游戲，看看這邊的小動(dòng)物，你們能夠幫它們做什么呢？（喂小動(dòng)物吃東西）看看芳芳家今日有什么問(wèn)題??？（有點(diǎn)亂）那我們能做什么呢？（能夠幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）那里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會(huì)干什么呢？（看?。┛墒墙袢招♂t(yī)院關(guān)門了，因?yàn)槔锩娴乃幎假u完了，我們今日還要幫他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開(kāi)業(yè)呢！
3、幼兒自選活動(dòng)材料，讓自我的小手開(kāi)展活動(dòng)。
教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動(dòng)物之家玩，喂小動(dòng)物吃飯；想去小醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想做什么就到哪里去。
四、經(jīng)驗(yàn)回憶，團(tuán)體分享自我用手做事或玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分享、交流剛才做的事情。
教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰(shuí)也做了這個(gè)？
2、引導(dǎo)幼兒喜歡自我的小手。
教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的??？（手）那你喜歡自我的小手嗎？（喜歡）
3、經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作"剝糖"。
教師：你們今日真能干，做了好多的事，我此刻也要獎(jiǎng)勵(lì)你們了！看，這是什么?。空l(shuí)能打開(kāi)呢？你是用什么方法打開(kāi)的呢？
教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一齊分享！
自我評(píng)析：這次社會(huì)活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后開(kāi)展的，選擇即將進(jìn)入冬天這個(gè)季節(jié)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理本事，如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導(dǎo)致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活，不會(huì)穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情景。
此刻的社會(huì)孩子都是家中的寶貝，很多父母都不讓孩子自我動(dòng)手穿衣、吃飯，導(dǎo)致很多的孩子自理本事很差?？墒沁M(jìn)入幼兒園后，一個(gè)班孩子很多，不像在家中能夠每一個(gè)都照顧地?zé)o微不至，我們也應(yīng)當(dāng)讓他們自我學(xué)會(huì)一些基本的自理本事，不能依靠家長(zhǎng)、教師，我們也有義務(wù)讓孩子成長(zhǎng)。所以在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓孩子就像一向在玩游戲，學(xué)習(xí)了一些基本的自理，他們自我動(dòng)手喂小動(dòng)物吃飯，給芳芳寶寶整理房間，還給藥店整理藥瓶，孩子們經(jīng)過(guò)自我的雙手把小動(dòng)物喂得飽飽得，把房間收拾得干干凈凈，讓藥店能夠開(kāi)張，孩子們都露出了歡樂(lè)的笑臉，覺(jué)得自我的小手真有用，還能做很多很多的事。
活動(dòng)中也存在了一些不足，供給的材料還能再多點(diǎn)，比如拉拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里拉拉鏈?zhǔn)呛苄〉氖虑?，可是?duì)于孩子卻要好幾個(gè)步驟，先對(duì)齊并攏，再找縫插一下，最終再按住下頭把拉鏈往上拉，僅有每個(gè)步驟都做好了，才可能會(huì)成功。
最新小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)與建議怎么寫(9篇)五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本課的單詞，句型”it’s +colour” 能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂老師所說(shuō)的表達(dá)顏色的。單詞。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對(duì)顏色問(wèn)答。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用句型it’s +colour
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用句型it’s +colour ，識(shí)別并描述物品的顏色。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片，單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
greeting sing a song “please stand up”
二、課文導(dǎo)入
準(zhǔn)備奧運(yùn)五環(huán)，然后向?qū)W生提問(wèn)：what colour do you like?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學(xué) 請(qǐng)一組學(xué)生起立，老師指向拿奧運(yùn)五環(huán)卡片的學(xué)生，然后問(wèn)這組學(xué)生 t：what colour is it? s：red，yellow，green，blue，black。 鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)能夠全班的學(xué)生學(xué)習(xí)表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出panpan的圖片，向?qū)W生介紹它并請(qǐng)學(xué)生使用hello，how are you ?等語(yǔ)言與panpan打招呼，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：今天panpan遇到了一個(gè)很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?
聽(tīng)錄音
看課文猜意思，再放錄音。聽(tīng)完后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時(shí)請(qǐng)學(xué)生跟讀。
鞏固練習(xí)
運(yùn)用game ，進(jìn)行鞏固。
拍單詞，看誰(shuí)最先拍到老師描述的顏色，請(qǐng)兩名學(xué)生到臺(tái)上，老師說(shuō)英文單詞，學(xué)生就去拍老師所說(shuō)的顏色。
做游戲
找一找，說(shuō)一說(shuō)，自己身邊有什么顏色?
課后作業(yè)
1、 讀課文15分鐘
2、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把自己喜歡的物品畫(huà)下來(lái)，涂上顏色并向家人，朋友或同學(xué)介紹。
最新小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)與建議怎么寫(9篇)六
一、教材分析
運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用there are enough.和 there aren’t enough. 來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.
(二)能力目標(biāo)
1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的'關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.
3、在情景中運(yùn)用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運(yùn)用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)熱身啟動(dòng)：
1、sing a song《how many do you want ?》
2、free talk
t：our classroom is are twenty desks . there are two windows in the wall . there are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)單詞呈現(xiàn)：
1、(1)師手拿4本書(shū)，問(wèn)：how many books are there in my hand? 學(xué)生回答： there are four.
(2)師再問(wèn)：how many children are there in this group?學(xué)生回答：there are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：i give one book to every child. 分完后說(shuō)：there are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)there aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子there are enough.... 和there aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
(1)師說(shuō)：i have gotmany work book. i want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：who can help me?
(2)找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
(3)分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：are there enough work books?
(4)學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。yes, there are. / no, there aren’t.
(5)練習(xí)句型are there enough works books? yes, there are. / no, there aren’t.
(三)學(xué)習(xí)課文：
yesterday ms smart bought some pencils to her children.
1、聽(tīng)第一遍錄音?；卮饐?wèn)題：what did ms smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決how many pencils did ms smart buy? how many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生回答。
5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)how many pencils did john have?
(四)鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對(duì)話
2、activity 3：point and say 練習(xí)there are enough... 及there aren’t enough...
(五)homework:
讀課文,小組表演。
最新小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)與建議怎么寫(9篇)七
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。(warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。what did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過(guò)猜教師昨天買了什么來(lái)引出新課。
what did you do yesterday?
s1:you went to the park.
s:you went to the market. s:??
t: es, i went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
s: you bought??。 that is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。(study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽(tīng)錄音。
(2)結(jié)合問(wèn)題來(lái)理解課文did you break your toy?//did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞 scary break fall
(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5) 小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：did +主語(yǔ)+v???
yes, 主語(yǔ)+v。 no,主語(yǔ)+didn’t.
2、對(duì)話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1) 連詞組句 you、 did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing i 、yes 、did no 、 did 、i not
(2)bingo游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(follow-on activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。
s1:what did you do yesterday?
s2:i went to the zoo. what did you do ?
s1:i played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)
excuse me，thank you，bye-bye，you are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
運(yùn)用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對(duì)話。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：cry\fall\break\scary\monster
3、能基本會(huì)用句子“did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò) 某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽(tīng)、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì)用句子“did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò) 某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：break\scary\monster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好 的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛 圍。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s you know why?
let’s listen and find out. listen and think 引入主題，帶著問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the ng
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.
帶著任務(wù)聽(tīng)第 二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、read in roles. read in roles. 分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday? 先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time. 在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ) 言輸出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points. 及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、today’s homework:
a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
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module 1 unit1
we lived in a small house.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目標(biāo)：
(1)能根據(jù)情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì) there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。
教學(xué)過(guò)程：
一.預(yù)習(xí)檢測(cè)
寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習(xí);
重點(diǎn)句式操練listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：there is/are……/there was/were……造句。
練習(xí)檢測(cè)：
拓展延伸
讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。回憶課文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…there lived…many years ago . we live …now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。
課后反思：
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