一鍵復(fù)制
沒有匯總和總結(jié)，我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步?？偨Y(jié)的內(nèi)容要緊扣主題，不要偏離重點(diǎn)。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。
適合老師朗誦的散文詩篇一
養(yǎng)成朗誦的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)和閱讀都能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且有助于養(yǎng)成喜歡朗誦的習(xí)慣，也為其今后主動(dòng)閱讀鋪好道路。下面本站小編整理了贊美老師的。
散文。
朗誦稿，供你閱讀參考。
我是幼苗，你是雨露，滋潤我干涸的心田.我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。
我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。
擁有年輕，夢(mèng)想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財(cái)富，桃李滿天下。
撥動(dòng)真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福!
將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!
是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)!
祝您事事順意，每天都有一份好的心情.教師節(jié)快樂!
恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們真誠的謝語。
高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!
您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設(shè)的中流抵柱。老師，節(jié)日快樂!
教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!
敬愛的老師，您的教導(dǎo)使我認(rèn)識(shí)了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生。
像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!
愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!
《老師，辛苦了》。
是誰——。
把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——。
把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
是誰——。
把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長，
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
贊美教師詩歌朗誦稿_贊美老師的朗誦稿_感恩老師的朗誦稿默認(rèn)分類你們?cè)诳崾顕?yán)寒中辛勤工作。
您辛苦了!老師!
你們把青春無私奉獻(xiàn)給我們。
您辛苦了，老師!
請(qǐng)接受我們崇高的敬禮!
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
我愛我?guī)煛?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊!老師就是這么無私!
啊!老師我們愛您!
——老師，辛苦了。
是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
我也只能幫到這里了老師。
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!
適合老師朗誦的散文詩篇二
散文。
是誰。
把懵懂無知的我們。
領(lǐng)進(jìn)豐富的知識(shí)海洋。
教會(huì)我們?yōu)槿酥尽?/p>
為子女之孝。
為仁義之禮儀。
/
是誰。
象園丁一樣用辛勤的汗水。
澆灌春日破土的幼苗。
讓我們茁壯地成長。
長成參天大樹。
國之棟梁。
/
是您!老師!
您象溫暖陽光照耀著我們。
和熙般的春風(fēng)沐浴著我們。
清泉般的甘露哺育著我們。
大樹一樣遮擋著的著我們。
如父母一般的呵護(hù)著我們。
/
是您!老師!
啟迪了我們稚嫩的心靈。
豐富了我們空白的腦際。
編織了我們遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。
賜予了我們未來的鑰匙。
/
是您!老師!
您那把火苗。
點(diǎn)燃了我們心靈之火。
您用一生砌成的階梯。
承載著我們踏實(shí)向上攀登。
/
老師。
您就象一支蠟燭。
用那微弱的光。
照亮了我們前進(jìn)的道路。
耗盡了您一生的年華。
您無私的奉獻(xiàn)。
我們永志不忘。
/
老師。
您就象春蠶吐絲。
用銀絲丈量著您生命的價(jià)值。
您低調(diào)生活。
高調(diào)教學(xué)。
從不在人面前炫耀。
在那碩果滿枝。
金榜題名時(shí)。
就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
你似百合花。
于清冷的一隅默默生長。
那份獨(dú)特的恬靜和淡雅的醇香。
鐫刻出純潔的白。
深夜里，你默默地固守信仰。
/
安順學(xué)院這片土地上。
你滲入到政法學(xué)院的根部。
滋潤著一個(gè)個(gè)干涸的心田。
只為能催促一棵棵幼苗茁壯成長。
早日揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆。
/
你是太陽，光彩奪目。
每一縷陽光都播撒著熱情。
散盡人間一切黑暗，愚昧。
迎來光明和希望，令人向往。
/
又是一個(gè)收獲的秋季。
你仍緊握手中彩色的畫筆。
描繪藍(lán)圖，滋潤祖國的桃李。
深夜里，你還在認(rèn)真地備課。
夢(mèng)中的我們?nèi)曰匚吨险n的樂趣。
/
多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬。
紅燭般的你，燃燒著亮麗的生命。
給我們奏出美妙的旋律。
每一個(gè)不眼之夜，每一次燈光長明。
漫漫長夜里，你伏案的身影刊刻了。
青絲之間的華發(fā)，三尺講臺(tái)上的笑聲。
/
啊!辛勤的園丁，光榮的教師。
你用無私縮短著心與心的路程。
你是那航燈，引人走出科學(xué)的迷宮。
我們都是當(dāng)年最優(yōu)秀的學(xué)子。
成長于祖國最需要教師的年代。
不諳世事的我們。
被囚禁了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。
走進(jìn)了師范的大門。
三年后。
還沒有成年的我們。
帶著貧困的無奈和稚嫩的熱情。
自豪地成為了。
祖國普及義務(wù)教育的主力軍。
從此以后。
我們把。
最美麗的青春。
奉獻(xiàn)給了腳下這塊貧瘠的土地。
我們甘愿。
做了一年又一辛勤的園丁。
培育出。
一代又一代棟梁。
遍布祖國大江南北。
最近發(fā)生的安徽學(xué)生群毆老師的事件。
沒有政府和媒體站出來為老師做主。
捍衛(wèi)教育的尊嚴(yán)。
老師只能用辛酸無奈的自嘲來解脫。
來抗議非尊師重教的主流社會(huì)風(fēng)氣。
來宣泄一生無私奉獻(xiàn)所付出的真摯情懷。
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適合老師朗誦的散文詩篇三
我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。
擁有年輕，夢(mèng)想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財(cái)富，桃李滿天下。
撥動(dòng)真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福!
將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!
是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)!
祝您事事順意，每天都有一份好的心情.教師節(jié)快樂!
恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們真誠的謝語。
高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!
您是摩天大樓的粒?；?，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設(shè)的中流抵柱。老師，節(jié)日快樂!
教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!
像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!
愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!
適合老師朗誦的散文詩篇四
2.在這里，有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極奮進(jìn)的集體。
(全體合)努力拼搏、不懈追求是我們的寫照。
3.在這里，有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的教師。
(全體合)扎根教壇、哺育桃李是我們的驕傲。
4.每一張笑臉都綻開著希望，每一片綠葉都搖曳出生機(jī)。
5.在這里的孩子們充分體驗(yàn)著培養(yǎng)良好習(xí)慣、奠定美好人生的“素質(zhì)教育”的快樂時(shí)光。
6.這里是學(xué)生的樂園，這里是教師的舞臺(tái)。
1.在這片充滿新意的田野上，
(123合)一名名教師傾情奉獻(xiàn)，
(456合)一只只雄鷹茁壯成長，
(全體合)一曲曲教育之歌譜寫著辦好教育為人民的壯麗篇章。
2.“玉不琢，不成器”，如果把每個(gè)學(xué)生比作一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，那么教師就是負(fù)責(zé)打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。
3.玉經(jīng)雕琢方成器，人不拼搏難成才，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，
4.在這一教育思想引領(lǐng)下，我們把習(xí)慣培養(yǎng)滲透到學(xué)生校園生活的方方面面，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
5.愛是最純真的語言，愛是無比的動(dòng)力，
6.正因?yàn)橛辛藧?，我們的校園生機(jī)勃勃，我們的教室歡聲笑語。
1.愛心，是一泓清泉，蕩滌著世間的塵埃。
2.愛心，是一縷陽光，掃除心里的陰霾。
3.愛心，是一股暖流，暖遍了人們的心田。
(123合)人類最崇高的精神是奉獻(xiàn)，最溫暖的行為是關(guān)愛。
(456合)作為教師的我們，會(huì)用一顆愛心，溫暖每個(gè)學(xué)生的心田。
4.是的，愛學(xué)生，就必須擅于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。
5.當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了!
6.一句關(guān)切的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都是對(duì)學(xué)生的信賴與關(guān)愛。
(全體合)愛學(xué)生，就要尊重他們。愛的最高境界，就是尊重。
(123合)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，
(456合)每個(gè)孩子都是一首動(dòng)人的詩篇。
(123合)愛是溫暖的陽光，愛是絢爛的朝陽，
(456合)是愛，讓我們感到無比溫暖和幸福，
(全體合)愛的情感激蕩在我們心里，愛的旋律回響于校園內(nèi)外，因?yàn)閻郏覀兗倚：椭C，因?yàn)閻郏覀儙熒椭C。
1.時(shí)間在天地間激起宏大的回音，我們共同迎來一個(gè)新的起點(diǎn)。
(全體合)。
讓愛心飛翔，讓童心快樂起飛......
讓愛心銘刻，讓智慧啟迪，讓知識(shí)為學(xué)生奠基......
讓愛心展現(xiàn)，讓特色發(fā)揚(yáng)，讓藝術(shù)的旋律唱響......
這就是我們的稱呼。
說起我們的崗位呀，
是多么普通。
又是何等的。
不，尋，?！?。
這里，不是汽笛悠揚(yáng)的海港，
卻見成群的海燕。
展，翅，翱，翔，
曾有多少勇敢的船隊(duì)。
從這歡樂的平臺(tái)，下水，
迎著拍天的大浪。
齊刷刷地。
豎起了遠(yuǎn)征的桅檣!
這里不是。
鉆機(jī)隆隆的礦山，
但卻儲(chǔ)存著。
祖國最珍貴的寶藏，
曾有多少彩色的礦石。
在這里開采和冶煉，
變成錚亮的鉚釘。
在精密的機(jī)床上閃，光!
這里，不是百靈鳥歡唱的原野，
但，卻有千朵萬朵迎春花。
競相綻放，
曾有多少破土的新苗。
在這里化作了金稻、
青稞、
紅高粱!
這里不是梅花鹿雀躍的叢林，
但，卻有澎湃的松濤。
在耳邊轟響，
多少紅楓，
多少綠柳，
多少白楊，
在這里長成了。
立地頂天的棟梁!
談起我們的職業(yè)，
是那么平凡。
又是何等的高尚———。
我們不是水手長，
卻帶領(lǐng)孩子們。
征服了多少驚濤駭浪;。
我們不是設(shè)計(jì)師，
卻架設(shè)了多少。
通往真理的橋梁;。
我們不是爐前工，
卻冶煉了多少。
優(yōu)質(zhì)的鋼錠;。
我們不是醫(yī)學(xué)家呀，
卻撫平了多少孩子。
心靈深處的創(chuàng)傷!
我們的事業(yè)。
并不顯赫一時(shí)，
但卻珍藏著億萬人。
深情的希望;。
我們的青春。
雖不能永遠(yuǎn)存在，
但卻在未來的歲月中。
加倍地延長!
我們用心血、汗水。
和皺紋、白發(fā)。
為祖國換來。
滿園的春色。
和遍野的花香……。
我驕傲，我是一名老師。
在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中。
我擁有著一個(gè)寶石般閃亮的職業(yè)。
我驕傲，我是一名老師!
在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中。
我擁有著金子般閃亮的一頁。
我驕傲，我是一名老師!我是一名老師。
我把神圣而崇高的理想之燈。
在我的心中點(diǎn)亮。
在我的頭頂高高掛起。
讓它照亮我的行程。
讓它把我的激情和詩意燃燒。
讓它把我的機(jī)智和活力點(diǎn)燃。
讓它把我的恒心和愛心升騰!我是一名老師。
我把手中的紅燭高高舉起。
只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天。
只要我的雛鷹能名揚(yáng)萬里。
只要我的信念能堅(jiān)如磐石。
只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕。
我情愿燃燒我的每一寸軀體。
讓我的青春才華乃至整個(gè)的生命。
在跳動(dòng)的燭火中升華。
在血液的鮮紅中凝固。我驕傲，
我是一名老師!我是一名老師。
我在春天的土地上播種。
我栽培美的幼芽，等待它開花。
我埋下知識(shí)的種子，盼望它結(jié)果。
我播種優(yōu)秀品格。
我播種高貴情感。
我用語言播種。
我用彩筆耕耘。
我用汗水澆灌。
我用心血滋潤。
只要我的幼苗能長成參天大樹。
我不悔雪花把我的雙鬢染白。
只要我的希望能把他們的前路照亮。
我寧愿把自己化為一撮泥土我是一名老師。
三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)。
因?yàn)闊釔?，我深情地演繹著我的人生。
白色粉筆是我的人生畫筆。
因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望擦去功利。
因?yàn)闊釔邸?/p>
忍看桃熟流丹，李熟技?xì)垺?/p>
因?yàn)閳?zhí)著。
選擇詩滿人間，畫滿人間。
為什么我的眼中總是飽含淚水。
為什么我的心中總是波濤澎湃。
因?yàn)?，我的愛如此深沉?/p>
因?yàn)椋业膱?zhí)著早已在土地中生根我驕傲。
我是一名老師我是火種。
將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃。
我是石子。
將學(xué)子們的道路鋪平。
我是階梯。
將學(xué)子們的高度襯托。
如果我可以作為陽光。
我會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間。
如果我可以作為春風(fēng)。
我會(huì)讓真情開遍每一個(gè)心靈花園。
如果我可以作為雨露。
我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面。
如果我可以作為泉水。
我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值。
因?yàn)槲抑馈?/p>
我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。
我不會(huì)讓我知識(shí)的泉水變?yōu)橐惶端浪?/p>
因?yàn)槲抑馈?/p>
我不是未來，但我的事業(yè)是未來。
在高大的灌木面前我不曾悲哀。
大地不會(huì)忘記小草的綠色。
在寬闊的海洋面前我不曾失望。
因?yàn)槲彝瑯訐碛写蠛Ｒ粯拥男貞?我驕傲，
我是一名老師!我是一名老師。
我無怨于自己的奉獻(xiàn)。
我是一名老師。
我無悔于自己的選擇。
我是一名老師。
我無愧于自己的稱號(hào)。
我驕傲。
我是一名老師!
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適合老師朗誦的散文詩篇五
歲月的美在于流逝，花開花落間，光陰沉淀了年少輕狂，也懂得了冷暖自知，人生，沒有人能陪你到最后，一路風(fēng)雨前行的只有自己。
每一天走在熟悉的路上，既便偶爾會(huì)有憂傷，也能生出淡淡的幸福。
做一朵小花，靜靜的開在時(shí)光中，即便不美麗，也要有修養(yǎng)，即便不艷麗，也要有內(nèi)涵，生命的豐盈在于內(nèi)心的飽滿，生活的美好緣于一顆平常心。
曾幾何時(shí)，我們都害怕日子的千篇一律，厭煩生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎。
其實(shí)我們都是平凡的人，不得不沉淪在俗世里，看花開花謝，潮起潮落，很多時(shí)候，繁華都是別人的，惟孤獨(dú)是自己的，也只有孤獨(dú)的時(shí)候，才能妥貼安放好內(nèi)心，知道自己想要什么。
人來到這個(gè)世上，不是將生命的時(shí)光拉得多長，而是盡力讓其芬芳，花開花落間，努力找尋屬于自己的美好。
將感恩植一株菩提，種在心中，對(duì)生活懷有一定的溫度，心態(tài)陽光，積極向上，命運(yùn)總是偏袒那些熱愛它的人。
人，不要活的太累，記得要學(xué)會(huì)給自己解壓，生活總會(huì)有說不完的.喜怒哀樂，每個(gè)人都有不愿提及的過往，每段路都會(huì)有起落浮沉，天空不只有明朗，前行的路上也不會(huì)都是艷陽高照。
無論腳下的路有多寂寥，都要做好自己，無論世界是否與你深情，你都要心存善念，保持對(duì)生活的珍重，歲月也定會(huì)與你溫柔相待。
畢淑敏說：“我們的生命，不是因?yàn)橛憚e人喜歡而存在的。”我們總是喜歡去點(diǎn)綴別人的風(fēng)景，仰望別人的天空，而忽略了自己內(nèi)心想要的，總把別人的看法看得很重的人，是活不出自我的。
好像自己的快樂與否，一舉一動(dòng)，都在別人的目光審視中，其實(shí)你如此在意別人的目光，在別人眼里我們又是什么?不過是別人生命里的點(diǎn)綴，匆匆的記憶，轉(zhuǎn)瞬便遺忘。
太在意別人的目光會(huì)累，其實(shí)，別人喜不喜歡自己不重要，重要的是遵從內(nèi)心，做自己喜歡的那個(gè)人。
我永遠(yuǎn)不夠好，也不完美，可這又有什么關(guān)系呢，我哭是因?yàn)槲艺鎸?shí)，我笑是因?yàn)槲覙酚^，我面對(duì)是因?yàn)槲覉?jiān)強(qiáng)，我努力是因?yàn)橄霌碛幸粋€(gè)更好的自己。
生活就是一種堅(jiān)持，撐著傘前行，逆風(fēng)奔跑，都是為了做更好的抵達(dá)。
人的一生注定會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，你無法留住朝陽，也無法挽住黃昏，卻可以擁有陽光，也可以留給他人溫暖，感謝生命中所有的善意，讓我學(xué)會(huì)做最好的自己。
適合老師朗誦的散文詩篇六
不諳世事的我們。
被囚禁了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。
走進(jìn)了師范的大門。
三年后。
還沒有成年的我們。
帶著貧困的無奈和稚嫩的熱情。
自豪地成為了。
祖國普及義務(wù)教育的主力軍。
從此以后。
我們把。
最美麗的青春。
奉獻(xiàn)給了腳下這塊貧瘠的土地。
我們甘愿。
做了一年又一辛勤的園丁。
培育出。
一代又一代棟梁。
遍布祖國大江南北。
最近發(fā)生的安徽學(xué)生群毆老師的事件。
沒有政府和媒體站出來為老師做主。
捍衛(wèi)教育的尊嚴(yán)。
老師只能用辛酸無奈的自嘲來解脫。
來抗議非尊師重教的主流社會(huì)風(fēng)氣。
來宣泄一生無私奉獻(xiàn)所付出的真摯情懷。
適合老師朗誦的散文詩篇七
我們不能因?yàn)闀簳r(shí)的疼痛而失去繼續(xù)追尋的勇氣，這個(gè)世界是公平的，你今天所承受的，就是別人昨天所經(jīng)歷的，別人今天所擁有的，就是你明天需努力的，永遠(yuǎn)不要去艷羨他人，輸?shù)袅俗约?，不管自己的命運(yùn)如何，最主要的始終還是靠自己，與其自甘墮落，不如奮發(fā)努力，沒有誰會(huì)同情你的懦弱，只有人欣賞你的堅(jiān)強(qiáng)。
適合老師朗誦的散文詩篇八
“即使只有瞬間的生命，也要盡全力綻放出最璀璨的光芒?！边@是煙火的哲學(xué)，亦該是生命的哲學(xué)。
一個(gè)人的生命或長或短，一個(gè)人能夠做到的事也或多或少，可恰如奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾柯察金說的那樣：“人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！敝挥羞@樣，生命才顯得有價(jià)值。
有的人茍活于世，雖安然長壽，卻毫無意義。司馬遷曾說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！惫室粋€(gè)人生命的價(jià)值，不在長短，而在內(nèi)容。
生命的價(jià)值，或許是樂于助人，死后為世人所銘記的雷鋒;或許是在執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)干硭?，留給后人血色微笑的劉和珍;抑或是國難當(dāng)前，為報(bào)太子知遇之恩而毅然前往秦國刺殺的荊軻。
他們的生命一如夜空中的煙火，璀璨到了極致。
老聃在外游歷，曾遇一高齡樵夫詢問生命長短問題，老聃答：“天地萬物莫不如此。壽雖短，于人于天有益，天人皆擇之，皆念之，短亦不短;壽雖長，于人于天無用，天人皆摒棄，倏忽忘之，長亦是短?！?/p>
老聃長壽，一百零一歲仙逝，鄰里皆來吊唁。老人哭之，如哭其子;少者哭之，如哭其母。念老子順民之性、隨民之情、與世無爭、柔慈待人的大德大恩，皆悲不自勝。由此可見，一個(gè)人如煙火一樣生活，生命便極其絢麗。
在深沉如海的夜空中，一切不過是虛無。有些人在這黑夜之中自我頹唐，于是讓自己陷入了黑夜的沼澤之中，無法前進(jìn)，百無聊賴的等待著死亡。而有些人在這黑夜之中卻愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，于是讓自己化作了煙火，燃燒自己，用自己短暫的生命之光照亮了人們前進(jìn)的路程。
于是剩下的人便不再迷茫，他們繼續(xù)前進(jìn)，并將永遠(yuǎn)銘記那些用生命為他們照亮前進(jìn)之路的人。如此，那些人的生命便也有了價(jià)值。
沒有人能夠決定自己生命的長短，但所有人卻都能決定自己生命的內(nèi)容，讓生命如煙火一般，價(jià)值自然。
