總結(jié)是沉淀思考的過程,讓我們能夠更好地理解和解決問題。寫總結(jié)時(shí)要注意語言得體、規(guī)范,不要使用口語化的詞匯和表達(dá)。這些總結(jié)范文對(duì)于我們寫出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。
描寫課堂作文500字篇一
課堂,總是那么生動(dòng),令人受益終生;課堂,總是活潑精彩,令人回味無窮;課堂,總是五彩繽紛,令人意猶未盡。但這樣的課堂,少不了老師辛勤的陪伴。
又是一次緊張、有序的公開課,我們雖然經(jīng)過了很多很多這樣的場景,但課前老師說了,這次公開課也許是我們小學(xué)時(shí)光的最后一次機(jī)會(huì)了,還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶,大家心中便莊嚴(yán)了許多。
依然是四十分鐘,但大家卻比平常更加積極,因?yàn)檫@是欣賞課,精彩之處在于我們同學(xué)們。老師一提問,幾十只小手便高高舉了起來。被點(diǎn)到名的同學(xué)改了往日垂頭喪氣的樣子,變得欣喜若狂,回答問題干脆有力;而沒有被叫到的同學(xué)則有些“憤憤不平”,那個(gè)平時(shí)那行尸走肉的班級(jí)不見了蹤影,變成了一個(gè)活潑鮮明的集體。平時(shí)牛頭不對(duì)馬嘴的回答也變成了一個(gè)個(gè)很有見解的解說,同學(xué)們條條是道的回答迎來了老師們的頻頻點(diǎn)頭,大家在鏡頭前都活躍了起來。
而我的三次舉手都沒有被老師點(diǎn)上名,我可不希望那張影碟里沒有我的身影,那會(huì)遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁,當(dāng)我對(duì)老師的提問有了一個(gè)較準(zhǔn)確的答案時(shí),我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思,便馬上點(diǎn)名由我來回答,誰知那個(gè)準(zhǔn)確的答案此時(shí)在我的腦海中消失的無影無蹤,我支支吾吾地回答:“出淤泥而不染,表現(xiàn)了……,表現(xiàn)了荷花的……的……”此時(shí)的我尷尬極了,老師并沒有責(zé)怪于我,她用鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)著我,我鼓足信心,大聲說出了我自己的見解,也迎來了老師們和同學(xué)們的掌聲。
這節(jié)課我從老師的講解中學(xué)到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì),但荷花的美離不開綠色的荷葉,荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的,也許老師只是幾句話,幾個(gè)眼神,幾段筆記,但她就像碧綠的荷葉點(diǎn)綴著課堂,使課堂更加閃耀奪目。
描寫課堂作文500字篇二
“哈哈哈…..”“唉!”今天下午我們班特別熱鬧,同學(xué)們也十分高興。你問這是為什么?這得從第一節(jié)課上課時(shí)說起。
了嗓子眼上,各種說話聲、吵鬧聲好像被按了靜音,一丁點(diǎn)也聽不到了,教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽得見。“醫(yī)院”老師念到。只聽兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著老師,讓老師宣布勝者。老師說:“贏家是蘭子恒!”“耶!”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來,而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。
描寫課堂作文500字篇三
寒假里唯一可以上課的地方就是輔導(dǎo)班,平時(shí)枯燥無味的課堂,今天卻發(fā)生了一件有趣的事。我們像平時(shí)一樣在課堂里讀著英語,可是不一會(huì)兒,劉老師就被人叫走,她說讓我們把課文在讀一遍,她待會(huì)就來??蓜⒗蠋熞蛔撸菊R的朗讀聲就變得稀里嘩啦。
盡管還有同學(xué)在認(rèn)真的讀,但也經(jīng)不住別人說:“還讀什么讀,傻不傻!”大家終于勉強(qiáng)把課文讀完,甚至把書一甩,大喊:“解放了!”于是兩兩三三湊在一起,肆無忌憚地七嘴八舌地大聊特聊。真是:“山中無老虎,猴子稱霸王!”大家為什么這么大膽,不是還有同學(xué)放風(fēng)嗎,那兩位放風(fēng)的同學(xué)的脖子伸得像擒起的鵝,瞪大雙眼,注視著門口。有他倆在,同學(xué)們就不怕被劉老師捉個(gè)正著。正當(dāng)大家鬧鬧哄哄的時(shí)候,忽然傳來一聲:“老師來了!”同學(xué)們立馬慌作一團(tuán),個(gè)個(gè)臉上一副緊張的神情,教室里也立刻鴉雀無聲,大家都擺出一副專心學(xué)習(xí)的樣子??墒沁^了好久,也沒見劉老師,一雙雙怒目都齊刷刷的轉(zhuǎn)向正在偷笑的放風(fēng)同學(xué),好家伙,居然敢耍我們!只見同學(xué)們個(gè)個(gè)撫著胸口,一副驚魂未定的樣子。
結(jié)果得到了片刻安寧以后,許多人有繼續(xù)活躍起來,這下可比上次厲害多了,調(diào)皮蛋在教室里走來晃去,自由的一塌糊涂,簡直跟下可沒什么兩樣,這真是豆芽炒雞毛——亂七八糟,這種沸騰熱鬧的場景可以和菜市場媲美了,整個(gè)教室里笑聲滿天飛,桌椅滿地倒。忽然,我們都不約而同的聽到一陣清脆的高跟鞋聲傳來,教室上上下下立刻都安安靜靜,個(gè)個(gè)都假裝捧起書在讀,果然,幾秒鐘后,老師健步走進(jìn)教室,她看到比較安靜,臉上露出欣慰的神色,還夸我們紀(jì)律好,真是讓人哭笑不得!唉,我們的課堂還是我們做主啊!
描寫課堂作文500字篇四
今天,坐在教室的我顯得十分懶惰,我懶洋洋的趴在桌子上,夏季的到來總使人們懶洋洋的沉睡,教室里一個(gè)個(gè)沒有以往般的興奮,也沒有在課堂上搗亂了,原想好好學(xué)習(xí)的我,眼皮也朦朧朧睡去,我時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的看見了班主任,同桌慌忙的叫醒我,我也有些睡意未醒,打了個(gè)哈切,班主任走了,我們一個(gè)個(gè)又睡了,老師的話語好像吹眠曲般,加上我昨晚睡眠不足,我睡得更沉了。
嘩啦嘩啦的雨聲,我們聽聞?dòng)隇⒃诖蟮兀缤炊Y,雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們,沉睡的學(xué)生又活了過來,個(gè)個(gè)仿佛充滿了電,現(xiàn)在已是最后一節(jié)課了,大家龍騰虎躍,勃勃生機(jī),有人提議一起放“禮炮”,“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾,然后將瓶蓋扭松一點(diǎn),便可放炮了,那聲音很像放炮竹的聲音,起初,是有人在班上玩,后來就有人效仿,有時(shí),上課就會(huì)有人玩結(jié)果一片混亂。
“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒計(jì)時(shí)!“嘭嘭。。。嘭嘭”后排的十幾人一起齊放,那可謂是壯觀,把在講課的老師嚇了一跳,而我們則是哄堂大笑?。?!
廣東廣州水霖學(xué)校初二:張莉。
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描寫課堂作文500字篇五
姥姥緊緊拉著我的手,渾濁的眸子中暗射光亮,她的唇輕啟,我俯下身子,細(xì)細(xì)聽著,無果。她使勁拉著我,隱約做出一個(gè)口型,手便垂下。
世間有很多事可以成為人的課堂,姥姥的喪禮便是我的課堂。
天空映照出日光顏色,反射中成就彩虹的輝煌;淡淡的日光,灑在我身上,映射出淡淡的心情。病床外的楊樹已泛出嫩芽,新的生命是會(huì)帶來希望的,是嗎?病床上的姥姥今天格外興奮,雙眸炯炯有神,拉著我到她身邊。我在她身邊躺下,依偎在她懷里,尚且感受到她的氣味,那種橫貫了我童年中日日夜夜的味道,有讓人安心的力量。我們談了許久,從過去的日子到與我相伴的時(shí)光,逐漸地,日光沉入枝下。
姥姥拍了拍我的手,讓我快回去,明日再來。我遲疑,心中有份不安籠罩著,說不出的恐懼。我踱著步子,一步三回頭直到姥姥拿出威脅我的物件,我才離去。墜入地平線的太陽哪里知道,雙鼻凹陷,面若死灰,鼻梁向右偏,分明是回光返照之相。
我再次與姥姥相見已是一個(gè)星期后,她昏迷了七天。那一次是我們最后一次相見,姥姥緊緊拉著我的手,那雙眼睛似乎要說出什么,我不明白,在記憶中只記得一個(gè)似清似明的口型,在表達(dá)些什么。
我還記得香灰吹上青天久久不散,我還記得一朝幡在空中隨風(fēng)舒展飛揚(yáng),我還記得厚重的瓦盆砸在地上發(fā)出清脆的響聲,我還記得------這種種回憶化為一行行清淚在臉上流下。我第一次明白什么是“死亡”,死亡就是我再也沒有姥姥了,再也沒有人為我在炎炎夏日奔波,只為那一句“想要!”再也沒有溫暖的懷抱在夜中為我搖扇。我沉下臉,將臉陷入枕頭中,枕頭中是姥姥的氣息,那里有讓人安心、力量的味道。
姥姥的離逝似課堂,讓我們?cè)谝灰怪g成長。從來無所事事的'姥爺也學(xué)會(huì)照顧我們,而我也在理解父母,明白他們?yōu)殡y,這份成長是目睹母親的絕望中的吶喊后,轟地升入心中,沒有人能陪我一輩子,且行且珍惜。似乎明白了那唇輕啟的含義“好好生活”。我深吸一口氣走到窗邊,面向天空露出一抹微笑,“姥姥,一路走好!”
每一場親人的離世,每一段生離死別都是課堂,讓我們脫胎換骨,浴火重生,繼續(xù)背負(fù)著已逝的親人的理想走下去。不是因?yàn)橄M?,而是因?yàn)橹挥信Σ拍芸匆娤M?,才能裝作無所謂的笑笑,將眼淚混著血咽下去,才能堅(jiān)持下去,走在無邊際的荒漠中,只有靠著這份記憶,才會(huì)走下去。
姥姥的離逝似課堂,教會(huì)我理解父母,面對(duì)人生,堅(jiān)持不懈。這課堂是靜止的無論何時(shí)回頭,都是在重溫一遍痛苦,重新成長,重新淬煉。
“蕭山洞?;鹗?,聘婷此去應(yīng)無路。落花隨水天地去,念念孤心憑誰譜。生如形影死如故,晝當(dāng)哀鳴夜當(dāng)哭。婉轉(zhuǎn)余音留不得,前人豈知后人苦?!?/p>
姥姥的離逝,是課堂,對(duì)于我是成長,無人能讀懂的痛苦;于人淡然,我則刻骨銘心。
描寫課堂作文500字篇六
高高舉起的小手微微搖著,映著同學(xué)們燦爛的笑容,宛若初生的花兒汲取著陽光,而那灑下金黃的,不是嚴(yán)肅的“太陽”,而是和我們一樣的新生的花?!疤枴币龑?dǎo)著我們,我們一朵朵生氣勃勃的小花茁壯成長,長成壯壯的大花朵。
在現(xiàn)在寬敞明亮的教室里,課堂是屬于我們的,我們是課堂上的真英雄。還清楚的記得,那一次我的學(xué)案展示。那是一個(gè)課改不久后的下午,老師突然告訴我,要我展示一下自己的預(yù)習(xí)成果,拿著學(xué)案給同學(xué)們講解,我一下子不知所措。說實(shí)話,我還是有些膽怯的,一直都是聽別的小組長們站在講臺(tái)上繪聲繪色的講解,心里羨慕得很?,F(xiàn)在要我試試了,真是緊張,不過我想我應(yīng)該把握好這次機(jī)會(huì),這是一個(gè)鍛煉我的好機(jī)會(huì)呀,我也可以向老師一樣講課了,我也可以做一朵給予別人陽光的“小花”了,于是,我認(rèn)真準(zhǔn)備,大膽講解,終于得到了老師和同學(xué)們的好評(píng),我這朵小小的花也終于開始綻放了。
經(jīng)過了嘗試,戰(zhàn)勝了第一次,我參與了,我快樂。我越來越勇敢起來,我在講臺(tái)上精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線,真的,新的課堂,塑造了一個(gè)嶄新的我,課堂改革,讓我們成長,同學(xué)們積極參與,每一塊教學(xué)板的腳下都是滿滿的粉塵。真可謂是:學(xué)生反了,課堂活了,老師也不講了,四周全是教學(xué)板了!
自主的課堂我們精彩,改革的校園我們騰飛。課堂改革,不是撒手不管了,而是要我們自主學(xué)習(xí),合作交流,積極向上,自由飛翔;而是要我們擁有課堂,培養(yǎng)能力,成就夢(mèng)想!課堂改革真精彩,課堂改革樹新風(fēng)。
微風(fēng)柔漫,“太陽”微微笑著,“小花們”爭先恐后的享受著燦爛,展示著美姿。他們共在這美好的課堂“大地”,點(diǎn)綴出最美的景色。
描寫課堂作文500字篇七
也許每個(gè)人的心中都存有一絲笑容,當(dāng)然我也不例外,那笑聲在我心底激起陣陣漣漪。
四年級(jí)的我,報(bào)了一個(gè)練聲練唱的音樂補(bǔ)習(xí)班。一天上學(xué)的路上,我撿到了一只受傷的麻雀,出于憐憫,我把它放到書包里,準(zhǔn)備放學(xué)后回家救治它。
上課的時(shí)間到了,這節(jié)課老師教我們唱“賣報(bào)歌”,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很高興,早就想學(xué)這首歌了。我低頭看了一眼躺在書包里的麻雀,一動(dòng)不動(dòng),它還挺老實(shí)的,這下我就放心了。
精彩部分上演了!當(dāng)我們唱到“今天的新聞?wù)嬲谩钡臅r(shí)候,小鳥不知是哪不舒服,還是鱉的時(shí)間太久了,終于忍不住發(fā)出了“嘰嘰嘰嘰”的叫聲,老師停了一下,望了一眼窗外,同學(xué)們也不約而同的左顧右盼,尋找聲源,只有我和坐我旁邊的小姐姐知道,問題出在哪,我們互相看了一眼,偷偷地笑了。
當(dāng)我們接著繼續(xù)唱的時(shí)候,不安分的它,又發(fā)出了“嘰嘰”的聲音,而且越叫越歡,生怕大家不知道它的存在,同學(xué)們知道了怎么回事,都笑了起來,還有的竊竊私語:“這只鳥真愛搶風(fēng)頭!”老師也走到了我跟前,生氣地問:“為什么捉小鳥?怎么還把它弄傷了?太不像話了!”我連忙搖頭,把事情的經(jīng)過告訴了老師,老師聽后說:“動(dòng)物的自理能力很強(qiáng),它會(huì)自己療傷的,放它回家吧!”
小鳥從我手中一瘸一拐的跳著,很快便消失了,這節(jié)課還真有趣。
描寫課堂作文500字篇八
“叮鈴鈴”上課了,同學(xué)們垂頭喪氣地回到教室。突然,班長飛快地跑進(jìn)來說:“自習(xí)課。”“耶!”同學(xué)們一蹦三尺高,安安靜靜的教室頓時(shí)炸開了鍋。3個(gè)調(diào)皮鬼走上講臺(tái)拿起掃把掛在腰間,雙手配合默契,學(xué)者電影明星裝模作樣的彈起了小提琴?!按好卟挥X曉呀,處處蚊子咬呀,夜來風(fēng)雨聲呀,花落知多少呀!知、多、少!”他們唱完了歌,彎下腰向大家謝幕。就在這一剎那,同桌劉羽豪端著椅子坐在他們面前,學(xué)者皇帝老兒的聲音說:“平身。”說完,他又飛快地回到座位。三個(gè)男生扭著屁股下了臺(tái)。這是坐在一旁的韓清陽說:“三個(gè)臭皮匠走了,就該我諸葛亮了。”只見他把紅領(lǐng)巾圍在腦袋中央,駝著背,左手放在背上,右手放在嘴旁,他慢慢地走著,嘴里還學(xué)者老太太咳嗽的聲音,在教室里走了一圈。看了他精彩的表演,同學(xué)們哈哈地笑個(gè)不停?!跋旅?,我們?yōu)榇蠹冶硌葑咝??!敝x興國和羅奇站在講臺(tái)上說。謝興國雙手叉腰,頭上還扎了一個(gè)小辮子,紅領(lǐng)巾則成了他的手帕,他學(xué)者小沈陽的洋腔怪調(diào)說:“哈嘍,我的英文名字叫‘xiexinguo’,中文名字叫‘謝興國’。”“同學(xué)們,下課了”下課鈴聲響了,同學(xué)們還沉浸在剛才的喜悅氣氛中。
描寫課堂作文500字篇九
昨晚終于一口氣讀完了李炳亭老師所著的《高效課堂22條》,就像餓極了的人吃了一頓麻辣燙,酣暢淋漓,雖然已經(jīng)凌晨但睡意全無,心情猶如15年前剛從教時(shí)看到的美國janetwalse著的《學(xué)習(xí)的革命》。
“學(xué)生不是盛知識(shí)的容器而是需要點(diǎn)燃的火把?!碑?dāng)時(shí)震動(dòng)我的那句話至今仍是刻骨銘心。
《高效課堂22條》里那些經(jīng)典的語句更是如金屬重?fù)袈?,繞梁不絕:“素質(zhì)教育的‘素質(zhì)’是學(xué)習(xí)能力”、“放手就是放生”“放手就是愛。放了手,讓孩子邊‘學(xué)’邊‘習(xí)’,千萬別因?yàn)樨潏D那些知識(shí)而耽誤了他們的一生!”、“我們一向引以為豪的教育,我不說是‘殺人’的,我只說是‘非人’的!”、……“我們總不能聽之任之,因?yàn)閭涫苤鴤鹘y(tǒng)教育煎熬的既有我們的兄弟姐妹,也有我們的孩子!救救孩子們吧!……”
咀嚼著一句句振聾發(fā)聵源自對(duì)教育無限摯愛的文字,我禁不住心疼不已,又熱血沸騰。
教育的“根”是什么?在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我也不停地追問和思考。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“教育的目的就是教會(huì)學(xué)生自我教育。”,法國教育家弟斯多惠說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、鼓舞、喚醒?!蔽覀兊慕逃姨招兄壬f“解放兒童的頭腦,使之能想;解放兒童的雙手,使之能干;解放兒童的眼睛,使之能看;解放兒童的嘴,使之能說;解放兒童的空間,使之能接觸大自然和大社會(huì);解放兒童的時(shí)間,不逼迫他們趕考,使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西?!?/p>
教育的目的就是“讓每一個(gè)生命得到尊重”,“讓每一個(gè)生命精彩絕倫”,李炳亭老師在書中大聲疾呼。
我們當(dāng)下的教育是這樣的嗎?我們的課堂教學(xué)達(dá)到這些目的了嗎?反觀我們的課堂,我們?nèi)匀浑x不開一遍遍自以為重要的講解,安靜守紀(jì)律的課堂仍是我們的最愛。我們?nèi)圆辉阜畔挛覀兌嗄暌恢毖匾u的教案和教法。
其實(shí)新課程要求的三維目標(biāo)里明確要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,學(xué)習(xí)的過程就是讓學(xué)生自己去探究、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)、感悟的過程,學(xué)習(xí)是教師無法包辦的,教師的作用是為學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能提供豐富資源、和諧環(huán)境,更好地讓學(xué)生健康和諧發(fā)展。高效課堂模式無疑給我們提供了一個(gè)真正的讓學(xué)生更能好好學(xué)習(xí)的操作指南,她是真正的課堂“革命”,顛覆了我們傳統(tǒng)課堂觀。
《高效課堂22條》給我們做了高度概括:她是知識(shí)的超市,生命的狂歡。她有“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”,即一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。關(guān)注學(xué)生弱勢群體,從最后一名學(xué)生做起,追求人人成功;教材分析的“無邊界原則”。不講進(jìn)度,只要目標(biāo)。她的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)。并有基本模式及評(píng)價(jià)和要求。并在具體環(huán)節(jié)有具體要求,對(duì)預(yù)習(xí)、展示、反饋的要求;對(duì)小組的要求和評(píng)價(jià);對(duì)教師的要求;對(duì)課堂的管理等等,她源自知名的教改名校杜郞口中學(xué)的“杜郞口模式”并有了山東省昌樂二中的“271模式”、兗州一中的“循環(huán)大課堂”、江蘇省連云港灌南縣新知雙語學(xué)校的“新知模式”江西省武寧私立宇達(dá)中學(xué)的“宇達(dá)模式”等模式的創(chuàng)新和生成。。
《高效課堂22條》是一個(gè)號(hào)角,吹響了顛覆以教師“教”為主的傳統(tǒng)課堂,建立以學(xué)生“學(xué)”為主的新課堂進(jìn)軍的征程;《高效課堂22條》是一條快捷寬廣的高速路,路已鋪好,只待君來;《高效課堂22條》更是一副潔白的畫板,等待所有摯愛教育,熱愛學(xué)生、富有責(zé)任感的教師去描繪心中最美的畫卷。
最值得慶賀的是我們范縣作為全國貧困縣,新上任的局領(lǐng)導(dǎo)毅然舉起了高效課堂模式區(qū)域推進(jìn)的大旗,為全縣每位教師配發(fā)了《高效課堂22條》這本書,并邀請(qǐng)中國教師報(bào)全國名校共同體教師培訓(xùn)基地專家和杜郞口名師及共同體名校安陽殷都區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)、名師來我縣做了專題報(bào)告和課堂觀摩,并在周日進(jìn)行了面對(duì)面交流解惑,相信有了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,全體教師的努力實(shí)踐,高效課堂一定會(huì)在范縣煥發(fā)出新的生機(jī),學(xué)生快樂,教師幸福,家長滿意會(huì)真真實(shí)實(shí)地到來,相信我們縣的教育事業(yè)一定會(huì)高掛云帆,乘風(fēng)破浪,再創(chuàng)輝煌。
描寫課堂作文500字篇十
打開課堂這本厚重的書,我發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著的不僅僅是知識(shí),還有生活的道理,在這個(gè)特殊的課堂里,讓我學(xué)會(huì)了尊老。
這是一個(gè)雪花飛舞的冬天,一大早,我就被鬧鐘“無情”的叫醒了,哎!冬天真難受,這么冷就要起床上學(xué)。我很不情愿的吃了兩口早飯,就趕忙去上學(xué)了。
公交車來了,我第一個(gè)擠了進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空座。立馬連奔帶跑的沖了過去?!肮?,我可真幸運(yùn),這還有一個(gè)空座?!?/p>
我扭頭一看,“老弱病殘專座”,切,這都什么年代了,還有專座?我心想。
這時(shí),車上上來了一位老人,這位老爺爺看著應(yīng)該有70多歲了,皺紋像小蛇一樣在老爺爺?shù)哪樕稀皝y爬”,頭發(fā)已經(jīng)花白了。他顫顫巍巍的從口袋里拿出了公交卡,刷在上面。隨后,他向車上掃了一眼,并沒有發(fā)現(xiàn)座位??粗行┦?,他拄著拐杖慢悠悠的向我走來,站在我面前。此時(shí),我假裝向別處張望。心想,我怎么可能給你讓座呢,這座位可是我好不容易搶到的,我一定要坐。
過了一會(huì),我心里有些不忍了,我的心情非常復(fù)雜。這時(shí),從空中跳出了一個(gè)“小精靈”,只見他說到:“你要給這位老爺爺讓座,他這么大年齡了,而且,尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,正所謂“長者站,幼勿坐”。”
聽了這番話,我知道了自己做錯(cuò)了,于是,我一個(gè)起身,恭敬地向老爺爺做了一個(gè)請(qǐng)的手勢。老爺爺欣慰的笑了,連忙感謝。車上的人也都紛紛向我豎起大拇指。我突然覺得身上沒那么冷了。
合上課堂這本厚重的書,我發(fā)現(xiàn)了“贈(zèng)人玫瑰,手留余香!”尊老愛幼,人人有責(zé)!
描寫課堂作文500字篇十一
老師不在的時(shí)候,處處充滿精彩。那可謂是老虎不在山,一群猴子稱大王,就拿那次來說吧。
那天,上課鈴響過許久,老師還沒來,同學(xué)們竊竊私語起來,又過了許久,老師依然沒來,我們班的幾個(gè)能豆兒可按捺不住了,開始猖狂起來???,小1(一涉及個(gè)人隱私,名字全部化名)正學(xué)著老師的預(yù)期站起來說:“同學(xué)們,本老師命令你們盡情的玩吧!樂吧!笑吧!笑掉大牙我也不介意!”話一落地,全班哄堂大笑。咦?那位“盆友”在干嘛?“喂,小4,你爬到窗戶上在看“神馬”東東呢?”“這你就不懂了吧,我這叫眺望?!薄澳悄闾魍赌??”“嘻嘻,我正在眺望那漫飛舞的,美麗無比的灰塵呢?!边祝磕沁呎f啥呢?“切——,你還不如我呢,我正在欣賞空氣。”全班再一次哄堂大笑。就在這時(shí),門“砰”的一聲開了,大家以為是老師來了,立刻住了嘴,就連剛剛趴在窗戶上的小“盆友”也嚇得“當(dāng)”的一聲趴在了地上。雖然場面很好笑,但大家都硬憋住了。一看,切,原來是小5來晚了,剛剛大家憋得笑在此時(shí)此刻爆發(fā)了出來。小5被同學(xué)們的這一舉動(dòng)搞得莫名奇妙,他還以為自己臉上有東西便急忙擦臉。這時(shí),小6帶著一臉壞笑走了過來,他說:“我?guī)湍惆伞薄昂茫x謝”這一擦不要緊,好好的臉變成了大花貓。原來是小6趁大家不注意向手上撒了點(diǎn)粉筆末。大家笑得更狠了,可憐的小5還不知道發(fā)生什么。
描寫課堂作文500字篇十二
一個(gè)教師上出幾堂好課并不難,難的是上一次課進(jìn)一小步,逐漸從天然狀態(tài)到達(dá)自由狀態(tài),寫景作文課堂實(shí)錄,感覺課堂真正體現(xiàn)了"樸素的語文,本真的講堂",實(shí)在向往之。希望對(duì)你有所幫助。
片斷。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新內(nèi)容:
師:同學(xué)們,又是一年春始時(shí),不知不覺中,我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn),但卻怎么也阻擋不了春的消息,想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。(讓同學(xué)們說說看到的春天的景象)。
生1:我看到了外面的柳樹,它已經(jīng)發(fā)出了嫩芽。
生2:我看到了桃花,是粉紅色的,表示春天已經(jīng)來了?!?。
生3:我看到了河里的冰已經(jīng)融化了,而且還有小魚在水里面游來游去。
………。
二、帶領(lǐng)學(xué)生回憶寫景要求。
生:老師,三年級(jí)我們已經(jīng)練習(xí)了寫景的作文,升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢?
師:是啊,同學(xué)們,你們隨著年齡的增長,知識(shí)的增加,認(rèn)知水平也有了較大提高,如果把這種提高運(yùn)用到我們作文中去,那么我們就能寫出與以前的作文不同的感覺的文章來了。
生1:我能,因?yàn)槲易屑?xì)觀察。
生2:我也能,我還能用比喻,夸張的修辭手法寫出好的文章來了。
……。
3、回憶寫景要求:既然同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了不少寫景作文,下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下我們的第一單元的課本上的文章有什么特點(diǎn)呢?(自由討論)。
三、共同探究寫景作文的特點(diǎn)及其方法:
生1:按一定順序。
生2:選定一個(gè)景物。
生3:抓特點(diǎn)。
教師板書:按一定順序選定一個(gè)景物抓特點(diǎn)。
生齊答:平時(shí)仔細(xì)觀察。
師:這按一定順序指哪些順序,又要抓住哪些特點(diǎn)?
生1:從上到下,從整體到到部分,從左到右……。
生2:顏色形態(tài)。
生3:氣味聲音。
生:大小它的變化過程……。
教師板書:顏色形態(tài)氣味聲音大小它的變化過程……。
教師板書:生動(dòng)形象具體。
四、老師讀范文、學(xué)生從中受啟示、解疑團(tuán)。
師:看來同學(xué)都有同樣的感慨,為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán),今天,老師給同學(xué)們帶來了一篇文章,聽聽小作者是怎樣描寫她的家鄉(xiāng)的春天的。(師讀)。
教師提出聽的要求:邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。
教師提問:你們認(rèn)為她哪處寫得好?為什么好?(生匯報(bào))。
生1:因?yàn)樗鼘懙煤苌鷦?dòng)。
生2:因?yàn)樗鼘懙煤苄蜗蟆?/p>
生3:因?yàn)樗鼘懙孟裾娴摹?/p>
教師總結(jié):從以上分析,你們聽得很仔細(xì),要想把文章寫生動(dòng)、具體,可采用什么方法?
比喻。
教師板書:擬人。
夸張。
教師告訴同學(xué)們寫作秘訣并板書:(多觀察多積累)。
四、讓學(xué)生欣賞電視上自己校園的風(fēng)光,感受美。
教師:別人的筆下的校園這么美麗,如果我們學(xué)校的校園走上電視,會(huì)是什么樣子呢?同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。(放錄像,欣賞美。)。
2、運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面,自由描繪校園美景。
師提出要求:結(jié)合畫面,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié):
1、讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、教師總結(jié):讓我們一起擦亮慧眼,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去,這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。在我們農(nóng)村小學(xué)的周圍,雖然沒有名勝古跡、沙灘大海,但是有山頭古廟、小橋流水、山川大地、日月星辰、鳥語花香、風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗等等。這些都可以成為景物描寫的對(duì)象。人們常說,觸景生情,借景抒情,寓情于景,“一切景語皆情語”。就是說,字里行間要有情,有寫景物中寄托你的思想感情,抒發(fā)真情實(shí)感。希望你們拿起你的筆,描繪出你自己心中的美好景物。
鄖西縣湖北口鄉(xiāng)中心小學(xué)陳彩敏。
描寫課堂作文500字篇十三
七彩校園對(duì)于我們高一小學(xué)來說,到底是什么?你一定會(huì)說是和諧,是快樂……。要我說,還有一個(gè)重要的元素——七彩的課堂。
這不,上周三我們的教室因?yàn)檎n本劇而變得七彩,這下可樂壞了我們這些愛好表演的同學(xué),大家利用課間積極的排練,都想在全班面前展現(xiàn)自己小組的精彩演出。在排練中,我們也遇到了難題,該課中人物有“我”、“妻”、“護(hù)士”,而我們組的男生多,這就意味著有同學(xué)要男扮女裝?!罢l干?”組長意味深長地問了一句。我一咬牙一跺腳說:“我干!”“陳葉龍也意味深長地一瞥。
我們組有三大強(qiáng)人在此自然是壓軸戲,于是讓他們先演?!叭ィグ涯銈冏o(hù)士長叫來,醫(yī)科主任,院長,你爹,你娘,都叫來?。?!”而男的演護(hù)士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應(yīng)聲頂撞“他……他的血管很細(xì)的……”可時(shí)不時(shí)地朝臺(tái)下擠擠眉毛,吐吐舌頭,頓時(shí)哄堂大笑。
課本劇謝幕了,同學(xué)們對(duì)課文中所講述的故事卻有了更深的認(rèn)識(shí)。感受到“寬容”給予一個(gè)護(hù)士的力量。同學(xué)們!你們是不是也很喜歡這種上課的形式?那么一起來排演課本劇,相信你也可以成為“最佳妻子”喲!
描寫課堂作文500字篇十四
課堂,不只是我們?cè)趯W(xué)校里老師給我們上課叫課堂,生活中處處都是課堂。每一個(gè)事物都能教會(huì)我們一些人生中的道理,而大自然,也是課堂。
春天,萬物復(fù)蘇。春給萬物都涂上了艷麗的色彩,花園里百花齊放,你不讓我,我不讓你,一個(gè)個(gè)都爭先恐后地綻放著。一群群辛勤的蜜蜂一邊在花叢中勞作,飛快地采著蜜,一邊演奏著“嗡嗡嗡”的勞動(dòng)之歌,在歌聲中飛舞旋轉(zhuǎn),展現(xiàn)著自己美麗的舞姿。蜜蜂每天都采著蜜,它們卻沒有獨(dú)吞自己辛苦釀造的果實(shí)。是蜜蜂,讓我知道了無私奉獻(xiàn)。
夏天,烈日炎炎。夏讓整個(gè)世界變成了火爐,樹葉和花朵都低垂著腦袋,沒有一絲生機(jī)。唯有荷花仙子獨(dú)自開放著。它雖然沒有牡丹艷麗,可卻有自己獨(dú)特的清香;它雖被烈陽照射,卻宛如出水的美人,為炎炎的夏日增添了幾分清涼。古人云:“出淤泥而不染?!焙苫ň退闵L在淤泥中,卻依舊亭亭玉立,清香四溢。是荷花,讓我知道了不被世俗所染。
秋天,落葉紛飛。秋天給大地穿上了一件金色的衣裳。只有松柏仍是綠葉,像一個(gè)個(gè)保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士,站得筆直,不論秋風(fēng)怎樣使勁地吹,它永遠(yuǎn)穿著綠衣裳。是松柏,讓我知道了堅(jiān)貞不屈。
冬天,北風(fēng)呼嘯。冬天是一幅雪白的畫卷。萬物都開始冬眠,花朵脫下了鮮艷的衣服,準(zhǔn)備來年的綻放,整個(gè)畫卷是黑白的,只有梅花綻開著,給這幅畫增添了幾分生機(jī)和色彩。殷紅的梅花是這天地間最美的風(fēng)景。是梅花,讓我知道了不畏困難,勇往直前。
自然不就是最好的課堂嗎?自然蘊(yùn)含著真理,等待著一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的人去尋找,去領(lǐng)悟。
描寫課堂作文500字篇十五
課堂不僅僅局限于教師之內(nèi),只要你懷著一顆虛心學(xué)習(xí)的心態(tài),身邊處處課堂的大門都會(huì)為你敞開。
偶然間停下忙碌的腳步,翻翻書柜中放置已久的書本,拂去許些灰塵,不知不覺中便進(jìn)入了書的課堂。在這里,隨處可嗅到的是書頁間迷人的書香散發(fā)出的美麗??吹降?,是一個(gè)個(gè)歷史的畫面、一篇篇精品的美文、一個(gè)個(gè)豐功偉績的名人、一座座飽滿豐富的知識(shí)殿堂,如一縷芬芳縈繞于你的身旁。使你靜下來,欣賞它的風(fēng)采,享受它的美麗。它用寥寥幾段文字便能漫濕你那不求甚解的心靈,用自己豐富的閱歷為你講述動(dòng)人心弦的故事,用自己博大精深的品質(zhì)影響著你前行的方向,用自己道德的準(zhǔn)則教會(huì)你做人處事。自古以來,它成就了多少聞名世界的著作,無數(shù)人都贊美它的圣潔。它必定是上帝對(duì)我們的恩賜,必定是神圣而又美好的課堂。
隨著科技的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)也已悄然來到我們的身邊,它幾乎造福了全人類,它的意義之重大也是不言而喻的。它擁有著無法想象之大的信息量,不論從世界各地發(fā)送的信息,你都能在第一時(shí)間得到信息。不論是新聞、程序、動(dòng)畫、娛樂都一應(yīng)俱全。你可以從中篩選對(duì)你有幫助的信息進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)以及思考,它能使你有效地得到想要的信息,它解決了許多特殊人群無法去學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的難題,并且適合于各種年齡階段的人群。總而言之,它必定是我們快捷而又豐富的課堂。
我們每天所做的一切都是人生的一部分,我們?cè)谶@個(gè)大的時(shí)間段里去豐富我們的知識(shí),擴(kuò)展我們的閱歷,實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。它無疑是我們每個(gè)人最接近的課堂。無論是何種課堂,它的出現(xiàn)都是為了我們更好的學(xué)習(xí),無論你是何種人,請(qǐng)多懷著虛心好學(xué)的心態(tài)走進(jìn)這些課堂,去充實(shí)、成就我們的人生。
描寫課堂作文500字篇十六
自從媽媽在手機(jī)上下載了釘釘這個(gè)學(xué)習(xí)軟件,從停課不停學(xué)開始,這個(gè)軟件發(fā)揮了神奇的作用:我們天天都在釘釘上讀書,練字,交作業(yè);老師不但能夠時(shí)時(shí)刻刻掌握我們的學(xué)習(xí)情況,還能像平時(shí)上課一樣在釘釘上給我們講課呢。
今天又到了上語文課的時(shí)間,老師仍是提前二分鐘打開直播,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很積極,很快到齊了。老師先總結(jié)前一天的學(xué)習(xí)情況,接著就開始用提問的方式檢查了,雖然我很害怕被提問到,但我還是點(diǎn)了連麥請(qǐng)求。我的拳頭頂著嘴唇,眼睛死死地盯著屏幕,心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個(gè)問題第二個(gè)問題我正在祈禱著老師快點(diǎn)結(jié)束提問時(shí)卻被點(diǎn)到了名字,我緊張得不知道該說什么。老師好像看穿了我的心思:只聽見她說:今天見到你這位帥氣的小伙子,老師真高興,你能回答老師的問題嗎?也許是老師親切而又熟悉的聲音平復(fù)了我的緊張情緒,我一口氣把老師的問題答了出來。緊接著就聽見老師說:看來你很努力呀!真是一位會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。接下來我的大腦輕松、愉快地接收著老師輸送的新的信息。時(shí)間過得很快,不知不覺老師的課講完了。我感覺意猶未盡,于是湊下課那一會(huì)兒看了回播,我知道我是想再聽聽老師的聲音,真的有那種教室里上課的感覺喲!
期待著下一次的直播課堂!
描寫課堂作文500字篇十七
在今天的作文課上我們玩了東拉西扯游戲。老師先把我們分成4個(gè)組,每個(gè)組分別寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。當(dāng)同學(xué)們拿到老師發(fā)的紙條,有的同學(xué)臉上笑著寫出來,有的同學(xué)拿著筆沉思而有的同學(xué)卻與同桌討論。
老師將同學(xué)們的字條收上去,然后叫同學(xué)們?nèi)コ?,連成一句話。“我,我”同學(xué)們把手舉的高高的?!俺谭f”老師叫到我,我毫不猶豫大步走上前。我一邊抽一邊想:會(huì)是什么呢?我小心翼翼的一張一張打開,時(shí)間:半夜,地點(diǎn):地域,人物:爸爸媽媽,事情:玩游戲。我看后笑了笑,同學(xué)們都等不及了跑到講臺(tái)上看了看也笑了笑?!鞍职謰寢尠胍乖诘赜蛲嬗螒颉薄肮」?!”同學(xué)們聽了笑得差點(diǎn)在地上直打滾。
隨后還有去抽,其中也有讓人捧腹大笑:聶老師7月33日在地域仔細(xì)的刷牙。小姑半夜在馬桶里洗澡。
描寫課堂作文500字篇十八
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,上課了,但同學(xué)們還停不下來,還在教室里瘋打,過道里,兩個(gè)同學(xué)拿一本書墊在頭中間,像斗牛一樣頂過來頂過去,前排幾個(gè)同學(xué)拿著手機(jī)正入迷地上qq聊天,更瘋的直接拿著玩具店里買回的小車子,在桌上玩“撞車”游戲……突然,老師悄悄地打開門,伸出頭,掃視了一下,看見斗牛的斗牛,聊天的聊天,撞車的撞車,老師火冒三丈地沖進(jìn)教室,拿起黑板擦往桌上一扔,說:“你看看你們!還在這里瘋玩,你們知道這次考試的成績嗎?九十分以上的只有兩個(gè)?!闭f完,只見老師拿起卷子,念道:“考最高分的是劉小明同學(xué),他考了九十六分,考最低分的是劉凡同學(xué),他考了五十三分。好,現(xiàn)在開始發(fā)卷子,劉小明……”只見劉小明興高采烈的跑上去,拿了卷子,笑瞇瞇的走下來,劉凡卻像丟了魂似的走上去,老師一臉怒氣的對(duì)他說:“你啊你,就知道玩,好好向劉小明同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),人家劉小明每次都考第一名?!崩蠋熢捯徽f完,劉凡盈盈嗡嗡地哭著跑回了座位,老師一見,很不耐煩:“考這么點(diǎn)分,你還好意思哭。”這下,劉凡被數(shù)落得更傷心了,哇哇大哭起來,我看見這種情景,心急如焚,臉上火辣辣的,心想:如果我也像他那樣考差了,怎么辦呀?不光要被老師批評(píng),回家還會(huì)被爸爸媽媽“男女混合雙打”的。
想到這個(gè),我嚇得瑟瑟發(fā)抖,害怕地等著我的結(jié)果,過了好久,才聽到老師喊:“黃乙恒,九十四分?!蔽矣悬c(diǎn)不敢相信,老師又叫了一遍,我才確定了,我喜出望外的跑上去,領(lǐng)了卷子,懸著的心終于一下子落下來了。