作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
中班教案健康領(lǐng)域 中班教案:《蔬菜寶寶》篇一
在“香香的蔬菜”主題背景下,小朋友對一些蔬菜的名稱、特點(diǎn)、營養(yǎng)有了一些基本的了解,因此對歌曲中的一些蔬菜有所熟悉,同時(shí)《小兔子的菜園》這是一首趣味性,帶有故事性的歌曲。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),即活潑好動,本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高。在活動中給孩子寬松愉快的音樂氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動在一定的故事情境中展開。
1.在情境中感受音樂的旋律,初步學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏地念白。
2.樂意創(chuàng)編情境動作,并大膽的進(jìn)行表演。
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂磁帶
3.節(jié)奏圖譜
4.地毯
一、小兔子們走進(jìn)菜園
⑴教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個(gè)活動中,積極性就會增加)
⑵師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)師:小菜園到了,兔寶寶找個(gè)地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)
⑶師:菜園里有些什么蔬菜呀?(根據(jù)幼兒的回答,引出xxxxxx還有xx)(在最后一個(gè)蔬菜前可以加上還有,這樣聽起來更加的清楚)師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候,哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說很多東西的時(shí)候說道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)
二、小兔子吃蔬菜
⑴有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請一個(gè)小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)
⑵這個(gè)小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)
⑶除了大口大口吃,還能怎么吃?(砸吧砸吧小口吃,花擦花擦吃)提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)
⑷吃青菜的時(shí)候發(fā)出什么聲音?蘿卜呢?南瓜呢?毛豆呢?(引導(dǎo)幼兒用不同的擬聲詞進(jìn)行匹配)完整的唱第一段,最后把圖譜拿走,引出第二段。
三、小兔子種蔬菜哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜
)⑴幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。
⑵我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
⑶小兔子種上了香香的蔬菜,過段時(shí)間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
⒈這首好聽的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來完整的聽一聽?
⒉幫助幼兒找出吃蔬菜和中蔬菜的規(guī)律?
剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的?種蔬菜呢?
⒊把圖片反過去進(jìn)行完整表演唱。
幼兒集體演唱。
一部分幼兒扮演吃蔬菜的`小兔,一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。
在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,很吸引幼兒,老師能關(guān)注到歌曲中所蘊(yùn)含的一些價(jià)值,如:有xx有xx有xx還有xx的句式;種子種植的過程;一些節(jié)奏的念白等。老師都能較全面的進(jìn)行關(guān)注。
⒈在讓小朋友進(jìn)行完整演唱前可以先欣賞一遍,這樣對歌曲能更好的進(jìn)行感受。
⒉在集體完整演唱時(shí),在吃蔬菜環(huán)節(jié),最好和小朋友一起商量運(yùn)用一些比較固定的擬聲詞來進(jìn)行演唱,這樣既保留了孩子們的想法,又能讓集體演唱更加的一致。
⒊在最后孩子會場后如果能多形式的進(jìn)行一些演唱,這樣會更好!
中班教案健康領(lǐng)域 中班教案:《蔬菜寶寶》篇二
活動目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
白板課件活動過程:
師:這個(gè)大家伙是誰啊?
(這只犀牛的名字叫雷諾,接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩,從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師:那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。
2、師:原來犀牛的耳朵很癢,你耳朵癢的時(shí)候,你會怎么做?
3、師:你們有很多好辦法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法:( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動作!
5、師:我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,誰來學(xué)一下。
評價(jià):你學(xué)得可真像,雷諾就是這個(gè)表情。
師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"
6、師:雷諾自己沒有辦法解決這個(gè)大癢癢,接下來他會怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么?
找人幫忙!
你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?要不要給點(diǎn)提示:(出示動物身體的一部分)我們一起來看一下,你們猜對了嗎?
師:誰來幫忙了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功,故事里面是怎么說的?
(1)青蛙:青蛙幫上忙了嗎?為什么?
師:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因?yàn)樯砩咸?,沒有到耳朵就黏住了,幫不上忙!
(2)猴子:猴子怎么幫忙的?成功了?
師:看,小猴子又笨手笨腳的,又很貪玩,還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎?)
(3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?
師:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,耳朵碰也沒有碰到,還是沒能幫上忙!
(4)獅子:獅子大王呢?
師:看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)
7、師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢?雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里,雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)
9.到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!
你們都說是小鳥,那我們一起看下去吧!
小鳥開始說能幫助雷諾,雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大,而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn),小鳥說,可是幫你剛剛好!)
10.那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!
在小鳥的幫助下,雷諾終于不癢了,這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述:開心、高興等)!
11.你們誰能告訴我,為什么雷諾的耳朵很癢,里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲,只有我們的這只小鳥,也就是犀牛鳥能幫助他。
12.從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友,雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲),犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
要求:小朋友們,你們一定要成為好朋友,相互關(guān)心、相互幫忙哦!
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽吧!
中班教案健康領(lǐng)域 中班教案:《蔬菜寶寶》篇三
1、 解自己的家,和小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、 能大膽的用各種形式表達(dá)自己對家的理解。
活動形式:幼兒自愿參加活動區(qū)活動
活動準(zhǔn)備:各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。
1、引導(dǎo)幼兒討論自己家在什么地方?周圍有什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方式表現(xiàn)自己的家和周圍的環(huán)境。
3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用多種方式表現(xiàn)出來。
4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近,對這里的環(huán)境也比較了解,對一些公共場所都知道。如:街心公園、家樂福、醫(yī)院、幼兒園、學(xué)校、住宅樓等。
2、有的幼兒說可以用畫的形式表現(xiàn);有的幼兒說可以用積木來搭建;還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區(qū)里的人和汽車、花壇等;還有的幼兒說可以用益智區(qū)的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。
3、幼兒自選活動區(qū)進(jìn)行活動,在活動區(qū)中將自己想到的小區(qū)環(huán)境表達(dá)出來。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方莊小區(qū)的一些有代表性的環(huán)境,并和積塑區(qū)的小朋友進(jìn)行合作,給小區(qū)的模型中豐富了小人和汽車等。
4、幼兒在參觀中,表達(dá)了自己的看法,對同伴較好的表現(xiàn)手法進(jìn)行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處,并紛紛表示要在明天繼續(xù)這個(gè)活動。
1、幼兒在活動中積極性很高,都踴躍地說出自己對小區(qū)環(huán)境的了解。在語言表達(dá)上有了很大的提高,比以前完整多了,這可能是由于比較熟悉的緣故。在活動中,有大約1/2的孩子選擇參加了這個(gè)活動,孩子們說的方法比較多,但赴諸于活動時(shí)就比較簡單了。幼兒在活動中有了合作的意識,但模仿性還是較強(qiáng),有的孩子一看見別人的活動也會放下自己
2、手里的活動去參與別人的活動。應(yīng)在后面的活動中對幼兒提出相應(yīng)的要求。
1. 引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦,知道愛自己的爸爸媽媽。
2. 引導(dǎo)幼兒利用多種材料進(jìn)行有目的的制作。。
活動形式:幼兒自愿參加美工區(qū)活動
活動準(zhǔn)備:各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。
1、引導(dǎo)幼兒討論父母的辛苦之處。
2、引導(dǎo)幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過程中,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
1、孩子們在討論時(shí)都表示自己的爸爸、媽媽非常好,非常愛自己。但只有一部分幼兒能說出爸爸、媽媽怎樣辛苦,對父母的工作也比較了解。
2、有的幼兒說戲爸爸、媽媽畫一張畫。有的說爸爸喜歡手套,想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的父母喜歡什么。
3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽,有的制作了小衣服,還有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助,共同想辦法克服困難。
4、將幼兒作品展示到作品袋中,幼兒在過渡環(huán)節(jié)可以互相欣賞,或給自己的爸爸媽媽看。
有的幼兒對父母的工作并不太了解,通過這次活動,使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過程中,幼兒比較了解父母的愛好,知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見,自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同,說明幼兒觀察到了家長較細(xì)微的特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦。
2、知道為自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
活動形式:幼兒自愿參加美工區(qū)活動
活動準(zhǔn)備:各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。
1、引導(dǎo)幼兒討論自己帶的照片上,在做些什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會做什么事?
3、引導(dǎo)幼兒將自己會做的事用多種方式表現(xiàn)出來。
4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
1、幼兒紛紛將自己帶來的照片介紹給大家,幼兒的興趣很高,介紹自己時(shí),聲音很大,語言也很完整。當(dāng)其他幼兒看到小朋友在家里勞動的相片時(shí),紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。
2、大部分幼兒非常積極踴躍的發(fā)言,她們有的說自己會掃地、會擦桌子、會洗碗、會自己穿衣服……也有的幼兒說他們在家里自己畫畫,不影響爸爸、媽媽;自己睡覺,不纏著媽媽等。說話時(shí)孩子們非常興奮。
3、有的幼兒說要回家去照成相片,還有人說要畫下來。在繪畫的過程中,幼兒說得非常好,可繪畫的技巧尚有待提高,表現(xiàn)形式也有些單一。
4、幼兒的興趣大多集中在自己的作品上,對別人的作品不太感興趣。
幼兒對這種活動非常感興趣,當(dāng)自己的形象以照片的形式再現(xiàn)出來時(shí),幼兒顯得很興奮。孩子們在活動中,能夠認(rèn)識到幫別人做事的快樂,并有了初步的想?yún)⑴c成人勞動的意識。這一點(diǎn)時(shí)非常有意義的。但是幼兒在
表現(xiàn)時(shí)手段比較單一,多以繪畫的形式表現(xiàn)。其他的材料利用的不多。
中班教案健康領(lǐng)域 中班教案:《蔬菜寶寶》篇四
1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫3個(gè)字,認(rèn)識1個(gè)偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手。
2課時(shí)
1、老師帶大家去一個(gè)美麗的地方,去哪兒呢?(雪地)雪地上誰在干什么呢?(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子)兔媽媽堆雪孩子干什么呢?
2、出示課文插圖,請你看看圖告訴大家。(指名說)這幾幅圖連起來就是一個(gè)動人的故事。請你看著圖下的字,仔細(xì)聽老師讀這個(gè)故事,好嗎?
3、揭題:誰來好聽地念念故事的題目?(雪孩子)認(rèn)識“孩”字和“子字旁”。
1、自由試讀:這個(gè)故事就在書上的128頁,自己試著讀一下,把遇到的困難說一說。
2、交流:遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?(問老師、問同學(xué)、查生字)
3、再次試讀:用上暈些方法再次大聲讀。
1、我們交流交流,看看課文中的生字,你們是怎么學(xué)的?指名讀第一自然段。
2、指名讀第二自然段:你是怎么認(rèn)識“讓、起、玩”這三個(gè)字的?(鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字)
3、交流第三自然段:
(1)指名讀:從當(dāng)時(shí)看出小白兔和雪孩子很能開心?(又唱又跳)又唱又跳這兩個(gè)動作是同時(shí)進(jìn)行的。
(2)像這樣的詞語你還能說出幾個(gè)嗎?
又唱又跳 又細(xì)又長
又說又笑 又大又圓
又__又__ 又__又__
4、朗讀第四、五、六、七自然段:你是怎么認(rèn)識“往、覺、燒、知、道”這些字的?(鼓勵(lì)學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識生字)
1、詞語大轉(zhuǎn)盤:孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。
2、指導(dǎo)書寫:瓜、衣、來
1、認(rèn)讀生字。
2、朗讀課文1--7自然段。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪兒去了跜 ?
(?。┲该x句子
(2)指導(dǎo)朗讀:讀出去朵的美麗。
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎么飛到天上的?
3、讀讀課文想想:孩子還會回來嗎?什么時(shí)候才能回來?
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
想像小白兔與雪孩子再見面會做些什么,說些什么。
中班教案健康領(lǐng)域 中班教案:《蔬菜寶寶》篇五
刷牙是我們每天早晚都要做的事情,在我們成年人看來,有時(shí)自己的刷牙方式都不一定是對的。但是這樣的知識在我們上幼兒園的時(shí)候就應(yīng)該要掌握的,針對近段時(shí)間跟家長們的交流得知,有些幼兒回到家以后是不愿意刷牙的,甚至早上的時(shí)候不刷牙就回幼兒園,根據(jù)這一情況,想到開展這樣的一堂課,教會孩子們正確的刷牙方法,同時(shí)對于孩子們的刷牙問題做一個(gè)要求,就是要小朋友們每天早上回園一定要刷牙,讓孩子們形成要保護(hù)牙齒的意識。
1、讓小朋友們知道正確的刷牙方法。
2、培養(yǎng)愛護(hù)牙齒的意識。
1、正確刷牙方法的課件。
2、新舊牙刷各1把,保護(hù)牙齒的課件。
教師:(教師自己指著自己的牙齒)“小朋友們請看一看這是什么?說一說它有什么作用?”(請小朋友舉手回答問題)
教師對牙齒的作用做一個(gè)簡單的小結(jié)。
教師:“現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)知道了牙齒的作用,那我們來看看如何正確的刷牙?觀看課件《正確的刷牙方法》
觀看過后,老師做一個(gè)示范,再請一部分的小朋友在前面來進(jìn)行演示剛剛看到的正確刷牙方法。
教師對正確的刷牙方法進(jìn)行一個(gè)簡單的小結(jié)。
請幼兒之間相互看,看對方是否有蛀牙?
教師:“牙齒生病以后應(yīng)該怎么辦?”讓幼兒知道牙齒生病以后要接受治療和按時(shí)刷牙。
教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙,欣賞兒歌《刷牙》。
幼兒討論還有哪些保護(hù)牙齒的方法,教師進(jìn)行歸納與補(bǔ)充。
對課堂所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),請幼兒將刷牙情況記錄表帶回家去完成,到時(shí)候帶回園跟其他的小朋友一起來比比哪個(gè)小朋友堅(jiān)持刷牙的時(shí)間最長,再來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評比。
一些動手操作的事情孩子們是比較感興趣的,像今天自己刷牙的操作孩子們就顯得特別的高興,自己動手參與的積極性較高,但是自己在操作的時(shí)候,往往只記得好玩,真正自己按照老師的要求去做的小朋友還是占少數(shù)。在課堂的延伸活動,讓他們把記錄表帶回家去操作的,家長的配合度不是很高,所以在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中,一定要多注意平時(shí)的溝通,讓家長大力配合我們的工作。
刷牙的操作性較強(qiáng),是我們生活中的一些場景,讓家長進(jìn)行配合的這個(gè)過程當(dāng)中知道在平時(shí)的時(shí)候要加強(qiáng)與家長之間的溝通,讓他們能夠大力支持我們的工作。教師在在孩子們自己進(jìn)行操作的時(shí)候,適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo),要強(qiáng)化他們自己刷牙的正確性,在授課的過程中要注意關(guān)注到全班的幼兒。