善良樂(lè)于助人的作文 二年級(jí)樂(lè)于助人的作文(五篇)

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善良樂(lè)于助人的作文 二年級(jí)樂(lè)于助人的作文篇一

于徭有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下面有一張小巧玲瓏的嘴。

記得有一次上體育課時(shí)，老師叫我們練習(xí)做俯臥撐，我雙手撐在地上，腳尖頂著,練得十分賣力。這時(shí)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始比賽做俯臥撐，看誰(shuí)能得第一名?！蔽乙矃⒓恿吮荣?。輪到我時(shí)，我邊做邊數(shù)一、二、三、四……當(dāng)數(shù)到二十下時(shí)，我累得氣喘吁吁的，本想停下來(lái)，可看到同學(xué)們?yōu)槲壹佑湍枪蓜艜r(shí)，我又做了二十三下。

“吳琪第一名！”老師向大家宣布。同學(xué)們不服氣地說(shuō)：

“不對(duì)，是吳賢慧的第一！”“本來(lái)就是吳琪第一名嘛，有什么好爭(zhēng)的?！薄安恍?、不行?！蓖瑢W(xué)們大聲嚷道。

解散后，同學(xué)們圍著我，有的說(shuō) “吳琪是犯規(guī)的。” 有的說(shuō)“這盤不算！”我被吵的委屈地哭了。

這時(shí)，于瑤走過(guò)來(lái)，安慰我：“吳琪，別哭，他們總是向著吳賢慧的，別哭了，行嗎？”我被于瑤的話感動(dòng)了，沒(méi)有想到于瑤這么善良……

這就是我們班助人的“天才”。

善良樂(lè)于助人的作文 二年級(jí)樂(lè)于助人的作文篇二

尊敬的老人：

您好！我是帕特魯普，是那個(gè)拿一美元買上帝男孩的叔叔，我曾經(jīng)被病魔折磨的無(wú)比痛苦，已走到了死亡的邊緣。是您用一雙溫暖的手，把我從死亡線上拉了回來(lái)。是您用無(wú)私的愛(ài)心，使我的生命得到了重生。

雖然我們素不相識(shí)，可您卻無(wú)私的幫助了我。您花重金幫我請(qǐng)醫(yī)療小組，醫(yī)治好了我是病，對(duì)您的感激之情，不是用語(yǔ)言可以表達(dá)的，每當(dāng)想起您，我心中常會(huì)升起一絲溫暖，對(duì)您油然起敬。

正像您說(shuō)的，挽救我的不是上帝，而是您的愛(ài)心，是我那充滿愛(ài)心的侄兒把愛(ài)心傳遞給您，您又把這無(wú)私的愛(ài)傳遞給我。讓我感受到，愛(ài)可以讓一個(gè)垂死的人變成鮮活的人，愛(ài)可以讓兩個(gè)素不相識(shí)的人，成為同甘共苦的好朋友。愛(ài)??無(wú)所不能。

人的生命只有一次，是您給了我第二次生命。您的救命之恩我永生難忘，我要向您學(xué)習(xí)。發(fā)揮您給我第二次生命。用畢生的精力去報(bào)答您，報(bào)答這個(gè)有愛(ài)心的世界。同時(shí)，我一定會(huì)好好教育我的侄子邦迪，讓他做好事，隨時(shí)向有困難的人伸出援助之手。傳承您的愛(ài)心，讓愛(ài)心項(xiàng)鏈在人們心中生根、發(fā)芽。讓愛(ài)永存。

祝您身體健康，萬(wàn)事如意！

善良樂(lè)于助人的作文 二年級(jí)樂(lè)于助人的作文篇三

我們班有一個(gè)樂(lè)于助人的人，一直在默默無(wú)聞地幫助著大家，她就是我們班的班長(zhǎng)xx。

記得那是一個(gè)冬日的上午，我在座位上剪紙，一不小心被裁紙刀劃破了一道口子，流了一些血。在我座位旁的淺夏看到了，連忙從窗臺(tái)上的醫(yī)藥箱中取出了一個(gè)創(chuàng)可貼貼在了我的傷口上，止住了血。還叮囑我說(shuō)：“這手千萬(wàn)不能凍，一凍傷口就會(huì)裂的?！?/p>

第二天上操的時(shí)候，同學(xué)們都戴上了手套來(lái)到操場(chǎng)，可我早上卻忘了戴手套，手凍得通紅，淺夏看見(jiàn)我沒(méi)戴手套就走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你沒(méi)帶手套嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她看了看我受傷的手，一邊摘下手套，一邊對(duì)我說(shuō)：“我把手套借你戴戴?！蔽疫B忙把手插進(jìn)兜里，推辭說(shuō)：“不用了，我把手插在兜里就不冷了，再說(shuō)了上操也沒(méi)多少時(shí)間，我可以堅(jiān)持一會(huì)兒?！薄澳悄愕膫谠趺崔k呀?”她二話沒(méi)說(shuō)就把我的手拽了過(guò)來(lái)，硬把手套給我戴上。

上操鈴響了，我們站好了隊(duì)開(kāi)始做操，風(fēng)呼呼地吹著，刮在臉上像被刀割了一樣，我們個(gè)個(gè)都冷得瑟瑟發(fā)抖。而我的手卻暖烘烘的，因?yàn)橛羞@雙手套，我才沒(méi)有挨凍，看著這雙手套，我心里有說(shuō)不完的感激。我看了看淺夏，她的手凍得通紅，兩手攥得緊緊的。我關(guān)心地問(wèn)她：“你的手不冷嗎?要不然你先戴一會(huì)兒?”她卻笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我凍著了沒(méi)事，你的傷口凍裂了可就麻煩了?！?/p>

回到班里，我的傷口沒(méi)有事。我摸了摸淺夏的手，卻是冰涼冰涼的。我把手套還給她：“太謝謝你了!”她笑了笑說(shuō)：“不用謝!同學(xué)之間互幫互助是應(yīng)該的!”我看著xx凍得通紅的手，心里非常的感激。

淺夏就是我學(xué)習(xí)的榜樣，以后我要做個(gè)像她一樣樂(lè)于助人的人。

善良樂(lè)于助人的作文 二年級(jí)樂(lè)于助人的作文篇四

學(xué)識(shí)的魅力承載了杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟，成就了他“魂歸洛水，天下改換已無(wú)詩(shī)”的“詩(shī)圣”的地位。

學(xué)識(shí)的魅力承載了“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”的陶淵明，成就了他“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的“田園詩(shī)人”的美名。

學(xué)識(shí)的魅力承載了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，成就了他“天地有正氣，雜然賦流形”的“一代名相”的名譽(yù)。

縱貫歷史，太多太多的文人墨客，英雄豪杰，他們都在學(xué)識(shí)的魅力之下在歷史的高空中翱翔……

他志向遠(yuǎn)大，懷著寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的真正屬于大漢朝的史學(xué)的抱負(fù)，靠自己反復(fù)的檢閱和積累下的豐富學(xué)識(shí)，寫出了震古爍今的巨著——《史記》。正是由于學(xué)識(shí)的魅力，鍛造了史學(xué)家的輝煌，而他也承載了他偉大的人格魅力。他高呼：“雖被萬(wàn)戮，豈有悔哉！”

草也添黃，兔早迎霜。不圖奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍，而抱著一腔報(bào)國(guó)殺敵的抱負(fù)，他卻寫下了《破陣子》中令人振奮的筆觸，寫下了《書江西造口壁》中豪邁磅礴之情，即使壯志最終未酬，但他將愛(ài)國(guó)與學(xué)識(shí)融合得如此巧妙與完美。主張堅(jiān)決抗敵的是他，用詩(shī)吹響戰(zhàn)斗號(hào)角的也是他。

古人都以自己的學(xué)識(shí)來(lái)展示自己的抱負(fù)，是學(xué)識(shí)的魅力使他們重整旗鼓，堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而永不放棄。我們高三畢業(yè)生也一樣。在這不多的時(shí)日里，我們也要用我們的才華和學(xué)識(shí)去展示自己，承載未來(lái)，我們是新一代的青年，肩負(fù)著社會(huì)的重任，身后還有父母渴盼的眼神……許多為我付出的人都等待著我們的佳音，就讓我們用自己的學(xué)識(shí)，助我們的人生高翔吧！

善良樂(lè)于助人的作文 二年級(jí)樂(lè)于助人的作文篇五

我們班的三好學(xué)生不少，可大多都是裝的。

在老師面前是個(gè)乖寶寶，可在同學(xué)面前立刻就變成了“地獄玫瑰”。（因?yàn)槲覀儼嗟娜脤W(xué)生只有女生）。只要老師在講臺(tái)上表?yè)P(yáng)她們，我們便去唾棄她們。

可只有一個(gè)例外。在我們班三好學(xué)生中，楊淼是最助人為樂(lè)，對(duì)同學(xué)最溫柔，最受同學(xué)愛(ài)戴的。她也是我同桌。

她有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，走起路來(lái)一甩一甩的，她的個(gè)子不高，像個(gè)未進(jìn)化的蛹。她的穿戴樸素，并不像其他三好學(xué)生。她還非常堅(jiān)強(qiáng)，我問(wèn)過(guò)她原因，“你為什么有鋼鐵般的意志？”可她總是笑著搖頭。

在我遇到岔路口時(shí)，她總是作身路牌，為我指明方向。在我迷茫時(shí)，她總是只用三言兩語(yǔ)，帶我沖出重圍。在我悲傷時(shí)，她總是用天使般的聲音安慰我。天長(zhǎng)日久我們便稱她為——助人女神。

我們六一班是全校出名的，因?yàn)槲覀儼嗵珌y，幾乎老師一來(lái)我們班上課，嗓子都會(huì)啞，可我們并不在乎。

在這次上課前，老師還沒(méi)來(lái)，我們班像個(gè)熱鬧市場(chǎng)，亂的要命。在這種情況下，總會(huì)有英雄站出來(lái)，不幾秒，我們班的班長(zhǎng)都站出來(lái)維護(hù)紀(jì)律，其中也有楊淼。

她們?cè)谥v臺(tái)上領(lǐng)讀沒(méi)人聽(tīng)，她們把搗亂者的名字寫在黑板上對(duì)我們也無(wú)效。

在這種情況下楊淼已經(jīng)氣得渾身顫抖，臉色鐵青，可我們照樣當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)。

然后我們看見(jiàn)了終身難忘的場(chǎng)面，在我們班一向堅(jiān)強(qiáng)的助人女神的眼角有些晶瑩的東西，之后便放聲大哭。

我們班頓時(shí)靜了下來(lái)，老師到后講的什么我并沒(méi)有記住，可她的哭聲卻印在了我的心里。