一鍵復制
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
三上測量教案人教版 三年級上冊測量的教學設計篇一
1、學習用天平測量物體的輕重。
2、理解物體的輕重是相對的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
1、理解物體輕重的相對性。
2、理解物體大小與輕重不一定成正比。
1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環(huán)境創(chuàng)設：在數學區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。
本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。
第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
分類—>討論—>分類—>游戲—>排序
1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。
（1）在數學區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。
（2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。
2、通過討論確定區(qū)別輕重的方法。
（1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？
（2）出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。
（1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。
（2）從標有重或輕的.盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數學區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
三上測量教案人教版 三年級上冊測量的教學設計篇二
孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？
為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。
1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。
2、初步學習測量及記錄的方法。
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細：
（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？
（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？
（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹？
·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）
·怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）
（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？
·用鋼皮卷尺直接測量；
·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。
三上測量教案人教版 三年級上冊測量的教學設計篇三
人教版三年級數學上冊第一單元13—14頁有關測量這一單元的整理和復習。
1、讓學生自主地對測量的知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網絡，并初步掌握。
2、通過多種形式的學習活動，促進認知結構的進一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、加強數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力和用知識解決問題的能力。
通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質量計量單位及單位間的換算關系。
能靈活的運用測量的知識解決實際問題。
實物投影
一、創(chuàng)設問題情境，導入復習
師：前面我們學習了“測量”這一單元，大家了解了有關測量的哪些知識？誰愿意來說一說？（根據學生的匯報，有選擇地進行板書）如：千米米分米厘米毫米噸千克克
師：有關測量的知識還真不少，今天我們就對這一單元進行整理和復習。
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二、回顧整理，建構網絡
回顧整理（學生自主整理，選擇自己喜歡的方式進行整理）
2、交流展示：
（1）同桌交流
同桌交流討論一下，說一說你是怎樣整理的，都整理了哪些內容？然后根據交流，討論完善自己的作品（在學生交流的過程中，教師巡視，同時給學生以幫助和指導，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展示）
（2）展示
師點名，選出幾名同學上臺展示自己整理的內容（找兩三名學生即可）
要求：
（1）展示過程中，說一說自己整理了哪些內容？采用了什么樣的整理方法？
a：表格式：
千米、米、分米、厘米、毫米、噸、千克、克
b：括號式：學生用括號的形式來表示。
c：文字敘述式：學生用語言進行敘述。
d：圖形式：如采用大樹或三角形、圓形等。
（2）其他同學認真傾聽，并且提出可補充的內容和不同看法。
3、優(yōu)化再建，完善知識結構
要求學生根據剛才的交流匯報完善自己整理的內容，同時，教師完善自己的板書：
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三、重點復習，強化提高1、在括號里填上合適的單位。
（1）1枝鉛筆長約2（）
（2）一包餅干重約200（）
（3）我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6000（）
（4）一卡車西瓜大約重1（）
通過本題的練習，讓學生認識到長度單位和質量單位之間的區(qū)別，本題可以先讓學生獨立完成，再交流討論不同答案。
2、選一選：
（1）苗苗的身高是142（）。
a：厘米b：分米c：米
（2）一個雞蛋約重70（）。
a：噸b：克c：千克
（3）1千克和1千米比較（）。
a：1千克大b：1千米大c：無法比較
（4）數學課本的寬是147（）。
a：毫米b：厘米c：分米（5）一輛卡車的載重量是4000（）。
a：克b：噸c：千克通過本題的練習，讓學生進一步加深對長度單位和質量單位的認識，可以讓學生說想法。
3、熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？
讓學生認真讀題，明確題意，讓學生用畫圖的方法明確次數=段數—1，然后列出算式。
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4、課本13頁的第3題。
先讓學生認真讀題，明確題目要求。學生說想法，只要每輛車裝的機器不超過2噸也就是20xx千克就可以。如：（1）1000+800=1800（千克）
600+400+700=1700（千克）（2）400+800+700=1900（千克）1000+600=1600（千克）（3）600+400+800=1800（千克）1000+700=1700（千克）5、課本13頁的第4題
這是運用噸的知識解決實際問題的題目，通過學生對自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量，增強學生的節(jié)水意識。此題可采用課前調查了解，課內合作的方式。四、自主檢評，完善提高1、自主檢測
通過今天的復習，相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認識，讓我們來檢測一下吧！自主檢測題一、填一填：
1、千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位。
2、小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。
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3、5厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克
4、學校運動場的跑道一圈長400米，兩圈長（）米，還差（）米是1千米。
5、一根蠟燭長1分米2厘米，點燃一會后還剩5厘米，燃去了（）厘米。
6、把3分米長的繩子對折成3份，它的長度變成了（）厘米。二、比一比，在（）里填上><或=。
3000千克（）3噸40米（）400分米1噸（）999千克7米（）70厘米50分米（）400厘米8噸（）8020千克三、判斷對錯。（對的打√，錯的打×）
1、每塊鐵重250千克，4塊同樣的鐵重1噸。（）2、每相鄰兩個長度單位之間的進率是100。（）3、一條跳繩長20分米。（）4、一個足球重250千克。（）
5、爸爸的一步比小軍的一步長15厘米。（）6、5噸鐵比5000千克棉花重。（）
四、連一連。一頭鯨魚重60分米數學課本長約200噸火車每小時行70毫米黑板寬約40千米
五、解決問題
1、劉星離開家到學校上學，已經走了380米，還有620米就到學校了，劉星家離學校多少米？合多少千米？
2、一輛自行車每小時行駛9千米，，一輛汽車每小時行駛的路程是這輛自行車的6倍，一列火車每小時比這輛汽車多行駛46千米，這列火車每小時行駛多少千米？
3、有48噸貨物，小車每次運2噸，大車每次運6噸，兩車合運，幾次可以運完？
4、電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時乘坐電梯嗎？
5、從強強家距少林寺有129千米，強強和爸爸早上7時乘汽車出發(fā)，汽車每小時行80千米，上午9時能到達少林寺嗎？（_學有余力的學生完成）
2、評價完善
師：下面讓我們來關注一下檢測結果。（教師公布答案，同桌互評，最后讓得a的同學舉手，讓出錯的同學說一說出錯的原因并改正。）
六、解決問題
1、劉星離開家到學校上學，已經走了380米，還有620米就到學校了，劉星家離學校多少米？合多少千米？
2、一輛自行車每小時行駛9千米，，一輛汽車每小時行駛的路程是這輛自行車的6倍，一列火車每小時比這輛汽車多行駛46千米，這列火車每小時行駛多少千米？
3、有48噸貨物，小車每次運2噸，大車每次運6噸，兩車合運，幾次可以運完？
4、電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時乘坐電梯嗎？
5、從強強家距少林寺有129千米，強強和爸爸早上7時乘汽車出發(fā)，汽車每小時行80千米，上午9時能到達少林寺嗎？（_學有余力的學生完成）
2、評價完善
師：下面讓我們來關注一下檢測結果。（教師公布答案，同桌互評，最后讓得a的同學舉手，讓出錯的同學說一說出錯的原因并改正。）
