一鍵復(fù)制
總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納，使其更加有價(jià)值和穩(wěn)定。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、措辭準(zhǔn)確，使讀者能夠清晰地理解。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說(shuō)排行榜，快來(lái)看看吧！
分鏡頭腳本創(chuàng)作篇一
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。南城縣第一小學(xué)校長(zhǎng)曹華庚就是這樣一位有都著務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、先進(jìn)的教育理念和強(qiáng)烈的公仆精神的好校長(zhǎng)。他以自己獨(dú)特治校方略和管理方式，短短三年來(lái)，將一所基礎(chǔ)差、底子薄的城區(qū)新學(xué)校辦出特色，被人們稱(chēng)為“三?！毙ｉL(zhǎng)。
“拓荒牛”的銳氣打造“綠色”學(xué)校。
曹華庚，1988年參加工作以來(lái)，先后擔(dān)任縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)等職務(wù)。2010年7月，曹華庚憑著自己的實(shí)力，成為南城縣首位競(jìng)聘上崗的校長(zhǎng)。從走上校長(zhǎng)崗位的第一天起，曹華庚堅(jiān)信一定要把南城一小辦好、辦出特色。上任之初，曹華庚結(jié)合本校現(xiàn)狀，確定“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念，打造“擇善而行、登高致遠(yuǎn)”的校園文化--“擇善而行”：引領(lǐng)全體師生擇善書(shū)而讀，擇善人而交，擇善言而聽(tīng)，擇善事而為，擇善行而從，與善為友，攜手良善；“登高致遠(yuǎn)”：激勵(lì)全體師生要胸懷大志，志存高遠(yuǎn)。
（同期聲）南城縣第一小學(xué)教師曾燕平：“三年過(guò)去了，我們大家還清楚地記得，建校之初，曹校長(zhǎng)什么事都親歷親為，沖洗教室，購(gòu)置教學(xué)設(shè)備等……”南城縣第一小學(xué)教師黃新晟：“雖然只需10多分鐘，他就可以回到自己的家，但從星期一到周末一半以上的時(shí)間，他都在學(xué)校里住宿，沒(méi)有宿舍，他就睡在教室里……”
“亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂訂教輔資料”現(xiàn)象，一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。他從警示教育入手，認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)大討論，和教師簽訂《師德師風(fēng)責(zé)任書(shū)》，并向家長(zhǎng)作出公開(kāi)承諾。到目前，該校無(wú)一例亂收費(fèi)現(xiàn)象、無(wú)一例亂補(bǔ)課行為、無(wú)一例亂訂教輔資料事件、無(wú)一例家長(zhǎng)或社會(huì)投訴。
“一份付出，一份收獲”，在他和全校教師們共同的努力下，如今，走進(jìn)校園，綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，榮譽(yù)墻上各種獎(jiǎng)牌熠熠生輝，學(xué)校管理井然有序。
“孺子牛”的情懷溫暖師生心田。
身為校長(zhǎng)的曹華庚，不僅帶頭搞好教學(xué)，對(duì)師生更是投入無(wú)微不至的關(guān)懷。
在第一小學(xué)這個(gè)大家庭里，哪位老師有困難、哪位學(xué)生有艱辛，曹華庚總是第一個(gè)出現(xiàn)在他們身邊，孩子們都把他當(dāng)成“親爸爸”，老師們都把他當(dāng)作“好兄長(zhǎng)”。
學(xué)校五年級(jí)三班的章潤(rùn)同學(xué)是位留守兒童，母親早逝，父親在外打工，章潤(rùn)只能跟著70多歲的老奶奶一起生活，因?yàn)槿鄙俑改戈P(guān)愛(ài)，章潤(rùn)性格孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去。曹華庚了解情況后，主動(dòng)和章潤(rùn)結(jié)成幫扶“對(duì)子”，有事沒(méi)事經(jīng)常去章潤(rùn)家走動(dòng)，不時(shí)送一些課外書(shū)和學(xué)習(xí)用品給他，并且在章潤(rùn)所在的班級(jí)成立了幫扶小組，讓同學(xué)們主動(dòng)和他交朋友，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的章潤(rùn)不但性格開(kāi)朗，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也節(jié)節(jié)攀升。
（同期聲）南城縣第一小學(xué)學(xué)生章潤(rùn)：“曹校長(zhǎng)和同學(xué)們都對(duì)我很好，我在這里讀書(shū)，好像是在一個(gè)大家庭里生活，我感到很幸福！”
在曹華庚的帶動(dòng)下，全校所有老師都主動(dòng)和班上的留守學(xué)生結(jié)成了對(duì)子，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)親人，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，樹(shù)立了南城一小良好的對(duì)外形象。
（同期聲）南城縣第一小學(xué)教師張正良：“雖然在私立學(xué)校的待遇比這邊要高得多，但是，曹校長(zhǎng)用真情留住了我，讓我覺(jué)得留下來(lái)比出去要好，也是曹校長(zhǎng)讓我看到了學(xué)校發(fā)展的希望，我有信心在曹校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把南城一小辦成一所名?！?/p>
“老黃?！钡膱?zhí)著推動(dòng)教學(xué)提升。
曹華庚說(shuō)他從邊遠(yuǎn)的農(nóng)村來(lái)，有著農(nóng)村人的`質(zhì)樸與勤奮。而在第一小學(xué)所有的師生們眼中，他就像田野間默默耕耘的“老黃牛”，默默奉獻(xiàn)，不求索取。
為了在老師中間形成良好的“趕幫超”態(tài)勢(shì)，曹校長(zhǎng)親自搭臺(tái)讓老教師與年輕教師在一起唱戲，讓每位老師除了上好自己的課外，還互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。他只要有時(shí)間就走進(jìn)課堂聽(tīng)課，與老師共同探討。在校長(zhǎng)的親身引領(lǐng)下，在老師們中間形成了互相學(xué)習(xí)、共同提高、積極向上的良好氛圍。
（同期聲）南城縣第一小學(xué)教師段秀珍：“校長(zhǎng)工作那么繁忙，他還能靜心聽(tīng)課，認(rèn)真研討，作為老師，我們沒(méi)有理由不做好自己的本職工作。”
于是，南城一小的老師們忙碌了、充實(shí)了，他們工作的目標(biāo)更明確了，勁頭更足了。上課之余，老師談的是學(xué)生，聊的是課堂的得失，大家互幫互學(xué)，爭(zhēng)相比進(jìn)步。同時(shí)，他又創(chuàng)造性地在開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)三個(gè)一”（說(shuō)課、上課、評(píng)課）系列化教研活動(dòng)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法讓教師在名師引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。在曹華庚帶領(lǐng)一班人指導(dǎo)下，余麗娜老師更是成為江西省2013年唯一參加在成都舉行的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。三年來(lái)，該校黎燕、封衛(wèi)東、邱遠(yuǎn)等十多名教師先后代表省、市、縣參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校也先后獲得了“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄捌桨残@示范?！薄跋冗M(jìn)集體”“師德師風(fēng)示范?！钡葒?guó)家、省、市共十多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并由省教育廳向教育部推薦申請(qǐng)“全國(guó)書(shū)寫(xiě)特色學(xué)?！?。他本人先后獲省“骨干教師”、省“優(yōu)秀學(xué)科指導(dǎo)教師”、市“優(yōu)秀教師”、市“學(xué)科帶頭人”、市“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人”、縣首屆“十大教壇精英”之“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、縣“十佳教學(xué)能手”等稱(chēng)號(hào)。2012年9月，曹校長(zhǎng)被推選為市教育系統(tǒng)先進(jìn)人物，在全市巡回演講。
（同期聲）南城縣第一小學(xué)教師朱素華：“一想到上班，我就覺(jué)得是件充實(shí)的事、幸福的事……”南城縣第一小學(xué)教師江根林：“曹校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，充滿(mǎn)著人格感染力，學(xué)也學(xué)不完……”南城縣第一小學(xué)校長(zhǎng)曹華庚：“正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，我愿意首先成為學(xué)校文化和思想的引領(lǐng)者，也愿意成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、老師幸福施教、學(xué)校綠色發(fā)展的服務(wù)者。以拓荒牛的銳氣和堅(jiān)韌，以孺子牛的溫情和智慧，以老黃牛的執(zhí)著和勤勉，努力把南城縣第一小學(xué)辦成一所優(yōu)質(zhì)的、人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校?！?/p>
在未來(lái)的歲月里，這位秉承“踏實(shí)做事，謙卑做人”原則的校長(zhǎng)，一定會(huì)在這條神圣的教育之路上走得更遠(yuǎn)，為教育事業(yè)書(shū)寫(xiě)更華麗的篇章！
20xx年6月底。
分鏡頭腳本創(chuàng)作篇二
在編寫(xiě)你的短視頻拍攝腳本前，你需要確定整體上的內(nèi)容思路和流程。也就是前期準(zhǔn)備。
一個(gè)腳本先期從哪些方面考慮問(wèn)題，比如：拍攝主題、故事線(xiàn)索、人物關(guān)系、場(chǎng)景選在哪里拍攝等。
短視頻中需要設(shè)置幾個(gè)人？他們都是承載剖析主題的哪一部分使命？
拍攝地點(diǎn)非常重要，是室內(nèi)還是室外，棚拍還是綠幕摳像？這都需要提前確定好。
在一部影片中，符合恰當(dāng)氣氛的音樂(lè)是渲染劇情氣氛的最佳手段和妙招。
分鏡頭腳本創(chuàng)作篇三
在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》是所有課程中關(guān)鍵的一門(mén)，該課程在動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系中起到了承前啟后的作用，以劇本創(chuàng)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行分鏡頭創(chuàng)作，將普通的文字賦予生命，是將文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面的重要一環(huán)，從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的角度上，已經(jīng)進(jìn)入了視覺(jué)影像的層面。影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)基本可以體現(xiàn)影片的敘事風(fēng)格，以及邏輯架構(gòu)、影片節(jié)奏等，動(dòng)畫(huà)的后續(xù)制作將會(huì)以分鏡頭臺(tái)本為中心展開(kāi)。
一、《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀。
伴隨著政府對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的扶持，以及自身的快速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)紛紛在各大高校組建。由于該專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的特殊性，以及初期動(dòng)畫(huà)人才稀少，因此眾多高校出現(xiàn)了注重軟件技術(shù)，輕視思維創(chuàng)新的情況，加之動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中必不可少的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及理論基礎(chǔ)課，由此導(dǎo)致大學(xué)四年中留給學(xué)生自主創(chuàng)作的實(shí)踐課程少之又少。同時(shí)理論課、軟件課、實(shí)踐課相對(duì)獨(dú)立，幾個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法串聯(lián)起來(lái)。眾多高校在講解、《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》課程時(shí)相對(duì)獨(dú)立，僅僅畫(huà)幾套分鏡頭臺(tái)本，并沒(méi)有將劇本創(chuàng)作、分鏡頭臺(tái)本，以及后續(xù)的制作工序連接在一起，做出一套完整的動(dòng)畫(huà)片。
二、研究意義。
將分鏡頭設(shè)計(jì)課程脫離原有枯燥單一的理論教學(xué)形式，與實(shí)踐相結(jié)合，讓該課^v^正起到承前啟后的作用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性以及創(chuàng)意思維，從而認(rèn)識(shí)到分鏡頭設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)影片制作中的重要性，讓學(xué)生從劇本創(chuàng)作到分鏡頭設(shè)計(jì)，再到逐幀繪制，最終渲染出片，將整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作真正落到實(shí)踐中去，讓他們真正了解動(dòng)畫(huà)制作流程，不再拘泥于書(shū)本理論，為以后走出校門(mén)，走上工作崗位，提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文提供理論依據(jù)，為其畢業(yè)創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。
三、《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》課程改革探析。
（一）加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。
在動(dòng)畫(huà)制作中，分鏡設(shè)計(jì)直接影響影片的最終效果，所以要求該課程的教學(xué)教師有較高的素質(zhì)，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要提高他們的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師比較缺乏，教學(xué)水平普遍不高。若要提高教師素質(zhì)水平，首先要更正舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擺脫單個(gè)課程單獨(dú)教授的孤立模式，以實(shí)踐為重，同時(shí)將整個(gè)教學(xué)課程串聯(lián)在一起，要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，更好地掌握動(dòng)畫(huà)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力。
（二）對(duì)課程安排予以改進(jìn)并加強(qiáng)實(shí)踐。
動(dòng)畫(huà)行業(yè)與新媒體技術(shù)息息相關(guān)，在當(dāng)今信息時(shí)代，媒體技術(shù)平均每?jī)赡甑饺昃蜁?huì)革新一次，不論是國(guó)內(nèi)高校還是國(guó)外高校都很難做到技術(shù)的時(shí)時(shí)更新，但是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)要求的技術(shù)儲(chǔ)配依然龐大。正是由于它的這種特殊性，以及動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致各大高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)忽略了思維創(chuàng)新，逐漸轉(zhuǎn)化為干澀的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，在教學(xué)安排中大量的軟件教學(xué)，加之動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作需較長(zhǎng)的制作流程，致使學(xué)生很難有時(shí)間創(chuàng)作完整的動(dòng)畫(huà)短片，而且軟件教學(xué)與動(dòng)畫(huà)制作相對(duì)脫節(jié)，難以將新學(xué)的軟件知識(shí)運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)制作中去。
目前高校大學(xué)生已經(jīng)具備了自我學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，他們通過(guò)各種途徑都可以找到自己所需的知識(shí)。在學(xué)生僅有的大學(xué)四年時(shí)間里，高校教師應(yīng)將重點(diǎn)放在影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)等思路創(chuàng)新課程中，以及引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生多制作動(dòng)畫(huà)影片，而不是把大量的教學(xué)資源放在軟件培訓(xùn)上。
（三）在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
在長(zhǎng)期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有非常多學(xué)生不注重分鏡頭設(shè)計(jì)，不了解分鏡頭設(shè)計(jì)的意義，甚至很多學(xué)生在制作影視動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，直接跨過(guò)了分鏡頭設(shè)計(jì)這個(gè)步驟，只有一份單獨(dú)的劇本就展開(kāi)制作。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要在課堂中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
四、結(jié)語(yǔ)。
《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》不應(yīng)該僅是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)單獨(dú)的一門(mén)課程，而應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意思維為重點(diǎn)，《影視動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)》的教學(xué)成果不應(yīng)該僅是一份手繪的分鏡頭臺(tái)本，一份紙質(zhì)作業(yè)，而應(yīng)該是一部完整的優(yōu)秀的影視動(dòng)畫(huà)。
參考文獻(xiàn)：
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[4]waltermurch.眨眼之間[m].北京：北京聯(lián)合出版社，.
分鏡頭腳本創(chuàng)作篇四
繽紛的落花讓寧?kù)o的心湖，激蕩。
白球鞋駐足，碎花裙輕揚(yáng)，
幾分慌張。。。。。。
賽后，看臺(tái)上，
紅綠戰(zhàn)衣交錯(cuò)退場(chǎng)，
勝利的歡呼交雜著失意的迷惘，
忽然間，人群推搡，一望，
呼嘯的狂風(fēng)讓稀微的火苗助長(zhǎng)，
四目怒視，拳腳相向，
幾分跌宕。。。。。。
街上，他匆匆而行，從不與旁人一望。。。。。。
樓上，她踽踽而立，期待著那深情一望。。。。。。
首都師范大學(xué)高三：張韻竹。
點(diǎn)評(píng)教師：郄惠淳老師。
分鏡頭腳本創(chuàng)作篇五
中景。凌晨。
1個(gè)大而空的房間。
光線(xiàn)黯淡。
一張干凈的白色大床。1個(gè)側(cè)睡的女子。
床頭右側(cè)有1個(gè)弱弱冷白色燈光的臺(tái)燈。
亂七八糟堆放的日記本，白紙，沒(méi)有蓋蓋子的鋼筆，透明大水杯。
左側(cè)有1個(gè)插了一小把藍(lán)色薰衣草的花瓶。
鏡頭推進(jìn)。
特寫(xiě)。
側(cè)臉。(長(zhǎng)發(fā)，有發(fā)絲垂下來(lái)。)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。眼睛慢慢睜開(kāi)。(前奏結(jié)束)。
恍然間，她伸過(guò)手。
試圖尋找什么的姿勢(shì)。
手在接近枕邊的位置稍稍停頓。
落下蓋住自己的眼睛。
畫(huà)面剪接。
清晨，陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)。
同樣的房間。
同樣的床。
左側(cè)的花瓶插滿(mǎn)香水百合。
短發(fā)的她。
清晰的側(cè)臉。
她伸出手，觸摸枕邊人的臉。
那個(gè)男人緊閉雙眼，孩子樣地皺皺鼻子。
用手揉亂她的頭發(fā)。
她躲進(jìn)被窩咯吱地笑。(笑聲漸隱在歌聲里)。
畫(huà)面切換。
凌晨。
她扭亮臺(tái)燈。
她坐起來(lái)。(白色吊帶睡裙)。
空洞而迷糊的睜著眼睛。
漸漸迷漫悲傷。
她咬緊嘴唇。
她抱著枕頭坐在床上的瘦削的側(cè)影。
長(zhǎng)發(fā)滿(mǎn)肩，孤單而單薄。
她看著臺(tái)燈邊的大空水杯。
鏡頭跟隨她的目光。
干凈的杯沿。
畫(huà)面疊印。
杯沿上漸漸隱現(xiàn)出1個(gè)粉紅的唇印。
有水升起來(lái)。三分之一杯水。
他拿起水杯，對(duì)著唇印喝水。
畫(huà)面如水墨畫(huà)一樣漸隱。
高斯模糊。
切回凌晨的房間。
模糊地顯出她的笑容。
畫(huà)面清晰。
她的笑容迅速消失。
她像要甩掉什么似的狠狠地甩了一下頭。
用手捂住臉。
黑暗中，一張一張的黑白畫(huà)面。
照片一樣，閃現(xiàn)。(她那時(shí)候還是短發(fā)，清爽而陽(yáng)光)。
餐桌邊，他坐在她的旁邊，捏她的鼻子。
他牽著她的手過(guò)馬路。
顛簸擁擠的公交車(chē)上，他緊緊地護(hù)著她。
他大大的擁抱。他滿(mǎn)是愛(ài)憐的目光。
他牙膏廣告一樣的笑容不斷交替。
她羞怯而幸福的表情。
遠(yuǎn)景。仍然是黑白畫(huà)面。
大雨中，他們?cè)跇?shù)林里擁吻。
深紅色的雨傘(唯一的色彩)倒放在他們二人之間。
從另外的角度，特寫(xiě)。
他穿著運(yùn)動(dòng)鞋的腳。她踮起的腳尖。
雨水滴落在傘上。
特寫(xiě)。晶瑩的水滴飛速滑落。
畫(huà)面疊印。
深夜的房間。
她卷成一團(tuán)，用雙手緊緊抱住膝蓋。
她眼角的淚水。
在睫毛間顫抖。
淚水從臉頰滑下。
她起床，隨手抓一件外套。
夢(mèng)游般套上運(yùn)動(dòng)鞋。下樓。
跌跌撞撞地開(kāi)始奔跑。
跟拍。
濱江路。
凌晨的薄霧。影影綽綽的建筑。
街道上很少的車(chē)輛。
人行道有早起跑步的或鍛煉的人。
路燈下拉長(zhǎng)的影子。
畫(huà)面剪接。
高斯模糊。
他發(fā)短信給她。
她打開(kāi)手機(jī)。
特寫(xiě)。手機(jī)屏幕。
我走了。
她按下幾個(gè)字，不要走，停頓2秒，逐一刪除。
按下再見(jiàn)。發(fā)送。
她跑到江邊，蹲下。
鏡頭拉開(kāi)。
遠(yuǎn)景。
她蹲在那里。
江面，遠(yuǎn)山。
光線(xiàn)黯淡。
中景。
她蹲在那里。
光線(xiàn)漸明。
鏡頭自江面。
推進(jìn)。
遠(yuǎn)山漸進(jìn)。云層漸亮。
日出。
她蹲在那里。
緩緩抬起頭。
目光自江面往上。
遺忘----余音起。
她仰望著朝陽(yáng)。
在陽(yáng)光下慢慢地閉上了眼睛。(光線(xiàn)柔和)。
平靜而安寧的江面。
朝霞的橘紅色光倒映。
漸進(jìn)明亮。
ending-----------------。
2《足夠》。
黑場(chǎng)。
聲音：冰塊敲擊玻璃杯壁的清脆聲，繼而是液體倒入酒杯的聲音，冰塊漲裂的聲音。
2、由黑漸顯，一只紅酒杯特寫(xiě)，搖晃。
3、酒杯放下，鏡頭移動(dòng)，隔酒杯拍攝，變形的人坐在桌旁。
4、手握筆在紙上漫不經(jīng)心地書(shū)寫(xiě)，鏡頭逐漸變焦，紙上是歌詞的最后幾行，“云淡風(fēng)輕后，我才看透，有你的回憶就足夠”，落在“足夠”兩字上，出片名，隱黑。
5、手指與琴鍵特寫(xiě)。
6、中景彈琴(小搖臂)。
7、過(guò)肩鏡頭推向琴譜，虛焦。
8、長(zhǎng)焦中景，面向鏡頭走來(lái)的女主角。
9、側(cè)移中景，男主角背著吉他走過(guò)校園。
10、小全，男女主角逐漸相向走近。
11、近景，變速做慢，就在兩人擦身而過(guò)的瞬間，女主角的表情變得不自然。
12、搖臂小全，還是剛才變慢的速度，鏡頭逐漸升起，俯拍兩人走過(guò)。
13、近景，低視角，兩人分別左右出畫(huà)，變焦為后景的一朵花或者別的象征美好和希望的景物。隱黑。
14、黑起，場(chǎng)景為琴房，女主角彈琴鏡頭一組。
15、中景，隔窗戶(hù)玻璃拍攝琴房?jī)?nèi)的女主角，變焦，窗戶(hù)玻璃上映出男主角清秀的面龐。
16、特，戛然停住的手指。
17、推來(lái)的門(mén)，門(mén)口站立著男主角剪影。隱黑。
18、黑起，學(xué)校的琴房或是別的場(chǎng)景，男女主角和樂(lè)隊(duì)其他人員一起排練。
19、中景移動(dòng)，鐵路邊走過(guò)的男女主角。
20、小全，排練。
21、近、男女主角在排練中眼神的會(huì)心一遇。
22、近景背跟，逆光，兩人在鐵軌邊慢慢走著的腳，上搖，兩只握在一起的手，隨著手的晃動(dòng)，陽(yáng)光忽隱忽現(xiàn)。
23、酒吧演唱小全。
24、運(yùn)河邊歡快前行的自行車(chē)，車(chē)上是男女主角。(類(lèi)似場(chǎng)景一組，還可以有放飛的風(fēng)箏等與排練和演出對(duì)剪)如果用放風(fēng)箏的鏡頭，最后1個(gè)鏡頭為掛在樹(shù)上的斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，為后半部分的分手鋪墊。
25、酒吧中的演出。
26、演出結(jié)束，男主角和幾個(gè)女孩一起喝酒歡笑，甚至有一點(diǎn)親昵地舉動(dòng)。
27、近景，女主角默默收拾琴。
28、男主角和女孩為前景，女主角背著琴獨(dú)自離開(kāi)酒吧。
29、夜景，過(guò)街橋上女主角憑橋遠(yuǎn)眺，城市迷離的燈光逐漸虛焦，隱黑。
30、房間內(nèi)中景，男主角在一間屋里獨(dú)自彈著吉他，女主角坐在桌前吃飯，在她的旁邊是一付空碗筷。
31、同景別，女主角一直不動(dòng)，男主角在屋里坐立不安。
32、同景別，男主角背著琴走過(guò)飯桌，出畫(huà)。
33、女主角收拾行李，最后把已經(jīng)斷了的風(fēng)箏線(xiàn)軸裝進(jìn)行李箱。
34、從屋里拍攝女主角留戀地。
分鏡頭腳本創(chuàng)作篇六
物傳記，這是不對(duì)的，至少是不專(zhuān)業(yè)的。劇本有自己專(zhuān)署的格式，寫(xiě)劇本從某種程度上說(shuō)是。
個(gè)技術(shù)活。
寫(xiě)劇本也不是什么很崇高的藝術(shù)創(chuàng)作，這只是一個(gè)普通的工種，劇作家和清潔工人沒(méi)什么區(qū)。
別，都是很普通的工作而已，所以每個(gè)人都可以寫(xiě)劇本，每個(gè)人都可以當(dāng)導(dǎo)演。當(dāng)然，既然。
是一個(gè)工種，就有自己的規(guī)范。這些規(guī)范也許不會(huì)讓你迅速變成一個(gè)專(zhuān)家，但至少能使你看。
上去像一個(gè)專(zhuān)家?；蛘?，不至于讓你糟糕的格式成為審稿人槍斃你稿子的理由。因?yàn)橐粋€(gè)審。
稿人每天要看三到四篇稿子，如果你的劇本格式看上去不怎么專(zhuān)業(yè)的話(huà)，他完全有理由翻上。
幾頁(yè)就把你的劇本扔在角落里涼快。
先來(lái)看看劇本寫(xiě)作常犯的錯(cuò)誤：
1：把劇本寫(xiě)成了小說(shuō)。
剛剛上面提到有的朋友把劇本寫(xiě)成了小說(shuō)，不是不可以，但那個(gè)是文學(xué)劇本，根本不能用來(lái)。
指導(dǎo)拍攝和制作。舉個(gè)例子，你可以在小說(shuō)里花幾頁(yè)的筆墨來(lái)寫(xiě)一個(gè)人的身世，背景，家庭。
組成，或是用幾頁(yè)的筆墨來(lái)描寫(xiě)主角的心理斗爭(zhēng)過(guò)程，但這些東西是無(wú)法表現(xiàn)在電影屏幕上。
外音在一動(dòng)不動(dòng)的鏡頭里讀幾頁(yè)小說(shuō)。電影*畫(huà)面表達(dá)情緒，你的劇本就是電影畫(huà)面，要通。
過(guò)攝像機(jī)的角度來(lái)寫(xiě)，這可能引起第二個(gè)問(wèn)題。
2：不必要的攝象機(jī)標(biāo)注。
如果你這樣寫(xiě)劇本：在5號(hào)升降臺(tái)，用盤(pán)納為升70型相機(jī)，60mm鏡頭，由搖至2m。
對(duì)焦…………如果你這樣寫(xiě)，就算過(guò)了審稿人這一關(guān)，你的劇本也會(huì)被導(dǎo)演扔掉。你不需要。
教他怎么拍，這不是你的事。你在寫(xiě)劇本的時(shí)候完全不用擔(dān)心相機(jī)的事。但是不是劇本就不。
要考慮相機(jī)了呢?也不是，你需要考慮相機(jī)的關(guān)系而不是位置。劇本里有自己的專(zhuān)用相機(jī)術(shù)。
語(yǔ)，多多使用這些術(shù)語(yǔ)，能讓你的劇本很專(zhuān)業(yè)，至少看上去很專(zhuān)業(yè)。
on角度對(duì)準(zhǔn)：比如bill走出便利店，相機(jī)對(duì)準(zhǔn)bill。
主要表現(xiàn)：bill在一個(gè)大廣場(chǎng)，人很多，但主要表現(xiàn)bill。
angle另一個(gè)角度：換個(gè)角度的相機(jī)表現(xiàn)bill在大廣場(chǎng)玩的很開(kāi)心。
所在的廣場(chǎng)。
angle新角度：換個(gè)角度表現(xiàn)bill喝可樂(lè)，使鏡頭豐富。
視點(diǎn)：從bill的視點(diǎn)看東西。就是第一人稱(chēng)視角。
sally看到的bill，通常是兩人的pov互反。
自然的分割，很常用的類(lèi)型。
shot運(yùn)動(dòng)鏡頭：包括跟拍，搖移，追隨等等，反正鏡頭是運(yùn)動(dòng)的，至于具體怎么。
動(dòng)，還不是現(xiàn)在考慮的問(wèn)題。
shot近景：強(qiáng)調(diào)sally美麗的眼睛，但一般少用為妙。
表時(shí)攝象機(jī)里看到的已經(jīng)是夜晚的舞會(huì)了。
以上就是劇本里的鏡頭描寫(xiě)格式，看個(gè)例子就明白。
下面是具體的寫(xiě)作格式：
場(chǎng)景說(shuō)明要具體，時(shí)間地點(diǎn)要具體，居左。
場(chǎng)景中出現(xiàn)的音效要具體標(biāo)出。
第一次出現(xiàn)的人物名要具體居中。
人物的對(duì)話(huà)要居中，兩邊留空，不同人物的對(duì)話(huà)要另起一行。
標(biāo)明攝象機(jī)的關(guān)系。
標(biāo)明場(chǎng)景的切換，“切至”就是硬切，“化至”就是加轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果，全部居右。
如有特效運(yùn)用，也要具體標(biāo)出。
動(dòng)畫(huà)劇本的基本格式。
最早的動(dòng)畫(huà)劇本格式從影視劇中演化過(guò)來(lái)，漸漸影視劇本的格式已不太合適于動(dòng)畫(huà)制作。動(dòng)。
畫(huà)編劇的劇本，首先應(yīng)當(dāng)淺顯易懂，并且適合導(dǎo)演和分鏡師閱讀繪制分鏡。動(dòng)畫(huà)編劇最應(yīng)當(dāng)。
對(duì)接的職業(yè)就是導(dǎo)演以及分鏡師。
在創(chuàng)作過(guò)程中，我將動(dòng)畫(huà)劇本的格式簡(jiǎn)化成下面的格式。
一、標(biāo)明場(chǎng)次、地點(diǎn)、以及天色明暗狀況室內(nèi)或室外。
如：第一場(chǎng)小明家日——內(nèi)。
的內(nèi)容，這不是硬規(guī)定，只是大概的比例。所以每場(chǎng)的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)如此劃分一下。這一塊內(nèi)容。
可將字涂紅，以方便區(qū)分。
二、正文內(nèi)容，正文內(nèi)容通常只分成動(dòng)作和對(duì)白兩塊，通常情況下，我將正文用“”括起來(lái)。
如：(一個(gè)深深的陷阱里不斷地飛出土壤來(lái)，獨(dú)眼坐在旁的堆起來(lái)的土包上一邊用樹(shù)枝剔牙齒一邊左右觀察著遠(yuǎn)處。轉(zhuǎn)鏡，智多星很努力地從陷阱里爬出來(lái)，一只腳搭在陷阱里面，另外半個(gè)身子在陷阱外面。智多星正喘氣的當(dāng)口，獨(dú)眼頭上也“?！钡囊宦曢W出一個(gè)燈炮)。
上面的整個(gè)故事的敘事和動(dòng)作過(guò)程都用“()”圈住，表示這其中是動(dòng)作。
再接下來(lái)，就是對(duì)白了。對(duì)白一般都單起一行，人物名稱(chēng)后面加“：”號(hào)即可。
如：獨(dú)眼(興奮地)：哈哈，有了!
通常情況下，對(duì)白加粗，和場(chǎng)次標(biāo)注涂紅是一樣道理，是為了清晰分辨場(chǎng)次、動(dòng)作、以及對(duì)白。清晰顯眼的格式方便閱讀。
一場(chǎng)劇本的格式舉例如下：
第九場(chǎng)：勇士酒店日——內(nèi)。
(尼斯兩只手推開(kāi)酒店的門(mén)，由于個(gè)子太高，向前走撞到上面的門(mén)框，聽(tīng)見(jiàn)里面的哄笑聲，尼斯火大，急向里進(jìn)，又撞了一下門(mén)框，這時(shí)他冷靜地捂住被撞的嘴，低下頭走進(jìn)去。坐在吧臺(tái)上悠閑地喝著啤酒的麥克見(jiàn)到尼斯這副模樣，酒水都被嗆出了一口)。
麥克(諷刺)：?jiǎn)褈~~~，這不是大名鼎鼎的尼斯嗎?剛才那兩下帥氣的動(dòng)作讓我一下沒(méi)認(rèn)出來(lái)。
(尼斯低頭闊步地走到麥克旁邊坐下，用拳頭用力砸了一下吧臺(tái)，麥克和旁邊的一位客人杯中的酒隨著尼斯的一砸全都跳出來(lái)噴在自己臉上)。
尼斯(噘著嘴)：哼!老板!來(lái)一杯維加酒!
多場(chǎng)劇本組合起來(lái)便是一整集劇本了。這是目前規(guī)范并且較清晰的動(dòng)畫(huà)劇本格式。
在這里我說(shuō)明一下長(zhǎng)度的把握。前面提到過(guò)10分鐘的動(dòng)畫(huà)劇本場(chǎng)次一般分為8、9場(chǎng)，而字?jǐn)?shù)約為4500字左右，平均起來(lái)每分鐘450字是一個(gè)大約的數(shù)量。
我在此以字?jǐn)?shù)規(guī)范時(shí)長(zhǎng)作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，目的是初學(xué)動(dòng)畫(huà)編劇的朋友可以把握住一個(gè)基本時(shí)間。
長(zhǎng)短。很多編劇常拿此說(shuō)事，說(shuō)有的故事情節(jié)長(zhǎng)對(duì)白短，有的故事情節(jié)短對(duì)白多，像室內(nèi)劇一樣，字?jǐn)?shù)根本規(guī)范不了。
我個(gè)人不是這樣認(rèn)為的，把握動(dòng)畫(huà)的時(shí)間長(zhǎng)度需要幾方面協(xié)調(diào)。
較好的動(dòng)畫(huà)公司在劇本出來(lái)后將配音稿整理出，將分鏡制成動(dòng)態(tài)分鏡掐準(zhǔn)基本時(shí)間長(zhǎng)度后配音，時(shí)長(zhǎng)計(jì)算基本無(wú)誤后再開(kāi)始進(jìn)入動(dòng)畫(huà)中期制作。所以控制時(shí)間長(zhǎng)度一般情況下由動(dòng)態(tài)分鏡和配音解決為佳。但編劇要根據(jù)情況給出時(shí)長(zhǎng)差不多的劇本，這也是個(gè)基本的要求。
我們?cè)诔跽轮v過(guò)，動(dòng)畫(huà)編劇需要和其它動(dòng)畫(huà)職業(yè)作搭配，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)就必須對(duì)基本的劇本時(shí)間作一個(gè)規(guī)劃。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐，我認(rèn)為每分鐘以450字計(jì)算為標(biāo)準(zhǔn)在目前可以作一個(gè)規(guī)范來(lái)使用。
關(guān)于格式和基本的劇本長(zhǎng)度以及場(chǎng)次已作了基本的說(shuō)明。
那么接下來(lái)的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容我們要開(kāi)始規(guī)劃一下。
看了上面的劇本格式介紹后，相信大家已可以自己完成一集動(dòng)畫(huà)劇本了。但是，格式是劇本創(chuàng)作中最簡(jiǎn)單的部分，寫(xiě)過(guò)小說(shuō)的朋友轉(zhuǎn)行編劇似乎學(xué)學(xué)格式都可以變成編劇。但編劇之所以稱(chēng)之為編劇而不是作家，那是有著非常深刻道理滴。
實(shí)戰(zhàn)從實(shí)現(xiàn)開(kāi)始，而不是從創(chuàng)意。
創(chuàng)意開(kāi)發(fā)的課程我們?cè)诤竺鏁?huì)相應(yīng)地來(lái)講，這里我們先說(shuō)實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)的意思就是說(shuō)給你一個(gè)劇本的架子把它給豐富起來(lái)。
用語(yǔ)文課上的術(shù)語(yǔ)來(lái)講這叫做“命題作文”。
分鏡頭腳本創(chuàng)作篇七
分鏡頭腳本是我們創(chuàng)作影片必不可少的前期準(zhǔn)備。分鏡頭腳本的作用，就好比建筑大廈的藍(lán)圖，是攝影師進(jìn)行拍攝，剪輯師進(jìn)行后期制作的依據(jù)和藍(lán)圖，也是演員和所有創(chuàng)作人員領(lǐng)會(huì)導(dǎo)演意圖，理解劇本內(nèi)容，進(jìn)行再創(chuàng)作的依據(jù)。如下圖：
相關(guān)閱讀：
將文字腳本的畫(huà)面內(nèi)容加工成一個(gè)個(gè)具體形象的，可供拍攝的畫(huà)面鏡頭，并按順序列出鏡頭的鏡號(hào)。
確定每個(gè)鏡頭的景別，如遠(yuǎn)、全、中、近、特等。
排列組成鏡頭組，并說(shuō)明鏡頭組接的技巧。
用精煉具體的語(yǔ)言描述出要表現(xiàn)的畫(huà)面內(nèi)容，必要時(shí)借助圖形，符號(hào)表達(dá)。
相應(yīng)鏡頭組的解說(shuō)詞。
相應(yīng)鏡頭組或段落的音樂(lè)與音響效果。
分鏡頭腳本的作用，就好比建筑大廈的藍(lán)圖，是攝影師進(jìn)行拍攝，剪輯師進(jìn)行后期制作的依據(jù)和藍(lán)圖，也是演員和所有創(chuàng)作人員領(lǐng)會(huì)導(dǎo)演意圖，理解劇本內(nèi)容，進(jìn)行再創(chuàng)作的依據(jù)。
分鏡頭腳本的寫(xiě)作方法是從電影分鏡頭劇本的創(chuàng)作中借鑒來(lái)的。一般按鏡頭號(hào)，鏡頭運(yùn)動(dòng)，景別，時(shí)間長(zhǎng)度，畫(huà)面內(nèi)容，廣告詞，音樂(lè)音響的順序，畫(huà)成表格，分項(xiàng)填寫(xiě)。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)演，在寫(xiě)作時(shí)格式上也可靈活掌握，不必拘泥于此。
專(zhuān)業(yè)名詞解析:。
分鏡頭腳本創(chuàng)作篇八
一、雨下的上海（外?傍晚）。
鏡頭1：小全?（景深鏡頭??推）。
（從16層樓高的辦公室窗口向外看去）天空濃云滾滾，時(shí)而從深厚的云層里透出刺眼的閃電，銀針?biāo)频挠昝苊苈槁榈貜脑评锷湎虻孛妗?/p>
鏡頭2：大全。
而陰雨下的地面，雖然不像晴天同一時(shí)刻那么明亮，但與透過(guò)高樓的窗口看到的陰黑著臉的天空相比光線(xiàn)卻要柔和明亮得多。雨下得很大，泛起的水汽在稍高的地面上空形成煙雨蒙蒙的景象。
鏡頭3：小全（推）。
上海的人們下雨不愛(ài)撐傘，為了便利、也為了不打濕衣服，大多數(shù)人都穿著不同顏色的雨衣，也有少數(shù)人會(huì)撐著傘?，F(xiàn)在是梅雨季節(jié)，但總有人那么粗心地或說(shuō)是倒霉的忘記穿雨衣、也沒(méi)有帶傘……大家都步履匆匆、低著頭小跑著，或直奔不遠(yuǎn)的家，或沖向路邊的小店門(mén)口避開(kāi)雨大、人多的下班高峰期，臉色焦急而又嫌惡的看著這大雨。
鏡頭4：近景。
鏡頭5：中景。
二、辦公室（內(nèi)??傍晚）。
鏡頭6：全景。
鏡頭7：中景。
小王一邊推門(mén)，一邊回頭帶著一臉幸福地笑向我們兩個(gè)說(shuō)：“我先走了啊，今天是我和我老婆的結(jié)婚紀(jì)念日。”
鏡頭8：中景。
“喲！那你還不快回去陪陪嫂子，讓她等急了結(jié)婚紀(jì)念日就變成分手紀(jì)念日了，哈哈……”一向愛(ài)開(kāi)玩笑、口無(wú)遮攔的李雷馬上調(diào)侃道。
鏡頭9：中景。
“臭小子，敢嘲笑我，等你以后有老婆了看你怎么對(duì)付！”小王這時(shí)已經(jīng)在玻璃門(mén)外了，停了一會(huì)兒又像突然想起什么似的對(duì)“我”說(shuō)：“對(duì)了，元夕，你今天仍舊是要走回家嗎？前天碰到梅嫂子，她讓我轉(zhuǎn)告你，不要在路上磨磨蹭蹭的！”然后帶著有韻味的笑消失在門(mén)口。
鏡頭10：近景。
“元夕你太刻苦了，大雨天的乘車(chē)回去多干凈、省事，免得回家晚了，嫂子還起疑心?！崩罾子珠_(kāi)始了，不過(guò)這會(huì)兒，他也把東西清理好了。
鏡頭11：近景。
“下班一個(gè)人走走，抓住機(jī)會(huì)放空心靈，然后一身輕松的回家啊?！蔽野腴_(kāi)玩笑的解釋道。
鏡頭12：近景。
“果然是名副其實(shí)的好男人，壓力自己吞，笑臉留給嫂子。那我就先走了啊，單身也有單身的好?！崩罾赘锌f(wàn)分的推門(mén)出去。
鏡頭13：全景。
我搖了搖頭，然后低下頭清理了一會(huì)兒文件，把堆積的任務(wù)趕簡(jiǎn)單的完成了一些，看著雨小了一點(diǎn)才關(guān)好門(mén)窗走出辦公樓。
淡出。
三、回家路上（外??傍晚）。
鏡頭14：全景（跟）。
四、外灘（外?傍晚）。
鏡頭15：全景。
豆大的雨點(diǎn)無(wú)所顧忌的撒向地面，外灘邊此時(shí)也沒(méi)有多少人。畫(huà)面呈淡灰色……。
鏡頭16：全景。
穿著白色t恤和牛仔褲的元夕撐著一把剛夠遮擋兩個(gè)人的傘，傘下是他和一個(gè)穿著剛到膝蓋的白裙、身材苗條的女孩。
鏡頭17：中景。
女孩腳步歡快地跳著節(jié)拍，不時(shí)把一支玉白色的手臂伸出傘外，然后調(diào)皮的將雨水抖在元夕臉上。元夕微笑的看著她，眼光一直沒(méi)有從她身上移開(kāi)。
鏡頭18：近景。
“這么喜歡雨，難怪叫曉雨?。∮陜哼@么可愛(ài)漂亮，我們學(xué)校很多優(yōu)秀的男生都喜歡你，那我是因?yàn)槭裁床庞行业玫接陜旱那嗖A呢？”年青的元夕帶著開(kāi)心、自豪與探問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)身邊的女孩說(shuō)道，眼里、嘴角滿(mǎn)是笑意。
鏡頭19：特寫(xiě)。
女孩聞言停了下來(lái)，看著元夕的眼睛，一張清純、美麗的臉映入眼簾，然后她又轉(zhuǎn)頭看著傘外疾行的人，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛映得她的側(cè)臉更加迷人了。
“因?yàn)樵ι砩嫌幸环N氣質(zhì)，讓人覺(jué)得你很從容、自信、可靠。”女孩用肯定的語(yǔ)氣回答。
鏡頭20：特寫(xiě)（遠(yuǎn)焦）。
鏡頭轉(zhuǎn)向豆大的雨，畫(huà)面變得漸漸模糊……。
五、北四川路（外?傍晚）。
鏡頭21：近景（淡入）。
“鐺鐺……”電車(chē)的鈴聲把元夕從回憶中拉回來(lái)。原本準(zhǔn)備過(guò)馬路的他只好停在路邊的電線(xiàn)桿旁等待一批乘客下車(chē)、上車(chē)（多年在上海生活的經(jīng)歷告訴他，他此刻不能急著過(guò)馬路）。
鏡頭22：中景。
一個(gè)中年日本婦人跟在一位穿紅色雨衣的俄羅斯女人身后走出車(chē)門(mén)。她急急地下了車(chē)，撐開(kāi)了手里提著的東洋粗柄雨傘，縮著頭鼠竄似地繞過(guò)車(chē)前，轉(zhuǎn)進(jìn)文監(jiān)師路去了。
元夕旁白。聲音緩慢，好像在腦海里搜索什么：“我見(jiàn)過(guò)她，她好像是一家果子店的女店主，我和梅在她家買(mǎi)過(guò)幾次水果?！?/p>
鏡頭22：近景（短焦）。
隨后又有兩位穿雨衣的乘客從車(chē)上下來(lái)，像寧波人似的我國(guó)商人，他們都穿著綠色的橡皮華式雨衣。
鏡頭23：特寫(xiě)（跟）。
最后一位下車(chē)的是一個(gè)穿著黑色旗袍的姑娘，她身上沒(méi)有雨衣，也沒(méi)有帶傘。下車(chē)后看了看頭頂?shù)挠?，皺了皺秀麗的眉，一支手遮在額前向轉(zhuǎn)角小跑幾步，然后停住身子向車(chē)來(lái)的方向朝路兩邊張望，似乎是急切尋找一輛人力車(chē)。
鏡頭24：全景。
鏡頭循著她的眼光，發(fā)現(xiàn)路邊沒(méi)有出現(xiàn)一輛人力車(chē)的蹤影，只有煙雨朦朧中撐傘或穿雨衣快步行走的路人。
鏡頭25：近景-遠(yuǎn)景（跟）。
她只好收回眼光，重新尋找可以避雨的地方?？吹诫娋€(xiàn)桿后面的一家玉器店，她又小跑了幾步到那邊的屋檐下，輕輕地拂了拂身上的雨水，然后看著屋外的雨，露著煩惱的眼色。
鏡頭26：近景。
元夕的視線(xiàn)自這位姑娘下車(chē)后就一直跟著她，看到她從身邊跑過(guò)，自己也不自覺(jué)移動(dòng)腳步退到屋檐下。
鏡頭27：中景。
屋檐下除了穿黑色旗袍的姑娘外，還有幾個(gè)穿雨衣和一個(gè)撐傘的人。姑娘此時(shí)兩手交叉抱著雙臂，不時(shí)的上下搓著，無(wú)助的看著外面的大雨。
鏡頭28：特寫(xiě)。
鏡頭29：全景。
天色開(kāi)始暗了，雨仍然沒(méi)有變小的趨勢(shì)。對(duì)面遠(yuǎn)處的店鋪下，幾個(gè)男子已經(jīng)等得不耐煩，提起褲腳沖向雨中。
鏡頭30：近景。
這位少女的長(zhǎng)眉蹙得更緊了，眸子瑩然，像是心中已經(jīng)很著急了。此時(shí)，她焦急的眼神正好與元夕看向他的目光交接，兩人對(duì)視了幾秒后，少女收回眼光，頭微微地低下，看著地面。
鏡頭31：特寫(xiě)。
元夕也收回眼光，手緊了緊握著的傘柄，把傘往上提了提，同時(shí)微微抬頭瞥了傘面一眼，然后又看向那位少女。
鏡頭32：近景―遠(yuǎn)景。
姑娘身邊的人走了一批又來(lái)一批。她也更加急迫的向前探了探，??????????????雨根本不容許她這穿著黑旗袍的身子闖入它們的禁地。
鏡頭循著她的眼光，仍舊沒(méi)有人力車(chē)的蹤影。（疊）。
鏡頭33：特寫(xiě)。
元夕抬起左手腕，看了看表（七點(diǎn)四十）。（疊）隨后下決心般，挪了挪位置，把傘舉出去一點(diǎn)，伸到姑娘的頭頂，向她笑了笑說(shuō)：“小姐，車(chē)子恐怕一時(shí)不會(huì)得有，假如不妨礙，讓我來(lái)送一送罷。我有著傘?！?/p>
鏡頭34：特寫(xiě)。
姑娘感受到頭頂?shù)挠陚?，于是收回眼光往上看了看，然后看向元夕。?tīng)到元夕說(shuō)的話(huà)后，朝她微微笑了笑，面帶猶豫之色。停了一會(huì)兒，她最終極輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用禮貌又溫柔的蘇州口音說(shuō)：“謝謝你?！?/p>
六、文監(jiān)師路西（外?夜）。
鏡頭35：近景―遠(yuǎn)景。
元夕撐著傘和姑娘向西轉(zhuǎn)進(jìn)文監(jiān)師路，姑娘稍在前面一些，元夕舉著傘跟著。姑娘低著頭，只看前方地面，元夕挺直身板，右手舉著傘向稍稍伸著，眼睛不時(shí)瞟一瞟路邊的店鋪。
鏡頭循著元夕的眼光掃視著店鋪里的店主和客人。
鏡頭36：特寫(xiě)。
突然，一陣風(fēng)從兩人左后方吹來(lái)，元夕的傘向前傾了傾，這使得他收回目光，用左手扶了扶傘柄。
鏡頭37：特寫(xiě)。
鏡頭38：近景。
元夕無(wú)意間瞥到那映著淡黃色路燈的側(cè)臉，神色頓了頓，眼光也不自覺(jué)的停在那里挪不開(kāi)了。
七、外灘（外?黃昏）。
鏡頭38：遠(yuǎn)景-近景。
外灘橋邊的欄桿旁，一男一女的身影嵌入暮色斜陽(yáng)里。黃浦江上吹來(lái)的風(fēng)在夏日讓人倍感涼爽，她的發(fā)絲和裙裾隨風(fēng)翻飛起舞。
映著夕陽(yáng)的光輝，她的側(cè)臉渡上了一層淡淡的光，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下忽閃的大眼睛神采奕奕……。
鏡頭39：中景。
元夕左手肘蹭在外灘邊的欄桿上，呆呆的看著曉雨，兩個(gè)人默默的站了一會(huì)兒，夕陽(yáng)的輪廓越來(lái)越清晰。
鏡頭40：中景。
“元夕，畢業(yè)后我們一起回蘇州好嗎？”曉雨對(duì)著江水問(wèn)。
鏡頭41：中景。
“當(dāng)然要一起回去啊，蘇州和你一樣美好。上海太喧鬧、每天的生活節(jié)奏太快，白天人稀稀拉拉，夜晚歌舞升平……”元夕看著曉雨語(yǔ)氣由歡快變得緩慢。
鏡頭42：中景。
曉雨轉(zhuǎn)過(guò)頭，認(rèn)真的問(wèn)元夕：“我們還是會(huì)這樣平靜、輕松的在一起，對(duì)嗎？”
鏡頭43：中景。
元夕深深的凝視著曉雨的臉，沉默了幾秒鐘，堅(jiān)定的“嗯！”了一聲。
鏡頭44：遠(yuǎn)景。
女孩的頭靠著男孩的肩，男孩右手抱著女孩的腰，兩個(gè)人的的身影隨著鏡頭的拉伸，變得越來(lái)越小，與夕陽(yáng)漸漸靠近。
畫(huà)面模糊，逐漸成為一個(gè)昏黃的點(diǎn)。
淡出。
八、文監(jiān)師路西小菜場(chǎng)旁（外?夜）。
鏡頭45：中景?淡入。
“雨小了一點(diǎn)兒，耽誤你這么長(zhǎng)時(shí)間，麻煩了?！惫媚镌诼窡粝峦Ｗ?，有些不自在的看了元夕一眼，然后看向傘外的雨說(shuō)。
鏡頭46：中景。
“沒(méi)事，我今天沒(méi)什么要緊的事兒。這雨下了太久，最近出門(mén)都不能少了雨衣和傘?！痹剡^(guò)神來(lái)，笑了一下說(shuō)。
鏡頭47：中景。
“對(duì)啊，今天出門(mén)趕時(shí)間，結(jié)果就忘了。我再往前面走一段路就到了！”姑娘說(shuō)著又向前走了幾步。
鏡頭48：中景。
“雨雖小了些，但還是需要撐傘啊，反正沒(méi)多遠(yuǎn)了，我就再送幾步吧?！痹苷嬲\(chéng)的說(shuō)。
鏡頭49：中景。
姑娘沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是低著頭，看著前方的地面走著。（疊）。
鏡頭50：中景。
元夕頓了一下，搖了搖頭，跟上去。
鏡頭51：中景。
“小姐是蘇州人吧？”元夕打破沉默，開(kāi)口問(wèn)道。
鏡頭52：中景。
“嗯。”姑娘依舊不多說(shuō)話(huà)。
鏡頭53：中景。
“您貴姓？我老家也是蘇州?！痹υ囂叫栽?xún)問(wèn)道，并故意帶了蘇州口音來(lái)證實(shí)自己的話(huà)。
鏡頭54：中景。
“姓劉?！惫媚镂?cè)過(guò)臉，眼睛看向旁邊的小店鋪，似乎對(duì)元夕的蘇州話(huà)并沒(méi)有熟悉感。
鏡頭55：特寫(xiě)。
元夕“哦”了一聲，也就沒(méi)再說(shuō)話(huà)。
元夕旁白。聲音略有些遺憾，但更多的是輕松：“她并不是曉雨，嘴唇似乎厚了點(diǎn)……”
鏡頭56：中景。
“謝謝你，不必送了，雨已經(jīng)停了?！惫媚镌谠Χ呥@樣嚶響著。
鏡頭57：近景。
元夕驀然驚覺(jué)，收攏了手中的傘?？戳颂炜找谎壅f(shuō)：“不要緊，假使沒(méi)妨礙，讓我送到吧！”
鏡頭58：近景。
“不敢當(dāng)呀，我一個(gè)人可以走了，不必送罷。時(shí)光已是很晚了，真對(duì)不起得很呢?！惫媚锺R上笑著說(shuō)。
鏡頭59：近景。
元夕凝視著姑娘，姑娘顯示出一種特別的端莊。他本想再說(shuō)點(diǎn)什么，但是她卻開(kāi)口了：“謝謝你，請(qǐng)回吧，再會(huì)?！?/p>
鏡頭60：特寫(xiě)。
姑娘微微側(cè)面向著元夕，跨前一步走了，沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)。
鏡頭61：近景-遠(yuǎn)景。
元夕呆呆的站在路中間，看著姑娘的背影，鏡頭循著他的眼光，只見(jiàn)姑娘的背影越來(lái)越模糊，旋即消失在夜色里。
鏡頭62：中景。
一個(gè)人力車(chē)夫拉著車(chē)向元夕跑來(lái)，元夕上了車(chē)：“去文監(jiān)師路東1號(hào)?！?/p>
鏡頭63：全景（跟）。
人力車(chē)?yán)σ恢毕驏|，路過(guò)了小店鋪、路過(guò)了公交站、路過(guò)了電線(xiàn)桿……直到一棟居民樓前停下。元夕下車(chē)，給了車(chē)夫小費(fèi)。
鏡頭64：近景。
“咚咚……”元夕叩門(mén)。門(mén)里傳來(lái)溫柔的女聲：“誰(shuí)呀？”
鏡頭65：近景。
“梅，我回來(lái)了?！痹е＞氲穆曇粽f(shuō)。
鏡頭66：中景。
門(mén)開(kāi)了，出來(lái)一位穿紅色睡衣的女人，()屋里昏黃的光照出她頗有曲線(xiàn)的身材。女人接過(guò)元夕的包，讓他進(jìn)了門(mén)，并把門(mén)關(guān)上。
九、元夕家（內(nèi)?夜）。
鏡頭67：近景。
“今天怎么這么晚才回啊？”女人邊向衣架上掛元夕的外衣邊問(wèn)，臉上透著賢淑。
鏡頭68：近景。
“在路上遇到了朋友，于是在沙利文吃了些小點(diǎn)。”元夕簡(jiǎn)短的回答，并看著女人溫柔的笑了笑。
鏡頭69：近景。
“那還沒(méi)吃飽吧……”女人走過(guò)去挽著元夕的胳膊。
鏡頭70：中景。
元夕坐在餐桌邊，吃了兩口飯，嘗了兩口桂花糕，起身對(duì)女人說(shuō)：“吃飽了，今天飯菜很可口，應(yīng)該早點(diǎn)回來(lái)和你一起吃的。”
鏡頭71：中景。
女人過(guò)來(lái)收拾碗筷，臉上帶著溫柔的笑。
十、上海（外?夜）。
鏡頭72：大全?（鳥(niǎo)瞰??景深鏡頭）。
街上一喝醉酒的男子摟著一個(gè)摩登女郎，兩個(gè)人說(shuō)說(shuō)笑笑，鏡頭模糊。
“夜上海，夜上海……”歌女有韻律的歌聲飄蕩在空中，高大的建筑閃著五彩的光，映得天空也明亮了些，鏡頭清晰。然后整個(gè)上海在鏡頭下變得越來(lái)越遠(yuǎn)。
