隨著成人商業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)于MBA的議論也逐漸浮出水面。我們相信，對(duì)MBA的肯定是為了明確已有的成績(jī)，所有的批評(píng)，也只是為了中國(guó)商業(yè)教育能更好地發(fā)展。

　　《中國(guó)財(cái)富》雜志采訪了中國(guó)人民大學(xué)成人工商管理研修中心副主任、中國(guó)企業(yè)評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)型組織專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任張民教授，以下是他對(duì)中國(guó)MBA教育的一些觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

　　中國(guó)人民大學(xué)是國(guó)內(nèi)第一個(gè)做MBA教育的大學(xué)，北京大學(xué)是第二批。MBA教育在國(guó)內(nèi)的歷史雖然只有十幾年，卻從最早的7家、8家、56家，快速發(fā)展到現(xiàn)在的80多家，都擁有MBA教育權(quán)。這80多所還不包括長(zhǎng)江商學(xué)院和中歐商學(xué)院——這兩家不在國(guó)民教育系列里面。針對(duì)商學(xué)院整體講，我持完全的否定態(tài)度。在歐洲，曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間根本不開(kāi)MBA課程，因?yàn)樗皇且婚T(mén)科學(xué)。MBA沒(méi)理論，沒(méi)實(shí)證，盡管目前很多的學(xué)生在報(bào)考和學(xué)習(xí)，這種教育形式在世界上還是面臨巨大的挑戰(zhàn)。

　　從MBA的生產(chǎn)過(guò)程來(lái)看，它的原材料是半成品。

　　在中國(guó)，早期報(bào)考MBA的人，是因?yàn)榭疾簧掀渌麑?zhuān)業(yè)研究生，才來(lái)念MBA的。比如歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)，一次也就招兩三個(gè)研究生。而MBA教育，沒(méi)有那么高的門(mén)檻，不要求學(xué)士學(xué)位，以前連大專(zhuān)生都招過(guò)。很多人不但沒(méi)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有商業(yè)興趣。當(dāng)時(shí)中國(guó)青年報(bào)對(duì)“第一屆MBA都在做什么？”進(jìn)行調(diào)查，幾乎沒(méi)有一個(gè)畢業(yè)生是在企業(yè)管理者的職位上?？匆幌卤贝蟆⑶迦A讀MBA的那些人，基礎(chǔ)素質(zhì)是非常差的。我不是唯學(xué)歷論，從相關(guān)背景、專(zhuān)業(yè)能力角度來(lái)看，MBA比學(xué)校中任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的研究生都差。無(wú)論是北大、清華、還是人大……，說(shuō)句難聽(tīng)的話，在大學(xué)里最差的學(xué)生都是讀MBA的。

　　原材料不好，MBA的加工過(guò)程就更差了。

　　我們還不如美國(guó)，美國(guó)有大量的案例，我們則完全是“教育”的形式，是老師講課，這種形式完全就不是MBA的形式，“教育”和MBA是兩碼事。加工者自己都是無(wú)證上崗，在北大、清華當(dāng)MBA教師的人，自己都沒(méi)有企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)。包括中國(guó)最好的光華管理學(xué)院都是這樣。我很尊敬張維迎老師，他是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，經(jīng)濟(jì)和管理是兩個(gè)學(xué)科，他雖然在華人經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中占有一定的地位，他也沒(méi)有受過(guò)管理學(xué)教育，他也沒(méi)有管理實(shí)踐經(jīng)歷。老師都是以前教經(jīng)濟(jì)學(xué)的、教企業(yè)管理學(xué)的，所以說(shuō)：加工者沒(méi)資格。

　　我在人大做了7年的MBA中心副主任，概括中國(guó)人民大學(xué)的MBA教育：加工者(教育者)沒(méi)資格，他們一輩子沒(méi)賣(mài)過(guò)一件東西。有時(shí)候，我問(wèn)他們，你自己的知識(shí)體系更新是怎樣完成的？很可笑的是，一些北大的老師，一年給MBA上200天課，一天賺5千、8千、1萬(wàn)，教師根本沒(méi)有時(shí)間自己進(jìn)行知識(shí)更新。把智力勞動(dòng)變成了體力勞動(dòng)，拼的是體力。

　　根本不要寄希望于大學(xué)或者商學(xué)院培養(yǎng)出企業(yè)家。別奢望用培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人方式培養(yǎng)出企業(yè)家。

　　話可能是偏激了一點(diǎn)，道理卻是正確的。企業(yè)家永遠(yuǎn)是不能被培養(yǎng)出來(lái)的。首先，我們要知道什么是企業(yè)家，這方面在國(guó)際上是有定論的，熊彼得依靠這個(gè)得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，他說(shuō)：第一、有強(qiáng)烈的個(gè)人成功的愿望；第二、勇于創(chuàng)新；第三、使創(chuàng)新成果資本化。如果你只知道創(chuàng)新，不能變成資本也是沒(méi)有意義的。很多國(guó)內(nèi)的學(xué)者也總是在創(chuàng)新，但他沒(méi)有做到資本化，沒(méi)有變成錢(qián)，他們就不是企業(yè)家；第四個(gè)是不顧手中現(xiàn)有資源的人，有這種素質(zhì)的人叫企業(yè)家。“不能依靠手中現(xiàn)有資源”這一點(diǎn)很重要，MBA的哲學(xué)是：“我手中有多少資源。”在西方，冒險(xiǎn)和創(chuàng)新是一個(gè)詞，冒險(xiǎn)能有辦法被教授嗎？如果按照理性的精神去冒險(xiǎn)，那就不叫冒險(xiǎn)了。不只是西方，東方的案例也是一樣的。李嘉誠(chéng)、霍英東、柳傳志，是哪個(gè)商學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的？

　　我們中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院到現(xiàn)在為止，沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)企業(yè)家。從知識(shí)體系角度來(lái)看，現(xiàn)行的MBA教育沒(méi)有任何意義。

　　因?yàn)槲覀儜?yīng)用著國(guó)外70年代的管理思想，比如國(guó)內(nèi)清華、北大的MBA教育。從管理學(xué)的角度來(lái)講，目前我們所應(yīng)用的基本都是波特競(jìng)爭(zhēng)管理的基本模型。他的這個(gè)模型從提出到發(fā)展，對(duì)美國(guó)乃至世界管理學(xué)都有巨大的幫助。但是，在現(xiàn)在國(guó)際化、全球化的背景下，很多學(xué)者經(jīng)過(guò)實(shí)證性的研究，挑戰(zhàn)了波特的理論。波特理論建立在相對(duì)環(huán)境下，目前的環(huán)境是在劇烈變化著的，我們已經(jīng)很難用定量、定性的方法來(lái)衡量事情。

　　目前國(guó)外有些先進(jìn)的商業(yè)培訓(xùn)形式，是值得我國(guó)借鑒的：

　　現(xiàn)在西方有一種培訓(xùn)形式，叫IMPM，他的學(xué)員是由企業(yè)來(lái)推薦的，學(xué)生不是個(gè)人而是企業(yè)，全球內(nèi)選擇幾家大企業(yè)，每個(gè)企業(yè)選擇一兩個(gè)人。學(xué)生不在任何一個(gè)教室上課，分頭在全世界，帶著學(xué)生在所有參加培訓(xùn)的企業(yè)巡回，邊考察，邊學(xué)習(xí)。首先是國(guó)際化，現(xiàn)在提民族企業(yè)是沒(méi)有意義的，中國(guó)還沒(méi)有一個(gè)企業(yè)進(jìn)入IMPM的。一切要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在管理的過(guò)程中培養(yǎng)，人是實(shí)踐者。管理不是知識(shí)，也不是藝術(shù)，管理是一門(mén)“手藝”。按照常理，我們做一道菜，原料是一樣的，比如多少克鹽、多少克油、加熱多長(zhǎng)時(shí)間，到多少度，規(guī)則都是一樣的，不同的人做出來(lái)的味道也不會(huì)一樣，這是一個(gè)“手藝活”。

　　另一種是對(duì)“文化”的培養(yǎng)。哈佛有一個(gè)未來(lái)企業(yè)領(lǐng)袖的培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)一些大公司的高層，他們已經(jīng)完成了管理學(xué)教育，他們更傾向于對(duì)文化的了解。學(xué)校組織學(xué)生去新加坡，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)南懷謹(jǐn)講禪，試圖通過(guò)這些來(lái)了解中國(guó)的商業(yè)環(huán)境、人文環(huán)境；他們還去了意大利，請(qǐng)當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)歌劇教授，給大家講美學(xué)、講藝術(shù)，通過(guò)這種方式來(lái)了解地中海、意大利的文化。

　　第三種是受企業(yè)的委托，培養(yǎng)企業(yè)高層。歐洲的一些大型公司與美國(guó)的觀念是不同的。他們從不寄希望自己能招聘到什么人，所有的高層一定是由企業(yè)進(jìn)行實(shí)際培養(yǎng)而產(chǎn)生的。他們?cè)谥袊?guó)招聘的時(shí)候，只招聘本科生，然后進(jìn)行培養(yǎng)。歐洲企業(yè)維持著積極的保守。

　　從國(guó)內(nèi)商學(xué)院的運(yùn)營(yíng)來(lái)看，國(guó)內(nèi)MBA教育的從業(yè)人員表現(xiàn)的很“笨”。

　　包括中歐、長(zhǎng)江、光華，他們每天瘋狂打廣告、做宣傳，實(shí)際上是在封自己的路，一個(gè)海爾的中層經(jīng)理，拿到MBA的文憑以后，會(huì)四處?kù)乓＿@樣把很多企業(yè)高層的學(xué)習(xí)道路封閉了，他們?cè)趺茨芎妥约合聦俚囊粋€(gè)小中層成為同學(xué)呢？想要培養(yǎng)企業(yè)家，不能鋪天蓋地地招生，如果招來(lái)了一個(gè)中國(guó)石化的中層經(jīng)理，MBA班已經(jīng)很高興了，但高層就沒(méi)有辦法來(lái)了。中石化有1000多個(gè)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們沒(méi)有辦法和自己的中層經(jīng)理一起去讀已經(jīng)很“濫”的MBA。商學(xué)院太注重商業(yè)利益，太注重招生數(shù)量，瘋狂打廣告，甚至還做了路牌，在美國(guó)，我也沒(méi)有見(jiàn)到哪個(gè)商學(xué)院打路牌廣告。這也是中國(guó)人的創(chuàng)舉了。

　　當(dāng)然，我們?cè)俜磳?duì)，MBA還會(huì)繼續(xù)招生，還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展，能夠刺激一下國(guó)內(nèi)的MBA教育，或許也是好事。(張民/文)