一鍵復制
總結是對我們所經(jīng)歷的一切進行記錄和總結的過程。如何提高記憶力和學習效率總結范文中的優(yōu)點和不足，可以讓我們更加客觀地看待自己的表現(xiàn)和成果。
小學班主任德育工作論文模板篇一
1.不明確的德育目標。
新課程中曾明確指出：教師要借助德育活動來進行教育活動，從而可以完善學生的道德品行。但是在開展德育工作的過程中，很多班主任并沒有確定合適的目標，也沒有真正將德育工作的作用發(fā)揮出來。還有一些高中班主任自身缺乏一定的責任感，他們并沒有真正關心每一位學生，這就導致學生與老師之間的距離越來越遠。為了能夠改變這種情況，這就要求學校要提高教師的入校門檻。
2.較為落后的德育內(nèi)容。
德育教育也有內(nèi)容，具體的內(nèi)容如下：道德規(guī)范、政治準則等。然而愛國主義、道德以及理想等教育是中小學德育教育的主要內(nèi)容。但是這些內(nèi)容卻沒有被老師與學生所理解，因此高中班主任要深刻理解這些德育教育的內(nèi)容，從而可以順利完成德育教育的目標。在德育教育工作中，高中班主任要借助一些典型的例子來告誡學生哪一些行為可為，哪一些行為不可為，從而提高學生明辨是非的`能力。
3.師生之間缺乏溝通眾所周知，在教學過程中，教師應該加強與學生之間的聯(lián)系，從而可以真正獲得學生的信賴。有一些高中班主任擁有豐富的學識以及豐富的人生經(jīng)驗，但是這些老師卻缺乏關心每一位學生的熱情，這些老師并不關注學生的德育，他們更加重視學生的成績，這種錯誤的觀念會讓學生與教師之間的距離越來越遠。所以高中班主任要給與學生一定的關心，還要耐心地對待后進生，讓他們真正感受到老師的溫暖。
1.重視與任課老師的溝通，一起完成德育工作。
我們都知道，德育工作不同于其他的工作，此項工作是一項具有社會性特點的系統(tǒng)工程，通常情況下要借助學校、社會、家庭這三方共同來完成此項工作。高中班主任在德育工作中要重視與任課老師之間的溝通，為了能夠全面把握每一位學生的學習情況以及課堂上的表現(xiàn)情況，這就要求班主任要與任課老師及時溝通，從任課老師那里了解到每一位學生的各科成績，了解到他們在課堂上的表現(xiàn)。在平時的教學過程中，任課老師也要關心每一位學生、鼓勵每一位學生，增強學生學習的信心。如果任課老師在課堂上僅僅講解相關的理論知識，卻沒有與學生進行互動，久而久之學生對這門課的興趣會逐漸降低，因此任課老師也要加強自身與學生之間的溝通，在溝通過程中獲得學生的信任，并且也就會讓更多的學生產(chǎn)生學習的欲望。
2.完善班干部建設，利用榜樣來開展德育工作。
在整個班級中，班干部是其他學生的榜樣。所以高中班主任要樹立班干部的榜樣形象，并且要嚴格要求班干部，從而以班干部的一舉一動來約束其他學生的行為。在學生心目中，班主任、班干部的言行舉止都是非常重要的。假如班主任、班干部的行為舉止不得當，那么其他的學生會效仿這些不得當?shù)男袨?。所以班主任、班干部要嚴于律己，?guī)范自身的行為，從而可以在潛移默化中規(guī)范其他學生的行為。
3.憑借良好的形態(tài)來教育“問題生”
高中班主任要想做好德育工作，其必須要正確對待“問題生”。在日常管理工作中，班主任經(jīng)常會遇到一些不服從管教、逆反心理特別嚴重的學生，當遇到這些學生的時候，有的高中班主任會選擇放棄，然而有的班主任會用獨特的方法來管理這些學生。其實這些學生的逆反心理對改進班主任的德育工作具有一定的作用。第一，對于這些逆反心理極為嚴重的學生而言，他們最討厭的就是說服教育，如果此時班主任仍然搬出一些大道理來教育他們，這會讓他們產(chǎn)生厭煩心理。因此高中班主任要反省自身，尋找有效的方法來教育這些學生，這就導致德育工作更加具有針對性。第二，有一些看似逆反的行為其實對完善班規(guī)等具有一定的作用。所以高中班主任應該及時與這些學生的家長溝通，在溝通過程中了解學生在成長過程中所經(jīng)歷的事件，分析他們產(chǎn)生逆反心理的原因，然后對癥下藥，這樣做不僅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高，還可以達到完善學生品行的目的。
綜上所述，高中班主任在開展德育工作時，要做到一視同仁，并且還要給與學生一定的關心，讓學生從心底里真正喜歡上自己。與此同時高中班主任要幫助學生分析他們自身存在的問題，并且要給他們一些建議，讓他們重新認識自我。
小學班主任德育工作論文模板篇二
在德育工作中，班主任應意識到榜樣的重要意義，為學生樹立一個良好的德育典范。在實際的教學活動中，班主任應身體力行，把握好自己的行為規(guī)范和價值觀，對學生進行德育教學時，應保持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、溫和的相處之道，在德育教學中對學生提出的要求，首先自己保證做到，從而才能提高自己在學生中的信服力，促進后續(xù)教育工作的順利開展。例如在學校中，針對扔垃圾這件生活中的小事情，教師不僅需要在德育工作開展中對學生提出相關要求和教育，還應在實際的生活中，自己做到不亂扔垃圾，從而讓學生在日常生活中主動改掉亂扔垃圾的習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣。這種身體力行的教學方式遠比片面的說教更有教學價值，也更能達到教學目標。
2.2拓寬德育教育空間。
需要明確的是，學生不僅是在學校接受教育的主體，同時也是家庭和社會中的一員。因此，可以將學校的德育活動看作是學生的直接德育教育，學生在家庭和社會生活所接受到的德育教育看作是間接德育教育?；诖?，班主任應充分考慮到學生在社會和家庭中的生活實際，利用其優(yōu)勢來進行更全面多元的德育教學。比如班主任可以根據(jù)學生不同的生活地區(qū)，與學生的家長進行聯(lián)系，針對學生的德育教育工作進行有效溝通和計劃?？梢宰寣W生不僅在學校中接受德育教育，同時也可以無縫連接家庭教育和社會教育，提高德育工作的實效性。
2.3充分利用實踐活動的優(yōu)勢。
由于部分初中生已經(jīng)開始住校，因而很多時間都在學校中度過，再加上本身社會實踐機會不多，因而對社會的認識還不全面，社會實踐經(jīng)驗較少，對于思想品德的學習更談不上興趣?；诖耍嘀魅慰梢酝ㄟ^實踐活動激發(fā)學生對思想品德學習的積極性，讓學生有更多機會接觸社會，從而對社會的認識更深入，促進德育工作教學目標的實現(xiàn)。例如在實際的教學過程中，班主任可以組織學生清掃校園垃圾或者幫助自己家附近的環(huán)衛(wèi)工人清掃道路。通過這樣簡單而有意義的教學實踐，不僅可以有效培養(yǎng)學生的責任意識和環(huán)保意識，還能夠提高學生參與教學活動的積極性，從而推動德育工作的開展。除此之外，通過這樣的無私奉獻，還能得到社會的認可與贊揚，從而讓學生獲得成就感與自豪感，更加激發(fā)學生的德育實踐積極性，讓學生更能明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，讓學生在獲得社會體驗的同時學會對他人的尊重。另外，學校也可以利用節(jié)假日進行實踐活動的開展，例如清明節(jié)掃墓，建軍節(jié)、建黨節(jié)參觀有關博覽館、愛國主義為主題的教育基地等等，讓學生在進行德育知識吸收的同時，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷等等，從而促進學生的全面發(fā)展。
3結語。
在初中的德育工作開展過程中，班主任的德育工作效率問題，將直接關系到學生的綜合能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。想要更好地實現(xiàn)教育目標，提高教育水平，我們有必要針對當前的德育工作探討實效性問題，找到阻礙德育工作進展的根源，對癥下藥，推動我國初中階段德育工作實效性的提高。目前，初中班主任德育工作的開展還存在諸多問題，還需要廣大教育者的共同努力來進行應對。
參考文獻：
[2]張燕.潤物無聲用愛心播種希望――淺談初中班主任德育教育工作[j].新課程(教研版),,(6):184.
小學班主任德育工作論文模板篇三
農(nóng)村小學德育工作一直受到各界的關注，因為學生生活環(huán)境和學習環(huán)境的影響，學生的生活習慣以及行為習慣都存在著一定的問題，使學校德育工作的開展有一定的壓力。因為農(nóng)村經(jīng)濟相對較落后，許多學生的父母都會外出打工，這也就造成一些留守兒童在平時缺乏父母的照顧和管教，使學生的表現(xiàn)過于懶散，有的學生因為是由孩子的爺爺奶奶照顧，造成對孩子的過分溺愛，而使孩子變得任性。同時，因為農(nóng)村的教育水平普遍不高，使學生素質(zhì)也參差不齊，這些因素使學生的行為舉止都有很大的問題，為學生德育工作的進行帶來了很大的壓力。
農(nóng)村德育工作的實施，需要的是教師與學生的配合，因為農(nóng)村德育工作現(xiàn)狀的關系，德育工作的進行不僅僅要體現(xiàn)在平時的教學中，還要在其他時間對學生進行優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，例如，可以在平時做黑板報的時候，將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等讓學生寫在黑板上，這樣，學生每天都能夠?qū)W習這些傳統(tǒng)文章中蘊含的做人的道理，學生就會受到這些文化的影響，慢慢地也會使自己改變。教師在平時可以組織一些活動，例如，在植樹節(jié)去植樹，勞動節(jié)要求學生幫助自己的家人勞動，讓學生能夠身體力行地去貫徹這些品質(zhì)，通過教師的教導和學生的親身體驗，學生會不斷地端正自己的態(tài)度，從而影響自己的行為，慢慢地學生的行為舉止也就會得到改善。
總之，農(nóng)村小學德育工作的進行，不僅需要教師有自己的一套方法，更重要的是要從學生的角度出發(fā)，在無形中影響學生，使學生有良好的言行，并得以健康成長。
小學班主任德育工作論文模板篇四
摘要：當前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗不足、學校不夠重視和家庭的教育實踐活動缺乏等諸多困難，開展德育教育具有很大的難度。因此,在初中德育教育工作中，教師應該借助班級例會拉近與學生的距離，通過學科教學提高德育教育的質(zhì)量,借助各類實踐活動增強學生的學習體驗。
關鍵詞：德育教育;班級活動;困境。
近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開展，促使人們將更多的注意力投入到學生的德育教育中。德育教育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對于學生的終身教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的意義。我們的初中教師應該重視當前初中德育教育的困境，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學方法，實現(xiàn)學生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
1當前初中德育教育的困境。
1.1教師的德育經(jīng)驗不足。
我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學歷的師范類教育，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平都挺高的，但是對于開展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質(zhì)。一方面，一些教師不能將自身的素質(zhì)與時代對于德育教育的要求達到一致，不能將國家對于學生的期盼落實到具體的德育教育工作中，導致學生對于德育學習只能是淺嘗輒止。另一方面，有些德育教育教師的年齡偏大，他們對于當下學生社會和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解，不能結合學生的社會實踐工作做到有效的德育教育滲透，導致德育教育猶如隔靴搔癢，不能向?qū)W生傳導正確的德育信息。
1.2學校不夠重視。
長期以來，傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學帶來很大的沖擊，導致很多學校和家長將學習集中于練習配套考試習題和考試試卷上，忽視了德育教育工作的重要性，對于課堂教學中的德育滲透長期處于忽略狀態(tài)。在學科教學中，學校往往通過考試成績、班級升學率來衡量各個學科老師的教學能力，將德育教育放在可有可無的地位，單方面的教學壓力導致教師一再壓縮課堂德育滲透的時間，也導致學生無心感受德育教育，這樣的狀態(tài)無法保證德育教育的效率。此外，家庭的教育實踐缺乏也不容忽視。需要家庭密切配合學校的德育教育，加強學生的'德育教育引導工作。
2初中德育教育的創(chuàng)新措施。
在初中階段，班級例會是班級管理和教學溝通的有效途徑，也是開展德育教育的重要陣地。在初中班級例會中一般包含周例會和月例會兩種形式。教師在周例會中在點評班級學生一周的學習表現(xiàn)和傳達學科教師的意見反饋后，應該結合學生的學習狀態(tài)和思想品質(zhì)開展必要的德育教育，指導學生采取積極的心態(tài)面對課堂學習中的困難，提高學生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心，從而能夠養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和健全的情感交流機制。此外，在月例會的班級例會中，教師應該加強德育教育與學生生活實際的有效聯(lián)系，積極選取這個月中發(fā)生的社會新聞和德育教育要點，結合學生的生活體驗和社會體驗，開展有針對性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升，有效消滅學生身上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義和“學習無用論”的思想觀念，加強教師和學生家長的溝通交流，在月例會上對于在德育學習中表現(xiàn)突出的學生進行點名表揚，鼓勵先進生，敦促學困生，從而達到全班德育教育的有效提升。
我們的初中各個專業(yè)課程教學內(nèi)容都是經(jīng)過教育部專家、文學工作者和各類專家共同研究、探討擬定的，它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況，更加注重對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在初中各個學科的教學中，初中教師更加應該提高針對德育教育工作的重視程度，應該認真結合各個專業(yè)課程的教學特色，引導學生在課堂學習之余，積極進行德育學習工作，實現(xiàn)教學和德育工作的雙豐收。例如：在初中政治課堂教學中，教師應該加強法律法規(guī)教育、社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，提高學生做好社會主義接班人的思想意識；在初中歷史課堂教學中，教師應該多給學生講解中國歷史上的愛國主義者和愛國主義事件，引導學生樹立崇高的思想品質(zhì)和堅定的責任意識，牢固樹立愛國愛黨、服務于民的思想品質(zhì)。
2.3借助實踐活動搭建德育平臺。
初中生在學校中的德育教育和實踐活動相對有限，他們更多的時間和精力都投入到家庭和社會生活中。因此，在初中階段開展德育教育工作，一定不能忽視學校、家庭和社會三個層面所實施的多樣化實踐活動，從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺，將德育工作落實到學生學習和生活中的方方面面。
3總結。
新形勢下，初中生與社會生活中的接觸越來越頻繁，這在很大程度上影響著學生的思想品質(zhì)、行為方式、核心價值觀等，所以學校、社會和家長應該正視當前初中德育教育的困境，采取切實有效的實踐措施，保證初中德育教育工作的時代性和多樣化，從而敦促初中德育教育工作的有效開展。
參考文獻：
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小學班主任德育工作論文模板篇五
要認識到德育工作的關鍵之處，既是樹立學生的道德理想觀念，又要培養(yǎng)學生文明、守紀的行為習慣。小學教育是正規(guī)系統(tǒng)教育的起點，貫穿整個少年階段，對人的一生起到非常重要的作用，小學班主任教師在講授知識的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的新時代，教育家把“素質(zhì)”用一句話簡單解釋為:走出校門學生們身上所剩下的東西。真是言簡意賅，德育就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，是除了知識能力以外的因素，是貫穿人的一生的。一位教育專家說過:每個人對知識的學習能力是不一樣的，有早晚快慢之分，都有自己獨特的學習曲線，如果在短時間內(nèi)提高學習成績，也許不是件難事，但是改變一個人的生活行為習慣，改變一個人的思想則是很難的，江山易改本性難移，說的就是這個道理。因此，在學生的啟蒙教育階段，在學生形成初始的人生觀價值觀的過程中，必須要把德育工作放在首位，使之貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓祖國未來的建設者，邁好人生第一步，成為未來社會棟梁之材，至少多一份安定和諧。
二、建立充滿愛心、平等和諧的師生關系。
熱愛學生，尊重、欣賞學生是做好德育工作的出發(fā)點，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，懂事早，敏感且有較強的自尊心，需要老師、家長細致的關心和尊重。班主任首先得把他們當成自己的孩子一樣，這樣才能充滿愛心，另外還不能僅僅把他們當作孩子看待，還要和學生建立平等的師生關系，就是自己犯錯誤也要勇敢地承認。所以，班主任在日常的班級管理工作當中，要一視同仁，不偏不倚，不能因為成績好就給予過分的關注，而對于成績較差的同學就苛刻求全。而要平等地對待全體同學，只有這樣每個學生才能都感受到被尊重、關心。學生感受你尊重、愛護他們，就會自然樂于接受老師的教導，才能保障班主任順利開展各項德育工作。
三、教師要提高道德修養(yǎng)，成為學生的典范。
德育工作不同于文化知識的教育，有其特殊性，不是一蹴而就、拔苗助長式的過程，班主任的作用非常關鍵，除了作為教師傳授學生知識以外，還擔當著班級管理的責任，是學生學校生活的組織、指導者。所以，作為班主任，要加強自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)的學習。課余時間要進行繼續(xù)再教育學習，提升自身文化素質(zhì)，鉆研業(yè)務，對教材重點、難點知識把握得當，對相關課外知識更要廣泛了解?？傊?，班主任教師承擔著更多的責任，一定在政治思想、道德品質(zhì)、文化素質(zhì)等方面都要加強學習，才能夠以身作則，做學生的典范、表率，言傳身教去影響學生、感染學生，給學生樹立一個良好的`楷模。教師是學生靈魂的工程師，首先要求自己要有高尚的道德情操，之后再談以德治教，以德育人，近年披露的虐待、猥褻小學生案件，都一再說明無德無以為師，對學生的傷害比其他人更大、對學生一生的影響巨大。老師必須嚴格用師德規(guī)范來約束自己，忠誠教育事業(yè)，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先必須做到，工作中把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，嚴格遵守，做一名合格的教育工作者、合格的班主任。
四、掌握恰當?shù)呐u教育方式。
現(xiàn)代社會中，人際交往要注意的是，在不同的地點，不同的時間，針對不同的對象，說出恰當?shù)脑?。同樣班主任在管理中，教育學生時也要注意時間、地點，事情的輕重緩急，運用恰當?shù)姆椒ń逃龑W生。班主任在班級管理工作中，批評學生時要遵循先抑后揚，適度、得當?shù)脑瓌t。俗話說:“無規(guī)矩，不成方圓”，學校班級的管理更是如此，在批評中要注意語言的技巧性，采用恰當?shù)难赞o，先表揚，后批評，通過婉轉(zhuǎn)、溫和的語氣等。批評本身就是一種人的思想行為的否定，盡量不用消極的、過激的語言，一定要把握好自己的情緒，否則會引起學生的抵觸情緒，但是對于學生的不良思想、行為舉止，要果斷采取措施，決不姑息。對不遵守校規(guī)校紀的學生，輕微的錯誤，班主任可對學生進行量化的管理，適度批評，可以對其進行單獨談心，肯定其優(yōu)點，讓學生在和善的氛圍下，用針對性的語言，舉出具體事例指出學生的不足之處，讓學生主動承認錯誤，認識到錯誤，進行反省，讓學生心悅誠服，避免了在全體同學面前對其批評，造成學生自卑，同時會對老師有抵觸情緒，難以真正接受老師的批評教育，只有這樣才真正起到教育的作用、效果。對于嚴重違紀的行為，也要保持冷靜，控制情緒，不能說出有損師德的話。還有就是個別學生反復犯錯，犯了錯誤能夠承認，也能改正，但是過后還犯，極大地考驗著教師的忍耐力，對這種行為，要結合學生心理發(fā)展特征，要求班主任老師在進行批評教育時，溝通時要心平氣和，耐心細致，認識到小學生心理的不穩(wěn)定性，要有循序漸進的心理準備，要理解這種反復性，對小學生急于求成是不行的。
五、加強與家長溝通工作。
德育教育是系統(tǒng)且長遠的工程，沒有終點，永遠在路上，對小學生而言，單單依靠老師和學校是不夠的，還需要家長的密切配合。班主任能否處理好和學生家長的配合關系，將直接影響德育教育目標的實現(xiàn)與否。班主任與家長在德育教育目標上應該是一致的，都是想把孩子培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的有用之才，這是老師和學生家長合作的基礎，要重視家庭教育對學生的影響，班主任可以對個別學生進行家訪，把學生在學校的學習、行為情況通報給家長，還可向家長了解學生課余的生活狀態(tài)，利用《素質(zhì)報告手冊》和家長保持聯(lián)系，要求家長配合老師按學校要求進行教育，給學生營造出良好的家庭成長環(huán)境，德育教育的目的，是使學生具備日常生活中的良好道德行為，道德行為應是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的道德品質(zhì)，需要老師與家長密切配合?？傊?，班主任教師的德育教育工作是一項艱巨且長遠的工作，任重而道遠，每個教師在工作當中要多學習、多思考、多總結，用科學的、合理的教育方式方法開展工作，提高學生的全面綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)品學兼優(yōu)的棟梁之材，為中華民族的偉大復興出一份力。
小學班主任德育工作論文模板篇六
中專班主任在滲透對于學生的德育時一定要找準目標和方法，要采取更加靈活的方法，將德育滲透到學生平時學習生活的點滴中。這樣學生在接受班主任的這些教導時才會更容易，德育所能夠發(fā)揮的效果也會更加理想。
1.提升學生的綜合素養(yǎng)。
德育工作很有必要，有著非常重要的實踐意義，最典型的一個方面就是能夠提升學生的綜合素養(yǎng)。學生來到中專并不僅僅是為了學習知識技能，學生也是來受教育，形成更好的性格，掌握更多正確的為人處世的方式的過程，并且要能夠慢慢構建自己的價值觀念和事物的判斷與評價標準。這些往往都不是教師在課堂上進行知識教學時所能夠達到的目標，只有依靠教師靈活的滲透德育，對于學生展開有效引導，才能夠讓學生成長為更加積極健康的個體，并且提升個人的綜合素養(yǎng)。
2.營造融洽的學習環(huán)境。
良好的德育氛圍需要多方面的努力，需要教師、學生、家庭等團體的共同建設。開展德育活動是學校努力營造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過程中，作為領路人的教師，需要時刻關注自身的禮儀規(guī)范，言行合一，才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量，當學生看到美德，便會明白什么是真正的美。同時，美德具有動人心魄的魅力，美麗的言行品德能感染學生，讓學生以擁有美德為美，努力成為一個擁有美德的人。長此發(fā)展，學生將真正擁有美麗的情操，不斷磨煉自己，提高自己的能力，端正行事態(tài)度，漸漸學會良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知，感染更多的人。
3.推動社會和諧發(fā)展。
社會需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，注重德育工作，能有效地提高學生的綜合素質(zhì)。技術能力良好但思想消極的人才，常常沒有前進的動力，難以將自身能力全部展現(xiàn)出來。技術水平高但價值取向與大眾違背的人才，容易懈怠，不愿為社會發(fā)展貢獻自己的力量，甚至延緩社會發(fā)展進程。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學生，能有效提升社會發(fā)展的速度，增加人才資源的利用率。
1.教師應提升自身素養(yǎng)。
德育的有效展開，首先需要教師自身具備較好的個人品行，教師要有意識地提升自己的綜合素養(yǎng)，這樣才能夠給學生形成更好的榜樣，教師的教導內(nèi)容學生也更容易接受。首先，班主任在平時和學生的交往與溝通中一定要注意方法，要給予學生充分的尊重，構建平等的師生關系。同時，要多聆聽學生的心聲，了解他們在生活中遇到的問題，并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人，以及班主任和他人溝通交流的良好方式，這些都會潛移默化的帶給學生引導，會體現(xiàn)在學生的行為模式中。另一方面，班主任要不斷豐富自己，完善自己，可以多接觸當前的時事政治內(nèi)容，在和學生平時的交流中可以將這些熱點引入進來，以這些事件來鍛煉學生對于世界的理解與認識，拓寬學生的眼界，這會避免學生對于很多問題認識上的狹隘，也是德育的一個重要構成。
2.掌握德育滲透的有效方法。
德育在滲透時掌握正確的方法非常重要，這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實施一定不能一味地灌輸或者是提要求，教師要多留意學生平時的日常行為，看到學生身上欠缺的部分，再來有針對性地進行指導。比如，有的學生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流，尤其是在完成教師布置的合作學習任務時，完全無法有效和他人進行溝通合作。教師可以抓住學生身上存在的這個問題，給予學生技巧性的指導。在幫助學生意識到自己存在的這個問題的基礎上，讓學生確立改善的決心，這才是德育需要發(fā)揮的積極效果。
3.構建人性化的教育評價體系。
班主任很有必要對于學生構建人性化的教育評價體系，這可以為德育的展開提供非常好的輔助效果。對于學生的評價并不應當僅僅局限于課堂，局限于學生的學習表現(xiàn)，教師也要看到學生平時的生活表現(xiàn)，尤其是學生平時和他人的相處與溝通的方式，以及學生性格上的一些特點或問題。教師在評價學生時要采取更加人性化的方法，學生的優(yōu)點要充分指出來，學生的不足則應當技巧性的提出，在照顧到學生的自尊心的同時也讓學生意識到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進學生良好性格的形成，并且體現(xiàn)出德育對于學生的塑造效果。
三、班主任應腳踏實地，從小事做起。
班主任在展開對于學生的德育工作時一定要做到腳踏實地，從小事做起，這是很重要的一個德育實踐的原則。德育其實是一個比較寬泛的概念，涉及的內(nèi)容也較為瑣碎。教師在展開這項工作時需要細致的觀察學生日常的生活，留意學生的言行，熟悉學生的性格特點。同時，學生學習生活中發(fā)生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景，教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題，在過程中滲透對于學生的積極引導，讓學生明白和他人溝通相處的技巧，懂得如何成為更好的個體。教師只有從這些瑣碎的小事做起，才能夠更充分地體現(xiàn)出德育對于學生的引導，進而真正發(fā)揮出德育在塑造學生性格和人格上的積極作用。
小學班主任德育工作論文模板篇七
為了更好地滲透德育教育，班主任可以適當?shù)亻_展一些豐富多彩的集體活動，主要是通過集體來教育個體，這也是對學生進行德育教育的一種有效的教學方式。集體班級的活動內(nèi)容一般都比較的廣泛，而且形式也是多種多樣的，對轉(zhuǎn)化教育學生的德育行為有很強的推動力，集體活動有效開展還能夠促使學生們沿著健康的方向發(fā)展。學生也能夠通過一系列的活動，加深彼此之間的情感，在活動中建立深厚的友誼，促使大家都能夠和諧相處，互相幫助且互相愛護。為了促使德育工作都能夠有重點、有針對性，而且還能夠收到一定的實效性，班主任可以結合法定節(jié)日或者是一些傳統(tǒng)的節(jié)日，也可以是重大的歷史事件或者是一些紀念日等開展各種各樣的且活潑生動的主題教育系列活動。比方說“祖國的生日――愛國主義教育活動月”“學雷鋒活動”等主題教育。在開展這些活動時，班主任可以不失時機地加強對小學生的思想教育，讓學生們都能夠在實踐中，把學生們的道德認知自覺地轉(zhuǎn)化為良好的道德行為。
二、以美的行為教育學生。
對學生進行德育教育僅用語言是不夠的，既要言傳，也要身教，班主任在對學生進行語言之余，也還是需要對學生進行行為教育的。比如說，班主任要樹立良好的形象，讓學生有學習的對象，這樣也便于班主任在教育學生時，會被信服、接受班主任的教育。其次，班主任還要大力表揚學生身邊的好事，為學生樹立身邊的榜樣，讓全體學生都能夠可信可學，用學生的行為去教育學生，這樣也能夠有效地避免了說教的枯燥。比如說，可以表彰那些拾金不昧的學生。有些被表彰的學生在其它方面并不突出，但是班主任如果能夠大力宣傳，對他的肯定也是對他的.激勵，能夠促使他們也都能夠在其它方面取得進步。學生們也都能夠意識到：只要你做的事對他人、對社會是有益的，大家也就會認同你、贊許你。學生看到了，信服了，也就會積極地照著去做了。班主任對學生進行的道德教育，一旦得到他們的認可后，學生們的道德行為規(guī)范也就會慢慢地養(yǎng)成了。
三、對學生進行正確的情感和思想教育。
情感教育與道德教育是班主任德育工作的關鍵點，也是核心。班主任在上課或者是和學生在進行交流溝通的時候，要帶有真摯的情感與思想，要注重與學生之間的感情交流。班主任對全體學生進行噓寒問暖也是進行德育教育的一個有效方面，這既能夠提高班主任的親和力，還能增進班主任與學生之間的情感距離。除此之外，班主任還要多和任課教師交流、溝通，和任課教師一起對學生進行德育滲透，從而更好地做好班主任的德育工作。班主任在開展德育工作的時候也需要其他老師的配合，需要小學生們的配合，對學生的德育工作要用愛進行指導，這里的愛并不是一個單項的工作，而是集合了多種要素在其中。在對學生進行德育工作的時候，班主任要時刻以愛為前提為準則，來開展一系列的德育工作，只有這樣，才能真正地促使小學生都能夠健康快樂的成長。
小學班主任德育工作論文模板篇八
德育教育是幫助學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀以及基本行為道德規(guī)范的重要教學形式，與文化教學形成互補關系。班主任必須要深刻認知到現(xiàn)代德育教學面臨的新環(huán)境、新調(diào)整、新挑戰(zhàn)，必須要德育教學與班級日常管理融為一體，強化對班級管理制度、班委組織模式、日?？己伺c引導、自我建設與約束等工作的細致化、標準化、模塊化運作，讓德育教學真正成為現(xiàn)代中學教育的閃光點，發(fā)揮德育教學對學生個人素質(zhì)建設的積極作用。
一、強化對現(xiàn)代德育教育的認知深度，積極進行班主任管理能力拓展。
（1）樹立全面德育教學理念，促使學生學習、生活、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任應該樹立全面德育教學理念，尤其是應該從學生的學習、生活、個人基本道德素質(zhì)、日常行為規(guī)范等方面進行全面的教學引導，促進學生更好地融入到班級日常德育教學情境中來，并以班級行為規(guī)范、日常行為準則作為學生的學習生活指南，實現(xiàn)學生與德育教學之間的無縫對接，強化班主任在德育教學過程中的指導作用與管理職能，優(yōu)化現(xiàn)代中學德育教學的工作模式與教學形式。
（2）強化班主任老師的管理能力，做好班主任對現(xiàn)代教育理念與教學方法的精髓性掌握。為了做好中學的德育教學工作，還必須要不斷強化班主任老師的管理能力，重點應該放在對學生日常學習生活的行為規(guī)范管理以及培養(yǎng)學生遵紀守則意識上。班主任老師應該不斷學習現(xiàn)代教育理念與教學方法，吸收其中的精髓思想以及重要教學形式，有選擇地進行現(xiàn)代德育教學的教學情境設計，讓每一個學生都可以在德育教學過程中找到自我價值，實現(xiàn)德育教學促進學生綜合發(fā)展的目標。
（1）制定詳盡的班級管理制度，積極引導學生參與到班級管理實務中來。班主任老師應該制度詳盡的班級管理制度，其中就包括班級紀律規(guī)程、出勤紀律與考察標準、請假制度、違紀處罰制度等，保障每一項班級事務都有據(jù)可依、有度可查。同時積極引導學生參與到班級管理事務中來，建立任期制的班委隊伍，并落實好相關的監(jiān)督制度與日常討論制度，保障每一個學生對班級管理、制度制定、懲罰措施都擁有建議權與參與權，轉(zhuǎn)變班級管理模式，促進德育教育以學生為出發(fā)點，以學生為歸屬點。
（2）實施多樣化的學生考核標準，促使學生多元化發(fā)展與全面成長。老師還應該實施多樣化的學習考核標準，尤其是應該避免以成績來對學生進行固化評價，形成對學生的刻板影響。無論學生做錯了怎樣的事情，老師都應該積極了解與掌握學生的心理狀態(tài)，從學生的心理訴求、行為方式、自我價值、進步等方面進行全面的學生考核，挖掘?qū)W生身上的閃光點與優(yōu)秀品質(zhì)，并引導學生不斷的強化對自我行為、自我理念、自我價值的探尋，激發(fā)德育教學對學生綜合拓展的積極作用。
（3）建立新型師生關系、生生管理，發(fā)揮班主任的信息傳遞與溝通職能。老師應該建立新型的師生關系、生生關系，并和學生建立起一個平等、自由、靈活、開放的相處模式，保障學生愿意和班主任進行溝通與交流，增強班主任老師對學生所有方面的基本情況的了解與掌握。同時班主任還應該發(fā)揮自身的信息傳遞與溝通職能，主動做好與學校、學科老師、家長之間的溝通與信息反饋。比如老師可以統(tǒng)計好學生對某一學科學習困境或者是對任課教師教學方法等方面意見，并將其反饋給任課老師，增強班級學科教學的指導性與針對性，實現(xiàn)班級內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展。
（4）做好班主任老師的教學工作，強化班主任對學生的榜樣作用。由于班主任老師一般都是班級的學科教師，因此老師還應該主動做好自身的教學實踐工作，提高學科教學質(zhì)量，并通過良好的學科教學能力為學生樹立榜樣，增強班主任在學生心目中的影響力與號召力，進而降低班主任在日常德育工作中的工作難度與工作阻力，讓德育教學與學科知識融為一體，形成潛移默化的德育教學模式，優(yōu)化班主任老師對德育教學的權威性與領導力。
三、結束語。
在進行中學德育教學工作時，老師應該積極尋求對德育教學環(huán)境、德育教學基礎、德育行為規(guī)則的優(yōu)化與拓展，不僅應該建立完善的班級管理制度以及學生行為準則，還應該積極引導學生參與到班級管理活動中來，強化學生的主人翁意識。同時將德育教學與學科教學融為一體，定位教師的輔導者、溝通者、引導者地位，讓德育工作與學生的日常行為、學習生活、思想觀念等有機結合，實現(xiàn)德育教學的細節(jié)化拓展，進而實現(xiàn)德育工作的教學目標。
參考文獻：
[2]莊加育.《如何提高初中班主任德育工作的有效性》[j].都市家教月刊，（21）。
[3]沈淑媚.《提高初中班主任德育工作有效性的策略思考》[j].科普童話新課堂，2016（15）。
[4]趙學超.《加強班主任德育有效性的策略》[j].軟件電子版，2016（3）。
小學班主任德育工作論文模板篇九
（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農(nóng)小學）。
摘要：小學階段的學生對外面世界的認識還不足，還處于好奇的階段，很容易受到外界環(huán)境的影響，小學教育與小學班主任這個時候就起到了重要的作用。小學生接觸最多的人除了父母就是班主任，班主任對學生的學習成績與生活等方面都起到了重要影響作用。小學班主任不僅有教書育人的責任，更是需要幫助小學生建立起來正確的人生觀與價值觀。主要針對小學生班主任如何開展德育教育工作而進行探討。
小學班主任德育工作論文模板篇十
摘要：小學是學生道德觀形成的基礎階段，對學生正確人生觀、價值觀的形成具有重要的影響作用。班主任作為和學生接觸最多的人，既承擔著學科教學的職責，同時又是德育工作的實施者與領導者，所以，做好德育工作，促使學生在思想、素質(zhì)、知識和德行等方面得到加強，是小學班主任應該熱點關注和重點探討的話題。
小學階段的學生，正處于身心發(fā)展的初始階段，可塑性強，在這一階段若教師和家長進行正確的引導，便能促使學生向著正確的方向發(fā)展，而且，在這一階段若學生形成了良好的思想品德，對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以，身為小學班主任的`我們，除了完成基本的教學任務，對學生進行良好的德育教育更是責無旁貸。下面，筆者就結合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得，對小學班主任的德育教育工作談兩點個人看法。
一、為人師表，率先垂范，給學生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學生每天接觸最多的人，小學生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的，所以，班主任每天的言行和舉動在無形之中給學生起著潛移默化的影響，若想讓學生形成良好的道德品質(zhì)，作為班主任就得為人師表，率先垂范，即起到帶頭作用，要求學生做到的自己要先做到，從而給學生起到一個良好的榜樣作用。比如，我們要求學生謙虛有禮貌，我們自己首先要做到待人和善，和藹可親，不大聲說話；我們要求學生干凈整潔，我們自己首先要做到穿戴整齊，不能邋里邋遢；我們要求學生和睦相處、團結友愛，我們自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦團結……這樣，我們要求學生做到什么，我們自己首先做到，就會在無形之中給學生樹立一種良好的榜樣形象，學生會在無意之中對我們的行為進行模仿，對于學生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。
二、開展道德實踐活動，增強學生的道德品質(zhì)意識。
只是運用口頭語言對學生進行道德知識的理論說教，對于某些行動力較差的學生而言，有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為，所以，身為小學班主任，我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識，還應積極開展一些道德實踐活動，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，增強學生的道德品質(zhì)意識。比如，我們可在周末，帶領孩子們到本地的養(yǎng)老院，為孤寡老人帶去溫暖和問候，我們可以讓學生和老人聊聊天，為他們唱個歌跳個舞，或者是端一杯熱水，打掃打掃衛(wèi)生，等等。這樣，我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚，使學生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習慣。又如，在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是父母親的生日，要求學生給父母寫一張卡片，卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿，以此使學生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外，在清明節(jié)，我們可以帶領學生到烈士陵園進行掃墓活動，并借這一時機向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事，讓學生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出，勇于犧牲自己的偉大精神。這樣，通過開展豐富多彩的道德實踐活動，使道德教學變得多姿多彩，實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一，增強了學生的道德品質(zhì)意識。
綜上所述，作為小學班主任，我們一定要認識到小學階段對學生進行思想道德教育的重要性，并積極采取各種德育的途徑和辦法，使學生在獲取各種學科知識的同時，還能形成正確的價值觀和人生觀。
參考文獻：
劉立飛，宋立梅.小學班主任對學生進行德育教育的方法［j］.學周刊，（09）.
小學班主任德育工作論文模板篇十一
小學階段的學生,正處于身心發(fā)展的初始階段,可塑性強,在這一階段若教師和家長進行正確的引導,便能促使學生向著正確的方向發(fā)展,而且,在這一階段若學生形成了良好的思想品德,對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以,身為小學班主任的我們,除了完成基本的教學任務,對學生進行良好的德育教育更是責無旁貸。下面,筆者就結合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得,對小學班主任的德育教育工作談兩點個人看法。
一、為人師表,率先垂范,給學生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學生每天接觸最多的人,小學生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的,所以,班主任每天的言行和舉動在無形之中給學生起著潛移默化的影響,若想讓學生形成良好的道德品質(zhì),作為班主任就得為人師表,率先垂范,即起到帶頭作用,要求學生做到的自己要先做到,從而給學生起到一個良好的榜樣作用。比如,我們要求學生謙虛有禮貌,我們自己首先要做到待人和善,和藹可親,不大聲說話;我們要求學生干凈整潔,我們自己首先要做到穿戴整齊,不能邋里邋遢;我們要求學生和睦相處、團結友愛,我們自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦團結……這樣,我們要求學生做到什么,我們自己首先做到,就會在無形之中給學生樹立一種良好的榜樣形象,學生會在無意之中對我們的行為進行模仿,對于學生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。
二、開展道德實踐活動,增強學生的道德品質(zhì)意識。
只是運用口頭語言對學生進行道德知識的理論說教,對于某些行動力較差的學生而言,有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為,所以,身為小學班主任,我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識,還應積極開展一些道德實踐活動,實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一,增強學生的道德品質(zhì)意識。比如,我們可在周末,帶領孩子們到本地的養(yǎng)老院,為孤寡老人帶去溫暖和問候,我們可以讓學生和老人聊聊天,為他們唱個歌跳個舞,或者是端一杯熱水,打掃打掃衛(wèi)生,等等。這樣,我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚,使學生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習慣。又如,在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié),或者是父母親的.生日,要求學生給父母寫一張卡片,卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿,以此使學生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外,在清明節(jié),我們可以帶領學生到烈士陵園進行掃墓活動,并借這一時機向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事,讓學生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出,勇于犧牲自己的偉大精神。這樣,通過開展豐富多彩的道德實踐活動,使道德教學變得多姿多彩,實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一,增強了學生的道德品質(zhì)意識。綜上所述,作為小學班主任,我們一定要認識到小學階段對學生進行思想道德教育的重要性,并積極采取各種德育的途徑和辦法,使學生在獲取各種學科知識的同時,還能形成正確的價值觀和人生觀。
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