一鍵復(fù)制
足球是全球最受歡迎的運動之一。寫總結(jié)不是簡單地羅列事實，而是要思考和提煉。時間管理的意義在于合理規(guī)劃時間，提高效率，真正享受生活。
寫余秋雨的作文篇一
這本書是余秋雨的散文集，寫了他在游山玩水時對歷史，對文化的進一步思考。歷史是什么?只是單調(diào)的人物，早已過去的年代，還是數(shù)不盡的故事?在《莫高窟》一文中作者寫道：“在山腳前來回徘徊，一點點的找回自己，定一定被震撼了的靈魂?！彪y道歷史能給人如此大的心靈沖撞，連作者都會被它的滄桑和樸實所征服?在《西湖夢》一文中又寫道“即便明智如魯迅，也愿意在一個傳說故事的象征意義上深深沉浸?！睔v史也許太過于復(fù)雜，無論是文人墨客，還是壯志凌云的英雄，或是平民百姓，都愿跪在它的面前，傾聽它的咆哮。
秦始皇吞并六國，可最終還是沒有立于不敗之地;可是盡管赤壁大戰(zhàn)，曹操卻依然能統(tǒng)一天下。屈原投江不久，都江堰的工程才剛剛開始，隨后又是廉頗和藺相如的故事……歷史在變，可最終不都是過眼云煙?“神馬都是浮云”，也不過如此。
仔細(xì)再想想，歷史同時能有許多面。莫高窟炫麗的壁畫，流動的色彩，背后同樣是烽火連天的歲月。洞庭湖看似平靜，卻同樣孕育出許多文人：范仲淹的《岳陽樓記》，楊么和岳飛也曾在這片土地上揮動過紅纓…….江南小鎮(zhèn)的亭亭樓閣幽僻蜿蜒，但也曾面對歷史的長河發(fā)出哀鳴。這本書雖說是游記散文，可更多是作者對歷史的惋惜。歷史的起起伏伏，興起和衰敗，沉淀而厚實，讓我不禁對它又有些敬仰起來。
我望著窗外，鳥瞰著遼闊的大地，心里有些澎湃和激動。這塊地方，50來，前前后后有過多少豪杰!華夏大地，世界的古國，它在戰(zhàn)爭中挺立，把長城當(dāng)做自己的腳跟，把長江黃河當(dāng)做自己的血液，把山脈當(dāng)做自己的臂膀，把積淀的歷史當(dāng)做自己的靈魂。中國的歷史和文化，深不可測，竟引得無數(shù)學(xué)者直到自己生命的結(jié)束也沒有揭開其中的奧秘。文化苦旅，“苦”字，正代表了歷史幽幽的嘆息。
歷史在奔騰，濤聲不斷，永不停息……。
寫余秋雨的作文篇二
說實話，在過去的十多年的讀書生涯中，我是很少讀中國近現(xiàn)代作家寫的文章的，小學(xué)階段讀的是格林童話、小王子、伊索寓言等外國童話故事書籍，中學(xué)階段讀的則是愛的教育、鋼鐵是怎樣煉成的、假如給我三天光明等外國名人勵志教育書籍，高中階段讀的則是簡愛、傲慢與偏見、百年孤獨等小說名著，直至現(xiàn)在依然讀的是刀鋒、飄、紅與黑、牛虻此類等等，當(dāng)然還有讀過中國古代的四大名著，然而關(guān)于中國近現(xiàn)代的書籍真的很少涉獵，只在初或高中課本里偶爾讀過一兩篇，比如朱自清的背影、魯迅的孔乙己、巴金的家，但是大都是節(jié)選，所以好像我從心里就直接忽略了關(guān)于中國近現(xiàn)代的作家和名著，不知道是我崇洋媚外還是才疏學(xué)淺，一直沒法理解關(guān)于近現(xiàn)代中國作家寫的那些名著。
前段時間突然意識到了這個問題，覺著對于中國近現(xiàn)代的文章讀的實在太少了，以至于我未曾完全沉浸書中去了解那段近幾十年一百年間我未曾參與的歷史，于是決定真的有必要好好讀一讀那段歷史里的文章了。當(dāng)然，關(guān)于近現(xiàn)代中國有名的文學(xué)作家我還是知道一些的，比如魯迅、巴金、郭沫若、朱自清、張愛玲、余秋雨、三毛、嚴(yán)歌苓等等。最開始看到余秋雨這個名字時，就覺得這個名字好文藝啊，肯定人也是個文藝的人了，后來慢慢了解到他有寫過《文化苦旅》、《行者無疆》、《千年一嘆》、《山居筆記》等，心想：這還是一個很喜歡旅游的作家嘛，正如我意，不如就從讀他的《文化苦旅》來開始我對中國近現(xiàn)代作家及文學(xué)的了解吧?？吹健拔幕嗦谩边@四個字的，心里想的內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)于作者在旅途中的各種所見所聞寫的感想吧，可是又納悶，這怎么和文化掛起鉤了呢，旅途苦就苦嘛，關(guān)文化什么事呢？直到我真正讀完這本書時才似乎明白了這本書的真正內(nèi)涵，正如作者余秋雨先生自己在書中所說的：“我指的‘苦旅’，并不是指旅行之苦，而是指創(chuàng)造之苦。由創(chuàng)造之苦連接成了人生旅途，這便是文化的宿命。”于是我大概明白了，這些文化、旅途、山河、創(chuàng)造、人生、命運等等字眼似乎從來就是連接在一起割舍不開的。
翻開第一部分的如夢起點，我就開始讀得如癡如醉了，《牌坊》中為了改變女子在鄉(xiāng)村中的社會地位而不遠(yuǎn)萬里跑來教書的女教師們和翻山越嶺去上學(xué)的河英、《寺廟》中誦經(jīng)打坐、為孩子們祈福的和尚們，《信客》中連接起在外打拼的丈夫們和在家持家的妻子們而來回奔波的信客們，這些人物都是我現(xiàn)在所處時代身邊不曾有過的人物，然而這些人卻都曾出現(xiàn)過在中國歷史上并隨著歷史車輪的滾滾前進而變成了一種文化，實在奇妙。
當(dāng)讀到第二部分的中國之旅時，則更是讓人感嘆良多了，關(guān)于都江堰、關(guān)于莫高窟、關(guān)于沙漠隱泉、關(guān)于陽關(guān)雪、關(guān)于西域喀什，關(guān)于黃州赤壁等等，作者都把他們和有關(guān)的人名掛上鉤了，把那個地方講活了，似乎有了人，也就有了文化，有了文化也就有了歷史，有了歷史也就有了創(chuàng)造，當(dāng)然就不定這種文化是好的文化還是壞的文化了。我在一邊驚嘆作者的知識淵博的同時也在一邊為自己的才疏學(xué)淺倍感羞愧，想到自己每每去到一個名勝古跡，大多想的是一定要多拍幾張美美的照片，一定要吃吃那里的特色美食，卻從未想過要去深究一下這些經(jīng)歷過風(fēng)雨滄桑的古跡文物和與之相關(guān)的名人事跡，這大概就是真正的學(xué)者與我們這些普通看客之間最本質(zhì)的差別吧！尤其當(dāng)讀到“寧古塔”那一篇時則倍感悲憤交加了，清朝你憑什么不允許人說真話，憑什么要因為一句不知錯由的話就株連全家，憑什么要如此殘暴的折磨百姓，憑什么要實行毫無人性的統(tǒng)治，憑什么不早點滅亡，那些無辜的百姓們你們憑什么不站起來反抗？正在憤怒時讀到了作者寫的“文明可能產(chǎn)生于野蠻，卻覺不喜歡野蠻。我們能熬過苦難，卻絕不贊美苦難。我們不害怕迫害，卻絕不肯定迫害……毫無疑問，最讓人動心的是苦難中的高貴，最讓人看出高貴之所以高貴的，也是這種高貴?！彼燹D(zhuǎn)悲憤為敬畏，敬畏這苦難中高貴的人們。
讀到第三部分“世界之旅”時更多的則是敬佩之情，敬佩那些常年客居異國的人們，他們既得忍受文化的差異又得忍受思鄉(xiāng)之苦，他們既行動大膽又內(nèi)心細(xì)膩。同時也隨著余秋雨先生的國外旅途不斷增加對中國土地的喜愛之情，仿佛越是了解這個世界，就越能體會到中國河山的好，越能體會到中國河山孕育出來的人的魅力。然而當(dāng)讀到第四部分“人生之旅”時，心情又變得沉重起來了，謝晉導(dǎo)演對電影的執(zhí)著、巴金先生對文學(xué)的熱愛、黃佐臨先生對話劇的癡迷，從這些文字中多少能讀出他們對人生、對生活的態(tài)度，令人敬仰！尤其巴金先生則更是令人敬佩。讀此書之前對巴金先生的印象就是他很厲害，還老是以為他是外國人，寫的激流三部曲《家》、《春》、《秋》和愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》特別有名然而卻從來沒讀過，然而看了此書后才了解他光榮背后的辛酸與不易，心想他是如何在文革時那些歪曲事實、顛倒黑白的棍棒下生存下來的？他是如何做到即使身陷溝渠依然能夠仰望星云的呢？巴金先生晚年所發(fā)出的三項呼吁第一項建立“文革博物館”又有多少人敢真正實施呢？全文讀罷，唏噓不已。
我一直認(rèn)為“讀萬卷書，行萬里路”是指的讀了萬卷書就好像行了萬里路，然而在余秋雨先生身上，則是既讀了萬卷書，又行了萬里路，正如他所說的“沒有兩者，路就是書?！蔽膶W(xué)創(chuàng)作從來都不是在紙上憑空想象出來的，而是糅合了作者的所見所聞而不斷積累出來的。我很少有看到這樣的作家，所以更加增添了我對余秋雨先生的敬仰。
寫余秋雨的作文篇三
在我十八歲以前，我一直認(rèn)為余秋雨是女的。只因為他的名字太過女性。后來我上大學(xué)期間買了一本他的《文化苦旅》，方才知曉我一直認(rèn)為的余女士竟然是位先生。這樣我大吃一驚，驚嘆之余又覺得自己竟然傻了那么久。真是可笑。
上高中的時候，老師為了提高我們的作文水平。讓我們大家回家去買一本叫《時文選粹》的書，她認(rèn)為這里面的文章很適合我們提升寫作水平。其實，那會兒我自認(rèn)為自己的寫作水平還不錯，所以就對于老師的這種建議帶有一種鄙夷的態(tài)度。后來盡管買了這本書，也正如她所說，里面文章寫得精彩極了。但我還是帶著瞧不上的態(tài)度去做這件事。畢竟初生之犢不怕虎。后來讀著讀著，我就迷上了這本書。其中有一篇《從何處走向大唐》，是余秋雨的，給我印象極深。那會兒我還認(rèn)為他是一位溫文爾雅的恬靜女士。當(dāng)我一口氣將這篇文章讀了三遍之后，我瞬間被余女士的才氣所折服。她寫的太有文化了，太霸氣了。我慨嘆她雖為女兒身，竟然寫出的文章如此的磅礴大氣，有種男子漢的剛勁氣頭?！昂剖幹畾鈦碜杂谝环N強大的力量。這種力量已經(jīng)無法從宮廷和文宛產(chǎn)生，只能來自于曠野”。對，就是這種浩蕩之氣讓我在她身上判定了一種男子漢的氣概。
后來我又在其他同學(xué)的這本書中讀到了一篇她的《成熟是明亮而不刺眼的光輝》。因為這本書分為不同的幾期，一期跟一期的文章內(nèi)容都不相同。起初我讀到這個題目的時候，我不大明白，反復(fù)咀嚼了十來遍才明白“成熟是明亮而不刺眼的光輝”的大體含意。明亮的光輝，但不刺眼，這就是成熟。這種成熟是一種穩(wěn)重，一種平靜，一種安然。我對這篇文章尤為喜愛，反反復(fù)復(fù)讀了無數(shù)遍，都達到了背誦的程度。而事實上這種背誦讓我在一次班級活動中大放異彩。那是一次為數(shù)不多的個人才能展示，從第一排的第一個人開始，展示自己的才能。有好多同學(xué)上去都張了張嘴就下來了。到了我跟前，我其實也很緊張，不知道要展示什么。當(dāng)我站到講臺上的時候，腦子里突然蹦出來那句“成熟是明亮而不刺眼的光輝”，于是，我就把這篇熟得不能再熟的文章大聲地背了出來，“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的聲響，一種不再需要對別人察言觀色的從容……”
高中時期，我對余秋雨的印象就是這樣，始終沒有擺脫女性的定位。在后來我上了大學(xué)，買了《文化苦旅》，得知我一直喜愛的余女士是位先生后，我并沒有大失所望，反而更加喜愛這位讓我錯認(rèn)為女士的'余先生。當(dāng)我真真切切把《文化苦旅》讀完以后，才知道余先生的文化魅力有多么強大。他的一系列學(xué)術(shù)著作是如此的彰顯。
讓我把《文化苦旅》視為至寶的，不僅是因為里面的內(nèi)容精彩無比，更是因為這本書里有一個我從小就熟悉和認(rèn)識的人，而余先生和他竟然是熟人。這讓我無比自豪，而又感到親切。這個人就是潘石屹，soho基金會的董事長。在《文化苦旅》中有一篇“遠(yuǎn)方的?！?，余先生是這么說的，“我一聽鐵嶺，就聊了幾句熟人趙本山。妻子是沈陽人，叫張欣，我一聽這個名字，又聊了幾句熟人潘石屹，他太太也是這個名字”。就是這樣，潘石屹潘先生和他妻子張欣，我都見過，不僅見過，而且還見過好幾回。我為什么會認(rèn)識潘石屹潘先生呢？是因為他和我是老鄉(xiāng)。我們都姓潘，算是鄉(xiāng)友。雖然他比我大一輩。當(dāng)我在家鄉(xiāng)上小學(xué)的時候，他就已經(jīng)名聲遠(yuǎn)揚了。他是我們家鄉(xiāng)的驕傲，沒有人不知道他。他給我們家鄉(xiāng)做出的貢獻不計其數(shù)。我就是在他的貢獻下讀完了中學(xué)。潘石屹，潘先生，居然和余秋雨余先生是好朋友。這怎能讓我不激動？不驚訝？我突然就覺的余先生就在我身邊了，他并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高高在上，忽然就覺得我和他之間的距離一下子就拉進了。再后來我讀余先生的著作，像《中國文化》《千年一嘆》，就帶著一種很熟的關(guān)系去讀它，感覺就很不一樣了。
余秋雨余先生究竟是何模樣，我也是在《文化苦旅》的扉頁上面看見的。有一張標(biāo)注著“開始苦旅那一年的”照片，是個上半身的側(cè)臉像，一件黑色外套，一件白色襯衫，一副眼鏡，我又注意到他的頭發(fā)有些自來卷。還有一張照片是一個雕塑像，很明顯這是他后來的身體情形了，穿一件中山莊，戴一副眼鏡，頭發(fā)還是有些自來卷。結(jié)合這兩張照片，我大概知道了余先生長什么樣了。談不上帥，也說不上丑，介于這兩者之間，很平常的臉。這就是我對余先生長相的結(jié)論。就在這張臉上很明顯的帶著一種作為文化人的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)不言而喻。最初我以為這種氣質(zhì)來自于眼鏡，但去掉眼鏡，這種氣質(zhì)依然存在。
寫余秋雨的作文篇四
歷史有自己的生命，它就像一個人，既隨和又自尊?！嗲镉辍?/p>
學(xué)術(shù)無界，文化無墻，永遠(yuǎn)不能畫地為牢?！嗲镉辍侗贝笫谡n》。
真正的知識分子是應(yīng)該對公共權(quán)力擔(dān)負(fù)監(jiān)察責(zé)任的?！嗲镉辍?/p>
假飾天真是最殘酷的自我糟踐。——余秋雨。
冰島的魅力和恐怖，都在嚴(yán)冬?！嗲镉辍缎姓邿o疆》。
寫余秋雨的作文篇五
《文化苦旅》是1992年首次由東方出版中心出版的散文集，作者是余秋雨。
該散文集是作者對國內(nèi)外的文化進行考察和思考，結(jié)合自己的人生體驗和對社會、歷史、文化的深刻認(rèn)識而撰寫游記。
【讀后感】。
《文化苦旅》這本書我真的讀得很苦。
從《道士塔》的漫漫黃沙開篇，和著異鄉(xiāng)漂泊者的腳步聲結(jié)束，從兩千多年前李冰的都江堰直讀到兩千年后非常時代的吳江船，這是一場名副其實的苦旅，它涵蓋了太多，它承受了太多，它讓一顆不堪負(fù)重的心靈，只能用沉默的眼淚來回答歷史上那些太多的委屈，痛苦與太多的無可奈何。
原來散文，真的也可以寫出歷史的重量。
余秋雨先生的文采當(dāng)然是好的，華彩明麗的辭藻，工整通暢的行文;但最吸引我的還是透過詞句背后穿透歷史迷霧的畫面，越平凡質(zhì)樸越令人動容。王道士遠(yuǎn)望外國學(xué)者拉著滿載敦煌文物大車的背影，天一閣門口及膝深的積水與樓閣上滿地的棗核，牌坊下尼姑庵中那些靦腆年輕女老師們，布鞋踏在昔日牌坊上的雕紋上，送孩子們遠(yuǎn)去而揮動的小手絹，那兩個為開了一冬的臘梅花瓣撐著紫綢傘的小護士……畫面在一個人物身上定格，停頓一下，又跳到另一個場景上，再停頓。一放一停，一停一放，那么浩大深奧的中國文化歷史，一下就有了形象，有了精氣神，不再抽象，不再枯燥，哪怕是屈辱的部分，也讓忍辱負(fù)重有了發(fā)泄的具體出口。
讀《文化苦旅》第一遍時，對這本書的感覺是復(fù)雜的，除了感慨，對有些篇章某種語氣的厭煩也是強烈的。這種厭煩主要出現(xiàn)在作者時不時站到歷史代言人的角度上發(fā)表感懷之刻，更在《狼山腳下》一篇中到達了頂峰。那些大而空的言論、呼吁、名詞、慷慨陳詞，那些對中國文化進行式陳詞的語氣與對古今文人命運的對比推斷讓人心里總不自覺的產(chǎn)生某種不服，不耐煩：這究竟是何許人也，敢這樣張狂的把整個中華五千年文化的來龍去脈都籠絡(luò)進自己的思想體系之下一一解說!可在厭煩的同時，又不得不佩服他的敏銳，他的精確。比如那篇《上海人》，既道盡了上海人的尖刻與斤斤計較，又通過謙讓與不謙讓的比較深入到單元與多元世界觀的差異中去，怎么不是以小見大?剛剛為《五城記》中“構(gòu)建”、“召喚后代”這樣的詞匯而反感，再翻幾頁，蘇杭與星羅棋布的江南小鎮(zhèn)們又溫柔的用吳儂軟語煙波暮靄把剛才的對立情緒抹去，可在舒暢的同時，“人格方位與地理方位”又跳出來讓我不得不撇撇嘴，把書放下，嘆口氣，再讀。
這樣復(fù)雜的情緒一直伴隨我讀完最后一頁。既然說不清，理不順，那就必須再讀一遍，直到胸中所有的情緒平復(fù)下來，所有的感想沉淀出來，才深深體會到，張狂也好，空泛也罷，每一個字背后卻都是深切而誠懇的'情感與傾訴，就如同那句“你來了嗎，你是哪一代的中國書生”一樣，背負(fù)了太多的重壓與積蓄到不得不爆發(fā)的深切悲憤，題目本身太大，平實的由淺入深由小見大是多么得不易!
文化，不管在哪個時代哪種文明下，都是一種具有凝聚力的精神感召，是超越一切政治因素與社會習(xí)慣真正為一個人的本源與根基寫下定義的力量。
文字，因為真，才會苦。
【原文節(jié)選】。
道士塔。
莫高窟大門外，有一條河，過河有一溜空地，高高低低建著幾座僧人圓寂塔。塔呈圓形，狀近葫蘆，外敷白色。從幾座坍弛的來看，塔心豎一木樁，四周以黃泥塑成，基座壘以青磚。歷來住持莫高窟的僧侶都不富裕，從這里也可找見證明。夕陽西下，朔風(fēng)凜冽，這個破落的塔群更顯得悲涼。
有一座塔，由于修建年代較近，保存得較為完整。塔身有碑文，移步讀去，猛然一驚，它的主人，竟然就是那個王圓箓!
歷史已有記載，他是敦煌石窟的罪人。
我見過他的照片，穿著土布棉衣，目光呆滯，畏畏縮縮，是那個時代到處可以遇見的一個中國平民。他原是湖北麻城的農(nóng)民，逃荒到甘肅，做了道士。幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，不幸由他當(dāng)了莫高窟的家，把持著中國古代最燦爛的文化。他從外國冒險家手里接過極少的錢財，讓他們把難以計數(shù)的敦煌文物一箱箱運走。今天，敦煌研究院的專家們只得一次次屈辱地從外國博物館買取敦煌文獻的微縮膠卷，嘆息一聲，走到放大機前。
完全可以把憤怒的洪水向他傾泄。但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，最大的傾泄也只是對牛彈琴，換得一個漠然的表情。讓他這具無知的軀體全然肩起這筆文化重債，連我們也會覺得無聊。
這是一個巨大的民族悲劇。王道士只是這出悲劇中錯步上前的小丑。一位年輕詩人寫道，那天傍晚，當(dāng)冒險家斯坦因裝滿箱子的一隊牛車正要啟程，他回頭看了一眼西天凄艷的晚霞。那里，一個古老民族的傷口在滴血。
其時已是20世紀(jì)初年，歐美的藝術(shù)家正在醞釀著新世紀(jì)的突破。羅丹正在他的工作室里雕塑，雷諾阿、德加、塞尚已處于創(chuàng)作晚期，馬奈早就展出過他的《草地上的午餐》。他們中有人已向東方藝術(shù)投來歆羨的目光，而敦煌藝術(shù)，正在王道士手上。
寫余秋雨的作文篇六
《垂釣蝴蝶》通過寫小女該不跟父母去垂釣是因為怕傷到小魚，讓讀者我體會到純潔心靈，引發(fā)讀者深思。一起來看看閱讀*，歡迎讀者參考！
垂釣蝴蝶。
有個七歲的小女孩，總不肯跟父母去郊外釣魚，她說，一看到滴血的魚就心疼，所以，寧愿一個人在家，也不跟父母去釣魚。?又是一人周末，鄰居聽見小女孩的哭聲，原來她還是不愿一同去釣魚，被父親打了屁股。
當(dāng)鄰居午睡后下樓活動時，看見了小女孩在家三樓的陽臺上，揮動著一根美麗的魚竿垂釣。
鄰居很好奇地走過去，仰頭問她在干什么。
小女孩高興地告訴鄰居，她釣了一只蝴蝶，而釣餌是一朵美麗的玫瑰花。
其實，她也喜歡垂釣，但不忍心看到尖銳的魚鉤刺破魚兒的嘴，所以才選擇一朵花做釣餌。當(dāng)然，這只能吸引蝴蝶或小蜜蜂，但這已令她十分滿足。
鄰居為小女孩的一顆溫柔之心感動了，仰頭看小女孩時，陽光斜斜地照在她的臉上，看上去像小天使一般動人。
其實，美麗和善良本是同一回事。
1、你認(rèn)為小女孩是一個怎樣的人？填在下面的括號里。
2、你認(rèn)為你周圍有誰像文中的小女孩一樣有一顆純潔的童心？為什么？請用一段通順的話寫出來。
3、垂釣蝴蝶閱讀體會是什么？
1、（可愛）的小女孩（善良）的小女孩（純潔）的小女孩。
寫余秋雨的作文篇七
媽媽太要求體面了，即便在最艱難的那些日子，服裝永遠(yuǎn)干凈，表情永遠(yuǎn)典雅，語言永遠(yuǎn)平和。
媽媽已經(jīng)失去意識。我俯下頭去叫她，她的眉毛輕輕一抖，沒有其他反應(yīng)。按照電視劇的模式，她的眼角會流出一滴熱淚。但沒有。妻子說，如果真有眼淚，證明她還很清醒，而這種清醒就是痛苦。作為子女，千萬別對老人做最后的情感索取。
我終于打聽到了媽媽的最后話語。保姆問她想吃什么，她回答：“紅燒蝦?！贬t(yī)生再問，她回答：“桔紅糕?！彼蝗挥X得不好意思，就咧嘴大笑。笑完，徹底屏蔽。桔紅糕是家鄉(xiāng)的一種米粉粒子，媽媽兒時吃過。在生命的終點，她只以第一食品和最后食品來概括一生，然后大笑。這便是禪。
媽媽的臉，已經(jīng)不會再有表情。聽舅舅說，早年在上海，她也算是大美女。與爸爸結(jié)婚后，難于在抗戰(zhàn)時期的上海安家，媽媽就到她陌生的余家鄉(xiāng)下居住。在我牙牙學(xué)語的那些年，家鄉(xiāng)辦識字班、記賬、讀信、寫信，包括后來全村的會計，都由她包辦，沒有別人可以替代。
至今記得，年輕的媽媽坐在床沿上，告訴我什么是文言文和白話文。她不喜歡現(xiàn)代文言文，說那是在好好的頭發(fā)上扣上一頂老式瓜皮帽。媽媽在文化上實在太孤獨，所以把自己幼小的兒子看大了，當(dāng)作了談心者。到我七歲那年，她又把掃盲、記賬、讀信、寫信這些事全都交給了我。
媽媽把這些重任交給我時同我做了一個交換：今后我的全部家庭作業(yè)都由她做。
小學(xué)畢業(yè)后我到上?？贾袑W(xué)，媽媽心情有點緊張，她害怕獨自在鄉(xiāng)下的育兒試驗失敗而對不起爸爸。我很快讓他們寬心了，但他們都只是輕輕一笑，沒有時間想原因，只有我知道，我獲得上海市作文比賽第一名，是因為已經(jīng)替鄉(xiāng)親寫了幾百封信；數(shù)學(xué)競賽獲大獎，是因為已經(jīng)為鄉(xiāng)親記了太多的賬。
蔡醫(yī)生詢問我妻子，媽媽一旦出現(xiàn)結(jié)束生命的信號，要不要切開器官來搶救，包括電擊。妻子問：“搶救的結(jié)果能恢復(fù)意識嗎？”醫(yī)生說：“那不可能了，只能延續(xù)一兩個星期?！逼拮诱f，要與我討論。但她已有結(jié)論：讓媽媽走得體面和干凈。
我的意見就是媽媽自己的意見，這是身上的遺傳在發(fā)言。媽媽太要求體面了，即便在最艱難的那些日子，服裝永遠(yuǎn)干凈，表情永遠(yuǎn)典雅，語言永遠(yuǎn)平和。到晚年，她走出來還是個漂亮老太。為了體面，她寧可少活多少年，哪里在乎一兩星期。
大弟弟松雨守在媽媽病床邊的時間比我長。在我童年的記憶中，他完全是在媽媽的手臂上死而復(fù)生的。那時的農(nóng)村幾乎沒有醫(yī)療，年輕的媽媽抱著奄奄一息的嬰兒，一遍遍在路邊哭泣、求人。終于，遇到了一個好人，又遇到了一個好人。
活下來，太偶然了，我們都無數(shù)次命懸一線。因此，我必須再一次肅立，為媽媽已經(jīng)無感的.軀體深表敬意。
病床上媽媽的軀體已經(jīng)縮得比從前小，但我心里明白，我一生最大的勇敢都來自她。我6歲那年的一個夜晚，她去表外公家回來得晚，我瞞著祖母翻過兩座山嶺去接她。媽媽在山路上見到我時，不責(zé)怪，不驚訝，只是用溫?zé)岬氖譅恐遥俜莾勺綆X回家。
媽媽，這次您真的要走了嗎？鄉(xiāng)下有些小路，只有您我兩人走過，您不在了，小路也湮滅了。童年有些故事，只有您我兩人記得，您不在了，童年也破碎了。我的一筆一畫，都是您親手所教，您不在了，我的文字也就斷流了。媽媽，您知道嗎？您有多重要！
媽媽，從20歲開始，我每次要作出重大選擇，首先總會在心中估量，萬一出事，會不會給您帶來傷害。您平日的表情舉止，都讓我邁出了像樣的步伐。如果您不在，我可以不估量了，但是，一切行動也就失去了世代，失去了血脈，失去了力量。
媽媽今天臉色似乎退去了一層灰色，我心中一緊：媽媽，您的生命會創(chuàng)造奇跡嗎？多么希望您能在我們面前安睡更長時間。我和妻子在普陀山普濟寺門口供養(yǎng)了一棵大樹，它一定會庇蔭這位善良而非凡的老人休息，即便遠(yuǎn)行，也寧謐而安詳。
寫余秋雨的作文篇八
1946年，余秋雨出生在余姚一個普通家庭。他的父親是一位本分的基層公務(wù)員，而母親則是一位沒落大家族的小姐。在他出生那天，天上一直下著小雨，因此得名叫秋雨。
余秋雨的童年是在余姚縣橋頭鎮(zhèn)(今屬慈溪市)度過的，鄉(xiāng)村的生活簡單、清貧而又快樂。從上海來的母親幾乎是村里唯一的文化人，在村子里開辦了一個免費的識字班。兒時的余秋雨跟在母親身邊玩，竟然也認(rèn)識了不少字。
4歲那年，余秋雨背上書包走進了鄉(xiāng)村的小學(xué)。小學(xué)有一個圖書館，有幾十本童話和民間故事，十分誘人。但幾十本書怎么能滿足得了幾百名學(xué)生呢?老師想出了一個辦法，寫100個毛筆小楷字才可借得一本書。余秋雨的毛筆字，就是在那時打下的根基。他在回憶那段日子時，曾說：“我正是用晨昏的筆墨，換取了享受《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》的權(quán)利。直到今天，我讀任何一本書都非常恭敬，那是從小養(yǎng)成的習(xí)慣?！?/p>
在余秋雨11歲的時候，為了能讓他有更好的前途，他們?nèi)医枳〉缴虾Ｊ袇^(qū)。余秋雨在上海報考了中學(xué)。
正是少年時那段艱辛的閱讀時光，為他今后的文化之旅打下了堅實的基礎(chǔ)。在余秋雨的《長者》一文中，我們還看到了余秋雨在年輕時發(fā)憤讀書的情景。1975年世事紛擾，29歲的余秋雨因肝炎回鄉(xiāng)下養(yǎng)病，在恩師盛鐘健先生的幫助下，被安排到了奉化山間的一個蔣經(jīng)國的圖書室，專心閱讀了當(dāng)時很難找到的《古今圖書集成》《二十四史》《四部叢刊》等書。這簡直是上天的一個有意的成全，也使得余秋雨像金庸筆下的人物，僅有高人指點還不夠，還讓他在某山某洞中獲得某種“武功秘笈”。這次閱讀對余秋雨無疑是重要的，因為這正好和他在上海戲劇學(xué)院的老師張可的指導(dǎo)互為補充，形成雙翼：張可指導(dǎo)他接觸西方文化，這次他卻走進了浩瀚的中國歷史。
關(guān)于讀書的方法，余秋雨有一個著名的“畏友”論：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書?！?/p>
寫余秋雨的作文篇九
知識目標(biāo)：1.把握文章的主旨，能理解廢墟豐富的文化內(nèi)涵。
2.明確廢墟的含義，領(lǐng)會散文“形散神聚”的特點。
3.欣賞和評價散文優(yōu)美而充滿哲理的語言。
4.了解相關(guān)的歷史知識。
能力目標(biāo)：1.掌握賞讀散文的基本方法：整體感知-理清文脈-品味語言-把握主旨。
2.能查閱、篩選所需材料。
情感目標(biāo)：正視廢墟，正視歷史，明確肩上的責(zé)任，增強建設(shè)美好未來的使命感和責(zé)任感。
【教學(xué)重點】。
1.理解廢墟文化的豐富內(nèi)涵：歷史文化價值、悲劇文化價值、現(xiàn)代文化價值。
2.通過對文章素材的理解，深刻領(lǐng)會散文的“神”與“形”的關(guān)系。
【教學(xué)難點】。
1.把握文章的主旨。
2.理解關(guān)鍵語句的含義。
【學(xué)時安排】2課時。
第一課時。
【學(xué)習(xí)要點】。
1.了解作者余秋雨及文章寫作的背景。
2.速讀課文，初步感知文本，體會文章的抒情基調(diào)。
3.理清文章的主要內(nèi)容。
4.教師總結(jié)：全文抒情中蘊涵的深邃哲理。
【思路設(shè)計】。
【學(xué)法設(shè)計】。
1.課前指導(dǎo)學(xué)生查閱余秋雨的相關(guān)信息，為課堂學(xué)習(xí)提供一定的基礎(chǔ)。
2.從“廢墟”說起，介紹余秋雨其人及其在當(dāng)代散文創(chuàng)作中的地位。
3.學(xué)生速讀全文，了解文章的抒情的基調(diào)。
4.通過討論，學(xué)生歸納文章各部分的主要內(nèi)容。
5.教師總結(jié)：全文抒情中蘊涵的深邃哲理，讓學(xué)生得到一個整體印象。
【教法設(shè)計】教師講授、課堂討論、多媒體展示。
【過程設(shè)計】。
一、作者簡介及本文寫作背景。
要點設(shè)計：了解作者余秋雨及文章的寫作背景。
方法設(shè)計：多媒體展示，教師講授法。
導(dǎo)入：
作者為什么寫作這篇文章呢?
90年代作者在全國的爭論聲中寫下了這篇文章，算是對爭議的一孔之見。
二、整體感知課文。
要點設(shè)計：速讀課文，了解文章的基調(diào)。
方法設(shè)計：閱讀實踐、歸納概括。
學(xué)生速讀(五分鐘)，提問。
三、理清文脈。
要點設(shè)計：理清文章的主要內(nèi)容。
方法設(shè)計：朗讀法、討論法、歸納概括法。
明確文章內(nèi)容：
第一部分：總寫“寄情廢墟”的原因。
表明作者深刻見解的語句：
“我詛咒廢墟，我又寄情廢墟”“廢墟吞沒了我的企盼，我的記憶”;“沒有廢墟就無所謂昨天，沒有昨天就無所謂今天和明天廢墟是課本，讓我們把一門地理讀成歷史;廢墟是過程，人生就是從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟”“廢墟是歸宿”，“廢墟是起點”，“廢墟是進化的長鏈”“廢墟有一種形式美，把拔離大地的美轉(zhuǎn)化為皈附大地的美”“廢墟就是建筑的黃葉”
討論交流：作者對廢墟的態(tài)度為什么既寄情，又詛咒?
第二部分：廢墟具有歷史文化價值，應(yīng)當(dāng)有選擇地保存和修繕。
表明作者深刻見解的語句：
“假飾天真是最殘酷的自我糟踐”
“還歷史以真實，還生命以過程――這就是人類的大明智”
“并非所有的廢墟都值得留存否則地球?qū)郯甙摺?/p>
“并非所有的修繕都屬于荒唐”，“并非所有的重建都值得否定”
“不管是修繕還是重建，對廢墟來說，要義在于保存”
討論交流：為什么“沒有廢墟的大地”反而會“太擠了”?
第三部分：寫廢墟具有悲劇文化價值，應(yīng)當(dāng)正視。
表明作者深刻見解的語句：
“中國歷來缺少廢墟文化”
“廢墟不值得羞愧，廢墟不必要遮蓋，我們太擅長遮蓋”
“中國歷史充滿了悲劇，但中國人怕看真正的悲劇”
“沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高”;。
“誠懇坦然地承認(rèn)奮斗后的失敗，成功后的失落，我們只會更沉著”
“中國人若要變得大氣，不能再把所有的廢墟驅(qū)逐”
討論交流：“中國歷來缺少廢墟文化”什么是廢墟文化?
(放映圓明園廢墟圖片)。
第四部分：廢墟具有現(xiàn)代文化價值，應(yīng)該容納。
表明作者深刻見解的語句：
“廢墟的留存，是現(xiàn)代人文明的象征”“廢墟，輝映著現(xiàn)代人的自信”
“廢墟不會阻遏街市，妨礙前進”“古代的廢墟，實在是一種現(xiàn)代構(gòu)建”
討論交流：為什么說“廢墟的留存，是現(xiàn)代人文明的象征?”
教師歸納：如何對待廢墟所代表的的歷史，是一種文化價值的取向和文明程度的象征文明程度越高，就越能容納廢墟，正視廢墟所擁有的“歷史文化”、“悲劇文化”和“現(xiàn)代文化價值”
四、教師概述全文抒情中蘊涵的深邃哲理，作為結(jié)語。
“我又寄情廢墟”，這份情感同樣也是復(fù)雜的，無情的批判中卻又包含了深邃的希望“沒有廢墟就無所謂昨天，沒有昨天就無所謂今天和明天廢墟是課本，讓我們把一門地理讀成歷史;廢墟是過程，人生就是從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟營造之初就想到它今后的凋零，因此廢墟是歸宿;更新的營造以廢墟為基地，因此廢墟是起點廢墟是進化的長鏈”作者用一系列的排比句，滿懷深情地贊美了“廢墟”此時的“廢墟”已不是“滿目瘡痍”，“廢墟有一種形式美，把拔離大地的美轉(zhuǎn)化為皈附大地的美”但作者在盡情贊美中又不忘批判，“中國歷來缺少廢墟文化，廢墟二字，在中文中讓人心驚肉跳”作者以犀利的筆鋒剖析中國人的文化心理：“廢墟不值得羞愧，廢墟不必要遮蓋，我們太擅長遮蓋中國歷史充滿了悲劇，但中國人怕看真正的悲劇”接著一針見血指出“沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高中國人若要變得大氣，不能再把所有的廢墟驅(qū)逐廢墟的留存，是現(xiàn)代人文明的象征”“廢墟，輝映著現(xiàn)代人的自信”因此，“古代的廢墟，實在是一種現(xiàn)代構(gòu)建”最后，作者表明了自己的觀點“我們，挾帶著廢墟走向現(xiàn)代”這是對廢墟入木三分的剖析，更是對中國傳統(tǒng)文化底蘊的揭示，痛快淋漓，然而在讓人痛苦難看之際，卻又不忘給你指明出路，這就是余秋雨文化散文的味道吧。
【應(yīng)用設(shè)計】。
1.思考：何謂“廢墟”?它有著怎樣的文化內(nèi)涵?
2.課外查閱文中提到的廢墟遺址，整理出來，下節(jié)課上交流(圓明園、古羅馬角斗場、龐貝古城、柬埔寨吳哥窟、瑪雅文明遺址、馬王堆漢代老太、黃鶴樓、滕王閣、阿房宮)。
第二課時。
【學(xué)習(xí)要點】。
1.了解相關(guān)的歷史知識。
2.品味語言。
3.把握文章的主旨。
4.總結(jié)寫作特點。
【思路設(shè)計】。
【方法設(shè)計】。
1.教師利用多媒體輔助，講授課文中提到的廢墟的有關(guān)歷史知識。
2.反復(fù)吟誦重要語段，思考討論，品味文章的語言。
3.思考討論，深刻領(lǐng)會文章的主旨。
【過程設(shè)計】。
一、由檢查作業(yè)導(dǎo)入。
要點設(shè)計：檢查作業(yè)、交流課外查閱資料、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
方法設(shè)計：交流、多媒體展示。
說說你所查閱的著名廢墟及其所具有的價值(學(xué)生交流，不要求全面完整)。
教師通過多媒體課件向?qū)W生較系統(tǒng)全面地介紹提到的廢墟的相關(guān)歷史資料：
1.圓明園廢墟：
圓明園三園鳥瞰圖。
【圓明園全景效果圖】。
(1)大水法廢墟：
【大水法及遠(yuǎn)瀛觀復(fù)原效果圖】。
九州清晏，圓明園遺址公園對九州清晏景區(qū)進行全面整修。
正大光明殿圓明園正殿。
1860年，英法侵略軍搶掠燒毀圓明園等西郊諸園時的指揮部即設(shè)于此。
海晏堂是圓明園中最大規(guī)模的歐式建筑。
此建筑群的精華——十二生肖銅雕以水報時，聞名世界。
【名稱】萬花陣。
【文物現(xiàn)狀】1860年遭英法聯(lián)軍劫毀，現(xiàn)存的萬花陣是1989年重建而成的。
二、吟誦語句，品味語言。
要點設(shè)計：吟誦、品味語言。
方法設(shè)計：思考討論、講授歸納。
請同學(xué)們誦讀并品味下面的語言，感受作者的情思、態(tài)度：
1.“這眼淚的成分非常復(fù)雜是憎恨，是失落，又不完全是”你分析還應(yīng)有什么成分?
歸納：還應(yīng)有的是熱愛、惋惜、贊嘆、欣賞。
2.為什么說“廢墟是一個殘疾了的悲劇英雄”，作者由廢墟想到悲劇的依據(jù)是什么?
歸納：用一連串結(jié)構(gòu)類似的句子來表示強調(diào)和一層層的深入，表明“他們保存了廢墟，凈化了悲劇，于是也就出現(xiàn)了一種真正深沉的文學(xué)”(補充介紹孔尚任和白先勇)。
5.現(xiàn)代是寬容，現(xiàn)代是氣度，現(xiàn)代是遼闊，現(xiàn)代是浩瀚。
教師總結(jié)“本文的語言特點”：
再次是善于引入中國歷史，借助史實來達到抒情的效果“中國歷史充滿了悲劇，但中國人怕看真正的悲劇最終都有一個大團圓，以博得情緒的安慰，心理的滿足”接著指出“屈原”、“杜甫”、“曹雪芹”、“孔尚任”、“魯迅”、“白先勇”等人不想大團圓，從而包含深情地贊美“他們保存了廢墟，凈化了悲劇，于是也就出現(xiàn)了一種真正深沉的文學(xué)”
三、交流討論，把握主旨。
要點設(shè)計：討論關(guān)鍵問題，概括文章主旨。
方法設(shè)計：點撥法、教授法。
(一)交流討論。
問題2：第三部分里，說“中國歷來缺少廢墟文化”，如何理解?
明確：
問題3：談?wù)剰U墟與現(xiàn)代文明的關(guān)系。
問題4：作者是怎樣揭示廢墟豐富的文化內(nèi)涵的?
(二)歸納主旨。
四、回顧全文，總結(jié)寫作特點。
要點設(shè)計：概括總結(jié)寫作特點。
方法設(shè)計：歸納總結(jié)。
思路設(shè)計：教師可提醒學(xué)生總結(jié)寫作特點的切入點，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。
本文在寫作上有三個最顯著的特點：
一是選材上：集中體現(xiàn)了散文的形散神聚的特點。
“神”：對廢墟的存留進行評述，揭示廢墟豐富的文化內(nèi)涵。
“形”：歷史文化價值、悲劇文化價值、現(xiàn)代文化價值，古今中外著名廢墟。
二是表達上：抒情與評述相結(jié)合，增強了文章的感染力和說服力。
運用了大量的抒情性極強的評述語言，具有感染力和震撼力。
運用了聯(lián)想、想像、排比、比喻、擬人等手法，結(jié)合長短句，生動形象。
三是結(jié)構(gòu)上：采用橫式結(jié)構(gòu)，具有極強的跳躍性。
四個部分分別揭示廢墟的文化內(nèi)涵，既獨立又有聯(lián)系，多角度表現(xiàn)主題。
五、概述余秋雨散文特點，作為結(jié)語。
【應(yīng)用設(shè)計】。
1.談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的體會。
2.自主閱讀《文化苦旅》，領(lǐng)略余秋雨“大散文”的一貫主題：總結(jié)中外文明興衰榮辱的規(guī)律，探索中華文明的偉大復(fù)興之路(推薦《陽關(guān)雪》、《十萬進士》、《一個王朝的背影》)。
寫余秋雨的作文篇十
去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹*出發(fā)，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽臺上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。
海參崴的海與別處不同，深灰*的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進衣領(lǐng)，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠(yuǎn)翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回后又回頭吠叫，“嗚嗚”的風(fēng)聲中永遠(yuǎn)夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒有移動的跡象，就像一座座千古*山。
我們在海邊說話，盡量壓低了聲音，怕驚動了冥冥中的什么。
在一個小小的彎角上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。
胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼。他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。
奇怪的是，只離他兩米之遠(yuǎn)的瘦老人卻紋絲不動。為什么一條魚也。
寫余秋雨的作文篇十一
我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。
長城當(dāng)然也非常偉大，不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈椋具h(yuǎn)了看，這個苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長城到了八達嶺一帶已經(jīng)沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶，勁厲的寒風(fēng)在時斷時續(xù)的頹壁殘垣間呼嘯，淡淡的夕陽、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸，感覺就濃厚得多了。
但是，就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說長城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時間。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流，有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國總是沉著地提供庇護和濡養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。
有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點，有了它，抗日戰(zhàn)爭中的中國才有了一個比較安定的后方。
它的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤、節(jié)節(jié)延伸、延伸的距離并不比長城短。長城的'文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。一查履歷，長城還只是它的后輩。
它，是都江堰。
二
我去都江堰之前，以為它只是一個水利工程罷了，不會有太大的旅游價值。連葛洲壩都看過了，它還能怎么樣?只是要去青城山玩，得路過灌縣縣城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌縣下車，心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想看看青城山。
七轉(zhuǎn)八彎，從簡樸的街市走進了一個草木茂盛的所在。臉面漸覺滋潤，眼前愈顯清朗，也沒有誰指路，只向更滋潤、更清朗的去處走。忽然，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動，一種還不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附。不知是自己走去的還是被他吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。
即使是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水，可掬可捧的水。這里的水不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)則，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷的一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向。，再在另一道堅壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯了方位。陰氣森林間，延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里吃夠了苦頭也出盡了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強悍的生命付之于眾目睽睽。看云看霧看日出各有勝地，要看水，千萬不可忘了都江堰。
寫余秋雨的作文篇十二
中國文化博大精深，處處都有值得人去思考的地方，如果說中國文化是太平洋的話，那么余秋雨就是一個航海家，而我也勉強算得上是他的小追隨者。
一路上，余秋雨引領(lǐng)著我去踏遍祖國的大江南北，領(lǐng)略著大自然的美好風(fēng)光，深思著中國文化的發(fā)展。他的探索之旅不像陳景潤那樣在字母的世界中遨游，可以說是飛翔，從山腳飛向山頂，從江南飛向那更遠(yuǎn)的地方。
第一站，我們來到了道士塔。青磚黃泥，這再普通不過;細(xì)細(xì)探探，才知道它大有玄機，可是這也是一種恥辱。道士塔只是個普通的佛教地方，可當(dāng)那王道士開掘了一門永久性學(xué)問的洞穴后，這兒再也不普通。王道士也成了達官貴人寵的“妃”，王道士的古文物，不，是正用在阿諛逢迎的官場的中國的古文物，它們的清白也漸漸被抹黑，更糟的是：外國友人的不客氣，王道士的傻笑，中國古文物就此一車一車地安全運出國境，王道士與外國友人的寒暄，唉!傷心欲絕!經(jīng)歷如此難堪的旅途，思的多了，得的也多了。
苦旅，也不算太苦，只是思想上受點兒跌宕而已。對文化的追思和探索是無休止的，那是因為人生也是個無休止的邊界。就正如智者說“不在乎你擁有多少錢，就在乎你花了多少錢”。同樣不在乎你有多聰明的頭腦，就在乎有多少有內(nèi)涵的思想，好的思想多了，人就富了。
不管是春溫秋肅，還是大喜大悲，最后都是要閉上眼睛，回歸于歷史的冷漠，理性的嚴(yán)峻罷了。
文化苦旅是余秋雨先生的一部代表作品。它帶給我們的是一場心靈的旅行，一次心靈的洗禮。那美得連時光都忘了行走的名勝古跡，似乎就在眼前呈現(xiàn)。
有人評價過余秋雨：余秋雨以歷史文化散文而名世。憑借自己豐厚的文史知識功底，美麗的文辭，引領(lǐng)讀者泛舟于千年文明長河之中。余秋雨的藝術(shù)理論著作，也備受學(xué)術(shù)界重視和尊崇。例如他在1983年出版的《戲劇理論史稿》，是中國大陸首部完整闡釋世界各國自遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的戲劇思想發(fā)展的史論著作。有評論家譽之為：左手寫散文，不流之于淺薄;右手撰述藝術(shù)理論，也不失其豐贍高深。
是的，他的《文化苦旅》深深印在我們的腦海里。有人說，中國散文的天空星光燦爛，而《文化苦旅》是一條河系，其中每一顆星星都散發(fā)著一種魅力非凡的深不可測的光暈。
有人稱他是本世紀(jì)最后一位大師級的散文作家，是新一代散文新風(fēng)的第一位詩人。
《文化苦旅》，展現(xiàn)給我的是那一處處古跡，一句句的教誨，銘記在心……。
跟隨作者走進書中，我們不得不因那歷史和文化的推引，走向前去----眼前出現(xiàn)了莫高窟的石洞，石洞依舊壯觀，石像、壁畫依然不言，跟隨作者靜靜看著光影投射在石壁上的變化，如同它們靜靜地看著敦煌千年的變遷。千年前的第一刀劃下，開啟了千年后莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫，多年后的今天，那神秘又布滿足義的洞窟，能引起大家的注目并非外表炫麗，而是一種人性的、深層的蘊藏。
跟隨余秋雨走在中華民族的土地上，用其獨特的觀察力和洞悉力去深思這古老民族的深層文化，那細(xì)膩的筆觸，豐富的詞匯，震撼心靈的文字伴隨著這趟巡視華夏文化的苦旅。
暮色四合，喧嘩的一切復(fù)于平靜。靜靜的夜里，最好莫過于讀書了。一盞孤燈，一杯濃茶，擺上余秋雨的游記散文集《文化苦旅》，細(xì)細(xì)品位起來。
靜中求定，這便是讀書的境界。書打開了，一瞬間眼前多了個余秋雨，似乎正與我品茗論文。漸漸，我身不由己的加入了旅行隊伍中，又仿佛整個旅行中就僅有一人，那就是我。天高地闊，萬事萬物如此真實。余秋雨就象一個導(dǎo)游影子，摸不著，卻處處皆在，在指引著我，在牽動著我的思緒，讓我真實去體驗這苦澀的旅行。
我愛喝茶，尤其是濃茶——碧綠的水透出一股淡淡的清香。倘若你一口把它喝下，你必須回叫苦不迭。茶，僅有慢慢去品位。初入口也許會感到苦，但細(xì)細(xì)噙入，仿佛一股細(xì)流淌過，一股甘甜清香自腹中升起直沖腦門，那舒服愜意僅有身臨其境才能體到。越咀嚼越有味，讀書也是如此。
在那里，我的思想顯得多么蒼白無力。如錢塘江大潮，細(xì)細(xì)密密的文字卻有席卷一切的磅礴氣勢。每一個跳躍的字符是最完美的組合，平實而感人。
我走過敦皇，進了莫高窟?！翱茨呖撸皇强匆粋€死了多年的標(biāo)本，而是看活了一千多年的生命。”在這兒，我完全被“歷史的洪流消融”?！澳抢餂]有重復(fù)，真正的歡樂從不重復(fù)。那里不存在刻板，刻板容不下真正的人性。那里什么也沒有，僅有人的生命在蒸騰?！笔堑脑谶@千年文化的積累面前，我又是什么呢?在這朝圣者眾多的圣地，卻偏偏出了個王道士。從此，它蒙了辱，中華民族蒙了辱，但不也是王道士才使莫高窟文化大放異彩嗎?中國文化何其多，卻偏偏忽視了這座文化寶庫，何其的悲哀!
“沒有廢墟就無所謂昨日，沒有昨日就無所謂今日和明天。廢墟是課本，讓我們把一門地理讀成歷史;廢墟是過程，人生就是從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟。廢墟是進化的長鏈?！薄皼]有皺紋的祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。”在心靈與心靈的撞擊中，發(fā)出了“還歷史以真實，還生命以過程”的呼喚。
在這兒，已超過了時空的限制，它是一次艱難的旅行。正如在茫茫沙漠中旅行。它更是一次歷史的漫游，一次文化的苦旅，是對那封存久遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵的默認(rèn)。讀它，讓我受到了靈魂的震撼，精神的洗禮，心靈的升華。
人生，其實也是一種苦難旅行。
我愛喝茶，尤其是濃茶。碧綠的水透出一股淡淡的清香。倘若你一口把它喝下，你一定回叫苦不迭。茶，只有慢慢去品位。初入口也許會感到苦，但細(xì)細(xì)噙入，仿佛一股細(xì)流淌過，一股甘甜清香自腹中升起直沖腦門，那舒服愜意只有身臨其境才能體到。越咀嚼越有味，讀書也是如此。
初讀余秋雨的《文化苦旅》總是感嘆于他那伸張有力的筆法和豪邁中略帶凄苦的哲語。是什么使得作者筆下的文章能夠吞吐千年，博通古今而顯得游刃有余?是一種閱歷，一種修養(yǎng)。就是這種閱歷和修養(yǎng)造就了《文化苦旅》的那種獨具風(fēng)格的藝術(shù)特色。對于讀者來說，欣賞余秋雨的美文在很大程度上留給讀者本身的是一種精神上的洗禮和文化省思的自由空間。
這書里寫的，不僅有歷史上的匆匆過客，還有漂泊一生的落魄文人;不僅有空守著古老文化遺產(chǎn)的范欽的后代們，還有淳樸善良但又愚昧無知地剝奪美的人;不僅有莫高窟的玄秘與圣潔，還有黃河文明的盛衰歷史;不僅有江南的秀美與嬌艷，還有廟宇的悠遠(yuǎn)與深沉。這些深刻地刻畫了一個又一個文化的側(cè)面，令人為之汗顏。
余秋雨是懷著俠士般的情懷和心胸去旅行，孤獨地在敦煌、陽關(guān)、柳祠、三峽、西湖、天一閣……在江邊、在大漠、在高山上行走，在歷史的脈博上行走，在責(zé)任與道德的正中心行走。帶我們游遍了祖國的大好河山的同時，又不忘將中國的歷史文化揉入其中，呈現(xiàn)給我們的除了令人癡迷的風(fēng)景，令人好奇的人文現(xiàn)象，還使讀者對文化產(chǎn)生某種反思，在此同時讀者的精神也得到了洗禮。
大概，每一處自然景觀和人文景觀，都需要一些歷史事件才能得以豐富，才能成為真正意義上的古跡，陳年的石頭和木塊也才能深深的感染著一代又一代的炎黃子孫。而文人的作用，也就是把古跡封存久遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵與人類精神感悟出來。因此，文人也是豐富歷史古跡的內(nèi)涵的要素。對于這余秋雨做到了。
余秋雨在《借我一生》中寫過這樣一段話——。
那么，走吧。屈原說：“悲時俗之厄兮，愿輕舉而遠(yuǎn)游?！比嫱杏洠骸巴ち窒壬鲇危R二騾，載書自隨。險隘關(guān)塞處，請教老兵退卒，問往日戰(zhàn)事。若與平日所知不符，則廣求書籍核證?！蔽蚁耄俗C的地方應(yīng)該是沿途小客棧的油燈下。
路上很累，但與以前熟悉的門庭相比，那是一個比較真實的世界，一個比較正常的世界。
于是他去旅行，去遍訪各地的名勝古跡，去觸摸、發(fā)掘這些實物背后所隱含的文化與歷史。中華文化本來就具有比舞龍舞獅、唐裝茶餐更厚重的分量，只是有一些傳承了下來，有一些則永遠(yuǎn)消失在了歷史中，不再為人所知。
文化與歷史是朵兩生花，兩者不可分割，相生相息。縱觀華夏五千年歷史，雖說不乏史傳、典籍，只是其中或真或假，不可避免地含有遺漏或是道聽途說的成分。沒有哪部史傳能讓你地肯定這絕對是真實的，即使是《史記》也無法做到。
《文化苦旅》一書集結(jié)了余秋雨從二十世紀(jì)八十年代末到九十年代初在海內(nèi)外講學(xué)和考察途中所寫下的作品。當(dāng)時正值_時期，這場由文化領(lǐng)域發(fā)端的“大革命”，對教育、科學(xué)、文化的破壞尤其嚴(yán)重，影響極為深遠(yuǎn)。很多知識分子受到迫害、凌辱，學(xué)校停課，科研機構(gòu)被撤銷，造成全民族空前的思想混亂與不可估量的精神、經(jīng)濟損失。一些投機分子、野心分子、陰謀分子和打砸搶分子更是乘機混到政府內(nèi)部竊取權(quán)、利，仇富思想、極端個人主義、個人崇拜以及各種愚昧可笑的思想行為也泛濫開來，整個社會黑暗而又殘忍，成為了當(dāng)時無數(shù)人的噩夢。
正是在那個時候，余秋雨一家也無法幸免地慘遭“_”的荼毒。中國大陸的“_”之所以能夠發(fā)生，除了政治因素之外還因為早已經(jīng)把許多最基本的文化“革”掉了，還嫌不夠，再“革”一次，結(jié)果只能社會失控，一片混亂。他想去尋找那些被“革”掉了的文化，去用文字把它們記錄下來，去用這些文化喚醒人們的人性與良知。
但文化的苦旅終究是一個人的旅行，一個人去傾聽、去感知、去觸摸文化。這種歷史的沉淀是不能丟的，它是無數(shù)代人的智慧與經(jīng)驗的結(jié)晶。文化很抽象，但它是確確實實存在的東西。一個民族若是失掉了文化，那這個民族也就不復(fù)存在了。民族不是種族，而是文化的載體。而文化也絕不是一種遙不可及的存在，它是鮮活的，在生活中躍動，在歷史中歌唱。
你，還在苦旅嗎?如果還沒開始——。
那么，走吧……。
