一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
道德滑坡的事例篇一
淺析當(dāng)代社會(huì)道德滑坡的原因及對(duì)策
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目成就的今天，國(guó)家的精神文明建設(shè)工程卻出現(xiàn)了道德滑坡現(xiàn)象。道德問題關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)治久安、關(guān)系到社會(huì)的安定和諧、一個(gè)民族永久不衰。因此探討當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)道德滑坡背后的原因及提出及時(shí)有效地解決途徑是極為重要的。
道德滑坡已經(jīng)涉及到社會(huì)的方方面面，涉及到各個(gè)階層，各個(gè)領(lǐng)域。他帶給人們的印象只有一個(gè)——混亂。這對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展無(wú)疑是致命的。在我國(guó)倡導(dǎo)建設(shè)精神文明的今天，提高全民道德文化修養(yǎng)已成了當(dāng)務(wù)之急。正如溫家寶總理所說：“一個(gè)國(guó)家如果沒有國(guó)民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家、一個(gè)受人尊敬的國(guó)家?！本融H道德，勢(shì)在必行，時(shí)不我待。
一.出現(xiàn)道德滑坡的原因
（一）.功利主義的驅(qū)使和社會(huì)風(fēng)氣的敗壞。
我國(guó)古代教育家孟子有句話說道“上下爭(zhēng)利，國(guó)將危矣”。這句古訓(xùn)歸根到底在一個(gè)“利”字。利可以指金錢、權(quán)利、功名、也可以指一些便宜、好處等。在利益的驅(qū)使下，人們可以昧著良心踩在別人的身上追逐名利、踐踏道德。一些社會(huì)學(xué)家把道德滑坡歸結(jié)為傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人的價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變，道德觀念的迷茫，道德判斷失去方向。由此，社會(huì)就形成了一種不良的風(fēng)氣，越來越多的人，搬出社會(huì)就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈等客觀原因?yàn)樽约旱牟回?fù)責(zé)任找借口，從而喪失責(zé)任心，負(fù)責(zé)任的氛圍也就無(wú)法建立起來。社會(huì)正在形成一種不良的風(fēng)氣，由此導(dǎo)致人們責(zé)任心的喪失。一個(gè)喪失責(zé)任心的民族，是走向道德滑坡的重要因素，是出現(xiàn)道德滑坡的主要原因之一。
其次，功利主義使得人們公德淡漠。公民的劣根性：自私，愚昧；多疑，冷漠。導(dǎo)致了我們社會(huì)道德的進(jìn)一步缺失。如今的人們只是對(duì)自己的家庭、親人、朋友講求道德，一旦進(jìn)入陌生的環(huán)境、進(jìn)入公共的領(lǐng)域，人們就變得冷漠、不知道關(guān)心幫助他人，對(duì)他人的熱情幫助始終持有懷疑的態(tài)度。在這里人們擁有的極端的個(gè)人主義和自由主義。面對(duì)乞討者，人們不再伸出自己的手，面對(duì)受傷的人，人們不敢走近一步，怕連累自己。我們已經(jīng)在道德滑坡的環(huán)境里越走越深，我們的國(guó)民在這樣的一個(gè)社會(huì)，不能正確的分析具體的情況，已經(jīng)處于道德規(guī)范的迷茫期，困惑期，不知道，到底該不該堅(jiān)持自己原有的價(jià)值觀？那些冷漠的人，就是價(jià)值體系正在發(fā)生轉(zhuǎn)變的人，就是道德判斷上迷惘的一群人。由于公民文化的有待于提高，他們現(xiàn)在正處于十字路口。他們走向那一邊將對(duì)社會(huì)公德的發(fā)展與否有著重要的聯(lián)系。
（二）.道德教育滯后--正面教育導(dǎo)向不明，反面警示教育不彰。
道德教育滯后主要表現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面。在學(xué)校，教育過于功利性，關(guān)注的重點(diǎn)更多的在學(xué)校的升學(xué)率和學(xué)生就業(yè)率,教學(xué)成績(jī)成了學(xué)校唯一的追求,甚至主宰著學(xué)校的生存和發(fā)展，而忽視了學(xué)校的育人功能，致使學(xué)校德育教育滯后，學(xué)生德育水平底是“道德滑坡”的重要原因之一。家庭方面，我們從小接受的道德觀念都是父母?jìng)鬏斀o我們的，而父母的道德觀是他們的父母灌輸給他們的。如果父母自身的道德素質(zhì)不高，不懂得教育或教育方式不足，就會(huì)影響下一代的品德素質(zhì)。況且在當(dāng)前社會(huì)，很多家長(zhǎng)忙于工作和事業(yè)忽視對(duì)孩子的德育教育,更多地重視孩子的知識(shí)教育和智能開發(fā),關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī), 沒有意識(shí)到對(duì)孩子品德教育的重要性。社會(huì)方面，德育教育空白無(wú)力，沒有形成主流，另一方面社會(huì)在對(duì)優(yōu)良的道德行為、典型道德模范宣傳不足。
（三）政治腐敗
政治腐敗主要的原因在于政治文明缺失。因?yàn)檎挝拿鞯娜笔?，意味著體制和制度的不健全;意味著權(quán)利缺乏有效地監(jiān)督。諸如政治生活中的腐敗、貪污、瀆職、賣官買官；難以想象，一個(gè)在各個(gè)領(lǐng)域都不遵守公共的道德、倫理、規(guī)范，沒有共同權(quán)威的約束，而為達(dá)目的不擇手段的私德、行規(guī)盛行的社會(huì)會(huì)是健全的。中國(guó)社會(huì)仍然是“官本位”為主體的社會(huì)，權(quán)力對(duì)各種社會(huì)資源的過分控制、分配不同程度地存在，從而不同程度地扭曲了某些領(lǐng)域的公共道德、公共規(guī)范的公正性。比如在司法、科技、學(xué)術(shù)、文化、體育等領(lǐng)域，行政權(quán)力的過度干預(yù)都是明顯的，而權(quán)力這只看得見的手在這些領(lǐng)域帶來的消極后果也是明顯的。
（四）世俗化和多元文化的沖擊
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的確立和市場(chǎng)化改革的深入，在最大限度地釋放了人的積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，也釋放了人性中反道德約束的一面，物質(zhì)和金錢、欲望的滿足超越了道德倫理的價(jià)值。身為“社會(huì)人”我們?cè)谶@個(gè)物欲橫流的社會(huì)，都能感受到，每一個(gè)人的變化。我們開始追求品牌，追求享樂，追求更多外在的東西。拜金主義、物質(zhì)主義、消費(fèi)主義、享樂主義大肆盛行。人們?yōu)榱俗非罄?，可以諂媚，可以“被潛規(guī)則”，可以不顧違背道德。生存才是王道是道德淪喪者奉行的法寶。裙帶關(guān)系、走后門，已是現(xiàn)在職場(chǎng)、官場(chǎng)盛行其道，泛濫不覺的一種現(xiàn)象。在這樣的背景下，我們每一個(gè)人都不能心平氣和。所謂的社會(huì)公平在這里得不到兌現(xiàn)。如今，西方思潮在向我們不斷襲來，我們?cè)谧非髠€(gè)性解放，自由至上的同時(shí)，忽略了傳統(tǒng)道德的要求。道德淪喪者就像是斷了線的風(fēng)箏，掙脫了某些看似是束縛自由的韁繩，但是，在短暫的隨波逐流之后，其后果是可想而知的。我們?cè)诮邮芪鞣剿汲钡臅r(shí)候，并不能把我們中國(guó)傳統(tǒng)文化全盤否定。
二.解決的相關(guān)對(duì)策
道德、倫理、信仰等精神方面問題的存在是多種復(fù)雜因素長(zhǎng)期積累的結(jié)果，其改善也絕非一朝一夕之功，更何況以中國(guó)國(guó)家之大，人口之眾多，又處于全球化的沖擊之下，向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程之中這樣一種前所未有的格局之下。所以，重建一個(gè)道德中國(guó)需要從國(guó)家到社會(huì)，從干部到民眾多方面的長(zhǎng)期的持續(xù)努力。
（一）營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣和良好的道德氛圍。
有些時(shí)候，人們的本性還是那么的淳樸，但是，社會(huì)上發(fā)生的很多的有關(guān)違背道德良心的事情，在給人們敲響警鐘的同時(shí)，將人們樂于助人的熱情同樣澆滅了，由此導(dǎo)致了人們的冷漠性，不敢再去助人為樂，于是，社會(huì)上的人都抱著多一事不如少一事的心態(tài)來對(duì)待社會(huì)上發(fā)生的事情。關(guān)于乞討內(nèi)幕的揭露，是的人們對(duì)于弱小者不再抱有同情心。所有的事情都被人們蒙上了懷疑的面紗。我們已經(jīng)“被冷漠”。
要提高公民的辨別能力和認(rèn)識(shí)水平。孟子曾說，性本善。中國(guó)多年沿襲下來的文化傳統(tǒng)，在尊老愛幼、愛國(guó)主義等方面的還是可以的，但是，在社會(huì)大浪潮的沖擊下，在不良社會(huì)風(fēng)氣的引誘下，不少人已經(jīng)開始動(dòng)搖曾經(jīng)的價(jià)值體系，開始出現(xiàn)動(dòng)搖。所以，國(guó)家有必要采取合適的措施，進(jìn)一步提高公民的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)公民辨別是非的能力。能根據(jù)自己的價(jià)值觀做出正確的判斷，而不是人云亦云，隨波逐流。我們這個(gè)社會(huì)缺少特立獨(dú)行，不同流合污，不愿被世俗同化的人。所以，從根本上，必須提高公民的意識(shí)水平，提高他們看待問題的能力和鑒別能力。
（二）加強(qiáng)道德教育宣傳，樹立正確社會(huì)向?qū)А?/p>
充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)刊等是重要傳播工具，樹立典型，加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳道德模范。如 “五講四美三熱愛”的倡導(dǎo)、社會(huì)主義八榮八恥榮辱觀的學(xué)習(xí)、英模的演講、感動(dòng)中國(guó)十大人物的評(píng)選等。學(xué)校教育應(yīng)該一改傳統(tǒng)的理論教育方法，在思想政治教育中通過隱性教育法把德育內(nèi)容潛移默化滲透到學(xué)生身上，并使其內(nèi)化為其良好的道德素質(zhì)。鼓勵(lì)在家庭中營(yíng)造良好德育環(huán)境，父母應(yīng)以身作則提升自己的道德水平，重視孩子的思想道德素質(zhì)教育，做到教育從娃娃抓起。作為家長(zhǎng)必須矯正陳舊落后的教育方式，克服溺愛、粗暴等錯(cuò)誤方法，要多與子女溝通交流。同時(shí)，家長(zhǎng)的教育觀念也要轉(zhuǎn)變，不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視子女的思想品德修養(yǎng)，只有這樣，才能把孩子培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的人才。社會(huì)上應(yīng)加大宣傳力度，媒體在做公益廣告和宣傳時(shí)應(yīng)該更加注重平民化，亦需要注重宣傳的多樣化，把正面教育和反面教育結(jié)合起來，樹立正確的社會(huì)向?qū)?，使人們?cè)诙δ咳局?，自覺凈化心靈，不做一個(gè)道德淪喪者。
（三）尋求功利主義和道義主義的辯證統(tǒng)一
功利主義和道義主義二者的沖突常常反映在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。在多數(shù)情況下人們會(huì)選擇功利主義，有一個(gè)最基本的原因就是：相比道義主義，它更符合多數(shù)人和社會(huì)的需求。這一點(diǎn)從功利論的最高道德原則和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——最大多數(shù)人的最大幸福就可看出。此時(shí)，就需要我們?cè)俸线m的情況下堅(jiān)持道義主義。道義主義將正義作為最高道德原則和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，與從效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的功利主義相反，道義主義強(qiáng)調(diào)從動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)好壞。這就要求道義主義的實(shí)行者從內(nèi)心追求善，憎惡惡，將“至善”作為最高的理想和目標(biāo)。然而，客觀復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境常會(huì)讓人陷入兩難的境地，多數(shù)人因這樣或那樣的原因放棄了道義而道義主義上升到最高要求就是以人為本，以人為本的核心也就是關(guān)注人類幸福。因此，我們可以努力尋求功利主義和道義主義的統(tǒng)一，以彌補(bǔ)功利主義常常違背道義而道義主義常常違背功利的不足。只有做到二者的辯證統(tǒng)一才能體現(xiàn)道德建設(shè)的最高境界。
（四）加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。
傳統(tǒng)文化中積淀著我們中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，一個(gè)傳統(tǒng)文化代表著一種民族精神，是我們丟棄不得的。中國(guó)多年沿襲下來的文化傳統(tǒng)，如尊老愛幼、愛國(guó)主義、誠(chéng)實(shí)守信等都體現(xiàn)了社會(huì)公德的方方面面。對(duì)于傳統(tǒng)文化，我們要學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，批判繼承為我所用。用傳統(tǒng)的力量從源泉上凈化社會(huì)不良的風(fēng)氣。教育的功能在不斷地強(qiáng)化，國(guó)家在教育方面必須統(tǒng)籌考慮。學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料來教育我們祖國(guó)的下一代。前段時(shí)間，就魯迅的文章要不要加入教科書鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)，于我看來，魯迅的批判精神同樣適用于這個(gè)社會(huì)。魯迅對(duì)冷漠、自私，麻木的看客的痛恨照樣警惕著我們不能做新一代的看客。魯迅關(guān)于國(guó)民革命的批判和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同樣告訴我們要懂得群眾的重要性。魯迅是在用血的事實(shí)告訴我們應(yīng)該怎么去做。所以，教育工作者必須在教學(xué)方面引領(lǐng)好祖國(guó)的下一代，至此，我們的民族才會(huì)強(qiáng)大，才會(huì)具有凝聚力，才會(huì)不斷進(jìn)步。只有少年強(qiáng)了，我國(guó)才會(huì)強(qiáng)。
道德滑坡的事例篇二
社會(huì)轉(zhuǎn)型期國(guó)人道德滑坡現(xiàn)象之思考
改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)發(fā)展都取得了舉世矚目的成就，同時(shí)，我國(guó)的社會(huì)生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的社會(huì)也進(jìn)入轉(zhuǎn)型期。在此期間，社會(huì)的道德環(huán)境出現(xiàn)了相當(dāng)程度的惡化，人心不古的嘆惜聲不絕于耳。當(dāng)越來越多的人感覺到社會(huì)道德水平影響到和諧社會(huì)建設(shè)時(shí)，我們不得不反思我們的道德建設(shè)到底哪里出了問題。
當(dāng)前社會(huì)道德出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象的主要原因
(一)社會(huì)轉(zhuǎn)型太快，道德體系建設(shè)沒有跟上。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，必然要引起人們道德觀念和行為的變化，這種變化有積極的，也有消極的。中國(guó)人傳統(tǒng)的義利觀、效率觀中包含的與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的內(nèi)容，比如“君子言義不言利”、“君子喻于義，小人喻于利”、重人際和諧不重工作效率。謀人勝于謀事等觀念受到挑戰(zhàn)，逐步被淘汰。與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的道德觀念開始逐步確立，追求個(gè)人正當(dāng)利益、重視個(gè)人價(jià)值、開拓創(chuàng)新、平等競(jìng)爭(zhēng)、講求效率、珍惜時(shí)間、崇尚科學(xué)、尊重知識(shí)和人才的觀念越來越深入人心。但是社會(huì)轉(zhuǎn)型之快，一時(shí)讓人們難以適應(yīng)。人們久已習(xí)慣的道德觀念、道德理想和信念、善惡標(biāo)準(zhǔn)都受到了挑戰(zhàn)和沖擊，而新的觀念和標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么，又眾說紛紜，莫衷一是。是非、善惡、美丑的界限混淆甚至顛倒了。道德行為失范，道德評(píng)價(jià)混亂，道德精神迷失，中國(guó)的倫理道德狀況成為一個(gè)經(jīng)久不衰的熱門話題。
(二)過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益，導(dǎo)致對(duì)精神追求淡漠，社會(huì)出現(xiàn)貶抑精神價(jià)值傾向?！疤煜挛跷?，皆為利來；天下壤壤，皆為利往?！弊非罄妫]有錯(cuò)。但往往魚與熊掌不可得兼。黨強(qiáng)調(diào)物質(zhì)精神文明兩手都要抓，兩手都要硬，但在社會(huì)上長(zhǎng)期存在一手軟一手硬。在改革開放以后，已經(jīng)開始了對(duì)追求物質(zhì)利益公開的鼓勵(lì)與倡導(dǎo)，相比以前“寧要社會(huì)主義的草不要資本主義的苗”來了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。以前是精神的追求比重過大了，就是當(dāng)年的大躍進(jìn)，也主要是精神層面的，現(xiàn)實(shí)中以失敗而告終?？筛母镩_放之后變了，不是越窮越光榮了。對(duì)物質(zhì)利益的追求，無(wú)形中引導(dǎo)了努力方向，社會(huì)中出現(xiàn)貶抑精神價(jià)值追求的現(xiàn)象也就在所難免了。
(三)誠(chéng)信缺失，導(dǎo)致社會(huì)信任危機(jī)。奶粉里摻三聚氰胺，油條里面摻洗衣粉，炒菜用地溝油，油炸食品里含蘇丹紅，豬肉里面注水，用瘦肉精，上大學(xué)冒名頂替，見死不救屢見不鮮，以次充好，假冒偽劣不計(jì)其數(shù)。這些無(wú)論哪一個(gè)都能讓人感到很無(wú)奈甚至很受傷。
其中，政府部門一些公眾事件處理不當(dāng)引起了百姓對(duì)政府的嚴(yán)重不滿，造成了政府公信力的下降。比如云南晉寧縣的“躲貓貓”事件中看守所的聲明、杭州“5·7”飆車案中交警的速度通報(bào)等，都是不負(fù)責(zé)任的推辭與掩蓋。這些都造成了民眾對(duì)政府的不信任。一些企業(yè)甚至是知名大企業(yè)的造假行為，比如三鹿集團(tuán)的毒奶粉，給許多的家庭造成了不幸。這種不誠(chéng)信行為直接導(dǎo)致了三鹿的破產(chǎn)，但更嚴(yán)重的是造成了民眾對(duì)企業(yè)生產(chǎn)行為的不信任。社會(huì)上的詐騙成風(fēng)，不計(jì)其數(shù)的人們上當(dāng)受騙，結(jié)果就是人們以鄰為壑，造成人們之間的互不信任。
(四)腐敗問題導(dǎo)致導(dǎo)向偏差。當(dāng)前，腐敗現(xiàn)象給社會(huì)造成了很壞的影響，給整體的干部形象蒙上一層陰影。此外，官員作風(fēng)不正，還極易引起群眾的仿效，帶壞民風(fēng)，或者有些群眾為達(dá)到自己的功利性目的，奉承迎合，形成社會(huì)風(fēng)氣敗壞。中國(guó)古代文化中有“身教重于言教”的教育觀念，官員對(duì)于群眾的教育，不
在乎你能講多少馬列主義的大道理，而在乎你的言行是否符合黨對(duì)干部的標(biāo)準(zhǔn)和要求，是否符合廣大人民群眾的利益。
(五)網(wǎng)絡(luò)推波助瀾。在一個(gè)生活節(jié)奏加快、越來越注重物欲和功利化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)與電腦也越來越以其自由、便捷、隱秘滲透入人們的生活，改變著人們的生活方式、思維方式和價(jià)值觀念。雖然網(wǎng)絡(luò)文化活躍了人們的精神生活，豐富了文化的價(jià)值內(nèi)涵，但不可否認(rèn)，它的負(fù)面影響也越來越明顯甚至嚴(yán)重，它對(duì)傳統(tǒng)道德價(jià)值觀念的消解和顛覆是毋庸置疑的。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化以空前的滲透力消解著當(dāng)代中國(guó)人的道德價(jià)值觀念，輕者造成傳統(tǒng)文化的失落、人們精神的困惑與迷茫，重者導(dǎo)致個(gè)人主義、物欲主義泛濫成災(zāi)甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪的日益嚴(yán)重。
重新構(gòu)建社會(huì)主義和諧道德體系的幾點(diǎn)對(duì)策
針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的道德建設(shè)困境，我們應(yīng)該去完善我們的道德建設(shè)，使之適應(yīng)我們面臨的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改善民眾的社會(huì)生活環(huán)境，使人們?cè)谄渲猩畹母有腋！⒑椭C。為此，有以下建議。
(一)合理?yè)P(yáng)棄我國(guó)傳統(tǒng)美德。中華民族傳統(tǒng)美德是我們民族之魂，我們民族精神的脊梁。一個(gè)國(guó)家走向現(xiàn)代化，總要有建立在一定的經(jīng)濟(jì)、政治之上的文化，否定傳統(tǒng)文化，也是否定歷史，否定民族精神。人為地割斷自己的“根”。我們民族所看重的天人合一的和諧精神、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神、天下為公的奉獻(xiàn)精神、崇禮重義的仁愛精神、誠(chéng)實(shí)守信的踐行精神這些都是我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀民族精神，這些都不應(yīng)該隨著時(shí)代的前進(jìn)而舍棄掉。它依然是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的道德品質(zhì)的核心。所以，重新構(gòu)建我們的道德體系，不要一味地去拿來主義，多弘揚(yáng)我們?cè)S多優(yōu)秀的東西。
(二)理順道德建設(shè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。好多認(rèn)為人心不古的人們，把當(dāng)前社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象歸罪于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，認(rèn)為是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐利特性導(dǎo)致了人們道德標(biāo)準(zhǔn)混亂與水平下降。從實(shí)踐上看，恰恰是當(dāng)前反市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為是造成不道德和不良風(fēng)氣的重要原因。真正的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是公正的、平等的、自由的、法治的、有秩序的，它不允許坑蒙拐騙，也不允許鉆法律空子，從而對(duì)道德建設(shè)起到很好的促進(jìn)作用。
(三)適當(dāng)把一部分道德問題納入法律范疇。新加坡環(huán)境一直為國(guó)外游人所稱道，可最早時(shí)候并不這樣。通過法律措施，對(duì)一些違反公德的行為嚴(yán)懲不殆，收到了良好的治理效果。新加坡罰款項(xiàng)目名目繁多，幾乎涉及所有公共領(lǐng)域。從某種意義上說新加坡良好的社會(huì)秩序是罰出來的。通過這樣的道德問題法治化，從很大程度上提高了整個(gè)國(guó)家的道德水平，我們可以借鑒這個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)。
另外，作為教師，我們的本職工作就是教書育人，我們理應(yīng)在教育教學(xué)的過程當(dāng)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們的良好道德品質(zhì)。
總之，目前我們所處的道德環(huán)境已經(jīng)影響了人們的正常生活，針對(duì)這些問題的思考，有利于我們?nèi)ヅο朕k法，改善我們的道德環(huán)境，構(gòu)建適合我國(guó)當(dāng)前實(shí)際情況的道德體系，使生活在其中的人們更加幸福和諧。
道德滑坡的事例篇三
道德滑坡現(xiàn)象的原因和出路
道德的定義 道德，按照通常的定義，是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評(píng)價(jià)人的行為，調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的行動(dòng)規(guī)范的總和。道德作用的發(fā)揮有待于道德功能的全面實(shí)施。道德具有調(diào)節(jié)、認(rèn)識(shí)、教育、導(dǎo)向等功能。與政治、法律、藝術(shù)等意識(shí)形式有密切的關(guān)系。中華傳統(tǒng)文化中，形成了以仁義為基礎(chǔ)的道德
道德滑坡的例子
學(xué)校 馬加爵事件，復(fù)旦大學(xué)投毒案
原因 1 計(jì)劃生育政策獨(dú)生子女家庭比較普遍，長(zhǎng)輩有時(shí)過于溺愛，導(dǎo)致孩子容易形成以自我為中心的思維方式。而父母經(jīng)常為工作忙碌，缺乏對(duì)孩子的溝通與教育，這容易造成孩子孤獨(dú)的成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)校教育在升學(xué)率的驅(qū)動(dòng)下過分強(qiáng)調(diào)考試，而忽視了學(xué)生的興趣與人格的培養(yǎng)。一些必要的文體活動(dòng)被補(bǔ)課、興趣班給擠占了；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也經(jīng)常被擱置。繁重的作業(yè)代替了活潑的童年，學(xué)生之間因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而被區(qū)別對(duì)待 家庭德育教育的單一對(duì)孩子產(chǎn)生較大的負(fù)面影響 4 道德教育滯后，正面教育導(dǎo)向不夠，反面警示教育不彰
出路 從家庭教育抓起，家庭中父母是第一老師，而父母的任務(wù)是在孩子思想未定型時(shí)將最基本的思想道德觀念灌輸給他們 提高教師素質(zhì)，使之成為公民思想道德與品格的導(dǎo)師
學(xué)校提高對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)
社會(huì)
毒奶粉事件，毒膠囊事件，郭美美事件
原因 1 從社會(huì)的角度來說，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的價(jià)值觀受到?jīng)_擊。人們重視利益，追求效率。市場(chǎng)的不成熟帶來利益分配的不均衡，加上法制上的不健全和不良價(jià)值觀的傳播，導(dǎo)致許多道德問題的出現(xiàn) 扭曲的成功觀和消費(fèi)觀分裂年輕人的價(jià)值觀
盲目跟風(fēng)，沒有正確的人生觀與價(jià)值觀
出路
加快食品質(zhì)量安全有關(guān)法規(guī)的立法進(jìn)程，促進(jìn)食品質(zhì)量安全管理走向法治化軌道。
強(qiáng)化監(jiān)管措施，包括完善食品質(zhì)量安全例行監(jiān)測(cè)制度，嚴(yán)格許可審批制度和市場(chǎng)準(zhǔn)入
樹立明確的是非觀與價(jià)值觀，不要盲目跟風(fēng)
培育、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)氣
社會(huì)
醫(yī)患關(guān)系日益尖銳，深圳兒科醫(yī)生被逼下跪事件 原因 衛(wèi)生體制改革滯后 醫(yī)學(xué)作為科學(xué)有自身發(fā)展的局限性。醫(yī)院和醫(yī)生也因設(shè)備、管理和醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握也是具有局限性 少部分在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的醫(yī)院和醫(yī)生過分逐利的原因 醫(yī)患矛盾被一些不負(fù)責(zé)任的媒體過度炒作，導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系矛盾的原因 出路 新聞媒體應(yīng)正面宣傳醫(yī)務(wù)工作者的辛勤勞動(dòng)，宣傳他們中的先進(jìn)典型 多向群眾宣傳醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，尤其是要讓廣大群眾知曉現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的局限性，明白醫(yī)生從事的是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，降低對(duì)疾病預(yù)后的過高的期望值 多宣傳醫(yī)患相互溝通、相互體諒、相互信任的人和事。醫(yī)患換位思考化解糾紛的人和事。積極營(yíng)造和諧醫(yī)患關(guān)系的輿論氛圍。對(duì)各地維護(hù)醫(yī)療秩序，打擊“醫(yī)鬧”行為要多報(bào)導(dǎo)。要引導(dǎo)群眾在確實(shí)出現(xiàn)醫(yī)療糾紛時(shí)走合法維權(quán)的道路。
道德滑坡的事例篇四
學(xué)號(hào)：
課程論文
淺析當(dāng)今社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象
學(xué)院（系）： 管理學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 學(xué)生姓名：.指導(dǎo)教師：
二〇一一年十二月十日
淺析當(dāng)今社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象
摘 要：當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們生活水平提高，道德作為社會(huì)的凝聚力卻出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，特別是近些年，隨著改革開放的推進(jìn)，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都受到了很大的沖擊，以至于出現(xiàn)了道德淪喪、觀念模糊、信仰危機(jī)等一些列人格扭曲的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，我們必須對(duì)這一問題進(jìn)行深究，找出解決問題對(duì)策。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生是由很多因素共同作用造成的，本文通過分析當(dāng)前社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象，綜合概括了產(chǎn)生滑坡現(xiàn)象的原因，并試圖提出合理的解決方案，以給重建道德找到一條有效的路徑。
關(guān)鍵字：道德滑坡
道德建設(shè)
價(jià)值觀
一、道德滑坡現(xiàn)狀
當(dāng)前一系列“道德滑坡”現(xiàn)象使得人們比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注道德建設(shè)問題?！暗赖隆背蔀槿缃裾搲系臒衢T話題。當(dāng)硫酸潑向無(wú)助的黑熊,當(dāng)槍彈射向無(wú)辜的教師,當(dāng)汽油澆向熟睡的流浪者,當(dāng)因?qū)W習(xí)上的分歧而掐死同窗,當(dāng)因一句罵人的話而去投毒，當(dāng)好心車主扶起摔倒的老奶奶被敲詐，當(dāng)18位路人無(wú)視躺在路邊瀕臨死亡的小女孩的時(shí)候,每個(gè)人們的處境都處于危險(xiǎn)中,正是這種潛在危險(xiǎn)使得眾多的“旁觀者”走向前臺(tái)來關(guān)心道德建設(shè)的問題。
我國(guó)道德水平下滑的主要表現(xiàn)可以歸納為以下幾點(diǎn)[3]：第一,家庭道德倫理關(guān)系改變而帶來的矛盾與沖突。第二，職業(yè)道德陷入了沒有精神支柱的泥潭。第三，社會(huì)公德開始失去平衡。第四，腐敗現(xiàn)象難以得到有效遏制。
人們?cè)谔接憽暗赖禄隆钡脑驎r(shí),往往把責(zé)任大多推向?qū)W校,認(rèn)為學(xué)校是道德教育的課堂,道德下滑應(yīng)歸結(jié)為學(xué)校教育的失誤。不可否認(rèn),學(xué)校在道德教育上負(fù)有重任,但社會(huì)與家庭對(duì)道德教育也責(zé)無(wú)旁貸。道德滑坡是多種因素綜合作用的結(jié)果，不能歸結(jié)為某一方面的原因。
二、道德滑坡原因分析[4]
隨著時(shí)代進(jìn)步而出現(xiàn)道德觀念的變遷是必然的，但一些“保守”的人認(rèn)為，這是世風(fēng)日下，出現(xiàn)“道德滑坡”了，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤解。我們不能說每次道德觀念的變化都值得肯定，但從人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河來看，道德觀念是向著更進(jìn)步、更文明的方向發(fā)展的。因此，道德滑坡不是指道德觀念的滑坡，而指道德實(shí)踐的滑坡。人們有明辨是非的能力，但在具體行動(dòng)上發(fā)生了變化，也就是道德實(shí)踐方面滑坡了。本文認(rèn)為道德滑坡的原因可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行闡釋：
（一）價(jià)值觀出現(xiàn)“錯(cuò)位”[2]
價(jià)值觀是人們對(duì)客觀事物價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)所持的根本觀點(diǎn)，是人們行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在我國(guó)的現(xiàn)階段，由于多種因素影響，人們的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，概括起來主要有五種:集體主義價(jià)值觀、拜金主義價(jià)值觀、拜權(quán)主義價(jià)值觀、享樂主義價(jià)值觀和利己主義價(jià)值觀。我國(guó)一貫倡導(dǎo)的是集體主義價(jià)值觀。集體主義價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)把集體利益放在首位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一。但是，由于種種原因.在現(xiàn)實(shí)生活中，連最低層次的道德要求，一些人尤其是一些黨政領(lǐng)導(dǎo)干部都難以實(shí)現(xiàn)，結(jié)果各階層、各社會(huì)團(tuán)體的一些成員不同程度的“道德滑坡”。這是與價(jià)值觀“錯(cuò)位”緊密相聯(lián)。由于錯(cuò)誤的價(jià)值觀即拜金主義、拜權(quán)主義、享樂主義、利己主義泛濫成災(zāi)，使一些人開始覺得苦惱、迷惘、困惑、無(wú)所適從，當(dāng)受到利欲引誘時(shí)，就極容易接受錯(cuò)誤的價(jià)值觀，導(dǎo)致“價(jià)值觀的錯(cuò)位”。“價(jià)值觀的錯(cuò)位”勢(shì)必引起“道德滑坡”。
（二）法制建設(shè)滯后，使得人們的思想不能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。在一個(gè)社會(huì)中，法律是作為道德底線而存在的?！霸谥袊?guó)傳統(tǒng)社會(huì)中，封建的道德和法制一直占據(jù)著主導(dǎo)地位。解放后，社會(huì)主義法制雖得到發(fā)展，但是在‘文革’時(shí)期，社會(huì)主義法制和傳統(tǒng)的倫理道德幾乎全部遭到破壞，而新的倫理道德體系還沒有建立，這導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)思想的大動(dòng)蕩，特別是改革開放以后，隨著西方生產(chǎn)方式和生活方式的傳入，給本來就很迷茫的中國(guó)人造成非常消極的影響”。在整個(gè)社會(huì)中，由于法制建設(shè)滯后，一些物欲分子鉆法律空子，無(wú)視傳統(tǒng)的道德理念，在墮落的道路上越走越遠(yuǎn)。
（三）社會(huì)主義道德建設(shè)滯后和政治思想教育乏力
改革開放以來，我黨始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，尤其是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了令世人矚目的成就，但是，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)曾一度被認(rèn)為是資本主義的專利品而大加批判，所以實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以后，理論界更多的是探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)實(shí)行的合理性，企圖使人們接受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的法制，道德等要求不及時(shí)，造成法制，道德建設(shè)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。因此，一些人錯(cuò)誤的認(rèn)為集體主義是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚地是拜金主義、利己主義以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)所派生出來的腐朽落后價(jià)值觀的沖擊，使政治思想理論教育面臨嚴(yán)重困境:理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不上來，被少數(shù)人認(rèn)為是“誤入歧途”的教條。同時(shí)政治思想教育工作者經(jīng)濟(jì)地位弱化，使部分政治思想工作者心灰意冷，而淡漠人生。
（四）家庭、學(xué)校以及社會(huì)教育方面的缺陷，使很多學(xué)生不能正視在應(yīng)試教育的模式下，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)成為其優(yōu)劣地決定性標(biāo)準(zhǔn)。
這給一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生首先在精神上是一種打擊，讓他們片面地覺得自己是沒有價(jià)值的社會(huì)人。同時(shí)學(xué)校的管理模式過于重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，此外，部分老師對(duì)學(xué)生有種偏激態(tài)度，使學(xué)生在心理上形成了一種“社會(huì)要不要我們都無(wú)所謂”的思維。此外，孩子們的家庭不能及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行有效溝通和交流，父母更多的是忙于工作，疏于對(duì)孩子的管教，最鮮明事例就是外出打工父母的留守兒童，他們很多不能夠在一個(gè)良好環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，他們的心理會(huì)出現(xiàn)偏差，不能形成正確的人生價(jià)值觀。教育是整個(gè)社會(huì)中重要的一環(huán)，直接關(guān)系到下一代人成長(zhǎng)，因此，應(yīng)當(dāng)重視教育問題。
三、道德重建思考
本文認(rèn)為要有效的抑制道德滑坡現(xiàn)象，可以從以下幾個(gè)方面談起：
（一）構(gòu)建新的倫理道德體系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展，對(duì)待外來文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化我們都應(yīng)當(dāng)辨證唯物的分析。在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)代，我們不能將外來文化拒之門外，而應(yīng)該吸取外來先進(jìn)成果，例如先進(jìn)管理模式、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)，我們不能妄自菲薄，認(rèn)為我們地傳統(tǒng)文化是糟粕，而是應(yīng)該研究、挖掘其中精華，讓它成為當(dāng)代中國(guó)人民的精神食糧。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入的當(dāng)今，怎樣讓傳統(tǒng)中華文明能夠適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，讓西方一些先進(jìn)思想能夠與我們傳統(tǒng)的倫理思想相結(jié)合，并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，是值得我們思考的問題。當(dāng)前，一個(gè)重要的方法是只要符合廣大人民的要求和愿望，能對(duì)人性惡的方面起約束作用，并促進(jìn)人的全面發(fā)展的規(guī)范，都可以而且應(yīng)該用來為我們服務(wù)。
（二）提高對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)駕馭能力，加強(qiáng)社會(huì)主義道德和法制建設(shè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，幾乎所有東西都貼上了商品的烙印。而在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我們對(duì)市場(chǎng)駕馭除了熟悉全球化下wto各種規(guī)范、提高國(guó)內(nèi)產(chǎn)品在國(guó)際上競(jìng)爭(zhēng)力和為市場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)良好投資環(huán)境外，更重要的是怎樣提高人民的生活水平。因此，只有切實(shí)的解決好人民的根本問題，才可以使整個(gè)社會(huì)得到穩(wěn)定，道德建設(shè)和法制建設(shè)才會(huì)有一個(gè)根本、穩(wěn)定的前提條件。但是在提高市場(chǎng)駕馭能力同時(shí)，社會(huì)主義道德和法制建設(shè)也必須得到不斷加強(qiáng)和完善。首先，我們要對(duì)現(xiàn)階段道德規(guī)范和共產(chǎn)主義道德規(guī)范的區(qū)別有清晰的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)清我們生產(chǎn)力發(fā)展的水平，要實(shí)事求是，而不應(yīng)該將共產(chǎn)主義道德強(qiáng)加于現(xiàn)在這個(gè)生產(chǎn)力水平下人民的心中，因?yàn)槲覀冞€不具備進(jìn)入共產(chǎn)主義地物質(zhì)前提。
（三）要加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，要在社會(huì)中得到實(shí)施，特別是對(duì)政府官員進(jìn)行監(jiān)督，要把上層建筑做好，它才能更好地引導(dǎo)我們社會(huì)向健康地方向發(fā)展。最后，要正確區(qū)分道德和市場(chǎng)之間的關(guān)系。道德屬于社會(huì)的意識(shí)范疇，而市場(chǎng)則屬于經(jīng)濟(jì)的范疇，但目前我們的現(xiàn)實(shí)是對(duì)這兩個(gè)范疇沒有正確的區(qū)分，由此導(dǎo)致了社會(huì)混亂，把社會(huì)范疇納入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，把人當(dāng)成經(jīng)濟(jì)的動(dòng)物，使這個(gè)社會(huì)除了赤裸裸的金錢關(guān)系外，所有親情、友情都變得黯淡無(wú)光。
（四）轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育，使國(guó)民地素質(zhì)得到面提高素質(zhì)教育是教育改革地方向，我們地社會(huì)最終會(huì)走向以提高勞動(dòng)者地素質(zhì)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式地軌道上來。因此，在教育中，重要的是怎么樣去改進(jìn)現(xiàn)今教育存在地弊端，讓人性在教育中得到健康全面自由地發(fā)展。我國(guó)主要是要根除教育的腐敗，更新教育的觀念，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。在根除腐敗這方面，主要的是要讓其向制度化的方向發(fā)展，以此來限制教育系統(tǒng)中腐敗現(xiàn)象；在更新教育觀念中，我們的教育不僅僅是針對(duì)學(xué)校教育，更重要的是在社會(huì)中地其他領(lǐng)域，如企事業(yè)單位等等，特別要加強(qiáng)對(duì)廣大農(nóng)民的教育，以提高全民族地綜合素質(zhì)[1]。
四、結(jié)語(yǔ)[5]
總之，當(dāng)今道德滑坡有社會(huì)原因，也有歷史原因。由于長(zhǎng)期處于封建統(tǒng)治下,小農(nóng)的思想不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這也直接影響著道德發(fā)展。更有人為的原因，比如教育、生活、法制、社會(huì)等方面的不健全也是形成道德滑坡的重要因素。關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何對(duì)待已經(jīng)發(fā)生的一切，并搞清楚以后道德發(fā)展方向。由于道德是屬于社會(huì)意識(shí)范疇，它對(duì)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生反作用。因此，在道德建設(shè)中，就得必須正確認(rèn)識(shí)社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間關(guān)系，要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論處理現(xiàn)在存在的問題，制定出相應(yīng)對(duì)策，并使之落到實(shí)處，讓人民群眾深刻認(rèn)識(shí)到道德在社會(huì)發(fā)展中的重要性，讓道德滑坡從源頭上得到根治。只有這樣，人性才能得到進(jìn)一步解放，我們的社會(huì)才能得到更為和諧發(fā)展。
[1]張宇.對(duì)當(dāng)前道德滑坡的認(rèn)識(shí)與思考[j].六盤水師專學(xué)報(bào),1996(2).[2]孟秋菊.簡(jiǎn)論“道德滑坡”[j].川東學(xué)刊, 1998(8).[3] 李期.論社會(huì)轉(zhuǎn)型期的道德滑坡與道德重建[j].陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào), 2002(2).[4]孫立平.道德滑坡的社會(huì)學(xué)分析[j]中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2001(9).[5] 汪文娟 孔慶為.當(dāng)今社會(huì)道德滑坡問題對(duì)策研究[j].傳承2009(12).
