一鍵復(fù)制
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
最佳路徑閱讀短文答案最佳路徑閱讀理解及答案篇一
世界著名建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的施工，馬上就要對(duì)外開放了，然而各景點(diǎn)之間的路該怎樣聯(lián)結(jié)還沒有具體的方案。施工部打電話給正在法國(guó)參加慶典的設(shè)計(jì)師格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿，以便按計(jì)劃（峻 竣）工和開放。
格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而建筑學(xué)中(1)微小得不值一提的一點(diǎn)——路徑的設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，可沒有一次是讓他滿意的。接到電話后他心里更加焦躁。他決定到地中海海濱去清醒一下，爭(zhēng)取早日定下方案。
汽車在法國(guó)南部的公路上奔（馳 弛），沿途漫山遍野的是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。他看見無(wú)數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊吆喝，但很少有人停下來過 問。當(dāng)車子進(jìn)入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個(gè)老太太的葡萄園，你只要付五法郎就可以摘一籃子葡萄上路。據(jù)說這位老太太因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法，起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰(shuí)知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是提前賣完。她這種給人自由、任其選擇的`做法使大師深受啟發(fā)，久纏在心頭的難題終于迎刃而解。格羅培斯(2)出乎意料地高興，連忙讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭返回巴黎。
回到住處，他給施工部發(fā)了封電報(bào)，要求施工部在樂園（撤 撒）上草種。沒多久，小草長(zhǎng)出來了，整個(gè)樂園被綠草所（復(fù) 覆）蓋，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
第二年，格羅培斯讓人按這些踩出韻痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
1．用“＼”劃掉文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
2．在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。
焦急——( ) 稱心——( )
3．將文中畫橫線的部分各用一個(gè)成語(yǔ)來代替。
(1) (2)
4．用“選擇”一詞造句。
中可以看出格羅培斯 。
1．應(yīng)劃去的字是：峻；弛；撤 ；復(fù)
2．著急；滿意
3．(1)微不足道 (2)喜出望外
4．他選擇了這條充滿荊棘的道路。(答案不唯一)
就。(答案不唯一)
6．工作非常認(rèn)真，同時(shí)對(duì)這件事也非常著急(答案不唯一)
得到啟示：顧客的選擇才是最佳選擇。(答案不唯一)
最佳路徑閱讀短文答案最佳路徑閱讀理解及答案篇二
我走進(jìn)辦公室，跟笑容滿面的布列喬先生握了握手。跟我相比，他衣著十分講究。他手里在搬弄著一沓紙，就像在搬弄著一沓煎餅。
“好，來啦……”他說著，像魔術(shù)師那樣“砰”的一聲把通向隔壁房間的門忽地打開。本來我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，這時(shí)就更手足無(wú)措了。
說真的，她長(zhǎng)得很標(biāo)致。真的，漂亮極了!
“就叫我弗蘭克好了?！蔽椅ㄎㄖZ諾，顯得有點(diǎn)緊張。她確實(shí)太美了!您不妨想象一下。
布列喬剛走開，我們就聊了起來。
她莞爾一笑，露出了一排整齊的牙齒。
“謝謝您，我也是?！彼t腆地說。
“我，31歲?！蔽姨仆坏貨_口而出。
“我知道，這些全都記在卡片上?！?/p>
這場(chǎng)談話似乎就要這樣結(jié)束了?？ㄆ鲜裁炊冀榻B得清清楚楚，所以確實(shí)沒什么好談了。
“今后打算要孩子嗎?”她先找了個(gè)話題。
“當(dāng)然，兩個(gè)兒子，一個(gè)女兒?！?/p>
“正合我的意，這記錄在卡片上的未來計(jì)劃一欄，喏，就在那兒?！彼更c(diǎn)著說。
我這才注意到我手中那一扎文件似的東西，第一頁(yè)上貼著一張國(guó)際商用機(jī)械公司的計(jì)算機(jī)卡片，卡片上印有關(guān)于鄧菲爾德小姐的重要數(shù)據(jù)。顯然，她手中的那一扎“文件”是關(guān)于我的……于是，我們各自審視著自己手中的“文件”。
“這倒是紅極一時(shí)的歌唱家?！蔽屹澰S地附和道。
她抬起了頭：“我們所有的愛好都很一致?！?/p>
“毫無(wú)兩樣?！蔽壹由弦痪洹?/p>
我又讀了標(biāo)題為《心理狀況》的記錄：她生性羞怯，不愛爭(zhēng)論，屬于賢妻良母型。
“我很高興，您既不抽煙又不飲酒?！彼凉M意地說。
“是的，我與煙酒無(wú)緣，只偶爾喝點(diǎn)啤酒?！?/p>
“欄目里沒有提到啊。”
“哦，也許沒寫上，這是我的疏忽?！蔽蚁Ｍ粫?huì)放在心上。
我們終于各自看完了手里的“文件”。最后她說：“我們倆非常相像。”
我和愛麗絲結(jié)婚整整9年了，已經(jīng)有3個(gè)孩子，兩男一女。我們住在郊外，聽著古典音樂和弗蘭基?拉尼的錄音。我倆最后一次爭(zhēng)吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二凈。在每一件事上，我倆幾乎都能步調(diào)一致。她是一個(gè)賢妻，我也可以算是個(gè)好丈夫。我們的婚姻真是完美無(wú)缺。
眼下，我卻盤算著下個(gè)月就去離婚。這種日子我再也過不下去了!
1. 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
a.小說敘述了弗蘭克借助計(jì)算機(jī)篩選結(jié)婚對(duì)象，進(jìn)而結(jié)識(shí)鄧菲爾德小姐并與之結(jié)婚，到后來厭倦了完美的婚姻生活想要離婚的故事，情節(jié)跌宕起伏。
b.本文敘述平淡無(wú)奇，但構(gòu)思巧妙，別具匠心。短短千余字，濃縮了一對(duì)夫妻美滿和諧的生活，人物塑造以語(yǔ)言描寫為主，通過對(duì)話展現(xiàn)人物性格。
c.這篇小說啟示我們：在生活中我們應(yīng)拋棄機(jī)械的、程式化的生活，還原人的鮮活生動(dòng)的本性，重新回到多層次多角度的、可期待可變換的世界中去。
d.“我”在和鄧菲爾德小姐見面時(shí)“唯唯諾諾”，表現(xiàn)了主人公“我”懦弱無(wú)能、膽小怕事，這也是“我”在婚姻生活九年后才打算離婚的原因。
e.這篇小說借助一個(gè)婚姻故事告訴我們：被簡(jiǎn)單地貼上標(biāo)簽從而變成扁平的標(biāo)簽人，過著乏味的、已經(jīng)計(jì)劃好的生活，只會(huì)讓人沉悶窒息。
2.文章多次提到兩人“相像”“一致”，這樣寫有什么作用?(6分)
3.小說中的“我”有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
4.這篇小說的結(jié)局出人意料，你認(rèn)為這樣安排好不好?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。(8分)
1.答案：答c項(xiàng)3分;答e項(xiàng)2分;答a項(xiàng)，1分
解析：a項(xiàng)，“完美”應(yīng)加引號(hào)，他們的婚姻生活并不完美，小說情節(jié)只是在結(jié)尾異峰突起，也談不上“跌宕起伏”;b項(xiàng)，“濃縮了一對(duì)夫妻美滿和諧的生活”表述不當(dāng)。小說主體寫的是相親過程，而且其生活貌似美滿和諧，實(shí)則單調(diào)乏味;d項(xiàng)，“表現(xiàn)了主人公‘我’懦弱無(wú)能、膽小怕事”錯(cuò)誤。
2.①起強(qiáng)調(diào)作用，突出兩人驚人的“相像”和“一致”，為結(jié)尾打算離婚埋下伏筆②呼應(yīng)題目，如此相像一致正是一般人所認(rèn)為的最佳配偶;③與打算離婚的結(jié)局構(gòu)成極大反差，深刻地揭示出小說的主題。(共6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)
3.①性格內(nèi)向，拘謹(jǐn)羞怯。(從相親時(shí)的語(yǔ)言描寫、心理描寫分析) ②愛好廣泛，追求生活品質(zhì)，有良好生活習(xí)慣。(從“我們所有的愛好都很一致”“毫無(wú)兩樣”，可推知“我”的性格愛好與鄧菲爾德小姐相同。)③潛意識(shí)里有對(duì)機(jī)械的程式化的生活的反抗，以及對(duì)生動(dòng)鮮活的生活的向往。(從想離婚可以看出)(共6分。每個(gè)要點(diǎn)及分析2分，意思對(duì)即可。)
4.(8分)答案：觀點(diǎn)一：這樣的安排好。這是既在意料之外，又在情理之中式的結(jié)尾(或歐?亨利式的結(jié)尾)。(2分)(只有結(jié)論沒有分析得1分)
①?gòu)那楣?jié)上看，兩個(gè)人雖然經(jīng)電腦配對(duì)，“非常相像”，但彼此過于熟悉，談話毫無(wú)新鮮的'話題，無(wú)趣無(wú)聊，已經(jīng)暗示出這種婚姻的乏味，所以兩個(gè)人最后的分手也在情理之中。(2分)
②從表達(dá)效果上看，前面的敘述平淡無(wú)奇，直到最后才給讀者一個(gè)出乎意料的結(jié)局。這樣寫，能增強(qiáng)小說的戲劇性，從而形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)文章的感染力。(2分)
③從主題表達(dá)上看，這樣的結(jié)局與前邊的情節(jié)構(gòu)成極大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小說的主題：機(jī)械的、程式化的生活是令人生厭的，多姿多彩才是有趣味的生活狀態(tài)。(2分)
觀點(diǎn)二：這樣的安排不好。(2分)(只有結(jié)論沒有分析得1分)
①?gòu)那楣?jié)上看，離婚的結(jié)局過于突兀，前邊的情節(jié)缺乏必要的鋪墊與暗示。(2分)
②從表達(dá)效果上看，這樣的結(jié)局，雖然能增強(qiáng)小說的戲劇性，卻使文章缺乏可信度，缺少生活的真實(shí)：在現(xiàn)實(shí)生活中，夫妻兩個(gè)情趣相投往往生活得很幸福。(2分)
③從主題表達(dá)上看，小說結(jié)局宣揚(yáng)夫妻之間性格差異產(chǎn)生美，但同時(shí)否定夫妻之間性格諧調(diào)也會(huì)產(chǎn)生美，是失之偏頗的。(2分)
最佳路徑閱讀短文答案最佳路徑閱讀理解及答案篇三
書法，在當(dāng)代中國(guó)，可以說是一個(gè)獨(dú)特的存在。特殊的書法現(xiàn)象，大家其實(shí)都不陌生，但仍可略舉數(shù)端。先說“反面的”、“消極的”特殊現(xiàn)象。第一個(gè)是，新中國(guó)成立后，費(fèi)盡心力才于1981年在文聯(lián)下屬協(xié)會(huì)中獲得一席之地；第二個(gè)是，在教育部的學(xué)科目錄中，過去是三級(jí)，現(xiàn)在是二級(jí)，但是卻都隸屬于“美術(shù)學(xué)”（過去是二級(jí)，現(xiàn)在是一級(jí)）；第三個(gè)是，全國(guó)各地都有“美術(shù)館”，國(guó)家級(jí)的、省部級(jí)的、地市級(jí)的、縣市級(jí)的，不勝枚舉，可“書法館”卻幾乎沒有。再看“正面的”、“積極的”特殊現(xiàn)象：第一個(gè)是，“書法熱？持續(xù)30多年，至今沒有衰退之象，可見書法有普遍的群眾基礎(chǔ)；第二個(gè)是，書法幾乎是所有藝術(shù)門類中受西方觀念沖擊最少的；第三個(gè)是，借助現(xiàn)代技術(shù)，古代精美的字跡被廣泛應(yīng)用到生活的各個(gè)角落，使得書法在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎是隨處可見。
這相反的兩類現(xiàn)象，共同出現(xiàn)在書法身上，耐人尋味。就其消極一面而言，這些現(xiàn)象折射出百年來中國(guó)文化的曲折歷程，之所以會(huì)出現(xiàn)，最核心的問題只有一個(gè)——書法作為藝術(shù)的“身份危機(jī)”。而這種危機(jī)，是在與西方文化體系的比對(duì)下才發(fā)生的。由此也使得書法在整個(gè)中國(guó)文化現(xiàn)代化進(jìn)程中，總是逍遙地處于局外，沒有做過多少貢獻(xiàn)。而就其積極一面而言，中國(guó)文化的各個(gè)門類，在以西方文化體系為參照的現(xiàn)代化進(jìn)程中，多多少少都發(fā)生了一些問題。這些問題，在改革開放前的`書法身上，基本上沒有出現(xiàn)。這使得書法在20世紀(jì)70年代末80年代初開始其復(fù)興歷程時(shí)，幾乎是從原汁原味的傳統(tǒng)中起步的。
近代以來的中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的諸領(lǐng)域，主要是以西方學(xué)術(shù)為參照而形成自身發(fā)展歷程的。由于東西方文化本身的差異，西方學(xué)術(shù)的過于強(qiáng)勢(shì)，多多少少給原本的中國(guó)學(xué)術(shù)帶來了困擾。在西方文字學(xué)理論的主導(dǎo)下，漢字長(zhǎng)期被視為低等級(jí)文字，拼音化的浪潮持續(xù)了幾十年，使得現(xiàn)代漢字陷入了諸多尷尬，直到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為之解圍。
幸運(yùn)的是，被邊緣化的書法，幾乎沒有受到干擾。啟功先生曾有系列漢語(yǔ)研究論文結(jié)集為《漢語(yǔ)現(xiàn)象論叢》，試圖從漢語(yǔ)現(xiàn)象本身出發(fā)來歸納漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律，在語(yǔ)言學(xué)界引起了很大的反響。那么，書法有沒有可能呢？回答是肯定的。書法家邱振中先生近些年來一直致力于此，取得的成績(jī)有目共睹。其實(shí)，這條路徑的空間十分巨大，中國(guó)書法的創(chuàng)作、欣賞、批評(píng)，與其他藝術(shù)尤其是西方藝術(shù)之間的差異之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。如果能夠立足中國(guó)書法，以現(xiàn)代思維提煉概念和命題，構(gòu)建現(xiàn)代的學(xué)術(shù)體系，那么一定是有別于西方藝術(shù)理論乃至文化理論的重大學(xué)術(shù)構(gòu)建。
書法由于在形式和表現(xiàn)上的特殊性以及藝術(shù)理論的獨(dú)特性，可以在國(guó)際文化交流中展現(xiàn)特殊的魅力。書法在當(dāng)代藝術(shù)活動(dòng)中處于一種奇特的狀況：一方面，傳統(tǒng)的書法幾乎完全沒有參與進(jìn)去，即便是當(dāng)代最著名的中國(guó)書法家也很少有人能夠成為國(guó)際藝術(shù)界的焦點(diǎn)；另一方面，書法的元素卻屢屢通過中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家之手，活躍于當(dāng)代國(guó)際藝術(shù)，比如谷文達(dá)、徐冰等。徐冰的“新英文書法”，幾乎已經(jīng)成為當(dāng)代跨文化藝術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)經(jīng)典案例。在中國(guó)本土，邱振中先生所定義的“源于書法”的當(dāng)代藝術(shù)，也一直比較活躍。這種類型的“書法”當(dāng)然已經(jīng)不是“中國(guó)書法”，但是彼此千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，使得其中所出現(xiàn)的任何新形式、新意蘊(yùn)，都可以在一定意義上歸功于“中國(guó)書法”乃至“中國(guó)文化”。
需要指出的是，書法的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。一系列根本性理論、歷史問題的研究，近30年來雖然獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但嚴(yán)格講都還沒有得到認(rèn)真的清理，更談不上真正現(xiàn)代的建構(gòu)與轉(zhuǎn)化。由此，我認(rèn)為，當(dāng)代書法界有一項(xiàng)迫切的任務(wù)，那就是腳踏實(shí)地，從根本抓起，真正解決基礎(chǔ)理論問題．并在基礎(chǔ)教育以及專業(yè)教育中真正落實(shí)，不斷完善。
（選自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》2014年12月24日，有刪節(jié)）
a．新中國(guó)成立后，曾在文聯(lián)下屬協(xié)會(huì)中獲得一席之地；在教育部的學(xué)科目錄中，隸屬于“美術(shù)學(xué)”，過去是三級(jí)，現(xiàn)在是二級(jí)。
b．從現(xiàn)實(shí)來看，全國(guó)各地都有“美術(shù)館”，上至國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的，下至地市級(jí)、縣市級(jí)的，不勝枚舉，“書法館”卻幾乎沒有。
c．借助現(xiàn)代技術(shù)，古代精美的字跡被廣泛應(yīng)用到生活的各個(gè)角落，使得書法這種傳統(tǒng)古老的文化現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎是隨處可見。
d．這些現(xiàn)象折射出百年來中國(guó)文化的曲折歷程，之所以會(huì)出現(xiàn)，突出顯示出書法作為藝術(shù)的“身份危機(jī)”。而這種危機(jī)，是在與西方文化體系的比對(duì)下才發(fā)生的。
a．“書法熱”持續(xù)30多年，至今沒有衰退之象，可見書法有普遍的群眾基礎(chǔ)；從實(shí)際來看，書法幾乎是所有藝術(shù)門類中受西方觀念沖擊最少的。
b．書法在20世紀(jì)70年代末80年代初開始其復(fù)興歷程時(shí)，是從原汁原味的傳統(tǒng)中起步的，這主要是因?yàn)樵谝晕鞣轿幕w系為參照的現(xiàn)代化進(jìn)程中，書法沒有受到過任何沖擊。
c．要想構(gòu)建有別于西方藝術(shù)理論乃至文化理論的現(xiàn)代學(xué)術(shù)體系，就必須立足中國(guó)書法，研究其創(chuàng)作、欣賞、批評(píng)的過程，以現(xiàn)代思維提煉出概念和命題。
d．邱振中所定義的“源于書法”的當(dāng)代藝術(shù)雖然已經(jīng)不是“中國(guó)書法”，但其中所出現(xiàn)的任何新形式、新意蘊(yùn)，都可以在一定意義上歸功于“中國(guó)書法”乃至“中國(guó)文化”。
a．當(dāng)代中國(guó)特殊的書法現(xiàn)象主要有反面、消極和正面、積極的兩個(gè)方面，這兩類相反的現(xiàn)象，共同出現(xiàn)在書法身上，的確耐人尋味。
b．在西方過于強(qiáng)勢(shì)的文字學(xué)理論的主導(dǎo)下，現(xiàn)代漢字陷入了諸多尷尬，長(zhǎng)期不能與西方拼音文字相提并論，直到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為之解圍。
c．書法由于自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，本該在國(guó)際文化交流中展現(xiàn)出特殊的魅力，但事實(shí)是傳統(tǒng)的書法幾乎完全沒有參與進(jìn)去，即便是當(dāng)代最著名的中國(guó)書法家也很少有人能夠成為國(guó)際藝術(shù)界的焦點(diǎn)。
d．書法的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，當(dāng)代書法界的一項(xiàng)迫切的任務(wù)就是腳腳踏實(shí)地，從根本抓起，真正解決基礎(chǔ)理論問題，并在基礎(chǔ)教育以及專業(yè)教育中真正落實(shí)不斷完善。
1．d。d項(xiàng)不是“依據(jù)”，而是書法在當(dāng)代中國(guó)“獨(dú)特”存在的根源。
3.b。從原文看，“現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為之解圍”的直接結(jié)果應(yīng)是要求漢字“拼音化的浪潮”消失而非“長(zhǎng)期不能與西方拼音文字相提并論”。
最佳路徑閱讀短文答案最佳路徑閱讀理解及答案篇四
現(xiàn)如今，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚(yáng)棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的鴿子短文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
它們的“臥室”很講究，是個(gè)兩層樓房，上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認(rèn)識(shí)似的。有一次，我把上層的一只放到下層，把下層的一只放在上層。嗬！這下可熱鬧了，兩對(duì)鴿子打起來了。你用嘴啄我的身子，我同翅膀打你的頭，結(jié)果，你啄我打兩敗俱傷，我只得把它們各自送回自己家里。
兩對(duì)鴿子漸漸長(zhǎng)大了，兩只母鴿都生蛋了，這下忙壞了公鴿子，它給母鴿子找食。不到一個(gè)月小鴿子孵出來了。黃燦燦的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的.嘴，細(xì)細(xì)的腳，活像一只只小鴨子。我覺得挺有意思，就伸手想去模一下鴿子毛，我的手還沒碰到小鴿子，就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。朱伯伯走出來看到這個(gè)情景，對(duì)我說：“母鴿子最愛自己的孩子，就像媽媽愛你一樣。你去碰它一下，母鴿子以為你要傷害小鴿子，它就要啄你了。”我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
??！小鴿子，你真有意思！
1、用線把左右兩組詞語(yǔ)搭配起來。
雨點(diǎn)般的 羽毛
寶石般的 小嘴
金黃的 小眼
紅紅的 小腳
2、概括第一，二，三小節(jié)的意思。
第一小節(jié)：______
第二小節(jié)：______
第三小節(jié)：______
3、文章最后一句話的作用是（）
a、總結(jié)全文的內(nèi)容。
b、點(diǎn)明文章的中心思想。
c、交代事情的結(jié)果。
4、最后一句中的“小鴿子”是指（）
a、沒有長(zhǎng)大的鴿子。
b、文章中的兩對(duì)鴿子。
c、指所有寫到和沒寫到的鴿子
d、文章中寫到的兩對(duì)鴿子的孩子。
5、文章中的鴿子很好斗，從文章中可以看出這一點(diǎn)的句子有（）
a、一上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認(rèn)識(shí)似的。
b、你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的頭。
c、我的手還沒有碰到小鴿子，就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。
d、那雙亮得像寶石似的小眼，總是不停地忽閃著，好像隨時(shí)提防誰(shuí)來侵犯它似的。
1、雨點(diǎn)般的羽毛；寶石般的小眼；金黃的小嘴，紅紅的小腳。
2、鄰居朱伯伯養(yǎng)了四只美麗的鴿子。鴿子很認(rèn)窩。可愛的小鴿子受著母鴿全身心地保護(hù)。
3、a
4、b
5、b
最佳路徑閱讀短文答案最佳路徑閱讀理解及答案篇五
語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面是小編為大家整理的雪短文閱讀答案，歡迎閱讀。
飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蹁躚(xiān)起舞，像鳥一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白啊。親吻著久別的大地，擁抱著可愛的故土。啊，北國(guó)的第一場(chǎng)雪!
一別七個(gè)月，這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢?噢，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作雨滴，化作青霧，化作……犧牲了自己，滋潤(rùn)著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉(pīng)婷婷、裊裊娜娜，來到了人間，來到了祖國(guó)的北方。
北方的親人啊，哪個(gè)不對(duì)你思之情深?“千里冰封，萬(wàn)里飄雪”在冰封大地的.寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數(shù)九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。
我欣賞著一望無(wú)際的廣袤(mào)，潔白千里的冷峻，銀光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)瑕!
然而我更喜愛山區(qū)的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)翠，那山，那嶺，那樹，那林都酌上銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見清秀，于險(xiǎn)峻中見超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的雪海，你會(huì)馬上被自然創(chuàng)造的奇跡迷住，為之陶醉。
瑞雪兆豐年。當(dāng)積雪覆蓋冬麥的苗娃兒們的時(shí)候，誰(shuí)不看見那雪白驀地變成一片金黃，當(dāng)?shù)谝淮闻髀?，你悄悄的隱去，但隨后涌起的卻是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你。啊，雪!
1.短文中多次出現(xiàn)的“你”是指( )，這樣寫的作用是( )。
3.“那雪白驀地變成一片金黃”這句話的意思是( )。
1.短文中多次出現(xiàn)的“你”是指( 雪 )，這樣寫的作用是(人們對(duì)雪的喜愛和期盼之情)。
3.“那雪白驀地變成一片金黃”這句話的意思是(大雪是豐收的預(yù)兆，金黃代表著豐收)。
最佳路徑閱讀短文答案最佳路徑閱讀理解及答案篇六
《陋室銘》
1、《陋室銘》中能概括全篇主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、文中寫陋室環(huán)境清幽寧?kù)o的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。
3、課文中描寫陋室主人交友高雅不俗的句子是：談笑有鴻儒，往來無(wú)白丁。
4、文章最后幾句，總結(jié)全文，以南陽(yáng)諸葛廬、西蜀子云亭作類比。反映了作者以古人自況的思想境界，暗示陋室不陋。又引用“何陋之有？”畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，與篇首的“惟吾德馨 ”遙相呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室，不以為陋的高尚情操。
5、文章通過贊揚(yáng)簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和高潔傲岸、安貧樂道的生活情趣。
6、作者身居陋室，為什么借用孔子的話說“何陋之有”？
應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者安貧樂道的生活情趣。
《愛蓮說》
１、“我”獨(dú)愛菊的原因是什么？（用原文來回答）答：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
2、作者在篇末運(yùn)用感嘆的方式含蓄地表明了自己怎樣的人生態(tài)度？
答：他既不像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。
3、文中對(duì)愛花人進(jìn)行品評(píng)，點(diǎn)明題旨并最能概括蓮的高貴品質(zhì)的是哪一句？ 蓮，花之君子者也。
4、作者為什么在最后顛倒了原來敘寫三種花的順序，把牡丹放在最后評(píng)述？答：突出了愛牡丹的人數(shù)之多，表達(dá)作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)世風(fēng)的鄙夷與厭惡。
5、“牡丹之愛，宜乎眾矣”諷刺當(dāng)時(shí)怎樣的世態(tài)？
答：追名逐利、趨炎附勢(shì)世風(fēng)
6、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
7、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植
8、亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
9、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
10、蓮，花之君子者也
最佳路徑閱讀短文答案最佳路徑閱讀理解及答案篇七
①父親的日記本，鎖在抽屜里，更像是一本隱秘的家族史，我每次偷偷打開抽屜翻閱，重溫父輩艱辛勞作艱難求生的歷史，總是唏噓不已。
②高中時(shí)，父親成績(jī)優(yōu)良，尤愛文字，吹拉彈唱，樣樣都行。但爺爺?shù)臎]落地主成分，使他逃不掉回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的命運(yùn)。那時(shí)的父親也許心有不甘，所以他的日記本里，一邊很務(wù)實(shí)地記錄著如何栽培倭瓜的技術(shù)，一邊激情昂揚(yáng)地寫著標(biāo)語(yǔ)口號(hào)似的《論人生理想》。對(duì)此，奶奶很是憂慮，一把大火，燒掉了父親的書籍和藏品，只留下他鐘愛的口琴，這就將父親向往著外面世界的心，給徹底地?zé)秊閔uī jìn。
③于是，父親只能在鄉(xiāng)村尋找自己的出路。他在日記本里不只是記錄莊稼的種植，還有編織柳條筐的技術(shù)，治病救人的藥方。這樣三個(gè)不同的謀生技能，貫穿了父親的一生。在我們兄妹三個(gè)相繼出生以后，他需要做一些別的小生意，才能供我們讀書。同時(shí)，他依然盡職盡責(zé)地做著一個(gè)農(nóng)民，在應(yīng)該上交公糧的時(shí)候，帶上我去交公糧。我整個(gè)的年少時(shí)光，似乎都植滿了坐在板車上由父親拉著去糧庫(kù)的記憶。那時(shí)的父親，相比起結(jié)婚前，已經(jīng)慢慢沉淀下來，開始接納自己成為農(nóng)民的事實(shí)。
④父親的日記本里，還記錄著一些討債者，和他被人欠下的柳筐的費(fèi)用。我能夠記得起一個(gè)與父親一樣痩弱的男人，每逢過年，便攜了鋪蓋卷來到我家，不聲不響地等父親給錢。他從來不跟父母吵鬧，自顧自地在我們做好了飯時(shí)，拿來凳子和碗筷悶頭吃飯，而在夜晚來臨時(shí)，又在廂房里打好地鋪，倒頭睡覺。而我的父親，也與他一樣，在年關(guān)到來時(shí)，卷了鋪蓋去別家討債，常常這個(gè)討債的男人熬不住走了，父親還奔波在一家家討債的路上。討來的錢，除了歸還欠款，父親也一筆一筆地存錢，無(wú)論多寡都是銀行定期，一年兩年三年五年，那是一個(gè)農(nóng)民對(duì)安全感的存儲(chǔ)，他用這樣的方式，與生活講和。
⑤幾年后，父親進(jìn)城幫人疏通下水道掙錢。全家住在一個(gè)每月40元租金的破舊小院里。記得剛剛搬進(jìn)去時(shí)，母親看著裂了一條大縫的墻壁，傷心地哭了。父親買來石灰水泥，將那些破敗的地方，一點(diǎn)點(diǎn)地修補(bǔ)起來，又在泥濘的院子里鋪了一條紅磚小路，還換了一個(gè)好看的鐵門，讓這個(gè)收破爛的人都不想租住的院子，現(xiàn)出一點(diǎn)樸實(shí)的生機(jī)。我們?cè)谶@個(gè)縣城的角落里，一住便是五年，而父親的日記本里，也記錄了五年來每一筆疏通下水道的收入，二十，三十，五十，一百，二百……它們水滴一樣，匯成一桶一桶帶著房檐上泥沙的水，并最終積攢到購(gòu)買一套產(chǎn)權(quán)房的首付款，讓我們一家，自此真正地在縣城里可以挺直了腰桿生活。
⑥那個(gè)時(shí)候的父親，幾乎不再看書，也不寫日記了。偶爾，他閑下來，會(huì)打開一些收購(gòu)來的廢書報(bào)紙，看到一些心靈雞湯類的人生格言，就摘抄幾句;或者是拿出口琴，吹著我們誰(shuí)也沒有聽過的老歌。窗外的雨沿著長(zhǎng)了青苔的房檐滴滴答答地落下,父親在寂寞中吹口琴、記賬、寫下一些零碎的只言片語(yǔ)。沒有人與他交流，即便是母親，也不曾真正地理解過他。生活從那些關(guān)于國(guó)家、革命的激情思考，徹底地成為簡(jiǎn)單的數(shù)字和賬簿。
⑦而父親依然將他的口琴和日記本，像存折一樣緊緊地鎖在抽屜里，就像鎖住一個(gè)家中所有人都不會(huì)告知的秘密。
(選自20xx年9月《文匯筆會(huì)》，作者安寧，有刪改)
20.根據(jù)拼音寫漢字。(2分)
huī jìn( )( )
21.第④段寫瘦弱男人到我家討債的目的是：(1) ;
(2)____________________。(4分)
22.第⑥段畫線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
23.下列對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是：( )(3分)
a.文章標(biāo)題“父親的日記本”貫穿全文，是文章的線索。
b.本文主要表達(dá)了“我”對(duì)父輩艱辛勞作艱難求生的歷史的感傷。
c.父親日記內(nèi)容由“理想”變?yōu)椤皵?shù)字”，表現(xiàn)了父親的沉淪與墮落。
d.文中多次寫到父親與口琴，表明父親是一個(gè)高雅的人。
24.聯(lián)系全文，細(xì)讀第⑦段，說說結(jié)尾的妙處。(6分)
答
20.灰燼
21.(1)表現(xiàn)了“我”家生活的拮據(jù)(1分)
(2)通過寫瘦弱男人討債時(shí)的苦熬狀態(tài)，來表現(xiàn)父親在外討債的艱辛，體現(xiàn)他為這個(gè)家庭的付出(3分)
22.環(huán)境描寫;渲染了清冷、孤寂的氛圍;烘托出父親無(wú)人理解的寂寞和精神上的孤獨(dú)。
23.a(b給2分)b“歷史的感傷”錯(cuò)，屬于夸大與拔高的理解。c“表現(xiàn)了父親的.沉淪與墮落”錯(cuò)?！袄硐搿弊?yōu)椤皵?shù)字”是生活使然。d“表明父親是一個(gè)高雅的人”錯(cuò)?？煞治觥案赣H在寂寞中吹口琴”等 句，表現(xiàn)父親對(duì)精神生活的追求與珍視。
24.內(nèi)容上：本段寫了緊鎖他的口琴和日記本秘不示人。表現(xiàn)父親對(duì)精神生活的追求與珍視;表達(dá)“我”對(duì)父親艱辛一生的理解與感傷(共3分，一點(diǎn)1分)。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題和幵頭，成為文章的一條線索，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)。表達(dá)效果：點(diǎn)明了文章中心，留給讀者思考和回味。(1分)
最佳路徑閱讀短文答案最佳路徑閱讀理解及答案篇八
模擬試題
（二）【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1、拼音與識(shí)字
（1）按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，“t”排在（）位。
（2）“鼎”字共（）畫，按音序查字法，應(yīng)查大寫字母（）；按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫，讀音（）。
（3）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。a、這些文件你應(yīng)tuǒ（）善保管。
b、我們不應(yīng)nuè（）殺野生動(dòng)物。
c、那位老人的書法蒼勁（）有力。
d、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（）舟。
2、詞語(yǔ)和句子
（1）按要求寫成語(yǔ)和句子。
a、帶有反義詞的成語(yǔ)；大驚小怪、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
b、帶有數(shù)字的成語(yǔ)；三心二意、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生給下面的句子“治病”。（在原句上改）a、少先隊(duì)員應(yīng)帶頭遵守交通次序。
b、五年級(jí)，使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
c、下大雨，我也要按時(shí)上學(xué)。
d、講究衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會(huì)發(fā)生。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下列各題。
（3）《七步詩(shī)》中能夠直接抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩(shī)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、閱讀
（1）在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是這兩門課上，我也受到過申斥。
在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某種道理。
a、這兩段話選自《
》。
c、“寬嚴(yán)之間”一詞中，“寬”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“嚴(yán)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“某種道理”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人有最基本，最原始的快樂。
豐盛的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細(xì)嚼，固然快樂；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。
人還有特有的快樂。
人更需要精神上高層次的快樂。
扶盲人過馬路，幫孤寡老人做些事，把儲(chǔ)存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人民，這該是多么高尚的快樂。
》
b、作者談最基本、最原始的快樂抓住了（）和（）兩方面。
c、聯(lián)系上下文說說詞語(yǔ)的意思。
d、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子。
e、你一定感受過“高層次的快樂”，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說明。
【試題答案】
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1、拼音與識(shí)字
（1）按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，“t”排在（20）位。
（2）“鼎”字共（11）畫，按音序查字法，應(yīng)查大寫字母（d）；按部首查字法，應(yīng)先查（目）部，再查（6）畫，讀音（dǐng）。
（3）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。a、這些文件你應(yīng)tuǒ（妥）善保管。
b、我們不應(yīng)nüè（虐）殺野生動(dòng)物。
c、那位老人的書法蒼勁（jìn）有力。
d、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（piān）舟。
2、詞語(yǔ)和句子
（1）按要求寫成語(yǔ)和句子。a、帶有反義詞的成語(yǔ)；大驚小怪、東張西望 b、帶有數(shù)字的成語(yǔ)；三心二意、七上八下 c、形容風(fēng)景優(yōu)美的成語(yǔ)；山明水秀、鳥語(yǔ)花香 d、形容人品質(zhì)高尚的成語(yǔ)；舍己為人、大公無(wú)私（2）請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生給下面的句子“治病”。（在原句上改）a、少先隊(duì)員應(yīng)帶頭遵守交通秩序。
b、經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
c、就是下大雨，我也要按時(shí)上學(xué)。
d、只要講衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會(huì)發(fā)生。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下列各題。
二、閱讀
（1）在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是這兩門課上，我也受到過申斥。
在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某種道理。
a、這兩段話選自《難忘的啟蒙》。
b、“強(qiáng)項(xiàng)”指的是作文和寫字，“申斥”的近義詞是斥責(zé) c、“寬嚴(yán)之間”一詞中，“寬”指的是那就是翻譯官上的日語(yǔ)課。即使逃課，老師們也是不管的，“嚴(yán)”指的是對(duì)“我”學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格?！澳撤N道理”指的是學(xué)習(xí)我們國(guó)家自己的語(yǔ)言，而不學(xué)日文。
d、寫出第一自然段的主要內(nèi)容：我的強(qiáng)項(xiàng)也受到過老師的批評(píng)。文中的“我”不明白老師批評(píng)的含義就去問，說明作者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍，平時(shí)你是怎么對(duì)待作文批語(yǔ)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出來。答案：略。
人有最基本，最原始的快樂。
豐盛的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細(xì)嚼，固然快樂；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。
人還有特有的快樂。
人更需要精神上高層次的快樂。
扶盲人過馬路，幫孤寡老人做些事，把儲(chǔ)存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人民，這該是多么高尚的快樂。
擁有一顆愛心，時(shí)刻不忘給周圍的人送去快樂的人，他是快樂的使者，他自己也得到了永久的快樂。
a、給短文加個(gè)題目《快樂不同》
（答案不統(tǒng)一）
b、作者談最基本、最原始的快樂抓住了（吃）和（玩）兩方面。c、聯(lián)系上下文說說詞語(yǔ)的意思。
分歧：對(duì)某事不同的看法。重歸于好：又像原來那樣好了。
d、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子。
e、你一定感受過“高層次的快樂”，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說明。答案：略。
（一）生命的問句 文/田彩虹
一棵有毒的樹矗立在路旁。
第一種人大老遠(yuǎn)看見了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會(huì)中毒。
第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。
第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四種人在看見這棵樹的時(shí)候，會(huì)說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。
你認(rèn)為人生是什么呢？如果有一個(gè)造句，“人生是……”或“人生像……”，你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢？用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文或進(jìn)行造句，不需要修飾成優(yōu)美的語(yǔ)句?！拔业拇鸢甘侨松鐟颉?，一位看起來吊兒郎當(dāng)，凡事不在乎的男士可能會(huì)這樣說。
“從小我看著爸爸媽媽為這個(gè)家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的?！奔词惯@位女學(xué)員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案?！叭松且粓?chǎng)無(wú)休止的競(jìng)賽”，這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當(dāng)年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當(dāng)兵。
還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵惘，但回答這個(gè)問題的學(xué)員，似乎有著很深的無(wú)奈。
人生到底像什么？這的確是個(gè)見仁見智的問題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。我們對(duì)人生的詮釋，其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。
于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角；有些人雖然會(huì)賺錢，但卻始終留不住錢；有些人最擅長(zhǎng)演出的就是悲劇英雄。
還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個(gè)──為別人活，完全沒有自我。“人生永遠(yuǎn)是朝向你所思考的方向前進(jìn)”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對(duì)待，就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。
答：⑴“一棵有毒的樹”比喻__________________
⑵“完全沒有自我”的含義是__________________ 2．分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括四種人的特點(diǎn)。
答：____________________________________ 4．下列對(duì)文章的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）
a.本文對(duì)“生命”問題進(jìn)行探索，內(nèi)容大膽而又有吸引力，表現(xiàn)出作者博大的胸襟。
b.作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹為載體，借助生活中常見的生命現(xiàn)象，使這一抽象命題具體化。
c.本文開頭描述四種人對(duì)有毒的樹的不同心態(tài)是為了鋪墊下文對(duì)“生命”問題的設(shè)問。
d.文章開頭提到四種人，作者顯然否定前三種人的作法而肯定第四種人的作法。
1.生命中的困難或危機(jī)；沒有自己的個(gè)性和自我價(jià)值。2.逃避；抗掙；慈悲；創(chuàng)造發(fā)明。
3.不同的觀點(diǎn)都有真切的生活經(jīng)歷作為明證。4.d、e。
（二）平分生命
①男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。
（2）然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi) 但不輸血妹妹就會(huì)死去。
③作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑤醫(yī)生想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩作出的決定是付出一生的勇敢，并下定了死亡的決心。
（6）醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說“放心吧，你不會(huì)死的，輸血不會(huì)丟掉生命。（7）男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？（8）醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起了胳膊----剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說，“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活30年！”。
（9）所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類最無(wú)私純真的諾言。
l．從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？
請(qǐng)概括回答。
第一件事：_______________________ 第二件事：_______________________ 2．第（1）段中畫線句子運(yùn)用了_____的描寫方法，“男孩”眼中會(huì)“放出光彩”是因?yàn)開____。
4．想像要合理，符合人物的身份及年齡特點(diǎn)，能圍繞男孩愛妹妹勝過愛自己，想救妹妹的命去發(fā)揮即可。
