人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀出和寫出鐘面上的時(shí)刻。通過撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2、過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道“1時(shí)=60分”
突破方法：借助鐘面進(jìn)行操作、討論。
難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。
突破方法：撥鐘進(jìn)行觀察，思考，討論。
多媒體課件，鐘表
師：老師想知道大家在平時(shí)的生活中一般都在什么時(shí)間干什么？
生說出各自活動(dòng)的時(shí)間。
這時(shí)貼出梁老師的女兒每天都會(huì)收看的'電視節(jié)目時(shí)間鐘表，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫出兩種時(shí)間表示方法。并提出疑問，為什么電子表示法半時(shí)作30來表示。
師：鐘面上除了有時(shí)針、分針、數(shù)字以外還有什么？（讓學(xué)生觀察鐘面）
生可能會(huì)說出有格子或線段等。
師：我們可以看出鐘面有粗細(xì)不同的線段，在鐘面上有長(zhǎng)一點(diǎn)，粗一點(diǎn)的黑線，它們對(duì)著12個(gè)數(shù)字。相鄰兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格。
讓學(xué)生帶著疑問去觀察鐘面有（ ）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（ ）個(gè)小格。
設(shè)疑，讓學(xué)生猜想大格和小格之間和時(shí)間的關(guān)系。
師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，大格、小格和時(shí)間之間有什么關(guān)系？
學(xué)生觀察鐘表演示，能知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。
時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
師：分針走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？
有部分學(xué)生提出加法5個(gè)5個(gè)相加時(shí)。
師：因?yàn)槊總€(gè)大格是5分，所以我們可以用剛學(xué)到的乘法口訣來解決。
練習(xí)鞏固分的認(rèn)識(shí)。
師：師：同學(xué)們真是太聰明了。鄧?yán)蠋熯€想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數(shù)。
全班一齊數(shù)，分針走了多少個(gè)小格。
接著再看老師板書數(shù)，知道了分針走一圈是60分。
師：（板書：60分）同學(xué)們看，現(xiàn)在是9時(shí)。分針從12開始轉(zhuǎn)起來了。
生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。
師：分針轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：現(xiàn)在鐘面上是10時(shí)
師：分針轉(zhuǎn)了一圈是60分，從9時(shí)到10時(shí)過了幾個(gè)小時(shí)？
生：從9時(shí)到10時(shí)過了60分。
生：從9時(shí)到10時(shí)過了1個(gè)小時(shí)。
師：過了一個(gè)小時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈，也就是60分，所以我們就可以說1時(shí)=60分。（板書）一起來讀。
生：1時(shí)=60分
師：一起來看大屏幕。（出示投影）鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
先讓學(xué)生觀察，回答。再指出在看時(shí)間時(shí)，應(yīng)該先看時(shí)針，時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)多，分針指著幾就是幾分。
出示多個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生先同桌互說。
《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。
2.在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。
教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。
教學(xué)過程：
小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分） 現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。
填一填：
（1）鐘面上一共有（ ）個(gè)大格。每個(gè)大格分成（ ）個(gè)小格。鐘面上一共有（ ）個(gè)小格。
（2）分針走一小格的時(shí)間是( )分。
（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是( )小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（ ）分。1時(shí)＝（ ）分
（4）一節(jié)課是（ ）分，課間休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小時(shí)。
看一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？
小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真
正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。
出示情境圖第二幅。
學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。
教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分，還可以寫作7：:15。
2.繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。
師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。
分針從12起走過30小格，是7時(shí)30分。
小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。
2.教學(xué)7時(shí)55分。
（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？
（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，那我們說快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？
（3）因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫？怎么讀？齊讀一下。
（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。
（5）7時(shí) 55分接下來馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？
學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。）
（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？
9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒到12。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）
3.認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。
（1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過8。）
（2）說說看，這時(shí)大約幾時(shí)？
（3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）分針?2起走到1，走了幾分，因?yàn)闆]有滿10分，中間要用0表示。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）
簡(jiǎn)寫怎么寫？一起來讀一讀。
4.練習(xí)。
（1）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？
（2）集體交流。
（3）說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）
1.剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來。
認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有走到4？說明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？
認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有到８時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？
寫6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。）
2.想想做做第2題。
（1）請(qǐng)小朋友看第２題，讀讀題目的要求。
先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。
（2）出示題目，進(jìn)行反饋。
（3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來說一說嗎？
同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。
3．想想做做第3題。
讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。
《補(bǔ)充習(xí)題》
教后反思：
《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
1、在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時(shí)刻。
2、在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
談話：前面呢，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。那么讀出下面的鐘面上的時(shí)間。（出示只有整時(shí)和半時(shí)的鐘面）
學(xué)生回答。
今天呢，老師要跟大家一起來認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。（板書：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）。
聰聰是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦、珍惜時(shí)間的小朋友，現(xiàn)在我們一一看聰聰星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境圖。提問：聰聰和爸爸什么時(shí)候到公園入口處的？
學(xué)生討論，然后回答：9:10。
繼續(xù)提問：你是怎么知道的呢？
學(xué)生回答：時(shí)針在9和10之間，分針在2處，1格是5分鐘，2格是10分鐘。因此聰聰和爸爸9:10到公園的。
2、出示第2幅情境圖。提問：聰聰和爸爸在蕩秋千是什么時(shí)候？
學(xué)生討論，然后回答：9:20。
：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過數(shù)幾，就是幾時(shí)多，多多少，就得再看分針走了多少格，就是走了幾分鐘，合起來就是幾時(shí)幾分。
3、出示剩余情境圖，由學(xué)生相互說一說聰聰和爸爸在什么時(shí)候做了什么事。
學(xué)生討論，然后找人回答。
4、幾時(shí)幾分的寫法。
剛剛我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那誰能寫出來呢？
學(xué)生討論，教師板書前2幅情境圖的時(shí)間，剩余的由學(xué)生自主完成。
練一練第1題。
一：先出示鐘表，然后讓學(xué)生讀出和寫出時(shí)間。
二：先出示時(shí)間，然后讓學(xué)生說出時(shí)針和分針的位置。
練一練第2題。
出示學(xué)生一天的作息時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，同時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及讀寫的方法，教育學(xué)生必須合理的利用時(shí)間。
