當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
社會實(shí)踐指導(dǎo)教師總結(jié)篇一
下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點(diǎn)體會和感受。
我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,主要要把三個環(huán)節(jié)做好,其包括:課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、課前備課
課前備課主要包括如下幾點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個方面是必不可少的,并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則,教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程,處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的,對于具體的課文,我們需要有不同的教學(xué)過程。
對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問是個很好的教學(xué)方式,如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題,往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性,要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來說,課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,對整個語文教學(xué)起十分重要的作用,尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
二、課外準(zhǔn)備
這是整個教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流。
首先,作為語文教師,先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導(dǎo)資料的深研,并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,調(diào)動學(xué)生的興趣,更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師說:語文的作業(yè)評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí),也證明了這一點(diǎn)。
教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,以備下次授課的時候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不僅注意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn),有時還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,再次,課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時候的感受,我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,一方面可以了解他們的水平,了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個月內(nèi)面我有機(jī)會就和同學(xué)們在一起,深入他們,了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué),這是整個教學(xué)活動的主體部分。
語文作為最富有人情味的學(xué)科,是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來,還需要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。
(一)、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,巧妙引入新課。
作為語文課,好的導(dǎo)入就等于成功了一半。
課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲,不宜過長,長了會喧賓奪主,要切題,不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的導(dǎo)語,設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法很多,不論哪一種,都不能游離于課題,如果設(shè)計(jì)不當(dāng),既浪費(fèi)了時間,又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
因此,我們每一位老師在上新課時需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,巧妙引入新課。
(二)、緊扣文本,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,思路清晰。
要做到這點(diǎn),就需要老師先要讀懂文本,把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),,還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,確定哪些話詳講,哪些話略講,學(xué)生會提出什么樣的問題,有時還要抓住重點(diǎn)語段引導(dǎo)學(xué)生去探究,師生共同解決疑難,力求重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,當(dāng)然講課時思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。提問要有針對性,不能過大,偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問題,如“的主題是怎樣表現(xiàn)出來的?”這樣的問題莫說學(xué)生,就連老師也一時難以回答。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓學(xué)生分析理解,逐步引入主題,把大問題分成若干個小問題讓學(xué)生去探究,我們提出的問題就能讓學(xué)生通過思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對性,不能過大、偏難。
(三)、活躍課堂氣氛
活躍課堂氣氛的方法有很多,其中,師生互動,是一個很好活躍課堂氣氛的方法,也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種:個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶崾?,讓學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,比如分組討論、分隊(duì)討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,維持課堂討論的氛圍和主題,這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。
另外,課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀,“書讀百遍,其義自見”。通過朗讀,可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字,不理解的詞,能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,獲得知識,明白道理??梢哉n前范讀,理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,在這一點(diǎn)上,有的老師做得很好,其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生。
總的說來,課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié),設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,課前我們一定要深入鉆研教材,確定正確的目標(biāo),確立好重難點(diǎn),找好切入口,設(shè)計(jì)好問題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。
短暫的一個月的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí),指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐,讓我有了許多的心得,另外,我還聽過幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。
以上是我在實(shí)習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會,其中必定會有許多不足之處。我相信在在今后的教學(xué)中,我會更加嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
社會實(shí)踐指導(dǎo)教師總結(jié)篇二
緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束以后,我便來到了__。來到這里,但是那不是一對一的輔導(dǎo)。這一次要面對幾十個學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會緊張的說不出話來。雖是擔(dān)心,我還是硬著頭皮來到了這里。因?yàn)槲沂抢砜粕規(guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。初中的物理化學(xué)對我來說還能應(yīng)付得來。我一字不漏的將書本中的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。仿佛,當(dāng)時學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。我覺得我可以。放下行李。我便開始了自己的第一堂課。這節(jié)課,我沒有急著給他們講課本上的知識;而是,學(xué)著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學(xué)生顯得很聽話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰,就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規(guī)。我和他們一樣,也在不斷的學(xué)習(xí)自己以往不懂或是沒有接觸過的知識。
在接下來的日子當(dāng)中,我作為一名老師,我切身體會到了作為老師的不容易。有許多的問題需要處理。首先我遇到了知識不同步的問題。在我看來常簡單的題目。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。一些常識性的知識還不知道。這一點(diǎn)讓我很是頭疼,但是。我還是將每一道題的基本做法重復(fù)好多次。遇到他們不知道的基礎(chǔ)知識,我就給他們補(bǔ)充,經(jīng)過一段時間的講解補(bǔ)充,他們的知識結(jié)構(gòu)基本上我以掌握清楚。知識不同步的問題也迎刃而解。
在后來的教學(xué)過程中。我逐漸的發(fā)現(xiàn)了作為學(xué)生的通病。那就是動手能力很差。不喜歡做題。覺得課堂上的知識已經(jīng)掌握,不需要做題,其本質(zhì)還是太懶惰了。找出各種理由不完成作業(yè)。
這一點(diǎn),我隨明確的跟同學(xué)們探討過這一問題。但,并沒有收到很好的效果。直到另外的一個老師確立了獎懲制度,學(xué)生終于能夠及時地完成規(guī)定的任務(wù),這一現(xiàn)象使我想起了自己再上學(xué)時的心理活動,我在理解他們的基礎(chǔ)上,根據(jù)他們的所思所想,規(guī)定了玩的時間和學(xué)習(xí)的時間。時間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時,下課的前提必須是你的作業(yè)高質(zhì)量地完成,我初步將玩作為他們學(xué)習(xí)的一種動力,希望以此希望以此帶動他們學(xué)習(xí)的積極性。真真正正的做到既要學(xué)好,又要玩好的承諾。與此同時,我也正面給他們灌輸自主學(xué)習(xí)的好處和重要性。
從另一方面看,比起剛開始的時候,他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了很大的改善。這時,在上課的時候,已經(jīng)有的同學(xué)主動舉手詢問問題,這使我感到欣慰的同時,可以看到,他們已經(jīng)意識到主動出擊的優(yōu)越性,我想,他們會從這個好的習(xí)慣中學(xué)到不少的東西。
在一個阻擋在我們學(xué)習(xí)路上的障礙還有就是習(xí)題。在假期中,同學(xué)們的學(xué)習(xí)資料相對較少,這給我再給他們教學(xué)的過程中制造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的掌握科學(xué)知識,不做題,基本上是不可能的。所以,在這一點(diǎn)上,我們始終堅(jiān)持做題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的路線,鼓勵孩子自己到書店里購買適合自己的輔導(dǎo)書,以及題冊。在這方面學(xué)生都很配合老師。積極主動地購買書籍。至此。我們的教學(xué)模塊基本定型,當(dāng)然,在之后的學(xué)習(xí)過程中我們又遇到了很多麻煩,但是,在正確的處事態(tài)度下,都得到了很好的解決。
除了目的性問題。在一個就是安全問題,這是我們最上心的一個問題,這一點(diǎn)我們老師的心里一直緊繃著的一根弦,在實(shí)際的操作當(dāng)中,主要從吃,喝,玩等幾個方面。第一個方面,吃。由于天氣比較熱,同學(xué)們比較喜歡冷飲,或是一些比較涼的食品,對此我們限制同學(xué)們一天只能吃1至2支雪糕。不能多吃,意在防止有的同學(xué)因吃多了冷飲而導(dǎo)致腹瀉腹痛等夏天疾病。再者因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校就在公路邊上;所以我們決定每次買雪糕都是老師統(tǒng)一集合意見,統(tǒng)一購買的。在一個吃飯問題,有一部分同學(xué)由于家距學(xué)校比較遠(yuǎn),中午不能回家,我們可考慮到安全起見,我們會安排學(xué)生在校吃飯。學(xué)生不得無故離校。喝的礦泉水由我們統(tǒng)一購買,規(guī)定同學(xué)們一定要喝熱水,不要喝涼水,更不要喝自來水。因此,在校上課期間,同學(xué)們并沒有大的健康問題,保證了學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量,使學(xué)生能有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),和其它能力的培養(yǎng)都起到了促進(jìn)作用。
另一個問題是,暑假天氣特別的熱,導(dǎo)致一部分同學(xué)無心學(xué)習(xí),一直粘在空調(diào)附近,給我們的教學(xué)有一定的障礙作用。同學(xué)的年齡尚小,并不知道學(xué)習(xí)的重要性,并且,又貪玩。所以怎樣處理好這樣的一個問題成了我們都頭疼的問題。不過,通過我的觀察發(fā)現(xiàn),玩耍,可以。但還要考慮到他們的人身安全,因此。我和其他的老師商量一下,當(dāng)在下課時我們將會有一個大的課間,用來做一些有趣的游戲。這樣既能滿足孩子愛玩的天性。又能較好的保證孩子的安全問題。
經(jīng)過一段時間。我發(fā)現(xiàn)這樣做有好多的好處,例如,這樣還能促進(jìn)師生關(guān)系,使得師生有一個良好的融洽的朋友關(guān)系。這一點(diǎn)很值得我們看重。
經(jīng)過我們的不斷探索,終于獲得了在教學(xué)方面,和保證學(xué)生安全方面積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。暑期結(jié)束將至,我們帶著同學(xué)們好好玩了兩天。在歡聲笑語中結(jié)束了我們的輔導(dǎo)課程??粗麄円粡垙堉赡鄣哪橗?,我覺得我的這個暑假過得有意義有價值。
社會實(shí)踐指導(dǎo)教師總結(jié)篇三
這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假,這就意味著很快要步入社會了,為了使這個漫長的暑假過得充實(shí),為了增長見識積累經(jīng)驗(yàn),為了以后能有更好的發(fā)展,在這個暑期我選擇從事一份與自己專業(yè)相關(guān)的工作!
我在__美藝術(shù)培訓(xùn)中心擔(dān)任一名初級的電子琴老師。老師與學(xué)生一對一上課,跟我學(xué)習(xí)電子琴的都是初學(xué)者,他們之中年齡最小的有四歲,的五十歲,看著他們滿腔熱情的來學(xué)習(xí),我是多么想把自己所學(xué)的,都慢慢的認(rèn)真的教給他們。教師,當(dāng)然最主要的是講課,如何傳授知識給自己的學(xué)生,教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度是十分重要的。
現(xiàn)在回想起來,依然清晰地記得第一次上課時的場景,當(dāng)真正面對學(xué)生時,竟然有些語無倫次,總是感覺有些話講的不是那么全面與精確。也許,正所謂萬事開頭難,沒有經(jīng)驗(yàn)難免在講課時講的不全面,為了能教好每一位學(xué)生,我盡全力彌補(bǔ)自己的不足,虛心向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),把握好每次上課的機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,并且每次上完課都作總結(jié),方便積累與改進(jìn),在后來的教課過程中,根據(jù)每個人的具體情況不斷改進(jìn)自己的講課方法,使學(xué)生們學(xué)的更扎實(shí)。
雖然只有短短兩個月的教課時間,我卻從中學(xué)到了很多知識與經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為作為一名教師,應(yīng)該擺正心態(tài),不要高高在上目中無人;要根據(jù)學(xué)生課上的反映,及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài),注意調(diào)動學(xué)生的情緒,牢牢吸引住學(xué)生,要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服;要做到情緒飽滿,講課時抑揚(yáng)頓挫,做到吐字清晰,聲音洪亮;不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩,給學(xué)生來個下馬威,過于嚴(yán)肅的老師會給學(xué)生的心理造成一定的壓力,使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理,影響師生關(guān)系;面帶微笑,語氣溫和,多與學(xué)生互動,使得課堂氣氛活躍,不要死板。
通過教課我還有以下幾點(diǎn)感悟:
一、以人為本,因材施教,發(fā)揮每個人的個性特長
認(rèn)真了解每一位學(xué)生,限度地發(fā)掘他的個性。有的學(xué)生被普遍認(rèn)為沒有多少天賦,而我卻不這樣認(rèn)為。其實(shí),人對音樂的感受能力是與生俱來的。從這個角度來說,每個人都有音樂天賦,只不過表現(xiàn)狀態(tài)有差異而已。
所以,作為一名優(yōu)秀教師,應(yīng)該具有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上獨(dú)特的性格,這樣學(xué)生在表現(xiàn)音樂時才有自己的風(fēng)格。因此,我認(rèn)為:一個人是否能彈好琴,不僅在于他們是否有天賦,更重要的是老師是否因材施教,是否正確地引導(dǎo)他走進(jìn)音樂了解音樂。
二、啟發(fā)式教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的的音樂想象力
在學(xué)琴過程中,讓學(xué)生們單純?nèi)ダ斫獬橄蟮囊魳泛芾щy。在不理解音樂的情況下,他們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂,準(zhǔn)確表達(dá)音樂的內(nèi)涵,我把音樂所要表達(dá)的內(nèi)容,及其創(chuàng)作目的和背景用做游戲和講故事的方式來表現(xiàn),給他們一個充分的想象空間。
三、由淺入深,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力和感受能力
音樂教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,陶冶其高尚情操,健全其審美心理。在音樂教學(xué)中,不能只注重技能的訓(xùn)練,不能只為了考級而學(xué)習(xí)。而是應(yīng)在初學(xué)音樂時,就讓他們感受到什么是動聽優(yōu)美的音樂。
在一點(diǎn)一滴當(dāng)中由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力。孩子們初學(xué)音樂時,我先用不同的音色、節(jié)奏、速度、連奏或斷奏等彈奏技巧演奏同一首樂曲。
通過對比,引導(dǎo)學(xué)生去感受不同的演奏方式所表現(xiàn)出的不同音樂形象,逐步讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確表達(dá)樂曲內(nèi)容的方法。當(dāng)他們對上述知識有了一定的感悟后,我便打破教材對音色、節(jié)奏的規(guī)定。我覺得與其讓他們不動腦的千篇一律的去彈奏,不如讓每個人的彈奏都擁有自己的風(fēng)格,都能表達(dá)出自己對音樂的理解。
四、掌握正確、科學(xué)的練琴方法
掌握了正確、科學(xué)的練琴方法,學(xué)生們就會在比較輕松的練習(xí)過程中達(dá)到事倍功半的效果。
1.面對新作品,把練習(xí)過程分解成五個步驟:
(1)唱譜。準(zhǔn)確識別譜號、調(diào)號、拍號、音符時值,認(rèn)真劃分樂句,看懂和理解樂曲中的術(shù)語和符號。
(2)右手練習(xí)。嚴(yán)格按指法、奏法練習(xí)。
(3)左手練習(xí)。先解決好兩個相臨和弦的連接,再整體彈奏。
(4)唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準(zhǔn)。
(5)雙手練習(xí)。逐步把樂曲演奏的流暢、完美,循序漸進(jìn)。
化整為零的分步練習(xí)對快速掌握一個新作品有很大的幫助。
2、堅(jiān)持在第一時間練琴,即在上完課的當(dāng)天就回家練琴,這時學(xué)生們對新學(xué)的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習(xí)會取得的練琴效果,否則其效果將大打折扣。
3、一些年齡較小須家長陪同的學(xué)生,一定要發(fā)揮家長陪練的作用。讓家長記住課上教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),有利于孩子在家練琴時對其進(jìn)行指導(dǎo)和督促。這對提高孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和加快學(xué)習(xí)進(jìn)度都大有陴益。
時間就這樣匆匆走過,這短短兩個月期間,我拓寬了視野,增長了見識,通過不斷努力實(shí)踐,深刻的體會到了理論指導(dǎo)實(shí)踐,而社會實(shí)踐又反作用于理論的真正含義,尤其是使自己所學(xué)理論知識得到了進(jìn)一步的鞏固和提高。此外我還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,我堅(jiān)相信通過這一段時間的鍛煉所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我來說終身受益,但我也認(rèn)識到,要想做好這方面的工作單靠這短短兩個月是不行的,還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,時刻不忘超越自己,不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。我明白面前的路還很漫長,需要繼續(xù)不斷的努力和奮斗,我會踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)定的走好每一步!