一鍵復(fù)制
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、順學(xué)而導(dǎo)，巧示課題
師：老師在黑板上寫(xiě)個(gè)特殊的日子。
板書(shū)：1949年10月1日。
指名讀──全班齊讀。
師：特殊在哪呢？
生：它是新中國(guó)成立的日子。
師：老師在黑板上再寫(xiě)個(gè)特殊的地點(diǎn)。
板書(shū)：北京。
生：這是我們的首都。
（師評(píng)：說(shuō)得對(duì)。北京是首都，是中華人民共和國(guó)的心臟?。。?/p>
師：最后老師要寫(xiě)的是“開(kāi)國(guó)大典”。請(qǐng)大家注意“典”字。
指名生讀課題。
師：同學(xué)們，試著來(lái)說(shuō)一句話，這句話中要有這3個(gè)內(nèi)容。
師指板書(shū)：?1949年10月1日 北京 開(kāi)國(guó)大典
生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典在北京舉行。
（指名2人。）
師：再說(shuō)一句話，在剛才的基礎(chǔ)上，在“開(kāi)國(guó)大典”前加上一個(gè)詞。
生1：1949年10月1日，盛大的中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典在北京舉行。
（師點(diǎn)撥：大典就包括盛大的意思。）
生2：1949年10月1日，隆重的中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典在北京舉行。
生3：1949年10月1日，莊嚴(yán)的中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典在北京舉行。
師：帶著一份隆重，一份莊嚴(yán)，再讀課題，誰(shuí)來(lái)？
指名──齊讀（學(xué)生讀得很有氣勢(shì)。）
二、感知整體，梳理學(xué)路
師：開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)面大，參加的人員多，要寫(xiě)好不容易?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到26課，快速默讀課文。
思考：開(kāi)國(guó)大典寫(xiě)了幾個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面？
生默讀課文，指名交流，師梳理板書(shū)。
師板書(shū)： ?
典禮
閱兵式
群眾游行
三、讀中感受，提升能力
師：輕聲讀讀3個(gè)場(chǎng)面之前的內(nèi)容，大典之前哪些內(nèi)容必須要寫(xiě)？
生自由讀課文，指名交流。
生1：地點(diǎn)和出席的人員應(yīng)該要寫(xiě)。
生2：還有會(huì)場(chǎng)的布置。
（師生合作讀。）
師：誰(shuí)能讀出人們參加開(kāi)國(guó)大典時(shí)的心情。
指名生讀。（師指導(dǎo)朗讀：要讀好關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）
男女生合作讀。男生讀描寫(xiě)工人的句子，女生讀描寫(xiě)農(nóng)民的句子。──男女生交換。
師：是??！人們的心情是那樣激動(dòng)，久久不能平靜?。∽x好它。
齊讀：到了正午，人們……
師：現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?huì)場(chǎng)。
師生合作讀的同時(shí)，師簡(jiǎn)筆畫(huà)會(huì)場(chǎng)的示意圖。
（邊合作，邊指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“高高聳立”等……）
師：看著圖片，讀讀課文，把會(huì)場(chǎng)的布置記在腦海中。
（生自讀。）
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開(kāi)國(guó)大典會(huì)場(chǎng)的布置。
師：人們有的焦急期盼，有的激動(dòng)萬(wàn)分，下午3時(shí)，典禮終于開(kāi)始了。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)。
生：5～10節(jié)。
師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，肯定會(huì)有一節(jié)映入你的眼簾，抓住這一小節(jié)，加上自己的感受再讀一讀，老師叫停才停。
生自由讀這部分內(nèi)容。
指名交流。
生1：交流第6小節(jié)。
師：你為什么選這一節(jié)？
生1：因?yàn)槊珴芍飨夹轮袊?guó)成立的那一刻是最令人激動(dòng)的！
師評(píng)：“宣布成立”是讓你最有感受的。誰(shuí)再來(lái)讀這一節(jié)！
指名讀2～3人。
師：接著毛澤東宣布──……成立了！
（指導(dǎo)朗讀：聲音應(yīng)該是高亢，洪亮的。）
師：讓我們親眼來(lái)見(jiàn)證這激動(dòng)人心的一刻！
（媒體播放：開(kāi)國(guó)大典的錄像2遍。）
男女生讀。
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使在場(chǎng)的30萬(wàn)人和全中國(guó)人民的心歡呼起來(lái)！誰(shuí)來(lái)讀第7節(jié)（指名1生讀）
師生合作讀第7節(jié)，同時(shí)畫(huà)中國(guó)版圖，幫助學(xué)生了解“長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，白山黑水之間”等詞。
女生讀第1句，男生讀第2句 師讀毛主席的宣告，男女生背第7節(jié)。
師：激動(dòng)嗎？有話要說(shuō)嗎？
生（情緒激昂）：毛主席萬(wàn)歲！
師：一起來(lái)?。ㄉR說(shuō)）
觀看“閱兵式”和“群眾游行”錄像。
師：這兩部分的內(nèi)容放到下節(jié)課去學(xué)?！?/p>
四、巧設(shè)語(yǔ)境，總結(jié)升華
生1：時(shí)間地點(diǎn)。
生2：參加人員的心情，都是非常激動(dòng)的。
生3：會(huì)場(chǎng)的布置。
師點(diǎn)撥：要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔些。
師：時(shí)間關(guān)系，我們?cè)谡n堂上來(lái)不及寫(xiě)，就來(lái)交流交流你的新聞稿題目吧！
（生略做思考后交流。）
生1：新中國(guó)成立了！
生2：中國(guó)人民從此站起來(lái)！
生3：啊，中國(guó)！
生4：第一面五星紅旗升起來(lái)了！
生5：激動(dòng)人心的一天！
師：此時(shí)，老師也是心潮澎湃，我也用一個(gè)題目來(lái)表達(dá)：開(kāi)天辟地的一天??！
【評(píng)析】
聽(tīng)完盧雷老師激qing四溢的《開(kāi)國(guó)大典》，我禁不住嘖嘖贊嘆：這才是一堂真正的語(yǔ)文課，一堂讓人回味無(wú)窮的課。盧雷老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)皿w的肢體動(dòng)作，扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)基本功，自然而極富感染力的教態(tài)，深深印在我的腦海中。整堂課中他始終洋溢著激qing，傳遞給學(xué)生濃濃的愛(ài)國(guó)情感，使他們自然而然地沉浸到課文描繪的場(chǎng)景中。特別是通過(guò)齊聲朗讀文中充滿激qing的句子，使愛(ài)國(guó)主義情感得到了更深層次的激發(fā)，在教會(huì)了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)主義熱情，將兩綱中的民族精神教育自然而然地滲透于教學(xué)過(guò)程中，使整節(jié)課師生心潮澎湃，學(xué)習(xí)熱情高漲?？v觀整堂課，亮點(diǎn)無(wú)數(shù)，只能擷取其中一、二作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
一、教學(xué)目標(biāo)集中明確，三個(gè)緯度相互滲透，自然交融，重視情感渲染
盧老師既尊重學(xué)生的已知，又想方設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生作深層次的體驗(yàn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這一切都依托于文本語(yǔ)言文字中，動(dòng)態(tài)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生體驗(yàn)：
盧老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以讀為本，豐富學(xué)生體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。無(wú)論是輕聲讀，高聲讀，還是男女聲讀，引讀，盧老師都有目的的為幫助學(xué)生體驗(yàn)文本而讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中加以體會(huì)。并且盧老師以自己充滿感染力的引讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，完全把學(xué)生的感情引入高潮，使工具性與人文性得到了和諧的統(tǒng)一。
如：“工人農(nóng)民趕來(lái)，直奔會(huì)場(chǎng)”的“直奔”，文字很平實(shí)，但感情很濃烈，盧雷老師抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有意識(shí)地指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)普通平凡的語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)涵，表達(dá)的人的情感，讀出感受，讀出內(nèi)涵，讀出激qing。又如毛澤東主席莊嚴(yán)宣告“中華人民共和國(guó)成立了”，盧老師調(diào)動(dòng)一切手段，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感，讀出驕傲自豪感情。
2、合理運(yùn)用教學(xué)手段，解決重難點(diǎn)：
整堂課，教學(xué)過(guò)程圍繞語(yǔ)言文字有序展開(kāi)，多媒體制作簡(jiǎn)單，但是課堂的時(shí)效性較強(qiáng)。如“會(huì)場(chǎng)的布置”是一段比較枯燥的文字，而且學(xué)生很難記住，但盧老師運(yùn)用傳統(tǒng)的板書(shū)，畫(huà)場(chǎng)景圖，使學(xué)生很快記住了怎樣的丁字街，怎樣的五座白石橋，北邊是什么，南邊是什么，旗桿在哪里，尤其運(yùn)用簡(jiǎn)單有力的動(dòng)作，幫助學(xué)生記住八面旗幟怎么迎風(fēng)招展，讓學(xué)生看起來(lái)一目了然。他把這段說(shuō)明文字教活了，字印在學(xué)生腦子里了，讀起來(lái)順序清楚，說(shuō)起來(lái)?xiàng)l理清晰。又如在講著聲音傳遍了大江南北，傳到了黑河……這時(shí)，盧老師畫(huà)了一幅中國(guó)的地圖的簡(jiǎn)筆畫(huà)，當(dāng)學(xué)生念到某個(gè)地方，他就在地圖上畫(huà)個(gè)標(biāo)記，既讓學(xué)生體會(huì)到排比句的渲染力，又使學(xué)生熟讀成誦，積累了語(yǔ)言材料，激發(fā)了學(xué)生的思想感情。還如當(dāng)毛主席在天an門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了”，盧老師運(yùn)用簡(jiǎn)單而有效的聲響媒體，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)體會(huì)，以讀生情。
短短的四十分鐘課，令我對(duì)盧老師精湛的教學(xué)藝術(shù)佩服不已，同時(shí)也帶給我許多啟示。我想，要當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，首先要上好每一堂課，而要上好每一堂課，就要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，挖掘文本中的語(yǔ)言因素，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還少不了扎實(shí)的基本功和良好的師德。只有這樣，才能提高自己的教育教學(xué)水平，成為一個(gè)好老師。
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)與能力：
⑵ 領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
1、重點(diǎn)：
感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
1、學(xué)生：
課前預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料，試讀課文，思考課后練習(xí)。
2、教師：
查閱有關(guān)的資料，聯(lián)系學(xué)生生活選取材料配合課文的訓(xùn)練。
1、問(wèn)題導(dǎo)入：
2、教師明確導(dǎo)入：
我們今天就試一試隨著時(shí)間輪回到那天的盛典場(chǎng)面。
如果那天你在現(xiàn)場(chǎng)，你感受最深的是哪個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
（播放20分鐘的vcd片段。）
3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)下來(lái)，上課時(shí)說(shuō)出來(lái)交流。
回顧vcd的感受引導(dǎo)學(xué)生注意課文的文字一樣表達(dá)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。
1、聽(tīng)課文錄音，要求注意朗讀的語(yǔ)調(diào)。
出示評(píng)價(jià)方案：
按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘開(kāi)國(guó)大典的經(jīng)過(guò)。
教師小結(jié)小記者報(bào)道中表達(dá)思想感情方面用的好的詞語(yǔ)、句子，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中這樣的句子說(shuō)說(shuō)它的作用。
（教師作好引導(dǎo)，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。）
教師小結(jié)歸納：
1、“直奔”會(huì)場(chǎng)比“走向”更能反映人們參加開(kāi)國(guó)大典的急迫、興奮心情。
3、“場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達(dá)出中國(guó)人民站起來(lái)了的自豪感情。
課后到圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上閱讀一些描寫(xiě)近百年來(lái)中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的書(shū)籍、文章。
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
１、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
２、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。
３、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)領(lǐng)袖的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
１、欣賞課文插圖（《開(kāi)國(guó)大典》油畫(huà)）。
２、看圖說(shuō)話：
這幅畫(huà)描繪的是什么情景？
３、揭示課題，（板書(shū)：開(kāi)國(guó)大典）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“典”字。
４、根據(jù)畫(huà)面，朗讀課題。
１、比較引疑：
畫(huà)家用他的畫(huà)筆留下了歷史的光輝瞬間，那么作者用他的語(yǔ)言記錄了開(kāi)國(guó)大典的哪些內(nèi)容？自由快速瀏覽課文，思考問(wèn)題。
２、生交流歸納。
１、整體感知大典主體部分：
自由輕聲朗讀５～１０自然段，從文章的語(yǔ)句中感受到了什么？
２、學(xué)生交流。
３、重點(diǎn)體會(huì)：
板塊ａ：
這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的`廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓住歡呼、歡躍等重點(diǎn)詞體會(huì)人民群眾激動(dòng)與興奮的心情。
⑵ 提問(wèn)引出重點(diǎn)句：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”
（朗讀、理解。）
板塊ｂ：
毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人民群眾的心情。
⑵ 質(zhì)疑（站），出示背景資料寫(xiě)話釋疑。
板塊ｃ：
⑴ 抓住某一處描寫(xiě)人民群眾掌聲的語(yǔ)句。
⑵ 引導(dǎo)找出另外的語(yǔ)句。
⑶ 以讀促悟。
４、觀看宣布成立電影視頻，隨機(jī)采訪學(xué)生觀后心情。
５、激情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段。
６、質(zhì)疑。
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．探究學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己讀書(shū)，自己探究,自己體驗(yàn)，在探究中獲得自己的感受，加深對(duì)文章的理解。
2．合作學(xué)習(xí)。重視學(xué)生的原有知識(shí)水平，重視資料的收集和整理。充分發(fā)揮群體中每個(gè)成員的作用，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加深理解，加深體驗(yàn)。通過(guò)生生交流，師生交流，解決重點(diǎn)問(wèn)題。
3．情感體驗(yàn)。挖掘文章本身的情感因素，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感參與和情緒體驗(yàn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但受到文中情感的感染，而且能體會(huì)到探究和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。
3、理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人"的道理。
4、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：現(xiàn)在，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物？
生：花生
師：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來(lái)看課文。
師：（板書(shū)：19．落花生）
生：齊讀課題。
二、朗讀感悟
師：自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
生：全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，
師：板書(shū)：種花生——收花生——嘗花生——議花生
師：一家人是怎樣議論花生的好處的？
生：姐姐說(shuō)它味美；
生：哥哥說(shuō)可以榨油，“我”說(shuō)便宜，大家都喜歡吃。
生：父親說(shuō)花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。
生：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果作比較；第二次告訴我們做人的道理。
師：板書(shū)：花生——桃子、石榴、蘋(píng)果
生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。
師：回答得真好。該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出花生的可貴之處？
生：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長(zhǎng)在地上”。
師：板書(shū)：埋在地里、高高地掛在枝上
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
生：抽一生讀
師：你認(rèn)為他讀得怎樣？
生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。
生：我認(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢。
生：他讀出了桃子、石榴、蘋(píng)果那種炫耀自己的語(yǔ)氣。
生：（齊聲說(shuō)）想。
師：好，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀。
生：有感情的朗讀。
生：我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神；
生：我體會(huì)到花生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；
生：我體會(huì)到花生不求名利，樸實(shí)無(wú)華的精神；
生：一生讀。
生：父親借花生教育孩子做一個(gè)對(duì)別人有用的人；
生：父親借花生教育孩子做一個(gè)不求名利、默默奉獻(xiàn)的人；
師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用～勾劃出來(lái)
生：“我”認(rèn)為人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
師：你怎樣理解作者的話？結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明。
生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒(méi)有什么本事；
生：有些人，雖然長(zhǎng)得很丑，可是他很樂(lè)于助人。
生：我的鄰居是個(gè)清潔工，他每天天沒(méi)亮就開(kāi)始打掃衛(wèi)生，我覺(jué)得他就是一個(gè)有用的人。
師：其實(shí)，我們的身邊像那位普通的.清潔工一樣，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多，他們就是落花生那樣的人。
師：在我們身邊有沒(méi)有像落花生那樣的人呢？舉例說(shuō)明。
生：有，老師為了學(xué)生在工作上默默奉獻(xiàn)
生：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春。
生：蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來(lái)光明。
生：春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲。
生：太陽(yáng)，因?yàn)槟銦o(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱，所以大地才一片生機(jī)昂然、萬(wàn)紫千紅。
師：大家說(shuō)得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個(gè)有心人。
生：作者這樣安排的目的是為了強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該做像落花生那樣的人；
生：課文重點(diǎn)寫(xiě)議花生，目的在于告訴我們做人的道理。
師：這篇課文的重點(diǎn)是議花生，父親的議論是著重寫(xiě)的，這樣可以突出文章的中心，其它內(nèi)容略寫(xiě)，但它為文章的主要內(nèi)容起說(shuō)明交待的作用，不能不寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。
師：這篇課文借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫(xiě)法就叫“借物喻理”。在我們的周?chē)灿性S多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫(xiě)法。
三、總結(jié)升華
師：學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法寫(xiě)下來(lái)，在小組內(nèi)交流。
師：誰(shuí)愿意毛遂自薦？
生：我想說(shuō)：“我要向花生學(xué)習(xí)”。
生：做人不能光看外表，要看他是否有用；
生：不是有一句名言：“用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)裝扮自己”，我覺(jué)得說(shuō)得真好。
生：我又學(xué)會(huì)了重點(diǎn)突出、主次分明和借物喻理兩種寫(xiě)作方法，我想我的作文能力會(huì)更好。
生：我認(rèn)為父親的話有些不對(duì)，桃子、石榴、蘋(píng)果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
師：你們提得真好，的確現(xiàn)在的社會(huì)需要敢于展示自己才華的人，桃子、石榴、蘋(píng)果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。但父親為什么要這樣說(shuō)呢？這里父親只是打個(gè)比喻，作個(gè)對(duì)比，詣在強(qiáng)調(diào)花生默默奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)然，任何比喻都是跛腳的。
師：現(xiàn)在的社會(huì)既需要像落花生那樣的默默奉獻(xiàn)的人，更需要像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣敢于展示自己才華的人。
四、布置作業(yè)。
師：你們可以把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，看老師留給你們的作業(yè)。
1．用自己喜歡的方式寫(xiě)一篇讀后感；
3．搜集整理許地山的文章和生平事跡，寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)文章。（當(dāng)然這個(gè)作業(yè)，可以用一學(xué)期，也可以用更長(zhǎng)時(shí)間）
同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)作業(yè)。
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作者：樊萍萍
教學(xué)目標(biāo)?：
1、感受開(kāi)國(guó)大典時(shí)，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、談話引入
2、對(duì)呀！我們的偉大領(lǐng)袖毛主席帶領(lǐng)全國(guó)人民推翻了國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國(guó)。1949年10月1日，在北京舉行了開(kāi)國(guó)大典。偉大的中華人民共和國(guó)從此誕生了。
3、解題[板書(shū)課題，齊讀]
典？大典？分別是什么意思？（創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。）
二、初讀課文
1、自由讀課文，完成練習(xí)，[課件出示]
時(shí)間：
地點(diǎn)：
參加成員：
參加人數(shù)：
大典內(nèi)容：
2、交流
時(shí)間：1949年10月1日
地點(diǎn)：北京
參加人數(shù)：30萬(wàn)人
大典內(nèi)容：會(huì)場(chǎng)、大典、閱兵、游行
過(guò)渡：就讓我們來(lái)到會(huì)場(chǎng)，看看會(huì)場(chǎng)的布置吧！
三、學(xué)習(xí)第一段
四、總結(jié)延伸
天安門(mén)廣場(chǎng)上人如此之多，氣氛如此熱烈，我們一起期待大典的到來(lái)吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
7 開(kāi)國(guó)大典
會(huì)場(chǎng) 成員多、來(lái)得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好
大典
閱兵
游行
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開(kāi)國(guó)大典中，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。
2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
難點(diǎn)：含義較深的句子理解。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。
教學(xué)過(guò)程?：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開(kāi)國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問(wèn)。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說(shuō)課題意思。
2、分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問(wèn)題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)?
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)?本第1、2題。
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yún yá nuǎn???? qiān lǐ xuě
（????? ）???? （????? ）
tiě suǒ hán??? dà dù qiáo
（????? ）????? （????? ）
二、辨字組詞。
征（?? ）? 閑（?? ）? 透（?? ）
證（?? ）? 閉（?? ）? 秀（?? ）
迤（?? ）? 磅（?? ）? 索（?? ）
施（?? ）? 鎊（?? ）? 鎖（?? ）
三、找反義詞。
難（? ）? 遠(yuǎn)（? ）? 細(xì)（? ）? 閑（? ）
大（? ）? 暖（? ）? 喜（? ）? 橫（? ）
四、給下列加下劃線的字選擇正確的解釋。
盡：a.完 b.全部用出 c.全；所以的
1.盡開(kāi)顏（? ）
2.用盡力氣（? ）
3.盡力（? ）
開(kāi)：a.打通；開(kāi)辟 b.舒展 c.舉行 d.發(fā)動(dòng)或操縱
4.開(kāi)動(dòng)腦筋（? ）
5.開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)（? ）
6.開(kāi)路先鋒（? ）
7.盡開(kāi)顏（? ）
等：a.等同 b.等級(jí) c.等待；等候
8.等車(chē)（? ）
9.只等閑（? ）
10.一等獎(jiǎng)（? ）
五、寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。
1.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
答案依次如下：
一、云崖暖 千里雪 鐵索寒 大渡橋
二、長(zhǎng)征 閑置 透明 逶迤 磅礴索道
證明 關(guān)閉 清秀 施展 英鎊 鐵鎖
三、易 近 粗 忙 小 冷 厭 豎
五、1.五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。2.金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《開(kāi)國(guó)大典》是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)26課，是新增的課文。這篇課文是特寫(xiě)，具有新聞性，時(shí)效性。它描寫(xiě)了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，按開(kāi)國(guó)大典上莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，著重寫(xiě)了“會(huì)場(chǎng)、大典、閱兵、游行”四個(gè)場(chǎng)面，揭示了中華人民共和國(guó)成立的歡樂(lè)心情，反映了人民群眾熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍的思想感情，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。
全文共分16自然段，按事情發(fā)展順序可分四段。第一段（第1至4自然段），寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)的情景。分兩層介紹，先講大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，再講會(huì)場(chǎng)的廣闊，布置的莊嚴(yán)和群眾隊(duì)伍興奮入場(chǎng)的盛況。第二段（第5至11自然段），寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典的盛況。是課文重點(diǎn)段，分三層。第一層寫(xiě)毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，宣告了中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。第二層寫(xiě)升國(guó)旗、鳴禮炮。第三層寫(xiě)毛主席宣讀中央人民政府公告和全國(guó)人民熱烈擁護(hù)人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），寫(xiě)閱兵盛況。既寫(xiě)了人民軍隊(duì)的英姿，更寫(xiě)了人民群眾對(duì)子弟兵的熱愛(ài)，慶賀解放的歡喜和激動(dòng)。第四段（第15、16自然段），寫(xiě)群眾游行情景。
本文突出了場(chǎng)面的描寫(xiě)：會(huì)場(chǎng)布置、龐大的群眾隊(duì)伍、典禮開(kāi)始、毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊(duì)伍游行等眾多場(chǎng)面描繪得有聲有色，令人激動(dòng)萬(wàn)分，突出了開(kāi)國(guó)大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。記敘詳實(shí)，條理清楚，用詞準(zhǔn)確是本篇課文的另一特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)本文的過(guò)渡句、過(guò)渡詞理清本文層次，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中用詞之確切，并體會(huì)排比句的妙處，理解三個(gè)雙關(guān)句的深刻含義，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
課文安排在九冊(cè)第八組，本組的閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“會(huì)讀‘消息’，了解‘消息’的一般特點(diǎn)”，習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿”，即通過(guò)本單元讀寫(xiě)的訓(xùn)練，學(xué)生能獨(dú)立閱讀消息并會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的新聞體裁的文章。這也是《小語(yǔ)大綱》中所確定的閱讀目標(biāo)的重要組成部分：“能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣?！备鶕?jù)五年級(jí)學(xué)生實(shí)際及本文特點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容改寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的消息。這一環(huán)節(jié)又是訓(xùn)練學(xué)生從會(huì)讀消息到會(huì)寫(xiě)消息的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)。
1、理解和運(yùn)用“迎風(fēng)招展”、“瞻仰”、“排山倒?！钡仍~語(yǔ)。
2、比較句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)比喻句、排比句的作用；體會(huì)文中用詞之確切。
3、理解文章內(nèi)容，體會(huì)人民群眾熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)新中國(guó)，熱愛(ài)解放軍的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。
4、有感情朗讀課文，背誦6至8自然段：
開(kāi)國(guó)大典距今五十年，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景是陌生的，而語(yǔ)言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國(guó)、毛主席、解放軍的熱愛(ài)之情，是本教時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)?？捎锰峁┣榫场⒗砬迕}絡(luò)、抓關(guān)鍵詞反復(fù)品讀等方法加以突破。
1、初讀：
快速瀏覽這一段，完成以下填空練習(xí)：
開(kāi)國(guó)大典于＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在首都＿＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿＿，有＿＿＿，有＿＿＿，估計(jì)總數(shù)＿＿＿。會(huì)場(chǎng)在＿＿＿。主席臺(tái)設(shè)在＿＿＿。以此讓生整體感知全段內(nèi)容，掌握開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的成員與人數(shù)，了解會(huì)場(chǎng)、主席臺(tái)的情況。
2、細(xì)讀：
讀有關(guān)會(huì)場(chǎng)的布置和前來(lái)參加典禮的群眾隊(duì)伍云集“丁”字形廣場(chǎng)情景的句段，用筆畫(huà)出“丁”字形廣場(chǎng)，并要求按書(shū)上講的方位標(biāo)上相應(yīng)位置的名稱(chēng)，以此訓(xùn)練學(xué)生將外在的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認(rèn)知水平；爾后，讓生根據(jù)所畫(huà)的簡(jiǎn)圖，有次序地用自己的語(yǔ)言介紹會(huì)場(chǎng)的布置情況，訓(xùn)練學(xué)生將內(nèi)在的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解，且教給學(xué)生良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3、比較品讀：
⑵ “到了正午，天an門(mén)廣場(chǎng)上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多。”“到了正午，天an門(mén)廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個(gè)人海，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”兩句有什么不同？朗讀體會(huì)比喻句的作用。
⑶ 用“迎風(fēng)招展”說(shuō)一句話。
1、快速默讀這一段，用“——”劃出典禮所進(jìn)行的各項(xiàng)程序。
2、配放各程序的單片幻燈，指生分讀各程序，其他邊聽(tīng)邊看邊思考：在各項(xiàng)儀程進(jìn)行中，會(huì)場(chǎng)情況怎樣？反映了人們?cè)鯓拥男那?？并用“～～～～”在文中劃出描?xiě)人們表現(xiàn)的語(yǔ)句。
3、抓住反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，品讀體會(huì)作者的情感：
① 這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，全場(chǎng)30萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。
② 30萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。
⑵ 比較第8自然段與“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。”有什么不同？并通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)文中的排比句作用。
⑶ 在剛才所劃的句子中，除了“歡呼”外，還有哪些詞語(yǔ)反復(fù)運(yùn)用了？出示句子，進(jìn)行品讀，并體會(huì)作者為什么反復(fù)用這些詞語(yǔ)。
① 30萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。
30萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國(guó)旗。
30萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。
② 理解“瞻仰”，并用此說(shuō)句話。
③ 比較體會(huì)幾處寫(xiě)掌聲的不同寫(xiě)法：
爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。
響起了一陣陣轟雷似的掌聲。
同時(shí)響起了一陣陣掌聲。
④ 理解“排山倒?！?，并用此說(shuō)句話：
文道結(jié)合點(diǎn)是突破重難點(diǎn)的最佳切入點(diǎn)。本段通過(guò)開(kāi)國(guó)大典熱烈、莊嚴(yán)的大典盛況的描寫(xiě)，表達(dá)了人們對(duì)黨、新中國(guó)、毛主席的熱愛(ài)之情。這種感情通過(guò)文中反復(fù)出現(xiàn)的“歡呼”“掌聲”、“一齊”等詞語(yǔ)不斷得到體現(xiàn)、加強(qiáng)。抓住這些詞進(jìn)行理解分析，有助于引導(dǎo)生更容易地把握文章的內(nèi)涵，突破重難點(diǎn)，同時(shí)也教給了生抓重點(diǎn)詞體會(huì)作者情感的閱讀方法。
4、采用齊讀、指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對(duì)文字的理解。
1、快速默讀這一段，思考填空：
閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是＿＿＿和＿＿＿。受檢閱的部隊(duì)開(kāi)頭是＿＿＿兩個(gè)排，接著＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。當(dāng)＿＿＿部隊(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成＿＿＿，飛過(guò)天空。
2、細(xì)讀：
這段課文中所描寫(xiě)的閱兵式壯觀場(chǎng)面和人民群眾看到檢閱部隊(duì)的激動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)出了什么？讓生利用上段的學(xué)習(xí)方法，抓此段中再次出現(xiàn)的“歡呼”、“掌聲”等詞語(yǔ)，自讀理解人民群眾對(duì)解放軍無(wú)限熱愛(ài)的情感，并加上帶有自我見(jiàn)解的評(píng)注，品味本段中的好詞及蘊(yùn)含的情感。這也是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的環(huán)節(jié)，讓他們?cè)趯W(xué)中用，用中學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，各方面能力得到不斷完善與發(fā)展。
3、討論、交流自學(xué)情況。有感情朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
完成相關(guān)的課后作業(yè)練習(xí)；背誦6至8自然段。
1、以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個(gè)段落的內(nèi)容：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，特別是感知每一段落時(shí)，總設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。
2、注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)：
理解課文時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，寫(xiě)自我見(jiàn)解；通過(guò)比較句子，運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。
現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動(dòng)的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)理論認(rèn)為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動(dòng)精神的方法，是最好的方法?！睘榇?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，且避免單一。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習(xí)、默讀劃句復(fù)述等教學(xué)方法；體會(huì)文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，導(dǎo)生領(lǐng)會(huì)人民當(dāng)時(shí)的心情與情感，并有意識(shí)地安排了“讓生自讀課文，理解加評(píng)注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握閱讀技能。
在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開(kāi)國(guó)大典”的電視錄像，讓生具體感知當(dāng)時(shí)情景；具體體會(huì)大典莊嚴(yán)、隆重的氣氛及人民的情感時(shí)，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。
5、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以人感知事物的規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)“整體——部分整體”的教學(xué)思路，如教第二段時(shí)，默讀整體感知大典進(jìn)行情況；爾后，抓重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感并品讀優(yōu)美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對(duì)全段文章的理解。如此，也教給了學(xué)生閱讀的最基本方法，并有效地結(jié)合了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。
3、理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、（1）讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。
（2）查找有關(guān)作者的資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
1、（課件出示花生圖）認(rèn)識(shí)它嗎？這就是落花生，板書(shū)課題、介紹作者。
（二）初讀課文
（板書(shū)：種花生 收花生 嘗花生 議花生）
（三）品讀感悟重點(diǎn)段，深入理解課文內(nèi)容
1、分角色朗讀相應(yīng)的段落，說(shuō)說(shuō)：一家人是怎樣議論花生的好處的？
匯報(bào)交流：
（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理。）
（板書(shū)：做有用的人）
3、小組討論交流喜歡的句子，教師巡視
（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并結(jié)合實(shí)際談?wù)?，我們要做怎樣的人?/p>
4、讀一讀你認(rèn)為感受最深的句子
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15 落花生
種花生
收花生
嘗花生
議花生
做有用的人
開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案開(kāi)國(guó)大典一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、感受開(kāi)國(guó)大典時(shí)，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
2、對(duì)呀！我們的偉大領(lǐng)袖毛主席帶領(lǐng)全國(guó)人民推翻了國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國(guó)。1949年10月1日，在北京舉行了開(kāi)國(guó)大典。偉大的中華人民共和國(guó)從此誕生了。
3、解題：
板書(shū)課題，齊讀。
典？大典？分別是什么意思？（創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。）
1、自由讀課文，完成練習(xí)，課件出示：
時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
參加成員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
參加人數(shù)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大典內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、交流：
時(shí)間：1949年10月1日。
地點(diǎn)：北京。
參加成員：中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表、工人、農(nóng)民、商人、市民、各校師生、各機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)、外國(guó)來(lái)賓。
參加人數(shù)：30萬(wàn)人。
大典內(nèi)容：會(huì)場(chǎng)、大典、閱兵、游行。
過(guò)渡：
就讓我們來(lái)到會(huì)場(chǎng)，看看會(huì)場(chǎng)的布置吧！
1、讀讀第二、三自然段，當(dāng)解說(shuō)員，介紹一下會(huì)場(chǎng)：
生自由準(zhǔn)備→看課件準(zhǔn)備→指名學(xué)生說(shuō)→齊讀。
2、讀第四自然段，思考：
你有什么感受？從哪些詞句體會(huì)到的？
生自由準(zhǔn)備→交流分析→小節(jié)板書(shū)。
形成如下板書(shū)：
成員多、來(lái)得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好。
天an門(mén)廣場(chǎng)上人如此之多，氣氛如此熱烈，我們一起期待大典的到來(lái)吧！
26、開(kāi)國(guó)大典
會(huì)場(chǎng)
大典
閱兵
游行
成員多、來(lái)得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好
