一鍵復(fù)制
有些事情，只有通過總結(jié)才能真正領(lǐng)悟其中的道理。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理一下所要總結(jié)的事物的背景和過程。范文是優(yōu)秀作品的集合，通過閱讀范文可以提高自己的寫作水平和思維能力。
漫畫的啟示作文精選篇一
在金風(fēng)送爽，鮮果飄香的季節(jié)，我?guī)е蝗簹g呼雀躍的孩子們徒步郊外，每人都撿回不少大小不同、形狀各異的樹葉，一次拓印畫活動(dòng)的啟示。于是我腦中浮現(xiàn)一個(gè)念頭：教孩子畫一幅拓印畫。
我覺得拓印畫何其簡單，只需教幼兒認(rèn)識(shí)一下葉子的正面和反面，然后把正面朝下放，反面朝上放，葉子上面蒙上紙，用油畫捧盡情擺涂一番，便可讓孩子們品嘗到成功的樂趣。然而沒想到，出現(xiàn)在我面前的作業(yè)真可謂“糟透了”。
我仔細(xì)詢問了孩子，分析了原因，而后在“效果評(píng)析”中寫道：“這是一次失敗的活動(dòng)，原因有三：一是幼兒對(duì)葉子的特征了解不夠，因此作畫時(shí)有不少幼兒分不清樹葉的正反面，以致把正面放在上面。二是畫面安排隨心所欲、五花八門。三是幼兒的兩只手尚不能協(xié)調(diào)并用，一只手拿蠟筆作畫，另一只則不能按緊葉子和紙；即使能，也沒有堅(jiān)持和耐心。根本原因是我沒有用孩子的心理想問題，沒有從孩子的角度想方法，急于求成，結(jié)果適得其返，幼教之友《一次拓印畫活動(dòng)的啟示》。”
基于這三點(diǎn)，我重新安排了這項(xiàng)活動(dòng)，分三步完成拓印畫。
第一步：觀察·辨別。
第二步：拼圖·粘貼。
讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)樹葉特征的基礎(chǔ)上做手工--樹葉粘貼。在此環(huán)節(jié)中，可讓孩子盡情發(fā)揮自己的想象，用樹葉拼出各種形象。如小樹、金魚、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的紙上，粘貼時(shí)提醒幼兒正面朝下。此舉不僅解決了幼兒在布置畫面時(shí)盲目和隨意的問題，而且通過固定葉子這一環(huán)節(jié)，相對(duì)解放了幼兒的左手，使幼兒在作畫時(shí)兩只手可以根據(jù)需要適當(dāng)移動(dòng)。
第三步：固定·擺涂。
用與粘貼畫同樣大小但稍薄一些的繪畫紙覆蓋在粘貼畫上面，考慮到幼兒左右手尚不能協(xié)調(diào)并用，而覆蓋紙隨時(shí)有可能移動(dòng)，就事先用夾子把粘貼畫和覆蓋紙夾牢，再讓幼兒從上到下，從左到右進(jìn)行全面擺涂。
經(jīng)過一番改進(jìn)后，孩子們所做拓印畫的效果和第一次大不相同。孩子們不僅知道了拓印畫是怎么一回事，看到了拓印畫和一般蠟筆繪畫的不同效果，而且通過“樹葉粘貼”這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，豐富活躍了畫面內(nèi)容，使孩子們有了新的收獲，享受到了成功的樂趣。這也使我更明白了一個(gè)道理：對(duì)幼兒施行教育時(shí)必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及其當(dāng)時(shí)的發(fā)展水平，脫離幼兒的實(shí)際只能自食苦果。
漫畫的啟示作文精選篇二
這天，我在漫畫書上看到了一則漫畫，名叫《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》?？赐赀@則漫畫，我啞然失笑，但很快又陷入了沉思。
嘿呦!嘿呦!”一個(gè)挖井人穿著背心，左手拿著衣服，右手拎著鐵鍬，高卷著褲腿。他昂首挺胸，嘴撇著嘴，叼著煙悠閑地挖著井。
挖井人挖了這么多個(gè)坑卻就是見不著井水?！奥犝f這下面有水，都挖了這么多個(gè)坑了，都還沒有水。瞎說的吧!”挖井人看著地上的幾個(gè)坑小聲嘟嚷著。
挖井人又開挖了一個(gè)坑，”把土一次又一次鏟上來。他猛地一叉，把土鏟上來，還是沒有水……就這樣地上出現(xiàn)了5個(gè)深淺不同的坑。
看著這幅漫畫，我不禁笑了。其實(shí)他再挖一百個(gè)坑，按他這樣去挖，也肯定不見水。如果挖井人再挖深一點(diǎn)就可以見到井水了，但挖井人總是挖到一半便停了下來，不愿意挖下去。挖井人這樣做也是在盲目挖井。這位挖井人這是在蠻干，從這則漫畫中，可以看出這個(gè)人是一個(gè)不會(huì)總結(jié)的人。
我們不能像漫畫中的挖井人那樣，只是沒頭沒腦地干活，既不思考，又不總結(jié)，最后就算挖了上千個(gè)井，沒有總結(jié)自己為什么沒有挖出井水，最終也還是以失敗告終。所以，我們做事要學(xué)會(huì)總結(jié)，只有這樣，才能讓你知道自己該如何改進(jìn)，這樣才能成功。
在生活中，也得學(xué)會(huì)總結(jié)。比如：你每次都考得不好，而別人就每次都能考高分，其中肯定有原因?？疾缓靡獙W(xué)會(huì)總結(jié)，先收集錯(cuò)誤的題目，再進(jìn)行歸納總結(jié)。還有的同學(xué)默古詩，總是默錯(cuò)同一個(gè)字，而且錯(cuò)了許多遍。這個(gè)時(shí)候就該總結(jié)了，這樣才能避免犯同樣的錯(cuò)誤。
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總結(jié)多么重要啊!只有這樣，才不會(huì)像漫畫中的那個(gè)挖井人那樣，花費(fèi)了這么多力氣卻一點(diǎn)效果也沒有，也只有學(xué)會(huì)總結(jié)，才能幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少出錯(cuò)的機(jī)率，進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。
漫畫的啟示作文精選篇三
2018年12月18日，星期二，看這暖洋洋的天氣，想必今天會(huì)出什么大好事，這不，午自習(xí)一下課我便問李冉第一節(jié)什么課，還沒等李冉說出回答，我便激動(dòng)地說：“美術(shù)課！”哈哈，我終于等到這日思夜想的美術(shù)課了。沒過多久上課鈴響了起來，美術(shù)老師拿著一疊白紙走進(jìn)了教室，老師沒有像往常一樣打開白板講課，而是給我們每個(gè)人都發(fā)了一張白紙，仔細(xì)一看，上面還有一個(gè)大標(biāo)題“風(fēng)景構(gòu)成畫”，還有一行畫圖的要求：
（2）畫完之后涂色，給畫起名字，并附一首詩；
（3）寫上姓名、班級(jí)、年齡、性別。傷腦筋，畫幅畫怎么那么多要求？可又轉(zhuǎn)神一想，如果連對(duì)付一幅簡單的風(fēng)景畫的能力都沒有，那還能干什么？于是我便畫了起來。
可剛畫沒多久，美術(shù)老師就走出了教室，隨后進(jìn)來的就是班主任?！翱荚嚦煽兂鰜砹?！”班主任說?？荚嚦煽兂鰜砹?？我心里一驚，連忙捂住耳朵，表示不想聽到那可憐的成績，可不管怎樣終會(huì)聽到自己的成績，造化弄人，我退步了，更為驚人的是，我們班的李子陽是班級(jí)第四名！這到底是為什么呢？是不是我又粗心大意了？還是我不夠重視這次考試？我又看了看桌子上美術(shù)老師發(fā)的那張白紙，幾條用鉛筆草草畫出的線條映入眼簾。
我恍然大悟：每次考試都像是在一張白紙上作畫，努力和汗水在紙上渲染色彩，付出的努力越大，畫出的成品越美，更會(huì)引來許許多多人的贊賞，哪怕你付出的努力只為你的作品添加了一段小小的線條，但那份認(rèn)真是不可磨滅的?？荚囀沁@樣成長也是這樣，我們生來就是一張白紙，漸漸的長大，紙上的色彩越來越多，越來越鮮艷、華麗，但這是要付出一定努力的。有付出才會(huì)有收獲。我祝你經(jīng)過一番努力，獲得一副值得別人欣賞的“畫”。
漫畫的啟示作文精選篇四
知道大家有沒有看過這樣一幅漫畫，在一個(gè)車站有一個(gè)“母子上車處”的牌子，站在上車處的卻是四個(gè)男人，第一個(gè)是一個(gè)企業(yè)家，第二個(gè)是一個(gè)軍人，第三個(gè)是一個(gè)大老板，第四個(gè)是一個(gè)醫(yī)生，這四個(gè)男人的學(xué)問都很高，但他們還是不管不顧地站在了母子上車處，對(duì)牌子視而不見。這四個(gè)男人有兩個(gè)共同特點(diǎn)，一是不敢直視母子上車處的牌子；二是把自己裝成文盲，想要告訴別人，他們看不懂牌子，這不關(guān)他們的事兒。
看到這幅漫畫我驚訝極了，因?yàn)樗谝凰仓g顛覆了我對(duì)這些從事高尚職業(yè)人的印象。生活中有很多這樣的假文盲，比如在公交、地鐵上，老弱病殘座椅常被一些衣冠楚楚、身材健壯的男子或是中年婦女坐上。在公園草坪旁邊豎立著“請(qǐng)勿踩踏”的牌子，可仍然有人為了拍照或玩耍去踐踏草坪。生活中還有很多很多類似的人和事情，他們不像真正的文盲有認(rèn)知上的缺陷，但他們有精神道德的缺陷。
反而，有一次在公交車上我看到了這一幕：一個(gè)穿著樸素，臉上布滿皺紋的老伯伯，他那雙黝黑的大手上布滿了繭子。我看了看他，感覺有點(diǎn)眼熟，想了一想，原來他就是在我們小區(qū)門口修車的老伯伯。這時(shí)車上上來一位抱著小嬰兒的阿姨，那位阿姨氣喘吁吁地上了車，我媽媽剛想給她讓座，卻看到旁邊的老伯伯搶先一步把座位讓給了那位阿姨。我很震驚，老伯伯每天修車很累，居然還會(huì)把座位讓給別人。
這個(gè)漫畫讓我明白：職業(yè)不分貴賤，我們不能以貌取人，精神高尚才是最可貴的！
評(píng)語：作文開頭對(duì)漫畫內(nèi)容描述詳細(xì)，給人真實(shí)之感。從漫畫內(nèi)容中得到啟發(fā)，并能結(jié)合生活事例來談感受，得出屬于自己的生活感悟，真棒！期待著你下次作文更精彩！
漫畫的啟示作文精選篇五
我小時(shí)候非常喜歡畫畫，但是我不喜歡一遍又一遍的練習(xí)。
那時(shí)，爸爸看我這么愛畫畫，就給了我很多畫紙，讓我一天畫一張畫。起先我滿心歡喜地畫，可到了后來，每天的作業(yè)多，再加上我還要每天畫一張畫，更要命的是，我對(duì)自己畫畫的高要求，使每天的時(shí)間緊迫，就沒耐心練了。
爸爸便不讓我練了，給我報(bào)了一個(gè)每周六的興趣班。
老師先讓我們自由發(fā)揮。我畫了一只活潑可愛的小白兔，深受老師的喜愛，我便被老師表揚(yáng)。我就以為自己很厲害了，后來就不專心了。
有一次老師讓我們畫蘋果，我畫了五十多個(gè)，比老師說的多畫四十九個(gè)，我以為會(huì)被老師表揚(yáng)，哪知后來反被老師批評(píng)，老師說道︰“你怎么搞的？我只要畫一個(gè)，你畫了多少個(gè)？五十個(gè)也就算了，你還畫得這么難看！重畫！”從此，我每天有額外多了一個(gè)任務(wù)，就是畫蘋果。每天畫標(biāo)準(zhǔn)蘋果二十個(gè)，星期六給老師。畫著畫著，就煩了。爸爸又給了我一番話：“人生就像這個(gè)畫蘋果，畫得越多，積累得也就越多，以后做事情也就不難。你看，你最喜歡的畫家達(dá)·芬奇，他從小畫雞蛋，和你一樣，必須得積累，才能獲得成就！”
我記住了這番話，它在我我的成長道路上起到了很大的作用，使我一步一步走的更高！
漫畫的啟示作文精選篇六
“詩中有畫，畫中有詩?！泵總€(gè)人心中都收藏了一幅畫。有些是我們美麗的夢(mèng)想，有些則是我們虛幻的幻想，還有些是快要達(dá)成的理想，這些，都造就了我們心中的一幅畫。
曾經(jīng)，我翻閱著美術(shù)課本，不經(jīng)意的看到米勒的拾穗，三個(gè)農(nóng)婦彎著腰，把田埂上剩余的麥穗，一一的撿了起來。這幅畫的內(nèi)容看似簡單，卻有更深的涵義。原來，米勒生長在一個(gè)農(nóng)人家庭，從小就過著田園生活。剛開始，他嘗試著寫實(shí)派的山水畫，可惜不被大眾接受。直到后來，小時(shí)候的回憶涌上心頭，有感而發(fā)之下，創(chuàng)造了拾穗這部作品。
有個(gè)法國大地主曾說：“收麥子的人??！請(qǐng)不要將剩余的麥穗也收盡，留些給需要的人吧！”拾穗這幅畫，不僅描繪了農(nóng)人刻苦耐勞的精神，也反應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)“富者愈富，貧者愈貧”的現(xiàn)象，貴族整天揮金如土，土地一望無際；農(nóng)人不但要為貴族服勞役，還要幫貴族耕田，自己則無地可耕，不公平的景象更是深深烙印在米勒的心中。
米勒的畫作，給人一種樸實(shí)無華的感受，土黃色的麥田、辛苦的農(nóng)婦，以及遠(yuǎn)處一捆捆的麥子，堆疊的高高的；或許，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)農(nóng)婦刻苦耐勞的精神，把這種精神延續(xù)在我們讀書上；或許，我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)貴族的奢華生活，我們要多幫助那些日子過得比我們還困苦的窮人，俗話說：“施比受更為有福”、”助人為快樂之本”。米勒的一幅畫，給我了這些啟示。
漫畫的啟示作文精選篇七
打開語文書，一頁，兩頁，里面便出現(xiàn)了一幅漫畫。這幅漫畫雖然只有黑白兩色，卻顯示出了樸素的色彩?？戳诉@幅漫畫，我的心中是既憤怒又難過，這些人亂丟垃圾，明明垃圾桶就在眼前，卻要把垃圾丟在地上?？粗@幅漫畫，我的腦海里便出現(xiàn)了這樣的畫面：
在一個(gè)陽光明媚的早晨，小明和小紅興高采烈地走在上學(xué)的路上。走著走著，突然從遠(yuǎn)處傳來一股臭味，小紅用手捂住鼻子，對(duì)小明說：“小明，這里怎么有一股臭味?。 毙∶骺戳丝此闹?，原來前面有一個(gè)垃圾桶，小明和小紅急忙跑去垃圾桶的位置。小紅一看，皺起了眉頭，用手指著這堆臭烘烘的垃圾，憤怒地說：“這些亂丟垃圾的人實(shí)在是太可惡了，明明垃圾桶在眼前，卻要把垃圾丟出來，這實(shí)在是損壞我們中華民族的形象了。”小明點(diǎn)了點(diǎn)頭，怒氣沖沖地說：“這些人太不講文明了，口頭上說自己很文明，可實(shí)際呢？卻一點(diǎn)都不講文明道德，如果外國人看到了這番場景，心里肯定會(huì)嘲笑我們中國，這豈不是給我們國家丟臉嗎？這樣下去，我們賴以生存的美好家園――地球，將會(huì)變成垃圾星球。”說到這，小明和小紅是不停地用語言來傾訴自己心中的憤怒。
臭氣熏天的垃圾引來了不少的蒼蠅，果皮、包裝袋等垃圾散落在地上，如同惡魔般纏繞在人們身上。小紅指著這些垃圾，轉(zhuǎn)過頭去對(duì)小明說：“小明，我們一起把垃圾撿進(jìn)垃圾桶吧！”小明聽了，搖了搖頭，說：“你的.辦法沒用，等你撿完了垃圾，他們還會(huì)丟的。”
接著，小紅彎下了腰，擼起了袖口，用手捧著垃圾，再把垃圾放進(jìn)垃圾桶，“終于弄完了！”小紅高興地說。臉上露出了喜悅的笑容。小明也從書包里拿出紙和筆，只見他趴在地上，手拿著筆在紙上寫著什么，突然他站了起來，自豪地說：“看來以后沒有人會(huì)丟垃圾了?！毙∶靼殉Z貼在了垃圾桶上，上面寫著：文明――只差一步。小紅看了，豎起了大拇指，對(duì)小明說：“你真厲害?！毙∶鲹狭藫项^，害羞地說：“哪里？哪里？”頓時(shí)，他的臉上出現(xiàn)了紅云。
看了這一幅漫畫，我明白了：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
漫畫的啟示作文精選篇八
今天中午，當(dāng)我收拾書桌時(shí)，偶然間發(fā)現(xiàn)了一幅畫，原來這是我在四年級(jí)的時(shí)候畫的，畫上畫著一個(gè)國王，他的寶座上還寫著“9＋1”王國，于是我坐下來又開始了我的奇思妙想：有一天我正做在書桌前寫著作業(yè)，突然感覺頭一陣眩暈，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)自己躺在一塊草坪上，我坐起來伸了個(gè)懶腰，張望著四周，很快就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)王宮，大門外的.牌子上還寫著幾個(gè)大字，9+1王國，我走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)里面有10個(gè)衛(wèi)士，10根大柱子，國王頭上的皇冠也鑲著十顆寶石，10個(gè)桌子，10把椅子，10個(gè)房間。
國王一開始還很高興的問我：“小朋友，你叫什么名字呀？”“我叫楊一帆”。“那你多大啦”？“我今年10歲了”?！笆裁础?！國王驚恐的大叫起來，讓衛(wèi)兵把我送進(jìn)了地牢中，這下我更懵了，便去問牢友為什么，并把事情的來龍去脈說了一遍，牢友不緊不慢的說：“這個(gè)王國是不能說‘10’這個(gè)數(shù)字的，要說也只能說9+1，要不然怎么會(huì)叫9+1王國呢？”正說著話，十個(gè)侍衛(wèi)手中一人拿著一個(gè)鮮紅的烙鐵朝我走來，我不由得害怕的大喊一聲：啊——！
媽媽走過來問：“怎么了？怎么了？”我這才意識(shí)到自己回到現(xiàn)實(shí)世界了，還好還好，虛驚一場，我把自己想象的給媽媽說了一遍，把她逗得哈哈大笑。
漫畫的啟示作文精選篇九
當(dāng)我踏入高中的第一天，我所學(xué)的.第一篇文章便是，我很重要。
正如書中所說，過去我們往往被教導(dǎo)我不重要，只有集體和大家的利益才是最重要的。但其實(shí)我們作為集體的每一個(gè)個(gè)體，只有我們重要了，才能組成一個(gè)更好的集體。
我很重要，不僅是對(duì)自我價(jià)值與尊嚴(yán)的肯定。更是對(duì)自己基本的認(rèn)可。我們常對(duì)自己說，我太渺小了，在這個(gè)世上，我的存在根本微不足道。但其實(shí)，即使就像微若螞蟻，它也有存在的理由，它的存在也有它的價(jià)值。更何況生而為人的我們。人類能在這個(gè)世上發(fā)揮的作用，其實(shí)說大可大，說小可小。有些人終其一生，致身于科學(xué)事業(yè)發(fā)展中，他們使這個(gè)地球進(jìn)化成了一個(gè)科技的世界。讓生活在這個(gè)世界上的所有生靈都深受福澤。有些人一生都碌碌無為，但他也有他的價(jià)值，他的一言一行也許影響了身邊的人，讓他們傳遞一種更好的社會(huì)正能量，從而構(gòu)建我們這個(gè)美好的社會(huì)。
所以無論你是誰，請(qǐng)你對(duì)都對(duì)自己說一句，我很重要，因?yàn)槲液苤匾圆抛屵@個(gè)世界變得更加美好。
漫畫的啟示作文精選篇十
記得在書店里看書的時(shí)候，我無意中看到了一本連環(huán)畫，精美的圖畫讓我情不自禁的翻看了起來。書中的一副畫面讓我從中得到了啟發(fā)。
書上畫了一位漂亮的阿姨去洗手間洗手。走的時(shí)候只是隨手一關(guān)水龍頭，可水龍頭并沒有關(guān)緊，還在細(xì)細(xì)的流著干凈的自來水?？墒沁^路的人看到了，或是進(jìn)去洗手，或是埋頭看手機(jī)。沒有一個(gè)人去把那個(gè)水龍頭關(guān)緊。最后還是一位老奶奶帶著一個(gè)只有三四的小女孩去上洗手間。小女孩去把它關(guān)上的。
我一定不會(huì)像那位阿姨一樣，浪費(fèi)水資源，假如我們每個(gè)人每天節(jié)約一滴水，那么上百人，上萬人，上億人不是可以聚少成多變成幾杯水，幾桶是，甚至是幾噸水呢？水是生命之源。只要是有生命的，不論是人還是物都離不開水。看到浪費(fèi)水的人都勸一勸。那么就可以節(jié)約很多的生命之源。
這幅畫給我的啟示是：爭當(dāng)文明市民，從我做起，從身邊做起。
