一鍵復(fù)制
教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相結(jié)合，使之符合教學(xué)體系的整體要求。教師要與學(xué)生保持有效的溝通和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力。以下是一些編寫(xiě)教案的技巧和方法，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
《風(fēng)景寫(xiě)生》――鋼筆淡彩
二、教學(xué)目的：
通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫(xiě)生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣；認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫(huà)工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫(huà)練習(xí)。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。
a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫(huà)稿。
b、淡淡的涂上水彩色。
c、著色以固有色為主。
3、繪畫(huà)方法：（教師示范全過(guò)程）
（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。
（2）用鉛筆定位置（畫(huà)面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在
中景里，使畫(huà)面層次多，立體感強(qiáng)。）
（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫(huà)。
（4）著色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫(xiě)生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。
第二節(jié)
一、檢查、講評(píng)上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫(huà)方法：
1、用鋼筆畫(huà)好景物，對(duì)主要景物作細(xì)致刻畫(huà)，遠(yuǎn)景處理宜簡(jiǎn)。
2、待鋼筆畫(huà)稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，
淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來(lái)，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，
待顏色干后再涂一次，切不可來(lái)回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快
弄臟畫(huà)面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）
三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議，對(duì)主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇二
1．應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。
細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術(shù)作品：
中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫(huà)植物寫(xiě)生畫(huà)
3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。
（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇三
1．應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。
細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術(shù)作品：
中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者。
小朋友的線描畫(huà)植物寫(xiě)生畫(huà)。
3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。
（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇四
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。
3、體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。
各種靜物、寫(xiě)生工具
1、欣賞一組照片（感受照相取景）
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？
2、導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》
1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、?。磺?、后、左、右等
1、寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）
師：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性
2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）
師：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象
3、寫(xiě)生步驟：
（1）用取景框構(gòu)圖
（2）在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）
（3）按從前到后的順序描繪
（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序
完成一幅靜物寫(xiě)生
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并好自己的桌面。
1、多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇五
1、 了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用形狀、線條（或色彩）寫(xiě)生完成一幅線描或色彩的植物寫(xiě)生作品。
2、 通過(guò)對(duì)比、觀察植物的活動(dòng)，發(fā)展對(duì)寫(xiě)生植物添加和前后空間的處理能力。
3、 體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣，進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì)植物的美。
教學(xué)重點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察思考胡用寫(xiě)生的方法進(jìn)行描繪，注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)系。
1課時(shí)
（學(xué)生）畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。
（教師）多媒體課件、水彩筆、畫(huà)紙。
1、 導(dǎo)入課題
課件展示圖片
教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來(lái)了勃勃生機(jī)，你喜歡那些植物，知道它們的特點(diǎn)嗎？”
（引導(dǎo)學(xué)生從植物的線條、形狀、色彩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
2、 問(wèn)題討論
（1） 教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠(yuǎn)？哪些在前，哪些在后？”
“能否找出植物莖干長(zhǎng)勢(shì)的線條？”
“那些地方是有遮擋的？”
（2） 我的畫(huà)畫(huà)我做主
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。
可以是學(xué)生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。
3、 深入探究
（1） 植物的寫(xiě)生步驟。
（2） 向大師學(xué)習(xí)作。
教師：“植物的造型都一樣嗎？”
“葉子都有哪些形狀？”（可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)畫(huà)）
“植物的顏色都一樣嗎？”
“畫(huà)家在繪畫(huà)技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”
（教師小結(jié)：遮擋，疏密）
（引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）
（3） 虛實(shí)畫(huà)法
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情示范寫(xiě)生過(guò)程。
4、 欣賞同齡人作品
5、 時(shí)間探究
（1） 作業(yè)布置：獨(dú)立完成一幅植物寫(xiě)生的作業(yè)。
（2） 構(gòu)圖要飽滿，注意遮擋、虛實(shí)、顏色的處理。
6、 評(píng)價(jià)展示
教師集中展示學(xué)生的寫(xiě)生作品。
評(píng)價(jià)要求：構(gòu)圖是否飽滿，有無(wú)注意遮擋關(guān)系，線條是否虛實(shí)，顏色運(yùn)用是否得當(dāng)。
7、 拓展延伸
在其他載體上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生作品，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫(xiě)生采風(fēng)。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇六
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。
應(yīng)會(huì)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
勾線筆，水彩筆，
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新
展示、交流、評(píng)價(jià)
美術(shù)寫(xiě)生教案篇七
1、初步了解、感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
2、嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。
情感態(tài)度目標(biāo)。
使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。
毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果、筆洗。
毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)。
教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會(huì)用怎樣的繪畫(huà)形式去表現(xiàn)？(油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆)。
師出示一副國(guó)畫(huà)作品的水果，師：這是用什么形式表現(xiàn)的？（國(guó)畫(huà)）。
師：這節(jié)課我們就用中國(guó)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)水果。
引出并板書(shū)課題。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新。
1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點(diǎn)呢？（圓形、色彩鮮艷）。
2.老師分別用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)一種水果，讓學(xué)生找出它們所帶來(lái)的不同感覺(jué)。（中鋒：輪廓。側(cè)鋒：整體形象。）。
3.老師讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會(huì)水分的多少所帶來(lái)的不同變化。（可以使畫(huà)出的水果具有層次與體積感。）。
4.教師在此基礎(chǔ)上做示范。同時(shí)解決問(wèn)題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關(guān)系。
三、展示交流，多元評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的對(duì)自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。（能否用顏色的濃淡干濕表現(xiàn)出物象的特征；畫(huà)面的構(gòu)圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進(jìn)行大膽的嘗試。）。
小結(jié)本課：通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入課題更直觀。
通過(guò)欣賞讓學(xué)生學(xué)習(xí)在繪畫(huà)前要先概括物體的外形。
鼓勵(lì)學(xué)生去親自探究，經(jīng)過(guò)討論和反復(fù)實(shí)踐，解決本課知識(shí)的重點(diǎn)。
通過(guò)欣賞并對(duì)作品的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題，如主次、疏密關(guān)系等，突破難點(diǎn)。
本課是屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué)，以前我在進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，一般都會(huì)以教師講解技法，學(xué)生臨摹為主。但這樣的教學(xué)課堂會(huì)讓人覺(jué)得很沉悶，學(xué)生往往也會(huì)興趣漸失。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在導(dǎo)入部分，我出示中國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生猜一猜是用什么工具畫(huà)的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)一旦有興趣和熱情，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造欲望。教學(xué)中，在講到中國(guó)畫(huà)的用筆、用色和繪畫(huà)方法時(shí)，我通過(guò)示范、欣賞和實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在有形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運(yùn)用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實(shí)飽滿而有韻味的。整個(gè)教學(xué)流程下來(lái)，循序漸進(jìn)。我教得愉快，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇八
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重 要性。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能 力。體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
寫(xiě)生的基本方法 ;學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物
1.欣賞一組照片(感受照相取景)
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?
生答：略
2.板書(shū)課題：靜物寫(xiě)生
1.什么是靜物畫(huà)
靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪畫(huà)對(duì)象，也就是說(shuō)從概念的意義上,
西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?
生答：略
3、學(xué)生實(shí)踐
派學(xué)生代表(小組組長(zhǎng))選擇靜物
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)
高、低、大、小
前、后、左、右等(學(xué)生討論)
1. 寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)
師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)
師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象
(師示范)
3.制作步驟
(1)、用取景框構(gòu)圖
(2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置(高和寬)
(3)、按從前到后的順序描繪
(4)、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序
1. 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生
2. 學(xué)生練習(xí)，
3. 教師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。講一個(gè)藝術(shù)家認(rèn)真觀察生活的故事。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇九
1、在認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)的蔬菜基礎(chǔ)上，了解蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境和種植收獲的過(guò)程。
2、知道人為什么要吃各種各樣的蔬菜，培養(yǎng)幼兒不挑食的飲食習(xí)慣。
3、讓幼兒在動(dòng)手制作過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)及成功的愉悅。
1、多媒體課件《好吃的蔬菜》。常見(jiàn)蔬菜的歸類；蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境、種植、收獲的相關(guān)多媒體圖片。
2、教師演示的蔬菜串一串。
3、已加工好的各種蔬菜：西紅柿、黃瓜、青菜葉、南瓜、胡蘿卜、萵苣、包菜、白蘿卜等半成品若干。
4、盛器、消毒竹簽、消毒濕巾若干。
（一）活動(dòng)開(kāi)始部分：老師出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。
1、提示幼兒認(rèn)真觀察這串蔬菜的顏色。
2、讓部分幼兒品嘗蔬菜，并說(shuō)出它是什么菜、什么顏色和味道。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園或家里還吃過(guò)哪些蔬菜（讓幼兒互相交流）。
（二）活動(dòng)進(jìn)行：
1、引導(dǎo)幼兒觀察辨認(rèn)常見(jiàn)蔬菜，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，展示圖象照片并逐一提問(wèn)和歸類。
第一組：
(1)這是什么菜？（青菜、包菜、生菜）。
(2)這些蔬菜我們吃它的哪個(gè)部分？（葉子）。
第二組：
引導(dǎo)、觀看圖象，“有些蔬菜我們不是吃它的葉子，那是吃它的哪個(gè)部位?”（胡蘿卜、洋蔥、蓮藕——根莖）。
第三組：
教師提示，還有些蔬菜我們既不吃葉子，也不吃根塊而是吃它的另一個(gè)部分。（辣椒、西紅柿、茄子——果實(shí)）。
教師小結(jié)歸納，并做簡(jiǎn)單的歸類：有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實(shí)。
2、討論我們每天為什么要吃各種蔬菜？
小結(jié)：原來(lái)蔬菜里有各種豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康，不生病。
3、討論：我們每天吃到的蔬菜是從哪里來(lái)的？
教師提出懸念：它們究竟從哪里來(lái)的？引導(dǎo)幼兒觀察圖象，了解它們的種植與收獲的過(guò)程。
(1)這是什么地方？（菜地）。
逐一觀察青菜、白蘿卜、洋蔥、包菜地。并與前面的已有實(shí)物經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)。
(2)讓幼兒知道蔬菜生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、濕度、溫度、養(yǎng)料。如一年四季要吃各種新鮮蔬菜，人們就運(yùn)用大棚培植蔬菜。
(3)看圖象認(rèn)識(shí)大棚中的豆角、黃瓜。
(4)引導(dǎo)幼兒觀察了解菜農(nóng)們種植、養(yǎng)護(hù)蔬菜的圖象。（觀察、交流）。
(5)引導(dǎo)幼兒看圖象觀察了解菜農(nóng)們收獲、挑選、運(yùn)送直至讓蔬菜進(jìn)入農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
小結(jié)：菜農(nóng)的勞動(dòng)很辛苦，有了他們的勞動(dòng)，我們一年四季才能吃到各種各樣有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，我們應(yīng)該謝謝他們。
4、幼兒自制蔬菜串，并體驗(yàn)與同伴一起動(dòng)手操作的快樂(lè)和成功的愉悅。
操作前，教師提示操作要求：
(1)用干凈的手操作。
(2)注意使用竹簽的安全。
(3)自由選擇材料，各種蔬菜要搭配，做出又好看、又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜串，這樣才能吃出健康。
美術(shù)寫(xiě)生教案篇十
本單元課文百萬(wàn)英鎊是根據(jù)美國(guó)著名短篇小說(shuō)家馬克吐溫寫(xiě)的小說(shuō)改編的劇本。因?yàn)楸菊n文是高中階段學(xué)生接觸到的第一篇英文劇本，所以在warmingup階段應(yīng)該對(duì)劇本的相關(guān)知識(shí)做一下介紹，讓學(xué)生了解英語(yǔ)戲劇的特色和要素。
warmingup是對(duì)馬克吐溫及其作品的討論，以及關(guān)于他本人生平的簡(jiǎn)要介紹。這部分是本單元的背景知識(shí)，并沒(méi)包括生單詞，只是作一個(gè)導(dǎo)入。
1、使學(xué)生對(duì)馬克吐溫及其作品，有個(gè)初步的了解。
2、使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)劇本有初步的了解，引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)戲劇即課文的興趣，可以通過(guò)模仿戲劇配音提高英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)感知水平。
閱讀法（朗讀戲劇片段）、課堂討論法
10分鐘
步驟一：播放百萬(wàn)英鎊電影開(kāi)頭片段約30秒，詢問(wèn)學(xué)生是否知道這部電影，然后引出馬克吐溫。（1分鐘）
步驟二：讓學(xué)生自己閱讀p17的warmingup小短文，完成旁邊的note。（3分鐘）
步驟三：隨機(jī)抽三位同學(xué)檢查答案，問(wèn)清楚答案在第幾行哪句找到的，如果是猜測(cè)的答案，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。然后關(guān)上課本，大家再?gòu)?fù)述一遍，注意老師只提醒詞，讓學(xué)生講。（2分鐘）
步驟四：又播放一次步驟一的電影，詢問(wèn)是否有人知道電影的話本題材，引入英語(yǔ)戲劇。老師再對(duì)戲劇作一個(gè)簡(jiǎn)短介紹。（1分鐘）
步驟五：模仿電影配音，讓學(xué)生注意話劇語(yǔ)調(diào)的起伏，最好老師示范時(shí)做一下比較夸張的語(yǔ)音示范，比如who？me？sir？模仿出那種身臨其境感，讓學(xué)生模仿，去演，設(shè)置一個(gè)比賽，看誰(shuí)模仿的最好。（3分鐘）
美術(shù)寫(xiě)生教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒觀察人物頭像細(xì)微的特征。
2、能抓住最愛(ài)的人的頭像的特征來(lái)作畫(huà)，并用置換的方法，把頭像與其他事物融合成一副有趣的畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、審美能力。
最愛(ài)的照片
1、你的照片上是誰(shuí)？她長(zhǎng)得怎樣的呢？
2、她為什么是你最愛(ài)的人？
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家都仔細(xì)看看你最愛(ài)的人頭發(fā)是怎樣的？
2、眼睛是怎樣的？
3、眉毛是怎樣的？
4、鼻子是怎樣的？
5、嘴巴是怎樣的？
1、這位媽媽的頭發(fā)是怎樣的？眼睛、鼻子、嘴巴是怎樣的？
2、教師邊說(shuō)邊畫(huà)下來(lái)。
3、教師把畫(huà)好的畫(huà)，與大樹(shù)的身體融合起來(lái)，形成一副奇妙的畫(huà)。
4、你們說(shuō)這個(gè)人的頭像還畫(huà)上什么東西的身體呢？
1、根據(jù)自己照片來(lái)作畫(huà)
2、把畫(huà)好的畫(huà)與其他事物進(jìn)行置換，形成一副奇妙的畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒欣賞介紹自己的作品
2、欣賞介紹同伴的作品。
